Ранното професионално ориентиране на дете в труда на възрастни е условие за неговото психическо развитие.Дейностите по кариерно ориентиране на деца в предучилищна възраст са компоненти на ранното професионално ориентиране, чиято цел е предпрофесионалното самоопределяне на предучилищните деца. Ранното кариерно ориентиране има за цел: да даде на детето първоначално и максимално разнообразно разбиране за професиите; да формира емоционално положително отношение към работата и професионалния свят у детето; осигурете възможност да използвате силите си в наличните дейности; за да може по-късно, в юношеството, детето да анализира по-смислено професионалната сфера и да се чувства по-уверено при избора на професия.

Етапи на развитие на "ранно професионално ориентиране" Значителен принос за развитието на концепцията за "ранно професионално ориентиране" направи Ye.A. Климов, предлагащ възрастовата периодизация на предпрофесионалното развитие: 1. Етапът на предигравката - ерата на ранното детство, до 3 години - 2. Етап на играта - периодът на предучилищното детство, от 3 до 7 г. -8 години

Да формира първоначални представи за някои видове труд на възрастните, най-простите трудови операции и материали; учат да изолират работата на възрастните като специална дейност, насочена към грижа за хората; да привлече вниманието на децата към творчески позитивни приказни герои и герои на литературни произведения; развиват идеи за използването на безопасни начини за извършване на професионални дейности на хората в непосредствена среда. Задачи за деца от начална предучилищна възраст (3-4 години)

Задачи за деца от средна предучилищна възраст (4-5 години) за формиране на представа за професиите, насочени към задоволяване потребностите на човек и общество; да формират представа за сложни трудови операции и механизми; да формират първични представи за мотивите на труда на хората; да формират представи за видовете трудови дейности, които са от полза за хората и са описани в художествената литература; учат да сравняват професии; да научи да изолира целите, основното съдържание на конкретни видове труд, които имат резултат, който детето може да разбере; да се запознаят с най-често срещаните видове професионални дейности, свързани с извънредни ситуации.

Задачи за деца от предучилищна възраст (5-6 години) за разширяване и систематизиране на представите за труда на възрастните, материалните и нематериалните резултати от труда, неговата личностна и социална значимост; да разшири и систематизира представите за различни видове технологии, които улесняват изпълнението на човешките трудови функции; да формират първоначални представи за труда като икономическа категория; да формира с художествена литература представи за различните аспекти на трудовата дейност на децата; систематизират знанията за работата на хората през различни периоди от годината; да запознае с работата хора от творчески професии: художници, писатели, композитори, майстори на народните изкуства и занаяти.

Задачи за деца от старша предучилищна възраст (6-7 години) да разширят и систематизират представите за различни видове работа на възрастните, свързани с задоволяване нуждите на хората, обществото и държавата (целите и съдържанието на вида работа, някои трудови процеси, резултати, тяхното лично, социално и държавно значение, представи за труда като икономическа категория); разширяване и систематизиране на представите за съвременните професии; да разшири разбирането за професиите, свързани със спецификата на местните условия; да разшири представите за ролята на механизацията в труда, за машините и устройствата – човешки помощници; да формират представа за видовете производствен труд (шиване, производство на храни, строителство) и обслужващ труд (медицина, търговия, образование), за връзката между резултатите от дейността на хора от различни професии.

Специално внимание трябва да се обърне на усвояването от децата на: понятията „професия“ (какво е това?), „Представител на професията“ (как е името на човек в тази професия?), „Инструменти на труда“ (как работи човек?), „Трудови действия“ (какво прави човек? ), „Резултатът от труда“ (какво се случи?), Социалната полза от труда (кому е нужен?). отношение към работата

Играта е водещият вид дейност в предучилищна възраст Дидактическите игри моделират структурата на трудовия процес: целта и мотива на труда, предмета на труда, инструменти и оборудване, трудови действия, резултат от труда. В предучилищната педагогика дидактическите игри се разделят на три основни вида: игри с предмети; настолни игри; игри на думи.

Игри с предмети Използваме играчки и реални предмети, за да запознаем възрастните с професиите. „Съберете комплекта на готвача“ „Кой беше тук и какво забравиха“, „Да облечем куклата за работа“, „Да съберем кутията с инструменти“. Детето е важно за предмет, който ще го подтикне да играе: бинокъл, волан, дамска чанта, шапка и т.н.

Игри с думи, образователни и игрови ситуации "Четвъртата екстра", "Познайте професията според описанието" Веригата от думи "Готвене на компот" "Ние ще ви научим как да миете чаша (поставете масата, изтрийте праха)", " Весели готвачи“, „Да играем в магазина“. Пръстова гимнастика Игри на открито

Резултатите от ранното професионално ориентиране, детето знае за предназначението на технологиите и материалите в работата на възрастните; назовава професиите в различните сфери на икономиката; разграничава професиите по съществени характеристики; назовава професионално важни качества на представители на различни професии; подчертава структурата на трудовите процеси (предназначение, материали, инструменти, трудови действия, резултат); обяснява връзката между различните видове работа и професии; обяснява ролята на труда за човешкото благополучие; има представа за семейния бюджет и предназначението на парите; симулира в играта отношенията между хора от различни професии; участва в осъществимата трудова дейност на възрастните; емоционално положително се отнася към работата, работата като цяло; демонстрира съзнателен начин за безопасно поведение в ежедневието.