Нәрестелер туылған зерттеушілер болып табылады, олар қоршаған әлемді сенсорлық, эмоционалды қабылдау мен практикалық тәжірибе арқылы зерттейді. Баланың табиғи қызығушылығы мен танымдық белсенділігін визуалды қызметтің жаңа қызықты формаларымен сақтау өте маңызды. Қолданба баланы түс пен пішін әлемімен таныстырады, геометриялық фигуралармен таныстырады, модельдеудің бастапқы дағдыларын береді және орта топ студенттері арасында композиция ережелері туралы түсінік қалыптастырады.

Қолдану - бұл қағаздан, құрғақ жапырақтардан, матадан, былғарыдан кесілген негізге (картон, ағаш, мата) бекітілген фигуралы элементтерден немесе өрнектерден тақырыптық немесе тақырыптық композициялар жасау. Түрлі түсті композицияны желімдеу немесе тігу арқылы бекітуге болады. Шығармашылық модельдеудің бұл түрі ұсақ моториканың, қиял мен кеңістіктік ойлаудың, сенсорлық қабылдаудың, баланың синтез бен талдаудың интеллектуалдық қабілеттерінің дамуына жақсы әсер етеді.

Ортаңғы топта қолдану арқылы «Үлкен көп қабатты үй» тақырыбындағы сабақтардың ерекшеліктері

Қолдану түрлері:

• пән - объектінің моно -бейнесі, мысалы, үй, ағаш, машина, ертегі кейіпкері және т.б.
• сюжеттік және пейзаждық қосымша - бірнеше объектілердің немесе кейіпкерлердің өзара әрекетін бейнелейтін композиция;
• декоративті - бөлшектерді пропорционалды орналастыру заңдарына сәйкес стильдендірілген өңдеу, геометриялық, өсімдік формаларының, жануарлардың, құстардың, адамдардың абстрактілі фигураларын қолдана отырып, ою -өрнек түрінде нақты заттарды декоративті түрлендіру.

Ашылмаған сюжетке негізделген және әр түрлі бөлшектерді қамтитын ауқымды композициялар әдетте ұжымдық түрде жасалады. Дайындық кезеңі, оның барысында жеке бөліктер дайындалады, мысалы, жолақтардан шаршылар кесіледі, шарлар кесіледі және майлықтардың бөліктерінен оралады, 2-3 адамнан тұратын кіші топтарда жүргізіледі, содан кейін балалар бірге ватман қағазындағы сюжеттік сурет, олар дайындаған элементтерді желімдей отырып, кеңістіктік ойлау қабілетін, сонымен қатар үйлестірілген әрекет дағдыларын дамытады.

Қосымшаны құру кезінде балалар берілген схемаға да, алдын ала келісілген шартқа да, жоспарға да сүйенеді, ал ұжымдық модельдеу процесінің өзі ынтымақтастық пен өзара көмекке деген ұмтылысты күшейтеді. Балалардың көп қабатты композиция құру бойынша жұмыстың дұрыс реттілігін сақтауға үйренуі маңызды, яғни мұғалім алдымен фондық суретті дайындау керек екенін түсіндіруі керек, содан кейін фонның бөлшектерін (үйлер, жаяу жүргінші) орналастыру керек. қиылысу, бұлттар және т.б.) және содан кейін ғана алдыңғы фигураларды (ағаштар, машиналар, қар) жабыстырыңыз.

Фото: «Үй» тақырыбындағы ұжымдық жұмыстар

«Түрлі -түсті үйлер» «Туған қаланың көшелері» «Кешкі қала» «Ертегі қала» «Қарлы қала» «Біздің қала» Елорда

Аппликация мәні

• Интеллектуалды даму - бұл когнитивті багажды қоршаған әлемнің қасиеттері мен заңдылықтары туралы түсініктермен байыту, заттардың пішіндері, өлшемдері мен түстерінің алуан түрлілігі, объектілердің пропорционалдылық заңдарына сәйкес кеңістіктік орналасуы туралы білімдерін кеңейту. Сонымен қатар, салыстырудың, жалпылаудың психикалық операциялары қалыптасады, дерексіз және логикалық ойлау дамиды, бейнелі, келісілген сөйлеу жақсарады.
• Адамгершілік тәрбиесі - сабақтар жолдастық сезімді оятады, бастамашылық, өзін -өзі ұйымдастыру, жинақылық, берілгендік, қиындықтарды жеңе білу сияқты ерік -жігерлік қасиеттердің қалыптасуына ықпал етеді.
• Сенсорлық даму - қосымша сенсорлық қабылдауға сүйенеді және объектілердің қасиеттері мен қасиеттері туралы білімді ынталандырады.
• Көркемдік -эстетикалық даму - бейнелеу іс -әрекетіне талғам сезімін қалыптастыру, соның арқасында түс пен форманың ырғақты үйлесімділігін, қоршаған әлемнің конструктивті тұтастығы мен сұлулығын қабылдау дамиды.
• Еңбек тәрбиесі - қолмен жұмыс жасаудың техникалық дағдылары дамиды, еңбексүйгіштік пен күнделікті дербестік қалыптасады.

Орташа топтағы бағдарламалық жаңашылдық - бұл қайшымен кесу дағдысын меңгеру міндеті, ол жаңа құралмен дұрыс ырғақты әрекеттерді орындау үшін қозғалыстарды үйлестіруді және қолдың жақсы моторикасын қажет етеді (қайшы әжімді емес, қағазды кесуі керек) ). Оқу жылының алғашқы үш айы 5 сантиметрге дейінгі жолақтарды тікелей кесу дағдыларын үйретуге арналған, кесілген квадраттар мен тіктөртбұрыштар кейінірек ойындарға (рөлдік ойын билеттері) немесе неғұрлым күрделі қосымшаларды жобалауға ( үйдің терезелері, жалаушалар және т.б.). Сәндік жұмыстарды орындау кезінде, ең алдымен, форманың ортасын толтыруға назар аударылады.

Дайын геометриялық фигуралардан дизайн

Аппликация сабақтарында жұмысты орындау үшін дайын суреттер де, пішіндер де қолданылады, сонымен қатар балалар өз бетінше қиып алады. Балалардың тәуелсіз әрекеттерінің көлемі артады, мысалы, сіз тапсырманы орындау үшін түс пен қолайлы пішінді таңдауды ұсына аласыз.

Орташа топтағы қосымшаның негізгі міндеттері:

• бірнеше бөліктен тақырып құрастырудың комбинаторлық қабілетін жетілдіру;
• декоративті өрнектің объектілерін немесе композициясын құрастыруға оннан он екіге дейінгі бөлшектер көлемінде бірнеше геометриялық фигуралармен (шеңбер, шаршы, тіктөртбұрыш) жұмыс істеуді үйрету;
• сопақ пен үшбұрыштың пішінін зерттеу;
• әр түрлі көлемдегі және түстердегі пішіндерді қолдану дағдысын дамыту;
• түзу (әр түрлі бағытта) және дөңгелек кесу дағдыларын меңгеру және бекіту.

Орташа топта қолданылатын әдістер

• Үзіліс техникасы. Бұл әдіс көлемнің иллюзиясын, кескіннің мозаикалық декоративті текстурасын жеткізуге, оған визуалды әсер мен жарықтық қосуға өте ыңғайлы (үйлер, түтін мұржасынан түтін, бұлт, үлпілдеген қар, кірпіштен жасалған жұмыс, тротуар және т.б.).

  

  «Күзгі қала»

• Майлықтан жасалған аппликация - балалар оларды жарқын және әсем декоративті әшекей ретінде немесе аппликация жасау үшін дербес материал ретінде пайдалануға қуанышты. Онымен жұмыс жасай отырып, сіз қайшысыз, композициядан жасалған кесектерді сындырмай және айналдыра аласыз. Бұл әдіс ұсақ моториканы керемет дамытады.

  

  «Ауылдағы үй»

• Квиллинг - ағылшын тілінен аударғанда құстың қауырсыны дегенді білдіреді. Жазық немесе көлемді композиция түрлі-түсті қағаздан бұралған спираль тәрізді сәндік бөлшектермен бүктелген немесе толықтырылған, олар заттың көлемдік құрылымын тамаша жеткізеді. Квиллингтің бір түрі-бұл кесу техникасы, ол қағаз бөліктерінің «жұмсақ» әсеріне қол жеткізуге мүмкіндік береді, егер таяқшаның көмегімен қағазға квадраттар берілсе. шұңқырдың пішіні.

  

  «Менің қалам» (ағаш тәждері бетінен жасалған)

• Аппликацияның мозаикалық орындалуы. Негізгі бөлшектер - бұл әр түрлі өлшемдегі геометриялық фигуралар (шеңбер, тіктөртбұрыш, шаршы, үшбұрыш), олар сызылған сурет схемасының ішіне салынған.
• Геометриялық-төрт жастағы балаларға қарапайым геометриялық фигуралардан құрылысты меңгеру және үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш пен шеңбердің тіркесімінен заттардың фигураларын қосуды үйрену оңайырақ.

  

• Матадан жасалған аппликация. Матамен жұмыс істеудің ерекшелігі - қиюдың қиындығы, өйткені қағаздан гөрі аппликация элементтерін матадан қиып алу әлдеқайда қиын. Сонымен қатар, зат шетінде ыдырауы мүмкін, бұл қосымша қиындықтар туғызады. Сондықтан бұл қосымшаны қайшыны еркін қолдану дағдылары бар балалармен өңдеуге болады.

  

  «Жазғы қала»

• Ладошковая - мұндай аппликацияның негізі - қарындашпен белгіленген баланың алақанының силуеті. Кішкене күш -жігер мен аппликацияны безендіретін қосымша сәндік элементтер мұндай қарапайым дайындаманы, мысалы, ертегідегі керемет құсқа айналдырады. Педагог пен балалардың шығармашылық көзқарасы мен бірлескен қиялы ұжымдық композиция үшін барлық балалардың түрлі түсті қол іздерін түпнұсқа фонға қоюға көмектеседі.
• Дәстүрлі емес - әдеттен тыс материалдарды қолданады, мысалы, пластилин, мақта, дәнді дақылдар, макарон, көбік резеңке, мата, жұмыртқа қабығы, жіптер және т. көркем импровизация, қол дағдыларын дамытады және жаттықтырады, пішін, түс сезімін көрсетеді.

  

  «Шуақты қала» - Крупптан жасалған аппликация

  

  Жіп аппликациясы

• Құрамына құрғақ өсімдіктерді немесе жапырақтарды қосу (флористика). Фонды толықтыратын керемет материал. Жұмыстың бұл түрі алдын ала дайындық кезеңін талап етеді, ол кезде балалармен серуендеу кезінде мұғалім қажетті табиғи материалды жинайды.

  

  «Ормандағы үй»

Сабақты өткізудің кезеңдері мен әдістемелік әдістері

Орташа топта стандартты ұзақ мерзімді жоспарлау айына екі өтінім сессиясын қарастырады. Үздіксіз белсенділіктің жалпы ұзақтығы 20 минуттан аспауы керек, әдістемелік нұсқаулықтарда балалардың релаксациясы мен психикалық және физикалық шаршауының алдын алу үшін дене жаттығуларын (саусақ, тыныс алу, моторлы гимнастика) 2-3 минутқа өткізу ұсынылады.

Сабақ схемасы

1. Ұйымдастыру бөлімі (3-5 минут).

Ақпараттық және танысу кезеңі бейнеленген объектіге балалардың қызығушылығын оятуды, оның пішінін, түсін және компоненттерін зерттеуді қамтиды. Қызығушылықты ынталандыратын, жағымды эмоционалды реакция мен белсенділікті тудыратын ойын сәттерін байланыстыру қажет. Мотивациялық әдістер ойыншық кейіпкерінің пайда болуы, белгілі ертегі сюжетіне сүйену, суреттер көрсету, музыкалық үзіліс, тосын сәт, жаңа біліммен танысу, мұғалімнің жеке шеберлігі болуы мүмкін. Зейінді шоғырландыру мен объектіні көру қабілетін дамыту, оның сенсорлық (түрту және көру) талдауын жасау маңызды.

«Біз құрылысшылармыз» тақырыбындағы қосымша бойынша сабақта балалармен әңгімелесу (конспект авторы Динара Киреева)

Балалармен ақпараттық әңгіме

Білім беру және тәрбиелік сипаттағы әңгіме көшелердің, көліктердің атаулары туралы сұрақтармен басталуы керек, сіз қаланың тарихи өткеніне шағын экскурсия жасай аласыз, визит картасы болып табылатын көрікті жерлер мен ескерткіштерді еске түсіре аласыз. туған қаланың символы. Егер мұғалім сценарийдің ойнау сызығын ойласа, әйгілі ертегі сюжеттерінің бірін негізге ала отырып, қызықты болады: «Заюшкиннің саятшасы» ертегісі, «Мысықтың үйі» поэтикалық ертегісі, оқиғалар үш торай, Асқабақ ағайдың Джанни Родаридің Чипполино туралы әдеби ертегісінен үй туралы арманы және т.б.

Үй немесе қала тақырыптары бойынша сабақтарда қолдануға болатын өлеңдер мен жұмбақтар.

2. Практикалық кезеңге элементтерді орналастыру мен желімдеудің қадамдық алгоритмін мұғалімнің түсіндіруі мен көрсетуі кіреді (2-3 минут).

Балалардың кеңістіктік ойлауының даму деңгейі оларға үлгінің құрамындағы детальдың орнын немесе объектінің компоненттік бөлігінің дұрыс орналасуын өз бетінше анықтауға әлі мүмкіндік бермейді, сондықтан мұғалім реттілікті нақты көрсетіп, түсіндіруі қажет. тапсырманың. Бейтаныс операциялар қосымша түсініктеме мен демонстрацияны қажет етеді, мысалы, шатырдың трапеция пішінін алу үшін тіктөртбұрыштың бұрыштарын кесу, балалар өздері таныс фигураларды (төртбұрыш пен шаршы) қиып алады. Еңбек мәдениетіне, қайшыны ұқыпты және қауіпсіз ұстауға көп көңіл бөлінеді, ол үшін жаңа құралмен дұрыс жұмыс жасауды үйрену кезінде балаларды жеті адамға дейінгі кіші топтарға бөлген жөн. Балалар қайшыны сенімді ұстап, қағазды мыжылмайтын қозғалыстарда қолдануды үйренуі керек.

Педагог балалармен жұмыс жасайды

3. Балалардың өзіндік жұмысы (15 минут).

Балалар мұғалімнің түсіндірмелерін мұқият тыңдағаннан кейін, берілген бөлшекке бөлшектерді қиып алып, негізге жапсырады. Мұғалім тапсырманың дұрыстығын бақылайды, жұмыс үстеліндегі барлық қажетті жабдықтар мен дайындамаларды алдын ала дайындаған жөн.

4. Талдау және қорытындылау (2-3 минут).

Сабақтың соңғы кезеңі балалар шығармашылығының көрмесі түрінде өтеді, мұғалім бізге өзінің және басқалардың жетістіктерін қуана қабылдауға үйретеді, талдаулар жүргізеді, олардың күш -жігері мен еңбекқорлығын мадақтайды. балалар жұмыстың дәлдік дәрежесін талқылайды (мөлдір және тіпті жиектері, желімнің іздері жоқ), сонымен қатар бала жасаған бейненің түпнұсқаға немесе модельге сәйкестігі, табысты шығармашылық идеялар мен бастапқы эксперименттерді белгілейді.

Сабақты қорытындылау

Сабақтың сценарийінде мұғалім мақсаттары мен міндеттерін көрсетеді. Орташа топта қолданбалы сыныптарды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізу процесінде олар әдетте келесі міндеттерді шешуді басшылыққа алады:

• Қайшымен, желіммен және түрлі -түсті қағазбен жұмыс жасау дағдыларын меңгеру, пластилинді қолдана отырып, мақта жүнінен, матадан, картоннан немесе қағаз негізіндегі жапырақтардан дизайн жасауды үйрену.
• Қолданбаның сюжетін немесе жанрын (тақырыптық кескіндеме, пейзаж) анықтауда дербестік пен шығармашылық бастаманы дамыту.
• Шығармашылық тапсырманы орындау кезінде естілетін музыкалық немесе поэтикалық сүйемелдеуді есту және түсіну қабілетін дамыту. Эмоционалды және көркемдік әсер ету құралдарының әр түрлі тәсілдерінің осындай қызықты үйлесімі балалардың эстетикалық дамуына, көркемдік талғам мен сұлулық сезімін қалыптастыруға қол жеткізуге бағытталған.

«Достық қаласы» тақырыбындағы қосымша бойынша сабақтың қысқаша мазмұны (Н. Парсованың жазбалары негізінде)

Тапсырмалар:

• оқушыларды жолақтан бірнеше бірдей бөліктерді кесуге үйрету (үйдің терезелері, үйлердің төбелері, жаяу жүргіншілерге арналған жолақтар);
• терезелерді бір сызық деңгейінде орналастыру;
• композициялық дағдыларды дамыту;
• қоршаған әлемге танымдық қызығушылықты ояту, кіші Отанға деген сүйіспеншілік;
• ұжымда үйлесімді жұмыс істеу қабілетін дамыту.

1. Ойын жағдайына тоқылған кіріспе әңгіме. Сіз көрнекі материалды қолдана аласыз, мысалы, фотосуреттер немесе суреттер, көшелер бейнеленген, сіздің туған қалаңыздың архитектуралық көрнекті жерлері, олар балаларға оңай танылады және жағымды эмоционалды көңіл -күй тудырады.

2. Практикалық бөлім. Педагог балалардың назарын болашақ композицияның желімделген және сызылған кейбір элементтері бар алдын ала дайындалған ватман қағазына аударады, мысалы, жол, бір үй, ағаш. Содан кейін мұғалім балаларды суретті аяқтауға, оны жетіспейтін фигуралармен және суреттермен толықтыруға, қарындашпен үйлер мен машиналардың бөлшектерін салуға шақырады.

Мұғалім аппликацияның бөлшектерін жасаудың техникасы мен әдісін түсіндіреді және көрсетеді.

Біз қағаз жолағын аламыз, оны бірнеше рет бүктейміз, содан кейін оны жайып, бүктеу сызықтары бойынша кесеміз, осылайша біз терезелерді аламыз. Егер парақ екіге бүктеліп, содан кейін кесілсе, сіз үйлердің қабырғаларын аласыз. Бұрыштары жоғарыдан кесілген төртбұрыштар шатырға айналады.

Сіз Крокодил Генаның достарына жаңа әдемі және жайлы үйлер «салуыңыз», ағаштарды «отырғызуыңыз» керек. Жеңіл автомобильдер мен жүк көліктері біздің қаланың жолдарымен жүреді (мұғалім ағаштар мен көліктердің суретін алдын ала дайындайды).

3. Балалар өз бетінше жұмыс жасайды. Мұғалім қажет кезінде көмектеседі және кеңес береді, қайшымен және желіммен жұмысты бақылайды.

Балалардың топтық жұмысы

4. Қорытындылау.

Біздің көшеде көптеген әдемі үйлер бар, оларда бақытты, тату отбасылар, ересектер мен балалар тұрады. Біздің үйлердің бәрі жайлы, жылы және қонақжай. Сіздер керемет достарсыздар!

Аяқталған композиция

Схемалар және қосымшалардың орындалуының қадамдық сипаттамасы

«Біздің топ - тату үй» - топтың символын жасау бойынша ұжымдық жұмыс

Материал: үй формасындағы ватман қағазынан бос, түрлі-түсті қағаз, қайшы, желім, фломастерлер.

Нұсқаулар:

«Қысқы қала» - дәстүрлі емес технология элементтері бар ұжымдық қосымша

Материалдар: ватман қағазы, гуашь, үйдің суреті мен терезе мен шатырға арналған жолақтарға арналған үлкен төртбұрыштар, дайындамалар, желім, щетка.

Алдын ала жүргізілетін жұмыс: мұғалім фонды көгілдір гуашьпен бояйды, содан кейін балаларды бос орындардан қала құруға шақырады.

Боялған фон

Нұсқаулар:

1. Әр бала өз үйі үшін үлкен түсті төртбұрышты таңдайды, сары жолақтардан кішкене төртбұрыштарды қиып алады, төбе белдеулерінің бұрыштарын қиып, терезелерді желімдей бастайды. Мұғалім оқушыларға желімнің ізін қалдырмай, өз үйлерін ұқыпты өңдеуге тырысуды ескертеді.

   

   Кішкене төртбұрыштарды (терезелерді) үлкен төртбұрышқа жабыстырыңыз

2. Үйлер дайын болған кезде, балалар оларды негізге жабыстырады, шатырларды бекітеді.

   

   Ватман қағазына дайын үйлерді жабыстырыңыз

3. Жігіттер мақта жастықшаларын екіге бөледі, содан кейін оларды қарлы боранды бейнелеу үшін композицияға қосады.

   

   Мақта жастықшаларының жартысын жабыстырыңыз (дрейф)

4. Содан кейін негізге желім жағындылары жағылады және жарма (қар) себіледі.

   

   Қарды бейнелеу үшін манна қолданыңыз

5. Аяқталған композиция.

   

   Аяқталған жұмыс

«Біздің көшедегі үйлер» - ұжымдық жұмыс

Балалар тапсырманы өз бетінше орындайды.

Нұсқаулар:

«Менің туған қалам» - ұжымдық қосымша

Материалдар: үлкен төртбұрыштар, шатыр мен терезе жолақтары.