Sanitarni standardi u ustanovama predškolskog vaspitanja i obrazovanja. "Zahtjevi SanPin za organizaciju šetnje." Za nastavnike

Možda je teško precijeniti važnost šetnje u vrtiću. Djeca se u šetnji aktivno kreću, udišu svjež zrak, uče o svijetu oko sebe i navikavaju se na posao. Sve ovo je blagotvorno za zdravlje, fizički i mentalni razvoj djece.

Sanitarni standardi (SanPiN od 15. maja 2013. N 26 O SAOBRAĆENJU SANPIN-a 2.4.1.3049-13 „Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređenje, održavanje i organizaciju režima rada u predškolskim organizacijama) određuju da dnevno trajanje šetnje za djece je najmanje 3-4 sata.

Šetnja se organizuje 2 puta dnevno: u prvoj polovini - prije ručka iu drugoj polovini - nakon dnevnog sna ili prije odlaska djece kući. Kada je temperatura zraka ispod -15°C i brzina vjetra veća od 7 m/s, trajanje hoda se smanjuje. Šetnja se ne izvodi pri temperaturi zraka ispod -15°C i brzini vjetra većoj od 15 m/s za djecu mlađu od 4 godine, a za djecu od 5-7 godina - pri temperaturi zraka ispod minus 20° C i brzinu vjetra veću od 15 m/s;

Tokom šetnje učenicima je obezbeđena fizička aktivnost i racionalno odevanje, u zavisnosti od vremenskih uslova, pa tako i zimi.

Zahtjevi za opremanje teritorije vrtića:
1. Potrebno je svakodnevno pre šetnje pregledati površine:
sva oprema na gradilištu mora biti u dobrom stanju (bez oštrih izbočina uglova, eksera, hrapavosti i izbočenih vijaka),
mali oblici igre, pomagala za fizičko vaspitanje i dr. moraju odgovarati uzrastu dece i uslovima SanPiN-a;
2. Daljinski i didaktički materijal za dečije igre, treba da odgovara jesensko-zimskom periodu. Igračke moraju biti higijenske, ne polomljene, za različite vrste aktivnosti u igri, omogućavajući balansiranje motoričkog opterećenja u skladu sa godišnjim dobima i uzrastom djece;
3. Ograde vrtića ne smiju imati rupe, otvore za sprječavanje prodora pasa lutalica i neovlaštenog ostavljanja djece;
4. Jame na teritoriji moraju biti popunjene, bunari se zatvaraju teškim poklopcima;
5. Ukoliko se na lokalitetu pronađu opasni i sumnjivi predmeti, odmah obavijestiti upravu (čuvar), odvesti djecu na drugu lokaciju ili u sobu;
6. Kapije vrtića moraju biti zaključane;
7. U slučaju neovlašćenog odlaska djeteta, odmah poslati službenika da ga potraži i prijavi incident najbližoj policijskoj stanici;
8. Moraju biti ispunjeni zahtjevi za izradu snježnih konstrukcija (tobogana, tobogana, snijega itd.).

1. Obucite decu u skladu sa temperaturnim uslovima, izbegavajte:
- promrzline, hipotermija ili pregrijavanje djetetovog tijela;
- smočenje dječije odjeće, obuće;
2. Zaštitite djecu od izloženosti sljedećim opasnostima tipičnim za jesensko-zimski period:
- povrede tokom utakmica na terenima koji nisu očišćeni od snijega i leda;
- povrede od pada ledenica sa krovova, visećih snježnih blokova u periodu odmrzavanja;
- pada sa tobogana, u slučajevima nedostatka osiguranja negovatelja
(obezbediti kontrolu i direktno osiguranje od strane vaspitača prilikom klizanja nizbrdo, penjanja, skakanja sa brda, sportske opreme, bacanja);
- ozljede: metalni ili drveni nosači predmeta koji vire iz zemlje, niski panjevi na igralištima za igre na otvorenom, injekcije razbijenog stakla, suhe grane, čvorovi na drveću, grmlju, krhotine od štapova, dasaka, drvenih igračaka itd.;
- povrede nogu učenika: u prisustvu jama i udarnih rupa na gradilištu, prilikom skakanja sa stacionarne opreme bez osiguranja nastavnika;
- Povrede prilikom klizanja po ledenoj stazi;
- prilikom organizovanja rada predškolaca;
- povrede, modrice tokom utakmica sa sportskim elementima;
- povrede, modrice tokom utakmica na mokrom i klizavom terenu;
- povrede, modrice pri vožnji na stopalima sa ledenih tobogana, na sankama, pri kretanju u poledicu po klizavim stazama, vanjskim stepenicama, površinama koje nisu očišćene od snijega, leda i nisu posute pijeskom;
- povrede od dodirivanja metalnih konstrukcija po mraznom danu otvorenim dijelovima tijela (lice, ruke, jezik, usne);
Da se ne dozvoli:
- infekcija gastrointestinalnim oboljenjima, akutnim respiratornim infekcijama, ako dijete uzima prljav i hladan snijeg, ledenice u usta.
- očistite krovove svih zgrada od snijega, pospite ledenice pijeskom.

Koordinirati sa višom medicinskom sestrom, šefom mogućnost izlaska u šetnju, zavisno od stanja vremenskih prilika, temperature vazduha.
Nastavnik treba da pregleda odeću, obuću učenika da li je usklađena sa vremenskim uslovima.
Djeci uvijek treba obezbijediti rezervnu odjeću u slučaju lošeg vremena, koju roditelji unaprijed donose za to;

1. Nije dozvoljeno organizovanje šetnje, rad na istom prostoru za igru u isto vreme 2 grupe učenika, prisustvo roditelja u večernjoj šetnji
2. Nastavnik obezbjeđuje nadzor, kontrolu nad mirnim izlaskom učenika iz prostorija i spuštanjem sa trema, ne trčati, ne gurati, prilikom spuštanja i uspona na 2. sprat držati se za ogradu, ne trčati. nosite velike igračke i predmete ispred sebe koji blokiraju pogled na stazu i druge

1. Obezbijediti kontrolu i direktno osiguranje od strane vaspitača učenika prilikom klizanja po ledenim stazama, sankanja;
2. Vodite računa da prilikom sankanja sljedeće dijete strpljivo čeka dok dijete koje klizi ispred njega dođe do kraja padine, tobogana;
3. Ne dozvolite djeci da sjede leđima okrenuta kosini kada se spuštaju niz brdo na sankama;
4. Pazite da djeca ne uzimaju prljav snijeg, ledenice u usta;
5. Kada poraste mraz i vjetar, vodite djecu u vrtić;

1. Svi zaposleni koji privremeno zamjenjuju nastavnika u grupi preuzimaju funkcije spašavanja djece.
2. U slučaju nepredviđenih situacija potrebno je:
- osigurati sigurnost djece;
- pobrinite se da ne postoji opasna situacija;
- obavijestiti upravu o incidentu, pružiti prvu pomoć u slučaju nezgode;
- obavijestiti spasilačku službu telefonom, ako situacija to zahtijeva.

1. Organizovati miran ulazak učenika u vrtić (1. podgrupa prolazi i svlači se pod nadzorom vaspitača, 2. - pod nadzorom vaspitača).
2. Očistite gornju odjeću, obuću učenika od snijega, prljavštine, pijeska.
3. Provjerite kako učenici stavljaju odjeću u ormariće. Po potrebi presvući zenice u suvu odeću, donji veš.
4. Organizovati sprovođenje higijenskih procedura: odlazak u toalet, pranje ruku sapunom i vodom.
5. Osigurati sušenje mokre odjeće, obuće nakon kiše ili zimi

Vrste šetnji u vrtiću

1. Po mjestu održavanja:

Tematski: koji se sastoji od zapažanja i razgovora o određenoj temi (životinje, oblaci, drveće, gradski prevoz itd.), može biti ulična pozorišna predstava, potraga sa savladavanjem jednostavnih prepreka - zahtijeva unaprijed pripremljen scenario;

ZAHTJEVI ZA ORGANIZACIJU ŠETNJE

U JESENSKO-ZIMSKOM PERIODU

SanPin 2.4.1.3049 - 13

Prema SanPin-u, kvarciranje grupa u vrtiću mora se vršiti dva puta dnevno po rasporedu, a nakon toga provjetravanje.

Pranje i obrada igračaka u vrtiću prema SanPin-u mora se obavljati svakodnevno nakon izlaska djece iz kuće. U najmlađim grupama - dva puta dnevno. Igračke namijenjene za igru na otvorenom se peru odmah po povratku sa ulice sa njima. Također je potrebno obraditi novokupljene igračke, to se mora učiniti otopinom sapuna 15 minuta, a zatim isprati u čistoj vodi. Deterdžent koji se koristi za tretiranje igračaka mora biti siguran za djecu.

U skladu sa normama SanPin-a, posteljinu u vrtiću treba mijenjati čim se zaprlja, ali najmanje jednom tjedno. Pranje posteljine i peškira obavlja se ili u praonici predškolske obrazovne ustanove ili od strane posebne organizacije sa kojom je sklopljen ugovor o pružanju usluga pranja veša.

U skladu sa sanitarnim standardima, za svako dijete u vrtićkoj grupi treba postojati individualni lonac, a za djecu stariju od 5 godina na toaletima treba postaviti osobna sjedišta od sigurnih materijala. Obradu saksija treba izvršiti odmah nakon upotrebe pomoću deterdženata i dezinfekcionih sredstava. Toaleti se čiste najmanje dva puta dnevno.

Jedinica za ishranu

Svaka vrtićka grupa treba da bude opremljena sudoperom za pranje posuđa toplom i hladnom vodom prema SanPin. Posuđe se prvo čisti od ostataka hrane, a zatim ispere spužvom uz dodatak senfa i sode. Zatim se peru u vodi na temperaturi od 50 stepeni sa dodatkom izbeljivača, zatim ispiru u vodi od najmanje 70 stepeni i suše na rešetki namenjenoj za to. Jednom dnevno posuđe treba prokuvati u čistoj vodi.

Ako postoji sumnja na bolest koja se prenosi hranom, posuđe treba, nakon čišćenja i pranja, tretirati i dezinficirati u otopini kloramina ili izbjeljivača 30 minuta, a zatim dobro isprati i osušiti.

Sva jela u predškolskoj ustanovi moraju biti označena prema SanPin. Svaka tepsija mora imati natpis za koje jelo je namijenjena, oznaka se nanosi uljanom bojom.

Vitaminizacija u vrtiću prema SanPin-u se provodi uzimajući u obzir stanje učenika, uz obaveznu kontrolu zdravstvenog radnika i uz obavještenje roditelja.

Ako jelovnik ne uključuje obogaćena pića, vitamini se dodaju u treća jela - kompot ili žele, na određenoj temperaturi

Norme prostorija i opreme

U SanPin za bazen u vrtiću jasno je navedeno koje sobe trebaju biti u blizini bazena i čime su opremljene, kao i kakvo je osoblje potrebno u bazenu. Posebnu važnost treba posvetiti čišćenju i dezinfekciji bazena. Uz dobru cirkulaciju vode u bazenu, potpunu promjenu vode treba izvršiti u roku od 8 sati. Ako nema cirkulacije, vodu treba svakodnevno ispuštati. Čišćenje posude za plivanje treba da obavljaju odgovorni zaposleni. Tuševi, toaleti i svlačionice se čiste svakodnevno. Generalno čišćenje mjesečno. Potrebno je pratiti kvalitet vode u bazenu jednom dnevno.

U dvorištu vrtića je zasađeno cvijeće kako bi se igrališta odvojila od komunalnih zona. Prema SanPinu, ne mogu se saditi plodonosne, otrovne i trnovite biljke.

Veličina namještaja u vrtiću prema SanPin-u mora biti iste grupe i odgovarati tabeli datoj u uredbi. Svaka grupa dječije visine treba odgovarati veličini namještaja.

Označavanje namještaja u vrtiću prema SanPin-u treba izvršiti po boji, ovisno o veličini namještaja.

SanPin za osoblje

Svo osoblje, uključujući vaspitače u vrtiću, mora proći ljekarski pregled prilikom zapošljavanja. inspekcija i sertifikacija za poznavanje sanitarnih standarda. Nadalje, svake dvije godine vrši se provjera znanja istih standarda, a redovno se testiraju i vaspitači. Na primjer, testiranje „GEF predškolsko obrazovanje“. Svi vaspitači su obezbeđeni kombinezonom.

Prema novom SanPin-u, medicinska sestra u vrtiću mora imati najmanje srednju medicinsku spremu i najmanje 3 godine radnog iskustva. Prisustvo medicinske knjižice je obavezno, svaka tri mjeseca se mora obaviti ljekarski pregled. Prilikom rada oslanja se na dokument sa urednim uputstvima i internim pravilnikom o radu

Više o SanPin normama za predškolske obrazovne ustanove možete saznati klikom na link.

Vera Kostikova
Šetnje za različite starosne grupe

Prošetaj zauzima u svakodnevnoj rutini predškolske djece Dob značajnog vremena i od velikog je pedagoškog značaja. Prema SanPiN 2.4.1.3049-13 "Sanitarni i epidemiološki zahtjevi za uređaj, sadržaj i organizaciju načina rada predškolskih obrazovnih organizacija", odobren. Uredba glavnog državnog sanitarnog doktora Ruske Federacije od 15. maja 2013. br. 26, preporučeno trajanje dnevnog hodanje je 3-4 sata. Trajanje šetnje određuje predškolska obrazovna organizacija u zavisnosti od klimatskih uslova. Vreme predviđeno za hoda moraju se striktno pridržavati. Organizirano hodajte dva puta dnevno: u prvoj polovini dana i u drugoj polovini dana - nakon dnevnog spavanja ili prije odlaska djece kući.

strukturne komponente šetnje su: razna zapažanja;

radni zadaci;

fizička aktivnost: pokretne, sportske igre i vježbe igre;

Samostalna aktivnost djece;

Individualni rad na drugačije pravci razvoja učenika.

Ove komponente ne deluju kao zasebne pedagoške aktivnosti, već kao logički utemeljeni delovi glavne, koju vaspitač planira u određenom starosne grupe u šetnji, i omogućavaju vam da ga učinite efikasnijim i zanimljivijim.

Redoslijed strukturnih komponenti može varirati ovisno o vrsti prethodne obrazovne aktivnosti. Na primjer, ako su djeca bila na lekciji koja je zahtijevala povećanu kognitivnu aktivnost i mentalni stres, onda u početku šetnje igre na otvorenom, trčanje, zatim se održavaju promatranja. Ako prije šetnje onda je bio čas fizičkog vaspitanja ili muzike šetnja počinje posmatranjem ili tihom igrom.

Svaka od potrebnih komponenti šetnje traje od 7 do 15 minuta i izvodi se u pozadini samostalne aktivnosti djece.

U motoričkoj aktivnosti djece na šetnja treba uključiti:

Igre na otvorenom i fizičke vježbe ujutro hoda: u juniorima grupa - 6-10 minuta, u sredini grupa - 10-15 minuta grupe - 20-25 min. Uveče hoda: u juniorima i srednjim grupe - 10-15 min, u višim i pripremnim grupe - 12-15 min. Igre na otvorenom mogu se dopuniti ili zamijeniti sportskim vježbama ili u starijoj predškolskoj ustanovi sportske igre za starije osobe, igre sa elementima takmičenja.

Zahtjevi za odjeću djeca:

U bilo koje doba godine odjeća i obuća trebaju odgovarati trenutnom vremenu i ne smiju pregrijavati ili rashlađivati djecu;

Uz temperaturne fluktuacije od +3 do -3 °C i slab vjetar, dječja odjeća treba da se sastoji od tri sloja, uključujući donje rublje. Gornja odjeća se sastoji od tople jakne, pantalona ili gamaša; tople čizme na nogama;

Na temperaturama od -4 do -10°C djeca nose zimsku jaknu ili donju jaknu sa tri sloja odjeće. - na nižim temperaturama preporučuje se povećanje broja slojeva odjeće na četiri ili pet, ovisno o svojstvima toplinske zaštite vanjske odjeće. - ljeti djeca nose lagane kape kako bi se izbjeglo pregrijavanje.

Kako bi se izbjeglo pregrijavanje djece, potrebno je pridržavati se redoslijeda oblačenje: djeca na početku oblače hulahopke, gamaše, zatim džempere, kombinezone, cipele i tek na kraju kape, gornju odjeću i šal.

Djeca se vraćaju iz hoda i po podgrupama. Mlađi nastavnik uzima prvi podgrupa dece. Djeca drugog podgrupe nastavite hodati još 10-15 minuta sa učiteljem.

Trajanje šetnje zimi se ulica smanjuje kada je temperatura zraka niža i brzina vjetra veća od indikatora odgovarajućih indikatora postavljenih na grafikonu dječije godine.

1 junior grupe do -15 C tiho - najmanje 1 sat

od -12 S vjetar do 5 m/s – ne manje od 30 min

2 junior grupe do -20 C tiho - najmanje 1 sat

od -18 S vjetar do 5 m/s – ne manje od 30 min

Srednje grupe do -25 C tiho - najmanje 1 sat

od -20 C vjetar do 7 m/s do - 24 C vjetar do 2 m/s (uključivo)– najmanje 30 minuta

seniori, pripremni grupe do -30 C tiho - najmanje 1 sat

od -25 S vjetar do 10 m/s do -29 S vjetar do 3 m/s (uključivo)– najmanje 30 minuta

Planiranje šetnje izvan lokacije počinju od 2 juniora grupe.

U pripremi za hoda nastavnik prvo mora da pregleda mesto šetnje, ruta, koordinacija sa glavom. Ruta vožnje grupe treba obezbijediti najmanji mogući broj prelazaka kolovoza i, ako je moguće, korištenje samo kontrolisanih prelaza.

Načelnik, odnosno zamjenik rukovodioca za obrazovno-metodički rad, postavljen naredbom, provodi ciljano informiranje uz upis u Dnevnik ciljanog informiranja o organizaciji. šetnje i ekskurzije van objekta vrtića sa svim zaposlenima u pratnji djece, dogovara se o ukupnom broju djece u hoda.

U slučaju daleko šetnje važno je obezbijediti potreban broj odraslih osoba po stopi jedna odrasla osoba na 15 djece. Odgajateljica prvo mora pregledati rutu i uskladiti je sa direktorom vrtića.

Ako iz nekog razloga djeca iz grupe ostaju u vrtiću, po nalogu rukovodioca vrtića treba da budu pod nadzorom određenog radnika koji može biti odgovoran za život i zdravlje djece.

Djeca tokom planinarenja šetnje, izleti van lokacije vrtića moraju biti u pratnji najmanje dvije odrasle osobe. Jedan od pratilaca je imenovan za starijeg.

Djeca su građena u koloni po dvoje i hvataju se za ruke. Dok se kreću u koloni, djeca ne smiju imati u rukama nikakve predmete ili igračke.

Jedan od pratilaca konvoja je ispred grupe, drugi je iza.

Svaka od pratilaca mora imati crvenu zastavu. Grupa moraju biti obeležene crvenim zastavama koje nose prvi i poslednji par dece.

Oblici rada sa djecom šetnja zimi.

Na hoda sa djecom zimi, možete koristiti sljedeće obrasce rad:

Promatranje divljih životinja i nežive prirode, hranjenje ptica;

Razgovori s djecom na bilo koju temu;

Priče nastavnika i učenika iz ličnog iskustva;

Izrada kockica leda i crtanje uzoraka od njih, ukrašavanje stranice;

Oblikovanje snijega;

Crtanje u snijegu;

Rad na gradilištu;

Provođenje igara na otvorenom u svakoj starosnoj grupi;

Čitanje fikcije i igranje bajki;

Igre igranja uloga koje koriste snježne zgrade;

Edukativne igre za razvoj pamćenja, pažnje, mišljenja;

raznolika motor aktivnost: časovi fizičkog vaspitanja (prema rasporedu, slobodne aktivnosti fizičke kulture, skijanje, sankanje, čamci na ledu, motorne sanke, razne štafete i igre na sanjkama i skijama, igre sa grudvama, klizanje po ledenim stazama.

Da, tokom šetnje možete pozvati djecu da gledaju kako pada snijeg, da razmotre pahulje na odjeći. Predmet za posmatranje biće drveće, ptice. Kako bi mogli svakodnevno da posmatraju ptice, vaspitačica sa decom okači unapred pripremljene hranilice na gradilište i vadi im mrvice hleba.

Ako je napolju hladno, nastavnik skreće pažnju učenicima na to kako im sneg škripi pod nogama i objašnjava zašto se to dešava. Bit će zanimljivo promatrati šare na staklu. Zajedno sa učiteljicom, djeca mogu maštati i pronaći prijatelje obrisi Uzorak: riblja kost, snježne planine, bijeli zeko, itd šetnje djeca analiziraju vrijeme, a zatim u grupa unesite rezultate posmatranja u kalendar prirode.

Bit će informativno provesti eksperimente s vodom. Na primjer, punjenje kalupa vodom u boji, djeca će dobiti šarene kocke leda kojim možete ukrasiti stranicu.

Ako je snijeg ljepljiv, onda se može koristiti kao građevinski materijal i izgraditi brdo, tvrđavu ili jednostavno igrati grudve. Nosim malo snijega sa sobom grupa, učenici će moći da posmatraju njegovu transformaciju u vodu.

Uvodeći djecu u rad, nastavnik im može ponuditi da zasipaju snijegom drveće i žbunje, popravljaju snježne zgrade (ako je potrebno, učestvuju u izgradnji snježne tvrđave. Organiziranje hoda igra Važno je osigurati da sva djeca budu uključena u ovu aktivnost.

hoda.

Planiranje sadržaja dječjih aktivnosti na hoda zavisi od godišnjeg doba, vremena, prethodnih vrsta direktno obrazovnih aktivnosti, interesovanja, Dob učenika i izgrađen je uzimajući u obzir glavne komponente šetnje.

Izbor igre zavisi od godišnjeg doba, vremena, temperature vazduha. U hladnim danima dobro da počnem hodati uz igre veće pokretljivosti povezane s trčanjem, bacanjem, skakanjem. Po vlažnom, kišnom vremenu (posebno u proljeće i jesen) trebali biste organizirati sjedeće igre koje ne zahtijevaju puno prostora.

U toplim proljetnim i ljetnim danima i u ranu jesen organiziraju se igre sa skakanjem, trčanjem, bacanjem i vježbama ravnoteže. Po vrućem vremenu igra s vodom postaje relevantna. Tokom šetnješiroko se koriste narodne igre bez zapleta sa predmetima, igre sa elementima sportskih igara.

Također je potrebno obratiti pažnju na radnu aktivnost djece, čija organizacija zavisi od vremena i godišnjeg doba. Na primjer, u jesen, učenici mogu sakupljati sjeme cvijeća, beru u bašti, zimi mogu grabljati snijeg, praviti snijeg od njega. razne strukture. Rezultati ove aktivnosti mogu se predstaviti u okviru konkursa za najbolju snježnu zgradu na teritoriji predškolske obrazovne ustanove. Istovremeno, važno je da nastavnik vodi računa o tome da radni zadaci trebaju biti izvodljivi za djecu.

Odlično mjesto na šetnje dodijeljen zapažanjima (unaprijed planirano) iza prirodnih pojava i društvenog života (uključujući i rad odraslih koji rade na teritoriji predškolske obrazovne ustanove ili van nje). Zapažanja se mogu vršiti sa grupa, podgrupa učenika kao i pojedinačno.

Osim toga, na šetnje radi se na razvoju dječjeg govora. Zajedno sa učiteljem, učenici uče male pjesmice, poslovice, izreke, pjesmice, stihove, a također popravljaju izgovor "teških" zvukova. glavno mesto tokom šetnje daje se samostalnim igrama učenika.

Tokom hodanje je važno da sva deca budu zauzeta. Učitelj treba osigurati da se učenici ne smrznu, da se ne pregriju. Otprilike pola sata prije kraja šetnje nastavnik organizuje tihe igre. Zatim djeca skupljaju igračke, opremu.

Prošetaj

Organizacija i izvođenje šetnji u vrtiću.

Šetnja je veoma važan režimski trenutak u životu djece u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Svrha šetnje - promocija zdravlja, prevencija umora, fizičkog i mentalnog razvoja djece, obnavljanje funkcionalnih resursa organizma smanjenih u procesu aktivnosti.

Zadaci hodanja :

Fizički razvoj djece- šetnja je najpristupačnije sredstvo za očvršćavanje djetetovog organizma, pomaže u povećanju njegove izdržljivosti i otpornosti na štetne utjecaje okoline, posebno na prehlade.

Optimizacija motoričke aktivnosti - tokom šetnje djeca se dosta kreću, a pokreti povećavaju metabolizam, cirkulaciju krvi i poboljšavaju apetit. Djeca uče da savladavaju prepreke, postaju pokretnija, spretnija, hrabrija i izdržljivija. Razvijaju motoričke sposobnosti i sposobnosti, jačaju mišićni sistem, povećavaju vitalnost.

Mentalni razvoj djece - djeca stiču puno novih utisaka i saznanja o okolini: o radu odraslih, o transportu, o saobraćajnim pravilima itd. iz zapažanja uče o posebnostima sezonskih promjena u prirodi, uočavaju veze između različitih pojava i uspostavljaju elementarni odnos. Zapažanja izazivaju interesovanje, pitanja na koja traže odgovor. Sve to razvija zapažanje, proširuje ideje o okruženju, budi misao i maštu djece.

Rješavanje problema moralno obrazovanje- upoznavanje sa zavičajnim gradom, njegovim znamenitostima, radom odraslih, značajem rada za život djece. Upoznavanje sa okruženjem doprinosi vaspitanju ljubavi dece prema rodnom gradu. Djeca rade u cvjetnjaku - odgajaju marljivost, ljubav i poštovanje prema prirodi. Uče da primećuju njegovu lepotu. Obilje boja, oblika, zvukova u prirodi, njihova kombinacija, ponavljanje i varijabilnost - sve to kod djece izaziva radosna iskustva.

Dakle, pravilno organizirane i promišljene šetnje pomažu u izvršavanju zadataka sveobuhvatnog razvoja djece. Do četiri sata dnevno predviđeno je da djeca budu na otvorenom. Dnevna rutina vrtića predviđa dnevnu šetnju prije ručka nakon edukativnih aktivnosti i večernju šetnju nakon popodnevne užine. Da bi se postigao zdravstveni efekat u ljetnom periodu, dnevnim režimom je predviđen maksimalan boravak djece na svježem zraku sa pauzama za jelo i spavanje.

Planiranje šetnje. Prilikom planiranja šetnje, glavni zadatak vaspitača je da deci obezbedi aktivne, sadržajne, raznovrsne i zanimljive aktivnosti: igre, rad, zapažanja. Prilikom planiranja sadržaja šetnje, vaspitač obezbeđuje ujednačenu smenu smirenih i motoričkih aktivnosti dece, pravilnu raspodelu fizičke aktivnosti u toku šetnje. Redoslijed i trajanje različitih aktivnosti varira u zavisnosti od specifičnih uvjeta: godišnjega doba, vremena, uzrasta djece i prirode njihovih prethodnih aktivnosti. Sadržaj večernjih šetnji planiran je uzimajući u obzir sve prethodne aktivnosti djece.

Struktura hodanja.

posmatranje.
Motorička aktivnost: igre na otvorenom, sportske igre, sportske vježbe.
Rad djece na gradilištu.
Individualni rad sa djecom.
Samostalna igrana aktivnost.

posmatranje. Veliko mjesto je posvećeno posmatranjima (unaprijed planiranim) prirodnih pojava i društvenog života. Posmatranje se može vršiti sa cijelom grupom djece, sa podgrupama, kao i sa pojedinačnim bebama. Učitelj djecu privlači na zapažanja kako bi razvio pažnju, interesovanje za prirodu i društvene pojave. Život u okruženju i priroda pružaju priliku za organizovanje zanimljivih i raznovrsnih posmatranja. Na primjer, možete obratiti pažnju na oblake, njihov oblik, boju, uporediti ih sa slikama poznatim djeci. Trebalo bi organizovati i praćenje rada odraslih koji rade u blizini vrtića, na primjer, građevinara.

Fizička aktivnost. Vodeće mjesto u šetnji zauzimaju igre, uglavnom mobilne. Razvijaju osnovne pokrete, otklanjaju mentalni stres, podižu moralne kvalitete.

U šetnji uključujemo igre na otvorenom:

2-3 igre velike pokretljivosti;

2-3 igre male i srednje pokretljivosti;

Igre po izboru djece.

Igra na otvorenom može se održati na početku šetnje ako je obrazovna aktivnost bila povezana s dugim sjedenjem djece. Ako izađu u šetnju nakon časa muzičkog ili fizičkog, onda se igra može odigrati usred šetnje ili pola sata prije njenog završetka.

Izbor igre zavisi od godišnjeg doba, vremena, temperature vazduha.

U hladnim danima, preporučljivo je započeti šetnju pokretnim igrama koje su povezane s trčanjem, bacanjem, skakanjem. Ove igre pomažu djeci da bolje podnose hladno vrijeme;

U vlažnom, kišnom vremenu (jesen, proljeće) treba organizirati sjedeće igre koje ne zahtijevaju puno prostora;

U toplim proljetnim, ljetnim danima i ranoj jeseni treba igrati igre sa skakanjem, trčanjem, bacanjem, vježbama ravnoteže;

Po vrućem vremenu igraju se igre u vodi;

Upotreba narodnih igara bez zapleta sa predmetima: bacanje prstena, kuglanje; elementi sportskih igara: gradovi, badminton, odbojka, fudbal, hokej itd.;

Korisne igre uz pomoć kojih se proširuju dječija znanja i ideje o okolini. To su didaktičke igre (kocke, loto) i igre uloga (porodične igre, astronauti, bolnica, itd.). Učitelj pomaže u razvijanju zapleta igre, odabiru ili stvaranju materijala potrebnog za igru;

Igre na otvorenom mogu se dopuniti ili zamijeniti sportskim vježbama, sportskim igrama, igrama sa elementima takmičenja. Baviti se sportskim aktivnostima. (U našem vrtiću, prema planu, jednom sedmično, čas fizičkog se izvodi napolju).

Radna aktivnost djece. Sadržaj i oblici njegove organizacije zavise od vremenskih prilika i

Godišnja doba.

Dakle, u jesen djeca sakupljaju sjeme cvijeća, beru u bašti; zimi mogu grabljati snijeg, praviti razne konstrukcije od njega.

Učitelj može uključiti djecu u skupljanje igračaka, pružajući svu moguću pomoć u uspostavljanju reda na mjestu;

Potrebno je nastojati da rad djece bude radostan, pomažući djeci da ovladaju korisnim vještinama i sposobnostima. Radni zadaci trebaju biti izvodljivi za djecu, a istovremeno od njih zahtijevati određene napore. Učitelj se stara da dobro rade svoj posao, dovedu započeti posao do kraja.

Individualni rad sa djecom. Vaspitač, u skladu sa planiranjem (na osnovu rezultata dijagnostike djece), sprovodi individualni rad na kognitivno-govornom, socijalno-ličnom, fizičkom ili umjetničko-estetskom razvoju djece. Na primjer, za neke organizira igre loptom, bacanje u metu, za druge - vježbe ravnoteže, za druge skakanje s panjeva, preskakanje predmeta. Radi se i na razvoju djetetovog govora: učenje pjesmice ili kratke pjesme, fiksiranje zvuka koji je teško izgovoriti itd. Možete izvoditi umjetnički rad, pozorišnu predstavu u toploj sezoni itd.

Svaka od obaveznih komponenti šetnje traje od 7 do 15 minuta i izvodi se u pozadini samostalnih aktivnosti djece.

Nastavnik mora voditi samostalne aktivnosti djece: pružiti im potpunu sigurnost, naučiti ih kako koristiti pomagala u skladu s njihovom namjenom i stalno pratiti aktivnosti tokom šetnje. Učiteljica pazi da sva djeca budu zauzeta, da im ne bude dosadno, da nikome ne bude hladno ili pregrijano. Onu djecu koja mnogo trče, privlači da učestvuju u opuštenijim igrama.

Učinkovitost šetnje u predškolskoj ustanovi u velikoj mjeri je određena razumijevanjem njihovog značaja, koje se sastoji u:

Zadovoljiti prirodnu biološku potrebu djeteta za kretanjem;

Osigurati razvoj i osposobljavanje svih sistema i funkcija djetetovog organizma kroz motoričku aktivnost i fizičku aktivnost posebno organiziranu za ovaj uzrast;

Formirati vještine u različitim vrstama pokreta;

Doprinijeti razvoju motoričkih kvaliteta i sposobnosti djeteta;

Stimulirati funkcionalne sposobnosti svakog djeteta i aktivirati dječiju samostalnost;

Stvoriti optimalne uvjete za svestrani razvoj djece: aktiviranje mentalne aktivnosti, traženje adekvatnih oblika ponašanja, formiranje pozitivnih emocionalnih i moralno-voljnih manifestacija djece.

Da bi se osigurala kvalitetna organizacija šetnje zimi potrebno je stvoriti određene uslove: očistiti prostor od snijega, izgraditi objekte za razvoj osnovnih pokreta (hodanje, trčanje, vježbe ravnoteže, penjanje, skakanje, bacanje).

Registracija zimskih lokacija nije lak posao, koji zahtijeva velike fizičke troškove. Stoga je preduslov uključenost zajednice roditelja.

Svake godine održavamo revijalni konkurs zimskih lokaliteta "Najbolji dizajn zimske lokacije". Ovo takmičenje se održava u dvije faze: pripremnoj i finalnoj. U pripremnoj fazi održavaju se konsultacije o pripremi lokacije, majstorska klasa o dizajnu i uređenju mjesta snježnim zgradama. Mjesec dana kasnije održava se završna faza: inspekcija lokacija, snježnih zgrada, ukrasa verandi, usklađenost sa zahtjevima za starosnu kategoriju djece, poštivanje sigurnosnih propisa na gradilištu

snežne zgrade :

oblici za jačanje vještina ravnoteže.
hodajuće figure.
figure za vježbe bacanja.
penjanje figure.
tobogani za skijanje.

Veliki značaj mora se pridati prevenciji povreda tokom šetnje. Zgrade moraju biti jake, glatke. Prilikom izrade tobogana ispunjeni su sljedeći zahtjevi:

U 1. juniorskoj grupi - visina 70-80 cm sa nagibom od 3 m, na vrhu se obavezno izrađuje platforma za sletanje dimenzija 1,5 m * 1,5 m. -60 cm sa stranama duž ivice padine do 10 cm ) + tobogan za lutke.

U 2 ml. grupa - visina 80-90cm.

U srednjoj grupi - visina 90-100 cm, sa nagibom od 4-5 m, ostali parametri su isti.

U starijim i pripremnim grupama - visina je 1-1,2 m, sa nagibom 5-6 m, visina stepenica je 14 cm, ostali parametri su isti.

SANPIN ZAHTJEVI ZA ORGANIZACIJU ŠETNJE
Možda je teško precijeniti važnost šetnje u vrtiću. Djeca se u šetnji aktivno kreću, udišu svjež zrak, uče o svijetu oko sebe i navikavaju se na posao. Sve ovo je blagotvorno za zdravlje, fizički i mentalni razvoj djece.

Tokom šetnje učenicima je obezbeđena fizička aktivnost i racionalno odevanje, u zavisnosti od vremenskih uslova, pa tako i zimi.

Razlog učestalog morbiditeta djeteta ne može biti direktno ovisan o izvođenju šetnji u vrtiću. Naprotiv, u vrtiću se realizuju sportsko-rekreativne aktivnosti koje imaju za cilj jačanje zdravlja svakog djeteta.

Prilikom organizovanja šetnji u jesensko-zimskom periodu potrebno je:
1. Obucite decu u skladu sa temperaturnim uslovima, izbegavajte:
- promrzline, hipotermija ili pregrijavanje djetetovog tijela;
- smočenje dječije odjeće, obuće;
2. Zaštitite djecu od izloženosti sljedećim opasnostima tipičnim za jesensko-zimski period:
- povrede tokom utakmica na terenima koji nisu očišćeni od snijega i leda;
- povrede od pada ledenica sa krovova, visećih snježnih blokova u periodu odmrzavanja;
- pada sa tobogana, u slučajevima nedostatka osiguranja negovatelja
(obezbediti kontrolu i direktno osiguranje od strane vaspitača prilikom klizanja nizbrdo, penjanja, skakanja sa brda, sportske opreme, bacanja);
- ozljede: metalni ili drveni nosači predmeta koji vire iz zemlje, niski panjevi na igralištima za igre na otvorenom, injekcije razbijenog stakla, suhe grane, čvorovi na drveću, grmlju, krhotine od štapova, dasaka, drvenih igračaka itd.;
- povrede nogu učenika: u prisustvu jama i udarnih rupa na gradilištu, prilikom skakanja sa stacionarne opreme bez osiguranja nastavnika;
- Povrede prilikom klizanja po ledenoj stazi;
- prilikom organizovanja rada predškolaca;
- povrede, modrice tokom utakmica sa sportskim elementima;
- povrede, modrice tokom utakmica na mokrom i klizavom terenu;
- povrede, modrice pri vožnji na stopalima sa ledenih tobogana, na sankama, pri kretanju u poledicu po klizavim stazama, vanjskim stepenicama, površinama koje nisu očišćene od snijega, leda i nisu posute pijeskom;
- povrede od dodirivanja metalnih konstrukcija po mraznom danu otvorenim dijelovima tijela (lice, ruke, jezik, usne);
Da se ne dozvoli:
- infekcija gastrointestinalnim oboljenjima, akutnim respiratornim infekcijama, ako dijete uzima prljav i hladan snijeg, ledenice u usta.
- očistite krovove svih zgrada od snijega, pospite ledenice pijeskom.

Svaki vaspitač i svi nastavnici koji ga zamenjuju treba da nauče decu da na ilustracijama prepoznaju opasne situacije, objašnjavaju deci.
Koordinirati sa višom medicinskom sestrom, šefom mogućnost izlaska u šetnju, zavisno od stanja vremenskih prilika, temperature vazduha.
Nastavnik treba da pregleda odeću, obuću učenika da li je usklađena sa vremenskim uslovima.
Djeci uvijek treba obezbijediti rezervnu odjeću u slučaju lošeg vremena, koju roditelji unaprijed donose za to;

Sigurnosni zahtjevi tokom hodanja
1. Nije dozvoljeno organizovanje šetnje, rad na istom prostoru za igru u isto vreme 2 grupe učenika, prisustvo roditelja u večernjoj šetnji
2. Nastavnik obezbjeđuje nadzor, kontrolu nad mirnim izlaskom učenika iz prostorija i spuštanjem sa trema, ne trčati, ne gurati, prilikom spuštanja i uspona na 2. sprat držati se za ogradu, ne trčati. nosite velike igračke i predmete ispred sebe koji blokiraju pogled na stazu i druge
Dodatni sigurnosni zahtjevi prilikom hodanja zimi:
1. Obezbijediti kontrolu i direktno osiguranje od strane vaspitača učenika prilikom klizanja po ledenim stazama, sankanja;
2. Vodite računa da prilikom sankanja sljedeće dijete strpljivo čeka dok dijete koje klizi ispred njega dođe do kraja padine, tobogana;
3. Ne dozvolite djeci da sjede leđima okrenuta kosini kada se spuštaju niz brdo na sankama;
4. Pazite da djeca ne uzimaju prljav snijeg, ledenice u usta;
5. Kada poraste mraz i vjetar, vodite djecu u vrtić;

Sigurnosni zahtjevi u situacijama tokom hodanja:
1. Svi zaposleni koji privremeno zamjenjuju nastavnika u grupi preuzimaju funkcije spašavanja djece.
2. U slučaju nepredviđenih situacija potrebno je:
- osigurati sigurnost djece;
- pobrinite se da ne postoji opasna situacija;
- obavijestiti upravu o incidentu, pružiti prvu pomoć u slučaju nezgode;
- obavijestiti spasilačku službu telefonom, ako situacija to zahtijeva.

Sigurnosni zahtjevi na kraju šetnje
1. Organizovati miran ulazak učenika u prostorije vrtića (1. podgrupa prolazi i svlači se pod nadzorom vaspitača, 2. - pod nadzorom vaspitača).
2. Očistite gornju odjeću, obuću učenika od snijega, prljavštine, pijeska.
3. Provjerite kako učenici stavljaju odjeću u ormariće. Po potrebi presvući zenice u suvu odeću, donji veš.
4. Organizovati sprovođenje higijenskih procedura: odlazak u toalet, pranje ruku sapunom.
5. Osigurati sušenje mokre odjeće, obuće nakon kiše ili zimi

Vrste šetnji u vrtiću

1. Po mjestu održavanja:

Na teritoriji vrtića;

Izvan teritorije vrtića (moguće u starijim grupama, na kratke udaljenosti).

Tradicionalne, uključujući radnu aktivnost djece (čišćenje lišća, snijega, itd.), Igre na otvorenom i tihe igre itd .;

Cilj: organizovani izlaz van teritorije vrtića, na kraću udaljenost (do 2 km);

Ekskurzija (u pravilu muzej): 1 put mjesečno, počevši od srednje grupe;

Kampiranje: može se održavati 1-2 puta godišnje u starijim grupama.

Zaključak. Dakle, proces odgajanja djece je kontinuiran. U procesu vaspitno-obrazovnog rada sa decom u uslovima šetnje polažu se velike potencijalne mogućnosti za sveobuhvatan harmoničan razvoj ličnosti deteta. Ovdje, kao nigdje drugdje, bebama se pružaju jedinstveni uslovi za svestrani razvoj, njihove potrebe za aktivnim pokretima, za samostalnim djelovanjem pri upoznavanju s vanjskim svijetom, za nove živopisne utiske, za slobodnu igru, kako sa prirodnim materijalom tako i sa igračke, u potpunosti su zadovoljni. Međutim, zbog starosnih karakteristika, sama djeca ne mogu koristiti cijelo vrijeme šetnje s maksimalnom koristi za svoj razvoj. Odrasla osoba mora pedagoški pravilno voditi svoje aktivnosti.

U procesu svakodnevnih igara na otvorenom i fizičkih vježbi u šetnji, kod djece se proširuje motoričko iskustvo, poboljšavaju se njihove vještine osnovnih pokreta; razviti spretnost, brzinu, izdržljivost; formiraju se samostalnost, aktivnost, pozitivni odnosi sa vršnjacima.

Kovaleva T.Yu., viši nastavnik