Rana profesionalna orijentacija djeteta u radu odraslih uvjet je njegovog mentalnog razvoja. Aktivnosti karijerno vođenja djece predškolskog uzrasta su sastavni dio ranog karijernog vođenja, čija je svrha predprofesionalno samoopredjeljenje predškolaca. Rano karijerno vođenje osmišljeno je da: djetetu pruži početne i najrazličitije ideje o profesijama; formirati kod djeteta emocionalno pozitivan stav prema poslu i profesionalnom svijetu; pružiti priliku da svoju snagu iskoriste u dostupnim aktivnostima; kako bi kasnije, u adolescenciji, dijete moglo sadržajnije analizirati profesionalnu sferu i osjećati se sigurnije pri izboru profesije.

Faze razvoja "rane profesionalne orijentacije" Značajan doprinos razvoju koncepta "rane profesionalne orijentacije" dali su E.A. Klimov, predlažući starosnu periodizaciju predprofesionalnog razvoja: 1. Faza prije igre - doba ranog djetinjstva, do 3 godine - 2. Faza igre - period predškolskog djetinjstva, od 3. do 7-8. godine

Formirati početne ideje o nekim vrstama rada odraslih, najjednostavnijim radnim operacijama i materijalima; naučiti da izoluje rad odraslih kao posebnu aktivnost koja ima za cilj brigu o ljudima; skrenuti pažnju djeci na pozitivne bajkovite junake i likove književnih djela koji rade; razvijati ideje o upotrebi sigurnih načina obavljanja profesionalnih aktivnosti ljudi u neposrednom okruženju. Zadaci za djecu osnovnog predškolskog uzrasta (3-4 godine)

Zadaci za djecu srednjeg predškolskog uzrasta (4-5 godina) da formiraju ideju o profesijama usmjerenim na zadovoljavanje potreba osobe i društva; formiraju ideju o složenim radnim operacijama i mehanizmima; formiranje primarnih ideja o motivima rada ljudi; da formiraju ideje o vrstama radnih aktivnosti koje koriste ljudima i koje su opisane u fikciji; naučiti upoređivati ​​profesije; naučiti da izoluju ciljeve, glavni sadržaj određenih vrsta rada koji imaju detetu razumljiv rezultat; uvesti najčešće vrste profesionalnih aktivnosti povezanih sa vanrednim situacijama.

Zadaci za djecu starijeg predškolskog uzrasta (5-6 godina) da prošire i sistematiziraju ideje o radu odraslih, materijalnim i nematerijalnim rezultatima rada, njegovom ličnom i društvenom značaju; proširiti i sistematizirati ideje o raznim vrstama tehnologije koje olakšavaju obavljanje ljudskih radnih funkcija; formiranje početnih ideja o radu kao ekonomskoj kategoriji; da oblikuju ideje o različitim aspektima radne aktivnosti djece pomoću fikcije; sistematizirati znanje o radu ljudi u različito doba godine; upoznati stvaralaštvo ljudi kreativnih zanimanja: umjetnika, pisaca, kompozitora, majstora narodnih umjetnosti i zanata.

Zadaci za djecu starijeg predškolskog uzrasta (6-7 godina) da prošire i sistematizuju ideje o različitim vrstama rada odraslih koji se odnose na zadovoljavanje potreba ljudi, društva i države (ciljevi i sadržaj vrste rada, neki rad procesi, rezultati, njihov lični, društveni i državni značaj, ideje o radu kao ekonomskoj kategoriji); proširiti i sistematizovati ideje o savremenim profesijama; proširiti ideje o profesijama koje se odnose na specifičnosti lokalnih uslova; proširiti ideje o ulozi mehanizacije u radu, o mašinama i uređajima – ljudskim pomoćnicima; formirati predstavu o vrstama proizvodnog rada (šivenje, proizvodnja hrane, građevinarstvo) i uslužnog rada (medicina, trgovina, obrazovanje), o odnosu između rezultata aktivnosti ljudi različitih profesija.

Posebnu pažnju treba obratiti na asimilaciju djece: pojmovi "profesija" (šta je to?), "predstavnik profesije" (kako se zove osoba ove profesije?), "radni alati" (šta je to?) da li osoba radi?), "radne radnje" (šta osoba radi? ), "rezultat rada" (šta se dogodilo?), društvena korist od rada (kome treba?). odnos prema poslu

Igra je vodeća aktivnost u predškolskom uzrastu.Didaktičke igre modeliraju strukturu procesa rada: svrhu i motiv rada, predmet rada, oruđa i oprema, radne radnje, rezultat rada. U predškolskoj pedagogiji didaktičke igre se dijele na tri glavna tipa: igre s predmetima; Društvene i tiskane igre; igre riječima.

Igre sa predmetima Za upoznavanje odraslih sa zanimanjima koristimo igračke i prave predmete. "Prikupi kuvarski set" "Ko je bio ovde i šta je zaboravio", "Hajde da obučemo lutku za posao", "Sakupimo kutiju alata". Djetetu je potreban predmet koji će ga potaknuti na igru: dvogled, volan, torbica, šešir itd.

Igre riječima, obrazovno-igre situacije "Četvrti ekstra", "Pogodi profesiju iz opisa" Lanac riječi "Kuvati kompot" "Hajde da naučimo Počemučku da pere šolju (postavi sto, obriše prašinu)", "Smešni kuvari “, “Igrajmo se u prodavnici”. Gimnastika prstiju Igre na otvorenom

Rezultate ranog profesionalnog usmjeravanja dijete poznaje o namjeni tehnologije i materijala u radu odraslih; imenuje profesije iz različitih sfera privrede; razlikuje profesije prema bitnim karakteristikama; imenuje profesionalno važne kvalitete predstavnika različitih profesija; ističe strukturu procesa rada (cilj, materijali, alati, radnje, rezultat); objašnjava odnos između različitih vrsta poslova i zanimanja; objašnjava ulogu rada u ljudskom blagostanju; ima ideju o porodičnom budžetu i namjeni novca; simulira u igri odnos između ljudi različitih profesija; učestvuje u izvodljivoj radnoj aktivnosti odraslih; emocionalno-pozitivno se odnosi na radnu aktivnost, rad općenito; pokazuje svjestan način sigurnog ponašanja u svakodnevnom životu.