Днес всички детска градина, мини център или училище работи по определен усвоен метод, избирайки го от стотици разработени и предложени от специалисти. Възпитателите и учителите са длъжни да изготвят програма за развитие за предстоящата учебна година, проектите се базират на предпочитанията и насочеността на предучилищното и образователното заведение.

Игрови програми за деца. Цели и цели

Съвременни методи за развитие на деца, както младши, така и училищна възрастса базирани на играта. Експертите казват, че именно чрез игра детето учи и запомня материала по-добре. Игровите програми за деца имат за цел да направят децата активни слушатели и активни участници. Проекти от този вид съчетават методи за привличане на внимание и разширяване на кръгозора. Докато играете, е доста лесно да предадете на децата информация за природата, света и обществото. Основните задачи на провеждането на игрови програми, преследвани от учителите, са:

• Организиране на развлекателни и образователни дейности за деца;
• включване на децата в действие;
• формирането на необходимостта от правилен начин на живот;
• осигуряване на условия за физическо, интелектуално и духовно развитие;
• създаване и организиране на условия за самоутвърждаване и самореализация.

Игровите програми за деца се основават на различни методи, основните от които са:

• разговори на различни теми (познавателни, литературни, исторически, етични, патриотични);
• анимационни предавания на конкретна тема;
• викторини и състезания;
• мобилни забавления;
• интелектуални дейности (образователна игрова програма за деца);
• щафети, маратони;
• тематични празници;
• дискотеки.

В резултат на това участниците в игровата програма ще открият своите творчески възможности, ще бъдат въвлечени в нов увлекателен и познавателен свят и ще придобият полезни комуникативни умения, знания и умения.

Игрови програми за деца в предучилищна възраст

Всички образователни и развлекателни дейности се класифицират по определени критерии. Една от основните е възрастта на децата, към чието развитие е насочена програмата. За деца в предучилищна възраст проектите са представени предимно от забавление. Те включват игри:

• дидактически (например "Намери малко дете", "Събери снежен човек");
• върху развитието на речта;
• математически и логически;
• с букви и думи;
• екологичен;
• експериментален;
• пръст на ръката;
• върху двигателните умения;
• подвижни;
• сюжет и ролева игра.

Игрови програми за деца в училище

Те имат по-когнитивен фокус. Те целят асимилация учебна програмаи успешно полагане на тестове и изпити. Игрови програми за изучаване на чужди езицикоито допринасят за по-доброто учене и запаметяване. Накрая учебна годинаПрез лятото продължават познавателните и развиващи програми за деца, представени основно от спортни и развлекателни дейности. Състезанията допринасят за активния отдих и физическото развитие на децата. Най-често спортните събития се редуват с игрови програми, чиято основна цел е изпълнение на конкретни задачи.

Програмата на играта се състои от три блока:

- "Флора и фауна";

- "Изкуство";

- "Спорт".

Въпросите, задачите, игрите са не само забавни, но и познавателни. По спокоен начин децата научават интересни неща от областта на флората и фауната, запознават се с изкуствата и спорта, участват активно в игрите.

Творческата работа е подходяща за учениците от 3 - 4 клас.

Водещи... Каня ви да участвате в игровата програма „За всичко на света“. Имате възможност да покажете своята ерудиция, както и да научите това, което все още не знаете.

Блок едно. "Флора и фауна"

Нека ви напомня, че думата "флора" означава "растения", а "фауна" означава животни. Да започнем със загряване. Отгатнете гатанките по темата.

Той е облечен в топло кожено палто,

Той строи язовири върху вода

Под водата къщата се събира,

В къщата не сваля кожуха. (Бобър)

Кварталът е известен с

Зелена красота.

Сарафан като камбана

На земята и влачен.

Шапка - с ресни,

С остра корона. (смърч)

Прилича на чадър

Само сто пъти по-малко.

Ако на хоризонта има гръмотевична буря

Той е само щастлив.

Ако вали и топло

Той мисли - късметлия! (Гъба)

Расте на дълго стъбло

С венчелистчета като рога

Главата му е голяма

Пълен с черни семена. (слънчоглед)

Кои са те? Където? чий?

Черни потоци се леят:

Дружески малки точки

Строят си къща на хълм.

Расте под бор

Чисто нова горска къща. (мравки)

На пътеката излязоха рога.

Няма ли да се задръстиш?

докоснах ги малко -

Рогата отново се скриха.

Кръгла къща...

Може би гномът живее в тази къща?

Вълшебна е тази къща -

Той пълзи по пътеката! (охлюв)

Водещи... Конкурс за ценители на флората и фауната. Поканени са трима. (За всеки играч е маркирана лента с 5 стъпки с тебешир или чипове.) Всеки верен отговор придвижва участника с една крачка напред. Кой първи ще тръгне по своя път? На играчите ще бъдат задавани въпроси на свой ред.

От кое растение се получава грис? (Овес, ечемик, пшеница)

Завършете поговорката: "Ръжен хляб - за бяло руло ..." ( дядо, чичо, съсед).

Как се казва частта от растението, която поема вода от почвата? (стъбло, корен, лист)

Какви птици отглеждат пилета през зимата? ( Кръстосани кости, кукувици, галки)

Коя птица не лети? ( щраус, златен орел, лешояд)

От какво дърво са направени кибритите? ( Аспен, клен, дъб)

От какво дърво е направено пианото? (бор, смърч, върба)

От какво дърво обикновено се правят ските? ( бреза, планинска пепел, пепел)

Любимо котешко растение? (Матрин, риган, валериан)

Най-мощното животно на земята? (слон, хипопотам, мравка)

Кое растение има най-малките цветя и плодове в света? ( Пачица, грах, овчарска торбичка)

Най-голямото цвете в света? (мак, гъши лък, трупна лилия)

Най-високото дърво в света? (баобаб, евкалипт, лиана)

Най-голямото дърво в света по обиколка? (кестен, пепел, кипарис)

Водещи... Сега внимание - кръстословица! Но кръстословицата не е лесна, а с проблем! Какъв е проблемът, ще ти кажа по-късно. Сега нека го решим заедно.

1. Синоним на труд. Разбрах, нали? (работа)

2. Лодка с мотор се втурва през водните простори. (лодка)

3. Акробат седна на пода, протегна крака в ... (канап).

4. Съсед казва на съседа: „Тя е на път за вечеря“. (Лъжица)

5. Този метал е изкован от ковач. (Желязо)

6. В позлатена рамка ликът на светец в храма. (Икона)

7. Ласо на примка е хвърлено от каубой. (ласо)

8. На арената червенокосият комик предизвика силен смях до колики. (клоун)

9. За показване на филма беше изтеглено платно. (екран)

А сега обещаната каша! От буквите, отбелязани със звездички, съставете дума - синоним на думата "пиле". (Тучка.) Който го направи пръв, ще получи награда!

Водещи.И така, научихме, че пилето се нарича още пай. И как се казва кокошката майка? (Кокошка майка). Да поиграем на игра, наречена „Хвърчилото и кокошката“.

Описание на играта... Играта включва 10-12 играчи. Единият от играчите е избран за "хвърчило", другият - за "кокошка", всички останали са "пилета". Те застават зад "кокошката", образувайки колона. Всички се държат един за друг, а стоящият отпред се държи за "кокошката".

„Хвърчилото“ стои на три-четири крачки от колоната. По сигнал на водача той се опитва да грабне последното пиле. За да направи това, той трябва да заобиколи колоната и да седне отзад. Но това не е лесно да се направи, тъй като "кокошката" винаги се обръща с лице към него и блокира пътя, протягайки ръце встрани, а цялата колона се отклонява в обратна посока от него.

Играта продължава няколко минути. Ако през това време "хвърчилото" успее да грабне "пилето", се избира ново "хвърчило" и играта се повтаря.

Втори блок. "Изкуство"

Водещи... Изкуството е художествено творчествоот хора. Изкуството включва литература, архитектура, скулптура, живопис, музика, танци, театър, кино и т.н. Без тях животът ни би бил скучен и монотонен. Ако по принцип е възможно да се живее без кино, въпреки че трудно можем да си го представим, то без музика или например танци е невъзможно да си представим нито един народ. Дори най-изостаналите племена с ниско ниво на култура са неразривно свързани с тези изкуства. Ще започнем и този блок от задачи със загрявка.

♦ Какво означава думата „кино“? (кино)

♦ Всички писмени и печатни произведения на народа се наричат ​​... (литература).

♦ Строително изкуство. (Архитектура)

♦ Какво представлява Младежкият театър? (Театър на младия зрител)

♦ Всичко, което е изваяно от глина и восък, издълбано от камък, издълбано от дърво, отлято от бронз или гипс се нарича ... (скулптура).

♦ Изкуството, което ни показва красотата на звуците, се нарича ... (музика).

♦ Драма, опера, балет ... (театър).

♦ Изкуство на арената. (циркът)

♦ Пейзаж, портрет, натюрморт – жанрове ... (живопис).

♦ „Лебедово езеро” от П. И. Чайковски е ... (балет).

Водещи.Всяка форма на изкуство има свои собствени символи. Символът е идентификация, отличителен знак... Вижте плаката. (Вижте прикачения файл). Кажете ми какви художествени символи са изобразени на него. (Кадър от филмова лента е символ на киното; маската е театър; лирата е музика; стативът е картина; химикалката е литература.)

Нека се спрем на формата на театралното изкуство. Ще помоля три групи желаещи да подготвят и играят забавни истории на училищна тема пред нас.

Раздават се картички с текст.

КАРТИ

Класът включва четирима закъснели ученици.

учител... Хора, защо закъснявате?

1-ви ученик.Баба ми се разболя и аз отидох в аптеката.

2-ри ученик... И на моя часовник има още десет минути до началото на урока ...

3-ти ученик.И по пътя се сетих, че забравих да изключа ютията - трябваше да се върна.

4-ти ученик... (Тя мълчи.)

учител.Е, защо мълчиш?

4-ти ученик.не знам какво да мисля. Те вече казаха всичко!

татко(за учителя). Защо се заяждаш със сина ми?

Учителят... Намиране на вина? Той не знае нищо! Вижте: колко е две плюс две?

Син.Виж, татко, пак започна!

Учител по физическо възпитание... Утре ще караме ски в клас.

1-ви ученик.Утре не мога, боли ме гърлото.

учител... Бележка от лекар!

2-ри ученик.И аз немога. Имам хрема!

учител... Бележка от лекар!

3-ти ученик... Ей кракът ме боли! учител. Бележка от лекар!

4-ти ученик... Иван Сергей, ските ми са счупени!

учител... Бележка от лекар!

Водещи... Междувременно нашите артисти подготвят драматизации, да направим малко физкултура.

Играта се „Това и онова”.

Описание на играта... Ако лидерът каже "така" и извърши някакво движение, тогава децата трябва да повторят това движение след него. Ако лидерът каже думата „така“ и извърши някакво движение, играчите не трябва да го повтарят. Играчът, който е допуснал грешката, се елиминира от играта. Победител е този, който никога не е правил грешка.

Разиграване на сцени.

Блок три. "Физическа култура и спорт"

Водещи... Физическото възпитание и спортът правят човека силен, пъргав, издръжлив. Децата, които постоянно спортуват, водят активен начин на живот, които закаляват организма, винаги са в добро настроение и са по-малко податливи на настинки. И ще започнем този блок със загряване.

♦ Хвърляне в реката – не потъва;

Ако удариш стената, тя не стене;

Хвърли те на земята -

Ще излита нагоре. (топка)

♦ В ясно утро роса блести по тревата край пътя.

Краката вървят по пътя и бягат две колела.

Гатанката има отговор: това е моят ... (велосипед).

♦ На квадратите на дъската кралете събраха рафтовете,

Полковете нямат патрони и щикове за бой. (Шах)

♦ Дървени коне галопират в снега, не падат в снега. (ски)

♦ Подобно на вятъра, бързите коли се втурват надолу от върха:

Във всеки - малък шофьор, покорителят на снежните планини. (шейна)

♦ Бъркам като куршум, продължавам напред,

Само ледът скърца

И светлините мигат.

Кой ме носи? (кънки)

♦ Хула-хуп. (обръч)

♦ Спортен екип. (команда)

♦ Страхливец не играе ... (хокей).

♦ В здраво тяло здрав ... (дух).

Водещи.Внимание! Конкуренция! Изброяваме спортовете. Последният получава наградата! (Футбол, бокс, билярд, алпинизъм, борба, колоездене, фехтовка, хокей, тенис, конни надбягвания, дартс, гимнастика, волейбол и др.).

Сега да преминем към практическата част. Играта "Самолети" ще разкрие най-сръчните играчи.

Описание на играта... Формират се три отбора по двама. На всеки „екипаж“ се дава хартиен самолет (в техниката на оригами). Цел: духайки върху самолета, играчите трябва да го изпреварят през полето до линията и обратно. Чиито "екипаж" ще се справи по-бързо, той спечели.

Водещи... Играта "Футболист" ще определи истинския ас на футбола.

Описание на играта... Избира се "футболистът". Той е със завързани очи. Пред играча се поставя балон. Водещият завърта играча на място няколко пъти и след това му дава командите: "стъпка наляво", "стъпка надясно" или "завийте наляво", "завийте надясно", след това - "удар!"

Играта се повтаря няколко пъти. Победител е този, който е успял да удари „топката“.

Водещи.Това завършва програмата на играта. Благодаря на всички!

Тази забавна програма, която може да се организира на всяко детско парти, защото темата й е универсална - сладкиши. Ако го прекарате на рожден ден, тогава определено трябва да добавите игра и поздравления специално за рожденика, ако на празника на Нова година, тогава включете няколко новогодишни състезания и пристигането на Дядо Коледа (нека той бъде един, който раздава награди в края) и др. Следователно родителите могат да играят ролята на аниматори игрова програма за деца "Весело сладко сърце"може да се организира като домашна почивка ..

Скрипт на програмата за игра.

Конкурси за преподаване Стников Сладкоборя.

След лакомството аниматорите преминават към състезанието.анити

За да направите това, едно по едно децата се извикват по две и им се обявява задачата. Победителят получава лотариен билет. Тези, които загубиха, се настаняват отново на масата във втория кръг. Въпреки това, за да не се чувстват децата губещи, те ще трябва да обявят равенство в други случаи, след което и двамата играчи получават билети.

Задачите са както следва:

1. С вилица разгънете бонбона и го изяжте.

2. Без ръце, след като хванете три карамела от чиния сода, ги изяжте.

3. Изяжте чаша плодово пюре през сламка.

4. без да използвате ръцете си, трябва да обърнете чашата, под която върху чинийката има шоколадови бонбони. Яжте бонбони.

5. Състезавайте се да изпиете чаша сода, загребвайки напитката с лъжица от комплекта играчки.

6. с лявата ръка се хващаме за седалката на стола, а с дясната почистваме мандарината и я изяждаме!

7. като държите вафлата само с малките си пръсти, трябва бързо да я изядете!

8. Ябълката, нарязана на филийки, трябва да се поглъща със супена лъжица.

9. Но ние ядем банана, разделен на 15 части, като използваме само десертни шишчета.

10. сложете бисквитката на извивката на десния лакът и се опитайте да я изядете, но без ръце!

11. Използвайки само малки пръсти, изяжте 7 захаросани ядки.

12. Три праскови, нанизани на шишчета, изяждаме на състезание.

13. десет дражета monpasier трябва да се ядат с вилица.

14.Пет резенчета шоколад се разтварят в горещ чай с чаена лъжичка (не е необходимо да се пие - основното е да се докара до пълно разтваряне)

15 отново ядем шоколад: като го вземем в дясната си ръка, поставяме ръката си зад тила и в това положение отхапваме бара!

16. Отхапвайте пет пъти от ябълката, която е окачена на панделка (лентите се държат от клоуни).

17. Стискаме кутия кока-кола между коленете си и се опитваме да я изпием.

18. Без да използвате ръцете си, трябва да смелите три сладки сламки в чаша.

19. Използвайки малки чаши като лъжици, вземете пет ягоди от чинията и яжте!

20. от дълбока купа, без да пипате, изяжте десет царевични пръчици

21. държейки сладката сламка с лакти, успейте да я изядете!

22. Яжте кондензирано мляко от чинийка с една бисквитка.

23. изяжте шепа корнфлейкс само с вилица.

24. изяжте три дъвки с нож и вилица!

25. с помощта на супена лъжица изяжте половин блокче шоколад.

26. Опитайте се да отхапете ябълка, плуваща в купа с вода, три пъти.

27. Използвайте палци (не повече!), за да обелете и изядете банан.

28. яжте сладолед от купа без помощта на прибори за хранене.

29. Изпийте чаша коктейл, като го изсипете от чаша в чинийка, сякаш чайът е горещ

30. яжте сладкото, като го смучете в дебела коктейлна сламка.

Когато Мила свърши и всички деца ще бъдат в прегръдките им лотарийни билети, тези билети трябва да бъдат разиграни. Пригответе предварително барабан, в който ще поставите листчета с номера на билети или използвайте обикновени бурета за бинго.

Всяко число предполага малък подарък, опитайте се да ги направите различни, но приблизително равни.

След рисунката е най-добре да продължите празничната програма, да включите в нея (евентуално свързана с празник, например на тема Нова година), да организирате весели танци с родители и отделно с деца - всяка анимация ще започне с взрив и, разбира се, не забравяйте отново да поканите за храна.

Специално за сайта

Игра - пътуване из Планетата на детството за начална училищна възраст

Игрова програма с елементи на спортна щафета.

Сценарий на играта „Пътешествие към планетата на детството” за начална училищна възраст.

автор: Меринова Ирина Виталиевна, учител допълнително образованиеМБОУ ДОД ДТДиМ, Топки.
Описание на материала: Скриптът на програмата за игра. Може да се проведе в непозната публика. Развитието може да бъде полезно за учителите начални класове, учители, организатори, родители.
Цел:Тийм-билдинг.
задачи:
- включване на децата в играта;
- организиране на развлекателни дейности;
- създаване на условия за самоутвърждаване.
Оборудване:балони, спортно оборудване, магнетофон.
Напредък на събитието:
Музика "къде отива детството"
Водещи.Скъпи момчета, днес каним всички на пътуване до "Планетата на детството". На тази планета трябва да можете да фантазирате, да се смеете и да не се разстройвате, да играете и да се забавлявате като цяло, да се забавлявате страхотно.
Първо трябва да се запознаете
Игра за запознанства "Кажи името"чието име сега ще назова - той ще изпълни задачата.
Таня вдигна ръце.
Оли, изкрещя Вики.
Настя, Свети махна,
Наташа плесна с ръце,
Миша, Саша и Серьожа подсвирнаха,
И Марина седна,
Ксюша, Даша мяукаха заедно,
И Максимите изсумтяха малко.
Никита, Данил и Антон - викат "О"
Лена, Джулия и Андрюша - викат "Ай"
За когото не казах
И днес тя мълчеше,
Като едно семейство
Да извикаме заедно "аз"!

СЪСТЕЗАНИЕ "ТОПКА В КРЪГ"
(застанете в кръг, подайте топката и си пожелайте добър път)
Водещи. Сега ще подадем топката в кръг с тези думи
Ти, лети, балон,
Бързо, бързо от ръка на ръка,
На кого остава топката -
Той пожелава на всички щастлив път.
Водещи.Сега искам да те опозная по-добре.
Играта "кой обича да пее и играе"(децата отговарят на въпроси)
Кой обича да пее, свири?
Кой пропуска уроци?
Кой живее с рутина?
Правим ли упражнения сутрин?
Кой пази дрехите?
Слага ли го под леглото?
Кой от вас не обича скуката?
Кой е майсторът тук?
Кой поддържа нещата в ред?
Сълзи и книги, и тетрадки?
Кой помага на мама у дома?
И кой кара клошаря?
Кой не обижда приятели?
Гони ли котки за опашките?

Кой обича желето?
Кой е въртележката?
Кой обича да плува?
В банята?
В морето?
Под душа?
В локва?
Кой би искал да стане пилот?
Шофиране на самолет?
Да станеш добър шофьор?
Да летиш от леглото на пода?
Кой от вас да го каже на глас,
Хващате мухи в клас?
Кой от вас е толкова добър
Ходихте ли да се слънчеви бани с галоши?
Кой обича торти и бонбони?
Кои са горещите котлети?
Кой обича ябълки и круши?
Кой от вас не си мие ушите?
Водещи.Сега, след като се запознахме и научихме много интересни неща един за друг, можем да отидем на пътешествие, но преди това ще подготвим балоните, на които ще летим. Разделяме се на два отбора и се обявява прескачане на препятствия.
СЪСТЕЗАНИЕ „СМЕШНИ ПРИЯТЕЛИ“щафета 5 човека
За определен период от време трябва да нарисувате смешно лице върху балон. (1- око, 2- нос, 3- уста, 4- вежди, 5- уши.)

(Звучи музика) По време на полет ще изпълняваме движения

И си тананикаме силно "О-о-о-о"
Преврат във въздуха
Полетът приключва.
Спрете на острова на "най-находчивите".

СЪСТЕЗАНИЕ „ТОЧКА НА НОСА”
При сигнал участниците хвърлят топката нагоре и се опитват да я задържат, като тропат само с носа си. Победител е този, който задържи топката във въздуха за най-дълго време.

КОНКУРС " НАЙ, НАЙ"
-При сигнал трябва да хвърлите балона възможно най-високо.
-И сега, по мой сигнал, трябва да хвърлите топката напред. Чия топка ще прелети.

СЪСТЕЗАНИЕ „БОРБА С ТОПКИ“изберете най-силния
Поканени са 2 участници и 2 секунди - те ще отчитат нанесените удари на противника. Участниците не трябва да напускат границите на ринга.
СЪСТЕЗАНИЕ „БЯГАНЕ С ТОПКИ“изберете най-бързия отбор.
Задръжте топката на ракетата, бягайте към щифта и се върнете.
Обобщавайки.
(Свири музика)
Едно, две - летяха, (ръцете встрани)
3.4 всички клекнали, (клекнали)
5 излитаме отново (станете, ръцете встрани)
Набиране на височина (застанете на пръсти, вдигнете ръцете си.)
И си тананикаме силно "О-о-о-о"
Преврат във въздуха
Полетът приключва.
Спрете на острова на необичайните животни... На този остров има много странни и необичайни животни, предлагам ви да заселите нови жители тук.
КОНКУРС "КОЙ Е ТОВА?"
Като имате дълги балони, трябва да направите фигура на животно или птица от балон и да измислите интересно име за тях.
(Свири музика)
Едно, две - летяха, (ръцете встрани)
3.4 всички клекнали, (клекнали)
5 излитаме отново (станете, ръцете встрани)
Набиране на височина (застанете на пръсти, вдигнете ръцете си.)
И си тананикаме силно "О-о-о-о"
Преврат във въздуха
Полетът приключва.
Спирка на остров "Топотушкино"... На този остров има деца, които тропат най-силно. Искате ли да се състезавате с тях? Момчета тропат, момичета тропат и сега всички заедно. Много добре!
СЪСТЕЗАНИЕ "ОСТРОВ ТОПОТУШКИНО"
Двама участници от всеки отбор получават топка, трябва да поставите топката на пода и да я тропнете, кой ще пръсне топката по-бързо.
(Свири музика)
Едно, две - летяха, (ръцете встрани)
3.4 всички клекнали, (клекнали)
5 излитаме отново (станете, ръцете встрани)
Набиране на височина (застанете на пръсти, вдигнете ръцете си.)
И си тананикаме силно "О-о-о-о"
Преврат във въздуха
Полетът приключва.
Спиране на африканския остров... На този остров живеят много диви малки маймуни. Кажи им здравей.
СЪСТЕЗАНИЕ „МАЙМУНИ”.
Релейте между отборите, задръжте топката между краката и скочете до кеглите, обратно, за да бягате и подайте топката на следващия.
(Свири музика)
Едно, две - летяха, (ръцете встрани)
3.4 всички клекнали, (клекнали)
5 излитаме отново (станете, ръцете встрани)
Набиране на височина (застанете на пръсти, вдигнете ръцете си.)
И си тананикаме силно "О-о-о-о"
Преврат във въздуха
Полетът приключва.
Спрете на Fabulous Island.Момчета, познайте кой живее на този остров? Правилно приказни герои и които сега ще разберем.
1. Кои са героите на руснаците народна приказкабеше хлебен продукт? (Джинджифилов човек)
2. Кои са те приказни героиМного ми хареса поговорката „Една глава е добре, но три са по-добре“. (Змей Горинич)
3. Назовете героинята френска приказкакоято получи прякора си от шапката си. (Червената шапчица)
4. Кой герой много обичаше обувките и какъв беше прякорът му за това? (Котаракът в чизми)
(Свири музика)
Едно, две - летяха, (ръцете встрани)
3.4 всички клекнали, (клекнали)
5 излитаме отново (станете, ръцете встрани)
Набиране на височина (застанете на пръсти, вдигнете ръцете си.)
И си тананикаме силно "О-о-о-о"
Преврат във въздуха
Полетът приключва.
Спирка на остров "Танц"
Обявява се танцов маратон между отборите, кой кого ще танцува.
Обобщаване на програмата на играта.
Водещи. Забавлявайте се, не бъдете тъжни и отделете време от планетата на детството. В крайна сметка детството никога няма да се върне при вас. Останете деца възможно най-дълго.

общински финансирана от държавата организациясистема за социални услуги

социална защита на населението на градския квартал Староосколск "Център за социална рехабилитация на непълнолетни"

ПРОГРАМА ЗА КОРЕКЦИЯ И РАЗВИТИЕ

ЗА МЛАДКИ УЧИЛИЩНИ ДЕЦА

Педагог-психолог "SRTSDN"

Циплянская

Елена Александровна

2013

В начална училищна възраст детето трябва да преодолява много трудности в общуването и преди всичко – с връстниците. Тук, в ситуации на формално равенство (всички съученици и връстници), децата са изправени пред различни природни енергии, с различна култура на речта и емоционална комуникациявръстници, с различна воля и страхотно чувство за личност. Тези сблъсъци приемат ясно изразени изразителни форми, например агресивни реакции, сълзливост и двигателно дезинхибиране.

Дете в начална училищна възраст е в голяма емоционална зависимост от родители, възпитатели и психолог. Така нареченият емоционален глад – нуждата от положителни емоции от значим възрастен – до голяма степен определя поведението на детето. В системата междуличностни отношениядете с други хора - с възрастни и връстници - възниква и се развива сложна гама от чувства, които го характеризират като вече социализирана личност.

Освен това, положителни качества социално развитиедетето е неговото разположение към други хора (възрастни и деца), което в прякото общуване се изразява в вътрешно усещанедоверие в тях и се проявява в развиващата се способност на детето за съпричастност. Съпричастността на „успешно“ дете към „неуспешно“ създава специална атмосфера на солидарност между децата: всички участници в тази ситуация стават по-внимателни един към друг, по-доброжелателни.

Един от най-разпространените и сериозни педагогически проблеми в психологията е проблемът за емоционалната нестабилност, дисбаланса при учениците от началното училище. Родителите и учителите не знаят как да се държат с ученици, които са прекалено упорити, докачливи, свадливи или, например, с деца, които са твърде болезнено притеснени от всякакви коментари, хленчещи, тревожни.

Според И. В. Дубровина има три най-силно изразени групи от така наречените „трудни“ деца, които имат проблеми в емоционалната сфера.

Агресивни деца. В живота на всяко дете е имало случаи, когато е проявявало агресия, следователно, отнасяйки детето към тази група, си струва да се обърне внимание на първо място на степента на проява на агресивна реакция при дете, продължителността на неговото действие и характер възможни причини, понякога имплицитно, което е предизвикало афективното поведение на ученика. Емоционално дезинхибирани деца. Децата от този тип реагират твърде бурно на всичко, ако изразяват възторг, то в резултат на изразителното си поведение се обръщат към целия клас; ако страдат, плачът и стенанията им ще бъдат твърде силни и предизвикателни. Твърде срамежливи, уязвими, докачливи, плахи, тревожни деца. Те се смущават да изразяват силно и изрично емоциите си, тихо се тревожат за проблемите си, страхуват се да привлекат вниманието към себе си.

По този начин, когато общува с дете, възрастен трябва постоянно да помни за неговите характеристики емоционална сфера, допринасящи за афективната регулация на детето и оптималните начини за неговата социализация.

Работата с деца в тази програма се основава на психологическа помощкоето осигурява необходимото усещане за психологическа сигурност за всяко дете поотделно и за група деца като цяло; включва специално внимание към личните проблеми на детето, тъй като успехът училищно обучениезависи от емоционалното състояние на детето.

Основните цели на програмата:

Запазване и укрепване на физическото и психическо здраве, премахване на емоционален стрес;

Развитие у децата на способността да изграждат конструктивни взаимоотношения с другите и да се отнасят положително към себе си;

Изглаждане на негативния емоционален фон;

Развитието на познавателните психични процеси.

Цели на програмата:

1) Осигуряване на необходимата психологическа подкрепа;

2) Подобряване на емоционалното състояние;

3) Формиране на адекватно самочувствие;

4) Подобряване на междуличностните отношения;

5) Консолидиране на комуникативните умения;

6) Развитие на мислене, въображение, памет, внимание.

При работа с деца се използват здравословни технологии: игрова терапия, дихателна и пръстова гимнастика, динамични паузи, елементи на психотерапия, арт терапия, техники за релаксация.

Всичко това стимулира активността на децата към познавателна, речева и други форми на дейност.

Детска работа в резултат на продуктивни дейностив класната стая, те се използват при проектирането на кабинет, група, което също е с голяма образователна стойност.

Брой уроци - 10

Продължителността на занятията е 40 - 45 минути.

Броят на уроците на седмица е 2.

Тази учебна програма е предназначена за работа с деца от начална училищна възраст.

Занятията се провеждат в оборудвана стая, където се създава и поддържа атмосфера на отпуснатост, психологически комфорт, има достатъчно място за настаняване на деца, игри на открито, продуктивна дейност и творчество.

Психотерапевтичният ефект на занятията включва насърчаване на доверието на децата към възрастните, стремеж към контакт с тях; интерес към провежданите занятия; както и смекчаване на психологическата травма; спад емоционално напрежение, деструктивни форми на поведение, включително негативизъм, агресивност, тревожност, дезинхибиране; психологически комфорт и положителни чувства.

Развиващият ефект на часовете включва проява на интерес към часовете и желание за продължаване на тези обучения; развитие на творческия потенциал на децата; способността да изразявате чувствата си с думи и да ги осъзнавате; развитие на психичните процеси при децата.

Възпитателният ефект предполага запазване и укрепване на здравето на децата; знание за себе си и за околния свят; формирането на нравствени принципи, емоционални и волеви качества, социално поведение.

Тази програма от корекционни и развиващи класове с деца беше тествана в „Социално-рехабилитационния център за непълнолетни“ на Староосколск градски район на Белгородска област, с група деца на възраст 8-10 години. Броят на децата в класната стая е 8-9.

Урок номер 1. Уводен урок.

Цели и цели: Да запознае децата с целта на занятията, да добие първоначална представа за всяко дете. Разработване на правила за поведение в класната стая. Релаксация, премахване на мускулното напрежение.

Всички членове на групата сядат в кръг, модераторът информира какво ще прави групата в класната стая, обяснява на децата целите на съвместната работа.

1. Запознат. Всеки член на групата е поканен да избере име за себе си, можете да измислите и да композирате разказза себе си (любим цвят, какво растение или животно си представяте и т.н.). Първи се представя домакинът.

Задача за внимание. „Какви имена (животни, растения) се срещат често и кои веднъж?“

1. Поздравления. Децата хаотично обикалят из залата, поздравяват се първо с поглед, после (по сигнал) се докосват с очи, след това с дясното си рамо, след това се докосват с лакти, след това с гръб. Установяване на обратна връзка.
2. Разработване на правила за поведение в класната стая. Всички деца седят в кръг и обмислят правилата на поведение в групата, първо всеки записва свои собствени правила, а след това всички участници разработват общи правила за поведение в групата, които се отпечатват на хартия за следващия урок.
3. Медитация "Място на мира" (музика за релаксиращи звуци). „Седни, отпусни се, затвори очи. Представете си, че сте на място, където ви е спокойно, добре, удобно. Може да бъде гора, река, море или водопад. Ако ви е трудно да намерите това място, опитайте се да го построите, нарисувайте го; измислете го ... Представете си себе си там. Вижте какви красиви дрехи и обувки носите, наистина харесвате прическата си. Харесваш себе си. Тук се чувстваш добре и спокойно, чувстваш се защитен. Спомнете си това чувство. Сега се върнете към тук и сега. Отворете очи, протегнете се. Поемете дълбоко въздух, издишайте."
4. Танцова игра. „Предлагам ви да танцувате сега. Застанете в кръг. Нека определим кой от вас има по-добро чувство за ритъм." Звучи музика, психологът бързо и ясно показва различните танцови движения, а децата трябва да ги повтарят възможно най-точно. В края на играта се открояват най-добрите.
5. Раздяла. Консолидиране на положителните емоции, получени в урока. Всяко дете на свой ред слага ръка на коляното до седящия, вика го по име и казва: „Благодаря ви... че седнахте до мен в час днес”.

Урок номер 2.

Цели и цели: Стимулиране на вътрешногрупова комуникация, развитие на паметта, вниманието, логическото мислене, развитие речникдеца. Консолидиране на положителни емоционални чувства.

1. Загрявка. Играта "Лети - не лети". Активизиране на децата за включване в съвместни дейности.
2. Игра "Неочаквани картини" (музикални звуци). „Седни в един общ кръг. Вземете лист хартия всеки за себе си и подпишете името си на гърба. След това започнете да рисувате картина (2-3 минути). По моя команда спрете да рисувате и прехвърлете започналия чертеж на съседа си отляво. Вземете листа, който вашият съсед отдясно ви даде и продължете да рисувате картината, която сте започнали." Щом музиката спре, децата сменят моделите. В края на упражнението всяко дете получава картината, която е започнало да рисува. Анализ на упражнението: - Харесва ли ви рисунката, която започнахте да рисувате?

Обичахте ли да рисувате рисунки на други хора?

Коя рисунка ви харесва най-много?

Рисунката различна ли е от това, което рисувате обикновено? Как?

1. Игра „Завърши думата“ „Внимание! В тази игра ще завършим думите, които започват например със сричкара, земя, върви, та... Ще хвърля топка на всеки от васи кажете първата сричка от думата, ще трябва да хванете топката и, като я хвърлите обратно към мен, да завършите думата.

5) Игра "Хомеостат"„Внимание! Да играем следващата игра. Тази игра ще ни помогне да разберем дали можем да работим заедно. Това е предизвикателна игра. И няма да можем да го направим веднага. Ще са необходими няколко урока, за да го овладеете. Играта е както следва. Цялата група се събира в кръг. По моя команда всеки изхвърля пръстите си. Нашата група трябва да се стреми да гарантира, че всички участници изхвърлят еднакъв брой пръсти. На участниците в играта е забранено да преговарят, да намигат и т.н., тоест не могат да се опитват да координират действията си по някакъв незаконен начин." За да си осигурят възможност един на друг да оценят ситуацията и да я вземат предвид в следващите игри, участниците, след като изхвърлят пръстите си, ги оправят за известно време.

6) Игра за медитация „Усмихни се” (музика за релаксиращи звуци) „Седнете удобно и затворете очи. Поемете три дълбоки вдишвания и издишвания...

С всяко издишване усещате как лицето ви се отпуска все повече и повече. Нека устата, носа, ушите, челото, очите ви се отпускат с всяко издишване...

Сега поемете дълбоко, дълбоко въздух и задръжте дъха си. Хвърлете главата си назад, издишайте силно, издухвайки въздуха възможно най-високо, така че да достигне половин тласък ...

Кажи го пак.

Поемете дълбоко въздух ... Задръжте въздуха ... Отметнете главата си назад ... Издишайте силно, издувайки въздуха до тавана ...

Сега вдишайте отново. И когато издишате сега, опитайте се да се усмихнете. Почувствайте как устните ви се разтягат, докато се усмихвате, и как мускулите на бузите ви се стягат...

Направете го отново и се опитайте да се усмихнете по-широко. Представете си, че виждате красиво слънце пред себе си на рисунката, чиято уста се разтваря в широка приятелска усмивка.

Когато се усмихнете отново сега, почувствайте как усмивката отива в ръцете ви, достига до дланите ви. Може би сега ще забележите леко изтръпване в дланите си. Дишайте и се усмихвайте... И почувствайте как ръцете и дланите ви се изпълват с усмихнатата сила на слънцето.

Когато се усмихнете отново, почувствайте как усмивката ви потъва все по-ниско, надолу до краката ви, до самите върхове на краката ви. Може би ще забележите как краката и стъпалата вище започне леко да се тресе от тази усмихната слънчева енергия.

Почувствайте усмивката по цялото си тяло. Усмихвайки се, вие се чувствате добре от главата до петите, изпитвате радост с всички клетки на тялото си.

Сега поемете дълбоко въздух отново и задръжте дъха си за момент. Представете си, че в гърдите ви има голяма златна топка. Това е истинското слънце вътре във вас, във вашето сърце. Когато издишате сега, позволете на това слънце да се усмихне. Поемете отново повече въздух, задръжте дъха си и почувствайте слънцето в себе си, усмихвайки се широко и приветливо. И когато вдишате още няколко пъти още толкова дълбоко и оставите слънцето да се усмихне, ще можете да забележите колко спокойно, ведър и радостно е станало в душата ви. И тогава можете да предизвикате това приятно усещане в себе си, като си спомняте картината на усмихнато слънце.

Сега се разтегнете малко и се изправете. Отворете очи и се озовете отново с нас в тази стая.

Урок номер 3.

Цели и цели: развитие междуличностна комуникацияв групата, развитие на моторно-слухова памет, внимание. Помогнете на децата да изпитват положителни и отрицателни чувства, помогнете за намаляване на въздействието на негативните чувства.

1. Игра „Запомни позата си“. Децата стоят в кръг. По команда на психолога всеки трябва да заема определени позиции (по избор). Водещият заобикаля децата и тези деца, които са заели същите пози, предлага да ги смените. След това звучи весела музика. Децата се движат (1-1,5 мин.) Музиката спира, децата трябва бързо да се разпръснат по местата си, за да заемат позите, които са научили в началото на играта.
2. Поздравления.
3. Отражение на предишния урок
4. Игра "Любов и гняв" (музика звучи). „Моля, седнете в един общ кръг и затворете очи... Представете си, че сега говорите с някой, на когото сте ядосани. Кажете на този човек защо сте му ядосани. Може би той не изпълни обещанието си или не е направил нещо, което не сте очаквали от него. Говорете с този човек със себе си, така че никой да не ви чуе. Кажете много ясно и точно на какво точно сте ядосани. Ако например сте ядосани на малкия си брат Федка, можете да му кажете: „Федя, ядосвам се, когато рисуваш всякакви драсканици в тетрадката ми“. Ако сте ядосани на сестра си Соня, можете да й кажете, например: „Тръпна целият от гняв, когато минаваш през стаята ми и разхвърляш всичките ми неща и играчки по пътя“. Ако сте ядосани на родителите си, кажете и на тях възможно най-точно, отколкото са ви ядосали: „Мамо, много съм обиден, че ме караш отново да изнасям кошчето за боклук. Докато Маша и Ира може изобщо да не ви помогнат "(1-2 минути)

Сега кажете на човека, с когото сте говорили, какво харесвате в него. Бъдете конкретни и за това. Например: „Федя, много ми харесва, когато се прибера от училище, ти бързаш да ме посрещнеш и щастливо ме прегръщаш“ или „Мамо, много ми харесва, когато ми четеш приказки преди лягане“. (1-2 минути).

Сега, кой в ​​клас понякога те ядосва. Представете си, че се приближавате към този човек и ясно и конкретно му кажете с какво точно ви е вбесил... (1 мин.). Сега мислено отидете отново при това дете и му кажете какво харесвате в него. (1 минута)

Сега можете отново да отворите очи и да погледнете около кръга. Погледнете добре другите деца. И сега можем да обсъдим какво е преживял всеки от вас във въображението си."

Анализ на упражненията:

„Как се чувстваш, когато не кажеш на другия, че си му ядосан?“

Как се чувстваш, когато му кажеш, че си ядосан?

Можеш ли да издържиш, ако някой ти каже, че ти е ядосан?

Има ли хора, на които никога не се ядосвате?

Има ли хора, които никога не ви се сърдят?

Защо е толкова важно да кажете точно за какво се ядосвате?

Когато гневът ви изчезва по-бързо, кога го премълчавате или когато говорите за него?

5) Играта "Сянка" (играта се играе на музика).От групата на децата се избират две деца. Останалите са зрители. Едното дете е "пътешественик", другото е неговата "сянка". „Пътешественикът” върви през полето, а зад него на две-три крачки е второто дете, неговата „сянка”. Последният се опитва точно да копира движенията на "пътешественика".

Препоръчително е да стимулирате „пътешественика“ да изпълнява различни движения: „берете цвете“, „седнете“, „скочи на един крак“, „спри да погледнете изпод мишницата“ и т.н. Можете да промените играта, като разделяне на всички деца по двойки - "пътешественикът" и неговата "сянка".

6) Играта "Сова"

Децата сами избират водача - "бухалът", който седи в "гнездото" (на стол) и "спи". Децата се движат през целия ден. Тогава водещият командва: "Нощ!" Децата замръзват, а бухалът отваря очи и започва да лови. Който от играчите се движи или се смее, става бухал.

7) Игра "Хомеостат"

1. Раздяла. Всички участници в урока застават в кръг, изпъват ръцете си напред и ги свързват в центъра на кръга. След това по команда размахват ръцете си 3 пъти и рязко се чупят.

Урок номер 4.

Цели и цели: развитие на умения за взаимодействие на децата помежду си. Корекция на тревожност и срамежливост, премахване на скованост, пасивност, развитие на мислене, внимание, въображение.

1. Поздравления. Игра "Водопад" (изпълнена на музика)
2. „Рисуване на 2 етапа“ (музика звучи). „Разделете се на двойки и седнете на пода. Поставете парче ватман между вас и вземете един флумастер (всеки чифт има различен цвят флумастер). Поставете точка в центъра на листа с флумастер и, без да вдигате ръка, затворете очи. Сега ви давам 2 минути, за да пътувате с флумастера по цялата повърхност на листа, без да го откъсвате от хартията. Рисувайте във всички посоки, докато не ви се стори, че сте посетили всички ъгли на ватмана... (2 мин.).

Сега отворете очи и се опитайте да направите картина от това, което е нарисувано на хартия. Ако желаете, можете да говорите помежду си едновременно (10 минути).

Все още имате 1-2 минути, за да завършите чертежа и да решите как искате да го кръстите. Нека всяка двойка покаже рисунката на останалите."

Анализ на упражненията:

Хареса ли ви да рисувате със затворени очи?

Как намирате взаимен езикс партньора си, когато очите ти бяха затворени? Говорили ли сте с него?

Как вашата двойка завърши рисуването на картината?

Как работихте с партньора си?

Доколко сте доволни от рисунката си?

3) Упражнение "4-та екстра"

4) Упражнение "Сравнение на понятия"

5) Упражнение „Реве лъв рев, чукнете влака, чукнете“.

„Всички сме лъвове, голямо лъвско семейство. Да направим състезание кой ръмжи по-силно. Веднага щом кажа: „Рев, лъв, рев“, нека се чуе най-силното ръмжене. „Кой може да ръмжи по-силно? Добре. Реват лъвове ... Това рев на лъв ли е? Това е скърцането на котенце. Необходим е силен рев." И след това нека всички се наредят в задната част на главата един до друг, като поставят ръцете си върху раменете на този отпред. Вие сте локомотив. Започнете да се движите бавно по периметъра на стаята, задъхвайки се и подсвирквайки. Разхождайки се из стаята веднъж застанете в края на "влака", а мястото на "локомотива" ще бъде заето от детето, което стои зад вас. Трябва да се движи малко по-бързо и да издава звуци по-силни. Продължете играта, докато всички не са в ролята на "локомотив". В края на играта може да възникне "катастрофа": всички падат на пода.

6) Посегнете към играта за релаксация на звездите.

7) Сбогом. Всички участници в урока застават в кръг, изпъват ръцете си напред и ги свързват в центъра на кръга. След това по команда размахват ръцете си 3 пъти и рязко се чупят.

Урок номер 5.

Цели и цели: развитие на комуникативни умения, развитие на мислене, въображение, памет, внимание. Да се ​​развива способност за установяване на връзки между предмети и явления, да се мисли творчески, да се създават нови холистични образи от различни обекти. Развийте наблюдателност, вътрешна свобода и отпуснатост.

1) Игра "Крави, кучета, котки" (изпълнена на музика)„Моля, застанете и седнете в широк кръг. Ще се приближа до всеки от вас и ще ви прошепна името на животно в ухото. Запомнете го добре, защото тогава ще трябва да станете това животно. Не казвай на никого това, което ти прошепнах. (Психологът се редува да шепне в ухото на децата: „Ще бъдеш крава“, „Ще бъдеш куче“, „Ще бъдеш котка“.

Сега, моля, затворете очи. След минута ще ви помоля да "говорите", както "говори" вашето животно. Забравете за известно време човешкия език. Без да отваряте очи, трябва да се обедините в групи с всички онези животни, които „говорят“ точно като вас. Можете да се разхождате из стаята и след като чуете животното си, да се придвижите към него. След това, хванати за ръце, вече вървите заедно и заедно издавате звука на това животно, за да намерите други деца, които "говорят" вашия език. Готов? Всички ли си затвориха очите? Не забравяйте да държите очите си затворени, докато се разхождате из стаята. Вдигнете уши и слушайте звуците на крава, куче и котка... Започнете!"

2) Рефлексия на предишния урок.

3) Гимнастика за развитие на умствената дейност "Brain-Jim"

4) Упражнение „Назовете всяка група от думи с една дума“.

5) Играта „Правене на предложения“. Предложени са три думи, които не са свързани помежду си по значение: например „езеро, молив, мечка“. Задача: съставете възможно най-много изречения, които да включват тези три думи (можете да промените броя и главния регистър на думите, да използвате други думи).

6) Упражнение "Какво би станало, ако..."

- „Ако всеки човек от раждането си придобие способността да чете мислите на друг, как ще се промени животът на земята?“

- "Ако силата на гравитацията на Земята внезапно изчезне, тоест всички предмети и същества напълно ще загубят теглото си, тогава ..."

- "Ако всички хора изведнъж останаха без думи, тогава..."

1. Игра "Сянка"

8) Игра „Тихо място за размисъл” (музика за релаксиращи звуци) Материал: хартия и цветни моливи за всяко дете.

« Можете ли да ми кажете за въпросите, за които момчетата на вашата възраст обичат да говорят със своите приятели, братя и сестри? Можете ли да ми кажете кои въпроси най-много обичат да обсъждат вашите връстници с майките си? Можете ли да ми кажете какво вие и вашите приятели обичате да обсъждате най-много с бащите си?

Сега искам да помислите за малко и да измислите въпрос, на който наистина искате да знаете отговора. Всеки ли има такива въпроси? Който вече се е сетил за подобен въпрос, да вдигне ръка. Искам да ви покажа как вие сами можете да отговорите, изцяло или отчасти, на вашия въпрос.

Седнете удобно и затворете очи... Направете три дълбоки вдишвания и издишвания и намерете в себе си точка на вътрешен мир - място в душата си, където е тихо и спокойно...

Ако слушате внимателно, можете да чуете как вълните на океана се търкалят нежно към брега. Може би в началото шумът на океана се чува някъде далече, но постепенно звукът на водата, търкаляща се по брега, става все по-силен и по-силен ... След това вълната се връща назад ... След това се втурва обратно към брега и се оттегля отново... Ритъмът на сърфа звучи равномерно и успокояващо. Нека вълните отмият и отнесат тревогите ви и всичко, което ви притеснява. И. точно както вълните изглаждат пясъка на брега, те могат да направят ума ви спокоен и ясен.

Представете си, че седите на морския бряг. Пясъкът около вас е напълно сух и мек. Огледайте се и ще откриете, че сте съвсем сами на брега. Слънцето залязва и оцветява небето в златни, червени, розови и люлякови тонове. Усещаш топлината на вечерното слънце с цялата си кожа и хвърляйки поглед към водата, виждаш отблясъци, които играят по вълните.

Поемете повече въздух с целите си гърди и подушете солената миризма на морето. Морският въздух е свеж и леко влажен. Чувате как чайките крещят, оставяйки вятъра да ги носи високо в небето. Понякога те се въртят почти неподвижно, замръзвайки в насрещния въздушен поток. Сега се чувствате напълно спокойни и ведри и използвате спокойствието и тишината на морето, за да се запитате важен въпрос... Намерете прости и ясни думи за вашия въпрос. И докато тихо казвате въпроса си, погледнете далечината на морето и се пригответе морето да ви даде някакъв отговор.

Може би ще чуете този отговор през звука на прибоя... Може би морето ще ви покаже някаква картина, някакъв образ... Може би ще почувствате някакво чувство в себе си, което ще ви помогне да намерите правилния отговор... Може би така че морето просто ще ви подскаже нови думи, за да можете ясно и ясно да формулирате въпроса си. (30 секунди.)

Във всеки случай, сега вие сте запознати с това тихо и спокойно място в дълбините на душата си. И можете да се върнете тук всеки път, когато искате да помислите за нещо важно. Сега можете да кажете сбогом на товамясто и бавно се върнете тук в тази стая. Разтегнете се, изправете се, отворете очи и бъдете отново тук, свежи, пълни с енергия.

Сега вземете лист хартия и нарисувайте картина. Можете да нарисувате мястото край морето, където сте били сега, или чувството, което сте изпитали, или вашия въпрос, или отговора, който сте получили. Нарисувайте каквото сметнете за добре. (10 минути). Накрая на децата се дава възможност да обсъждат своите рисунки в малки групи.

9) Сбогом. Консолидиране на положителните емоции, получени в урока. Всяко дете на свой ред слага ръка на коляното до седящия, вика го по име и казва: „Благодаря ви... че седнахте до мен в час днес”.

Урок номер 6.

Цели и цели: Научете децата да бъдат внимателни към себе си, да уважават и приемат себе си. Помогнете на детето си да се почувства подкрепено от групата. Развийте тактилни усещания.

1) Упражнение „Неща, които доставят радост“ (изпълнено на музика)

Сега си спомнете онези неща, които някога са ви давали радост и добро настроение. Изберете нещо, което намирате за особено приятно в този момент. Може би това ще бъдат капки дъжд върху листенца от рози, може би - уютната топлина на леглото ви, може би - освежаващ скок в прохладата на река или езеро в горещ ден ... Припомнете си чувствата си в моменти на щастие. (1 минута.)

Сега нека образът на това събитие (или обект), който ви даде радост и добро настроение, започне постепенно да избледнява, докато се разтопи напълно. Но не забравяйте самото чувство на радост, запазете го.

Сега се изпънете, изправете се и отворете очи.

Някой от вас би ли искал да ви каже кое от нещата, които доставят радост, е избрал този път?"

На детето се дава възможност да опише своите асоциации и след това се кани към цялата група със затворени очи, за да си представи описания обект възможно най-ясно. В резултат на това разказвачът ще стане по-близък и по-разбираем за останалите деца, а групата като цяло ще се отпусне малко повече.

2) Отражение на миналия урок.

3) Упражнение "Завършете фразата" В центъра на кръга поставете маса, върху която са листите, с надписи, обърнати надолу. Децата вземат един по един лист, четат фразата и я завършват.

1. Честно казано, когато отида на училище...

1. Честно казано, липсва ми...
2. Честно казано, трудно ми е да забравя...
3. Честно казано, когато видя дете...
4. Честно казано, още не знам...
5. Честно казано, мисля, че най-важното нещо в живота е...
6. Честно казано, мразя с цялото си сърце...
7. Честно казано, много искам да...
8. Честно казано, наистина обичам...
9. Честно казано, когато ви видя всички, се чувствам...

4) Играта "Да обичаш себе си" (изпълнена на музика)

Материал: един лист опаковъчна хартия, пастели за всяко дете.

„Седнете удобно и затворете очи, поемете 3 дълбоки вдишвания и издишвания...

Представете си огледало. Огромно, огромно огледало в светлочервена рамка. Вземете носна кърпа и избършете огледалото възможно най-чисто, така че всичко да блести и блести ... Представете си, че стоите пред това огледало. Виждаш ли себе си? Ако е така, дай ми знак с ръката си.

Погледнете устните си и цвета на очите си... Вижте как изглеждате, когато поклатите малко глава... Погледнете раменете и гърдите си. Вижте как повдигате и спускате раменете си. Можете да видите краката си. Вижте колко високо можете да скачате ... Вие сте добър в това! Сега си представете, че вашето отражение се усмихва и ви гледа нежно ...

Вижте косата си! Какъв цвят са те? Вземете гребен и срешете косата си, докато се гледате в огледалото пред себе си. Разресвайте косата си както обикновено... Погледнете в усмихнатите очи на вашето отражение. Нека очите ви блестят и блестят от радост, докато ги разглеждате в огледалото. Поемете малко въздух в дробовете си и издухайте малко искри светлина в очите си... Опитайте се да видите златния блясък около очите си. Нека очите ви изглеждат напълно щастливи.

Сега погледнете лицето си в огледалото. Кажете си: „Лицето ми се усмихва, обичам да се усмихвам. Това ме кара да се чувствам по-добре." Ако лицето ви все още е сериозно, тогава превърнете сериозното лице в една огромна и доволна усмивка. Покажи зъбите си на огледалото... Справихте се страхотно!

Сега погледнете цялото си тяло в огледалото и го увеличете. Нека раменете ви станат напълно равни и прави, опитайте се да почувствате колко е хубаво да стоите толкова гордо и да се радвате. И гледайки се от глава до пети повтаряйте след мен: „Обичам се!“, „Обичам се!“, „Обичам се!“ Усещате ли колко е хубаво? Можете да повтаряте тези думи всеки път на себе си, когато искате да се чувствате щастливи и доволни. Опитайте се да усетите с цялото си тяло как казвате: „Обичам се!“... В коя част от тялото си го усещате? Покажете ръката си на това място, където чувствате своето „обичам себе си“.

Запомнете добре как вашето „Обичам се!“ се отразява в тялото ви. Ще обсъдим това сега.

Сега можете отново да се върнете в нашата стая. Разтегнете се малко, напънете и отпуснете цялото си тяло и отворете очите си..."

В края на тази фантазия децата рецитират фразата за потвърждение „Обичам се!“ Психологът пита децата къде в телата си чувстват тази любов."

След това децата могат да нарисуват своето изображение, могат да работят по двойки, като всяко дете рисува контура на партньора си върху голям лист опаковъчна хартия. След това този контур се рисува и се превръща в усмихнат и щастлив портрет. Децата могат да характеризират определени части на тялото с положителни прилагателни. Например: „Красиво моя кафяви очи“, „Моите златни сръчни ръце“ и др.

Анализ на упражненията: - Защо някои хора обичат себе си?

Защо някои хора рядко имат приятни мисли за себе си?

Какво можете да направите, за да се чувствате добре в себе си по-често?

Какво те прави щастлив?

5) Игра "Дъжд от цветя"

„Чухте през какво преживя Альоша днес силен стрес? Всички можем да му помогнем да дойде на себе си и да стане отново весел и весел. Альоша, моля те, застани в центъра и всички ще застанем около теб. Спуснете ръцете си спокойно и затворете очи. И всички вие гледате Альоша и си представяте как вали върху него от стотици и дори хиляди невидими цветя. Нека тези цветя падат като големи снежинки или големи, големи капки дъжд. Можете да избирате всякакви цветя: рози, маргаритки, незабравки, теменужки, лалета, дракони, камбанки или други. Представете си цялата красота и богатство на цветовете им, почувствайте как ухаят тези цветя. Може би Альоша също ще може да усети всичко това: да види красотата на цветята, да усети аромата, който излъчват (30-60 сек.) Необходимо е да следите изражението на детето и от време на време да стимулирате процеса на игра с забележки като: „Струва ми се, че можем да добавим още цветя. Нека падат бавно, бавно, така че Альоша да има време да се зарадва." Попитайте отделните момчета как изглеждат цветята им, как миришат?"

Струва ми се, че правите всичко много добре и Альоша може напълно да се наслади на вашите цветя. Альоша, искаш ли още цветя? Упражнението завършва с въпрос към детето, стоящо в центъра: „Момчетата дадоха ли ви достатъчно цветя? И сега можете да спрете цветния дъжд и Альоша може да се измъкне от тази цветна снежна преса. Всички можете да седнете на местата си. Благодаря."

6) Сбогом. „Невидими букви“ В края на сесията водещият минава и пише буква на гърба на всяко дете с пръста си, която детето трябва да отгатне.

Урок номер 7.

Цели и цели:

1. Поздравления.
2. Игра "5 етажа" (музикални звуци)

„Седни и затвори очи. Поемете три дълбоки вдишвания и издишвания...

Сега си представете, че стоите пред вратата на асансьора. Натискаш бутон и извикваш асансьора... Вратата се отваря и ти влизаш в нея. До бутоните намирате 5 плочи. Първият гласи "Кабинет на психолога" (това е нашият кабинет), вторият - "Прекрасно тихо място", третият - "Приятно умен мъжс когото можете да говорите добре. „Четвъртата таблетка гласи „Страхотно приключение“, петата – „Среща с приятел, който не сте виждали от дълго време.“

Изберете етажа, до който искате да стигнете най-много и натиснете бутона. Гледайте как вратата на асансьора бавно се затваря и се опитайте да усетите как асансьорът бавно се придвижва до избрания от вас етаж. Сега пристигнахте и вратата бавно се отваря. Слезте от асансьора и се огледайте. Правете това, което искате да правите тук. Имате около минута, но във вашето въображение в тази минута ще мине много повече време. Ще ви бъде достатъчно да имате време да направите всичко необходимо там. (1-2 минути.)

Сега е време да се върнем. Кажете сбогом на това място и на всички, които сте срещнали там. Вратата на асансьора остава отворена за вас. Влезте в пилотската кабина и от нея погледнете отново мястото, където сте били. Сега кликнете върху бутона, който казва „Класна стая“ до него. Гледайте как вратата се затваря и усетете как асансьорът бавно слиза. След като вратата се отвори, отворете очи, протегнете се, изправете се. И ето те отново, весел и свеж. »

1. Отражение на миналия урок.
2. Писане на история. „Седнете всички, моля, в един кръг. Искам да ви предложа нова игра, в която всички ще участват. Ще трябва да напишете своя собствена история. Аз самият ще започна историята и след известно време ще спра историята си. След това всеки може да вземе темата и да продължи историята. Когато това дете завърши историята си, историята продължава със следващото и така нататък, докато всички деца добавят обща историявашето парче. Разбираш ли как се играе? И така: Имало едно време едно малко момиченце и малко момче... Къщите, в които живееха, бяха толкова близо една до друга, че можеха да си играят всеки ден. С течение на времето те станаха най-добри приятели. И тогава един ден решиха да отидат далеч, далеч, защото вече не искаха възрастните да ги командват от сутрин до вечер. Взеха храна със себе си и я сложиха в две малки раници. Когато възрастните бяха заети със собствен бизнес, те тихо избягаха от дома. Пътят, по който поеха, след време ги отведе до голяма и дива гора. „Странно е, казаха те, че толкова красива гора е толкова близо до града. У децата се надигна любопитство и те се отправиха по-навътре в гората. Отначало въздухът беше топъл и слънцето грееше през листата на дърветата. Понякога чуваха прекрасните гласове на пойни птици. Но гората потъмня, въздухът по-студен и отвсякъде започнаха да се чуват всякакви шумолени. Тогава децата искаха да излязат оттам. Но когато се обърнаха, не намериха и следа от пътя, по който бяха поели. Вместо това видяха само скали и гъста растителност. Щом направиха крачка напред по пътя, тя веднага изчезна зад гърба им, защото беше омагьосана. Те вървяха напред и напред през цялото време, проправяха си път през гъсти храсти и дървета, катереха се големи камънии камъни. Изведнъж те чуха странен шум отпред. Те не видяха какво е, но чуха приближаващите стъпки. Децата спряха, хванаха се, стиснаха ръце. Внезапно видяха... (никой няма право да спира разказвача, преди той сам да спре да говори. Водещи въпроси: „Аха, тук се появи дракон. И какъв цвят беше? Добродушен дракон ли беше или зъл и опасен ? И какво се случи тогава?" в края на историята водещият дава на историята ритуален завършек: "Но изведнъж малкото момиченце беше много уморено и легна на земята. Тя потъна в дълбок сън. Когато се събуди , някой я бутна за рамото." Не, не, "замисли се тя през съня си. - "Остави ме на мира!" Тогава тя отвори очи и видя, че мама иска да я събуди. "Време е за теб да стана и да ходя на училище.“ „Да, мамо. Имах толкова интересен сън. Сънувах, че...“ (Психологът прави кратко обобщение на всички части от разказаната история.) „Да, такъв сън. Сънят не можеше да не те развълнува.” Мама каза “Това е сигурно”, отговори момичето.

Анализ на упражнение: - Хареса ли ви нашата история?

Какво ви хареса най-много? - Какво бихте разказали по различен начин, ако разкажете цялата история сами?

1. Игра "Ритмични пляскания"
2. Игра „Реве лъв, реве; чукай влака, чукай"

7) Посегнете към играта за релаксация на звездите.

„Изправете се удобно и затворете очи. Поемете три дълбоки вдишвания и издишвания...

Представете си, че нощното небе е осеяно със звезди над вас. Вижте някои специално ярка звездакоято свързвате с мечтата си: желанието да имате нещо или да станете някой ... (15 секунди.)

Сега отворете очи и просто протегнете ръка към небето, за да стигнете до вашата звезда. Дай най-доброто от себе си! И със сигурност ще успеете да стигнете до звездата си с ръка. Свалете го от небето и внимателно го поставете пред себе си в красива просторна кошница ... (Когато всички деца имат "звезди в кошниците си", можете да продължите.)

Спуснете ръцете си и затворете очи. Изберете друга искряща звезда точно над главата си, която ви напомня за другата ви мечта ... (10 секунди.)

Сега отворете очи, протегнете се с двете си ръце възможно най-високо и стигнете до небето. Откъснете тази звезда и я сложете в кошницата до първата звезда ... и т.н.

1. Раздяла. Всяко дете на свой ред е поканено да покаже движението, което иска да направи в края на урока, след което цялата група изпълнява това движение.

Урок номер 8.

Цели и цели: Развийте комуникативни умения, способност за помирение след кавга.

1. Поздравления.
2. Игра "Дъга" (музика звучи).

„Разбира се, всички вие сте виждали дъга повече от веднъж. Може ли някой от вас да назове всички цветове на дъгата? Запомнете едно просто изречение, с което лесно можете да назовете всички цветове на дъгата и техния ред, защото първите букви на думите на това изречение съвпадат с първите букви на имената на цветовете на дъгата. Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът. Много е лесно да се запомни: Всички са червени, Ловецът е оранжев, Желанията са жълти... Кой от вас може да продължи? Чудесен! И някой може ли да ми каже как мирише въздухът, когато видим дъга в небето?

Виждаме дъга, след като небето е освежило земята с дъжд. На първо място, дъждът закова на земята и отми целия прах. Въздухът е свеж и прозрачен, а ивиците на дъгата ни показват някаква красота в най-чистия й вид. Сега ще използваме цветовете на дъгата, за да стане духът ни свеж и незамъглен, освободен от всичко неприятно: от всички тревоги, тревоги и нещастни мисли. Станете и започнете да се движите из стаята.

Първо си представете, че цялата стая е изпълнена с червен въздух. Погледнете този сияен червен въздух, който ни заобикаля и вдишайте свежестта му. Ако искате, можете дори да се докоснете до това прекрасно червено сияние или да помиришете чудесния му аромат ... (15 секунди.)

Продължете да се движите из стаята и сега си представете, че цялата стая е изпълнена с оранжев въздух. Можете да вдишате този цвят, да го докоснете... Не мислите ли, че портокаловият въздух мирише на портокали? (15 секунди.)

Вижте, сега въздухът около нас пожълтя! Насладете се на светещия жълт въздух. Сякаш се къпеш в слънчев лъч! Вдишайте това жълто сияние, докоснете го ... (15 секунди.)

Цветът на въздуха около нас отново се промени... Сега той излъчва зелена светлина. Това е цветът на първите пролетни листа. Сякаш потънахме в пролетта! Усетете прекрасната му свежест и аромат (15 секунди.)

Чудесата продължават! Въздухът изведнъж заигра с всички нюанси на синьото. Докоснете цвета на бездънното утринно небе! Насладете се на сияещото синьо! Разперете ръцете си като криле и бавно се извисете в синьото пространство ... (15 секунди.)

Вижте, въздухът около нас постепенно се сгъстява и цветът му от синьо плавно се превръща в син. Това е цветът на морето. Невъзможно е да откъснеш очи от него! Синият въздух изглежда по-плътен, искате да го разбутате с ръце, като вода.:. (15 секунди.)

Накрая въздухът в стаята ни стана лилав. Докоснете го с ръце и усетете дълбочината му. Вдишайте цвета на вечерната прохлада... (15 секунди.)

Сега си представете как излизате от последния цвят на дъгата и виждате светлината, която изпълва стаята ни сега. Отърсете остатъците от всички цветове и усетете как се чувствате. Сега върви бавно и спокойно към мястото си.".

1. Отражение на предишния урок.
2. Играта "Помирение" (музика за релаксация). - Какво правите, когато забележите, че сте обидили някого? - Можете ли да поискате прошка в такава ситуация? - Как се чувстваш, когато някой те обиди? Можеш ли да му простиш? - С кой човек ви е най-лесно да се помирите? И с кого ти е трудно да се помириш? Сега седнете и затворете очи. Поемете 3 дълбоки вдишвания и издишвания... Изберете някой важен за вас, с когото наскоро сте се скарали и на когото все още продължавате да се сърдите или обиждате. Представете си този човек възможно най-близо. Обърнете внимание на изражението на лицето му, вижте в какво настроение е сега. Когато ви се струва, че виждате този човек достатъчно ясно, поканете го да седне до вас. Може би бихте искали да започнете разговора, като кажете какво харесвате в този човек, защо той е важен за вас... (30 сек.) След това можете да кажете на този човек, че кавгата между вас е била много обидна за вас. Можете да му кажете как сте се чувствали тогава. Ако искаш, можеш да го попиташ как прие тази кавга? И тогава с прости думиможеш да му кажеш, че много съжаляваш, че си го обидил тогава и че е много важно за теб да възстановиш мира помежду си. Опитайте се да му кажете всичко това сами. Тъй като всичко това е много сериозно за вас, важно е и вашият събеседник да разбере това. Просто му кажете: „Имам подарък за теб“. И веднага щом кажете тези думи, в ръцете ви, за ваша изненада, ще се появи малък пакет. Знаете, че съдържа подарък за вашия събеседник и му дайте този пакет с думите: „Това е за теб“. Поема подаръка с две ръце. Той се усмихва, докато разопакова подаръка. Може би този пакет съдържа нещо, от което този човек наистина се нуждае, или може би вашият подарък казва, че искате да сключите мир с него. Например, това може да бъде цвете, свещ, шоколадово сърце или нещо подобно. Нека бъде изненада за вас самите това, което вашият събеседник вади от торбата. Сега погледнете лицето на вашия събеседник. Вижте дали той ще ви каже нещо в замяна, или може би по някакъв начин ще реагира на вашия подарък, по някакъв начин ще покаже радостта и изненадата си. Но дойде време да се сбогуваме с този човек. Спомнете си чувствата, които се появиха във вас, когато му казахте за причините за кавгата и че всъщност не искате да се примирите с него. И сега можете постепенно да се върнете при нас. Разтегнете, стегнете и отпуснете мускулите си и отворете очите си." Анализ на упражнението: - Трудно ли ти беше да простиш на другия? Как се почувствахте?

Успяхте ли да видите какво има в опаковката?

Как реагира другият?

Какво се случва, когато сте ядосани на някого дълго време?

Мислите ли, че прошката е признак на сила или признак на слабост?

Защо е толкова важно да прощаваме на другите? ... Можете да играете една ситуация в лица.

1. Игра „И освен това...“ „Понякога всеки иска да се оплаче или да мрънка за нещо. Понякога е лошо, защото е понеделник, понякога защото вали, понякога защото са отменили физическото възпитание и т.н. Разделете се по двойки и застанете един срещу друг. Можете веднага да започнете да си разказвате за неприятни или обидни неща и да се оплаквате от живота, колкото можете. Кажете си фрази, започвайки винаги с едни и същи думи: "И освен това..." Може да изглежда така: И освен това любимият ми пуловер все още е в пране. И освен това моят приятел беше в лошо настроение тази сутрин. Освен това днес изобщо не исках да ходя на училище. И освен това днес изобщо не искам да пиша диктовка." Има смисъл да продължите това упражнение за 2-3 минути.
2. Релаксация "Танцът на малките дракони" (изпълнение на музика)
3. Раздяла.

Урок номер 9.

Цели и цели: Развийте комуникативни умения, търпение, умения за слушане. Обединяване на всички участници, корекция на тревожността. Релаксация.

1. Поздравления. Игра за медитация "Спокойно място за размисъл"
2. Отражение на миналия урок.
3. Покажете играта на животните
4. Упражнение „Не може да бъде“. Всеки от участниците назовава нещо невероятно: нещо, природен феномен, необичайно животно, разказва случка. Победител е този, който измисли 5 такива сюжета подред и никой никога няма да му каже: "Случва се!"
5. Игра "Рисуване на 2 етапа"
6. Игра "Tukh-tibi-spirit". „Сега ще ти дам специална дума. Това е магическо заклинание срещу лошо настроение, против негодувание и разочарование, накратко, срещу всичко, което разваля настроението. За да работи тази дума наистина, трябва да направите следното. Започнете да се разхождате из стаята, без да говорите с никого. Веднага щом искате да говорите, спрете пред някое от децата и кажете три пъти гневно вълшебната дума – „тух-тиби-спирит“. По това време другото дете трябва да стои неподвижно и да ви слуша как казвате вълшебната дума, не трябва да отговаря на нищо. Но ако иска, той може да ви отговори същото – три пъти гневно, ядосано да кажете: „Тух-тиби-дух”. След това продължете да се разхождате из залата. От време на време спирайте пред някого и кажете отново гневно тази вълшебна дума. За да работи, важно е да го кажете не в празнота, а на определен човек, който стои пред вас.
7. Релаксация "Танцът на малките дракони"

8) Сбогом. Всички участници в урока застават в кръг, изпъват ръцете си напред и ги свързват в центъра на кръга. След това по команда размахват ръцете си 3 пъти и рязко се чупят.

Урок номер 10.

Цели и цели: Изградете самочувствие. Развийте комуникативни умения; предизвикват прилив на жизненост, създават добро настроение.

1. Поздравления. Достигнете до играта на звездите
2. Отражение на миналия урок.
3. Обобщаване на резултатите от работата. Рисуване на тема: „Това, което си спомням най-много, хареса ми, помогна в миналите уроци“.

Обсъждане на фигури.

4) Играта "4 елемента".

Играчите седят в кръг. Водещият се съгласява с тях, че ако каже думата "земя", всеки трябва да спусне ръцете си, ако думата "вода" - да протегне ръцете си напред, думата "количкадух "- вдигнете ръцете си нагоре, думата" огън "- завъртете ръцете си в китката и лакътните стави. Който направи грешка, се смята за губещ.

1. Игра "Подаръци"
2. Игра за медитация "Усмивка" (музика звучи за релаксация)
3. Раздяла. Изпълнение на обща песен и люлеене, застанал в кръг рамо до рамо и хванати за ръце.

Списък на използваната литература:

1. Фопел К. „Как да научим децата да си сътрудничат? Психологически игрии упражнения: практическо ръководство"; в 4 тома - М., Битие, 1998г
2. Битянова М.Р., Азарова Т.В., Афанасиева Е.И., Василиева Н.Л. „Работата на психолог в начално училище"- М.; "Съвършенство", 1998г
3. Кряжева Н.Л. „Развитие на емоционалния свят на децата“ – Ярославъл; Академия за развитие, 2001г
4. Рогов Е.И. "Наръчник на практически психолог", том 2 - М., "Владос", 1998г.