Relevantnost problema razvoja govora Problem razvoja govora predškolske djece danas je vrlo aktuelan, jer postotak predškolaca s različitim poremećajima govora ostaje konstantno visok. Savladavanje maternjeg jezika jedno je od važnih usvajanja djeteta u predškolskom djetinjstvu. U savremenom predškolskom obrazovanju govor se smatra jednim od temelja odgoja i poučavanja djece. Govor je oruđe za razvoj viših odjeljenja psihe. Razvoj govora povezan je s formiranjem ličnosti u cjelini i u svim osnovnim mentalnim procesima. Podučavanje predškolskog djeteta maternjem jeziku trebalo bi postati jedan od glavnih zadataka u pripremi djece za školu. Glavni zadatak razvoja koherentnog govora djeteta u predškolskom uzrastu je poboljšanje monološkog govora. Sve gore navedene vrste govorne aktivnosti relevantne su za rad na razvoju koherentnog govora kod djece.

Uslovi za uspešan razvoj govora. 1. Stvaranje uslova za razvoj govora djece u komunikaciji sa odraslima i vršnjacima. 2. Učitelj posjeduje tačan književni govor. 3. Osiguravanje razvoja zvučne kulture govora kod djece u skladu s njihovim dobnim karakteristikama. 4. Omogućite djeci uslove za bogaćenje rječnika, uzimajući u obzir starosne karakteristike. 5. Stvaranje uslova za savladavanje gramatičke strukture govora kod djece. 6. Razvoj koherentnog govora kod djece, uzimajući u obzir njihove starosne karakteristike. 7. Razvijanje razumijevanja govora kod djece, osposobljavanje djece za primjenu usmenih uputstava. 8. Stvaranje uslova za razvoj planiranja i regulacije funkcija govora djece u skladu s njihovim uzrasnim karakteristikama. 9. Upoznavanje djece sa kulturom čitanja beletristike. 10. Podsticanje stvaranja reči kod dece.

Tehnologija aktiviranja komunikacije A.G. Arushanova "Starac - šumski čovjek"

Mnemotehnike u predškolskoj pedagogiji nazivaju se različito. Menemonika Senzorno-grafička shema (Vorobyova V.K.) Blok-kvadrat (Glukhov V.P.) Predmet-shematski model (Tkachenko T.A.) Shema komponovanja priče (Efimenkova L.N.) Kolaž (Bolsheva T.V.)

Mnemonika (grčki) - "umjetnost pamćenja" je sistem metoda i tehnika koje osiguravaju uspješno pamćenje, očuvanje i reprodukciju informacija. Upotreba mnemotehnike u nastavi predškolske djece omogućuje vam rješavanje problema kao što su: 1. Razvoj koherentnog govora; 2. Pretvaranje apstraktnih simbola u slike (ponovno kodiranje informacija); 3. Razvoj fine motorike ruku; 4. Razvoj osnovnih mentalnih procesa - pamćenja, pažnje, figurativnog mišljenja; pomaže u savladavanju tehnika rada sa mnemotehničkim tablicama i smanjuje vrijeme treninga.

Metodologija razvoja koherentnog govora V.K. Vrabac (kartografska shema) Koristi se slušna, vizualna, asocijativna memorija. Objekti su odabrani iz teksta, postaju referentne tačke priče. Predmetno-grafički dijagram ili plan se izrađuje. Strelice označavaju radnje. Prepričavanje se zasniva na ovom predmetno-grafičkom planu. Kako bi se prepričavanje prepričalo znakovima, u plan se unose nove oznake: imenica - prilog -

Priča "Zima" (prema metodi V. K. Vorobieve)

Predmetno-shematski modeli T.A. Tkachenko Shema opisa i usporedbe jela

Tehnika kolaža T.V. Bolsheva

Mnemonika "Brbljivica" Obogaćivanje rječnika Učenje sastavljanja priča Prepričavanje fikcije Nagađanje i pogađanje zagonetki

Praktični dio Zadatak: test igre za utvrđivanje znanja, vještina i sposobnosti vaspitača Koji su oblici govora. Koje se vještine razvijaju u dijalogu. Koji se oblici rada koriste pri poučavanju djece koherentnom govoru. Kakva je struktura pripovijedanja? Razgovor između dvoje ili više ljudi na temu koja se odnosi na situaciju. Govor jednog sagovornika, upućen prisutnima. Priča je zaplet koji se odvija tokom vremena. S kojom dobnom skupinom počinje rad na podučavanju djece monološkom govoru? Vodeća tehnika za poboljšanje govora i razmišljanja.

Zadatak: Prevedite poslovice na ruski jezik Leopardov sin je takođe leopard. (Afrika) Jabuka pada nedaleko od stabla jabuke. Ne možete sakriti devu ispod mosta. (Avganistan) Ne možete sakriti šilo u vreći. Bojte se mirne rijeke, a ne bučne. (Grčka) U mirnim vodama ima đavola. Tiha usta - Zlatna usta (Njemačka) Riječi su srebrne, a tišina je zlatna. Onaj ko traži neće se izgubiti. (Finska) On će donijeti jezik u Kijev.

Zadatak: Objasnite izraze Stvar je u kapi posao sa praznim razgovorima

Zadatak: imenujte poslovicu u potpunosti (prema 2 date riječi) Porodica - duša Cijela porodica je zajedno, a duša je na mjestu. Dom - Zidovi U vašem domu i zidovi pomažu. S perjem - učenje Crvena je ptica s perom, a čovjek uči. Hrani - kvari Radnu hranu, a lijenost kvari. Vrijeme - sat Poslovno vrijeme, zabava - sat vremena. Toplina je dobra Kada je sunce toplo, kada je majka dobra.

Sinkwine Prvi red je tema syncwinea, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu), koja označava objekt ili stvar o kojoj će se raspravljati. Imenica zamjenica Drugi redak su dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), oni opišite znakove i svojstva sinhronizovano odabranog objekta ili objekta pridjevi participi Treći red formiraju tri glagola ili gerundi, opisujući karakteristične radnje objekta glagoli priloga. Četvrti red je četiri riječi izraz koji izražava lični stav autora sinhronizacije prema opisanom objektu ili objektu. Peti red je jedna riječ za nastavak koja karakterizira suštinu predmeta ili objekta .. Sažetak Strogo pridržavanje pravila za pisanje sinhronizacije nije potrebno. Na primjer, možete koristiti tri ili pet riječi za poboljšanje teksta u četvrtom retku i dvije riječi u petom retku. Mogući su i slučajevi upotrebe za druge dijelove govora.

Napravite sinhronizaciju na temu tema Šta je to? (lijepa, snažna, prijateljska, smiješna, velika) Šta radi? (ponosan, brižan, pomaže, voli, nada se ...) Porodični prijedlog, aforizam ili poslovica. (Cijela porodica je na okupu i duša je na mjestu. Porodica se slaže, ovako stvari idu jako dobro. Volim svoju porodicu.) Sinonim, ili, kao drugo ime za porodicu (Moj dom! Voljeni. Domorodac) .

Sinkwine Prvi red je tema syncwinea, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu), koja označava objekt ili stvar o kojoj će se raspravljati. Imenica zamjenica Drugi redak su dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), oni opišite znakove i svojstva sinhronizovano odabranog objekta ili objekta pridjevi participi Treći red formiraju tri glagola ili gerundi, opisujući karakteristične radnje objekta glagoli priloga. Četvrti red je četiri riječi izraz koji izražava lični stav autora sinhronizacije prema opisanom objektu ili objektu. Peti red je jedna riječ za nastavak koja karakterizira suštinu predmeta ili objekta .. Sažetak Strogo pridržavanje pravila za pisanje sinhronizacije nije potrebno. Na primjer, možete koristiti tri ili pet riječi za poboljšanje teksta u četvrtom retku i dvije riječi u petom retku. Mogući su i slučajevi upotrebe za druge dijelove govora. Pravila za hrabre i uporne učitelje Ako imate poteškoća u radu na razvoju govora, planirajte ovu vrstu aktivnosti ne ponekad, ne često, već vrlo često. Bit će lakše za 5 godina. Nikada nemojte sami odgovarati na svoje pitanje. Budite strpljivi i čekat ćete da vam djeca odgovore. Možete pomoći samo sa još jednim pitanjem, ili dva, ili deset ... Ali znajte: broj pitanja je obrnuto proporcionalan nivou vještine. Nikada nemojte postavljati pitanja na koja je moguće odgovoriti sa da ili ne. To nema smisla. Nakon lekcije ponovo pregledajte nacrt, prisjetite se svih pitanja koja ste postavili djeci i zamijenite ih još jednim preciznijim. Ako priča nije uspjela ili se teško razradila - nasmiješite se, jer ovo je sjajno, jer uspjeh je pred nama.

Odluka nastavničkog vijeća 1. Nastaviti stvarati uslove u predškolskoj obrazovnoj ustanovi za razvoj govora djece: - popuniti grupe didaktičkim igrama za razvoj govora (odgovorni odgajatelji grupa, period od 31. marta)) - urediti štandove za roditelje "Razvoj koherentnog govora predškolskog uzrasta" (odgovorni učitelji grupe za period - od do Odraziti u kalendarskim planovima individualni rad na razvoju koherentnog govora djece. (odgovorni viši vaspitač Portnova T.A., mjesečna analiza kalendarskih planova) 3. Da biste povećali nivo razvoja koherentnog govora, koristite efikasne oblike rada (odgovorni rukovodilac škole, stariji vaspitač - posjeta GCD -u u grupama) 4. Sprovedite roditeljske sastanke u grupama na tu temu "Razvoj govora predškolca" 5. Uključite u plan za samoobrazovanje poznavanje inovativnih tehnologija za razvoj govora predškolaca. (Prije 20. marta)