Глава I Психологията на семейните отношения като раздел от психологията, развитието на науката за семейството и историческите промени в семейството и брака. Семейна психология. Тайните на щастливия брак
Семейството за мнозина е най-важното нещо на земята. Топлото огнище е място, където съпрузите копнеят да намерят мир и спокойствие. Но понякога вместо позитивен и спокоен семеен живот носи само взаимно разочарование и гняв. Защо повечето двойки имат толкова много проблеми да живеят заедно? Каква е причината за толкова много разводи и нещастни бракове в модерно общество? Какво трябва да се направи, за да се създаде щастливо семейство?
Семейната психология може да ви помогне да разберете тези проблеми. Този раздел от психологията изучава изграждането на хармонични и дълбоки взаимоотношения между членовете на клетката на обществото. Първо, нека разберем какво е семейство.
Какво е семейството?
Семейство е група от хора, свързани по родство или брак, които живеят под един покрив, водят общо домакинство и имат общ бюджет. Основата на семейството обикновено са съпрузите и техните деца. Често обаче младите хора живеят заедно с родителите на един от партньорите. Всеки член на семейството има свои задължения, които трябва да изпълнява в името на общото благо.
Какво ще бъде едно семейство се определя от доста широк набор от фактори. Това се влияе както от образованието на съпрузите, така и от тяхното културно ниво. От голямо значение е и способността на партньорите да се разбират, да намират съвместни решения в конфликтни ситуации, да проявяват грижа и търпение.
Някои причини за нещастен брак
Мнозина се оплакват, че партньорът, с когото са създали семейство, не оправдава очакванията им. Оказва се, че момичето, което страда през цялото си детство, защото баща й е зъл, егоистичен алкохолик, се омъжи за същия негодник. Защо се случи? Психологията на семейния живот твърди, че основата на такива взаимоотношения се полага в детството.
Именно отношенията между родителите създават у детето представата за това какъв трябва да бъде един брак.
Така се оказва, че подсъзнателно човек търси партньор, подобен на един от родителите си, продължавайки безкраен цикъл от едни и същи грешки. В крайна сметка децата на такива хора ще създадат свое собствено семейство, базирано на опита на родителите си, продължавайки негативните традиции на своите предци.
Друг проблем е, че често хората се опитват да създадат семейство, без да се опознаят правилно. Те са движени от страст или неочаквана бременност. Но повечето от тези семейства се разпадат през първата година от брака. семейна психологияучи, че преди да изведеш връзката на толкова сериозно ниво, трябва да опознаеш партньора си правилно, да го приемеш такъв, какъвто е.
Любов в семейството
Първоначално при избора на партньор хората се ръководят от сексуалната привлекателност на човек, неговите външни качества. Сладките речи на романтиците за божествената природа на техните чувства в повечето случаи са жалък опит да се украси суровата реалност. Едва след като между хората се формира силна емоционална връзка и те правилно разпознаят вътрешния си свят, възниква любовта. Всички казват, че семейството се гради върху любов, но защо тогава толкова много хора страдат от липса на топлина и взаимно разбиране?
Факт е, че рядко човек е обичан просто заради това, което е, приемайки всичките му предимства и недостатъци.
Обикновено любовта се раздава като награда за добри дела, със заплахи за лишаване от нея, ако партньорът не отговаря на някакъв идеален модел. Основите на семейната психология са да обичаш партньора си с всичките му качества, добри и лоши. Вместо непрекъснато да гризвате съпруга си за недостатъците му, по-добре е да се съсредоточите върху достойнствата, като изразявате съчувствието и грижите си възможно най-често.
Психология на семейния живот. Разрешаване на конфликти
Друг проблем на семейния живот е неправилното разрешаване на конфликтни ситуации. Често сериозните конфликти или противоречия в семейството се разрешават в полза на един от съпрузите или изобщо не се разрешават. Това състояние на нещата води до натрупване на взаимно недоволство и недоволство един от друг. Семейната психология препоръчва разрешаване на спорни или конфликтни ситуациислушайте съпруга си, уважавайте неговото или нейното мнение. Така ще имате умението съвместна работа, ще се научите на взаимно уважение и ще изведете отношенията си на ново ниво.
психология. Семейно консултиране
Ако проблемите в семейството не могат да бъдат решени сами, но има причини да се спаси бракът, тогава отиването на семеен психолог може да бъде добра помощ. Аутсайдерът ще може по-обективно да оцени реалното състояние на нещата от ядосаните съпрузи.
Ако решите да се обърнете към специалист, тогава бъдете честни с него, само тогава помощта му ще има шанс за успех.
По-добре е да се консултирате с квалифициран психолог, пазете се от съмнителни лекари, практикуващи ненаучни, подозрителни методи. Ако познавате двойка, на която вече е помогнал подобен специалист, чуйте техните отзиви и ако са положителни, свържете се със същия човек.
Самостоятелно решаване на проблеми
Ако не искате да миете мръсно бельо на публично място, привличайки външни лица във връзката си, тогава ще има нужда самостоятелно да почистите психологическия боклук, натрупан през годините на съвместен живот. За това е семейната психология. Семейството се разглежда в тази наука от всички страни, създадени са стотици различни методи за укрепване на брачните връзки. Някои от тях са изброени по-горе.
Много трудни периоди очакват всяко младо семейство, но преминавайки през тях заедно, вие само ще се сближите един с друг. Раждането на деца, остаряването, появата на внуци и много други етапи от семейния живот ще преминат като по часовник, ако се постигне взаимно разбирателство между съпрузите. Решавайте проблемите, които възникват в брака, вместо просто да ги отлагате. Тогава един ден ще станете член на хармонично и щастливо семейство. Но докато нямате голям опит в съвместния живот, семейната психология ще ви дойде на помощ.
УЧЕБНО ПОМОЩНИК ЗА ВИСШИТЕ УЧЕБНИ ЗАВЕДЕНИЯ
СЕМЕЙНА ПСИХОЛОГИЯ
И СЕМЕЙНО КОНСУЛТАЦИЯ
Под общата редакция на Н.Н. Посисоева
Одобрен от Министерството на образованието
Руската федерация като учебно помагало
за обучаващи се студенти от висши учебни заведения
по специалности 031000 "Педагогика и психология",
031300 "Социална педагогика"
UDC 159.922.1(075.8) BVK 88.37ya73 O 75
Жедунова Л.Г.: глава 6, Можаровская И.А.: глава 1 (параграфи 1.1,1.2,1.7 - заедно с Посисоев Н.Н.); Посисоев Н.Н.: глава 1 (параграфи 1.1., 1.2., 1.7), глава 3, глава 4, глава 5 (заедно с Юрасова Е.Н.), глава 7, Юрасова Е.Н.: глава 1, глава 5, глава 1.6
Рецензенти:
Директор на Института по педагогика и психология на Ярославската държава Педагогически университеттях. К.Д. Ушински, професор, доктор пед. Науки М.И. Рожков;
професор в Ярославския държавен университет на името на I.I. P.G. Демидова, доктор психологически науки ММ Кашапов
Основисемейна психология и семейно консултиране:
Около 75 Proc. надбавка за студенти. по-висок проучвания, институции / Под общ. изд.
Н.Н. Посисоева. - М.: Издателство ВЛАДОС-ПРЕС, 2004. - 328 с.
ISBN 5-305-00113-7.
Учебникът е предназначен за студенти от висши учебни заведения със специалност психология и социална педагогика. Разкрива основните психологически модели на брака и семейството като специално пространство на живота. Систематизирани са основните принципи и подходи към семейното консултиране като живо семейство. развиваща се система. Основните явления Проблемисемейните отношения се разглеждат в логиката на разгръщането на жизнените фази на семейното развитие от предбрачно ухажване до късна зрялост.
UDC 159.922.1(075.8) BBK 88.37ya73
© ООО ИК ВЛАДОС-ПРЕС, 2004
© Серия « Урокза университети” и сериен дизайн.
ООО Издателство ВЛАДОС-ПРЕС, 2004 © Произведение. Издателство ООО
ВЛАДОС-ПРЕС", 2004г ISBN 5-305-00113-7 ® Оформление. ООД "Издателство ВЛАДОС-ПРЕС", 2004г
Учебно издание
Жедунова Людмила Григориевна, Можаровская Ирина Александровна, Посисоев Николай Николаевич, Юрасова Елена Николаевна
ОСНОВИ НА СЕМЕЙНАТА ПСИХОЛОГИЯ И СЕМЕЙНОТО КОНСУЛТИРАНЕ
Учебник за студенти от висши учебни заведения
Редактор Н.В. Менщиков;художник на корицата За А. Филонова;оформление и оформление ТОЙ. Емелянова;коректор ТОГАВА. Кудинова
Отпечатано от прозрачно фолио от ИК ВЛАДОС-ПРЕС ООД.
Лицензионен номер 00349 от 29.10.99г.
Санитарно-епидемиологично заключение
No 77.99.02.953.D.006153.08.03 от 18.08.2003г.
Предаден в комплекта 15.03.03. Подписан за публикуване на 10.09.03. Формат 60x90/16. Офсетов печат. Хартия за вестник. реал. фурна л. 20.5. Тираж 10 000 екземпляра. Заповед No I-850
„Издателство ВЛАДОС-ПРЕС”. 119571, Москва, просп. Вернадски, 88,
Московски педагогически държавен университет.
тел. 437-11-11, 437-25-52, 437-99-98: тел./факс 735-66-25.
Електронна поща: [защитен с имейл] http://www.vlados.ru
Държавно унитарно предприятие трафик-издателски комплекс "Идел-Прес". , Република Татарстан, Казан, ул. Декабристи, 2.
ВЪВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 семейството като обект на психологическо изследване и влияние 4
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКО СЪДЪРЖАНИЕ НА ПОНЯТИЯТА „СЕМЕЙСТВО” 5
2. СЕМЕЙСТВОТО КАТО ПРОСТРАНСТВО ЗА ЖИВОТ 6
3. СЕМЕЙСТВОТО КАТО СОЦИАЛНА ИНСТИТУЦИЯ И МАЛКА ГРУПА 11
Връзката между понятията "брак" и "семейство" 11
Семейството като социална институция 13
Семейство като малка група 14
4. ФУНКЦИИ НА СЕМЕЙСТВОТО 16
5. ВИДОВЕ СЕМЕЙСТВО 23
6. СЪВРЕМЕННИ ТЕНДЕНЦИИ В РАЗВИТИЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО 41
7. ЕТНИЧЕСКИ И КОНФЕСИОНАЛНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА СЪВРЕМЕННИТЕ СЕМЕЙСТВА 47
Сигурни въпроси 54
Литература 55
Глава 2 Цикъл на семейния живот 57
1. ОБЩИ ПОНЯТИЯ 57
Дефиниция на понятието "жизнеен цикъл на семейството". Етапи на жизнен цикъл 57
Цели за развитие на семейството. Етапи на родителство 59
2. ПРЕДБРАЧНИЯТ СЪД ЕТАП 60
Предизвикателства в развитието при предбрачното ухажване 60
Психология на влюбването и любовта 64
Мотиви за избор на брачен партньор 73
3. МЛАДО СЕМЕЙСТВО 74
Формиране на вътрешносемейна комуникация 74
Брачен договор – психологическо съдържание 80
Основните типове сценарии за брак 81
Видове психологически отношения в брака 83
Видове сексуални отношения в брака 86
4. СЕМЕЙСТВО С МАЛКО ДЕТЕ 87
Подготовка на семейството за раждане на дете 87
Първа криза на бременността 88
Промени в семейството поради раждане на дете 94
5. ЗРЯЛО СЕМЕЙСТВО 97
Психологически проблеми на зрял брак 97
Промяна на отношенията с децата 98
Промяна на отношенията между съпрузите. Психология на предателството, ревността 102
Промяна на отношенията с баба и дядо 107
6. СЕМЕЙСТВО С ВЪЗРАСТНИ ДЕЦА (ОСТАВЯНЕ НА ДЕЦА ОТ СЕМЕЙСТВОТО) 109
Възстановяване на брачните отношения 109
Характеристики на вътрешносемейната комуникация с възрастни деца 113
Овладяване на нови семейни роли - баба и дядо 114
7. БРАК НА СТАРА ВЪЗРАСТ 114
Промени в семейния живот поради пенсиониране 114
Реакция на смъртта на съпруг и животът на вдовството 115
Сигурни въпроси 116
Литература 117
Глава 3 Проблемно семейство 119
1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НА ПОНЯТИЯТА „ПРОБЛЕМНО СЕМЕЙСТВО” 119
2. СЕМЕЙСТВО С БОЛНО ДЕТЕ 120
3. СЕМЕЙСТВО С НАРУШЕНА СЕМЕЙНА КОМУНИКАЦИЯ 121
4. СЕМЕЙСТВОТО Е ДИСХАРМОНИЧЕН СЪЮЗ. 122
5. СЕМЕЙСТВО В РАЗВОД 124
6. НЕПЪЛНО СЕМЕЙСТВО 127
7. СЕМЕЙСТВО АЛКОХОЛИЦИ 128
8. Повторен брак 129
Сигурни въпроси 131
Литература 132
ГЛАВА 4 ДЕТЕТО В СЕМЕЙСТВОТО. ВЪЗДЕЙСТВИЕ НА НАРУШЕНИТЕ СЕМЕЙНИ ОТНОШЕНИЯ ВЪРХУ ПСИХИЧНОТО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО 132
1. ВИДОВЕ СЕМЕЙНО ОБРАЗОВАНИЕ 132
2. ДИРЕКТИВИ НА РОДИТЕЛИ 135
3. РОЛИ НА ДЕТЕТО В СЕМЕЙСТВОТО 138
4. ЛИШАВАНЕ ОТ МАЙКИ 139
5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИ МЕХАНИЗМИ ЗА ФОРМИРАНЕ НА НЕВРОТИЧНО ДЕТЕ 140
6. МЕТОДИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА РОДИТЕЛСКИ ПОЗИЦИИ И МОТИВИ НА СЕМЕЙНОТО ОБРАЗОВАНИЕ 143
Сигурни въпроси 146
Литература 146
ГЛАВА 5 ПСИХОЛОГИЧНА И ПЕДАГОГИЧЕСКА РАБОТА СЪС СЕМЕЙСТВОТО 147
1. ПСИХОЛОГИЧНА И ПЕДАГОГИЧЕСКА РАБОТА С ДЕЦА 148
2. ПСИХОЛОГИЧНА И ПЕДАГОГИЧЕСКА РАБОТА С РОДИТЕЛИ 151
3. РАБОТА НА СОЦИАЛНО ВУЧИТЕЛНОТО СЪС СЕМЕЙСТВОТО 155
Сигурни въпроси 156
Литература 157
ГЛАВА 6 ОСНОВИ НА СЕМЕЙНОТО КОНСУЛТИРАНЕ 157
1. ОСНОВНИ ПРИНЦИПИ НА СЕМЕЙНОТО КОНСУЛТИРАНЕ 158
2. ПСИХОДИНАМИЧЕН МОДЕЛ 161
3. МОДЕЛ НА ПОВЕДЕНИЕ 163
4. СИСТЕМЕН ПОДХОД 165
Структурно училище 165
Гещалт подход 168
Модел, базиран на опит 171
Сигурни въпроси 176
Литература 176
ГЛАВА 7 ДИАГНОСТИЧНИ ТЕХНИКИ ЗА ИДЕНТИФИКАЦИЯ НА ПРОБЛЕМНОТО ПОЛЕ НА СЕМЕЙСТВОТО 177
1. СХЕМА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИ АНАЛИЗ НА СЕМЕЙСТВОТО КАТО СИСТЕМА 177
2. МЕТОДИ ЗА ДИАГНОСТИКА НА СЕМЕЙНИТЕ ОТНОШЕНИЯ 179
Генограма 180
Проективен тест "Семейна рисунка" 186
3. СЕМЕЙНА КАРТА 188
Контролни задачи 189
Литература 189
ВЪВЕДЕНИЕ
През последните години интересът към семейството на специалисти в различни области се е увеличил значително. научно познаниекакто теоретици, така и практици. По същество семейството в момента е поле на мултидисциплинарни изследвания. Интересът към него е свързан с ролята, която играе в процеса на формиране и развитие на личността, а следователно и на настоящето и бъдещото общество като цяло. Притежавайки стабилност и дори известна ригидност, семейството все пак реагира много чувствително на социално-икономическите и политически процеси, протичащи в обществото чрез промени в системата на вътрешносемейните отношения. Нарастването на броя на проблемните семейства през преходни, кризисни периоди на социално развитие илюстрира тази зависимост.
Подпомагането на семейството и укрепването на неговия образователен потенциал изисква специалистите, работещи със семейството, да притежават задълбочени системни познания, способност да определят точките на приложение на професионалните усилия, да намират адекватни средства и начини за взаимодействие с него. Учебникът за бъдещи психолози и социални педагози систематизира различни вътрешни и чуждестранни подходи за разбиране на закономерностите на функциониране и развитие на семейството, както и методи за психолого-педагогическа работа с него. Работейки по наръчника, авторите се опитаха да дадат цялостен поглед върху семейството като обект на психологически анализ и психолого-педагогическа практика. Основната идея, залегнала в него, е семейството да се разглежда като специална система, характеризираща се с определен цикличен процес на формиране и развитие, както и специално пространство, в което човек живее различни емоционално значими събития и извършва творчески дейности за възпроизвеждане на живота. .
Наръчникът се състои от седем глави, всяка от които разкрива съдържанието на отделен аспект от психологическия анализ на семейството и описва определена област на психологическо и педагогическо влияние върху семейството.
Поради факта, че Русия е многонационална държава, един от параграфите е посветен на особеностите на съществуването и функционирането на семейството, дължащи се на етнически и конфесионални фактори.
Отделна глава е посветена на относително новите за домашни специалистисфера на дейност - психологическо консултиране на семейството. В него се разглеждат и подходите на основните психологически школи към работата със семействата, включително опитът на руските психолози.
Последната глава е посветена на средствата за психолого-педагогическа диагностика на проблемното поле на семейството и начините за работа с него. Предлага методи и технологии, използвани на различни етапи от работата със семейството, които могат да се използват за развитие на практическите умения на бъдещите специалисти.
В края на всяка глава има въпроси за дискусия и списък с препоръчителна литература за по-задълбочено изследване на тази тема.
Много изследвания са посветени на семейството и брака от древността до наши дни. Още древните мислители Платон и Аристотел обосновават възгледите си за брака и семейството, критикуват типа на семейството на своето време и предлагат проекти за неговата трансформация.
Науката разполага с обширна и надеждна информация за естеството на семейните отношения в историята на развитието на обществото. Семейната промяна еволюира от промискуитет (промискуитет), групов брак, матриархат и патриархат до моногамия. Семейството преминава от по-ниска форма към по-висока, когато обществото се издига по етапите на развитие.
Въз основа на етнографски изследвания могат да се разграничат три епохи в историята на човечеството: дивачество, варварство и цивилизация. Всеки от тях имаше свои собствени социални институции, доминиращи форми на отношения между мъжа и жената и свое семейство.
Голям принос за изследването на динамиката на семейните отношения в историята на развитието на обществото има швейцарският историк И. Я. 1865 г.).
За ранните етапи на социалното развитие се характеризираше промискуитет на сексуалните отношения. С появата на раждането възниква групов брак, който регулира тези отношения. Групи мъже и жени живееха рамо до рамо и бяха в „общностен брак” – всеки мъж се смяташе за съпруг на всички жени. Постепенно се формира групово семейство, в което жената заема специална позиция. Чрез хетеризма (гинекокрацията) - отношения, основани на високото положение на жената в обществото - всички народи преминаха в посока на индивидуалния брак и семейството. Децата бяха в женската и едва когато пораснаха преминаха в мъжката. Първоначално доминира ендогамията - свободни връзки вътре в клана, след това, в резултат на появата на социалните "табута", екзогамията (от гръцкото "exo" - отвън и "gamos" - брак) - забраната на браковете в рамките на "нечия". " кланове и необходимостта от влизане в него с членове на други общности. Родът се състои от половинки, възникнали по време на съюза на две линейни екзогамни племена или фратрии (двукланова организация), във всяка от които мъжете и жените не могат да се женят един за друг, но намират половинка между мъжете и жените от другата половина от рода . Табуто на кръвосмешението (забраната за кръвосмешение) е изследвано от Е. Вестермарк. Той доказа, че тази мощна социална норма укрепва семейството. Появи се родствено семейство: брачните групи бяха разделени по поколения, сексуалните отношения между родители и деца бяха изключени.
По-късно се развива семейство пуналуан – групов брак, включващ братя със съпругите им или група сестри със съпрузите им. В такова семейство половото сношение между сестри и братя е било изключено. Родството е определено по майчина страна, бащинството е неизвестно. Такива семейства са наблюдавани от Л. Морган в индианските племена в Северна Америка.
Тогава се образува полигамен брак: полигамия, полиандрия. Диваците убиваха новородени момичета, поради което във всяко племе имаше излишък от мъже, а жените имаха няколко съпрузи. В тази ситуация, когато е било невъзможно да се определи родството по бащина, се развива майчиното право (правото на деца остава при майката).
Полигамията възниква поради значителната загуба на мъже по време на войните. Мъжете бяха малко и те имаха няколко жени.
Водещата роля в семейството се измества от жената (матриархат) към мъжа (патриархат). В основата си патриархатът се свързваше с наследственото право, т.е. със силата на бащата, а не на съпруга. Задачата на жената се свежда до раждането на деца, наследници на бащата. От нея се изискваше да спазва съпружеската вярност, тъй като майчинството винаги е очевидно, но бащинството не.
В кодекса на вавилонския цар Хамурапи, няколко хилядолетия преди Христа, е провъзгласена моногамията, но в същото време е фиксирано неравенството между мъжете и жените. Господарят в едно моногамно семейство беше баща от мъжки пол, интересуващ се от запазване на собствеността в ръцете на кръвни наследници. Съставът на семейството бил значително ограничен, от жената се изисквала най-строга съпружеска вярност, а прелюбодейството се наказвало строго.Мъжете обаче имали право да вземат наложници. Подобни закони са били издавани през древността и средните векове във всички страни.
Много етнографи отбелязват, че проституцията винаги е съществувала като антитеза на моногамията. В някои общества била широко разпространена т. нар. религиозна проституция: водачът на племето, свещеникът или друг представител на властите имали право да прекарат първата брачна нощ с булката. Преобладава вярата, че свещеникът, използвайки правото на първата нощ, освещава брака. Смятало се за голяма чест за младоженците, ако самият крал използва правото на първата нощ.
В изследванията, посветени на проблемите на семейството, се проследяват основните етапи от неговото развитие: за почти всички народи разказът за родството чрез майката предхожда разказа за родството чрез бащата; на началния етап на сексуалните отношения, наред с временните (кратки и случайни) моногамни отношения, преобладава широката свобода на брачните отношения; постепенно свободата на сексуалния живот беше ограничена, броят на лицата, които имат право на брак с тази или онази жена (или мъж), намалява; Динамиката на брачните отношения в историята на развитието на обществото се състои в прехода от групов брак към индивидуален брак.
Отношенията между родители и деца също са се трансформирали през цялата история. Има шест стила на взаимоотношения с децата.
Детоубийство - детеубийство, насилие (от древността до 4 век сл. Хр.).
Хвърляне - детето се дава на дойката, на чуждо семейство, на манастир и пр. (IV-XVII в.).
Амбивалентни – децата не се считат за пълноправни членове на семейството, отказват им се самостоятелност, индивидуалност, „оформени“ по „образ и подобие“, при съпротива се наказват строго (XIV-XVII в.).
Обсесивно – детето се сближава с родителите си, поведението му е строго регламентирано, вътрешният свят се контролира (XVIII век).
Социализация - усилията на родителите са насочени към подготовка на децата за самостоятелен живот, формиране на характер; детето за тях е обект на възпитание и образование (XIX - началото на XX век).
Подпомагане – родителите се стремят да осигурят индивидуалното развитие на детето, отчитайки неговите наклонности и способности, да установят емоционален контакт (средата на 20 век – настояще).
През 19 век появяват се емпирични изследвания на емоционалната сфера на семейството, влеченията и нуждите на неговите членове (предимно работата на Фредерик Льо Плей). Семейството се изучава като малка група със собствен жизнен цикъл, история на възникване, функциониране и разпадане. Предмет на изследване са чувствата, страстите, душевният и нравствен живот. В историческата динамика на развитието на семейните отношения Льо Плей заявява посоката от патриархалния семеен тип към нестабилния, с разпокъсаното съществуване на родители и деца, с отслабването на бащината власт, водещо до дезорганизация на обществото.
Освен това изследванията на взаимоотношенията в семейството са концентрирани върху изучаването на взаимодействието, комуникацията, междуличностното съгласие, близостта на членовете на семейството в различни социални и семейни ситуации, върху организацията на семейния живот и факторите за стабилност на семейството като група ( произведенията на Ж. Пиаже, З. Фройд и техните последователи).
Развитието на обществото определи промяната в системата от ценности и социални норми на брака и семейството, които поддържат разширеното семейство, социално-културните норми на висока раждаемост бяха заменени от социални норми на ниска раждаемост.
Национални особености на семейните отношения
До средата на XIX век. семейството се разглежда като първоначален микромодел на обществото, социалните отношения произлизат от семейните отношения, самото общество се интерпретира от изследователите като семейство, което се е разраснало в ширина, освен това като патриархално семейство със съответните атрибути: авторитарност, собственост, подчинение и др.
Етнографията е натрупала богат материал, отразяващ националните особености на семейните отношения. Така че в древна Гърция доминира моногамията. Семействата бяха многобройни. Имаше табу за кръвосмешение. Бащата беше господар на жена си, децата, наложниците. Мъжете се ползваха с по-големи права. Жените за измяна бяха подложени на тежко наказание, но спартанецът можеше да даде жена си на всеки гост, който го попита за това. Децата на други мъже оставаха в семейството, ако бяха здрави момчета.
В древен Рим моногамията била приветствана, но извънбрачните връзки били широко разпространени. Според законите на римското право бракът е съществувал единствено с цел размножаване. Голямо значение беше отдадено на сватбената церемония, изключително скъпа, изрисувана до най-малкия детайл. Авторитетът на бащата беше изключителен, децата се подчиняваха само на него. Една жена се смятала за част от имуществото на съпруга си.
Науката разполага с обширна информация за влиянието на християнството върху институцията на семейството в много страни по света. Църковната доктрина осветява моногамията, сексуалната чистота, целомъдрието, анатемосаното многоженство и полиандрията. На практика обаче духовенството не винаги е следвало църковните канони. Църквата възхвалява девствеността, въздържанието при вдовството, добродетелния брак. Браковете на християни с нехристияни се смятали за греховни. Либерално отношение към тях е било само в периода на ранното християнство, тъй като се е смятало, че с помощта на брака християнинът може да обърне друг заблуден в истинската вяра.
В ранното християнство бракът се е считал за личен въпрос. В бъдеще нормата за брак със съгласието на свещеника беше фиксирана. Дори вдовица не би могла да се омъжи повторно без неговата благословия.
Църквата също диктува правилата на сексуалните отношения. През 398 г. катедралата Карфанес решава, че момичето трябва да запази девствеността си три дни и три нощи след сватбата. И едва по-късно се разрешава полов акт в брачната нощ, но само при условие, че е платена църковната такса.
Формално християнството признава духовното равенство на жените и мъжете. В действителност обаче положението на жените беше унизено. Само някои категории жени – вдовици, девици, служещи в манастири и болници – имаха авторитет в обществото, бяха в привилегировано положение.
Семейство в Русия
В Русия семейните отношения стават обект на изследване едва в средата на 19 век.
Източници на изследването са древни руски хроники и литературни произведения. Историците Д. Н. Дубакин, М. М. Ковалевски и други направиха задълбочен анализ на семейните и брачните отношения в Древна Русия. Особено внимание е обърнато на изследването на семейния кодекс на Домострой, книжовен паметник от 16 век, публикуван през 1849 година.
През 20-50-те години. Изследванията на ХХ век отразяват тенденциите в развитието на съвременните семейни отношения. И така, П. А. Сорокин анализира кризисните явления в съветското семейство: отслабването на брачните, родителско-детски и семейни връзки. Сродните чувства се превърнаха в по-малко силна връзка от партийното другарство. В същия период се появяват произведения, посветени на "женския въпрос". В статиите на А. М. Колонтай например се провъзгласява свободата на жената от съпруга, родителите и майчинството. Психологията и социологията на семейството бяха обявени за буржоазни псевдонауки, несъвместими с марксизма.
От средата на 50-те години. семейната психология започва да се възражда, появяват се теории, които обясняват функционирането на семейството като система, мотивите за брака, разкривайки особеностите на брачните и родителско-детски отношения, причините за семейни конфликти и разводи; семейната психотерапия започва да се развива активно (Ю.А. Алешина, А.С. Спиваковская, Е.Г. Ейдемилер и др.).
Анализът на източниците ни позволява да проследим динамиката на развитието на семейните отношения "от Русия до Русия". На всеки етап от развитието на обществото преобладава определен нормативен модел на семейството, включващ членове на семейството с определен статут, права и задължения и нормативно поведение.
Нормативният предхристиянски модел на семейство включва родители и деца. Отношенията между майка и баща са били или конфликтни, или изградени на принципа „господство-подчинение“. Децата бяха подчинени на родителите си. Характерен беше конфликтът на поколенията, противопоставянето на родители и деца. Разпределението на ролите в семейството поема отговорността на мъжа за външната, природна, социална среда, докато жената се включва повече във вътрешното пространство на семейството, в къщата. Статутът на женен човек е бил по-висок от този на сам. Жената имаше свобода както преди брака, така и в брака, силата на мъжете - съпруг, баща - беше ограничена. Жената имала право на развод и можела да се върне в семейството на родителите си. Неограничена власт в семейството се радваше на "болюха" - съпругата на бащата или най-големия син, като правило, най-трудоспособната и опитна жена. Всички били длъжни да й се подчиняват – и жените, и по-младите мъже в семейството.
С появата на християнския модел на семейството (XII-XIV век) отношенията между членовете на домакинството се променят. Човекът започна да царува над тях, всички бяха длъжни да му се подчиняват, той отговаряше за семейството. Отношенията на съпрузите в християнски брак предполагаха ясното съзнание за всеки член на семейството на неговото място. Съпругът, като глава на семейството, беше длъжен да понесе тежестта на отговорността, съпругата смирено зае второ място. Тя е инструктирана да се занимава с ръкоделие, домакинска работа, както и отглеждане и възпитание на децата. Майката и детето бяха донякъде изолирани, оставени на произвола, но в същото време усещаха невидимата и страшна сила на бащата. „Отглеждайте дете в забрани“, „обичайки сина си, увеличете раните му“ – пише в Домострой. Основните задължения на децата са абсолютно подчинение, любов към родителите, грижа за тях в напреднала възраст.
В сферата на междуличностните отношения на съпрузите родителските роли доминираха над еротичните роли, като последните не бяха напълно отречени, а бяха признати за незначителни. Съпругата трябваше да „отмени” съпруга си, т.е. действа в съответствие с неговите желания.
Според Домострой семейните удоволствия включват: уют в къщата, вкусна храна, чест и уважение от съседите; блудството, нецензурните думи, гнева се осъждат. Осъждането на значими, уважавани хора се смяташе за ужасно наказание за семейството. Зависимостта от мнението на хората е основната характеристика на националния характер на семейните отношения в Русия. Социалната среда трябваше да демонстрира семейното благополучие и беше строго забранено разкриването на семейни тайни, т.е. имаше два свята – за себе си и за хората.
Руснаците, както всички източни славяни, дълго време са били доминирани от голямо семейство, обединяващо роднини по права и странична линия. Такива семейства включват дядо, синове, внуци и правнуци. Няколко семейни двойки притежаваха съвместно имущество и водеха домакинство. Семейството се ръководеше от най-опитния, зрял, дееспособен мъж, който имаше власт над всички членове на семейството. Той, като правило, имаше съветник - по-възрастна жена, която ръководеше домакинството, но нямаше такава власт в семейството, както през XII-XIV век. Положението на останалите жени беше напълно незавидно - те бяха практически безсилни, не наследяваха имущество в случай на смърт на съпругата си.
До 18 век в Русия отделно семейство от две или три поколения роднини по права линия стана нормативно.
В края на XIX-XX век. изследователите регистрираха семейна криза, придружена от дълбоки вътрешни противоречия. Авторитарната власт на мъжа беше загубена. Семейството е загубило функцията на домашно производство. Нуклеарното семейство, състоящо се от съпрузи и деца, се превърна в нормативен модел.
В източните и южните национални покрайнини на предреволюционна Русия семейният живот е изграден в съответствие с патриархалните традиции, многоженството е запазено и неограничената власт на бащата над децата. Някои народи са имали обичай да вземат калим - откуп за булката. Не беше необичайно родителите да сключват сделка, докато булката и младоженецът бяха още бебета или дори преди да се родят. Заедно с това се практикува и отвличане на булка. След като отвлече или купи съпруга, съпругът стана неин пълноправен собственик. Съдбата на съпругата беше особено трудна, ако тя се озове в семейство, в което съпругът вече имаше няколко съпруги. В мюсюлманските семейства съществувала известна йерархия между съпругите, което пораждало съперничество и ревност. В източни народиразводът беше привилегия на мъжа, беше извършен много лесно: съпругът просто изгони жена си.
Много народи от Сибир, Севера и Далечния Изток дълго време запазиха останките от племенната система и полигамията. Хората са били под силното влияние на шаманите.
Съвременни изследвания на семейните и брачните отношения
В момента на проблемите брак - родителство - родство се обръща повече внимание не само на теория, но и на практика. В трудовете на Ю. И. Алешина, В. Н. Дружинин, С. В. Ковалев, А. С. Спиваковская, Е. Г. Ейдемилер и други учени се подчертава, че семейството пряко или косвено отразява всички промени, настъпващи в обществото, въпреки че има относителна независимост, стабилност. Въпреки всички промени и сътресения, семейството като социална институция е оцеляло. През последните години връзките й с обществото отслабнаха, което се отрази негативно както на семейството, така и на обществото като цяло, което вече има нужда от възстановяване на старите ценности, изучаване на нови тенденции и процеси, както и организиране на практическа подготовка на младите хора за семейството. живот.
Психологията на семейните отношения се развива във връзка със задачите за предотвратяване на нервни и психични заболявания, както и проблемите на семейното възпитание. Въпросите, разглеждани от семейната психология, са разнообразни: това са проблемите на съпружеските, родителско-детските отношения, взаимоотношенията с по-старите поколения в семейството, насоките на развитие, диагностика, семейно консултиране и корекция на взаимоотношенията.
Семейството е обект на изучаване на много науки – социология, икономика, право, етнография, психология, демография, педагогика и др. Всяка от тях, в съответствие с предмета си, изучава специфични аспекти от функционирането и развитието на семейството. Икономика – потребителски аспекти на семейството и неговото участие в производството на материални блага и услуги. Етнография – особености на бита и бита на семейства с различни етнически характеристики. Демографията е ролята на семейството в процеса на възпроизводство на населението. Педагогика – нейните образователни възможности.
Интегрирането на тези области на семейно изучаване ви позволява да получите цялостен поглед върху семейството като социално явлениекойто съчетава чертите на социална институция и малка група.
Психологията на семейните отношения се фокусира върху изследването на моделите на междуличностните отношения в семейството, вътрешносемейните отношения (тяхната стабилност, стабилност) от гледна точка на влияние върху развитието на личността. Познаването на закономерностите ни позволява да извършваме практическа работа със семействата, да диагностицираме и да помагаме за възстановяването на семейните отношения. Основните параметри на междуличностните отношения са статусно-ролеви различия, психологическа дистанция, валентност на взаимоотношенията, динамика, стабилност.
Семейството като социална институция има свои собствени тенденции на развитие. Днес отхвърлянето на традиционното изискване за семейство в неговата недвусмислена последователност: брак, сексуалност, просъздаване (раждане, раждане) вече не се счита за нарушение на социокултурните норми (раждане извън брака, сексуални отношения преди брака, присъщите стойност на интимните отношения на съпруг и съпруги и др.).
Много съвременни жени не възприемат майчинството като изключително брачен атрибут. Една трета от семействата смятат раждането на дете за пречка за брака, а жените са повече от мъжете (съответно 36% и 29%). Появи се социокултурна нормативна система – прокреативна етика: за предпочитане е, но не е необходимо да се жени; да имаш деца е желателно, но липсата им не е аномалия; сексуалният живот извън брака не е смъртен грях.
Нова посока в развитието на психологията на семейните отношения е разработването на нейните методологични основи, разчитайки на които е възможно да се избегне фрагментацията, случайността и интуитивността. Според основния методически принцип на последователност семейните отношения са структурирана цялост, чиито елементи са взаимосвързани, взаимозависими. Това са брачни взаимоотношения родител-дете, дете-родител, дете-дете, баба-дядо-родител, баба-дядо-дете.
Важен методологически принцип - синергичен - ни позволява да разгледаме динамиката на семейните отношения от гледна точка на нелинейност, неравновесност, като се вземат предвид периодите на криза.
В момента активно се развива семейната психотерапия, базирана на системен, научен подход, интегриращ натрупания опит, разкриващ общите модели на терапия на семейства с нарушения във взаимоотношенията.
Въпроси и задачи
1. Назовете етапите на развитие на психологията на семейните отношения.
2. Опишете семейните отношения в древността.
3. Опишете моногамните семейства.
4. Назовете посоките на семейната еволюция.
5. Разширете динамиката на отношенията си с децата.
5. Каква е спецификата на семейните отношения в Русия?
Теми за есета
1. Формиране на психологията на семейните отношения.
2. Еволюцията на семейните и брачните отношения в историята на развитието на обществото.
3. Православни семейства.
4. Отношения в мюсюлманските семейства.
5. Отношение към децата в семействата от древността до наши дни.
Антонов А. И. Социология на семейството. - М., 1996.
Арутюнян Ю. В., Дробижева Л. М., Сусоколов А. А. Етносоциология. - М., 1998 г.
Бакхофен И. Я. Право на майката. - М., 1861.
Вестермарк Е. История на брака. - М., 2001.
Витек К. Проблеми на брачното благополучие. - М., 1988.
Ковалевски М. М. Очерк за произхода и развитието на семейството и собствеността. - М., 1895 г.
Макленан Дж. Ф. Примитивен брак. - М., 1861.
SchneiderL.B. Психология на семейните отношения. - М., 2000 г.
Енгелс Ф. Произходът на семейството, частната собственост и държавата. - М., 1972 г.
Обща концепция за консултиране
Думата "консултация" се използва в няколко значения: това е среща, обмен на мнения на експерти по конкретен случай; експертен съвет; институция, която предоставя такива съвети, като правен съвет. По този начин да се консултираш означава да се консултираш със специалист по някакъв въпрос.
Психологическото консултиране има ясно изразена специфика, която се определя от предмета, целите и задачите на този процес, както и от това как консултантът осъзнава своята професионална роля в индивидуалната логика на семейния живот. Характеристиките на консултирането несъмнено се влияят от теоретичните предпочитания, научния подход или училището, към което принадлежи съветникът. Така стилът на консултиране в съответствие с личностно-ориентирания подход се характеризира с пълно фокусиране върху клиента, специално внимание към неговите чувства и опит. Когнитивно-поведенческият подход или НЛП (невро-лингвистично програмиране) включва краткосрочно консултиране, подобно на процеса на социално учене или повторно учене.
В чужбина консултативната психология се откроява като специален подход за оказване на психологическа помощ на човек и семейство в трудни житейски ситуации през 50-те години. 20-ти век Това, което я отличава от класическата психотерапия, е отхвърлянето на концепцията за болест, по-голямо внимание към житейската ситуация на клиента и неговите лични ресурси; от учене до придаване на важност не толкова на знанието, колкото на начините на взаимодействие между консултанта и клиента, което поражда допълнителни възможности за самостоятелно преодоляване на трудностите.
В родната психологическа наука терминът "консултативна психология" се появява в началото на 90-те години. миналия век. Консултативната психология изхожда от идеята, че с помощта на специално организиран процес на общуване могат да се актуализират допълнителни психологически сили и способности в лицето, потърсило помощ, което ще му помогне да намери нови изходи от трудна житейска ситуация.
Консултантската психология се опитва да отговори на пет основни въпроса. Каква е същността на процеса, който протича между човек (или семейство), който се намира в трудна ситуация и моли за помощ (клиент) и лицето, което я предоставя (консултант)! Какви функции трябва да изпълнява консултантът и какви личностни черти, нагласи, знания и умения, необходими за успешното изпълнение на техните функции? Какви резерви, вътрешни сили на клиента могат да бъдат актуализирани в хода на консултирането? Какви характеристики налага на процеса на консултиране ситуацията, която се е развила в живота на клиента? Какви техники и техники могат да се използват съзнателно в процеса на оказване на помощ?
При всички различия, които се наблюдават днес в разбирането на същността на психологическото консултиране и неговите задачи, теоретиците и практиците са единодушни, че консултирането е професионално взаимодействие между обучен консултант и клиент, насочено към решаване на проблема на последния. Това взаимодействие обикновено е лице в лице, въпреки че понякога може да включва повече от двама души. Останалите позиции се различават. Някои смятат, че консултирането е различно от психотерапията и е съсредоточено върху по-повърхностна работа (например върху междуличностните отношения), а основната му задача е да помогне на семейство или отделен човек да погледне на своите проблеми и житейски трудности отвън, да демонстрира и обсъжда онези моменти от връзката, които, като източници на трудности, обикновено не се осъзнават и не се контролират (Ю. Е. Алешина, 1994). Други виждат консултирането като форма на психотерапия и го виждат като централно за подпомагане на клиента да намери истинското си аз и да намери смелостта да стане това аз (R. May, 1994).
През последното десетилетие се наблюдава широко разпространеното използване на термина „психологическо консултиране“ (В. А. Бинас, Б. М. Мастеров и др.) като синоним на психологическа подкрепа на клиент (човек или семейство) в трудни периоди от живота. Това е разбирането за консултиране, към което ще се придържаме. В зависимост от житейската ситуация на човек или семейство (като колективен клиент), целите на консултирането могат да бъдат определени промени в самосъзнанието (формиране на продуктивно отношение към живота, приемането му във всичките му проявления, без да се изключва страданието ; придобиване на вяра в собствените сили и желание за преодоляване на трудности, възстановяване на прекъснати връзки между членовете на семейството, формиране на отговорност на членовете на семейството един към друг и др.), промени в поведението (формиране на начини за продуктивно взаимодействие на членовете на семейството помежду си и с външния свят).
Психологическото консултиране на семейството трябва да е насочено към възстановяване или трансформиране на връзките на членовете на семейството помежду си и със света, към развиване на способността да се разбират един друг и да формират пълноценно семейство Ние, гъвкаво регулирайки отношенията както в семейството, така и със света различни социални групи.
Основни етапи на процеса на консултиране
Психологическото консултиране е холистична система. Може да се разглежда като процес, развиващ се във времето, съвместно обособена дейност на консултанта и клиента, в която се открояват три основни компонента.
Диагностична - системно наблюдение на динамиката на развитието на човек или семейство, подали заявление за помощ; събиране и натрупване на информация и минимални и достатъчни диагностични процедури. Въз основа на съвместно проучване психологът и клиентът определят насоките за съвместна работа (цели и задачи), разпределят отговорността и определят границите на необходимата подкрепа.
Когато работите с всяко семейство, целите и задачите са уникални, както и неговата житейска ситуация, но ако говорим за общата задача за консултиране на семейство, тогава това изобщо не е „осигуряване на психологически комфорт“ и „освобождаване от страданието“ ; Основното нещо в кризисна ситуация е да помогнете да приемете живота във всичките му проявления (без да се изключва страданието), да преминете през житейски трудностии като преосмислите отношенията си със себе си, другите, света като цяло, поемете отговорност за живота си и живота на близките си и продуктивно трансформирайте житейската си ситуация.
Консултантът осигурява необходимата подкрепа на клиента, като гъвкаво променя формата и мярката му в съответствие с неговото състояние и перспективи за най-близко развитие. Самото семейство и само себе си може да преживее събитията, обстоятелствата и промените в живота му, довели до семейни проблеми. И никой не може да направи това за членовете на семейството, точно както най-добрият учител не може да разбере материала, който се обяснява за неговия ученик. Консултантът може само да създаде условия за промяна и да стимулира този процес: организира, насочва, осигурява благоприятни условия за него, като се стреми да гарантира, че той води до подобряване на семейството или поне не следва патологичен или социално неприемлив път ( алкохолизъм, невротизъм, психопатизация, самоубийство, престъпност и др.). По този начин целта отчита максимално характеристиките на клиента и неговата жизнена ситуация.
Основният етап на консултирането е подборът и прилагането на средства, които позволяват да се създадат условия, които стимулират положителни промени в семейните отношения и допринасят за овладяване на начини за продуктивно взаимодействие. На този етап консултантът разбира резултатите от диагностиката (съвместно изследване, проследяване) и въз основа на тях мисли какви условия са необходими за благоприятното развитие на семейството и личността, придобиването на положителни отношения от членовете на семейството към себе си, други, светът като цяло и гъвкавост, способност за успешно общуване помежду си и с обществото, за адаптиране в него. След това разработва и реализира гъвкави индивидуални и групови програми за социално-психологическа подкрепа на семейството, неговото развитие, насочени към конкретно семейство и конкретни деца и възрастни и отчитащи техните особености и потребности. В него се предвижда и създаване на специални социално-психологически условия за подпомагане на възрастни и деца с особено трудни проблеми.
Анализ на междинни и крайни резултати от съвместната работа и на базата на тях внасяне на промени в програмата за консултантска подкрепа.
Психологическото консултиране е продължителен, многоетапен процес. Неговият процедурен анализ включва разпределението на динамиката, която се състои от етапи, стъпки и стъпки, като трябва да се прави разлика между динамиката на една среща (консултация или обучение) и динамиката на целия процес на консултиране.
За да разберете динамиката, можете да използвате метафората на съвместно пътуване от настоящата ситуация към желаното бъдеще. Тогава консултирането ще се появи като помощ на клиента при решаването на три основни задачи:
определя „мястото, където се намира семейството към момента на обжалването“ (Какъв е проблемът? Каква е същността на семейните проблеми и причините за тях?);
разкриват „мястото, където пътникът иска да отиде“, т.е. състоянието, което едно семейство или индивидуален приложен клиент иска да постигне (да формира образ на желаното бъдеще, да определи неговата реалност) и избора на посоката на промяна (Какво да правим? В каква посока да се движим?);
помогнете на клиента (семейството) да се премести там (Как да го направя?).
Процесът на решаване на първата задача съответства на диагностичния компонент на подкрепа; третото може да се разглежда като трансформация или рехабилитация. За втората задача все още няма готов срок; се решава в хода на споразумение между клиента и психолога. Условно този етап може да се нарече „отговорно решение“ или „избор на път“.
Този тричленен модел имплицитно присъства в редица интегративни подходи към консултирането в психологията и социалната работа (V.A. Goryanina, 1996; J. Egen, 1994 и др.).
Разбира се, на начална фазаПри овладяване на професията консултантът се нуждае от по-прости и по-мобилни схеми като ориентир. Според съдържанието могат да се разграничат три основни етапа на процеса на поддръжка:
Осъзнаване не само на външните, но и на вътрешните причини за кризата (житейски трудности);
Реконструкция на семеен или личен мит, развитие на ценностна нагласа;
Овладяване на необходимите житейски стратегии и тактики на поведение.
Методи и техники, използвани в семейното консултиране
Традиционно основният метод на психологическото консултиране е интервюто, т.е. терапевтичен разговор, насочен към социално-психологическа подкрепа на семейството и помощ към нея. Въпреки това, днес в практиката на консултирането (включително семейното консултиране) се използва широко цялото богатство от методи и техники, разработени в различни психотерапевтични школи: диалогична комуникация, поведенчески методи, психодрама и ролеви модели, репертоарни решетки на Кели, анализ на семейната история, генограма, както и методи на групова терапия. За предоставяне на обратна връзка се използват видеозаписи и психотехники като „социограма в действие”, „семейна скулптура”, „семейна хореография” (те са нещо подобно на „живи снимки”, когато членове на семейството, избирайки пози и подредба в пространството, се опитват за да изобразят техните взаимоотношения в статика или динамика).
В много отношения изборът на методи и техники за контакт се определя от нивото, на което се извършва консултативният процес. Обичайно е да се разграничават външни и вътрешни нива на консултиране.
Работата на външно ниво е напълно достатъчна за справяне с плитки лични и семейни проблеми. Често се използва при първата среща (особено при консултиране на двойка). Тук широко се използват технологиите за създаване на помагащи взаимоотношения, разработени в хуманистичната психология (К. Роджърс, Ф. Василюк и др.). Доверителната връзка, която това създава, създава откритост, която помага на всеки член на семейството да каже какво си мисли и да изрази истинските си чувства. Това е първата стъпка към изясняване на проблема, стъпка към себе си и другия човек.
На това ниво се използват и различни техники, разработени в поведенческата психология. По-специално, поведенческата модификация на "договорната терапия", когато съпрузите се съгласяват да се възнаграждават взаимно за поведението, което очакват от партньор.
На по-дълбоко ниво (при справяне с проблеми на съзависимост, преразпределение на властта и т.н.), когато е необходимо да се въздейства на по-малко съзнателни процеси, се използват методи, разработени в психоанализата, гещалт терапията и психодрамата.
Такава еклектика е доста подходяща, но само при определени условия. Първо, при избора на средства е необходимо да се помни добре познатата методологическа позиция, която Дж. Пол формулира като въпрос: „Каква помощ, от кого и при какви условия е най-ефективна за този клиент с тези специфични проблеми?" И второ - не забравяйте, че основното средство за психологическо консултиране не е една или друга психотехника, а специална формавзаимоотношения в системата "психолог-клиент", основаващи се на съзнателното използване на основния двустранен механизъм на битие и развитие на личността - идентификация - изолация (V.S. Mukhina). Именно тези взаимоотношения създават условия за преживяване, обективиране, отразяване и реконструкция на образа на света на клиента и неговите отделни фрагменти в периода на консултациите и груповите сесии.
Съвременни подходи към семейното консултиране
Има много концепции за семейно консултиране: от модификации на психоаналитичния модел на Фройд до позитивната семейна терапия на Н. Пезешкиян. Напоследък обаче практикуващите дават предпочитание на интегративните подходи, като системен и структурен.
Основателите на системния подход (М. Боуен, С. Минухин, В. Сатир, К. Уитакър и др.) разглеждат семейството не просто като сдружение на индивиди, свързани по родство, а като цялостна система, в която никой не страда сам: семейните конфликти и кризи имат разрушителен ефект върху всички. Тъй като семейството е система, не е толкова важно кой от неговите елементи се променя. На практика промените в поведението на някой от членовете на семейството засягат него и други подсистеми, включени в него (други членове на семейството) и едновременно са засегнати от тях.
Когато помагате на семейство в трудни периоди от живота, няма смисъл да се занимавате с идентифициране на психоаналитичните причини за конфликта: много по-важно е да промените отношенията между членовете му чрез конкретни целенасочени действия. При добре подбрана стратегия и тактика на работа семейната ситуация се подобрява при изпълнение на препоръките на специалиста. Промените водят до промени в механизма на функциониране на семейството и спомагат за намаляване на проявата на симптоми на психологически дистрес при един или повече от членовете му.
Какви са функциите на психолога при работа със семейство? Какво ще бъде фокусът на процеса на консултиране? Кои средства за въздействие ще бъдат основните? Представители на множество системни подходи за психологическа помощ на семействата отговарят на тези въпроси в зависимост от теоретичната си насоченост.
Така авторът на теорията на семейните системи М. Боуен твърди, че членовете на семейството не могат да действат независимо един от друг, тъй като такова поведение води до дисфункция на семейството. Това го доближава до системните терапевти. Но има и разлики: Боуен разглежда всички човешки емоции и поведение като продукт на еволюцията. И не индивидуален, уникален, а свързан с всички форми на живот. Той разработи осем тясно свързани понятия, включително понятията за самодиференциация, емоционални триъгълници, семейни проекции и др. Според него механизмът на вътрешносемейните отношения е подобен на механизма на функциониране на всички останали живи системи. Неслучайно неговата концепция за самодиференциране толкова напомня на съществуващите в науката представи за клетъчната диференциация. Терапевтите от тази школа смятат, че самодиференцирането по време на семейните терапевтични сесии води до успокояване на семейството на клиента, което допринася за отговорно вземане на решения и облекчаване на симптомите на семейна дисфункция. Ролята на консултант в тази система за семейно консултиране се доближава до позицията на коуч: той учи членовете на семейството да се разграничават в семейната комуникация, да разбират съществуващите си начини на взаимодействие в семейството и да овладяват по-продуктивни. В същото време психологът е инструктиран да не се обръща към семейството с готови препоръки, а да проведе съвместно търсене. Трудно е да не се съглася с това: съвместното търсене позволява на членовете на семейството да научат продуктивни начини за излизане от проблемни ситуации, развива у тях чувство за субективност и самочувствие, което след облекчаване на негативните симптоми води до устойчиви промени в семейния живот .
Боуен широко използва в своята теория и практика на семейната терапия идеи за жизнения цикъл на семейството, а също така счита за необходимо да се вземат предвид националните характеристики на клиентите.
Друг вариант на работа със семейството, придобил широка популярност в света, е структурната семейна терапия на С. Минухин.
Този подход се основава на три аксиоми.
При предоставяне на психологическа помощ е необходимо да се вземе предвид цялото семейство. Всеки от членовете на семейството трябва да се разглежда като негова подсистема.
Семейната терапия променя структурата си и води до промяна в поведението на всеки член на семейната система.
Работейки със семейството, психологът се присъединява към тях, което води до терапевтична система, която прави възможни промени в семейството.
Семейството се явява като диференцирано цяло, чиито подсистеми са отделни членове на семейството или няколко негови членове. Всяка подсистема (родителска, брачна, детска) има специфични функции и налага определени изисквания към своите членове. В същото време всяка подсистема изисква определена степен на свобода и автономия. Например, за да се адаптират съпрузите един към друг, е необходима известна свобода от влиянието на децата и извънсемейната среда. Следователно проблемът за границите между семейните подсистеми е от голямо значение.
С. Минухин идентифицира два вида нарушения на границите: първият е тяхното объркване, размиване, размазване; вторият е прекомерна близост, водеща до разединение на членовете на семейството. Един от
тези видове нарушения на границите могат да бъдат намерени във всяко дисфункционално семейство. Така изразеното размиване на границите между майка и дете води до отчуждение на бащата. В резултат на това в семейството започват да функционират две автономни подсистеми: „майка-дете (деца)” и „баща”. В този случай развитието на компетентност за общуване с връстници е инхибирано при децата и родителите са изправени пред заплахата от развод. Но в семействата с разделителни граници, напротив, способността за създаване на семейство е нарушена. Членовете на семейството са толкова разединени, че не могат да задоволят най-важните човешки потребности в семейството – в доверие, топлина и подкрепа.
Обърканото семейство реагира бързо и интензивно на всякакви промени, членовете му сякаш се заразяват взаимно с настроението си. Но в безразличното семейство преобладава отчуждението, което детето усеща като студенина, безлюбие и може да характеризира семейството си по следния начин: „Не ни пука за никого“.
Описаната класификация и подход към психологическата помощ са насочени преди всичко към разбиране и преодоляване на неадекватната близост на членовете на семейството, достигане на симбиотична взаимозависимост и помага на всеки да разпознае и изгради отново границите между себе си и другите.
Ролята на психолога в системата на С. Минухин се разбира по следния начин: той получава заповед да се присъедини към семейството, за известно време да стане един от неговите членове. „Терапевтичното въздействие върху семейството“, пише той, „е необходима част от семейната диагноза. Терапевтът не може да наблюдава семейството и да постави диагноза отстрани” (С. Минухин, 1978). „Влизането“ на психолога в семейната система предизвиква „мини-криза“, което е от голямо значение: твърдите твърди връзки и взаимоотношения са отслабени и това дава на семейството шанс да промени състоянието на своите „граници“, ги разширява и следователно променя структурата му.
С. Минухин идентифицира седем категории действия на психолога за преструктуриране на семейството: това е актуализацията на семейните модели на взаимодействие; установяване или маркиране на граници; ескалация на стреса; възлагане на задачи; използване на симптоми; стимулиране на определено настроение; подкрепа, обучение или насоки.
Не по-малко разпространена е и друга версия на системния подход - стратегическа семейна терапия (Дж. Хейли, К. Маданес, П. Вацлавик, Л. Хофман и др.), където основната работа на терапевта е насочена към формиране на отговорност на членовете на семейството. един за друг.
Понякога в рамките на стратегическото направление се включва и вариант на системна семейна терапия, разработен в Миланското училище по наука. Тук обаче фокусът на работата е идентифицирането и трансформацията на онези несъзнателни „правила на играта“, които поддържат семейните проблеми. „Семейни игри“ (те са описани за първи път в транзакционен анализЕрик Берн) се основават на погрешното схващане на членовете на семейството, че е възможно да се упражнява едностранен контрол върху междуличностни отношенияв семейството, манипулиране на други членове на семейството. Работата на психолога първо е насочена към идентифициране на онези реакции на членовете на семейството, които водят до „ангажименти“, които правят семейството нездравословно (диагноза), след което да помогне за разбирането на тези ангажименти и разработването на продуктивни начини за взаимодействие.
Друга конструкция, използвана за анализ на брачните взаимодействия, е идеята, че семейните конфликти се основават на несъзнателната борба на съпрузите за власт и влияние, конкуренция и съперничество помежду си (в руската версия това може да се изрази с поговорката-въпрос: „Кой в къщата ли е?” господар?”). Работата на съветника в този модел на психотерапия е фокусирана върху установяване на баланс между съпрузите, където печалбите или загубите на единия ще бъдат компенсирани от печалбите или загубите на другия.
Психоаналитични (N. Ackerman, K. Sager и др.), когнитивно-поведенчески (R. Dreikurs, A. Ellis и др.) подходи в семейната терапия в сравнение с Систематичен подходпо-традиционно.
Анализът на многобройни теоретични конструкции и практика на работата на семейните консултанти генерира ярка и удобна за ежедневна употреба типология, където всички многобройни системи за работа със семействата (в зависимост от избрания от психолога подход към целите на работата и разбирането на собствените функции) са разделени на три групи: „водещи“, „реактивни“ и „почистващи системи“.
"Оловните" терапевти са авторитарни. В стремежа си да създадат здрави взаимоотношения в семейството, те действат от позицията на „супер-родител”, който знае по-добре от членовете на семейството какво е добро или лошо за членовете му и действа активно. Това напълно освобождава клиентите от независими усилия, освобождава ги от отговорност. Честно казано, отбелязваме, че за лице или семейство, които са кандидатствали за помощ по време на дълбока криза, такова отношение в началния етап на консултативния процес е не само необходимо, но и единственото възможно, тъй като хората, които току-що са преживели житейската катастрофа често се намира в състояние на възрастова регресия, когато се връщат формите на реакция, характерни за уплашено безпомощно дете. В случай на работа с такива клиенти (семейства или индивиди), консултантът съзнателно заема „родителска позиция“ и избира родителска стратегия, като постепенно „расте и превъзпитава“, помага да повярва в себе си, да се утвърди в себе си, научете се да взаимодействате продуктивно първо със себе си, а след това с другите. Именно този подход е представен в по-ранното описание на структурната семейна терапия (S. Minukhin).
„Реактивните” семейни психотерапевти, за да постигнат положителни промени в семейството, се опитват да мобилизират собствения му вътрешен потенциал за развитие. Те са „включени” в средата и атмосферата на семейството, с което се извършва работата. Удобно е да провеждате такава терапия заедно: единият от психолозите позволява да бъде въвлечен в създадената семейна ситуация (в този случай той най-често влиза в ролята на дете), вторият действа като наблюдател и поддържа малко по-отдалечени (сякаш извън семейната система).
Ако си спомним, че реактивните психотерапевти теоретично са ориентирани предимно към психоанализата, тогава не е трудно да разберем както произхода на такава работа, така и нейната същност. Психоаналитичният подход предполага, че в своята дейност терапевтът изпълнява и двете функции (както идентифициране с клиента, така и изолация, отстраняване от него). В процеса на взаимодействие с клиента той последователно се идентифицира с него, прониква дълбоко в проблемите му, след което се отдалечава от клиента и неговата ситуация, за да прецени обективно. Тук тези функции са сякаш „разпределени* между двама психолози.
„Системните почистващи“ се стремят преди всичко да изчистят правилата, по които живее семейството. Консултантът се опитва да противодейства на грешното поведение, да ги принуди да изоставят незрели и патологични форми на поведение. Този метод е характерен за стратегическата семейна терапия и системната семейна терапия на Милано. научна школа(С един от вариантите на този подход можете да се запознаете, като прочетете ярките и талантливи произведения на Вирджиния Сатир, които са преведени на руски и публикувани няколко пъти у нас).
Междуличностно консултиране за съпрузи
По правило семейството се обръща към психологическо консултиране в трудни периоди от живота, когато се усеща напрежение, нарушават се отношенията между членовете му и възникват конфликти.
Анализирайки проблемите, с които съпрузите често се обръщат към консултиране, изследователите (Ю.Е. Алешина, В.Ю. Меновщиков) считат най-типичните:
Различни видове конфликти и взаимно недоволство, свързани с разпределението на съпружеските роли и отговорности;
Конфликти, проблеми, недоволство на съпрузите поради различия във възгледите за семейния живот и междуличностните отношения;
Сексуални проблеми, недоволство на един съпруг от друг в тази област и взаимната им неспособност да установят нормални сексуални отношения;
Трудности и конфликти в отношенията на семейна двойка с родителите на единия или на двамата съпрузи;
Заболяване (психическо или физическо) на единия от съпрузите, проблеми и трудности, причинени от необходимостта от адаптиране на семейството към заболяването, негативно отношение към себе си и другите около пациента или членовете на семейството;
Проблеми на властта и влиянието в брачните отношения;
Липса на топлина в отношенията на съпрузите, липса на интимност и доверие, проблеми с общуването.
С всички външни различия, тези проблеми са сходни: възникват трудности в сферата на отношенията с друг човек. Тези проблеми обаче са само маркер за проблеми вътрешен святчовек (това могат да бъдат изкривени представи за мъжа и жената, техните задължения и желано поведение, несъответствие между желаното и реално отношение, негативно отношение към себе си и партньора, саморазрушително чувство на вина, негодувание, страх, гняв и др.).
Основна стратегия за консултиране при нарушени брачни отношения
Подхождаме към консултирането по проблемите на взаимоотношенията чрез изследване на спецификата на субективния образ на човека за света и реконструкцията на определени фрагменти от него.
Подобно разбиране за образа на света на личността е близко до понятието мит в културния смисъл, който този термин придоби днес (Е. Касирер, С. Крипер, А. Лобок, А. Лосев и др.). Образът на света определяме като индивидуален мит на човек за себе си, другите хора, света и неговата съдба във времето на неговия живот и историческо време. Това е холистична формация на самосъзнание, картина, която съществува на когнитивно и образно-емоционално ниво и регулира житейските взаимоотношения, поведението и съществуването на човек в света. Централният компонент на образа на света е "образът на Аза" - система от идеи и отношения на човек към себе си (и всичко, което той счита за свое) във времето на живота и историческото време. Други структурни връзки на образа на света са образът на друг човек (близък и далечен; мъже и жени), образът на света като цяло, който на дълбоко ниво се проявява в чувство за онтологична сигурност или несигурност на човек в света. Този мит се променя с духовното и психическото развитие на индивида и служи като вътрешна основа за регулиране на поведението и вземане на житейски избор.
Именно реконструкцията на субективния образ на света на индивида се превръща в основна стратегия на консултирането. Това включва оказване на помощ на всички етапи от формирането на нова система от отношения на семейството и всеки негов член към себе си, другите, света във времето на живота си от момента, в който потърси психологическа помощ до формирането на положителни отношения на членовете на семейството към себе си, другите, света като цяло. Консултантът придружава семейството в трудния му път от беда към просперитет. Помага на единия или двамата съпрузи да осъзнаят не само външни, но и вътрешни причини за нарушаването на отношенията; осъзнайте своя образ за света или тези от неговите фрагменти, които са свързани с нарушение на взаимодействието; осигурява психологическа подкрепа; насърчава себепознанието и познаването на друг човек; развива емпатия (способност да заемете мястото на друг човек и да го почувствате като себе си) и рефлексивни способности (способност психически да излезете извън непосредствената ситуация на взаимодействие и да го погледнете сякаш отвън). В резултат на такава работа клиентът получава възможност да ходи от двете страни на улицата на взаимодействие, да види и разбере не само собствените си преживявания, но и преживяванията на друг човек, започва да разбира по-добре мотивите, чувствата, конфликти (свои и други). Всичко това дава възможност да реконструирате своя образ за света и да овладеете нови, по-продуктивни модели на взаимодействие и поведение.
Начини за организиране на процеса на семейно консултиране
Семейното консултиране не е непременно работа с всички членове на семейството по едно и също време. На различни етапи от процеса в различни пропорции могат да се комбинират различни начиниорганизация на процеса на семейно консултиране: комуникация с цялото семейство, индивидуално консултиране на един от членовете му, работа със семейна двойка, работа с нуклеарно семейство, т.е. със семейството в тесния смисъл на думата (баща-майка-деца), работа с разширеното семейство (включва също баба и дядо и онези близки, които влияят на семейните отношения: лели, чичовци и др.); работа с екосистема или социална мрежа.
Индивидуална работа с един от членовете на семейна двойка. В този случай се развива класическата връзка „консултант-клиент“, но контекстът на семейните отношения също присъства невидимо тук (в паметта и образите на клиента, в неговите рисунки и преиграни ситуации и т.н.). Семейството продължава да съществува „по отношение на представяне, вторичен образ и може да бъде интерпретирано и оценено от пациента” (Н. Пезешкиян, 1994).
Ако по време на индивидуалното консултиране възникнат семейни проблеми или оплаквания от неразбиране на членовете на домакинството, тогава трябва нежно и ненатрапчиво да доведете клиента до идеята, че
безсмислено е да си поставяш за цел „да промениш жена си или децата си и отношението им към мен“. Възможно е обаче да промените себе си, да помислите върху поведението си и ролята си в семейството и тогава най-вероятно близките хора ще се отнасят към вас по различен начин. За това е напълно възможно да се използва техниката на терапевтичните притчи (Н. Пезешки-ан и др.). Например, сякаш между другото задайте въпрос за разликата между психолог и полицай и след това обяснете с усмивка, че ако някой се оплаче на полицай от съсед, той се справя със съседа, а ако се оплаче на психолог, след което той се занимава със себе си жалбоподател.
Но има и други случаи, когато успешното индивидуално консултиране от един от членовете на двойката предизвиква съпротива от другия. Ако единият се консултира, а другият не иска промени в семейните отношения (както се казва: „Никога не сме живели добре, не си струва да започваме“), тогава има опасност от дисбалансиране на емоционалната динамика на семейната система . Домашните започват да изпитват безпокойство и може да се опитат да върнат човека към старите ролеви стереотипи, към саморазрушително поведение.
Да вземем за пример случай от практиката.
Съпругата на един от клиентите (да го наречем Александър) постоянно го упрекваше за пиянство. Дошъл сам на психолог, тъй като жена му заплашвала с развод. Тя отказа съвместна консултация1 „Ти пиеш, не аз. Всичко е наред с мен и нямам нищо общо с психолог.
Въпреки това, когато в хода на консултациите поведението на Александър се промени и той можеше без алкохол, съпругата му изпита остра тревожност. Тя сама започнала да носи вкъщи алкохол и да го провокира да „пие малко“. Тя успя - обичайният семеен триъгълник "жертва-спасител-преследвач" беше възстановен. Съпругата продължи или да се оплаква на приятели и роднини за "ужаса на живота си" и да получава тяхното съчувствие, или "спаси горкото", "образована и го наказа, като го лиши от интимност и човешко внимание.
Когато година по-късно, след многократни консултации, съпругът сериозно спря да пие, бракът се разпадна.
По-оптимистична прогноза с подобни проблеми е ситуация, при която брачна двойка може да дойде на психолог по собствено желание. Самото такова пристигане показва, че те имат нагласа да запазят съвместния си живот, което означава, че има надежда за промени към по-добро. Задачата е да се намери положителният потенциал на брачната двойка, който е толкова необходим за излизане от кризисна ситуация и възстановяване на семейните отношения.
Работа с двойки. В този случай съпругът и съпругата идват на консултацията заедно, тяхното поведение изяснява обичайните модели на взаимодействие един с друг. Консултантът може директно да ги доведе до осъзнаване на конфликтни, непродуктивни форми на взаимодействие. В хода на работа с двойка може да се разгледа комплексът житейска ситуацияот различни гледни точки, за да помогне на съпрузите да придобият нова гледна точка за житейските трудности и ролята си в преодоляването им, а след това да намерят нови, по-продуктивни начини за взаимодействие и разрешаване на трудни проблеми. Всичко обаче не е толкова просто: на първия етап от работата семейната двойка може да причини много безпокойство на консултанта и да застраши самата възможност за консултиране.
Трудности при работа със семейна двойка
Провеждането на прием, в който участват двама клиенти (и дори в конфликт помежду си), е много по-трудно от съветването на един. Въпреки че работата с двама съпрузи е по-ефективна, нейните резултати не са толкова дълбоки, колкото е възможно при индивидуалното консултиране: по-малко вероятно е да се докоснат до дълбоките проблеми, които са в основата на брачните разногласия. За да настроите съпрузите за съвместна работа, да организирате и ръководите конструктивен диалог, се изискват специални умения и способности от консултант.
Конструктивният диалог с право се счита за най-ефективния метод за работа с брачна двойка или семейство като цяло в началните етапи на консултиране. Организирането на конструктивен диалог включва три етапа: подготвителен, преговори и компромисни решения.
Първият етап е особено важен - подготвителният етап, неговата задача е да намери общ език и да преформулира целите на съпрузите. По правило конфликтните страни (особено в ситуация преди развода) нямат тези цели: в края на краищата те „гледат в различни посоки“. Успешното преформулиране на целите се състои в изместване на акцента от формалните изисквания на съпрузите един към друг, потока от оплаквания и обиди към чисто човешки контакти. На този етап психологът насочва усилията да превърне двойката, която често идва с нереалистични очаквания, в активни, отговорни участници в процеса: установява доверителни отношения, обяснява принципите на партньорската комуникация и т.н.
Едва след това можете да преминете към втория етап - преговори. Конфликтните страни започват да се срещат в ролята на пълноправни партньори, а психологът ръководи тези срещи, действайки като посредник, фасилитатор, модел на партньорства. В резултат на постепенен обмен на мнения, чувства и желания, участие в ролеви игри и специално симулирани ситуации на взаимодействие, съпрузите преминават към третия етап - приемането на компромисно решение.
Ситуацията е особено трудна в началните етапи на консултиране: присъствието на втория член на двойката по някакъв начин затруднява установяването на терапевтичен контакт, влияе негативно на хода на разговора. Съпрузите могат да се прекъсват един друг, да влизат в преговори и да се карат, опитвайки се да спорят, да обяснят нещо или да докажат един на друг. Понякога може да възникне напълно парадоксална ситуация: в един момент конфликтните съпрузи могат внезапно да се обединят и ... съвместно да се противопоставят на консултанта. Възможна е и обратната реакция: присъствието на партньор води до това, че съпругът или съпругата стават мълчаливи, всеки от тях очаква другият да започне разговор и да каже нещо важно.
Преди да преминем към описанието на стратегията и тактиката на консултиране на брачна двойка, отбелязваме, че има поне два варианта за посещение на консултация: двамата съпрузи заедно или единият от тях с оплаквания за себе си или партньора си. Най-често срещаният вариант е последният.
При формулиране на оплаквания субектният локус (т.е. от кого се оплаква клиентът) може да придобие следните опции:
първият се оплаква от втория;
първият и вторият се оплакват от третия;
първият и вторият заедно искат да измислят нещо;
първият се оплаква от себе си, вторият иска да му помогне.
Основната задача на консултанта на първия етап е да установи контакт с клиента(ите) и да разбере какво точно го е довело до срещата. Въпреки това, още в началото на разговора със съпрузите са възможни сериозни затруднения. Понякога съпругът и съпругата се стремят не толкова да изложат същността на проблема, колкото да демонстрират вината и недостатъците на другия, припомняйки все повече грехове на партньора, обвинявайки и прекъсвайки един друг.
Какво трябва да направи консултантът в този случай? В такава ситуация трябва да се въведат правилата за поведение в консултирането, като се приканват съпрузите да говорят на свой ред и да коментират думите на партньора само когато се отдели време за това.
Първоначалната фаза на работа с двойка може да бъде съвместна, когато консултантът и клиентите се опитват да водят общ разговор, или разделени. Съвместната версия на разговора е доста подходяща във втория, третия и евентуално в четвъртия случай. При първата среща, когато един клиент се оплаква от друг, е по-целесъобразно да се изслушат оплакванията една по една. Единият от съпрузите остава при консултанта, а вторият чака на опашка пред офиса.
На втория етап консултантът действа като психологически посредник. Той следи диалога и при необходимост се намесва, за да го ръководи.
Психотехническите техники, използвани от психолога при консултиране на семейна двойка, са подобни на тези, използвани при индивидуалното консултиране, тоест консултантът слуша внимателно, периодично перифразира и обобщава казаното. Въпреки това, перифразирането често цели не да покаже на клиента, че консултантът го разбира и подкрепя, а да накара клиента да разбере своя партньор.
Консултантът насочва повторението на фразата на първото лице към второто. Например, когато приемате съпрузи, може да звучи така: „Света, разбра ли какво каза Сергей току-що? Той говори за ... ”(следва по-нататъшно перифразиране).
Основни изисквания за работа с семейна двойка
Консултирането на двойки трябва да е в съответствие с принципа хуманно отношениена всеки член на семейството и семейството като цяло и вяра в неговите сили; не преустройство, а квалифицирана помощ и подкрепа за естествено развитие. Светът на семейството е безусловна ценност. Консултантът трябва да приеме семейството и неговите позиции и да накара клиентите да го почувстват.
Съветникът трябва да уважава автономията на семейната диада, която търси помощ, нейното право на това свободен изборнейния път на развитие (освен ако, разбира се, нейният начин на живот застрашава живота и здравето на детето). Запомнете: консултирането е ефективно само когато допринася за поддържането, запазването и положителното развитие на семейството като цяло.
Консултантът осъществява индивидуален подход към семейството и всеки негов член, като същевременно разчита на ресурсите за развитие, с които семейството наистина разполага. Консултациите трябва да се провеждат в логиката на положителните възможности за развитие на семейството, а не изкуствено да налагат цели и задачи на съпрузите отвън.
Когато консултира семейна двойка, психологът трябва да спазва принципа на реализма: не се опитвайте да „преправите семейството или някой от неговите членове“, „осигурете благополучие или заетост“. Той може само да подкрепи в периода на преодоляване на „сривовете в живота“, да помогне за преодоляване на типичното отчуждение от себе си и света по време на кризисни периоди, да създаде условия за идентифициране на вътрешни ресурси, които позволяват на човек „да стане автор и създател на своя живот“ и придобиват по-голяма гъвкавост в отношенията както между членовете на семейството, така и в отношенията на семейството с "големия свят".
Умението да се изслушва и чува всяка от страните помага за установяване на контакт, което означава, че дава шанс за успешно консултиране.
При консултиране на семейство е необходимо процесът на приемане да се структурира по-ясно.
Работа с нуклеарното семейство, т.е. със семейството в тесния смисъл на думата (баща, майка, деца). Предимствата на този процес са, че семейството идва на консултацията с пълна сила и тук, по време на кратка терапевтична среща, те ще продължат самия живот, който живеят у дома в обичайните си форми, и следователно няма да са необходими специални средства за семейна диагноза.
Работата с нуклеарно семейство е особено подходяща, когато в семейството има симптом на психологически дистрес на детето. От гледна точка на системната семейна психотерапия нарушенията в поведението на детето се възприемат като ключ към „семейната болка”, като своеобразно послание за кризисните процеси, от които страда цялото семейство. „Доколкото проблемите на децата са очевидни, общата семейна дисфункция зад тях е замаскирана, скрита в дълбоките кътчета на семейния живот. И разбира се, тази винаги досадна детска болест, която причинява толкова много неудобства на възрастните, не би била толкова упорита, ако в някакъв смисъл не беше необходима, „полезна“ за семейството като цяло, не би работила за нея, т.е. не би имало някаква „условна желателност”, предпазваща семейството от разпадане и същевременно позволяваща запазването на статуквото на дефектните отношения” (Т. В. Снегирева, 1991).
Работа с разширено семейство, което включва не само майка, баща и деца, но и други близки хора (баби, дядовци, чичовци, лели и други членове на семейството, които влияят на нейния живот и система от взаимоотношения).
Работа на екосистемата. В процеса на консултиране външните контакти и социалните институции се вземат предвид и включват като междинни променливи.
Семейният съветник трябва да бъде изключително внимателен. На първо място, той трябва да вземе предвид, че общата семейна дисфункция, като правило, е замаскирана и скрита в дълбоките кухини на семейния живот: съпрузите често говорят, мислят, разсъждават и дори вярват на едно ниво, докато взаимодействат, чувстват , преживяване - върху друго, което образува и двете
скритата инфраструктура на техния живот. Всяка стъпка на психолога по тази terra incognita може да срещне съпротива от членове на семейството. За специалиста по семейно консултиране винаги остава въпросът: докъде може да стигне човек, когато взаимодейства със семейната реалност, компресирайки в кратък брой срещи този психологически опит, за който самият живот обикновено отнема месеци и години.
Например, в кризисни периоди от живота често се наблюдава алкохолизация на главата на семейството. В този случай обаче няма смисъл да се работи само със самия глава на семейството: алкохолизмът често е само симптом, индикатор за семейни проблеми, наличието на дисфункционални вътрешносемейни отношения. Факт е, че алкохолът е наркотик, който предизвиква усещане за топлина, безопасност и комфорт. В семейство, където съпругите са или прекалено авторитарни, или студено резервирани, алкохолът „заменя“ много от функциите, традиционно приписвани на семейството (сигурност, доверие, топлина, интимност). Освен това алкохолът често се превръща в „домашен начин“ за мъжа по някакъв начин да се отпусне и да се измъкне от житейските проблеми. Ето защо е необходимо да се разглежда алкохолизмът като индикатор за липса на емоционална подкрепа и работа не само с пиещия съпруг, но и със съществуващите семейни отношения, правила и вярвания, съдържанието на поведението на членовете на семейството помежду си. .
Какъвто и тип взаимодействие да избере психологът, за да консултира семейството, което търси помощ, важно е той да се опира на положителните ресурси на членовете му, да се стреми да подкрепя и развива най-добрите чувства и способности на родителите и децата. Само такъв подход може да предотврати сериозни конфликти и нарушения.
Консултиране при затруднения във взаимоотношенията с деца
Не по-рядко, отколкото с молба за помощ за възстановяване на семейните отношения, съпрузите се обръщат към консултации с оплаквания за трудностите в отношенията с деца от различни възрасти - от деца в предучилищна възраст до ученици и по-големи. Още повече, че това са деца, които нямат никакви отклонения, но има най-големият проблем – взаимоотношения със собствените си родители, неразбиране, достигане до отчуждение.
Най-типичните оплаквания са постоянни конфликти с детето, непослушание и инат на децата (особено в периоди на криза); невнимание; дезорганизирано поведение; измама (за която приемат както „псевдо-лъжа”, т.е. детски фантазии, така и лъжи за спасение, от страх да не бъдат наказани, упоритост, липса на комуникация, неуважение към родителите, непокорство, грубост... Списъкът на тези „ грехове” може да продължи до безкрайност.
Какво трябва да направи психолог-консултант на етапа на работа с жалба и молба?
На първо място, попълнете искането за жалба с конкретно съдържание (какви поведенчески ситуации станаха основата на обжалването).
Осигурете „стереоскопичен” поглед върху ситуацията (и гледната точка на родителите, и възгледа на детето, и психодиагностични материали).
Във всеки случай психологът трябва да е на страната на детето. Неговата работа не се състои в потвърждаване на наличието на „отрицателно” качество у детето (което в някои случаи родителят само очаква), а в излагането на хипотеза заедно с родителя за историята на неговото развитие, неговите възможности и начини. за преодоляване на конфликтни отношения с родителите).
Причините за нарушаването на отношенията родител-дете са преди всичко невъзможността да се разбере детето, вече направените грешки в образованието (не от зло, а поради ограничените и традиционни представи за образованието) и, разбира се, толкова типично за последните годинибитово и лично разстройство на самите родители.
Като цяло в психологическото консултиране по отношение на сложността на взаимоотношенията с децата е препоръчително да се отделят три органично свързани области.
1. Повишаване на социално-психологическата компетентност на родителите, обучението им на комуникативни умения и разрешаване на конфликти.
2. Психологическа помощ на възрастни членове на семейството, която включва както диагностика на семейната ситуация, така и работа за нейната промяна.
3. Психотерапевтична работа директно с детето.
Основният обект на влияние е сферата на съзнанието на родителите, системата от стереотипи, форми на взаимодействие в семейството (A.S. Spivakovskaya). Ето защо за много родители е изключително важно съчетаването на първата и втората сфера на работа. На първо място, работа за преодоляване на педагогическите и образователни стереотипи.
Един от тях е стереотипът за насилствено въздействие върху дете, което като подигравка родителите наричат възпитание.
За много руски бащи и майки самата идея, че насилственото хранене на дете, прокарването на лъжица каша през здраво стиснати зъби, може да изглежда абсурдно, е жестоко малтретиране на дете. Този жест на грижа оставя дупка в символичните граници на телесността на детето, нарушава неговата цялост и... оформя бъдещата жертва, която вече е готова да се примири с проникването на друг човек в личното си пространство.
В същото време ефективната комуникация с детето се основава на три стълба: безусловно приемане; признаване как се чувства детето; да му даде избор. Това е най-важното откритие на хуманистичната и психоаналитичната психология (К. Роджърс, Х. Гинот, А. Фабер и др.). Възпитателната работа с родителите трябва да е насочена, от една страна, към преодоляване на непродуктивните стереотипи и приемане на идеите за възпитание на личността със самочувствие, а от друга страна, към овладяване на адекватни на тези идеи начини за взаимодействие с децата.
Първата стъпка, която възрастен може (и трябва) да направи към детето е да го „приеме и се присъедини към него“, да приеме (нищо повече!), че детето е право в отношението си към хората около него, каквото и да е то, тази инсталация не беше нито една.
Втората е да създадем преживяването на истински човешки взаимоотношения с детето. В крайна сметка, движещата сила зад развитието на детето е неговата афективна връзка с онези хора, които се грижат за него; условието за осмислеността на личното му съществуване е споделеният житейски опит с други хора. В основата на нарушението в развитието на личността, агресивността, жестокостта, еднакво характерни за децата и възрастните, са не само конфликтите, но и липсата на емоционална топлина в ранна възраст. Необходимо е дълбоко да се разбере вътрешният свят на детето и да се създаде преживяването на "коригираща грижа", да се запълни топлината, която не е дадена на детето, да се стопли душата му.
Изследванията, проведени в съответствие с психоаналитичната педагогика (К. Бютнер, Е. Гил, М. Ледер и др.), установяват: липсата на емоционална топлина, обиди и жестокост, които детето е претърпяло, оказва съдбовно влияние върху цялото му бъдеще живот. Децата, които са преживели насилие, растат подозрителни, уязвими. Имат изкривено отношение към себе си и другите, не са способни да се доверяват, твърде често не са в тон със собствените си чувства, склонни са към жестоки взаимоотношения с другите, сякаш отново и отново им отмъщават за преживяното унижение .
Друг важен момент в консултирането по проблема за взаимоотношенията дете-родител: когато анализирате всяка конфликтна ситуация, помогнете на родителя да ходи от двете страни на улицата на образователното взаимодействие, погледнете случилото се през очите на възрастен и дете. Важно е да си зададете въпроси като: Какво в историята на развитието на моето дете може да доведе до агресивно поведение? Може ли тази ситуация да предизвика изблик на гняв? Какъв е "приносът на възрастния" към конфликта? Само така ще се научим да разбираме поне част от това, на което искаме да повлияем. Ако надникнем в „духовния ъндърграунд“ на децата и родителите, ще видим „ад“ от взаимни обиди и душевни травми, любов и омраза, които „еднакво бележат житейския път на човека“.
Изследване на природата на агресивното поведение (К. Бютнер, В. А. Горянина, Е. В. Олшанская и др.). показа, че в основата на всеки конфликт, немотивиран, на пръв поглед, взривът на детската агресия е страхът. Всички многобройни страхове (преди смъртта, обществото и отделните му представители, лица от противоположния пол, пред техните забранени, от гледна точка на морала, чувства) са характерни както за детето, така и за възрастния, който го отглежда. Те възникват на базата на преживяното негативно преживяване: споменът за него се актуализира в страха да не бъдеш наранен, обиден. Страхът от нападение в ситуация, която донякъде напомня за минал опит, се трансформира в гняв, ярост, архаично чувство на злоба.
Първата стъпка към едно наистина хуманно възпитание е в разбирането от възрастните на субективния образ на света на детето, неговите чувства и емоции, включително тези, които в нашата култура са свикнали да смятат за негативни; вторият - в стремежа да се отървете от страха, да създадете връзка, свободна от страх, "коригиращо преживяване на грижа". За да направите това, е необходимо да се откажете от манипулирането на поведението и репресивните мерки (бележки, забележки, наказания и др.) и да се обърнете към сферата на чувствата и преживяванията на детето, да се научите да разбирате детето и да взаимодействате с него.
Идеята за коригиращо преживяване на грижа е по-лесна за провъзгласяване, отколкото за изпълнение. По пътя й има много препятствия. И първият от тях са родители, възпитани в страх и несвобода. Ето защо е препоръчително в консултирането на родителите да се включат методи, които дават живи знания и освобождават собствената им емоционално-рефлексивна сфера, позволявайки им да приемат себе си и да се чувстват уверени при общуването с децата.
В процеса на консултиране на родителите са възможни две тактики на работа:
първият е укрепването на когнитивния аспект. Тук основно се разкриват най-важните въпроси на възпитанието и психологическото развитие на децата, брачните отношения и др.;
втората е работа предимно с емоционалната, чувствена страна на взаимоотношенията, търсене на истинските, несъзнавани причини за нарушения във взаимоотношенията. Особено внимание се отделя на взаимоотношенията между консултанта и клиентите, като ролевите модели на проблемни ситуации и намирането на изход от тях често се превръщат в основен инструмент. Често се използва групова форма на работа, където състоянието на вътрешно и външно
промените се превръщат в самата ситуация на социално влияние. Това се изразява по следния начин:
членовете на групата се влияят от лидера и други участници в груповия процес;
участниците се идентифицират един с друг и с лидера на групата;
всеки от участниците усвоява груповото преживяване чрез работа със свои и чужди емоционални проблеми.
В класната стая специално място се отделя на анализа на семейните отношения, техниките и методите на възпитание в семействата на баба и дядо. Неразделна част от часовете са домашните за родителите, запознаването с различни игри и разкриването на психологическите аспекти на конкретна игра.
Изборът на тактика на работа се определя от продължителността на консултирането, образованието, възрастта на клиентите, вида на семейството, което представляват (пълно или непълно), и готовността на родителите за предстоящата вътрешна работа. Въпреки това, в процеса на дългосрочно консултиране, според вида на психологическата подкрепа, работата, като правило, придобива интегративен характер: вниманието на консултанта е фокусирано от двете страни, макар и в различна степен върху различни етапиработа.
Тези тактики могат да се използват в институциите за социална защита.
Въпроси и задачи
1. Опишете основните подходи към семейното консултиране.
2. Разширете основните етапи от процеса на консултиране.
3. Опишете методите и техниките, използвани в семейното консултиране.
4. Опишете основните подходи към семейното консултиране.
5. Кои са основните видове практика на семейните консултанти.
6. Какви са основните изисквания за работа с семейна двойка?
7. Какви са особеностите на консултирането относно трудностите на взаимоотношенията с децата.
Теми за есета
1. Индивидуално психологическо консултиране.
2. Семейно консултиране.
3. Консултации за семейна двойка.
4. Семеен консултант: личност и дейности.
Алешина Ю. Е. Индивидуално и семейно психологическо консултиране. - М., 1994.
Баярд Р., Баярд Дж. Вашият неспокоен тийнейджър: Практическо ръководство за отчаяни родители. - М., 1991.
Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Психологическо консултиране, свързано с възрастта: Проблеми на психичното развитие на децата. - М., 1990 г.
Winnicott D. Разговор с родителите. - М., 1994.
Whitaker K., Bamberri V. Танцувайки със семейството. - М., 1997.
Гипенрайтер Ю.Б. Общувайте с дете ... Как? - М., 1997.
Ginott H.J. Родители и деца. - М., 1992г.
Лосева В.К., Лунков А.И. Разгледайте проблема. - М., 1995.
Нелсън-Джоунс Р. Теория и практика на консултирането. - Санкт Петербург, 2000г.
Оуклендер В. Прозорци в света на детето: Ръководство за детска психотерапия. - М., 1997.
Сатир В. Как да изградим себе си и семейството си. - М., 1992г.