Sanitárne normy v predškolských vzdelávacích inštitúciách. „Požiadavky SanPin na organizáciu prechádzky.“ Pre pedagógov

Možno je ťažké preceňovať dôležitosť prechádzky v materskej škole. Na prechádzke sa deti aktívne pohybujú, dýchajú čerstvý vzduch, spoznávajú svet okolo seba a zvykajú si na prácu. To všetko je prospešné pre zdravie, fyzický a duševný vývoj detí.

Sanitárne normy (SanPiN zo dňa 15. mája 2013 N 26 O SCHVÁLENÍ SANPINU 2.4.1.3049-13 „Sanitárne a epidemiologické požiadavky na zariadenie, údržbu a organizáciu práce v predškolských organizáciách) určujú, že denná doba prechádzky pre deti je najmenej 3-4 hodiny.

Prechádzka sa organizuje 2 krát denne: v prvej polovici - pred obedom a v druhej polovici - po šlofíku alebo pred tým, ako deti odídu z domu. Keď je teplota vzduchu pod -15 ° C a rýchlosť vetra je viac ako 7 m / s, trvanie prechádzky sa skráti. Prechádzka sa nevykonáva, ak je teplota vzduchu pod -15 ° C a rýchlosť vetra je viac ako 15 m / s pre deti mladšie ako 4 roky a pre deti vo veku 5-7 rokov -keď je teplota vzduchu nižšia ako mínus 20 ° C a rýchlosť vetra je viac ako 15 m / s;

Počas prechádzky je žiakom poskytovaná pohybová aktivita a racionálne oblečenie v závislosti od poveternostných podmienok vrátane zimy.

Požiadavky na vybavenie územia materskej školy:
1. Pred chôdzou je potrebné denne kontrolovať oblasti:
všetko vybavenie na stavenisku musí byť v dobrom stave (bez ostrých rohov, klincov, drsnosti a vyčnievajúcich skrutiek),
malé hracie formy, pomôcky na telesnú výchovu atď. musia zodpovedať veku detí a požiadavkám SanPiN;
2. Prenosný a didaktický materiál pre detské hry, mal by zodpovedať obdobiu jeseň-zima. Hračky musia byť hygienické, nie rozbité, pre rôzne druhy herných činností, umožňujúce zmerať zaťaženie motora v závislosti od ročného obdobia a veku detí;
3. Ploty materskej školy by nemali mať otvory, otvory, aby sa zabránilo vstupu túlavých psov a neoprávnenému odchodu detí;
4. Jamy na území musia byť naplnené, studne uzavreté ťažkými krytmi;
5. Ak sa na mieste nachádzajú nebezpečné a podozrivé predmety, ihneď o tom informujte administratívu (strážcu), odneste deti na iné miesto alebo do inej miestnosti;
6. Brány materskej školy musia byť zaskrutkované;
7. V prípade neoprávneného odchodu dieťaťa za jeho hľadaním ihneď pošlite zamestnanca a nahláste incident na najbližšie policajné oddelenie;
8. Musia byť splnené požiadavky na výrobu snehových štruktúr (šmýkačky, dráhy na šmýkanie, sneh atď.).

1. Oblečte deti v súlade s teplotnými podmienkami, nedovoľte:
- omrzliny, podchladenie alebo prehriatie tela dieťaťa;
- navlhčenie detského oblečenia, obuvi;
2. Chráňte deti pred účinkami nasledujúcich nebezpečenstiev charakteristických pre obdobie jeseň-zima:
- zranenia pri hrách v oblastiach bez snehu a ľadu;
- zranenia pri námrazách padajúcich zo striech, visiace bloky snehu počas rozmrazovania;
- pád z diapozitívov, v prípadoch, keď učiteľ nemá poistenie
(zabezpečiť kontrolu a priame poistenie učiteľa pri zosúvaní sa na šmykľavke, lezení, skoku z kopca, športovom vybavení, hode);
- Zranenie: kovové alebo drevené stojany na predmety trčiace zo zeme, nízke pne na ihriskách na hry v prírode, injekcie s rozbitým sklom, suché konáre, vetvičky na stromoch, kríky, triesky z palíc, dosky, drevené hračky atď .;
- trauma nôh žiakov: v prítomnosti jamiek a výmoľov v okolí, pri skákaní zo stacionárneho zariadenia bez poistenia opatrovateľa;
- zranenia pri kĺzaní po ľadovej dráhe;
- pri organizovaní práce predškolákov;
- zranenia, modriny pri hrách so športovými prvkami;
- zranenia, modriny pri hrách na mokrom a klzkom povrchu;
- zranenia, pomliaždeniny pri jazde na nohách zo šmykľaviek na ľade, na sánkach, pri pohybe do ľadových podmienok po klzkých chodníkoch, vonkajších schodíkoch, oblastiach, ktoré nie sú očistené od snehu, ľadu a nie sú posypané pieskom;
- zranenia pri dotyku kovových štruktúr s otvorenými časťami tela (tvár, ruky, jazyk, pery) v mrazivom dni;
Nepovoliť:
- infekcia gastrointestinálnymi ochoreniami, akútne respiračné infekcie, ak dieťa vezme špinavý a studený sneh, cencúle v ústach.
- vyčistiť strechy všetkých budov od snehu, cencúľov - posypať pieskom.

Koordinujte so staršou sestrou, vedúcou možnosti ísť na prechádzku, v závislosti od stavu poveternostných podmienok, teploty vzduchu.
Učiteľ musí skontrolovať oblečenie, obuv žiakov, či sú v súlade s poveternostnými podmienkami.
Deťom by vždy mali byť v prípade nepriaznivého počasia poskytnuté náhradné veci, ktoré si na to rodičia prinesú vopred;

1. Nie je dovolené organizovať prechádzku, pracovať na jednom ihrisku súčasne pre 2 skupiny žiakov, prítomnosť rodičov na večernej prechádzke
2. Učiteľ poskytuje dohľad, kontrolu nad tichým východom žiakov z miestnosti a zostupom z verandy, neutekajte, netlačte; dr.

1. Zabezpečiť kontrolu a priame poistenie žiakov učiteľom pri kĺzaní po ľadových cestách, sánkovaní;
2. Zaistite, aby pri sánkovaní ďalšie dieťa trpezlivo čakalo, kým sa dieťa skotúľajúce sa pred ním dostane na koniec svahu, posuňte sa;
3. Nedovoľte deťom sedieť chrbtom k svahu pri kĺzaní sa z kopca na saniach;
4. Dbajte na to, aby si deti nedávali do úst špinavý sneh, cencúle;
5. Ak zosilnie mráz a vietor, vezmite deti do materskej školy;

1. Všetci zamestnanci, ktorí dočasne nahradia učiteľa v skupine, preberajú zodpovednosť za záchranu detí.
2. V prípade nepredvídaných situácií je potrebné:
- zaistiť bezpečnosť detí;
- uistite sa, že neexistuje žiadna nebezpečná situácia;
- informovať administratívu o incidente, poskytnúť prvú pomoc v prípade nehody;
- telefonicky informovať záchrannú službu, ak si to situácia vyžaduje.

1. Organizovať pokojný vstup žiakov do priestorov materskej školy (1. podskupina prechádza a vyzlieka sa pod dohľadom asistenta učiteľa, 2. - pod dohľadom učiteľa).
2. Na vyčistenie vonkajšieho oblečenia žiakov, obuvi od snehu, špiny, piesku.
3. Skontrolujte, ako si žiaci ukladajú oblečenie do skriniek. Ak je to potrebné, prezlečte žiakov do suchého a spodného prádla.
4. Organizujte vykonávanie hygienických postupov: chodenie na toaletu, umývanie rúk mydlom.
5. Zaistite sušenie mokrého oblečenia, obuvi po daždi alebo v zime

Druhy prechádzok v materskej škole

1. Na mieste konania:

Tematické: pozostávajúce z postrehov a rozhovorov na konkrétnu tému (zvieratá, oblaky, stromy, mestská doprava atď.), Môže byť pouličným divadelným predstavením, hľadaním s prekonávaním jednoduchých prekážok - vyžaduje vopred pripravený scenár;

POŽIADAVKY NA ORGANIZÁCIU PROCHÁZKY

V JEDNOTLIVOM OBDOBÍ

SanPin 2.4.1.3049 - 13

Podľa SanPin sa kvartetovanie skupín v materskej škole musí vykonávať dvakrát denne podľa plánu a potom by sa malo vykonať vysielanie.

Umývanie a spracovanie hračiek v materskej škole podľa SanPin sa musí vykonávať denne po tom, ako deti odídu z domu. V najmladších skupinách - dvakrát denne. Hračky určené na hranie vonku sa umyjú bezprostredne po návrate z ulice s nimi. Spracované hračky je tiež potrebné spracovať; musí sa to urobiť 15 minút s mydlovou vodou a potom opláchnuť v čistej vode. Čistiaci prostriedok používaný na ošetrovanie hračiek musí byť bezpečný pre deti.

V súlade s normami SanPin by sa posteľná bielizeň v materskej škole mala meniť hneď, ako sa znečistí, najmenej však raz týždenne. Pranie bielizne a uterákov sa vykonáva buď v práčovni predškolskej vzdelávacej inštitúcie, alebo v špeciálnej organizácii, s ktorou bola podpísaná dohoda o poskytovaní služieb práčovne.

V súlade s hygienickými normami musí byť pre každé dieťa v skupine materských škôl individuálny hrniec a pre deti staršie ako 5 rokov sú na toaletných misách nainštalované osobné postroje vyrobené z bezpečných materiálov. Ošetrenie kvetináčov by sa malo vykonávať bezprostredne po použití s použitím čistiacich a dezinfekčných prostriedkov. Toalety sa čistia najmenej dvakrát denne.

Blok potravín

Každá skupina materských škôl by mala byť vybavená umývadlom na umývanie riadu teplou a studenou vodou podľa SanPin. Riad sa najskôr očistí od zvyškov jedla, potom sa umyje špongiou s prídavkom horčice a sódy. Potom sa umyjú vo vode pri teplote 50 stupňov s prídavkom bielidla, potom sa opláchnu vo vode najmenej 70 stupňov a sušia sa na mriežku na to určenú. Raz denne by mali byť misky varené v čistej vode.

Ak existuje podozrenie na výskyt choroby prenášanej potravinami, potom by sa riad mal po vyčistení a umytí spracovať a dezinfikovať v roztoku chloramínu alebo bielidla po dobu 30 minút, potom sa dôkladne opláchnuť a vysušiť.

Všetky pomôcky v predškolskej vzdelávacej inštitúcii musia byť označené podľa SanPin. Každá panvica by mala mať nápis, pre ktorú misku je určená, označenie sa nanáša olejovou farbou.

Vitaminizácia v materskej škole podľa SanPina sa vykonáva s prihliadnutím na stav žiaka, s povinným dohľadom zdravotníckeho pracovníka a s upozornením rodičov.

Ak ponuka neobsahuje obohatené nápoje, do tretej misky - kompótu alebo želé, sa pri určitej teplote pridajú vitamíny.

Normy priestorov a vybavenia

V SanPin pre bazén v materskej škole je jasne uvedené, aké by mali byť priestory v blízkosti bazéna a s akým vybavením, ako aj to, aký personál je v bazéne potrebný. Osobitnú pozornosť treba venovať čisteniu a dezinfekcii bazéna. Pri dobrej cirkulácii vody v bazéne by mala byť úplná výmena vody vykonaná do 8 hodín. Ak nie je cirkulácia, vypúšťajte vodu denne. Čistenie plaveckej misy by mali vykonávať zodpovední zamestnanci. Sprchy, toalety a šatne sa čistia každý deň. Generálne upratovanie mesačne. Raz denne je potrebné monitorovať kvalitu vody v bazéne.

Kvety sú zasadené na nádvorí materskej školy s cieľom oddeliť detské ihriská od priestorov pre domácnosť. Na SanPin by sa nemali vysádzať ovocné, jedovaté a tŕnisté rastliny.

Veľkosť nábytku v materskej škole podľa SanPina musí byť z rovnakej skupiny a musí zodpovedať tabuľke uvedenej vo vyhláške. Veľkosť nábytku musí zodpovedať každej skupine detského rastu.

Označenie nábytku v materskej škole podľa SanPin by malo byť vykonané podľa farby, v závislosti od veľkosti nábytku.

SanPin pre zamestnancov

Všetci zamestnanci, vrátane učiteliek v materských školách, sa musia pri nábore podrobiť lekárskemu ošetreniu. kontrola a certifikácia pre znalosti sanitárnych noriem. Ďalej každé dva roky prebieha test na znalosti rovnakých noriem a pravidelne sa vykonávajú aj testy pedagógov. Napríklad testovanie „FSES predškolského vzdelávania“. Všetci pedagógovia predškolského veku majú k dispozícii kombinézu.

Sestra v materskej škole pre nový SanPin musí mať minimálne stredné zdravotnícke vzdelanie a najmenej 3 roky praxe. Prítomnosť lekárskej knihy je povinná, lekárska prehliadka sa musí vykonávať každé tri mesiace. Pri práci sa spolieha na dokument správnych pokynov a interné pracovné predpisy

Kliknutím na odkaz sa môžete dozvedieť viac o štandardoch SanPin pre predškolskú vzdelávaciu inštitúciu.

Vera Kostikova
Prechádzky pre rôzne vekové skupiny

Kráčať berie predškolské deti v dennom režime Vek významný čas a má veľkú pedagogickú hodnotu. Podľa SanPiN 2.4.1.3049-13 „Sanitárne a epidemiologické požiadavky na usporiadanie, obsah a organizáciu spôsobu fungovania predškolských vzdelávacích organizácií“, schválené. Uznesenie hlavného štátneho hygienického lekára Ruskej federácie z 15.05.2013 č. 26, odporúčané trvanie denne prechádzka trvá 3-4 hodiny... Trvanie prechádzky určuje predškolská vzdelávacia organizácia v závislosti od klimatických podmienok. Čas vyhradený na prechádzka treba striktne dodržiavať. Organizované chodiť dvakrát denne: v prvej polovici dňa a v druhej polovici dňa - po šlofíku alebo pred tým, ako deti odídu z domu.

Konštrukčné prvky prechádzky sú: rôzne pozorovania;

Pracovné príkazy;

fyzická aktivita: vonkajšie, športové hry a herné cvičenia;

Nezávislé činnosti detí;

Samostatná práca na rôzne smery rozvoja žiakov.

Tieto zložky nepôsobia ako samostatné pedagogické činnosti, ale ako logické súčasti hlavnej veci, ktorú pedagóg plánuje v konkrétnom veková skupina na prechádzku, a urobte ho efektívnejším a zaujímavejším.

Sekvencia štruktúrnych zložiek sa môže líšiť v závislosti od typu predchádzajúcej vzdelávacej činnosti. Ak boli deti napríklad na hodine, ktorá vyžadovala zvýšenú kognitívnu aktivitu a duševný stres, najskôr prechádzky hry vonku, beh, potom sa konajú pozorovania. Ak predtým prechádzky vtedy bola hodina telesnej výchovy alebo hudby prechádzka začína pozorovaním alebo tichou hrou.

Každý z požadovaných komponentov prechádzky trvá od 7 do 15 minút a prebieha na pozadí nezávislých aktivít detí.

V motorickej aktivite detí prechádzka by mala zahŕňať:

Ráno hry v prírode a cvičenie kráčať: u najmladších skupina - 6-10 minút, v strede skupina - 10-15 minút skupiny - 20-25 min... Večer kráčať: v juniorke a v strede skupiny - 10-15 minút, vo vyššom a prípravnom skupiny - 12-15 minút... Hry v prírode je možné doplniť alebo nahradiť športovými cvičeniami alebo v predškolskom zariadení športové hry vo veku, hry s prvkami konkurencie.

Požiadavky na oblečenie deti:

Oblečenie a obuv musia v každom ročnom období zodpovedať aktuálnemu počasiu a nesmú deti prehrievať ani prechladzovať;

Pri teplotných výkyvoch od +3 do -3 ° C a slabom vetre by detské oblečenie malo pozostávať z troch vrstiev vrátane spodnej bielizne. Vrchný odev pozostáva z izolovanej bundy, nohavíc alebo gatiek; izolované topánky na nohách;

Pri teplotách od -4 do -10 ° C nosia deti zimnú bundu alebo páperovú bundu s tromi vrstvami oblečenia. - pri nižších teplotách sa odporúča zvýšiť počet vrstiev oblečenia na štyri alebo päť, v závislosti od vlastností tepelného tienenia vrchného oblečenia. - v lete deti nosia ľahké klobúky, aby sa zabránilo prehriatiu.

Aby ste sa vyhli prehriatiu detí, musíte dodržať poriadok Obliekanie: na začiatku deti nosia pančuchové nohavice, legíny, potom svetre, montérky, topánky a nakoniec už len čiapky, vrchné oblečenie a šatku.

Deti sa vracajú s chodí aj v podskupinách... Vedľajší učiteľ vyzdvihne prvého podskupina detí... Deti druhého podskupiny pokračujte v chôdzi ďalších 10-15 minút s učiteľom.

Trvanie prechádzky v zime klesá vonku, keď je teplota vzduchu nižšia a rýchlosť vetra je vyššia ako ukazovatele stanovené v pláne zodpovedajúcich vek detí.

1 junior skupina pokojne až do -15 ° C - najmenej 1 hodinu

od -12 С vietor do 5 m / s - nie menej ako 30 min

2 junior skupina pokojne až -20 С - najmenej 1 hodinu

od -18 С vetra do 5 m / s - nie menej ako 30 min

Priemer skupina potichu až do -25 С - najmenej 1 hodinu

od -20 C vietor do 7 m / s do -24 C vietor do 2 m / s (vrátane)- nie menej ako 30 minút

Seniori, prípravný skupina potichu až do -30 С - najmenej 1 hodinu

od -25 C vietor do 10 m / s do -29 C vietor do 3 m / s (vrátane)- nie menej ako 30 minút

Plánovanie prechádzky mimo stránky začať s 2 junior skupina.

V príprave na kráčať učiteľ musí miesto najskôr prezrieť prechádzky, trasa, ktorá má byť koordinovaná s manažérom. Trasa pohybu skupina by mal zabezpečiť čo najmenší počet priechodov pre vozovky a pokiaľ je to možné, používať iba riadené priechody.

Riaditeľ alebo zástupca riaditeľa pre pedagogické a vzdelávacie a metodické práce vymenovaný na základe príkazu vykonáva cielené vyučovanie so zápisom cieleného vyučovania v denníku do organizácie. prechádzky a exkurzie mimo areálu materskej školy so všetkými zamestnancami sprevádzajúcimi deti, dohodnúť sa na celkovom počte detí, ktoré budú navštevovať prechádzka.

V prípade dlhého prechádzky je dôležité zabezpečiť požadovaný počet dospelých vo výške jedného dospelého na 15 detí. Učiteľ si musí najskôr prezrieť trasu a skoordinovať ju s riaditeľom Materskej školy.

Ak z nejakého dôvodu deti z skupina zostali v materskej škole, podľa pokynov vedúcej materskej školy by mali byť pod dohľadom určitého zamestnanca, ktorý môže byť zodpovedný za život a zdravie detí.

Deti počas turistiky prechádzky, exkurzie mimo areálu materskej školy musia sprevádzať najmenej dvaja dospelí. Jedného zo sprievodov vymenúva senior.

Deti sa zoradia do stĺpca dvoch a vezmú si ruky. Pri pohybe v stĺpci by deti nemali mať v rukách žiadne predmety ani hračky.

Jeden z sprievodov konvoja je vpredu skupina, druhý je pozadu.

Každý sprievod musí mať červenú vlajku. Skupina musia byť označené červenými vlajkami, ktoré nesie prvý a posledný pár detí.

Formy práce s deťmi na prechádzka v zime.

Zapnuté kráčať s deťmi v zime, môžete použiť nasledujúce formuláre práca:

Pozorovania voľne žijúcich živočíchov a neživej prírody, kŕmenie vtákov;

Rozhovory s deťmi na akúkoľvek tému;

Príbehy učiteľa a žiakov z osobnej skúsenosti;

Vytváranie ľadu a vytváranie vzorov z nich, výzdoba webu;

Formovanie snehu;

Kreslenie v snehu;

Práca na webe;

V každej prevádzkujeme hry vonku veková skupina;

Čítanie beletrie a hranie rozprávok;

Hry na hrdinov využívajúce snehové stavby;

Vzdelávacie hry na rozvoj pamäti, pozornosti, myslenia;

rozmanitý motor činnosť: hodiny telesnej výchovy (podľa rozpisu, telesná výchova, lyžovanie, sánkovanie, korčuľovanie, jazda na snežnom skútri, rôzne štafetové preteky a hry na sánkach a lyžiach, hra so snehovými guľami, kĺzanie po ľadových cestách.

Takže počas prechádzky môžete pozvať deti, aby sledovali, ako sneží, aby zvážili snehové vločky na oblečení. Stromy a vtáky sa stanú predmetom pozorovania. Aby mali učiteľky a deti možnosť každý deň pozorovať vtáky, vyvesia na miesto vopred pripravené kŕmidlá a vynesú im strúhanku.

Ak vonku mrzne, učiteľ upozorní žiakov na to, ako im sneh škrípe pod nohami, a vysvetlí, prečo sa to deje. Bude zaujímavé sledovať vzory na skle. Spolu s učiteľom môžu deti snívať a nájsť si priateľov obrysy: rybia kosť, zasnežené hory, biely zajačik atď. prechádzky deti analyzujú počasie a potom prídu skupina zapíšte výsledky pozorovaní do kalendára prírody.

Experimentovanie s vodou sa stane kognitívnym. Napríklad naplnenie formy farebnou vodou deti dostanú farebný ľad, pomocou ktorého môžete ozdobiť web.

Ak je sneh lepkavý, môže byť použitý ako stavebný materiál a postaviť šmykľavku, pevnosť alebo len hrať snehové gule. Vezmite so sebou trochu snehu skupina, žiaci budú môcť sledovať jeho premenu na vodu.

Zavedením detí do práce im učiteľ môže ponúknuť, aby zasnežovali stromy a kríky, opravovali snehové stavby (v prípade potreby sa podieľali na stavbe snežnej pevnosti). pešie hry, je dôležité zabezpečiť, aby sa do tejto činnosti zapojili všetky deti.

kráčať.

Plánovanie obsahu aktivít detí na kráčať závisí od ročného obdobia, počasia, predchádzajúcich typov priamych vzdelávacích aktivít, záujmov, Vekžiakov a je postavený s prihliadnutím na hlavné komponenty prechádzky.

Voľba hry závisí od sezóny, počasia, teploty vzduchu. V chladných dňoch je vhodné začať prechádzku s hrami vyššej pohyblivosti spojenými s behom, hádzaním, skákaním. Vo vlhkom, daždivom počasí (hlavne na jar a na jeseň) sedavé hry by mali byť organizované tak, aby nevyžadovali veľa miesta.

V teplých jarných a letných dňoch a na začiatku jesene sa organizujú hry so skákaním, behom, vrhaním a rovnováhou. V horúcom počasí sú hry s vodou relevantné. Počas prechádzky plotrové ľudové hry s predmetmi, hry s prvkami športových hier sú široko používané.

Je tiež potrebné venovať pozornosť pracovným aktivitám detí, ktorých organizácia závisí od počasia a ročného obdobia. Napríklad na jeseň môžu žiaci zbierať semená kvetov, zbierať ich v záhrade, v zime - odhrabávať sneh, vyrábať z nich rôzne štruktúry... Výsledky tejto aktivity môžu byť prezentované v rámci hodnotiacej súťaže o najlepšiu snehovú stavbu na území predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Zároveň je dôležité, aby učiteľ zobral do úvahy, že pracovné úlohy by mali byť v dosahu detí.

Skvelé miesto na prechádzky priradené k pozorovaniam (plánované vopred) za prírodné javy a sociálny život (vrátane práce dospelých, ktorí pracujú na území predškolskej vzdelávacej inštitúcie alebo mimo nej). Pozorovania je možné vykonávať pomocou skupina, podskupina žiakov aj jednotlivo.

Navyše, na prechádzky prebiehajú práce na rozvoji reči detí. Spolu s učiteľom sa žiaci učia malé básničky, príslovia, porekadlá, riekanky, texty piesní a tiež posilňujú výslovnosť „ťažkých“ zvukov. Hlavné miesto počas prechádzky priradené k nezávislým hrám žiakov.

Počas prechádzky sú dôležité aby boli všetky deti zaneprázdnené. Učiteľ musí zabezpečiť, aby žiaci nezmrzli alebo sa neprehrievali. Asi pol hodinu pred koncom prechádzky učiteľ organizuje tiché hry. Potom deti zbierajú hračky a vybavenie.

Kráčať

Organizácia a vedenie prechádzky v materskej škole.

Prechádzka je veľmi dôležitým režimovým momentom v živote detí v predškolskom vzdelávacom zariadení.

Účel prechádzky - podpora zdravia, prevencia únavy, telesný a duševný vývoj detí, obnova funkčných zdrojov tela znížených v procese činnosti.

Chôdzne úlohy :

Fyzický vývoj detí- prechádzka je najdostupnejším prostriedkom na otužovanie detského organizmu, pomáha zvyšovať jeho odolnosť a odolnosť voči nepriaznivým vplyvom prostredia, najmä voči prechladnutiu.

Optimalizácia fyzickej aktivity - deti sa počas prechádzky veľa pohybujú a pohyby zvyšujú metabolizmus, krvný obeh a zlepšujú chuť do jedla. Deti sa učia prekonávať prekážky, stanú sa mobilnejšími, šikovnejšími, odvážnejšími a odolnejšími. Rozvíjajú motoriku a schopnosti, posilňujú svalový systém, zvyšujú vitalitu.

Duševný vývoj detí - deti získajú veľa nových dojmov a znalostí o svojom okolí: o práci dospelých, o doprave, o dopravných pravidlách atď. z pozorovaní sa dozvedia o zvláštnostiach sezónnych zmien v prírode, všímajú si súvislosti medzi rôznymi javmi, nadväzujú elementárny vzťah. Pozorovania vzbudzujú záujem, otázky, na ktoré hľadajú odpoveď. To všetko rozvíja pozorovanie, rozširuje predstavy o životnom prostredí, prebúdza myslenie a predstavivosť detí.

Riešenie problémov morálna výchova- zoznámenie sa s rodným mestom, jeho pamiatkami, prácou dospelých, hodnotou práce pre život detí. Zoznámenie sa s ostatnými pomáha deťom vychovávať k láske k svojmu rodnému mestu. Deti pracujú v kvetinovej záhrade - pestujú tvrdú prácu, lásku a rešpekt k prírode. Naučia sa vnímať jej krásu. Hojnosť farieb, tvarov, zvukov v prírode, ich kombinácia, opakovanie a variabilita - to všetko spôsobuje u detí radostné zážitky.

Správne organizované a premyslené prechádzky teda pomáhajú plniť úlohy všestranného rozvoja detí. Pre deti na čerstvom vzduchu sú určené asi štyri hodiny denne. Denný režim materskej školy zabezpečuje dennú prechádzku pred obedom po vzdelávacích aktivitách a večernú prechádzku po popoludňajšom občerstvení. Aby sa dosiahol v lete účinok zlepšujúci zdravie, denný režim zaisťuje maximálny pobyt detí na čerstvom vzduchu s prestávkami na jedenie a spánok.

Plánovanie prechádzky. Pri plánovaní prechádzky je hlavnou úlohou vychovávateľa poskytnúť deťom aktívnu, zmysluplnú, pestrú a zaujímavú aktivitu: hru, prácu, pozorovanie. Pri plánovaní obsahu prechádzky učiteľ zabezpečuje rovnomerné striedanie pokojnej a motorickej aktivity detí, správne rozloženie pohybových aktivít počas celej prechádzky. Poradie a trvanie rôznych aktivít sa líši podľa konkrétnych podmienok: ročného obdobia, počasia, veku detí a charakteru ich predchádzajúcich aktivít. Obsah večerných prechádzok je naplánovaný s prihliadnutím na všetky predchádzajúce aktivity detí.

Štruktúra chôdze.

Pozorovanie.
Fyzická aktivita: hry v prírode, športové hry, športové cvičenia.
Práca detí na webe.
Samostatná práca s deťmi.
Nezávislá hracia aktivita.

Pozorovanie. Veľké miesto majú pozorovania (vopred plánované) prírodných javov a sociálneho života. Pozorovanie je možné vykonať s celou skupinou detí, s podskupinami, ako aj s jednotlivými deťmi. Učiteľ láka deti na pozorovania s cieľom rozvíjať pozornosť, záujem o prírodu a sociálne javy. Okolitý život a príroda poskytujú príležitosť na organizovanie zaujímavých a rozmanitých pozorovaní. Môžete napríklad venovať pozornosť oblakom, ich tvaru, farbe, porovnávať ich s obrázkami známymi deťom. Je potrebné zorganizovať a dohliadať na prácu dospelých, ktorí pracujú v blízkosti materskej školy, napríklad stavebných robotníkov.

Fyzická aktivita. Vedúce miesto počas prechádzky majú hry, hlavne mobilné. Rozvíjajú sa v nich základné pohyby, odstraňuje sa psychický stres, vychovávajú sa morálne vlastnosti.

Na prechádzke zapíname hry vonku:

2-3 hry s vysokou pohyblivosťou;

2-3 hry s nízkou a strednou mobilitou;

Hry s detským výberom.

Hru v prírode je možné vykonávať na začiatku prechádzky, ak je vzdelávacia aktivita spojená s dlhým sedením detí. Ak sa idú prejsť po hodine hudby alebo telesnej výchovy, potom sa hra dá hrať uprostred prechádzky alebo pol hodiny pred jej koncom.

Voľba hry závisí od sezóny, počasia, teploty vzduchu.

V chladných dňoch je vhodné začať prechádzku s hrami s veľkou pohyblivosťou spojenými s behom, hádzaním, skákaním. Tieto hry pomáhajú deťom lepšie sa vyrovnať v chladnom počasí;

Vo vlhkom, daždivom počasí (jeseň, jar) by mali byť organizované sedavé hry, ktoré nevyžadujú veľa miesta;

V teplých jarných, letných dňoch a na začiatku jesene by sa mali vykonávať hry so skákaním, behom, hádzaním a rovnováhou;

Vodné hry sa konajú v horúcom počasí;

Použitie ľudových hier bez pozemkov s predmetmi: hod krúžkom, kolky; prvky športových hier: mestá, bedminton, volejbal, futbal, hokej atď.;

Užitočné hry, ktoré rozšíria znalosti a predstavy detí o životnom prostredí. Ide o didaktické hry (bloky, bingo) a hry na hrdinov (hry s rodinou, astronautmi, nemocnicou atď.). Učiteľ pomáha rozvíjať dej hry, vyberať alebo vytvárať materiál potrebný pre hru;

Hry v prírode je možné doplniť alebo nahradiť športovými cvičeniami, športovými hrami, hrami s prvkami konkurencie. Vykonávajte športové aktivity. (V našej materskej škole sa podľa plánu raz týždenne telesná výchova uskutočňuje na ulici).

Pracovná aktivita detí... Obsah a formy jeho organizácie závisia od počasia a

Ročné obdobie.

Na jeseň teda deti zbierajú semená kvetov, plodiny v záhrade; v zime môžu odhrabávať sneh, vytvárať z neho rôzne stavby.

Učiteľ môže zapojiť deti do zberu hračiek a poskytnúť im všetku možnú pomoc pri usporiadaní vecí na mieste;

Je potrebné snažiť sa, aby bola detská práca radostná a pomáhať batoľatám osvojovať si užitočné zručnosti a schopnosti. Úlohy by mali byť v dosahu detí a zároveň by od nich mali vyžadovať určité úsilie. Učiteľ sa uistí, že svoju prácu robia dobre, dovedú prácu do konca.

Samostatná práca s deťmi... Učiteľ v súlade s plánovaním (na základe výsledkov diagnostiky detí) vykonáva individuálnu prácu na kognitívno-rečovom, sociálno-osobnom, telesnom alebo výtvarno-estetickom vývoji detí. Napríklad pre niektorých organizuje loptové hry, hádzanie na cieľ, pre iných - cvičenia na udržanie rovnováhy, pre iných skákanie z pňov, šliapanie po predmetoch. Pracuje sa aj na rozvoji reči dieťaťa: učenie sa detskej riekanky alebo malej básničky, upevnenie ťažko vysloviteľného zvuku atď. V teplej sezóne môžete vykonávať prácu na aktivite, divadelné predstavenie atď.

Každá z povinných zložiek prechádzky trvá od 7 do 15 minút a vykonáva sa na pozadí nezávislých aktivít detí

Opatrovateľ musí viesť samostatná činnosť detí: poskytnite im úplnú bezpečnosť, naučte ich používať príručky v súlade s účelom, na ktorý sú určené, a neustále monitorujte činnosti počas prechádzky. Učiteľka dbá na to, aby všetky deti boli zaneprázdnené, nenudili sa, aby nikomu nebolo chladno ani prehriaty. Tie deti, ktoré veľa behajú, láka k účasti na tichších hrách.

Účinnosť prechádzok v predškolskom zariadení je do značnej miery určená porozumením ich dôležitosti, ktoré má:

Uspokojte prirodzenú biologickú potrebu pohybu dieťaťa;

Zabezpečiť rozvoj a výcvik všetkých systémov a funkcií detského tela prostredníctvom motorických aktivít a fyzických aktivít špeciálne organizovaných pre daný vek;

Formujte zručnosti v rôznych druhoch pohybov;

Podporovať rozvoj motorických vlastností a schopností dieťaťa;

Stimulovať funkčnosť každého dieťaťa a posilniť nezávislosť dieťaťa;

Vytvárať optimálne podmienky pre všestranný rozvoj detí: aktivácia mentálnej aktivity, hľadanie adekvátnych foriem správania, formovanie pozitívnych emočných a morálno-vôľových prejavov detí.

Zaistiť kvalitnú organizáciu zimné prechádzky je potrebné vytvoriť určité podmienky: vyčistiť priestor od snehu, postaviť budovy na rozvoj základných pohybov (chôdza, beh, cvičenie v rovnováhe, lezenie, skákanie, hádzanie).

Navrhovanie zimných oblastí nie je ľahká práca, ktorá si vyžaduje veľké fyzické náklady. Preto je nevyhnutné zapojenie rodičovskej komunity.

Každý rok organizujeme súťaž o zimné weby „Najlepší dizajn zimného sídla“. Táto súťaž prebieha v dvoch fázach: prípravná a záverečná. V prípravnej fáze sa konajú konzultácie o príprave miesta, majstrovskej triede o návrhu a výzdobe miesta snehovými budovami. O mesiac neskôr sa vykonáva konečná fáza: kontrola pozemkov, snehových budov, ozdôb na verandy, súlad s požiadavkami na vekovú kategóriu detí, dodržiavanie bezpečnostných opatrení na mieste

Snehové budovy :

figúrky na upevnenie rovnovážnych schopností.
figúrky na krok.
figúrky pre cviky na hádzanie.
figúrky na plazenie.
šmýkačky na valcovanie.

Veľký význam treba prikladať prevencii úrazov pri chôdzi. Budovy musia byť pevné a hladké. Pri stavbe diapozitívov sú splnené nasledujúce požiadavky:

V 1. skupine mladších-výška 70-80 cm so sklonom 3 m, musí byť na vrchu pristávacia plocha 1,5 m × 1,5 m. Vpravo od svahu je rebrík (výška schodov 12-14 cm) cm, šírka 25 cm. Šmýkačka šírka 50 -60 cm s nárazníkmi po okraji svahu do 10 cm) + šmykľavka pre bábiky.

V 2 ml. skupina - výška 80-90cm.

V strednej skupine-výška 90-100 cm, so sklonom 4-5 m, sú ostatné parametre rovnaké.

V seniorských a prípravných skupinách-výška 1-1,2 m, so sklonom 5-6 m, výška schodov je 14 cm, ostatné parametre sú rovnaké.

SANPINSKÉ POŽIADAVKY NA ORGANIZÁCIU PROCHÁZKY
Možno je ťažké preceňovať dôležitosť prechádzky v materskej škole. Na prechádzke sa deti aktívne pohybujú, dýchajú čerstvý vzduch, spoznávajú svet okolo seba a zvykajú si na prácu. To všetko je prospešné pre zdravie, fyzický a duševný vývoj detí.

Počas prechádzky je žiakom poskytovaná pohybová aktivita a racionálne oblečenie v závislosti od poveternostných podmienok vrátane zimy.

Dôvod častej chorobnosti dieťaťa nemôže priamo súvisieť s prechádzkou v materskej škole. Naopak, v materskej škole sa vykonávajú telesné a zdravotné činnosti zamerané na posilnenie zdravia každého dieťaťa.

Pri organizovaní prechádzok na jeseň - zimu by ste mali:
1. Oblečte deti v súlade s teplotnými podmienkami, nedovoľte:
- omrzliny, podchladenie alebo prehriatie tela dieťaťa;
- navlhčenie detského oblečenia, obuvi;
2. Chráňte deti pred účinkami nasledujúcich nebezpečenstiev charakteristických pre obdobie jeseň-zima:
- zranenia pri hrách v oblastiach bez snehu a ľadu;
- zranenia pri námrazách padajúcich zo striech, visiace bloky snehu počas rozmrazovania;
- pád z diapozitívov, v prípadoch, keď učiteľ nemá poistenie
(zabezpečiť kontrolu a priame poistenie učiteľa pri zosúvaní sa na šmykľavke, lezení, skoku z kopca, športovom vybavení, hode);
- Zranenie: kovové alebo drevené stojany na predmety trčiace zo zeme, nízke pne na ihriskách na hry v prírode, injekcie s rozbitým sklom, suché konáre, vetvičky na stromoch, kríky, triesky z palíc, dosky, drevené hračky atď .;
- trauma nôh žiakov: v prítomnosti jamiek a výmoľov v okolí, pri skákaní zo stacionárneho zariadenia bez poistenia opatrovateľa;
- zranenia pri kĺzaní po ľadovej dráhe;
- pri organizovaní práce predškolákov;
- zranenia, modriny pri hrách so športovými prvkami;
- zranenia, modriny pri hrách na mokrom a klzkom povrchu;
- zranenia, pomliaždeniny pri jazde na nohách zo šmykľaviek na ľade, na sánkach, pri pohybe do ľadových podmienok po klzkých chodníkoch, vonkajších schodíkoch, oblastiach, ktoré nie sú očistené od snehu, ľadu a nie sú posypané pieskom;
- zranenia pri dotyku kovových štruktúr s otvorenými časťami tela (tvár, ruky, jazyk, pery) v mrazivom dni;
Nepovoliť:
- infekcia gastrointestinálnymi ochoreniami, akútne respiračné infekcie, ak dieťa vezme špinavý a studený sneh, cencúle v ústach.
- vyčistiť strechy všetkých budov od snehu, cencúľov - posypať pieskom.

Každý pedagóg a všetci učitelia, ktorí ho nahrádzajú, by mali deti učiť rozpoznávať nebezpečné situácie na ilustráciách, vysvetľovať deťom.
Koordinujte so staršou sestrou, vedúcou možnosti ísť na prechádzku, v závislosti od stavu poveternostných podmienok, teploty vzduchu.
Učiteľ musí skontrolovať oblečenie, obuv žiakov, či sú v súlade s poveternostnými podmienkami.
Deťom by vždy mali byť v prípade nepriaznivého počasia poskytnuté náhradné veci, ktoré si na to rodičia prinesú vopred;

Bezpečnostné požiadavky pri chôdzi
1. Nie je dovolené organizovať prechádzku, pracovať na jednom ihrisku súčasne pre 2 skupiny žiakov, prítomnosť rodičov na večernej prechádzke
2. Učiteľ poskytuje dohľad, kontrolu nad tichým východom žiakov z miestnosti a zostupom z verandy, neutekajte, netlačte; dr.
Ďalšie bezpečnostné požiadavky pri chôdzi v zime:
1. Zabezpečiť kontrolu a priame poistenie žiakov učiteľom pri kĺzaní po ľadových cestách, sánkovaní;
2. Zaistite, aby pri sánkovaní ďalšie dieťa trpezlivo čakalo, kým sa dieťa skotúľajúce sa pred ním dostane na koniec svahu, posuňte sa;
3. Nedovoľte deťom sedieť chrbtom k svahu pri kĺzaní sa z kopca na saniach;
4. Dbajte na to, aby si deti nedávali do úst špinavý sneh, cencúle;
5. Ak zosilnie mráz a vietor, vezmite deti do materskej školy;

Bezpečnostné požiadavky v situáciách pri chôdzi:
1. Všetci zamestnanci, ktorí dočasne nahradia učiteľa v skupine, preberajú zodpovednosť za záchranu detí.
2. V prípade nepredvídaných situácií je potrebné:
- zaistiť bezpečnosť detí;
- uistite sa, že neexistuje žiadna nebezpečná situácia;
- informovať administratívu o incidente, poskytnúť prvú pomoc v prípade nehody;
- telefonicky informovať záchrannú službu, ak si to situácia vyžaduje.

Bezpečnostné požiadavky na konci prechádzky
1. Organizovať pokojný vstup žiakov do priestorov materskej školy (1. podskupina prechádza a vyzlieka sa pod dohľadom asistenta učiteľa, 2. - pod dohľadom učiteľa).
2. Na vyčistenie vonkajšieho oblečenia žiakov, obuvi od snehu, špiny, piesku.
3. Skontrolujte, ako si žiaci ukladajú oblečenie do skriniek. Ak je to potrebné, prezlečte žiakov do suchého a spodného prádla.
4. Organizujte vykonávanie hygienických postupov: chodenie na toaletu, umývanie rúk mydlom.
5. Zaistite sušenie mokrého oblečenia, obuvi po daždi alebo v zime

Druhy prechádzok v materskej škole

1. Na mieste konania:

Na území areálu materskej školy;

Mimo územia materskej školy (možné vo starších skupinách, na krátke vzdialenosti).

Tradičné, ktoré zahŕňa pracovnú aktivitu detí (čistenie lístia, snehu atď.), Aktívne a tiché hry atď .;

Cieľ: organizovaný odchod mimo územia materskej školy, na krátku vzdialenosť (do 2 km);

Exkurzia (zvyčajne múzeum): raz za mesiac, začínajúc strednou skupinou;

Túra: môže sa konať 1-2 krát ročne v starších skupinách.

Záver. Proces výchovy detí je teda nepretržitý. V procese výchovy a vzdelávania s deťmi v podmienkach vychádzky sa kladú veľké potenciálne príležitosti na všestranný harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa. Tu, ako nikde inde, majú deti k dispozícii jedinečné podmienky pre všestranný rozvoj, ich potreby aktívnych pohybov, nezávislé činnosti pri zoznamovaní sa s okolitým svetom, nové živé dojmy, vo voľnej hre s prírodným materiálom a s hračkami, sú úplne spokojní. Vzhľadom na vekové charakteristiky však samotné deti nemôžu využívať všetok čas, ktorý chodia, s maximálnym prínosom pre ich vývoj. Dospelý musí pedagogicky správne viesť svoje činnosti.

V procese každodenných vonkajších hier a fyzických cvičení na prechádzke sa motorické skúsenosti detí rozširujú, zlepšujú sa ich schopnosti v základných pohyboch; rozvíja sa obratnosť, rýchlosť, vytrvalosť; formuje sa nezávislosť, aktivita, pozitívne vzťahy s rovesníkmi.

Kovaleva T.Yu., hlavný pedagóg