Въведение През 2015 г. Република Беларус се присъединява към европейското пространство висше образование. Споразуменията Болоня осигуряват индивидуалния избор на "траекторията на обучението" от учениците и това до голяма степен зависи от техните индивидуални характеристики.

Успехът на професионалното обучение на бъдещите учители по физическа култура се определя от необходимостта да се вземат предвид индивидуалните психологически характеристики на индивидуалната личност, нивото на мотивация, функционирането на умствените процеси, проявите на живота на основните свойства нервна система, темперамент, характер на учениците. Обикновено в класни задачи се опитват да решат чрез система от външни влияния, като искат студентите оптимална норма на двигателната активност. Въпреки това, значителният недостатък е, че индивидуалните и личните характеристики на участниците не се вземат предвид.

В основата на диференциацията учебен процес Трябва да отчитат индивидуалните идентичността с цел организиране на обучение не толкова върху различни програми и планове, колко е използването на различни средства, методи, методически техники за специални групи и индивидуални студенти.

Най-често в процеса на физическо възпитание използват възможността за относителна индивидуализация, когато се вземат предвид индивидуални характеристики Не всеки отделен ученик, а групи с подобни функции и техните комплекси. Според L.V. Diorica, b.p. Яковлевата организация на обучението въз основа на лично ориентирана подход означава, че методологическите решения на всички учители трябва да бъдат пречупени чрез призмата на личността на ученика.

Ето защо беше решено да се идентифицират личните профили на учениците от организационния факултет здравословно изображение Живот (FOSE) на Държавния университет Polessky с различни нива на знания.

фактор А: социалност - затворена;
Фактор Б: Висока интелигентност - нисък интелект;
Фактор C: Емоционална стабилност - емоционална нестабилност;

фактор e: господство - подчинение;
Фактор F: Експресивност - сдържаност;
Фактор G: Отговорност - безскривай;
Фактор N: кураж - плахост;
Фактор I: Чувствителност - твърдост;
Фактор L: подозрение - зрелия;
Фактор m: сънудимост - практичност;
Фактор n: извинение - правота;
Фактор o: тревожност - самочувствие;
Qi фактор: радикализъм - консерватизъм;
Фактор Q2: независимост - зависимост от групата;
Фактор Q3: висок самоконтрол - нисък самоконтрол;
Фактор Q4: напрежение - релаксация.

Максимален резултат за всеки фактор - 12 точки, по фактор Б - 8 точки. Когато тълкува данните, се обръща внимание, на първо място, "върховете" на профила, т.е. най-ниски и най-много високи стойности Фактори, особено тези показатели, които в "отрицателния" стълб са в рамките на 1 до 4 точки, и в "положителни" - от 7 до 10 точки.

Фиг. Личните профили на ученици от 4 курса представляват с различни нива на знания

Разглеждат се общо 110 ученици от 4-ия курсове на Поза на Държавния университет поляс. Според резултатите от изпитите, разпределени групи: с високо ниво на знание - средната оценка на експозицията от 8 до 10 (n \u003d 16); Средното ниво на знанието е средният резултат от изпитите от 5 до 8 (n \u003d 64) и ниско ниво на знание - средната оценка на експозицията по-малка от 5 точки (n \u003d 30) и определя средния личен профил и техните различия в тези групи (фигура).

Анализ на представения материал, може да се отбележи, че за повечето фактори учениците от всички групи не се различават значително. Това, което ни удари най-много, че профилите на групи с високо и ниски нива практически имат една конфигурация. В тези групи има "положителен" пик от фактор L (недоверчив, упорит, предпазлив в действията, е по-потопен в собствените си "аз", по-малко е да се грижим за други хора) и два "негативни" върхов връх Фактор I (независим, практичен, има чувствена отговорност) и фактор Qi (консервативен, толерантен към традиционните трудности, е убеден в коректността на това, което е бил преподаван). Учениците от група с високо ниво на знания са по-добри от всички по фактор a (лекота на комуникация, желание да си сътрудничат, предпочитанията на социално значимите дейности), факторът C (голяма емоционална стабилност, дейност, трезвост в оценката на реалността ). В групата на учениците със средно ниво на знание има по-гладък профил, който има върхове само по фактор O (тревожен, особено в трудни ситуации, загрижени) и фактор Q1.

Заключение. Резултатите от това проучване потвърждават съществуващото мнение, че е невъзможно да се съсредоточим само върху осредните индикатори на групата. Както можете да видите от чертежа, учениците търсят успех или неуспех със сходни индивидуални психологически характеристики. Ние не отричаме необходимостта и значението диференциран подход. Ако има ясна тенденция на успех на зависимост от един или друг индикатор, например, от нивото на развитие на физическото качество, тогава защо да не се обединявате в групи с ниски или високи нива на способности за кондициониране. В проучването на студентите от 4-ия курсове на пенсията на Polesu, такива закономерности за лични качества не бяха открити. И това означава, че е необходимо да се вземе предвид в по-голяма степен индивидуалните особености на всеки ученик. Въпреки че е много трудно, но без него не може да се направи, учителите трябва да вземат предвид индивидуалните характеристики и да предлагат достъпни задачи на студенти, т.е. да индивидуализират процеса на обучение и образование.

Библиография

1. Григорович, т.е. Подобряване на физическото възпитание в университета: държавата и пътя на развитието на многостепенното физическо възпитание [текст] // събиране научни работи 2-ра междурегионална научна и практическа конференция "/ i.n.grigorovich. Tyumen: Издателство "Вектор-бук", 1999. - стр.35-38.
2. Dioritsa, L.V. Тема и рефлексивен анализ на педагогически умения на студентите по физическо възпитание [текст] / l.v.
Diorica, b.p. Яковлев // Теория и практика на физическа култура. - 2005.- №5. - стр.49-53.
3. Карелин, А. Голяма енциклопедия психологически тестове / А. Карелин. - M: EKSMO, 2007, - 416 p.
4. Polyvayev, a.g. Професионално обучение на бъдещи учители по физическа култура, като се вземат предвид индивидуалните психологически характеристики / a.g. Поливаев, т.е. Григорович, а.А. Geraskin // Физическа култура: образование, образование, обучение: научно и списание. - 2011 г. - № 2. - стр. 18-22.

Физическа култура и спорт на студентски младежи в съвременни условия: проблеми и перспективи за развитие. Събиране на научни статии на участници в X Международната научна и практическа конференция, декември 2015 г., Тула

Резултати 1-40 от 40:

Главен профил W. ученици Философски и допълнителни - коучинг ... Татяна каза, че той се наслаждава ученици За стаж, въпреки липсата на опит.

Има едно просто и ефективно решение - участие в олимпиадите на RGSU за ученици и завършилите университети, влизащи в списанието. ... профили Господайните ще получат 100 точки.

Завършил студенти от RGSU профил "Екология" взе участие в XXIV на Международната научна конференция ученици, магистърски студенти и млади учени "Ломоносов-2017".

Олимпиада по физика за учениците ... 44.03.01 Педагогическо образование ( профил: "Информатика")

Получете консултация ... В учебния процес студент ще получи теоретични знания и ще придобие професионални компетенции в областта

Главен профил W. ученици Тази специалност е философска и допълнително - коучинг ... кариерно растеж "не само във формата на стажовете, но и специални лекции за ученици.

Център за развитие на физическото възпитание и спортната работа с ученици-Iinfire и ... Структурни единиципредоставяне на практическо обучение ученициВъз основа на предприятия / организации, ангажирани профил Изпълнени образователни програми (30) \\ t

... отворени за стажанти- ученици: Sberbank, ВТБ, Министерство икономическо развитие RF, Министерство на труда и социална защита RF и т.н. Какво ви очаква в учебния процес.

Посока ( профил): "Личност на персонала" ... Ученици Има 4 години в задълбочено проучване на теоретични и приложни дисциплини.

Ние сме сред първите в страната, въведена цифрова студентски профили и системата за обучение, основана на подходите на Worldskills ... HR агенции споделят опит ученици RSSU.

Олег Шипунов, посока - философия, етика и религия, профил - Социална философия ... Агенцията за слушалки ученици RSSU.

Монографията е предназначена за мениджъри, специалисти и служители на органите на младежките дела, както и на ученици, завършили студенти и учители по образователни организации на висшето образование на социопоманитарни профил.

…« Социална работа", Както и всички социални специалисти в работата с младите хора, включително ученициЗаписан в социално-педагогическия и хуманитарния профили в висше училище.

Книгата е адресирана до учителите на висшето училище, ученициОбучение по социално-педагогически и хуманитарен профили В най-висшето училище, както и всеки, който притеснява съдбата на вътрешния пазар професионално образование.

Брой места: 12 (за ученициизучаване на китайски) ... лични нужди: за сметка студент (приблизително 20 хиляди

студент

В това събитие участваха и анестезиолози, хирурзи от различни хирурзи. профил, химиотерапевти, гинеколози ... HR агенции споделят опит ученици RSSU.

Копие от първия лист лиценз за правото на образователни дейности образователна организация висше образование, в което студент научен или оригинален документ за предишно образование

"За развитието на всеки служител и студент Ще се използва индивидуален подход. Механизмите за това са посочени в документа: студентски профили, Инструменти за оценка на ефективността на дейностите.

Копие от първия лист за правото на провеждане на образователни дейности на образователната организация на висшето образование, в което студент научен или оригинален документ за предишно образование

Копие от първия лист за правото на провеждане на образователни дейности на образователната организация на висшето образование, в което студент научен или оригинален документ за предишно образование

Копие от първия лист за правото на провеждане на образователни дейности на образователната организация на висшето образование, в което студент научен или оригинален документ за предишно образование

Образование на учителите ( профил: "Информатика") (Бакалавър) ... Педагогическо образование ( профил: "Физическа култура") (бакалавър)

Копие от първия лист за правото на провеждане на образователни дейности на образователната организация на висшето образование, в което студент научен или оригинален документ за предишно образование

Съвпадащи материали профил Бъдеще магистърска програма… Студент

Съвпадащи материали профил Бъдеща магистърска програма ... ... провеждане на образователната дейност на образователната организация на висшето образование, в което студент научен или оригинален документ за предишно образование

Заедно с департамента на RGSU, участие в организацията на образователния процес ученици Под формата на научноизследователска работа (практика), обучение на студенти и докторанти, за подобряване на уменията на научни и педагогически работници на RGSU.

Края на училищните марки за много завършили началото на нов етап от живота - влизане от избор образователна институция Бъдещето на детето зависи до голяма степен и затова е необходимо да го направи съзнателно. И първото нещо, което трябва да се обърне внимание, не е обратна връзка или репутация на университета, а съответствието на избраната посока на подготовка на развитието на институцията.

Посока на обучение в университета - какво е това?

Изненадващо, но, дефинирано с мястото на получаване на висшето образование, важно е да се съсредоточи върху професионалните програми. Създаването на институцията определя наличието на определени дисциплини в съответствие с това, преди да кандидатства за допускане до избрания университет, е необходимо първо да се запознае с образователната си програма.

И така, какво означава посоката на обучение? За изпълнението на фундаменталните учебна програма Следователно стандартите бяха одобрени от Министерството на образованието и науката за Русия, за всяко ниво на висше образование днес има техния ГЕФ. Съответно е неприемливо да се провежда обучение по специалност в студента или завършила училище. Така че страната ни гарантира функционалността на създадената система на професионален персонал на различен профил и специализация, в която нуждите на националната икономика и предприемаческия сектор.

Връзка между ГЕФ и Специалитети

Всеки ГЕФ осигурява десетки разширени области на подготовка, които от своя страна включват няколко специалитета. Например, 11.00.00 "Електроника, комуникационни системи и радио инженерство" е основна уголемена посока със специалитетите:

• 11.03.01 "Радио инженеринг".
• 11.03.02 "Наноелектроника".
• 03/11/03 "Изграждане на електронни средства".
• 11.03.04 "Комуникационни и инфункционални системи".

Профили на дестинации и специализации в университетите

След това е необходимо да се назове разделението в профили в посока на образованието, предвидена от федералните стандарти. В същото време всеки остава правото да създава уникални образователни профили в подходящата процедура и одобрение от тяхното министерство.

Например, специални профили 01.03.04 " Приложна математика»Може да се предлага в гимназията, както следва:

• Осигуряване на математически и алгоритмични системи и информационни технологии.
• Математическа техника в информационните технологии.
• Приложна информатика в химията.
• Моделиране и математически методи в икономиката.
• Предоставяне на изкуствени интелигентни системи и програмиране.

Каква е разликата между указанията и специалността?

Както вече споменахме, е необходимо да се подходи към избора на подготовка и специалност. Въпреки общите части на фундаменталните дисциплини, които са включени в образователната програма на профилите на специфична специализация, всеки от тях има уникални позиции, които отчитат спецификата на магистърската професия в бъдеще. Ето защо, запознаване със списъка на указанията за подготовка, кандидатите трябва да знаят, че всички те могат да включват десетки профили. За яснота, като пример, трябва да се обмисли специалността "строителство", която включва възможностите за професии в не-всички общи области на строителство:

• "Изграждане на хидравлични конструкции".
• "Изграждане на промишлени сгради".
• "Изграждане на водноелектрически централи и помпени станции."
• "Градско строителство и икономика".
• "Проверка и управление на недвижими имоти".
• "Опаковъчни пътища и изграждане на летища".
• "Вентилационни и инженерни системи".
• "Строителство и компютърна симулация".

Как да изберем бъдещата професия?

Така е необходимо да се запознаете с образователната програма много преди да подадете документи в университета. В края на краищата, след като получих представа за професионална дисциплинарна учебна програма, е лесно да се отгатне, собственикът на коя професия ще бъде завършил институцията.

На този етап Важно е да не се бърка с посоката на обучение и съответно профила. Често неразбираемите кандидати често объркват факта, че специалитетите имат почти идентични имена, въпреки кардиналните разлики в блоковете на професионалните дисциплини. В резултат на това студентите придобиват знания, които не съответстват на първоначалните им стремежи и планове, което означава, че на изхода от университета те получават неравностойни възможности за успешен ръст на кариерата.

Къде да намерите информация за профилите и специалитетите в образователна институция?

Списъкът на зони на обучение и специалитети може да бъде намерен на официалния сайт на почти всеки университет, но бързо намирането на профили и съответните образователни програми е малко вероятно да успеят. Това е, че нормативните документи на институцията са длъжни да публикуват данни за квотите на бюджета и изпълнителите за конкретна специалност. Университетът не може да описва професионални програми, свързани с всяка посока. В същото време повечето образователни институции с прозрачна репутация не крият образователните профили и ги посочват в секцията "Рецепция".

Тази информация може да се съдържа в друг раздел на сайта. Често информация за профилите присъства в описанието на самия университет, неговата структура. Но ако списъкът на указанията за подготовката и специалитетите на висшето професионално образование е отворен и достъпен за всеки посетител на място, тогава информацията за профилите често се слуша на кандидатите. Причината за това може да бъде непопулярност и непотърсена образователна програма В сравнение със специалност, която звучи по-престижно и привлекателно за входящо. Такава безскрупулна стъпка несъмнено е полезна за университета.

Основните разлики на специалността от посоката на профила

Между другото, в контекста на гореизложеното си струва да се отбележи, че по-голямата част от кандидатите не виждат фундаментални различия в понятията за "посока" и действителната "специалност". Всъщност генералът на тези два термини не е толкова много. Основната разлика е в разликата в периодите на обучение. В съответствие със знанието на посоките, бакалавър и майстори са получени съответно за четири и две години. Тук е по-вероятно да се говори за формата на обучение, която отговаря на европейските стандарти и на учениците от най-широк кръг възможности за изграждане на личен учебен план. По този начин, до момента на края на бакалавърските студенти стават собственици на дипломи за висшето образование, което им позволява официално да наемат.

Но за онези завършили, които биха искали да продължат обучението си, за да подобрят своето квалифицирано ниво или да променят професионалната посока, има магистрата. При дипломирането може да стане собственик на две професии и две дипломи за висшето образование.

Как да не се заблуждаваме при въвеждане на конкретна специалност?

При избора на специализация и профил, само внимателност и предпазливост ще спестят идващи от грешка. Безскрупулни образователни институции с цел увеличаване на доходите понякога са включени в списъка на профилите на професионалните програми, които не съответстват на тяхната обща специализация.

Най-често срещаната и печеливша от гледна точка на системата за търговска предоставяне образователни услуги Профилите на "дизайна", "икономика", "управление", "юриспруденция" и следователно при влизане в университета, за които тези специалитети не са профил, не е възможно да се загуби бдителност и да бъде отпусната - вероятно е това образование Организацията поставя преди това да е цел да се определи финансовото състояние.

Като правило, университети, които преподават технолози или биолози, строители и инженери, не произвеждат набор от ученици, за да могат радикално различни от основните области на подготовка.

Основните признаци, на които посоката не съответства на акцентъра на университета

Разбира се, изключенията са от всички правила, но за да не се постигнат измама, е препоръчително да се проведе сериозен анализ на институцията преди подаване на документи. Специално внимание трябва да се обърне на следните точки:

• в избрания профил няма бюджетни места;
• броят на договорните места е значително доминиран от останалите специализации;
• напълно уникално име на профила, който не се намира в други университети (той може да бъде, разбира се, и знак уникална програма Обучение Б. профил УниверситетНо това може да носи друг гол - да замени необичайното име обичайното съдържание да се откроява от заден план).

Повечето висши учебни заведения имат баланса на договорни и свободни места по тази или тази специалност. Преживели университети имат повече бюджетни места За студенти, отколкото платени. Преобладаването на договорите за програми над свободното е причина за допълнително събиране на информация за качеството на качеството на образователните услуги, предоставяни в тази организация.

Колко важно е правилният избор на професионална дестинация и специалност?

След преглед на списъка със специалности и области на подготовка на висшето образование, не забравяйте, че университетът е не само мястото на обучение на учениците. Всеки университет може да се нарече мястото на натрупване на знания, развитие научно училище и формирането на нови идеи за научни и технически прогресКултура и изкуство. Въпреки това е невъзможно да се съсредоточат силите във всички посоки едновременно.

Действията на институтите, академиите и университетите, доказаните десетилетия, се основават на техния основен профил. Вземане на решение за допускане до не-основна образователна институция, потенциален студент сериозно рискува да получи образование не е достатъчно високо ниво. Правилният избор на професионална програма и специалност е шанс да реализирате мечтата си и да станете когото исках от времето на училищната пейка.

Продължаваме цикъла на интервю с експерти от различни области на юриспруденция и икономика, които са готови да помогнат на учениците да преминат през най-трудния начин да изберат професионален профил.

Този път доброволно да помагате на учениците К.ю.н., доцент, ръководител. Министерство на административните права на Руския държавен Университет на правосъдието Марина Анатоливна Статин. Тя каза за един от профилите в търсенето на пазара на труда - в областта на административното правно регулиране.

Consultantplus: Моля, кажете ми как учениците във вашия университет са изборът на отдела, който, както разбираме, и определя избора на профил? Колко време се дава на мисленето и вземането на решения? Дали отделите подпомагат учениците при избора на специализация и каква е тази помощ?

Село Марина Анатоливна:На руски държавен университет Съдебното правосъдие студенти избират един от трите профила - държавно-правно, гражданско правно или наказателно право. По-задълбочено проучване на административното право и дисциплини, свързани с административно-правната регламента, се извършва предимно в държавния правен профил. Въпреки това, други студенти продължават да научат правилата и институциите на административното право. Така че кодексът за административно обезвреждане се изучава на гражданския правен специалист Руска федерация, редица административни процедури (например при държавна регистрация на юридически и индивидуални предприемачи) и административни договори, както и в наказателното право, въпросите за разграничаване на престъпленията и административните престъпления разбират. Този подход напълно отразява характеристиките на съвременното административно право, активно взаимодейства с други правни сектори и неразривно свързани с ежедневния живот на обществото и всеки човек.

Учениците избират профил в първия семестър втори години, но могат да променят решението си през втората година на обучение. Изследването на профилите (променливи) дисциплини в нашия университет започва с втория семестър на третата година.

Изберете профил на учениците Помогнете на преподавателите, и офис работниците - те никога не отказват консултации по отношение на интереси към въпроси. В същото време и двата общи съвета се държат за целия курс и индивидуални разговори с всеки студент, който се харесва на отдела. Допринасят за правилния (и за всеки ученик той е широко разпространен в нашия университет по конференция и кръгли маси Според различни проблеми на развитието на практиката на науката и правоприлагането.

Consultantplus: Има ли "доброволен" в подбора на отдела? Ако по-голямата част от студентите изразяват желание да се специализират в един отдел, администрацията предприема няколко стъпки в този случай?

Село Марина Анатоливна:Студентски адвокати пълен работен денПроучването под бакалавърската програма трябва да избере само от три профила, поради което няма проблеми с формирането на групи и се наблюдава стриктно принципът на доброволността. В същото време няколко групи ученици могат да получат един профил, в зависимост от броя на подадените приложения. Въпреки това, местните актове установяват правило, което при липса на минимален необходим брой ученици, които са изразили желанието да изберат променливи дисциплини от един профил, той няма да се отвори.

Consultantplus: Какво мислите, какво трябва да се ръководят учениците при избора на профил? Какво трябва да обърнат внимание на първо място: относно собствения си интерес в специфичната област на правото, нейната популярност или перспективи?

Село Марина Анатоливна:При избора на профил всеки от посочените от вас фактори трябва да бъдат взети под внимание. Но по мое мнение най-важното е, че ученикът харесва елементите, които той ще трябва да учи допълнително. Профилът на бакалавър не е специалност, а дори и специализация, на която са обучени специалисти. Основната цел на профила не е толкова придобита знание като задълбочаване и развитие на уменията за тяхното използване, включително чрез трансформация на теоретичните знания в легитимни и разумни решения, допустими и релевантни в определени ситуации. Профилът не ограничава ученика, но го развива, като помага да се получи необходимите умения във всеки професионална дейност юрист. Оптималното решение на тези задачи е възможно само с личния интерес на ученика.

Но това се случва и студентът няма изравни професионални интереси и предпочитания. В този случай е необходимо да се опита да определи кои видове правни дейности, свързани с един или друг профил, са съгласни с стремежи, ориентация на стойността, както и лични характеристики, включително темперамент на студентите. Така проучването на административното право изисква проучване на много голям брой актове и документи, които също се променят и допълват. Бавно и не се фокусира върху преодоляването на сложността на учениците, задълбочено проучване на административното право ще постави в положение на избор: или постоянно преживява дискомфорт или да се промени и стане по-траен и целенасочен.

В по-малко от всички бих препоръчал да се обърне внимание на популярността на дадена професия или индустрията на знанието. В резултат на това мнозина отиват в популярната сфера, в резултат на това има огромна конкуренция. Ако в тази област ще станете уникален специалист, можете да успеете. Но ако сте мечтали за друго поле или, поради личните ми функции се намират в друга дейност, след това в популярната област, която не е станала близо до вас, бързо се проваля.

Consultantplus: Какво се случва след като ученик избере отдел? Какво означава този избор: задълбочено проучване на някои дисциплини, писане на теза или извършване на други работни места?

Село Марина Анатоливна:Изборът на държавен правен профил предполага, че студентът ще бъде задълбочен, за да проучи конституционното, общинското и административното право и такива специални дисциплиникато административни процедури, административни нарушения, миграционен закон.

В нашия университет бакалавър, за разлика от учениците в специализираните програми, дипломната работа не пише.

Consultantplus: Какво дава на ученика този избор в бъдеще? Изборът на профил влияе ли на последващата заетост? Това избра ли, че бъдещият специалист ще може да работи само в тази област? Колко днес в Русия оценява административното право в сравнение с други правни експерти?

Село Марина Анатоливна:Отново искам да подчертая, че понастоящем изборът на профил не ограничава студента, защото устройството има познания за специалността (юриспруденция), а не на учебен профил. но конкурентна селекцияпрактикуване от много частни организации и в много случаи задължително при допускане до обществена служба, диктува съответните условия.

В момента много завършили се стремят да влязат в обществена услуга и има познания за административното право. Всички частни организации взаимодействат с държавни органи и длъжностни лица, затова специалисти, които са готови за такова професионално взаимодействие, получават подходящи предимства. Напоследък, кодексът на административното съдене на Руската федерация, който също определя редица въпроси преди съдебната практика, беше приет и влязъл в сила. Понастоящем липсват специалисти по административно право.

Държавните и общинските служители трябва да имат подходящо образование и пропуск професионална тренировка или преквалификация публичната администрация и административно право. Всички министерства изискват специалисти, които имат техника за подготовка на юридически актове на управление.

ConsultantPlus: Какво мислите, какви характеристики на героя трябва да бъдат специалист, който е избрал този профил? Как мислите да бъдете противопоказани да бъдете адвокат?

Село Марина Анатоливна:Лицата, които успешно участват в клоновете на публичното право, имат специален начин на мислене, характеризиращ се с възможността да се видят общи модели, дават общи интереси.

Consultantplus: Как се чувствате за модерното информационни технологии? Какво мислите, имате ли нужда от адвокат на административното право да знаете референтните правни системи? Защо?

Село Марина Анатоливна:Адвокатът, специализиран в проучването на административното право, следва постоянно да има достъп до информацията, съдържаща се в референтните правни системи. Огромното количество регулаторно регулиране не е нито магистър, нито систематизира ръчно, в момента е невъзможно. Освен това административното право не се ограничава до писмото на закона, но също така разглежда използването и изпълнителните органи и съдилищата.

Consultantplus: Какво бихте посъветвали вашите ученици и ученици от други университети, които са избрали в административния профил? Какво трябва да подготвят, какво да развиват качествата на характера, на кого да се движат в професията, на какви дисциплини да обръщат специално внимание, за да станат успешен адвокат в бъдеще?

Село Марина Анатоливна:За тези, които избират задълбочено проучване на административното право и ще се подготвят дейности по управлениеТакива качества са много важни като съчувствие, желанието да се разбере човек. Тъй като е трудно да се намери такъв клон на закона, който би променил толкова бързо, колкото и административното право, бих искал всеки, който избира държавен правен профил, развиват силата и гъвкавостта на ума, за да бъдат готови не само да отговорят на предизвикателствата на време, но да се предвиди и да ги формира.

Всички студенти от адвокати искрено желаят целите на високите, мисли за ясни, характер на солидното и отношението на положителните.

Мотивация в образованието. Скициране на проблема

Към днешна дата много студенти и ученици се стремят да упражняват голяма усърдие в изследването на елементите. Това показва тяхната слаба мотивация за учене. Ако поискате сами ученици, те често отговарят на знанията, които влязат образователни институции Нямате голямо практическо значение и все още няма да ги намерят в живота, или просто не са интересни за тях. Този отговор, чут от учениците, е до известна степен оправдан, но студентите от университети, колежи и други специализирани институции не са особено.

И колко много е важен този проблем? Отговор - силен и отговори защо. Студентите са бъдещите висококвалифицирани служители на нашата страна, липсата на тяхната мотивация на етапа на обучение заплашва липсата на наистина квалифицирани служители, в резултат на което икономиката на страната може да загуби конкурентоспособност в бъдеще.

За да разберем какво е необходимо от модерния ученик, трябва отново да зададете въпрос на ученика сами, просто го попитайте "правилно". Такъв "правилен" начин за определяне на въпроса може да бъде въпросникът. За щастие, нашите ръце получиха резултата от проучването в един от университетите в Украйна в катедрата по мениджмънт сред учениците. Разбира се, това не е пълномащабно проучване, но въпреки това прави възможно някак да оцени картината.

По-долу е дадена диаграма (фиг. 1) причините за приемане в университета, условно разделени на групи.

Фиг. 1 разпределение на студенти в групи в зависимост от причините за приемане

Общо 6 групи.

1. "Интерес" - получени от интерес за специалността.
2. "Познати" - влязоха в съвета на родителите, роднините, приятелите или познатите.
3. "Перспективност" - счита за обещаваща специалност.
4. "Несигурност" - не знаеше къде обикновено го правят.
5. "Престиж" - преброи специалността престижна.
6. Причината не е посочена.

От тези отговори си струва да се очаква, че само от групата "интерес" трябва да бъде желание за високи оценки и придобиване на знания, но за щастие не трябва да познаваме, всички изобразени на фиг. 2.

Фиг. 2 Ефективност на учениците

Трябва да се направи малко обяснение, в процеса на разпит, разпределението на оценките е много условно, така че трябва да се счита за следното: \\ t

• 1 е "отлично";
• 2 - "добро";
• 3 – среден рейтинг задоволително, понякога има оценки "добро";
• 4 - практически "двойно".

След като тези стойности бяха осреднени и диаграмата, посочена на фиг. 2.

Въз основа на резултатите може да се види, че дори и тези, които са влезли в интерес на интереси, не се учат да "отлични". В резултат на това трябва да се отбележи, че тези само ¼ от всички ученици, които несъмнено са малки.

Така че, обобщение, че може да промени тази ситуация. Към днешна дата това не е задължително, поради това, което всичко отива в университетите подред, което не е съвсем подходящ подход. Трябва да се обърне повече внимание на мотивацията на учениците и да не се пристъпи от дефиницията, че първоначално са такива. Всъщност това са най-важните заключения.

Мотивация в образованието. Мотивационен студентски профил

В последната статия проблемът с мотивацията в образованието и приблизително определено искат студенти, но има няколко общи данни за изграждане на правилната система за стимулиране на учениците. Така че задачата е определят точно това, което учениците искат допълнително да изградят стимулираща система.

За тази задача е необходимо да се определи инструмента, с който можете да решите проблема. Мотивационен профил беше избран като такъв инструмент. Така че, първо, какъв е мотивационният профил?

Мотивационен профил - Това е индивидуална комбинация от човешки мотивиращи фактори. Това определение След изучаването на труда започнаха да стартират S. Richie и P. Martive Management. Тази работа е резултат от 20-годишната им изучаване на мотивацията сред управлението на персонала. Като част от изследването им използваха модел на мотивационен профил, състоящ се от 12 фактора. Въз основа на дефиницията на мотивационния профил се оказва, че се състои от n-фактори Мотивиране на личността, но за изграждане на някаква обща картина, адекватният модел трябва да бъде допуснат и в зависимост от целта на проучването.

Въз основа на предишната статия, проучваната група е студенти от катедрата по управление на един от университетите на Украйна, целта на изследването е да се идентифицират факторите на тяхната мотивация. С. Ричи и П. Мартин в неговото проучване имаха подобна група, така че моделът, създаден от тях, беше избран.

1. Необходимостта от високи доходи, материални възнаграждения и материални ползи.
2. Необходимостта от удобни физически условия на работа.
3. Необходимостта от структурирана работа, обратна връзка и информация за тяхната собствена работа, намаляване на степента на несигурност, свързана с работата.
4. Необходимостта от социални контакти, на нивото на лесна комуникация с широк кръг хора.
5. Необходимостта от постоянни дългосрочни взаимоотношения с малка група хора.
6. Необходимостта да се признае заслугите, придобиването на социално значение.
7. Необходимостта от постигане и в изявлението на отговорните цели.
8. Необходимостта от въздействие и установяване на контрол върху другите.
9. Необходимостта от разнообразие и промяна, т.е. желанието да се чувства постоянно стимулиращ интерес.
10. Необходимостта от независимост, независимост и самоусъвършенстване на тяхната личност.
11. Необходимостта от творчество и географска ширина на гледките.
12. Необходимостта от интересна и полезна работа за обществото.

Ако внимателно проучете този модел, той може да прилича на фрагментирана пирамида А. масло само без да отговаря на поръчката.

Използвайки данните на проучването, е изградена диаграма (фиг. 1) от значението на всеки от факторите за избрания модел.

Фиг. 1 Мотивационен студентски профил на университета

Как да прочетете диаграма? В долната част на мотивационните фактори от избрания от нас модел височината на високоговорителите зависи от средната стойност според всички отговори респондентите, отразяващи този въпрос, 0 означава абсолютната липса на интерес в този фактор, 3 е отлично желание за Този фактор, съответно, колкото по-висока е колоната, гореспоменатата е по-важна. Също така в диаграмата можете да намерите пунктирана линия, тя е условна и показва, че факторите имат стойност по-долу, която дори не може да бъде разгледана. Грешката е около 12-13%.

Въз основа на диаграмата могат да бъдат разграничени четирите основни мотивиращи точки:

• пари;
• удобни условия;
• поддържане на взаимоотношения с близки;
• възможността за създаване на творческа дейност.

Така че, ние имаме подробен портрет на мотивацията на ученика, остава да изградим система от нейната стимулация, която ще направим в следващата статия.

Стимулиране - Това е външен начин на въздействие върху човешката мотивация. Въведение в образованието трябва да увеличи мотивацията за учене от тези, които получават това образование. Именно този въпрос ще бъде обхванат в последния член на цикъла "Мотивация в образованието".