Cvičenie 1.

Opravte chybu zarovnania homogénni členovia a zovšeobecňujúce slová.

1) Milujem rôzne druhy umenia: hudbu, divadlo, maľbu. 2) Môj brat hrá na tieto nástroje: husle, klavír, gitaru.

Cvičenie 2.

Tu sú vety s chybami reči. Vysvetlite, aké sú chyby, a opravte ich.

1) Program večera zahŕňal ruské a zábavné piesne. 2) Slová sú presné a cudzie. 3) Lesy sú ihličnaté a vlhké.

Cvičenie 3.

Nájdite a opravte, vysvetľujte, chyby vo vetách.

1) Satiristi odhaľujú ignorantov, hrubosť, chamtivosť, sebectvo. 2) Voliči dobre vedia a dôverujú svojmu kandidátovi na zástupcu 3) Helen sa stretla a povedala Mashe o ceste do lesa. 4) Jazyk hry je krátky, ale pestrý. 5) Otec má veľmi rád šachové súťaže a rybolov.

Cvičenie 4.

Určte povahu chýb v reči, ktoré ste v nich urobili, a vysvetlite, ako by mali byť vety správne zostavené. Opravené vety napíšte.

1) Ak na jar vstúpite do hlbín lesa, budete počuť, ako púčiky praskajú, a radostné štebotanie vtákov.

2) Naozaj milujem ryby a nerobím to len v lete, ale aj v zime.

3) V oddieloch Pugachev bolo veľa baškirov, Tatárov, čuvashských a uralských robotníkov.

5) V našom obchode si môžete kúpiť papiernictvo, ceruzky, papier.

6) Objednávky na šitie pánskych, dámskych a vojenských šiat sú akceptované.

7) Stratil mincu a nádej na nové topánky.

8) Krasokorčuľovanie milujeme a máme radi.

9) Cez víkendy v zime väčšinou čítam, ale tiež si vyberám čas na hokej a rôzne hry s priateľmi.

Cvičenie 5.

Vysvetlite chyby v kombináciách homogénnych členov. Vykonajte štylistickú zmenu.

1) LLC „Sevastopolskiy“ pozýva na trvalú prácu majstra spracovania zeleniny a osamelých pracovníkov (muži a ženy). 2) Do práce je potrebné zapojiť čo najviac ľudí a koní, ktorí by zvládli zber zemiakov. 3) Autobus má vysoké jazdné dosky a nízky dynamický výkon. 4) Mladí ľudia prišli do tábora s piesňami a zábavou. 5) Do služby vstúpili tisíce nových strojov, zariadení, nástrojov, mechanizačných a automatizačných prostriedkov. 6) Občania sú cestujúci! Pri vstupe do eskalátora nedávajte veci, kufre a tašky na schody. 7) Obchod potrebuje predajcov zeleniny a zemiakov. 8) Pracovníci závodu podporujú a hlasujú za kandidátov navrhnutých účastníkmi zhromaždenia.

Cvičenie 6.

Nájdite chyby a nedostatky pri používaní homogénnych členov. Opraviť vety. Svoju odpoveď zdôvodnite.

1) Rodičia sa starajú a starajú sa aj o dospelé deti. 2) Chápem a sympatizujem s autorovou túžbou komplexne osvetliť tento komplexný problém. 3) Všade: na uliciach, námestiach, parkoch a záhradách - je cítiť blízkosť jari. 4) Režisér sa pri svojej práci spoliehal a rozvíjal Stanislavský systém. 5) Panely z prefabrikátov nie sú nižšie ako železobetónové, pokiaľ ide o pevnosť, mrazuvzdornosť alebo iné ukazovatele. 6) A.S. Griboyedov bol nielen vynikajúcim dramatikom, ale aj vynikajúcim diplomatom. 7) V rodine Raevských sa zneuctený básnik stretol s priateľskou dispozíciou a teplom ohniska. 8) Atmosféra éry v komédii je vytvorená ako postavy aj nestádiové postavy. 9) Mayakovskému sa celý život nepáčil a pohŕdal filistinizmom. 10) Na základe tohto románu vznikli nielen filmy, ale boli predstavené aj nádherné predstavenia. 11) Moskva - mesto, ktoré bolo rodiskom Puškina a podrobne ho popísal. 12) Táto hra je súčasná a aktuálna. 13) Nie som ani tak proti dažďu, ako bahnu. 14) Alexeja prekvapili jej oči, skromnosť a dôverčivosť. 15) K úplnému šťastiu mi chýba dobré štúdium, disciplína a starý otec. 16) Marina má štíhlu postavu a veselú náladu. 17) Dobrynya perfektne hrá na harfe a šachu. 18) Keď bol majiteľ opitý, zbil riad a chlapca. 19) Čechov si robil srandu z tých, ktorí boli chameleónmi a ješitní. 20) Nechýbali veselé detské hlasy a svetlé nástenné noviny. 21) Len v šesťdesiatych rokoch sme si mohli prečítať a užiť si Bulgakovov román Majster a Margarita. 22) Čechovove slová neznie s úškrnom, ale so vztýčenou hlavou. 23) Puškin je národný básnik a nemôžeme ho len milovať a obdivovať. 24) Zvedavosť a radosť ma rozdelili. 25) Sophia, aby naštvala a urazila Chatského, šíri o ňom klebety. 26) V Puškinových veršoch znie dôvera a láska k budúcnosti Ruska. 27) Autorka hovorí nielen o svojej vonkajšej kráse, ale aj o vnútornej. 28) Nemám rád nudu a keď nadávajú. 29) V príbehu " Kapitánova dcéra„Puškin ukázal ľuďom s rôznymi postavami, ale ktovie, čo je česť. 30) Teraz bol kráľom Pugačev, a nie tulák, ktorý sa s Petrom stretol počas búrky a ktorému Peter poďakoval pohárom vína. 30) Chôdza od rána do večera a ak sa neučíš, skúšku neabsolvuješ.

Test na tému „Použitie homogénnych členov vety“

1. Nájdite vetu s gramatickou chybou.

1) Môj otec dobre poznal zvyky nielen zvierat, ale aj hlasov vtákov.

2) Puškin popisuje Pugačovovo povstanie a kriticky o ňom hovorí.

3) Pomlčka je umiestnená nielen pred zovšeobecňujúcim slovom, ale aj medzi predmetom a prísudkom.

4) V Oleninovej hlave blúdili buď myšlienky, alebo spomienky, alebo sny.

2. Nájdi vetu s gramatickou chybou.

1) Rešpektujem a obdivujem svojich rodičov.

2) Na výstave detskej tvorivosti môžete vidieť diela veľmi mladých výtvarníkov aj tých, ktorí majú 13-15 rokov.

3) Výraz „ ženská próza»Môže byť použitý vo vzťahu k práci takých spisovateľov, akými sú V. Tokareva, T. Tolstaya, L. Ulitskaya.

4) Umelci obdivujú prírodu a spiritualujú ju.

3. Označte vetu s gramatickou chybou (s porušením syntaktickej normy).

1) Podľa pravidiel úvodné slová sú v liste zvýraznené čiarkami.

2) Obyvatelia tejto oblasti venovali osobitnú pozornosť rozvoju záhradníctva.

3) Vzhľadom na náročnosť trasy bolo rozhodnuté nezaradiť malé deti do turistickej skupiny.

4) Medzinárodné spoločenstvo chápe a znepokojuje sa nad problémami ekonomík rozvojových krajín.

4. Označte vetu s gramatickou chybou (s porušením syntaktickej normy).

1) Za krátkodobý v satelitnom meste bolo postavené nielen Nová škola, nemocnica, ako aj činoherné divadlo a knižnica.

2) I.S. Turgenev povedal, že Rusko sa zaobíde bez kohokoľvek z nás, ale nikto z nás bez neho nemôže žiť.

3) Vzhľadom na zvláštnosti pôdy na tomto horskom svahu nájdete takmer polovicu všetkých známych divo rastúcich kvetov.

4) Základ básne V.A. Žukovskij „Spevák“ dostal známe obrazy-symboly-lýru a korunu.

5. Označte vetu s gramatickou (syntaxovou) chybou.

1) Tento čin vyvolal nielen búrku rozhorčenia, ale aj prekvapenia.

2) Tí, ktorí milujú oblohu, prišli na stretnutie s pilotom.

3) Tento umelec je jedným z uznávaných ideológov hnutia a hry dôležitá úloha vo verejnom živote.

4) V románe „Oblomov“ je niekoľko hlavných postáv.

6. Uveďte vetu bez gramatickej (syntaxovej) chyby.

1) Bazarov hovorí Arkadymu, že váš otec je muž na dôchodku.

2) Na stretnutí sa zúčastnili delegáti z týchto krajín: Anglicko, Francúzsko, Taliansko.

3) Pozrite sa na zoznam študentov, ktorí vykonali skúšku z biológie.

4) Trust organizuje a riadi podnik.

7. Uveďte vetu bez gramatických chýb (dobre tvarované).

2) Na stole boli nielen učebnice, ale aj prednášky.

3) Máme radi a sledujeme športové programy.

4) Učiteľ dohliadal na absolventskú prácu skupiny študentov zaujímajúcich sa o súčasnú literatúru.

8. Označte vetu s gramatickou (syntaktickou) chybou.

1) V „Čerešňovom sadu“ je smutné, vtipné a tragické.

2) Novinári dostali odpovede na všetky svoje otázky.

3) Máme radi a radi navštevujeme výstavy filatelistov.

4) Dej príbehu je v mnohých ohľadoch zaujímavý.

9. Uveďte vetu bez gramatickej (syntaxovej) chyby.

1) Vláda opakovane zaznamenala ekonomické nebezpečenstvo neplatenia.

2) Babička milovala svojho jediného vnuka a bola naňho hrdá.

3) A v „Horúcom snehu“ a v „Pobreží“ Jurija Bondareva najviac zaujíma jedna téma: muž vo vojne.

4) Obrazy tohto umelca boli vystavené vo veľkých sálach, skromných kluboch, otvorených priestoroch.

10. Označte vetu s gramatickou (syntaktickou) chybou.

1) Zaujímavé články sú uverejnené v "Covesnik".

2) Komunikácia s dieťaťom, ktorá všetko zachytila, mi umožnila pozrieť sa na obvyklé veci iným spôsobom.

3) Účastník rozhovoru bol veselý a veselý človek.

4) Na piesku boli dobre viditeľné stopy detí i dospelých.

11. Označte vetu s gramatickou chybou (s porušením syntaktickej normy)

1) Strašne a horlivo ho počúvala.

2) Na druhej strane sa veselo stočila vŕba, mladý dub a malá breza.

3) Vošiel na humno, dobytok a maštale.

4) Raskolnikov zabil nielen starú darkyňu peňazí, ale aj jej sestru.

12. Uveďte vetu s gramatickou (syntaktickou) chybou.

1) Boris si uvedomuje, že oklamal očakávania Kateřiny a že mu verila.

2) Pamätal si ich tváre, ale kde ich môžeš nájsť!

3) Každý, kto aspoň raz navštívil Krym, naň nikdy nezabudne.

4) Jeden z našich študentov, ktorý obhájil diplom s vyznamenaním, odišiel pracovať na Sever.

Malý pamätník venovaný ťažkej porážke Rusov v ťažení proti Polovcom v roku 1185 sa ukázal ako jedno z najväčších a najradostnejších víťazstiev ruského slova.

Ľudia bezchybného vkusu boli opojení krásou Lay: Žukovskij, Belinsky, Gogol a v 20. storočí - Blok, Bunin a mnoho sovietskych básnikov a spisovateľov.

Sila lásky k vlasti, k ruskej krajine si podmaní čitateľov Lay. Tento pocit preniká celou prácou, objavuje sa v každom riadku. Napĺňa srdce čitateľa horúcim smútkom pri opise porážky ruskej armády, hrdosti na vlasť pri opise sily a odvahy jej kniežat a akútnej nenávisti voči jej nepriateľom v príbehu o devastácii ruskej krajiny. láska k vlasti a ruskému ľudu určila voľbu umelecké prostriedky v „Lay“, blízkom ľudovému umeniu, posilnil pozorovanie jeho autora, vdýchol do neho nefalšovanú poetickú animáciu, dal jeho tvorbe vysokú ideológiu.

Preto význam „slova“ v našej dobe tak nesmierne narástol. Preto nachádza takú vrúcnu odozvu v srdciach všetkých ľudí, ktorí sa nezištne oddávajú svojej vlasti.

(217 slov) (Podľa D.S. Likhacheva)

2. tvorivá práca „štylistický výcvik“ (vo dvojiciach)

♦ Nájdite chyby a nedostatky pri používaní homogénnych výrazov

Nový Vykonajte štylistickú zmenu.

1) Rodičia sa starajú a starajú sa aj o dospelé deti. 2) Chápem a sympatizujem s autorovou túžbou komplexne osvetliť tento komplexný problém. 3) Všade: na uliciach, námestiach, parkoch a záhradách - je cítiť blízkosť jari. 4) a. S. Griboyedov bol nielen vynikajúcim dramatikom, ale aj vynikajúcim diplomatom. 5) Moskva - mesto, ktoré bolo rodiskom Puškina a ním podrobne popísané. 6) Táto hra je súčasná a aktuálna. 7) Nie som ani tak proti dažďu, ako bahnu. K úplnému šťastiu mi chýba dobré štúdium, disciplína a starý otec. 9) Marina má štíhlu líniu a veselú náladu. 10) Dobrynya perfektne hrá na harfe a šachu. 11) Čechov si robil srandu z tých, ktorí boli chameleónmi a ješitní. 12) Neboli žiadne veselé detské hlasy a svetlé nástenné noviny. 13) Triedila ma zvedavosť a radosť. 14) Chcel by som mať psa na zábavu a záujem. 15) Nemám rád choroby a horčičné omietky. 16) Pešo od rána do večera a ak sa neučíš, skúšku nespravíš. 17) Puškin je národný básnik a nemôžeme ho len milovať a obdivovať.

♦ Podľa nižšie uvedených schém vytvorte vety s homogénnymi členmi a zapíšte ich v nasledujúcom poradí: a) s homogénnymi členmi vyjadrujúcimi spojovacie (enumeračné) hodnoty; b) s homogénnymi členmi vyjadrujúcimi deliace (vzájomné vylúčenie, striedanie) významy; c) s homogénnymi členmi vyjadrujúcimi kontroverzné (opozičné, porovnávacie) významy.

1) [\ -), \ Y, h_].

2) [O, V-) a \ ~)].

3) [(-) ale h_].

4) [O alebo h_].

5) [Nielen O, ale aj h_].

3. voľný diktát

♦ V zaznamenaných vetách podčiarknite homogénne pojmy.

Vietor sa rútil po lúke - ako keby zelený rybník rozvíril vlnobitie, rútil sa cez pole - pšeničné vlny sa túlali, bez ohľadu na to - morský oceán! Toto je tanec vetra.

A počúvajte jeho piesne! Všade ich spieva rôznymi spôsobmi: v lese - pretrvávajúcom a dunivom a v domoch, kde vtrhne do okien povaly, potom do prasklín múrov, je to smutné a drsné. Len sa pozrite, ako prenasleduje mraky po oblohe ako pes stádo oviec! Teraz počúvajte, ako píska na bránu, ako strážnik trúbi!

Ako alarmujúco hučí v komíne, kvíli v krbe! Polená praskajú, svetlé iskry poletujú všetkými smermi; odrazy plameňa osvetľujú aj najvzdialenejšie rohy miestnosti; aké teplo, aké pohodlné je sedieť pri ohni a počúvať. Počúvajte príbehy o vetre. Len on vie kde viac príbehov než sme všetci dali dokopy. Počuješ? Začína svoj príbeh.

(Podľa H.C. Andersena)

4. „Len vtip“

♦ Kto odpovie na otázku rýchlejšie: Sú slová vyjadrujúce nezlučiteľné pojmy homogénne? vo vetách.

1) Jedol koláče s hráškom as potešením (z časopisu). 2) Dmitrij Aleksejevič kráčal vedľa a požiadal o multiplikačnú tabuľku v členení a v rade. 3) Dosiahli sme „deväť deväť“ a súčasne aj telocvičňu (L. Kassil).

♦ Vymyslite svoje vtipné vety s nezlučiteľnými pojmami.

5. práca s učebnicovými cvičeniami (podľa výberu učiteľa)

Vi. Odraz. Zhrnutie lekcie

♦ Na aký účel sa v jednom rade homogénnych členov používajú vzdialené a nekompatibilné koncepty? Uveďte príklady.

♦ Čo je známkovanie? Uveďte príklady vzostupnej a zostupnej gradácie.

♦ Na aký účel sa v umeleckej reči používajú homogénne členy? Uveďte príklady.

VII. Domáca úloha

1. Naučte sa teoretický materiál z učebnice k téme hodiny.

2. Vykonať (písomne) podľa výberu učiteľa.

3. kreatívny (pre študentov vysoký stupeň vzdelávacie úspechy): napíšte miniatúrnu esej (8-10 viet) na jednu z tém: „Počas zmena školy"; „V daždivý deň z okna autobusu.“ V ich práci za viac presný popis prostredie, nálada, činy, používať konštrukcie s homogénnymi členmi vety.

„Návrhy s homogénnymi členmi“

· Abstrakt na tému „Návrhy s homogénnymi členmi“

1. Homogénnymi členmi návrhu sú:

a) opakované slová pre väčšiu expresivitu;

b) slová, ktoré odpovedajú na rovnakú otázku a odkazujú na to isté

člen návrhu;

c) slová odkazujúce na rovnakého člena vety, ale zodpovedajúce rôzne otázky.

2. V ktorej vete sú definície homogénne (bez čiarok):

a) Kúpime si pohodlný široký stôl.

b) Kúpime si pohodlný písací stôl.

3. Nájdite vetu s homogénnymi členmi:

a) More zachytáva bleskové šípy a hasne vo svojich hlbinách.

b) Mesiac bol za mrakmi a záveje sa zdali byť modré.

c) Ráno pršalo a obloha bola zatiahnutá.

4. Je čiarka vložená medzi homogénne členy spojené odbormi v stabilných kombináciách.:

5. Dvojbodka so zovšeobecňujúcimi slovami znie:

a) ak zovšeobecňujúce slovo predchádza homogénnym členom;

b) ak zovšeobecňujúce slovo príde po homogénnych členoch.

6. Nájdite vetu zodpovedajúcu schéme: О: О, О, О -…

(bez čiarok).

a) V koši bolo rôzne ovocie, jablká, hrušky, hrozno, broskyne.

b) Z halibuta tresky škvrnitého v morských rybách je možné pripraviť mnoho chutných jedál.

c) Ráno rozptýli všetok strach, únavu, vzrušenie.

· Cvičenie. Nájdite chyby a nedostatky pri používaní homogénnych členov. Opraviť vety. Svoju odpoveď zdôvodnite.

1. Rodičia sa starajú a starajú sa aj o dospelé deti. 2. Chápem a sympatizujem s autorovou túžbou komplexne osvetliť túto zložitú problematiku. 3. Všade: na uliciach, námestiach, parkoch a záhradách - blízkosť jari je cítiť. 4. Režisér sa vo svojej tvorbe spoliehal a rozvíjal Stanislavský systém. 5. Panely z prefabrikátov nie sú nižšie ako železobetónové, pokiaľ ide o pevnosť, mrazuvzdornosť alebo iné ukazovatele. 6. bol nielen vynikajúcim dramatikom, ale aj vynikajúcim diplomatom. 7. V rodine Raevských sa zneuctený básnik stretol s priateľskou dispozíciou a teplom ohniska. 8. Atmosféru éry v komédii vytvárajú tak protagonisti, ako aj nestádiové postavy. 9. Majakovskij celý svoj život nemal rád a pohŕdal filistinizmom. 10. Na základe tohto románu vznikli nielen filmy, ale boli predstavené aj nádherné predstavenia. 11. Moskva - mesto, ktoré bolo rodiskom Puškina a ním podrobne popísané. 12. Táto hra je súčasná a aktuálna. 13. Nie som ani tak proti dažďu, ako bahnu. 14. Alexeja prekvapili jej oči, skromnosť a dôverčivosť. 15. K úplnému šťastiu mi chýba dobré štúdium, disciplína a starý otec. 16. Marina má štíhlu postavu a veselú náladu. 17. Dobrynya perfektne hrá na harfe a šachu. 18. Keď bol majiteľ opitý, zbil riad a chlapca. 19. Čechov si robil srandu z tých, ktorí boli chameleóni a ješitní. 20. Nechýbali veselé detské hlasy a svetlé nástenné noviny. 21. Zvedavosť a radosť ma vyriešili. 22. Sophia, aby naštvala a urazila Chatského, šíri o ňom klebety. 23. V Puškinových veršoch znie dôvera a láska k budúcnosti Ruska. 24. Autor hovorí nielen o svojej vonkajšej kráse, ale aj o vnútornej. 25. Chcel by som mať psa pre zábavu a záujem. 26. Nemám rád choré a horčicové omietky. 27. Nemám rád nudu a keď nadávajú. 28. V príbehu „Kapitánova dcéra“ Pushkin ukázal ľuďom s rôznymi postavami, ale kto vie, čo je to česť. 29. Teraz bol cárom Pugačev, a nie tulák, ktorý sa s Petrom stretol počas búrky a ktorému Peter poďakoval pohárom vína. 30. Chôdza od rána do večera a ak sa neučíš, skúšku neabsolvuješ. 31. Len v šesťdesiatych rokoch sme si mohli prečítať a užiť si Bulgakovov román Majster a Margarita. 32. Čechovove slová neznie s úškrnom, ale so vztýčenou hlavou. 33. Puškin je národný básnik a nemôžeme ho len milovať a obdivovať.