Vychovávateľ Erofeeva Marina Aleksandrovna

hudobný režisér Kamyshnikova Irina Gennadievna

Materská škola MADO č.39 v Ťumeni

Obsah programu:

Kognitívny vývoj:

ü Vzbudiť záujem o činnosť vytvorením hernej situácie.

ü Na upevnenie vedomostí detí o úlohe peňazí v ľudskom živote, schopnosť používať mince s nominálnou hodnotou 1 rubeľ na počítanie do 10 alebo viac.

ü Zlepšite kvantitatívne a ordinálne počítanie do 10.

ü Rozvíjať počiatočné meracie schopnosti detí, merať dĺžku objektu pomocou rôznych konvenčných mier.

ü Posilniť vedomosti detí v schopnosti orientovať sa v poradí dní v týždni.

ü Pokračujte v rozvíjaní schopnosti riešiť logické problémy sluchom.

ü Pokračujte v zdokonaľovaní výpočtových schopností pri sčítaní dvoch čísel pomocou čísel a matematických znakov „+“, „-“ a „=". A tiež, aby ste pri riešení aritmetického problému rozvinuli schopnosť riešiť jednoduché riešenia založené na jasnosti do 10, použite akčné znaky „viac ako“, „menej ako“.

ü Pokračujte v rozvíjaní zručností orientácie na hárku papiera a rozvíjajte logické vlastnosti a koncentráciu.

Sociálny a komunikačný rozvoj:

ü Rozvíjať schopnosť porozumieť danej úlohe a samostatne ju riešiť. Prejavte túžbu aktívne sa zúčastniť na hodine, odpovedajte, vypočujte si názory ostatných a dokážte správnu odpoveď.

Vývoj reči

ü Rozvíjať slobodnú komunikáciu s dospelými a deťmi, byť priateľskými a korektnými partnermi a pestovať kultúru verbálnej komunikácie.

ü Pokračujte v zmysluplnom a emocionálnom rozprávaní detí o zaujímavých faktoch a udalostiach.

Umelecký a estetický vývoj:

ü Udržiavať záujem o aktivity prostredníctvom hudobných hier a súťaží, rozvíjať u detí hudobný vkus, lásku a záujem o hudbu.

ü Povzbudzovať deti k predvádzaniu detského folklóru, expresívne predvádzať pohyby podľa textu ditties. Intonujte čisto v rámci oktávy.

ü Kultivovať emocionálnu citlivosť detí na hudbu, vykonávať pohyby na hudbu.

Metódy a techniky:

Moment prekvapenia:„výskyt peňazí v skupine“, „bafón sa stretáva na veľtrhu“, „pochúťka vo vnútri hniezdiacej bábiky“.

Verbálne: rozhovor, referát majstrov matematiky s vysvetlením, otázky, povzbudenie, zápisnice z telesnej výchovy, prstová gymnastika.

Hra: herné úlohy „Čísla sa stratili“, „Týždeň naživo“, „Matematické úlohy – uhádni“, spev „Ahoj“, hudobná hra „Všetci vieme počítať“, vonkajšia hra „hrnce“, dramatizácia obchodníkov „V Strýka Jacoba, predstavenie „Súboje kusov“.

Praktické: zostavovanie príkladov matematických znakov a čísel na magnetickom stojane, meranie dĺžky predmetov rôznymi mierami, splnenie úlohy na tabletoch „Nájdi svojho brata-dvojča“, nákup tovaru na jarmoku.

Práca so slovnou zásobou: Povzbudzujte záujem o význam slova „rubeľ, kotleta, papierová bankovka, účtenka.“ Aktivácia slovníka: peniaze, rubeľ, minca, bankovka, razené, vyrazené, kovové.

Prípravné práce

Čítanie rozprávky „Zlatý kľúč“, pozeranie na bankovky, chodenie do hračkárstva, „vytvorenie mini múzea, výstava rôznych druhov peňazí“. Prezentácia fotografií na tému „História razby strieborných mincí v meste Nevyansk, región Sverdlovsk v panstve Demidov v naklonenej veži Nevyansk.

Materiál:

Pokrývky hlavy pre majstrov, atribúty pre zobrazenie majstrov na tému správy; vrece prosa, sekera, džbán, ovčia koža, mušle, mince, papierový doklad v škatuli, papierové bankovky zo sovietskych čias, elektronické karty. Prezentácia príbehu matematických majstrov. Obálka s úlohami, 2 stojany, obálky so znakmi a číslami. Tašky šité pre každé dieťa. Buffoonova kožená taška na mince v hodnote 1 rubeľ v hodnote 100 mincí. Tablety a ceruzky podľa počtu detí.

Priebeh vzdelávacích a herných aktivít.

(Deti vstupujú do skupiny a papierové peniaze sú rozhádzané na podlahe.)

Vychovávateľ: Ach, prečo je tu neporiadok, všade rozhádzané papiere? Možno vietor priniesol tento odpad z ulice do našej skupiny. Čo s tým máme robiť? (odpovede detí, začnú zbierať) Chlapci, ako vyzerajú tieto papierové obdĺžniky? (Toto sú peniaze). Viete, čo sú peniaze a na čo sú potrebné? (za peniaze si môžete kúpiť potrebné tovary a služby). Ako a kde používame peniaze v každodennom živote?

A kto vie, ako k peniazom došlo? ? Chcete sa o tom dozvedieť?

deti: Chceme!

Vychovávateľ: Aby sme sa o tom dozvedeli, dnes sme k nám pozvali Tyumena „Masters of Mathematics“, ktorí nás zoznámia s pôvodom peňazí.

(Deti sa zúčastňujú v úlohe majstrov).

1 dieťa: magister z matematiky, 1. stupeň. V staroveku ľudia nevedeli, čo sú peniaze. Jednoducho si vymenili rôzne predmety. Hrnčiari menili hrnce. Kováči – sekery. Roľníci – obilie. Chovatelia dobytka – ovce, vlna, koža.

Vymieňať rôzne veci nebolo veľmi vhodné a ľudia začali rozmýšľať, aký predmet by sa dal použiť na výmenu. Keďže dobytok sa musel kŕmiť, jedlo sa mohlo pokaziť, čo bolo nepohodlné.

2. dieťa 2. magister z matematiky: Postupne si ľudia uvedomili, že peniaze nemajú byť dočasné, ale trvalé. Počas skladovania alebo pri prechode z ruky do ruky by sa nemali znehodnotiť. V rôznych časoch slúžili ako peniaze morské mušle a zvieracie kože. Najvýhodnejšími peniazmi sa ukázali byť kovové mince. Mohli sa raziť, mince akejkoľvek hodnoty: meď bola lacnejšia, striebro drahšie a zlato bolo najdrahšie. Ale kovové peniaze majú aj nevýhodu: sú veľmi ťažké a zaberajú veľa miesta. Pre bohatých obchodníkov, ktorí cestovali za obchodom do vzdialených krajín, bolo nebezpečné a nepohodlné nosiť so sebou takýto náklad: počas výletu na trh lupiči okamžite našli tašku s peniazmi.

Je čas si oddýchnuť. (Dieťa vedie)

Minúta telesnej výchovy.

Raz - ohnúť sa, narovnať sa,

Dva - ohnúť sa, natiahnuť sa.

Tri – trikrát zatlieskajte rukami.

Tri kývnutia hlavy.

O štyri – vaše ruky sú širšie.

Päť, šesť - ticho si sadnite.

3. dieťa 3. magister z matematiky: A preto ľudia prišli s nápadom uložiť zlato v bankách a namiesto mincí si so sebou na cesty brali papierové účtenky. Neskôr sa objavili papierové peniaze, ktorými sa platilo za rôzne tovary a služby.

Na papierových bankovkách je na jednej strane bankovky číslo, ktoré určuje hodnotu tejto bankovky a na druhej strane je vyobrazený štátny znak našej krajiny. Peniaze môžu byť papierové alebo kovové. (Pozerá sa na papierovú bankovku.)

Minúta telesnej výchovy.

V pondelok som prala

V utorok som pozametal podlahu

V stredu som upiekla bochník chleba,

Celý štvrtok som hľadal loptu,

Poháre som umyla v piatok

A v sobotu som si kúpila tortu.

Všetkým priateľom prajem nedeľu

Pozvaný na narodeninovú oslavu.

4 dieťa4. magister z matematiky: Historický pojem „rubeľ“ vznikol v 13. storočí v Novgorode. Slovo "rubeľ" má veľmi starú históriu. Toto slovo pochádza zo slova „sekať“, keďže mince sa v tom čase nerazili. Boli jednoducho nasekané z dlhého kusu kovu na malé kúsky, ktoré mali rôzne veľkosti a hmotnosti. Teraz už také ruble neexistujú, ale existujú ďalšie okrúhle mince s rovnakým názvom. Ktoré teraz nie je potrebné sekať, sú razené na strojoch, v Moskve a Petrohradskej mincovni. Mince sa od seba líšia veľkosťou a hodnotou aj dnes. (Zobrazuje mince).

Vychovávateľ: Rubeľ je názov meny, ktorá sa používa v Rusku a niektorých ďalších krajinách.V našej dobe boli elektronické peniaze vynájdené pre pohodlie. Aby sme mohli používať elektronické peniaze, boli vynájdené bankové karty, na ktorých sú uložené elektronické peniaze. . A preto namiesto hotovosti, ktorú držíme v rukách, častejšie používame bankové karty. (Šou).

Ich hlavnou výhodou je, že zaberú málo miesta v peňaženke. A s ich pomocou môžete platiť v obchodoch, mikrobusoch, lekárňach a iných inštitúciách.

Vychovávateľ: Teraz už viete všetko o peniazoch, ako vznikli, poďakujme sa našim vedcom. Chlapci, dnes Irina Gennadievna organizuje veľtrh v hudobnej sále. Chceš sa tam ísť pozrieť? Rýchlo si vezmite tašky a poďme ju navštíviť na veľtrh.

Ideme dolu do hudobnej sály na jarmok.

(Niekoľko chlapcov sprevádza hostí do hudobnej miestnosti a ponúka im, aby si sadli na stoličky.)

(Deti víta v hale šašo)

Gašparko: Vstúpte, čestní ľudia! Veľtrh čaká na vašu návštevu!

Ahojte, krásne panny a dobrí kamaráti!

Chorál „Ahoj“.

Vedený rytmickým tlieskaním, bifľoš ukazuje a deti po ňom opakujú.

(Kamarád vyzve deti, aby si kúpili tovar.)

Nehanbite sa, príďte si niečo kúpiť! Obdivujte tovar: máme tu samovary, praclíky a buchty, tueski a fajky, pozlátené lyžičky, točené vzory. Existuje veľa produktov, nemôžem ich ukázať všetky samostatne. Môže mi niekto z vás pomôcť?

deti:Áno.

Gašparko: A tu sú pre vás škatuľky, rozoberte ich! (K škatuľkám príde niekoľko detí, nasadia si ich na seba a porozprávajú im o svojom produkte)

"U strýka Jakova"

Gašparko: Prišli hrnčiari a predali nám hrnce! Teraz vám poviem ako. Postavte sa do kruhu, dievčatá vykročia vpred, podrepnú si, vy ste „hrnce“ a chlapci sú predavači. Kupcom budem ja. (povie, ako „kúpiť hrnce“ a pravidlá hry)

Vonkajšia hra "hrnce"

Gašparko: Náš produkt je viditeľný - neviditeľný! Poď poď! Môžete si kúpiť všetko, čo chcete, ak máte peniaze? (Áno, deti ukazujú peniaze). Vaše peniaze nie sú skutočné, za ne si odo mňa nič nekúpite! (deti sa rozčuľujú) Nebuďte naštvaní. Ak splníte moje úlohy, môžete zarobiť skutočné mince. Súhlasíš?

deti: Súhlasíme!

Gašparko:(Dá obálku s úlohami učiteľovi)

Gašparko: A za správne splnenú úlohu dám každému hráčovi v tíme jeden rubeľ! Môžete začať.

(Učiteľ prečíta úlohy pre každý tím)

Robiť matematické úlohy.

Č. 1 „Určite dĺžku.“

Ako zistiť, aká je dĺžka lana a ako môžete zmerať dĺžku Zhorik? (Had vyrobený z penovej gumy.)

Akú mieru môžete použiť na meranie dĺžky? Detské možnosti; pomocou pravítka, povrázku, palice, stuhy, kroku, pomocou skoku, husí krok (dlaň), obrovský krok, krok trpaslíka, krok tučniaka (dodatočný krok), krok papagája (2 prsty), skok žaby, skok klokana (s krokom lopta)).

č. 2. úloha „Čísla sa stratili“

Umiestnite čísla v poradí od 1 do 10.

Tím detí drží v rukách kartičky s číslami od 1 do 10.

Druhý tím zoradí hráčov s číslami v číselnom rade v poradí.

č. 3. úloha pre oba tímy „Týždeň naživo“ - Hudobná hra „Všetci vieme počítať“ 2 krát.

Gašparko: A ďalšia úloha je pre oba tímy. Budete to robiť jeden po druhom. Pri hudbe budete skákať v kruhu a spievať: všetko vieme spočítať, dokonca vám môžeme ukázať, skákať, skákať, nezívať, vybrať si číslo! Keď hudba skončí, zoberte ľubovoľné číslo a potom sa zoraďte v poradí podľa počtu a dní v týždni.

Náročnosť úlohy: zobraziť dni v týždni od utorok atď. Buffon vyzve deti, aby sa zoradili od „utorka“ v poradí, pričom pomenovali dni v týždni: čísla 2 – utorok atď.

č. 4. Logické hádanky.

Hádaj

• Ø - Aký vták sa vyliahne z vajíčka, ale neznesie vajcia? (kohút).
• Ø Kuriatko začalo počítať malé kuriatka. Je päť žltých a päť čiernych... Rýchlo spočítaj, koľko mala sliepka malých kuriatok.
• Ø Mama kúpila štyri červené a modré loptičky. Koľko balónov z každej farby kúpila mama?
• Ø Zhenya pôjde o tri dni do divadla. Dnes je Nedeľa. V ktorý deň v týždni sa predstavenie uskutoční?
• Ø Milý dedko včera daroval svojmu vnukovi Šúrovi sedem kúskov sladkostí. Vnuk zjedol jeden cukrík. Koľko kusov zostáva?
• Ø Týchto bratov je presne sedem, všetci ich poznáte. Každý týždeň sa bratia obchádzajú. Posledný sa lúči – objavuje sa ten vpredu.

č. 5. Vytvorte matematické riešenie pomocou čísel znakov „väčšie ako“, „menšie ako“, „presne“. (Úloha na stojanoch).

1. Riešenie pomocou znakov Priraďte matematické znamienko k počtu predmetov zobrazených na kartičkách.

2.Deti robia matematický zápis pomocou čísel a znakov.

č. 6. "Nájdi svojho brata-dvojča" práca s kartami na tabletoch.

Pre prvý tím „Nájdi toho istého ježka“ a pre druhý tím „Nájdi tú istú myš“.

Gašparko: Ste skvelí, splnili ste všetky moje matematické úlohy a pravdepodobne máte dosť peňazí na nákupy! Všetci sú v dobrej nálade, ale predtým, ako pôjdete nakúpiť tovar, splňte moju poslednú požiadavku, zariaďte mi nejakú zábavu - špinavé súboje. Máte dva tímy, pozrime sa, ktorý tím spieva veselšie a veselšie!

"Súboje kusov"

Gašparko: Výborne! Tu je pre vás ďalšia minca. Zarobili ste peniaze, teraz môžete nakupovať tovar. Príďte si vybrať, čo sa vám páči, a kúpiť!

Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, aká krásna je táto hniezdna bábika, ktorú vyrobili majstri remeselníci. Kúpme to pre skupinu. (Učiteľ pomenuje cenovku, nahlas počíta mince, no peňazí je málo, rozčúli sa a obráti sa k deťom). Ale nie je dosť mincí, čo mám robiť? A veľmi si chcem kúpiť matriošku. Deti pridávajú svoje mince. Učiteľka deťom poďakuje a všetkých objíme. Aby som to zhrnul: spoločným úsilím sa nám a vám podarilo kúpiť hniezdnu bábiku. Pre jedného človeka je to ťažké, ale spoločným zjednotením sa nám tento problém podarilo vyriešiť.

Gašparko: Existuje dokonca aj príslovie: nemať sto rubľov, ale mať sto priateľov.

Vychovávateľ: Chlapci, platí toto príslovie aj pre našu priateľskú skupinu?

Ach, a hniezdna bábika je ťažká, zaujímalo by ma, koľko malých hniezdnych bábik je vo vnútri. Otvorí hniezdnu bábiku a tam je sladké prekvapenie. Deti sa správajú k hosťom aj k sebe.

Gašparko: Zbohom! Budú peniaze, vráťte sa a kúpte si odo mňa tovar!

Literatúra

1. N.G. Zelenova „Žijeme v Rusku“, Moskva 2015.
2. Novikov „Matematika 6-7 rokov“.
3. O.A. Solomennikov „Radosť z kreativity“, Moskva 2008.

Pozývame učiteľov predškolských zariadení regiónu Tyumen, autonómny okruh Yamal-Nenets a autonómny okruh Khanty-Mansi, aby zverejnili svoj učebný materiál:
- Pedagogické skúsenosti, originálne programy, učebné pomôcky, prezentácie na vyučovanie, elektronické hry;
- Osobne vypracované poznámky a scenáre vzdelávacích aktivít, projektov, majstrovských kurzov (vrátane videí), foriem práce s rodinami a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať u nás?

Zhrnutie lekcie ekonómie v prípravnej skupine „Prvé kroky do ekonómie“.

Cieľ: poskytnúť základné informácie o ekonomike.

Úlohy:
Predstavte deťom „banku“ ako inštitúciu, kde sú uložené peniaze.
Oboznámiť deti s pojmom „rozpočet“, zložky rodinného rozpočtu;
Rozvíjať kultúru správania, schopnosť hospodárne a racionálne míňať peniaze;
Naučiť deti identifikovať zdroje príjmov a výdavkov, stanoviť vzťah medzi rodinnými príjmami a výdavkami;
Integrácia: poznanie, komunikácia, čítanie beletrie, bezpečnosť.

Priebeh lekcie:

1.Pinocchio kráča s mešcom peňazí.
Vychovávateľ: Pinocchio, kam ideš?
Pinocchio: Idem do „krajiny bláznov“, tam je pole zázrakov, chcem tam zakopať peniaze do zeme, aby ráno vyrástol strom ovešaný zlatými mincami.
Vychovávateľ: Má Pinocchio pravdu? Ak pochováte peniaze, porastú? Čo sa s nimi stane?
Vychovávateľ:Čo je potrebné urobiť, aby ste ušetrili peniaze? Kde skladovať?
Odpovede detí: Odneste ho do banky a tam budú uložené.

sledovanie časti karikatúry „Lekcie od tety sovy“ (čo je banka).

Vychovávateľ: Pinocchio, chápeš, čo je banka a na čo je potrebná?
Pinocchio ide do rozprávkovej krajiny a blíži sa k stojanu - banke. Ukázalo sa zamestnanec banky:
Dnes sme otvorili banku v lese,
Všetkých volám do banky.
Nebudem klamať klientov
A peniaze si uložím do banky!

Zamestnanec prijíma peniaze od Buratino. Vystaví potvrdenie.
Hrá hudba. Vyskočí vlk:
Viem, že rád pracuješ,
Viem, že máš peniaze
Nie som schopný pracovať,
Zároveň ochoriem.

Milujem peniaze, peniaze
Ale ja nechcem pracovať.
Práca nie je na mne
Vďaka tomu schudnem
Radšej vezmem peniaze
Dám ich do veľkej tašky,
A budem žiť a žiť,
Kým nezostarnem.
Áno! Bojíš sa?! Chvenie?!
Otvorte si peňaženky
Rozdaj peniaze!
Deti odpovedajú: Ale my ich nemáme!
vlk: Tak som ti veril! Pracujete od rána do večera v škôlke. A pravdepodobne dostanete zaplatené. Oh, viem, kto má určite peniaze. Obraciam sa na Buratino: Dajte mi svoje peniaze sem.
deti: A všetky peniaze má v banke!
vlk: Kde? Kde? Tak túto nádobu v krátkom čase nájdem! Ktorý to je - železný alebo plastový? Veľké alebo veľmi veľké?
Deti vysvetľujú vlkovi, že banka je inštitúcia, kde sa uschovávajú peniaze.
vlk:
Deti, odpustite mi
Prijmite prácu v banke,
Budem strážiť banku
Chráňte svoje peniaze pred zlodejmi!
(Učiteľ vyzve deti, aby si vzali vlka ako strážcu).

Moment telesnej výchovy
Našli sme bohatý poklad (zobraziť kopanie)
Všetci sú veľmi šťastní (usmejeme sa na seba)
Začali sme premýšľať, čo máme robiť? (otočí hlavu)
Ako môžeme rozdeliť poklad? (ruky nabok)
Aby toho bolo dosť pre všetkých priateľov, rozdelíme si to presne na polovicu.

1. Vychovávateľ: Viete, aké sú to peniaze a ako sa nazývajú? (mince a bankovky) Ale odkiaľ peniaze pochádzajú? Spomeňme si na rozprávku o „repe“:
rozprávame rozprávku „Tuřína“ z pohľadu ekonomických pojmov a zároveň sa peniaze objavujú na modeli rodinného rozpočtu (na stojane).
Táto rodina má starých rodičov. Sú už starší a nepracujú. Starý otec a stará mama poberajú dôchodok. Dôchodok sú peniaze. Dôchodky sa vyplácajú starším ľuďom, ktorí majú odpracované roky. Vnučka študuje a za prácu (aj štúdium je práca) dostáva štipendium. Štipendium sú tiež peniaze. Pes, mačka, myš žijú u starých rodičov. Nepracujú a nedostávajú žiadne peniaze. Mama, otec a brat žijú v meste. Otec pracuje v stavebnej firme a za svoju prácu dostáva plat. Plat sú peniaze prijaté za prácu. Plat je platba za mesiac (týždeň, deň). Mama tiež pracuje v továrni na cukrovinky a dostáva plat. Ale môj brat je ešte malý, chodí do škôlky a zatiaľ nič nezarába. Model sa postupne zapĺňa kartami a deti jasne vidia zložky rozpočtu tejto rodiny.
Prezeranie časti karikatúry „Lekcie od tety sovy“ (rodinný rozpočet).

2. Vychovávateľ: A teraz vám navrhujem, aby ste šli k jazeru hádaniek (sú tam ryby s hádankami v obruči, deti sa striedajú v chytaní rýb), pevne držte udicu, rýchlo chyťte rybu a pomenujte odpoveď.

1. Všetci v tejto spoločnosti sú
Najprv vyplňte formulár
Platby sa uskutočňujú do pokladne.
Čo je to za spoločnosť, prosím? (Breh.)

2. Z akého zariadenia?
Dostávajú všetci plat? (bankomat.)

3. Na uloženie príjmu
Za vreckové
Potrebujem prasiatko
Ten s dierou vzadu. (Pokladnička.)

4. Výrobok musí mať
Určite... (Cena)

5. Erb a čísla v riadkoch
Postavte sa na rôzne strany (minca)

6. Doktor aj akrobat
Dávajú to za prácu. (plat)

7. Bezo mňa nie je ani rubeľ,
Aj keď som malá.
Dostaneš mi sto tisíc -
Tu je rubeľ, drahý priateľ. (Kopeyka)

Adilya Gumerová
Hodina v prípravnej skupine ekonómie

Hodina v prípravnej skupine ekonómie.

Predmet: Peniaze

Cieľ: Formovanie myšlienky peňazí ako univerzálneho prostriedku výmeny u detí.

Úlohy:

Vzdelávacie: Vytvoriť si predstavu o dôležitosti práce, inteligencie ako spôsobu zarábania peňazí.

Prispieť k vytvoreniu kultúry zaobchádzania s peniazmi.

Vývojový: Podporovať rozvoj duševnej činnosti.

Podporovať rozvoj reči používaním metód verbálneho vyučovania.

Vzdelávacie: Pestujte kognitívny záujem.

Pestujte priateľské a priateľské vzťahy.

Integrácia vzdelávania regiónoch: Kognitívny vývin, sociálno-komunikačný, rečový vývin, umelecký, estetický a telesný vývin.

Vizuálne pomôcky: prezentácia

Prostriedky vzdelávania: PC, projektor

Didaktický materiál: Domáce peniaze, mince, peňaženky, banková karta, účty, sada slov.

Prípravné práce: Čítanie a diskusia o rozprávkach o peniazoch, logické riešenie, ekonomické úlohy, hry na hranie rolí "Potraviny", vzdelávacie hry "5 otázok", "Nájdi toho zvláštneho".

Organizovanie času

Vychovávateľ: Viete, všetci ľudia majú svoje sny. Keďže všetci ľudia sú iní, niektorí ľudia hovoria o svojom sne a snažia sa ho uskutočniť, zatiaľ čo iní to nikomu nepovedia a nikto o tom nevie a nikto mu nemôže pomôcť splniť jeho sen. Pozrime sa na obrázky vašich snov.

(Zobraziť snímku s obrázkami)

Je veľmi dobré, že všetci máte svoje sny.

Čo je podľa vás potrebné, aby sa sen stal skutočnosťou a skutočnosťou?

Povedal si všetko správne. Niekto povedal niečo o peniazoch. Áno, aj vy potrebujete peniaze. Všetci ste usilovní, bystrí, radi čítate a my máme vlastné peniaze skupina. Skúsme dnes zarobiť veľa peňazí.

Ako môžete ušetriť veľa peňazí?

Snaž sa, dobre sa uč, počúvaj rodičov.

Správny. A tiež, ako?

Správne zodpovedanie otázok.

Môžete predať to, čo ste sami vyrobili.

Správny. Dnes sme otvorili náš obchod s hračkami. A tí, ktorí vyrobili hračku pre obchod vlastnými rukami, dostávajú za svoju prácu plat. (10 kvapiek)

Kineziologická gymnastika -

Pri zaobchádzaní s peniazmi musíte byť veľmi opatrní. Pre zvýšenie pozornosti stlačte bod v strede dlane.

Hra o pozornosť (každý 5 kvapiek)

"Nie naozaj"

V dúhe je 7 farieb

Babička je staršia ako mama

Žaby môžu kvákať

Vtáky majú 4 nohy

Po jeseni príde zima

Modrá tekvica

Muchovník – jedlá huba

Muž má 20 prstov

Srdce je na ľavej strane hrudníka

Žriebä je mláďa koňa.

Ak chcete hrať na schovávačku, potrebujete loptu.

Pozorne počúvajú, a ak niečo nie je v poriadku, dupnú nohami.

Ústne počítanie -A teraz pozývam všetkých, aby si zahrali hru s loptou. "Pomenujte číslo jedna ešte";(1 k. každý) „Pomenujte číslo jeden menej“(1 k. každý).

Samostatné aktivity detí

Tak sme hrali a teraz navrhujem robiť vážna duševná práca.

Pamätajte na rozprávky alebo karikatúry o peniazoch. (každý 5)

Muška Tskatukha, Pinocchio, Scrooge Mogdak, Flint.

-"Rozdeliť medzi skupiny» Pred vami sú mince, musíte ich rozdeliť na dve skupiny a vysvetliť. (5 k. každý)

Toto sú naše peniaze a tieto sú cudzie.

Sú to mince starého štýlu a tieto sú aktuálne.

-"Nájdi toho zvláštneho" Na stole položky: 100 rubľov, 50 kopeckov, 1 dolár, peňaženka, plastová karta. (5 k. každý)

Všetky peniaze, ale vaša peňaženka bude zbytočná, pretože s ňou nemôžete platiť v obchode.

-"Počítajte rôznymi spôsobmi" (Na obrazovke) (každý 5 k)

Vy aj ja sme všetci zbohatli.

Vypočujte si ďalšiu úlohu. Pred vami sú karty so slovami, vyberte tie, ktoré sa nedajú kúpiť za peniaze.

Cukríky, zdravie, hračky, topánky, láskavosť.

Priateľstvo, slnko, hračka, kniha, torta.

Výborne. (1 k.)

Áno, priateľstvo, zdravie, láskavosť a slniečko sa za peniaze kúpiť nedajú. Sú bez hodnoty. Čo iné sa nedá kúpiť za peniaze?

Deň, nálada, mama...

Zhrnutie

Čo si kúpime za peniaze?

Jedlo, oblečenie.

Odkiaľ majú tvoji rodičia peniaze?

Zarábajú v práci.

Poďme spievať pieseň o povolaniach. (Sergey a Ekaterina Zheleznov. Hra masáž - Maliar)

Existuje mnoho spôsobov, ako zarobiť peniaze, ale nezabudnite, že nie všetko sa dá kúpiť za peniaze. Prajem si, aby ste sa všetci stali bohatými ľuďmi, keď vyrastiete. Ale len sa nestaňte chamtivými a zlými. Nikdy sme nezabudli na našich rodičov a príbuzných. Pomáhajte im, milujte ich, rešpektujte ich.

Hodnotenie výkonu.

Náčrt priamej výchovno-vzdelávacej činnosti s predškolákmi

V prípravnej skupine.

Téma: "Čo sú peniaze?"

Vykonané

Ovsyanniková Lidiya Pavlovna

učiteľ

Obec GBOU OOSH. N-Bykovka

Koškinský okres

región Samara

Integrácia vzdelávacích oblastí : sociálny a komunikačný rozvoj; kognitívny vývoj; rozvoj reči; umelecký a estetický rozvoj; fyzický vývoj.

Úlohy:

Oboznámte deti s účelom peňazí a históriou ich vzhľadu; rozširovať obzory detí „kognitívny a rečový rozvoj“.

Motivovať k tvorbe popisných príbehov podľa plánu navrhnutého učiteľom. "vývoj reči"

Zaveďte do aktívnej slovnej zásoby detí zovšeobecňujúce pojmy: „topánky, oblečenie, riad, jedlo“. Rozvíjať pozornosť, zvedavosť, aktivitu, kreativitu. "kognitívny rozvoj reči."

Precvičte si schopnosť gramaticky správne zostavovať vety. "vývoj reči"

Rozvíjať schopnosť detí komunikovať, vyjednávať, spravodlivo rozdeľovať úlohy v hrách na hranie rolí a pestovať priateľské vzťahy. "sociálny a komunikačný rozvoj"

Zlepšiť schopnosť používať zložité slová v reči. "vývoj reči"

Metódy a techniky : - praktické: maľovanie mincí a hranie rolí.

Vizuálne: pozeranie sa na predmety, fotografie.

Verbálne: rozhovor, detské príbehy a vysvetlenie.

Materiály a vybavenie: obrázok budovy banky, bankoviek, mincí. Pre každé dieťa - list papiera, ceruzka, minca; Kostýmy pre deti na hranie rolí; atribúty pre hru - hrnce, deka, šaty, čižmy, chlieb, zemiaky.

Formy organizovania spoločných aktivít

Hra "Obchod".

Hra "Kúzelná minca".

Hra "Moneychangers".

Dobre

Hra "Kúzelná minca".

Kognitívne a výskumné

Deti sa pozerajú na papierové bankovky a železné mince.

Hra "Obchod".

Pri pohľade na fotografiu budovy banky.

Rozhovor o histórii peňazí.

Komunikatívne

Konverzácia "Čo sú peniaze?"

Deti zostavia opisný príbeh o predmete podľa plánu navrhnutého učiteľom.

Hudobné

"Yuka-Kuka"

Logika vzdelávacích aktivít

Pozývam deti k stojanu, upozorňujem na fotografiu banky

Čo je to za budovu?

Kto z vás bol v banke?

Kto môže ísť do banky?

Čo môžu ľudia urobiť, keď prídu do banky?

Deti sa pozerajú na obraz budovy Sberbank

Odpovedať na otázky

Podporujú konverzáciu a vyjadrujú svoj názor. Vety sú konštruované gramaticky správne.

Konverzácia "Čo sú peniaze?"

čo sú peniaze?

Máte vlastné peniaze?

Kto ti dáva peniaze? Prečo?

čo s nimi robíš?

Kam dávaš peniaze?

Kde môžete „ušetriť peniaze“?

Slovo "prasiatko" je odvodené od slova "zachrániť"

Ako by ste mali narábať s peniazmi? prečo?

Aké sú tam peniaze? (železo a papier)

Deti odpovedajú na otázky, hovoria o svojich peniazoch, učia sa nové slová. Deti sa učia správne narábať s peniazmi

zvážte prirodzené peniaze.

Prejavte záujem o nový materiál. Použite slová „uložiť“ a „prasiatko“ v aktívnom slovníku.

Papierové peniaze sa nazývajú bankovky a železné peniaze sa nazývajú mince. Ukazujem mincu (10 kopejok) a pýtam sa:

Aká minca? - 10 kopejok

Ako sa volá bankovka jedným slovom? (10 rubľov, 100 rubľov)

Deti počúvajú

Pozrite sa na mince a vytvorte slová: desaťkopecká minca, desaťrubeľ, päťrubeľ...

V reči používajte zložité slová gramaticky správne.

Hra "Obchod"

Ak ste prišli do obchodu a rozhodli ste sa kúpiť notebook, ktorý stojí 6 rubľov, aké mince budete potrebovať?

(ceruzka – 3 ruble, čokoláda – 10 rubľov)

Deti prichádzajú do obchodu, vyberajú mince a nakupujú potrebné veci. (napríklad: Vezmem 5 rubľov a 1 rubeľ na nákup notebooku za 6 rubľov)

3 je 1, 1 a 1

10 je 5 a 5

Preukázať pochopenie zloženia čísel

Hra "Magic Coin"

Chcete mať peniaze na hranie? Teraz ich budete mať. Musíte si vziať čarovný kúsok papiera a ceruzku.

Zakryte mincu kusom papiera, zatiente ho a dostanete mincu.

Potláča emócie až do konca práce, prejavuje záujem o navrhovanú činnosť

Prstová gymnastika

"V našej skupine sú dievčatá a chlapci priatelia: raz, dva, tri, štyri, päť, začnite znova počítať."

Deti vykonávajú prstovú gymnastiku

Harmonicky koordinujte reč s pohybom.

Z histórie: "Ako žili ľudia, keď neboli peniaze?"

Dieťa hovorí

Pozorne počúvajte a emocionálne reagujte na to, čo počujú

Hra "Moneychangers"

Čo je to za hudbu? Predstavme si, že ty a ja sa ocitneme v minulosti. Naša skupina bola rozdelená do 2 kmeňov: „Tumba-Yumba“ a „Yuka-Kuka“.

Kmeň Tumba-Yumba má oblečenie, topánky, posteľ, ale nemá jedlo a kmeň Yuka-Kuka má chlieb, riad, zemiaky, ale nemá oblečenie.

Pomáhať si navzájom? Aké by podľa vás mohlo byť riešenie?

Súhlasíte so zmenou?

Musíte hovoriť o predmetoch, ktoré sú vo vašom kmeni, aby s vami chceli obchodovať.

Deti sa prezlečú, rozdelia sa do dvoch kmeňov a posadia sa do paláca. Vyberie sa vodca kmeňa. Vedúci si vyberie troch pomocníkov. Deti opisujú svoje predmety: šaty, čižmy, prikrývky; druhý kmeň - chlieb, kastról, zemiaky.

Aktívne a s nadšením sa zapájajú do herných aktivít a svoje činy sprevádzajú rečou.

Vytvorte opisný príbeh o predmete podľa navrhnutého plánu.

Všetky šťastné kmene sa spriatelili a mali oslavu.

Deti si dávajú darčeky (korálky) a tancujú na hudbu „Yuka-Kuka“

Ukážte k sebe priateľský postoj.

Zhrnutie lekcie v prípravnej skupine na danú tému"Zoznámenie sa s peniazmi"

Bajkalova Nadežda Krasnojarsk MBDOU č. 63

Cieľ: Upevniť s deťmi úlohu peňazí v každodennom živote. Učiť deti riešiť aritmetické úlohy. Učiť deti porovnávať čísla (pomocou mincí).

Úlohy: Oboznámte deti s peniazmi a ich účelom.

Vyriešte a nechajte problémy pomocou mincí.

Precvičte si orientáciu na hárku papiera.

Rozšírte svoju slovnú zásobu: peniaze, rubeľ, mince, bankovky atď.

Aktivity: Komunikatívna, hravá, motorická.

Materiály: Peniaze - mince v nominálnych hodnotách 1, 2, 5 rubľov; bankovky v nominálnych hodnotách 10 a 50 rubľov, kopecks.

1 diel

Vychovávateľ: Pinocchio dnes prišiel do našej škôlky. Je veľmi rozrušený. Pretože stratil jednu vec, ktorú skutočne potreboval. A teraz zistíme, ktorý z nich. Otvoríme zošity, dáme bodku na priesečník čiar (grafický diktát)

Učiteľ: Pozrime sa, čo máme? deti: kľúč.

Vychovávateľ: Presne tak, kľúč, ale zamyslime sa nad tým, ku ktorým dverám môže tento kľúč ísť. (Odpovede detí) Tento kľúč je k dverám, ktoré sú v skrini Papa Carla.

Fizminutka:

Sme oči okamihu, okamihu (žmurknite očami)

My ramená kuriatko, kuriatko (pohyb ramenami nahor)

Jeden tam, dva tu (ruky na opasku, otočenie doprava, doľava)

Otočte sa

Sadli si a postavili sa, sadli si a postavili sa

Všetci zdvihli ruky hore

Raz, dva, raz, dva

Je čas, aby sme sa zamestnali.

Časť 2.

Rozhovor s deťmi:

Ktorí dospelí vo vašej rodine pracujú?

Čo robia?

Čo dostávajú dospelí za svoju prácu?

čo sú peniaze?

Prečo potrebujeme peniaze?

Pozrime sa na mince a papierové bankovky. Poďme si ich porovnať a povedať si, v čom sú si podobné a v čom sa líšia? Na jednej strane bankovky je uvedená jej hodnota (sú tam čísla) a na druhej strane - štátny znak našej krajiny. Čo je na stranách bankoviek aj mincí (odpovede detí).

Peniaze sa líšia materiálom, z ktorého sú vyrobené. Bankovky sú tlačené a mince razené z kovu. Mince sú vyrobené z rôznych kovov a bankovky sú vytlačené rôznymi farbami.

pedagóg: A teraz pôjdeme do obchodu. Musíme nakupovať. Pred nami na displeji sú výrobky: chlieb, jogurt, uhorka, kapusta atď.

Časť 3. Vypracovanie úloh.

1. Vanyova matka dala desať rubľov a požiadala o kúpu chleba za 2 ruble a jogurtu za 7 rubľov. Koľko peňazí minul Vanya? A koľko mu zostáva? (odpovede detí) Deti samostatne skladajú úlohy. Odpovede sú na tabuli.

2. Drdol stojí 3 ruble a perník 5 rubľov. Koľko stojí žemľa a perník spolu?

4. časť Hra "Odpovedať"

Ako hrať: Hoď loptičku a pýtaj sadieťa má rôzne otázky a nechajte ho odpovedať. Potom si vymeňte role.

Poznámka . Vyberte si jednoduché a vtipné otázky, napríklad: „Má mačka päť chvostov? Koľko uší majú dve myši?... Vedia psy lietať? Má Santa Claus zelený kožuch? Koľko krídel majú vtáky? Koľko kolies má auto?...

Zhrnutie.

čo sme dnes robili? Čo nové ste sa naučili?(odpovede detí)

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Zhrnutie otvorenej hodiny v prípravnej skupine do školy Zhrnutie otvorenej hodiny v prípravnej skupine do školy Zhrnutie hodiny v prípravnej skupine učiteľa psychológa s deťmi so sluchovým postihnutím

Termín: 21.02.2012 Účastníci: deti prípravnej skupiny Vedie: výchovná psychologička Panová M.M. Cieľ: propagovať formáciu...

Integrovaná komplexná lekcia v prvej juniorskej skupine „Cesta do rozprávky“ Integrovaná komplexná lekcia v prvej juniorskej skupine „Cesta do rozprávky“ Integrovaná komplexná lekcia v prvej juniorskej skupine „Cesta do rozprávky“

Cieľ: Pripomenúť deťom obsah známej rozprávky, podnietiť ich k vyslovovaniu a opakovaniu jednotlivých slov a slovných spojení po učiteľke, pestovať lásku k beletrii Ciele:·...

Scenáre pre sviatočné koncerty ku Dňu matiek (pre strednú skupinu, seniorskú skupinu a prípravnú skupinu)

Každý rok na jeseň, konkrétne v novembri, celý svet oslavuje nádherný sviatok Deň matiek. Mama je najdrahšia a najbližšia osoba, ktorá vždy pochopí a podporí. Tieto malé skriptá...