Хімія 8 клас

Габрієлян, Остроумов, Сладков

Просвітництво

Вивчення хімії у десятому класівідкриває перед школярами незвідані раніше простори, вони переходять від неорганічної хімії до органічних сполук. І тут важливо не прогаяти саму суть, з початку поринути в матеріал, і постаратися вникнути в теорію та практику.

Для цього може стати в нагоді решебник до підручника "Хімія 8 клас Підручник Габрієлян, Остроумов, Сладков Просвітництво".

Чим корисний решебник для учнів

Готові домашні завданнядопоможуть не тільки уникнути негативних оцінок та отримати позитивний бал на предмет, але й дадуть такі можливості:

• Підтримка у розборі незрозумілих тем.
• Оцінити засвоєння матеріалу.
• Поліпшити оцінки хімії.

Звичайно, він не є вирішенням усіх проблем та панацеєю. Тим не менш, на практиці перевірено, що краще з решіникомніж без нього.

Ким використовується книга

Як правило, не лише школярі користуються решібниками, він може також стати у нагоді і педагогам і просто дорослим, які хочуть, наприклад, перевірити свої знання або уроки у дітей. Основною перевагою в будь-якому варіанті тут є істотна економія часу, яка дозволяє не застрягати на складних завданнях і вникати у суть справи із самого початку.

У представленому вам підручнику на основі цілісного курсу хімії наведено основні поняття, закони, теорії, факти хімічної науки в нерозривному зв'язку з іншими природними дисциплінами: фізикою, біологією, географією, екологією. Це дозволить вам побачити природний світ у всьому його багатстві і різноманітті, допоможе сформувати єдину природничо картину світу.

Ми намагалися показати, що без знань про хімію сприйняття навколишнього світу буде неповним, а люди, які не отримали таких знань, можуть несвідомо стати небезпечними для цього світу, тому що хімічно неписьменне поводження з речовинами, матеріалами та хімічними процесами загрожує чималими бідами нашому спільному будинку. планети Земля.

Ми прагнули розкрити роль хімії у повсякденному житті, у нехімічній сфері людської діяльностів повній відповідності до висловлювання великого російського вченого М.В.Ломоносова: «Широко розповсюджує хімія руки свої у справи людські». Адже немає жодної галузі діяльності, в якій би не брали участь речовини, матеріали або хімічні процеси. Наприклад, дев'яносто відсотків енергії, яку виробляє та споживає людство, – це результат хімічних реакцій. Практично все, що випускають сучасна промисловість та сільське господарство, пов'язане із хімією.

Бережливе ставленнядо навколишнього світу, любов до ближнього та елементарні хімічні знання, без яких не обійтися ні економісту, ні юристу, ні інженеру, ні машинобудівнику, ні фахівцю будь-якої іншої професії, - ось запорука грамотного і ефективного використаннядосягнень хімічної науки.

Фізичні властивості металів.Металевий блиск, пластичність, висока електро- та теплопровідність, зростання електричного опору при підвищенні температури, високі значеннящільності, температури кипіння і температури плавлення, твердості, магнітних характеристик - всі ці практично важливі властивості, загальні для всіх металів, обумовлені металевими решітками і металевим хімічним зв'язком.

Усі метали - тверді речовини крім рідкої ртуті, яка при низьких температурах стає твердою і ковкою, як свинець. Не мають пластичності лише тендітні вісмут і марганець.
Всі метали мають сріблясто-білий або сірий колір (кол., рис. 30). Стронцій, золото і мідь більшою мірою поглинають короткі хвилі (близькі до фіолетового кольору) і відображають довгі хвилі спектру, тому мають світло-жовтий, жовтий і «мідний» колір. Дуже тонкі листочки срібла і золота мають зовсім несподіваний вигляд - вони є блакитно-зеленою фольгою, а дрібні порошки металів здаються темно-сірими, навіть чорними. І тільки магній та алюміній, як ви знаєте, у порошку зберігають сріблясто-білий колір.

Класифікація металів.У техніці метали прийнято класифікувати за різними фізичними властивостями:
за щільністю – легкі (р< 5 г/см3) и тяжелые (р >5 г/см3) метали;
температурі плавлення - легкоплавкі та тугоплавкі метали.
Залізо та її сплави у техніці прийнято вважати чорними металами, проте інші - кольоровими.
Існує класифікація металів та за хімічними властивостями.
Метали з низькою хімічною активністю називають благородними: срібло, золото, платина та аналоги останньої – осмій, іридій, рутеній, паладій, родій.
По близькості хімічних властивостей виділяють лужні (метали групи 1А), лужноземельні (метали групи IIA, починаючи з кальцію), а також рідкісноземельні (скандій, ітрій, лантан та лантаноїди, актиній та актиноїди) метали.

Зміст:
До читачів.
Розділ I ЗАГАЛЬНІ ПОНЯТТЯ, ЗАКОНИ І ТЕОРІЇ ХІМІЇ
Глава 1. Основні поняття та закони хімії.
1.1. Предмет хімії. Основні поняття. Алотропія.
1.2. склад речовини. Хімічні формули. Вимірювання речовини.
1.3. Основні закони хімії.
1.4. Поняття "частка" та його використання в хімії.
Глава 2. Періодичний закон н Періодична система хімічних елементівД.І.Менделєєва у світлі вчення про будову атома.
2.1. Основні відомості про будову атома.
2.2. Відкриття Періодичного закону Д.І.Менделєєвим.
2.3. Положення елемента в Періодичній системі та будова електронної оболонки атома.
Розділ 3. Будова речовини. Хімічний зв'язок.
3.1. Іонний хімічний зв'язок.
3.2. Ковалентний хімічний зв'язок.
3.3. Металевий хімічний зв'язок.
3.4. Водневий хімічний зв'язок.
3.5. Дисперсні системи.
Глава 4. Теорія електролітичної дисоціації.
4.1. Електроліти та неелектроліти.
4.2. Кислоти.
4.3. Підстави.
4.4. Солі.
4.5. Оксиди.
4.6. Гідроліз солей.
Глава 5. Окисно-відновні процеси.
5.1. Окисно-відновні реакції.
5.2. Електроліз.
Розділ 6. Хімічна кінетика
6.1. Швидкість хімічних реакцій.
6.2. Оборотність хімічних реакцій. Хімічна рівновага.

Розділ II НЕОРГАНІЧНА ХІМІЯ
Розділ 7. Неметали.
7.1. Водень.
7.2. Вода.
7.3. Неметали – прості речовини.
7.4. Водневі сполуки неметалів.
7.5. Оксиди неметалів.
7.6. Гідроксиди неметалів.
Розділ 8. Метали.
8.1. Метали – хімічні елементи.
8.2. Метали – прості речовини.
8.3. Корозія металів.
8.4. Способи одержання металів.
8.5. Оксиди металів.
8.6. Гідроксиди металів.

Розділ III ОРГАНІЧНА ХІМІЯ
Розділ 9. Теоретичні засади органічної хімії.
9.1. Предмет органічної хімії.
9.2. Теорія хімічної будовиорганічних речовин А. М. Бутлерова.
9.3. Ізомерія органічних сполук.
9.4. Природа зв'язків у молекулах органічних сполук.
Розділ 10. Граничні вуглеводні.
10.1. Гомологічний ряд алканів. Ізомерія та номенклатура.
10.2. Отримання, Хімічні властивостіта застосування алканів.
Глава 11. Етиленові та дієнові вуглеводні. Каучуки.
11.1. Гомологічний ряд алкенів. Ізомерія та номенклатура.
11.2. Одержання та хімічні властивості алкенів.
11.3. Дієнові вуглеводні.
11.4. Основні поняття хімії високомолекулярних сполук.
Розділ 12. Ацетиленові вуглеводні.
12.1. Гомологічний ряд алкінів. Ізомерія та номенклатура.
12.2. Одержання та хімічні властивості алкінів.
Розділ 13. Ароматичні вуглеводні.
13.1. Гомологічний ряд аренів. Ізомерія та номенклатура.
13.2. Одержання та хімічні властивості аренів.
Розділ 14. Природні джерела вуглеводнів.
14.1. Природний та попутний нафтовий газ. Кам'яне вугілля.
14.2. Нафта та продукти се переробки.
Глава 15. Спирти та феноли.
15.1. Гомологічний ряд граничних одноатомних спиртів. Ізомерія та номенклатура.
15.2. Одержання та хімічні властивості граничних одноатомних спиртів.
15.3. Багатоатомні спирти.
15.4. Фенол та це властивості.
Глава 16. Альдегіди та кетони.
16.1. Гомологічні ряди граничних альдегідів та кетонів. Ізомерія та номенклатура.
16.2. Одержання та хімічні властивості карбонільних сполук.
Глава 17. Карбоіові кислоти та їх похідні.
17.1. Гомологічний ряд граничних одноосновних карбонових кислот. Ізомерія та номенклатура.
17.2. Одержання та хімічні властивості карбонових кислот.
17.3. Складні ефіри. Жири.
17.4. Солі карбонових кислот. Мила.
Розділ 18. Вуглеводи.
18.1. Класифікація вуглеводів. Моносахаріди.
18.2. Дисахариди.
18.3. Полісахариди.
Розділ 19. Аміни.
19.1. Гомологічний ряд граничних амінів. Ізомерія та номенклатура.
19.2. Одержання та хімічні властивості граничних амінів.
19.3. Ароматичні аміни. Анілін.
Розділ 20. Амінокислоти. Білки.
20.1. амінокислоти.
20.2. Пептиди.
20.3. Білки.
Лабораторні досліди.
Практичні роботи.
Відповіді.
Список літератури.

Щоб звузити результати пошукової видачі, можна уточнити запит, вказавши поля, за якими здійснювати пошук. Список полів наведено вище. Наприклад:

Можна шукати по кількох полях одночасно:

Логічно оператори

За промовчанням використовується оператор AND.
Оператор ANDозначає, що документ повинен відповідати всім елементам групи:

дослідження розробка

Оператор ORозначає, що документ повинен відповідати одному з значень групи:

дослідження ORрозробка

Оператор NOTвиключає документи, що містять даний елемент:

дослідження NOTрозробка

Тип пошуку

При написанні запиту можна вказувати спосіб, яким фраза шукатиметься. Підтримується чотири методи: пошук з урахуванням морфології, без морфології, пошук префіксу, пошук фрази.
За замовчуванням пошук проводиться з урахуванням морфології.
Для пошуку без морфології перед словами у фразі достатньо поставити знак "долар":

$ дослідження $ розвитку

Для пошуку префіксу потрібно поставити зірочку після запиту:

дослідження *

Для пошуку фрази потрібно укласти запит у подвійні лапки:

" дослідження та розробка "

Пошук по синонімах

Для включення в результати пошуку синонімів слова потрібно поставити решітку " # перед словом або перед виразом у дужках.
У застосуванні одного слова йому буде знайдено до трьох синонімів.
У застосуванні до виразу в дужках до кожного слова буде додано синонім, якщо його знайшли.
Не поєднується з пошуком без морфології, пошуком префіксу або пошуком фразою.

# дослідження

Угруповання

Для того, щоб згрупувати пошукові фрази, потрібно використовувати дужки. Це дозволяє керувати булевою логікою запиту.
Наприклад, необхідно скласти запит: знайти документи у яких автор Іванов чи Петров, і назва містить слова дослідження чи розробка:

Приблизний пошук слова

Для приблизного пошукупотрібно поставити тільду ~ " в кінці слова з фрази. Наприклад:

бром ~

Під час пошуку будуть знайдені такі слова, як "бром", "ром", "пром" тощо.
Можна додатково вказати максимальну кількість можливих правок: 0, 1 або 2. Наприклад:

бром ~1

За замовчуванням допускається 2 редагування.

Критерій близькості

Для пошуку за критерієм близькості потрібно поставити тільду. ~ " в кінці фрази. Наприклад, для того, щоб знайти документи зі словами дослідження та розробка в межах 2 слів, використовуйте наступний запит:

" дослідження розробка "~2

Релевантність виразів

Щоб змінити релевантність окремих виразів у пошуку, використовуйте знак " ^ " наприкінці висловлювання, після чого вкажіть рівень релевантності цього виразу стосовно іншим.
Чим вище рівень, тим більш релевантним є цей вираз.
Наприклад, у цьому виразі слово "дослідження" вчетверо релевантніше слова "розробка":

дослідження ^4 розробка

За замовчуванням рівень дорівнює 1. Допустимі значення - позитивне речове число.

Пошук в інтервалі

Для вказівки інтервалу, в якому має бути значення якогось поля, слід вказати в дужках граничні значення, розділені оператором TO.
Буде проведено лексикографічне сортування.

Такий запит поверне результати з автором, починаючи від Іванова і закінчуючи Петровим, але Іванов і Петров нічого очікувати включені у результат.
Для того, щоб увімкнути значення в інтервал, використовуйте квадратні дужки. Використовуйте фігурні дужки для виключення значення.

«Габрієлян О.С. Хімія: навч. для студ. установ середовищ. Проф. освіти/О.С. Габрієлян, І.Г. Остроумів. - 10-те вид., Стер. - М: Видавничий центр «Академія», 2012. - 336 с. На...»

Габрієлян О.С.

Хімія: навч. для студ. установ середовищ. Проф. освіти

/ О.С. Габрієлян, І.Г. Остроумів. - 10-те вид., Стер. - М.:

Видавничий центр "Академія", 2012. - 336 с.

На сучасному рівнівикладено теоретичні основи

хімії, розглянуті питання хімії елементів (неметалів та

металів), будова та властивості різних класів органічних

з'єднань. Наведено контрольні питання та завдання,

лабораторних дослідів та практичних робіт з усіх розділів неорганічної та органічної хімії.

Важенін А.Г.

Суспільствознавство: навч. посібник для студ. установ середовищ.

Проф. освіти/А.Г. Важенін. - 11-е вид., Стер. - М.:

Видавничий центр "Академія", 2012. - 368 с.

У навчальному посібнику розглядаються питання становлення та розвитку людського суспільства, держави та права;

характеризуються культурна, економічна, політична та соціальна сфери суспільства; освітлюються глобальні проблемисучасності.

Для студентів закладів середньої професійної освіти.

Вереїна Л.І.

Технічна механіка: підручник для сред. Проф.

освіти Л.І. Вереїна, М.М. Краснов. - 6-те вид., Стер. - М: Видавничий центр «Академія», 2012. - 352 с.

Підручник призначений для вивчення предмета «Технічна механіка» та є частиною навчально-методичного комплекту з дисциплін загальнопрофесійного циклу для технічних спеціальностей.

Викладено основи теоретичної механіки, опору матеріалів, деталей та механізмів машин; дано приклади розрахунків. Наведено відомості про основні способи зміни механічних властивостей матеріалів та тенденції розвитку конструкцій машин та механізмів.

Підручник може бути використаний при вивченні загальнопрофесійної дисципліни ОП.02 «Технічна механіка» відповідно до ФГОС СПО за фахом технічного профілю.

Для студентів закладів середньої професійної освіти.

Пєвцова О.О.

Право для професій та спеціальностей соціально-економічного профілю: підручник для установ нач. та серед. Проф. освіти/Є.А. Співцова. - 4-е вид., Випр. - М: Видавничий центр «Академія», 2013. - 432 с.

Підручник написаний відповідно до прикладної програми навчальної дисципліни «Право». У ньому у доступній формі викладаються складні проблеми юридичної науки, представлений практичний матеріал, який дозволить придбати молодим людям необхідні правові вміння та навички для забезпечення правового захисту у реальному житті.

Книга містить також додатковий матеріал, що відбиває сучасні підходи юристів до проблем науки, схеми, юридичні документи, вилучення з нормативних правових актів

Для тих, хто навчається за професіями та спеціальностями соціально-економічного профілю в установах початкової та середньої професійної освіти.

Аверін В.М.

Комп'ютерна інженерна графіка: навч. посібник для студ.

установ середнього проф. освіти/В.М. Аверін. - 4-те вид., Стер. - М: Видавничий центр «Академія», 2013. - 224 с.

Викладаються основи створення конструкторської документації на основі професійної версії системи КОМПАС. Описано інтерфейс цієї системи, розглянуто приклади побудови найпростіших зображень геометричних фігурта можливості їх редагування.

Наведено приклади створення в системі КОМПАС різних креслень з використанням бібліотек даної системи, специфікацій складальних одиниць та таблиць. Розглянуто особливості та основні операції створення об'ємних моделей деталей із застосуванням системи КОМПАС-3D, наведено приклади створення тривимірних збірок та побудови на їх основі складальних креслень. Показано можливість експорту креслень у систему AutoCAD та імпорту креслень із цієї системи.

Навчальний посібник може бути використаний при вивченні загальнопрофесійної дисципліни ОП.02 «Комп'ютерна графіка» відповідно до ФГОС за спеціальністю 151901 «Технологія машинобудування».

Для студентів закладів середньої професійної освіти.

Бєлік В.В., Кієнська К.І.

Фізична та колоїдна хімія: Підручник для студ.

установ середовищ. проф. освіти. - 7-е вид., Стер. - М.:

Видавничий центр "Академія", 2012. - 288 с.

Викладено основи термодинаміки, хімічної та фазової рівноваги, теорії хімічної кінетики та каталізу, елементи електрохімії, термодинаміки поверхневих явищ, властивості та методи дисперсних систем.

Процеси та операції формоутворення: Підручник для студ. установ вищої. проф. освіти / За ред. Н.А.

Чемборісова. - М.: Видавничий центр «Академія», 2012. - 320 с. - (Серія Бакалавріат).

Викладено фізичні основи різання матеріалів.

Розглянуто сучасні інструментальні матеріали, мастильно-охолодні технологічні засоби. Наведено конструкції найпоширеніших інструментів загального призначення. Дано теоретичні основи формування систем автоматизованого проектування різального інструменту.

Цвєткова М.С., Великович Л.С.

Інформатика та ІКТ: Підручник для поч. та серед. проф.

освіти. - 4-те вид., Стер. - М: Видавничий центр «Академія», 2013. - 352 с.

Дано поняття інформаційних процесів. Розглянуто інформаційні моделі, системи числення, технології програмування, принципи кодування, зберігання, пошуку та обробки інформації. Наведено основи алгоритмізації, наведено приклади алгоритмів обробки інформації. Описано засоби інформаційних та телекомунікаційних технологій. Докладно викладено технологію створення та перетворення інформаційних об'єктів (обробка тексту, графічного та табличного матеріалу, звукової інформації, створення мультимедійної презентації).

Драчова О.Л., Юліков Л.І.

Менеджмент: Підручник для студ. установ середовищ. проф.

освіти. - 13-те вид., Стер. - М.: Видавничий центр «Академія», 2012. - 304 с.

Викладено історію становлення, сутність, основні поняття та функції сучасного менеджменту.

Проаналізовано внутрішнє та зовнішнє середовище організації, цикл менеджменту, стратегічні та тактичні плани в системі менеджменту та контроль за їх виконанням. Особливу увагу приділено методам прийняття рішень, мотивації та делегування повноважень, комунікацій, управління конфліктами, влади та партнерства у системі методів управління.

Гребенюк О.І., Гребенюк Н.О.

Технічні засоби інформатизації: Підручник для студ.

установ середовищ. проф. освіти. - 7-е вид., Випр. - М.:

Видавничий центр "Академія", 2012. - 352 с.

Розглянуто фізичні основи, апаратні засоби, конструктивні особливості, технічні характеристикита особливості експлуатації сучасних технічних засобів інформатизації: комп'ютерів, пристроїв підготовки, введення та відображення інформації, систем обробки та відтворення аудіо- та відеоінформації, телекомунікаційних засобів, пристроїв для роботи з інформацією на твердих носіях. Приділено увагу організації робочих місць під час експлуатації технічних засобів інформатизації.

Наведена інформація про технологію виробництва процесорів, основні характеристики багатоядерних процесорів, сучасні та перспективні носії інформації, цифрові звукові системи, технології 3D-звуку, веб-камери, тривимірні принтери та сканери, електронні планшети, сенсорні пристрої введення інформації, технології бездротового зв'язку Bluetooth та WiFi, смартфони та комунікаторах.

Семенов А.Л.

Сучасні інформаційні технології та переклад:

навч. посібник для студ. переклад. Фак. Вищ. навч. закладів/А.Л. Семенів. - М: Видавничий центр «Академія», 2008. - 224 с.

У навчальному посібнику представлені основні теоретичні положення перекладацької діяльності як аналітикосинтетичного процесу. Викладаються принципи комп'ютеризації текстової діяльності. Розглядаються теоретичні засади практики використання сучасних інформаційні технології письмового перекладу. Поряд із лінгвістичними проблемами торкаються найбільш актуальні організаційні питання перекладацької діяльності.

Кушнер В.С.

Технологічні процеси у машинобудуванні: підручник для студ. вищ. навч. закладів/В.С. Кушнер, А.С. Верещака, А.Г.

Схиртладзе. - М: Видавничий центр «Академія», 2011. - 416 с.

Підручник створено відповідно до Федерального державного освітнього стандарту за напрямом підготовки «Конструкторсько-технологічне забезпечення машинобудівних виробництв»

(Кваліфікація «бакалавр»).

Розглянуто основні металургійні та машинобудівні технологічні способи одержання металів та сплавів, формоутворення заготовок та деталей машин литтям, різанням, обробкою тиском, зварюванням.

Опис технологічних процесів ґрунтується на розгляді їх фізичної сутностіі випереджається теоретичними відомостямипро теплові, механічні та термомеханічні закономірності.

Граматичні аспекти перекладу: навч. посібник для студ. установ вищої. проф. освіти/О.А.

Сулейманова, Н.М. Беклемешєва, К.С. Карданова та ін. – 2-ге вид., испр. - М: Видавничий центр «Академія», 2012. - 240 с. – (Сер. Бакалавріат) Навчальний посібник створено відповідно до Федеральних державних освітніх стандартів за напрямом підготовки 035700 – Лінгвістика (профіль «переклад та перекладознавство», кваліфікація «спеціаліст»).

У навчальному посібнику розглядаються граматичні аспекти перекладу, пов'язані зі структурнофункціональними особливостями російської та англійської мов, які обумовлені характером співвідношення граматичної, логічної та інформаційної структурвисловлювання. Пропонується перекладацька стратегія, заснована на аналізі метонімічних зв'язків у рамках структур мов, що розглядаються, і в їх співвідношенні.

Клунова С.М.

Біотехнологія: підручник для вищих. пед. проф. освіти/С.М. Клунова, Т.О. Єгорова, Є.А. Живухіна.

- М.:

Видавничий центр "Академія", 2010. - 256 с.

У підручнику викладено та узагальнено традиційні та новітні технології, засновані на досягненнях біохімії, молекулярної та клітинної біології, розглянуто соціально-економічні проблеми та перспективи розвитку біотехнології у третьому тисячолітті.

Боритко Н.М.

Методологія та методи психолого-педагогічних досліджень: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів/Н.М. Боритко, О.В. Моложавенко, І.О. Соловцова; за ред.

Н.М. Боритко. - 2-ге вид., Стер. - М: Видавничий центр «Академія», 2009. - 320 с.

У посібнику розкриваються методологічні основи та логіка психолого-педагогічного дослідження з позицій гуманітарно-цілісного підходу до вивчення освітнього процесу, представлена ​​система наукових понять, охарактеризовані теоретичні та емпіричні методироботи; запропонований цикл спеціальних вправ і тестів, що сприяють засвоєнню матеріалу, що вивчається.

Драчова О.Л.

Менеджмент: практикум: навч. посібник для студ.

установ середовищ. Проф. освіти/Є.Л. Драчова, Л.І.

Юликів. - 2-ге вид., Перероб. та дод. - М: Видавничий центр «Академія», 2012. - 304 с.

Навчальний посібник може бути використаний при вивченні загальнопрофесійної дисципліни «Менеджмент» відповідно до вимог ФГОС СПО зі спеціальностей укрупненої групи «Економіка та управління».

Запропоновано практичні завдання, Що характеризують різні аспекти менеджменту Завдання дано у формі реальних ситуацій, заснованих на досвід роботи російських і зарубіжних компаній, у вигляді ділових ігор, тестів та ін.

Наведено словник термінів, що використовуються. Практикум складає навчальний комплект із підручником «Менеджмент».

Григор'єв В.П.

Елементи вищої математики: підручник для студ.

установ середовищ. Проф. освіти/В.П. Григор'єв, Ю.А.

Дубинський. - 8-е вид., Стер. - М: Видавничий центр «Академія», 2013.

У підручнику представлені всі основні розділи вищої математики: елементи теорії множин, лінійної алгебри, аналітичної геометрії, диференціального та інтегрального обчислення; числові послідовності;

Прості диференціальні рівняння.

Теоретичну частину підручника доповнює велику кількість практичних завдань; у додатку дано короткий описпакет прикладних програм з математики MAPLE.

Авербух К.Я.

Лексичні та фразеологічні аспекти перекладу: навч.

посібник для студ. вищ. навч. закладів/К.Я. Авербух, О.М.

Корпова. - М: Видавничий центр «Академія», 2009. - 176 с.

У книзі розглядається ряд перекладацьких проблем у лексичному та фразеологічному аспектах. Описується сучасний феномен стратифікації національних мовна загальнолітературну мову та мови для спеціальних цілей.

Обговорюється їх стильова диференціація та зазначається, що основний акцент в описі особливостей перекладу зосереджується на так званому науково-технічний переклад. Розглядається лексичний склад спеціальних текстів, проблема їхнього членування з метою виділення найбільш інформаційно ємних одиниць та їх варіантів. Наводяться мінімально необхідні для перекладача відомості про термінознавство та термінографію.

Крупнов В.М.

Гуманітарний переклад: Навч. посібник для студ. вищ. навч.

закладів. - М: Видавничий центр «Академія», 2009. - 160 с.

Навчальний посібник з курсу «Гуманітарний переклад»

є критичним осмисленням перекладацької діяльності досвідченим професійним перекладачем.

Соколова О.М.

Матеріалознавство: Лабораторний практикум: Навч.

посібник для студ. установ середовищ. проф. освіти/Є.М.

Соколова, А.О. Борисова, Л.В. Давиденко. - М: Видавничий центр «Академія», 2012. - 128 с.

Описано методику та практику проведення лабораторних робіт та практичних занять з матеріалознавства, запропоновано роботи з проведення випробувань зразків на твердість та на розрив, а також на вивчення структури сталі, в тому числі і після термообробки.

Метрологія, стандартизація та сертифікація у машинобудуванні: Підручник для студ. установ середовищ.

проф. освіти. - 3-тє вид., Стер. - М: Видавничий центр «Академія», 2012. - 288 с.

Розглянуто основні положення стандартизації та сертифікації продукції, нормативно-правова база, функції та методи стандартизації, системи сертифікації та підтвердження відповідності. Викладено основи взаємозамінності деталей, описано систему допусків і посадок з'єднань, що часто зустрічаються. Представлені класифікації та принципові схеми сучасних засобів вимірювання та контролю, що застосовуються у машинобудуванні.

Чапаєв Н.К., Верещагіна І.П.

Філософія та історія освіти: Підручник для студ.

установ вищої. проф. освіти. - М: Видавничий центр «Академія», 2013. - 288 с. - (Серія "Бакалавріат").

У підручнику представлені основи філософії освіти – інтегративної сукупності знань філософскопедагогічної природи, що має як свій предмет найбільш загальні закономірностірозвитку освіти, педагогіки та людини як «предмета виховання» (К.Д. Ушинський), а також інтелектуально-духовні основи такого розвитку. Характеризується процес становлення та розвитку: педагогіки як системи наукового знання; самого освітньо-виховного процесу; навчально-виховних установ.

Холодкова О.Г.

Технологічне оснащення: Підручник для студ. вищ. навч.

закладів. - М: Видавничий центр «Академія», 2008. - 368 с.

Викладено питання проектування технологічного оснащення для механозбірного виробництва з урахуванням її призначення, конструктивних особливостей та особливостей виробництва. Наведено методики розрахунку точності пристроїв, їх параметрів, силових характеристик та економічної ефективності. Розглянуто особливості застосування універсально-збірного оснащення, пристроїв для збирання та контролю, у тому числі гнучкого автоматизованого виробництва.

Мхітарян В.С.

Теорія ймовірностей та математична статистика: Підручник для студ. установ вищої. проф. освіти/В.С.

Мхітарян, В.Ф. Шишов, А.Ю. Козлів. - М: Видавничий центр «Академія», 2012. - 416 с. - (Серія "Бакалавріат").

Охоплено всі основні розділи курсу теорії ймовірностей та математичної статистики. Викладено основні відомості, що стосуються вивчення випадкових подій, випадкових величинта законів їх розподілу, систем випадкових величин, граничних теорем теорії ймовірностей, а також основні поняття теорії випадкових функцій. Докладно розглянуті вимоги до статистичних оцінок, точне та інтервальне оцінювання параметрів розподілу, параметричні та непараметричні методи перевірки статистичних гіпотез, дисперсійних, кореляційний та регресійний аналіз.

У кожному розділі викладено основні теоретичні положення, пояснено передумови застосування ймовірнісних та статистичних методів, наведено докладні рішення типових завдань (чисельні дані, наведені в деяких прикладах, умовні), запропоновані завдання для самостійної роботи студентів.

Показано застосування надбудов MS Excel (статистичних функцій та пакету аналізу) для вирішення задач теорії ймовірностей та математичної статистики.

Селевцов Л.І., Селевцов А.Л.

Автоматизація технологічних процесів: Підручник для студ. установ середовищ. проф. освіти. - 2-ге вид., Випр. - М: Видавничий центр «Академія», 2012. - 352 с.

Розглянуто методи контролю технологічних параметрів, пристрій контрольно-вимірювальних приладів, властивості об'єктів управління та елементи автоматичного управління технологічними процесами у харчовому виробництві, конструкція та принцип дії технічних засобів систем автоматичного управління, а також їх монтаж. Наведено правила виконання схем автоматизації для допоміжних та основних технологічних виробництв у харчовій промисловості.

Інформаційний менеджмент: Підручник/Під наук. ред.

д.т.н., проф. Н.М. Абдікеєва. - М.: ІНФРА-М, 2012. - 400 с.

Книга присвячена новим підходом в інформаційному менеджменті, спрямованому на надання бізнесу інформаційних послуг (сервісів).

Розглядається:

стратегія та архітектура інформатизації компанії, управління ІТ-проектами, інформаційний сервісменеджмент, інформаційні ресурси, ефективність ІТ, інформаційна безпека.

Книга призначена для менеджерів, бізнес-аналітиків, ІТ-фахівців, слухачів програм МВА, студентів та магістрів вузів, аспірантів та викладачів у галузі корпоративного менеджменту та корпоративних інформаційних систем.

Бондаренко Г.Г.

Матеріалознавство: підручник для бакалаврів/Г.Г.

Бондаренко, Т.О. Кабанова, В.В. Рибалка; за ред. Г.Г.

Бондаренко. - 2-ге вид. - М.: Видавництво Юрайт, 2013. - 359 с. - Серія: Бакалавр. Основний курс.

У підручнику розглянуто характеристики металевих, напівпровідникових та діелектричних матеріалів, що є базовими для розробки систем управління якістю промислової продукції. Наведено відомості про будову, властивості та методи отримання матеріалів.

Докладно розглянуто аспекти, пов'язані з впливом на робочі характеристики матеріалів режимів їх виробництва, зберігання та експлуатації (температура, механічні, радіаційні та інші види дій).

Відповідає Федеральному державному освітньому стандарту ВПО третього покоління.

Іванова Є.В.

Лексикологія та фразеологія сучасного англійської мови= Lexicology and Phraseology of Modern English: навч.

посібник для студ. установ вищої. проф. освіти/Є.В.

Іванова. - СПб.: Філологічний факультет СПбДУ; М.:

Видавничий центр "Академія", 2011. - 352 с.

У навчальному посібнику розглядаються основні питання лексикології та фразеології сучасної англійської мови. Крім докладного аналізу базових понять цих дисциплін у ньому висвітлюються спірні питання теорії, і навіть описуються найактуальніші підходи до вивчення семантики мовних одиниць.

Для студентів лінгвістичних, педагогічних та перекладацьких факультетів закладів вищої професійної освіти.

Орлова І.В., Половніков В.А.

Економіко-математичні методи та моделі: комп'ютерне моделювання: Навч. допомога. 0 3-тє вид., перероб. та дод. - М.: Вузовський підручник: ІНФРА-М, 2013. - 389 с.

Розглянуто завдання математичного моделювання економічних процесів на базі комп'ютерних технологійпідготовки та прийняття рішень. Як інструментальний засіб моделювання використовується стандартна офісна програма Excel. Викладено основні математичні поняттята методи, що використовуються в економіці: матрична алгебра; методи оптимізації та вирішення оптимізаційних завдань; основи кореляційно-регресійного аналізу; математичне моделюваннята аналіз економічних процесів, представлених тимчасовими рядами.

Біологія: навч. посібник для бакалаврів/В.М. Яригін, за ред. В.М. Яригіна. - 2-ге вид. - М.: Видавництво Юрайт; ВД Юрайт, 2012. - 453 с. - Серія: Бакалавр. Основний курс.

У навчальному посібнику відображено сучасний підхід до розуміння основних властивостей життя, завдання та місце біології у системі медико-біологічних дисциплін. Дано характеристику людини як об'єкта біологічних досліджень, розглянуто механізми спадковості та мінливості, приділено увагу генетиці людини. Показано органічний зв'язок біології та медицини.

Відповідає Федеральному державному освітньому стандарту вищої професійної освіти третього покоління.

Зайцев В.А.

Промислова екологія: навчальний посібник/ В.А. Зайцев. - М: БІНОМ. Лабораторія знань, 2013. - 382 с.

У навчальному посібнику розглядаються визначення та основні принципи промислової екології, безвідходного (чистого) виробництва, способи їх організації та розвитку.

Велика увага приділена раціонального використанняповітря та води, переробки, знешкодження та захоронення побутових та небезпечних відходів, організації безвідходних виробничих комплексів та екопромислових парків.

Етапу Всеросійської олімпіадишколярів з математики Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки Російської Федераціївід 17.11.2016 № 1440 "Про встановлення...» представників людства, які освітлюють світлом XIX століття, ім'я хіміка, кото...» ПИТАННЯ РАДІОМЕТЕОРОЛОГІЇ ТА ФІЗИКИ ОБЛАКІВ П од е к ц е ..»

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 Професійну освітуО. С. Габрієлян, І. Г. Остроумов Хімія для професій та спеціальностей технічного профілю Підручник Рекомендовано Федеральним державним автономною установою « Федеральний інститутрозвитку освіти» (ФДАУ «ФІРО») як підручник для використання в навчальному процесі освітніх установСПО на базі основного загальної освітиз здобуттям середньої загальної освіти Реєстраційний номер рецензії 403 від 19 серпня 2015 р. ФДАУ «ФІРО» 4-те видання, стереотипне

2 УДК 54 (075.32) ББК 24я723я722 Г121 Рецензент викладач вищої кваліфікаційної категорії КМПО РАНХ та ДС за Президента РФ, канд. хім. наук, доцент Е. Р. Кехарсаєва Габрієлян О. С. Г121 Хімія для професій та спеціальностей технічного профілю: підручник для студ. установ середовищ. проф. освіти / О. С. Габрі лян, І. Г. Остроумов. 4-те вид., стер. М.: Видавничий центр "Академія", с., с. кол. іл. ISBN Підручник розроблено з урахуванням вимог федеральних державних освітніх стандартів середньої загальної та середньої професійної освіти, а також профілю професійної освіти. На базовому рівні викладено теоретичні засади хімії, розглянуто питання хімії основних класів неорганічних речовин. Особлива увага приділена властивостям, промисловим способам отримання та застосування у техніці металів та неметалів. Описано властивості, отримання та напрямки використання органічних сполук. Наведено контрольні питання, завдання та розрахункові завдання. Дано рекомендації щодо виконання лабораторних дослідів та практичних робіт із загальної, неорганічної та органічної хімії. Для студентів професійних освітніх організацій, які освоюють професії та спеціальності середньої професійної освіти. Умовні позначення: терміни та визначення УДК 54(075.32) ББК 24я723я722 закони, правила, положення історичні відомості, цікаві факти Оригінал-макет цього видання є власністю Видавничого центру «Академія», та його відтворення будь-яким способом без згоди правовласника забороняється ISBN. Остроумов І. Г., 2016 Освітньо-видавничий центр «Академія», 2016 Оформлення. Видавничий центр «Академія», 2016

3 До читачів Дорогі друзі! Ви відкрили підручник хімії, призначений для професій та спеціальностей технічного профілю, та подумали, що цей предмет буде для вас не основним. І помилилися, бо сучасна техніка та технологія без знань хімії неспроможні. Досить сказати, що тільки перерахування назв нових матеріалів, які широко використовуються в сучасній техніці, може зайняти цілий том. А робота з цими матеріалами, багато в чому заснована на знанні хімії та використанні хімічних перетворень (реакцій), дозволяє досягти економічного, екологічного, естетичного ефектів. Вам, як майбутнім висококваліфікованим спеціалістам технічного профілю, необхідно знати, що немає жодної галузі діяльності, в якій би не використовувалися різні речовини, матеріали чи хімічні процеси. Наприклад, 90% енергії, яку виробляє та споживає людство, це результат хімічних реакцій. Майже все, що випускають сучасні промисловість та сільське господарство, пов'язане з хімією. Без глибоких знань хімії неможливо освоїти спеціальності, що входять відповідно до класифікатора в такі укрупнені групи, як «Техніка та технології будівництва», «Інформатика та обчислювальна техніка», «Машинобудування», «Технології матеріалів», «Технології легкої промисловості» та ін. Підручник відповідає програмі загальноосвітньої навчальної дисципліни «Хімія», схваленій науково-методичною радою Центру професійної освіти ФДАУ «Федеральний інститут розвитку освіти» 26 березня 2015 р. та рекомендованою для реалізації основної професійної освітньої програми 3

4 До читачів 4 СПО на базі основної загальної освіти з здобуттям середньої загальної освіти. У процесі вивчення нашого предмета вам належить не тільки засвоїти певну суму знань і навичок, але й значною мірою навчитися отримувати їх з різних джерел, переробляти їх, робити висновки та висновки, тобто формувати інформаційну компетенцію. При оформленні власного інформаційного продукту, представленні (презентації) його однокурсникам, викладачам та громадськості необхідно навчитися відстоювати свою точку зору, при цьому чути та поважати чужу думку, а отже, коригувати свою позицію. Це дозволить вам вдосконалювати свою комунікативну компетенцію. Освоєння дисципліни передбачає як аудиторні заняття, а й самостійну роботу. Відповідно до програми курсу на аудиторні заняття та самостійну роботу відводиться однакова кількість часу. На вивчення хімії у технічному профілі СПО виділено 117 аудиторних годин за спеціальностями СПО та 171 аудиторну годину за професіями СПО. Для лекцій передбачено трохи більше 40 % загального часу аудиторних занять, решту часу займають практичні та лабораторні заняття. На цих заняттях значне місце приділяється хімічному експерименту. Він дозволяє сформувати спеціальні предметні вміння: працювати з речовинами, виконувати прості хімічні досліди, безпечно та екологічно грамотно поводитися з речовинами, матеріалами та процесами у побуті та на виробництві. Самостійна роботапередбачає не лише виконання домашніх завдань, роботу з підручником та іншими друкованими виданнями, що входять до навчально-методичного комплекту, а й використання електронного підручника, а також пошук інформації в Інтернеті. Назвемо лише такі популярні ресурси як ru; edu.ru; та ін. Бережне ставлення до навколишнього світу, елементарні хімічні знання, без яких не обійтися жодному спеціалісту технічної сфери діяльності, ось запорука грамотного та ефективного використання досягнень хімічної науки. Крім того, хімічна грамотність необхідна і у повсякденному житті. Поважне з точки зору хімії поводження з речовинами, матеріалами,

5 паратами побутової хімії, побутовими приладами необхідна умова безпечного та комфортного життя. Зміст підручника відповідає федеральним державним освітнім стандартам середньої загальної та середньої професійної освіти. Крім того, у нашому підручнику представлений матеріал профільного та професійно значущого змісту, він виділений кольором. Наприкінці кожного параграфа наведено питання та вправи для обов'язкового виконання. Профільні та професійно значущі завдання відзначені зірочкою. Бажаємо успіху! До читачів

6 Розділ I Загальна та неорганічна хімія

7 Глава 1 Основні поняття та закони хімії Прочитавши цей розділ, ви дізнаєтеся: що предмет вивчення хімії; що таке проста речовина та які причини явища алотропії; як відображається хімічний склад речовини та що показує хімічна формула; як визначити відносну молекулярну масу речовини; які основні закони застосовуються в хімічній практиці Предмет хімії. Основні поняття хімії. Алотропія Ще 1748 р. основоположник вітчизняної хімії М. У. Ломоносов писав: « Хімічна наукарозглядає властивості та зміни тіл, склад тіл, пояснює причини.

8 Основні поняття ну те, що з речовинами при хімічних перетвореннях відбувається». Порівняйте визначення, дане великим М. В. Ломоносовим, із сучасним визначенням. Хімія це наука про склад, будову, властивості та перетворення речовин. Виходячи з сучасного визначення хімічної науки, яке напрочуд близьке до ломоносівського, розглянемо деякі основні початкові поняття: речовина, атом, молекула, хімічний елемент та ін. Речовина один із видів матерії, що характеризується масою спокою. Це сукупність атомів, іонів чи молекул, які з одного чи навіть кількох хімічних елементів. Який вид матерії не можна назвати речовиною? Який вид матерії немає маси спокою? З курсу фізики ви знаєте, що до такого виду матерії відносяться різні поля, у тому числі електромагнітне та гравітаційне. Атом це електронейтральна частка, що складається з позитивно зарядженого ядра та негативно заряджених електронів. Атом найменша частинка хімічного елемента, межа хімічної подільності матерії. Молекула це окрема електронейтральна частка, що утворюється у разі виникнення ковалентних зв'язківміж атомами одного або кількох елементів, що визначає хімічні властивості речовини Хімічний елемент – це сукупність атомів з однаковим зарядом ядра. 8 Усі елементи (і прості речовини) зазвичай поділяють на метали та неметали. До неметалів відносять 22 елементи: водень, бір, вуглець, кремній, азот, фосфор, миш'як, кисень, сірку, селен, телур, галогени та благородні гази; до металів решта елементів. Речовину, утворену одним хімічним елементом, називають простим. Один і той самий хімічний елемент

9 може утворити кілька простих речовин. Це явище називають алотропією, а різні прості речовини, утворені одним елементом, алотропними видозмінами, або алотропними модифікаціями (наприклад, алмаз і графіт – це прості речовини, утворені одним і тим самим елементом вуглецем). Дуже цікаво, а зараз і практично значуще перетворення однієї алотропной модифікації вуглецю (графіту) на іншу (алмаз): З(графіт) З(алмаз) Цей процес використовують із отримання штучних алмазів. У 1954 р. вчені лабораторії знаменитої американської фірми «Дженерал Електрик» отримали чорні кристалики штучних алмазів масою 0,05 г за екстремальних умов: тиску атм і температури С. Такі алмази коштували в сотні разів дорожче за природні. Але вже протягом 10 років були розроблені технології, що дозволяють отримати в одній камері за кілька хвилин 20 і більше алмазів. Сучасне виробництво штучних алмазів засноване на їх отриманні з графіту не тільки за надвисоких, але і за низьких тисків. Такі алмази порівняно дешеві, проте використовуються переважно в технічних цілях у металургії та машинобудуванні, радіоелектроніці та приладобудуванні, геологорозвідці та гірничій промисловості. Причиною трагічного результату деяких експедицій, підкорювачів полярних (арктичної та антарктичної) «шапок» Землі, стало те, що дослідники не врахували взаємоперетворення алотропних модифікацій олова: Sn(біле) Sn(сіре) Біле олово це м'який пластичний метал, з яким ми частіше і стикаємося. Однак при зниженні температури воно може перетворюватися на сіре олово порошок, що має властивості неметалів. Таке перетворення прискорюється самим сірим оловом: досить з'явитися лише одній порошинці сірого олова, як починається процес, який вже неможливо зупинити. При цьому виріб із білого блискучого металу перетворюється на сірий непоказний порошок. Такий процес має образну назву «олов'яна чума». Саме він і став причиною загибелі експедиції Р. Скотта, який 1912 р. намагався підкорити Південний полюс. Експедиція Скотта використала Основні поняття 9

10 Основні поняття 10 для зберігання продуктів та гасу залізні каністри, запаяні оловом. На сильному морозі олов'яний припій каністр розсипався і експедиція залишилася без палива. Для багатьох інших хімічних елементів також характерним є явище алотропії. Так, кисень утворює дві модифікації кисень О 2 і озон О 3 (грец. оzon пахне). Озон міститься у верхніх шарах атмосфери та інтенсивно поглинає ультрафіолетові промені. Отже атмосфера захищає життя Землі від короткохвильового випромінювання. Разом з тим атмосфера пропускає інфрачервоне випромінювання Сонця, але завдяки озону, вуглекислому газу і водяній парі, що міститься в атмосфері, вона непрозора для інфрачервоного випромінювання Землі. Якби ці гази не містилися в атмосфері, Земля перетворилася б на мляву, середня температура на поверхні якої була б 23 С, у той час як фактично вона дорівнює +14,8 С. Перед людством стоїть нагальне завдання зберегти цей життєзабезпечуючий екран від руйнування , оскільки з космічних супутників приходять тривожні дані про зменшення товщини озонового шару атмосфери так званих озонових дірах(кол. вклейка, рис. 1). Озон і кисень, будучи простими речовинами, утвореними одним елементом, проте мають різні властивості. Кисень не має запаху, а озон пахне свіжістю. Озон на відміну кисню бактерицидний; цю властивість використовують для знезараження питної води(Озонування води набагато безпечніше для здоров'я людини, ніж хлорування). Озон набагато сильніший окисник, ніж кисень, тому він енергійно знебарвлює фарби, окислює срібло, руйнує органічні сполуки. Остання властивість дозволяє використовувати його для усунення неприємних запахів, тобто дез одорування. Алотропія є одним з факторів, що зумовлюють різноманітність речовин. Вона викликається двома основними причинами: 1) переходом кількісних змін до якісних, у чому неважко переконатися на прикладі алотропії кисню; 2) різною кристалічною будовою алотропних модифікацій; наприклад, всі модифікації вуглецю мають атомну кристалічну решітку, але у алмазу вона об'ємна тетраедрична, а у графіту шарувата, тому такі несхожі властивості алмазу і графіту.

11 Контрольні питаннята завдання 1. Що є предметом вивчення хімії? Дайте визначення поняття «речовина». Як співвідносяться поняття «речовина» та «матерія»? 2. Які частки називають атомами та молекулами? 3. Дайте визначення поняття "хімічний елемент". 4. Які речовини називають простими? Наведіть приклади. 5. Охарактеризуйте явище алотропії. Які фактори його спричиняють? Наведіть приклади алотропних модифікацій кисню. Порівняйте їх. Вкажіть фактор, який спричиняє алотропію цього елемента. 6. Розкажіть про алотропію вуглецю. Порівняйте алотропні модифікації вуглецю. Назвіть основні сфери їх застосування. *7. Охарактеризуйте технічне значення олова та області застосування цього металу. *8. Підготуйте повідомлення про історію отримання штучних алмазів та назвіть області їх застосування. *9. Підготуйте повідомлення на тему «Знезараження питної води: шляхи та перспективи». Основні поняття 1.2. склад речовини. Вимірювання речовини Прості речовини – це речовини, утворені одним хімічним елементом. Проте набагато більше складних речовин. Речовини, які з двох і більше хімічних елементів, називають складними. Розрізняють якісний та кількісний склад речовин. Якісний склад це сукупність хімічних елементів та (або) атомних угруповань, що становлять дану хімічну речовину. Кількісний склад це показники, що характеризують кількість або число атомів того чи іншого хімічного елемента та (або) атомних угруповань, що утворюють хімічну речовину. Склад речовин відображають у вигляді хімічної символіки. За пропозицією Й. Я. Берцеліуса елементи прийнято позначати першою чи першою та однією з наступних літер латинських назв елементів. 11

12 Основні поняття Хімічний знак (символ) має значну інформацію. Він означає назву елемента, один атом його, один моль атомів цього елемента. За символом хімічного елемента можна визначити його атомний номерта відносну атомну масу. Хімічна формула - це спосіб відображення хімічного складуречовини. Як і хімічний знак, хімічна формула має чималу інформацію. Вона означає назву речовини, одну молекулу його, один моль цієї речовини. За хімічною формулою можна визначити якісний склад речовини, число атомів та кількість речовини кожного елемента в одному молі речовини, його відносну молекулярну та молярну маси. Формули речовин становлять виходячи з чергового найважливішого поняття хімії валентності. Валентність це здатність атомів одного хімічного елемента з'єднуватися з певним числом атомів іншого хімічного елемента. Наприклад, атом водню одновалентний, тому в молекулі водню Н 2 він з'єднується тільки з одним таким самим атомом водню. Атом кисню двовалентний, тому в молекулі води Н2О він з'єднується з двома атомами водню. Чотирьохвалентний вуглець у молекулі метану СН 4 з'єднується з чотирма атомами водню, а молекулі вуглекислого газу СО 2 з двома атомами двовалентного кисню. Широко застосовуються кілька видів хімічних формул. 1. Найпростіша (емпірична) формула показує якісний склад та співвідношення, в яких знаходяться частинки: атоми, іони, групи атомів, що утворюють цю речовину. Наприклад, найпростіша формула етану ( органічної речовини) СН Молекулярна (істинна) формула відображає якісний склад і число складових речовина частинок (наприклад, для етану С 2 Н 6), але не показує порядок зв'язків частинок у речовині, тобто його структуру. 3. Графічна формула відбиває порядок з'єднання атомів, т. е. зв'язку з-поміж них; наприклад, для етану: 12

13 Крім формул для наочності нерідко використовують моделі атомів та молекул простих та складних речовин. Маси атомів та молекул, з яких побудовані речовини, надзвичайно малі. Проте сучасні методидослідження дозволяють визначати їх із великою точністю. Так, маса атома вуглецю 12 С дорівнює 1, кг, маса атома кисню ізотопу 16 становить 2, кг, а маса найлегшого атома водню 1 Н дорівнює 1, кг. Виражати маси атомів за допомогою загальноприйнятих одиниць маси кілограмів, грамів або навіть міліграмів незручно через їх дуже малі значення. Тому в хімії зазвичай застосовують не абсолютні, а відносні значення мас. У 1961 р. у хімії та фізиці була прийнята єдина вуглецева атомна одиниця маси (а. е. м.), що представляє собою 1/12 маси атома вуглецю 12 С: 1 а. е. м. = 1 / 12 m (12 C) = 1, кг. Основні поняття Відносна атомна маса(A r) хімічного елемента це величина, що показує відношення середньої маси атома природної ізотопної суміші елемента до 1/12 маси атома вуглецю 12 С. Відносна атомна маса одна з основних характеристик хімічного елемента (рис. 1.1). Відносна атомна маса найлегшого хімічного елемента водню дорівнює 1. Тому відносні атомні маси інших елементів можна порівняти з відносною атомною масою водню (рис. 1.2). Відносна молекулярна маса (M r) дорівнює сумі відносних атомних мас усіх атомів, що утворюють молекулу речовини. Рис. 1.1 Кожен хімічний елемент має відносну атомну масу Рис. 1.2 Атом вуглецю в 12 разів важчий за атом водню 1 Н 13

14 Основні поняття Мал. 1.3. Так розраховують відносну молекулярну масу вуглекислого газу Рис. 1.4 Молекула вуглекислого газу СO 2 в 44 рази важча атома водню 1 Н Якщо речовина не молекулярної, а, наприклад, іонної будови, то і для такої речовини використовують поняття відносної молекулярної маси, але розраховують її за формульними одиницями речовини (рис. 1.3, 1.4) ). Кількість речовини (n або ν) характеризують кількістю атомів, молекул або інших формульних одиниць цієї речовини. Оскільки речовина складається з величезної кількості частинок, кількість речовини зручно вимірювати у великих одиницях, що містять велике числочастинок. У Міжнародній системі одиниць (СІ) за одиницю кількості речовини прийнято міль. Моль це кількість речовини, що містить стільки ж формульних одиниць, скільки атомів містять 0,012 кг ізотопу вуглецю 12 С. 14 Для знаходження одного моля речовини можна керуватися наступним нескладним правилом: моль це кількість речовини, маса якого, виражена в грамах, чисельно дорівнює відносної молекулярної маси . Масу одного моля називають молярною масою та позначають буквою М: М = М r 1 г/моль. Одиниці виміру молярної маси г/моль, кг/кмоль або мг/ммоль. Молярна маса може бути виражена через число молекул (або атомів) в одному моле речовини (N A) та масу (m 0) окремої молекули (або атома): М = m 0 N A. Масу молекули (атома) у кілограмах можна розрахувати за рівнянням m 0 = M r 1 а. е. м. = M r 1, кг,

15 отже, M 10 3 (кг/моль) = N A M r 1, (кг/моль). З цього виразу можна визначити число молекул або атомів, що містяться в одному молі будь-якої речовини, яку називають постійною Авогадро. Основні поняття Постійна Авогадро (N A) - число атомів або молекул (або інших формульних одиниць), що містяться в одному молі речовини; вона завжди дорівнює N A = 6, моль 1. Кількість речовини вимірюють у молях, кіломолях або мілімолі. Кількість речовини розраховують як відношення: маси m речовини для його молярної маси; числа N молекул, атомів або формульних одиниць до постійної авогадро; обсягу газу V за нормальних умов (н. у.) до молярного обсягу V m: m N V n = = =. M N V A m Контрольні питання та завдання 1. Яку речовину називають складною? 2. Яку інформацію можна отримати, аналізуючи якісний та кількісний склад речовини? 3. Що вказує хімічна формула? 4. Охарактеризуйте поняття «відносна атомна маса хімічного елемента», «відносна молекулярна маса речовини». Як розраховують ці параметри? 5. Які різновиди хімічних формул ви знаєте? 6. Знайдіть відносні молекулярні маси речовин, склад яких описується формулами: O3, H2SO4, Ca3(PO4)2, Cu(OH)2. *7. Розрахуйте відносні молекулярні маси мідного купоросу CuSO 4 5H 2 O та кристалічної соди Na 2 CO 3 10H 2 O. 8. Дайте визначення поняття «кількість речовини». Назвіть одиниці виміру кількості речовини. 9. Чим відрізняється відносна молекулярна маса речовини від молярної маси? Знайдіть молярну масу азотної кислоти, гідр оксиду натрію, сульфату алюмінію. 10. Скільки молекул міститься у 32 г сірчистого газу SO 2? 11. Яка маса 1, молекул аміаку NH 3? 15

склад речовини. Хімічні формули. Вимірювання речовини Прості речовини – це речовини, утворені одним хімічним елементом. Проте набагато більше складних речовин. * Речовини, побудовані двома і більше

Предмет хімії. Основні поняття. Алотропія Ще 1748 р. основоположник вітчизняної хімії Михайло Васильович Ломоносов писав: «Хімічна наука розглядає властивості та зміни тіл..., склад тіл...,

Професійна освіта Хімія для професій та спеціальностей природничо наукового профілю Під редакцією О. С. Габрієляна Підручник Рекомендовано Федеральною державною автономною установою «Федеральний

ПОЧАТКОВА ТА СЕРЕДНЯ ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА Ю.М.ЄРОХІН ЗБІРНИК ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ З ХІМІЇ Рекомендовано Федеральною державною автономною установою «Федеральний інститут розвитку освіти»

природознавство. ХІМІЯ. ЗАГАЛЬНА І НЕОРГАНІЧНА ХІМІЯ. Основні поняття та закони хімії. Будова речовини. Типи хімічних зв'язків. Предмет хімії. Її зв'язок із іншими науками. Пізнання властивостей речовини, будови,

ОСВІТНИЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ З ХІМІЇ Вивчення хімії в основній школі спрямоване на досягнення наступних цілей: освоєння найважливіших знань про хімічну символіку, хімічні поняття,

Муніципальне автономне загальноосвітня установа«Середня загальноосвітня школа 16» із змінами від 16.12.2016 р. РОБОЧА ПРОГРАМА з предмета «хімія» 8-9 клас (ФК ДЕРЖСТАНДАРТ) 1.Вимоги до рівня

Хімія для професій та спеціальностей технічного профілю гдз >>> Хімія для професій та спеціальностей технічного профілю гдз Хімія для професій та спеціальностей технічного профілю гдз Наведено контрольні

РОБОЧА ПРОГРАМА З ХІМІЇ АННОТАЦІЯ КЛАС: 8-9 1. Нормативні документи: Федеральний закон від 29.12.2012 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації

Початкова та середня професійна освіта Ю.М.Єрохін хімія Завдання та вправи Рекомендовано Федеральною державною автономною установою «Федеральний інститут розвитку освіти» для використання

СТАНДАРТ ОСНОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ З ХІМІЇ Вивчення хімії на щаблі основної загальної освіти спрямоване на досягнення наступних цілей: освоєння найважливіших знань про основні поняття та закони

АДМІНІСТРАЦІЯ МІСЬКОГО ОКРУГУ МІСТО УРЮПІНСЬК ВОЛГОГРАДСЬКОЇ ОБЛАСТІ МУНІЦИПАЛЬНА АВТОНОМНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА «СІРНЯ ШКОЛА 8» МІСЬКОГО ОКРУГУ ГОРОДСЬКОГО ОКРУГУ

У системі природничо освіти хімія як навчальний предмет займає важливе місце в пізнанні законів природи, формуванні наукової картинисвіту, створення основи хімічних знань, необхідних для

РОБОЧА ПРОГРАМА з хімії 9 клас Сердюкова Галина Максимівна вчитель хімії вищої кваліфікаційної категорії Підручник О.С. Габрієляна Хімія 9 клас (М.Дрофа 2015р) м.руза 2018 рік Робоча програмапо

Хімія 1. Початкові хімічні поняття. Предмет хімії. Тіла та речовини. Основні методи пізнання: спостереження, вимір, опис, експеримент. Фізичні та хімічні явища. Правила безпеки

Анотація до робочих програм з хімії 8, 9 класи Робоча програма з хімії складена відповідно до федерального компонента державного стандарту загальної освіти, за основу робочої програми

I.Плановані результати освоєння учнями основної освітньої програми основної загальної освіти з хімії Випускник навчиться: характеризувати основні методи пізнання: спостереження, вимірювання,

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральна державна автономна освітня установа вищої професійної освіти "Північна (Арктична) федеральний університет

Лекція 1 Основні поняття та закони хімії Речовина одна з двох (речовина та поле) форм існування матерії, що виявляє себе у вигляді частинок, що мають власну ненульову масу спокою. Найменша атом,

Хімія Пояснювальна запискаЦілі і завдання навчального предмета«Хімія» на щаблі основної загальної освіти У системі природничо освіти хімія як навчальний предмет займає важливе місце в пізнанні

Пояснювальна записка Робоча програма навчального предмета "хімія" для 8-9 класів розроблена відповідно до Основної освітньої програми основної загальної освіти МБОУ м. Мурманська «Середня

1. Заплановані результати Випускник навчиться: характеризувати основні методи пізнання: спостереження, вимір, експеримент; описувати властивості твердих, рідких, газоподібних речовин, виділяючи їх суттєві

Робочу програму з хімії розроблено на основі програми курсу хімії для 8-9 кл. загальноосвітніх установ. Автор О.С. Габрієлян (ФКГСОО). М., Дрофа, 2010. Підручники: Хімія. 8 кл.: навч. для загальноосвіт.

Тематичне плануванняз хімії (екстернат) на 2016-2017 навчальний рікв 11 класі Підручник: О.С. ГАБРІЄЛЯН. ХІМІЯ. 11 КЛАС. БАЗОВИЙ РІВЕНЬ. М., "ДРОФА", 2007-2015 рр. Півріччя Зміст навчального матеріалу

Заплановані результати освоєння навчального предмета «Хімія» Вимоги до рівня підготовки випускників У результаті вивчення хімії учень повинен знати/розуміти: - хімічну символіку: знаки хімічних

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня школа 2 м. Навашине» ЗАТВЕРДЖЕНО наказом директора МБОУ «Середня школа 2 м. Навашине» Від вересня 208 р. 363 РОБОЧА ПРОГРАМА З ХІМІЇ 9

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа 11» Розглянуто на засіданні педагогічної ради Протокол від Узгоджено Заст. директора з УВР М.М.Шабурова

1 Ця робоча програма орієнтована на учнів 9 класу за програмою основної загальної освіти ( базовий рівень) по ФКГОС. Робоча програма розрахована на 68 годин на рік, 2:00 на тиждень. базисного

Стверджую Директор школи Черненко С.І. ти з хімії для 8 класу. (за підручником О.С.Габрієлян) 1 1. Предмет хімії. Речовини. Прості та складні речовини. 2. Реакції розкладання та з'єднання. Тепловий ефект

Додаток 11 до основної освітньої програми основної загальної освіти РОБОЧА ПРОГРАМА Хімія (найменування навчального курсу) для 8 класу Заплановані результати освоєння навчального предмета «Хімія»

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня школа 61» Розглянуто на засіданні методичного об'єднаннявчителів політехнічного та природничого циклу. Протокол 1 від 26.08.2016

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Статус документа Робоча програма з хімії складена для 9 класу на основі Зразкової програми основної загальної освіти з хімії. У робочій програмі визначено перелік демонстрацій,

Зразкова програманавчального предмета «Хімія» на рівні основної загальної освіти складено відповідно до вимог до результатів основної загальної освіти, затверджених Федеральною державною

Пояснювальна записка. Робочу програму з хімії складено на основі: Федерального компонента державного освітнього стандарту основної загальної освіти; зразкової програми основного загального

Хімія Пояснювальна записка Зразкова програма навчального предмета «Хімія» на рівні основної загальної освіти складена відповідно до вимог до результатів основної загальної освіти, затверджених

МУНІЦИПАЛЬНЕ КАЗЕННЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД «КЕЖЕМСЬКА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА» Робоча програма навчального предмета «Хімія» для учнів 8-9 класу Освітня область: «природознавство»

1.ПЛАНУЮЧІ РЕЗУЛЬТАТИ ОСВОЄННЯ ПРЕДМЕТА. В результаті вивчення предмета у 9 класі учень повинен знати/розуміти: хімічну символіку: знаки хімічних елементів, формули хімічних речовинта рівняння

Пояснювальна записка Основна загальна освіта – другий ступінь загальної освіти. Однією з найважливіших завдань цього етапу є підготовка учнів до усвідомленого та відповідального вибору життєвого

Анотація до робочої програми з хімії 8-9 клас Програмний матеріалрозрахований на 102 години (3 години на тиждень відповідно до шкільного навчальним планом), з цього годинника доводиться: на практичні роботи

ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА СЕРЕДНЬОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ "ЛЕНІНСЬК-КУЗНЕЦЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ ТЕХНІКУМ" Терміни та поняття з загальної та неорганічної

В результаті вивчення хімії учень повинен ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Знати/розуміти - хімічну символіку: знаки хімічних елементів, формули хімічних речовин та рівняння хімічні реакції; - найважливіші

1.Паспорт робочої програми загальноосвітньої навчальної дисципліни ОД.06 ХІМІЯ 1.1.Область застосування програми Реалізація середньої (повної) загальної освіти в межах ОПОП за професією 140446.03 Електромонтер

Заплановані результати Предметні результати Тема Навчиться Отримає можливість навчитися Початкові хімічні поняття характеризувати основні методи пізнання: спостереження, вимірювання, експеримент;

ПОЧАЛЬНА І СЕРЕДНЯ ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА ХІМІЯ ДЛЯ ПРОФЕСІЙ І СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ПРИРОДНО-НАУЧНОГО ПРОФІЛЮ Під редакцією О. С. Габрієляна ПІДРУЧНИК Рекомендовано Федеральною державною установою

ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ КВИТКИ ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТТЕСТАЦІЇ З ХІМІЇ ЗА ПРОГРАМАМИ ОСНОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ Білет 1 1. Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва та будова атом

Робоча програма з хімії 9 «а» клас (базовий рівень) Робоча програма з хімії для 9 класу складена відповідно до Федерального компоненту Державного стандартуосновної загальної освіти,

Робоча програма з хімії 9 «в» клас (базовий рівень) Робоча програма з хімії для 9 класу складена відповідно до Федерального компоненту Державного стандарту основної загальної освіти,

Робоча програма з хімії 9 «б» клас (базовий рівень) Робоча програма з хімії для 9 класу складена відповідно до Федерального компонента Державного стандарту основної загальної освіти,

ПРИКЛАДНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ХІМІЯ-8 2014/2015 навчальний рік Складено на підставі державної програмиЄ.Є. Мінченкова при 2 годинах на тиждень (70 годин на рік) Роботи І півріччя

Муніципальна автономна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа 29 Робоча програма на урокі «Хімія» рівень основної загальної освіти Упорядники: Анастасіна Т.В. Вчитель

Квитки з хімії для 8 класів. (за підручником О.С. Габрієлян) Зміст Квиток 1... 3 Квиток 2... 3 Квиток 3... 3 Квиток 4... 3 Квиток 5... 3 Квиток 6... 3 Квиток 7.. 3 Квиток 8... 3 Квиток 9... 3 Квиток 10... 4

Гдз з хімії габрієлян гостроумів середня професійна освіта >>>

Гдз з хімії габрієлян гостроумів середня професійна освіта >>> Гдз з хімії габрієлян гостроумів середня професійна освіта Гдз з хімії габрієлян гостроумів середня професійна

2 Заплановані результати освоєння навчального предмета У результаті вивчення хімії учень повинен знати/розуміти: хімічну символіку: знаки хімічних елементів, формули хімічних речовин та рівняння хімічних

РОБОЧА ПРОГРАМА з хімії, клас МБОУ "Середня загальноосвітня школа 69" Приволзького району м. Казані Шарафієва Лілія Магсумівна, вчитель вищої кваліфікаційної категорії Розглянуто на засіданні

1. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА Робоча програма є програмою Основної освітньої програми основної загальної освіти МБОУ ЗОШ 21. Робоча програма з хімії для 8-9 класів базовий рівень розроблена

Загальна характеристикапрограми. Робоча програма з хімії для основної школи складена на основі Фундаментального ядра змісту загальної освіти та Вимог до результатів основної загальної освіти,

Робоча програма предмета "Хімія" для 7-9 класів розроблена відповідно до ФЗ РФ "Про освіту в РФ" (від 29.2202г. 273-ФЗ); Федеральний державний освітній стандарт ТОВ (Наказ Моїн

Квитки для перекладного іспиту з хімії у 8 класі Квиток 1 1. Предмет хімії. Речовини. Речовини прості та складні. Властивості речовин. 2. Кислоти. Їх класифікація та властивості. Квиток 2 1. Перетворення речовин.

АННОТАЦІЯ до РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ З УД ОДП.03 «Хімія" Робоча програма навчальної дисципліни розроблена на основі федерального державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти,

Тематичне планування Хімія 8 клас. 68год. Підручник О.С.Габрієлян. Хімія 8. урок Тема уроку Питання програми, що вивчаються Вимоги до рівня підготовки учнів Вимірювачі Експеримент Д/З 1 Предмет

Вимоги до рівня підготовки випускників: Навчальний повинен знати: найважливіші хімічні поняття: речовина, хімічний елемент, атом, молекула, атомна та молекулярна маса, іон, алотропія, ізотопи,

ЕКЗАМЕНАЦІЙНІ КВИТКИ ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ З ХІМІЇ З ПРОГРАМ ОСНОВНОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ в 2018 році КВИТОК 1 1. Періодичний закон та періодична системахімічних елементів Д.І.