Организиране и провеждане на разходка в детската градина Цели, цели, видове разходки. Изисквания за санитарното състояние на обекта, времето, прекарано на чист въздух, както и за организиране на предучилищна възраст за разходка Подготвена от: Педагог Курмаева Марина Викторовна

Цели и задачи на разходката в предучилищна институция Разходката е много важен режимен момент от живота на децата в предучилищна институция. Целта на разходката е подобряване на здравето, предотвратяване на умората, физическо и психическо развитие на децата, възстановяване на функционалните ресурси на организма, намалени в процеса на активност. Задачи на ходене: да има втвърдяващ ефект върху тялото в естествени условия; да насърчава повишаването на нивото на физическа годност на децата в предучилищна възраст; оптимизиране на физическата активност на децата; да допринесе за когнитивно-речевото, художествено-естетическото, социално-личностното развитие на децата. Видове разходки (на мястото): На сайта на институцията; Целеви разходки Екскурзии

Изисквания за подготовка и връщане от разходка Преди да излезете на разходка, учителят организира с децата хигиенни процедури: почистване на носа, посещение на тоалетната. Обличането и събличането на децата при подготовка и връщане от разходка е необходимо в подгрупи: Етапи на подготовка за разходка. учителят отвежда първата подгрупа деца в чакалнята за преобличане, която включва бавно обличане на деца, деца с ниски умения за самообслужване; асистентът на учителя провежда хигиенни процедури с втората подгрупа и отвежда децата в чакалнята; учителят излиза с първата подгрупа деца на разходка, а помощникът на учителя приключва с обличането на вторите подгрупи и придружава децата до сайта до учителя, за да помогне с обличането във всяка група от ранна и младша предучилищна възраст служители се назначават измежду работещите и медицинският персонал на предучилищното образователно заведение на деца с лошо здраве се препоръчва да се обличат и изнасят на улицата с втората подгрупа и да започнат от разходка с първата подгрупа ...

Изисквания за детско облекло По всяко време на годината облеклото и обувките трябва да съответстват на времето в момента и не трябва да допринасят за прегряване или хипотермия на децата; При температурни колебания от +3 до -3 ° C и слаб вятър, детското облекло трябва да се състои от три слоя, включително бельо. Връхното облекло се състои от изолирано яке, панталон или гети; изолирани ботуши на краката; При температури от -4 до -10 ° C децата носят зимно яке или пухено яке с три слоя дрехи. При по-ниски температури се препоръчва да се увеличи броят на слоевете дрехи до четири или пет, в зависимост от топлозащитните свойства на горната дреха. През лятото, за да се избегне прегряване, децата носят леки шапки. Препоръките за втвърдяване трябва да бъдат публикувани в ъгъла на родителя, подходящи за възрастта на децата и времето на годината. Насърчавайте родителите да не прегряват детето, да обличат децата в съответствие с метеорологичните условия.

Изисквания към съдържанието на разходките на сайта на предучилищното образователно заведение Разходката трябва да се състои от следните структурни елементи: наблюдение; физическа активност: на открито, спортни игри, спортни упражнения; индивидуална работа в различни области на развитие на учениците; трудови назначения независими дейности на децата

Последователността на структурните компоненти на разходката може да варира в зависимост от вида на предишната дейност. Ако децата са били на урок, който изисква повишена познавателна активност и умствен стрес, тогава първо се извършват ходене, игри на открито, джогинг, след това наблюдения. Ако преди разходката е имало физическа или музикална активност, разходката започва с наблюдение или спокойна игра. Всеки от задължителните компоненти на разходката продължава от 7 до 15 минути и се осъществява на фона на самостоятелните дейности на децата. Съдържанието на разходките се определя от програмата за запознаване на децата с околната среда, като се вземат предвид предишните дейности на децата, педагогическите и развлекателните задачи и са изградени в съответствие с календарното планиране във всяка възрастова група.

Наблюдения Организация на наблюдението: Процесът на наблюдение може да бъде организиран за обекти и метеорологични събития. Когато планира наблюдения, възпитателят обмисля: оборудване и материали, използвани при наблюдение, настаняване на деца; методи за привличане на вниманието на децата към наблюдение (изненадващи моменти, гатанки, поставяне на познавателна задача, проблемна ситуация); техники за подобряване на умствената дейност (въпроси за търсене, действия, сравнение, използване на детския опит).

Организация на двигателната активност Двигателната активност на децата по време на разходка трябва да включва: игри на открито и физически упражнения по време на сутрешна разходка: в по -младата група - 6-10 минути. На вечерна разходка: в младша и средна група - мин. Игрите на открито могат да бъдат допълнени или заменени със спортни упражнения.

Независима физическа активност Характерът и продължителността зависят от индивидуалните нужди и интереси на децата, развиващата се среда; индивидуални задачи (в съответствие с графика). В зависимост от метеорологичните условия, физическата активност на децата във въздуха може да бъде с различна интензивност, така че децата да не преохлаждат или прегряват. Учителят обмисля организацията на двигателната активност, преди да излезе на разходка, като се фокусира върху конкретни метеорологични условия. Не се допуска продължително присъствие на деца на разходка без движение. Децата с намалена подвижност, деца с ниска инициатива, които трябва да участват в игри на открито, изискват специално внимание. Игри с високо ниво на интензивност на движенията не трябва да се извършват в края на сутрешната разходка преди напускане на сайта, тъй като в този случай децата се превъзбуждат, което се отразява негативно на естеството на дневния сън, увеличава продължителността на периода на заспиване и може да причини намаляване на апетита

Организиране на индивидуална работа в съответствие с календарното планиране, възпитателят извършва индивидуална работа по познавателно-речевото, социално-личностното, физическото или художествено-естетическото развитие на децата; за тази цел подготвя всички необходими материали и оборудване.

В зависимост от целите и задачите на разходката, учителят подготвя необходимия преносим материал, ръководства за различни видове детски дейности, които отговарят на санитарно -хигиенните изисквания. Учителят трябва да контролира самостоятелните дейности на децата: да им гарантира пълна безопасност, да ги научи да използват наръчниците в съответствие с тяхното предназначение, да следи постоянно дейностите на децата по време на разходката

Връщане от разходката Връщането на децата от разходката също се организира в подгрупи. Асистентът възпитател отнема първата подгрупа деца от сайта. Децата от втората подгрупа продължават да ходят още 1015 минути с болногледача Помощникът, който се грижи, помага на децата да развържат шаловете си, да разкопчат и свалят връхните си дрехи и да сложат дрехите си в шкафчето. Като се събличат, децата спокойно отиват в групата и играят.През лятото, след като децата се върнат от разходка, е необходимо да се организира хигиенна процедура - измиване на краката.

Процедурата за съхранение на дрехи в шкафче Шал и шапка се поставят на горния рафт. Яке, гамаши, чорапогащи, топли панталони, връхни дрехи са окачени на кука. Еластичните ръкавици трябва да се изтеглят през ръкавите и закачалката. Обувките се поставят на долния рафт, чорапите се поставят отгоре.