Юлия Кашчеева

Характеристики на развитието на речта на деца в предучилищна възраст 3-4 години.

проблем развитиеречта на по-малките деца предучилищнавъзрастта придобива своята актуалност във връзка с психофизиологичните особености на развитиедете между 3-4 години, с оглед на чувствителността развитие на речта... Именно на тази възраст детето е най-чувствително към възприемането на речта на другите, както и към влиянието на различни фактори от външната и вътрешната среда, следователно тази възраст е особено продуктивни за развитието на речта на детето.

В момента образователна програма предучилищнаинституциите се изграждат в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт. Едно от направленията на FSES DO в предучилищнаинституцията е развитие на речта, което включва ориентация към усвояването на речта от децата като средство за комуникация и култура, развитиеграматична страна, обогатяване на речника, развитиемонологична и диалогична реч, нейната съгласуваност.

V предучилищнавъзраст, речта играе доминираща роля в развитиевисши психични функции на детето, тя е пряко свързана с развитиеи формирането на такива процеси като мислене, памет, възприятие, внимание, въображение. Речта е тясно свързана с развитиемислене процеси: анализ, синтез, абстракция, обобщение, извод, тоест колкото по-високо е нивото развитие на речта, толкова качествено по-висока ще бъде интелигентността на детето. Усвояването на език също оказва значително влияние върху формирането на продуктивна, съзнателна, немеханична памет. На възраст 3-4 години деца в предучилищна възрастима преход от сензорен опит към обобщено познание, това се случва в резултат на преструктуриране на възприятието, което се променя качествено под влияние развитие на речта... Вниманието става произволно, престава да се подчинява на законите на ориентировъчния рефлекс. Думата на майката е стимул, който преструктурира вниманието, като разграничава вербалната инструкция от редица други стимули. Така се осъществява формирането на съзнателно и организирано внимание, което има социална основа. До края на ранното детство детето преживява преход от репродуктивно въображение, характеризиращо се с възпроизвеждане на натрупания опит, към творческо мислене. По този начин речта и нейната развитиее в тясна връзка с всички психични процеси на детето и затова е много важно допринасят за неговото развитиеточно в периода 3-4 години, най-благоприятният и гъвкав за детето.

Какви са нормите развитие на речта на 3-4 години? Много родители са загрижени за този проблем. По-долу са нормите развитие на речта на деца в предучилищна възраст на възраст 3-4 години.

Активният речник е 1500-2000 думи.

Проблеми с произношението на свистящи и съскащи звуци ([s], [h], [f], [w], [c], [h], [u] и техните меки аналози, звуци [p] и [l] и техните меки аналози.

Персеверации в сричките на думите (булка - венеста, лалета-палта, математика - теми и др., също объркване в звуците (равнина - греди)

Объркване с местоимения, окончания на думи (мама ми, баща ми, Еля донесе играчка, искам да пия вода и т.н.)

Невъзможност за създаване на завършени, логически завършени истории.

Активен интерес към запомняне на думи, стихотворения, римувани думи.

Така на 3-4 години с нормална развитието на речта трябва да може:

Посочете вашето име, фамилия, отчество.

Дайте имената на роднини, приятели и познати.

Опишете видяната ситуация.

Преразказвайте истории и карикатури.

Назовете признаците и свойствата на предметите (мек, стъклен, прозрачен).

Извикайте действия (седнете, играйте, бягайте, почистете).

Обобщете предметите (чинии, играчки, превозни средства, животни).

Говорете с прости изречения, като постепенно преминавате към сложни.

Развитие на речта на дете в предучилищна възраствъзрастта изисква активна намеса на възрастните. Така че детето бързо да научи всичко по-точно речнормите трябва да използват определени методи.

1. На първо място, трябва да говорите с детето си колкото е възможно повече, като започнете с нутацияразлични видове действия, е необходимо да опишете на детето какво е видяло, да го помолите да направи същото. Трябва да се запознаят предучилищна възраст с нови думи, обясняват и показват тяхното значение, затвърждават ги в речта на детето, като по този начин обогатяват активния и пасивния речник. Необходимо е по-често да питате детето какво е направило в детската градина, на разходка, какво е видяло, какво е научило.

2. Ако се притеснявате за произношението на детето, изкривяването или отсъствието на определени звуци, трябва да прибегнете до изпълнение на артикулационна гимнастика, т.нар. "Игри с език"такъв как: къща, люлка, палачинки, футбол, игла, тръба и др. Артикулационните упражнения ще активират мускулите на езика, бузите, устните, като по този начин създават благоприятна основа за правилно произношение.

3. Развитиефината моторика играе важна роля в развитие на речта на дететоТова се дължи на факта, че нервните центрове, отговорни за речта и фините двигателни умения в кората на главния мозък, са тясно свързани. Защото толкова по-добре разработенифини двигателни умения на ръцете на детето, толкова по-ясна и ясна ще бъде речта му. Развийте сефините двигателни умения са възможни благодарение на скулптуриране, рисуване и апликация, с помощта на специални игри с пръсти ( "цвете", "палачинки", "лодка", "фенерчета", "таралеж"и др., игри с връзки, игри с пясък, естествени материали, сензорни кутии.

4. Привличане на театралност в развитието на речта може да допринесе за развитиетоемоционалност и изразителност на речта, ще подобри звуковото произношение и интонационната страна, ще активира речника на детето. Можете да използвате сенки, театър с пръсти, костюми и маски, за да създадете интерес у детето в процеса на драматизация. Най-добре е да използвате най-подходящите приказки за 3-4 години години: "Колобок", "Три мечки", "пиле Ряба", "ряпа".

5. Разбира се развитие на речтане става без специални речеви игри... В момента има много разновидности на такива игри, насочени към развитие на всички аспекти на речта: семантични, лексико-граматични, емоционално-интонационни и звуковоизговарящи.

По този начин, насърчаване на детето към постоянни словесни изказвания, създаване на специални условия за организирано развитие, можете да постигнете високи резултати в развитие на речта на дете в предучилищна възраст, което значително ще повлияе развитиевсички психични процеси и ще улесни процеса на социализация на детето.