Малките деца са родени изследователи, които изучават света около себе си чрез сензорно, емоционално възприятие и практически опит. Изключително важно е да се поддържа естественото любопитство и познавателна активност на детето с нови вълнуващи форми на зрителна дейност. Приложението ще въведе детето в света на цветовете и формите, ще го запознае с геометрични форми, ще му даде първични умения за моделиране и ще развие разбиране за правилата за композиция сред учениците от средната група.

Приложението е създаването на предметни или предметни композиции от фигурни елементи или шарки, прикрепени към основата (картон, дърво, плат), изрязани от хартия, сухи листа, плат, кожа. Многоцветната композиция може да бъде прикрепена чрез залепване или шиене. Този вид творческо моделиране има благоприятен ефект върху развитието на фината моторика, въображението и пространственото мислене, сетивното възприятие и интелектуалните способности на детето за синтез и анализ.

Характеристики на часовете по темата "Голяма многоетажна сграда" чрез приложение в средната група

Видове приложения:

• субект - моно-образ на обект, например къща, дърво, кола, приказен герой и др.
• сюжетно и пейзажно приложение - композиция, изобразяваща взаимодействието на няколко обекта или герои;
• декоративна - стилизирана обработка според законите за пропорционално разположение на частите, декоративна трансформация на реални обекти под формата на орнамент с помощта на ярки цветни декорации от геометрични, растителни форми, абстрактни фигури на животни, птици, хора.

Мащабните композиции, които се основават на разгънат сюжет и включват много различни детайли, обикновено се създават колективно. Подготвителният етап, по време на който се подготвят отделни части, например, квадратчета се изрязват от ленти, топки се отрязват и се разточват от парчета салфетки, се провежда в малки подгрупи от 2-3 души, а след това децата заедно правят сюжетна картина върху ватман, залепване на подготвените от тях елементи по пътя, развиване на способността за пространствено мислене, както и уменията за координирани действия.

При създаването на приложение децата разчитат както на дадена схема, така и на предварително договорено условие или концепция, а самият процес на колективно моделиране засилва желанието за солидарност и взаимопомощ. Важно е децата да се научат да следват правилната последователност на работа по създаването на многослойна композиция, тоест учителят трябва да обясни, че първо трябва да подготвите фоновата картина, след това да поставите детайлите на фона (къщи, пешеходна пътека, облаци и др.) и едва след това залепете фигурите на преден план (дървета, коли, сняг).

Снимка: Колективни творби на тема "Дом"

„Цветни къщи“ „Улиците на родния град“ „Вечерен град“ „Приказен град“ „Снежен град“ „Нашият град“ Столица

Стойност на апликацията

• Интелектуалното развитие е обогатяване на когнитивния багаж с понятия за свойствата и законите на заобикалящия свят, разширяване на знанията за разнообразието от форми, размери и цветове на обектите, пространственото подреждане на обектите според законите на пропорционалността. Освен това се формират умствени операции за сравнение, обобщение, развива се абстрактно и логическо мислене, подобрява се образната, съгласувана реч.
• Морално възпитание - класовете събуждат чувство за другарство, допринасят за формирането на такива волеви черти на характера като инициативност, самоорганизация, концентрация, отдаденост, способност за преодоляване на трудностите.
• Сензорно развитие – приложението залага на сетивно възприятие и стимулира познаването на свойствата и качествата на обектите.
• Художествено и естетическо развитие - формиране на чувство за вкус за визуална дейност, поради което се развива възприемането на ритмичната хармония на цвета и формата, конструктивната цялост и красотата на околния свят.
• Трудово образование - развиват се технически умения на ръчните умения, формира се трудолюбие и ежедневна самостоятелност.

Софтуерна иновация в средната група е задачата за овладяване на умението за рязане с ножица, което изисква развита координация на движенията и добри двигателни умения на ръката за извършване на правилни ритмични действия с нов инструмент (ножиците трябва да режат хартията, а не да набръчкват ). Първите три месеца на учебната година са посветени на преподаване на умения за директно рязане на ленти до 5 сантиметра, изрязаните квадрати и правоъгълници по-късно се използват за игри (билети в ролева игра) или за проектиране на по-сложни приложения ( прозорци на къщи, знамена и др.). При извършване на декоративна работа се обръща внимание преди всичко на попълването на центъра на формуляра.

Дизайн от готови геометрични фигури

За извършване на работа в клас апликации се използват както готови силуети, така и форми, както и изрязани от децата самостоятелно. Обемът на независимите действия на децата се увеличава, например, можете да предложите да изберете цвят и подходяща форма за изпълнение на задачата.

Основните задачи за приложението в средната група:

• подобряване на комбинаторната способност за съставяне на предмет от няколко части;
• учат на умение да работят с няколко геометрични фигури (кръг, квадрат, правоъгълник) в количество от десет до дванадесет части за композиране на предмети или композиция на декоративен модел;
• проучете формата на овала и триъгълника;
• развиват способност за нанасяне на форми с различни размери и цветове;
• овладейте и затвърдете уменията за право (в различни посоки) и кръгло рязане.

Приложни техники, използвани в средната група

• Техника на разбиване. Тази техника е чудесна за предаване на илюзията за обем, мозаечна декоративна текстура на изображението, добавяне на визуално въздействие и яркост към него (къщи, дим от комина, облаци, пухкав сняг, тухлена зидария, тротоар и др.).

  

  "Есенен град"

• Апликации от салфетки - децата с удоволствие го използват като ярка и цветна декоративна украса или като самостоятелен материал за създаване на апликации. Когато работите с него, можете да правите без ножици, отчупване и навиване на бучките, от които е изградена композицията. Тази техника перфектно развива фините двигателни умения.

  

  "Къща в селото"

• Квилинг – в буквален превод от английски означава птиче перо. Равнинската или обемна композиция е сгъната или допълнена от декоративни спираловидни детайли, усукани от цветна хартия, които перфектно предават обемната текстура на обекта. Един от видовете квилинг е техниката на изрязване, която ви позволява да постигнете ефекта на "пухкавост" на хартиените части по доста неусложнен и лесен за изпълнение начин, когато с помощта на пръчка хартиените квадратчета се придават на форма на фуния.

  

  "Моят град" (корните на дърветата се правят чрез облицовка)

• Мозаечно изпълнение на апликацията. Основните детайли са геометрични фигури (кръг, правоъгълник, квадрат, триъгълник) с различни размери, които са разположени вътре в схемата на начертаното изображение.
• Геометричен - за четиригодишните деца е по-лесно да овладеят конструкцията от прости геометрични фигури и да се научат как да добавят фигури на предмети от комбинация от триъгълници, квадрати, правоъгълници и кръгове.

  

• Апликация от плат. Особеност на работата с плат е трудността на рязане, тъй като е много по-трудно да се изрязват апликационни елементи от плат, отколкото от хартия. Освен това материята може да се разпадне по ръба, което ще причини допълнителни проблеми. Ето защо този вид приложение може да се разработи с деца, които са развили умения за свободно използване на ножици.

  

  "Летният град"

• Ladoshkovaya - основата на такава апликация е силуетът на дланта на бебето, очертан с молив. Малко усилие и допълнителни декоративни елементи, които украсяват апликацията, ще превърнат такава проста заготовка, например, в приказна фантастична птица. Творческият подход и съвместното въображение на учителя и децата ще помогнат за подреждането на многоцветните отпечатъци от ръце на всички деца в оригинален фон за колективна композиция.
• Нетрадиционно - използва необичайни материали, например пластилин, памучна вата, зърнени храни, тестени изделия, гума от пяна, плат, яйчени черупки, конци и др. Изграждането на оригинални композиции от необичайни материали разширява границите на творческото въображение, събужда вкус към художествена импровизация, развива и тренира уменията на ръцете, показва усет за форма, цвят.

  

  "Слънчев град" - апликация от Krupp

  

  Апликация с конци

• Включване на сухи растения или листа в състава (флористика). Страхотен материал за допълване на фона. Този вид работа изисква предварителен етап на подготовка, когато, докато се разхожда с децата, учителят събира необходимия природен материал.

  

  "Къща в гората"

Етапи и методически методи на провеждане на урок

В средната група стандартното дългосрочно планиране предвижда две сесии на приложение на месец. Общата продължителност на непрекъснатата дейност не трябва да надвишава 20 минути, методическите ръководства препоръчват да се извършват физически упражнения (пръстови, дихателни, двигателни упражнения) за 2-3 минути за релаксация и предотвратяване на умствена и физическа умора на децата.

Схема на урока

1. Организационна част (3-5 минути).

Етапът на информация и запознаване включва пробуждане на интереса на децата към изобразения обект, изучаване на неговата форма, цвят и компоненти. Необходимо е да се свържат игрови моменти, които стимулират любопитството, предизвикват положителна емоционална реакция и активност. Мотивиращите техники могат да бъдат появата на герой-играчка, разчитането на добре познат сюжет на приказката, демонстрация на картини, музикална пауза, момент на изненада, запознаване с нови знания, лична артистичност на учителя. Важно е да се развие способност за концентриране на вниманието и виждане на обект, за извършване на неговия сензорен (докосване и зрение) анализ.

Разговор с деца в урок по приложението на тема "Ние сме строители" (автор на резюмето Динара Киреева)

Информативен разговор с деца

Има смисъл да започнете разговор от образователен и образователен характер с въпроси за имената на улиците, транспорта, можете да направите малка интересна екскурзия в историческото минало на града, да си спомните забележителностите и паметниците, които са визитна картичка, символ на вашия роден град. Урокът ще бъде интересен, ако учителят обмисли игровата линия на сценария, като вземе за основа един от популярните приказни сюжети: приказката "Хижата на Заюшкин", поетичната приказка "Къщата на котката", приключенията на три прасенца, Сънят на Чичо Тиква за къща от литературната приказка на Джани Родари за Чиполино и др.

Стихотворения и гатанки, които могат да се използват в часовете на домашни или градски теми.

2. Практическият етап включва обяснение и демонстрация от учителя на поетапния алгоритъм за оформяне и залепване на елементи (2-3 минути).

Нивото на развитие на пространственото мислене на децата все още не им позволява самостоятелно да определят местоположението на детайла в състава на шаблона или правилното местоположение на съставната част на обекта, следователно учителят трябва ясно да демонстрира и обясни последователност на задачата. Непознатите операции изискват допълнително обяснение и демонстрация, например изрязване на ъглите на правоъгълник, за да се получи трапецовидна форма на покрива; децата изрязват познати форми (правоъгълник и квадрат) сами. Повишено внимание се отделя на културата на работа, внимателното и безопасно боравене с ножиците, за което е препоръчително децата да се разделят на подгрупи до седем души, докато се учат как да работят правилно с нов инструмент. Децата трябва да се научат да държат уверено ножиците и да ги използват в движения, които няма да набръчкват хартията.

Учителят работи с децата

3. Самостоятелна работа на децата (15 минути).

След като внимателно изслушат обясненията на учителя, децата изрязват детайлите и ги залепват към основата в съответствие със заданието. Учителят контролира правилността на задачата, препоръчително е предварително да подготвите цялото необходимо оборудване и заготовки на работните маси.

4. Анализ и обобщаване (2-3 минути).

Последният етап на урока протича под формата на изложба на детски творби, учителят ни учи да възприемаме с радост своите и чужди успехи, прави анализ, като го придружава с похвала за техните усилия и упорита работа, заедно с децата обсъждат степента на точност на работата (ясни и равномерни ръбове, без следи от лепило), а също и съответствието на създаденото от детето изображение на оригинала или модела, отбелязва успешни творчески идеи и оригинални експерименти.

Резюме на урока

В сценария на урока учителят посочва целите и задачите. В процеса на планиране, организиране и провеждане на класове по приложение в средната група те обикновено се ръководят от решаването на следните задачи:

• Овладяване на уменията за работа с ножици, лепило и цветна хартия, научаване на дизайн от парчета памучна вата, плат, листа върху картонена или хартиена основа, с помощта на пластилин.
• Развитие на самостоятелност и творческа инициатива при определяне на сюжета или жанра (предметна живопис, пейзаж) на приложението.
• Развитие на способността за чуване и разбиране на музикален или поетичен акомпанимент, който звучи по време на изпълнение на творческа задача. Такава интересна комбинация от различни начини на емоционални и художествени инструменти на въздействие е насочена към постигане на цялостно естетическо развитие на децата, формиране на художествен вкус и чувство за красота.

Резюме на урока по приложението на тема "Град на приятелството" (въз основа на бележките на Н. Пърсова)

задачи:

• научете учениците да изрязват няколко еднакви части от лента (прозорци на къщи, покриви на къщи, ивици за пешеходен преход);
• поставете прозорци на нивото на една линия;
• развиват умения за композиция;
• да събудим познавателен интерес към заобикалящия ни свят, любов към малката родина;
• развиват способността за координирана работа в екип.

1. Встъпителен разговор, който е вплетен в игровата ситуация. Можете да използвате визуален материал, например снимки или картини, изобразяващи улици, архитектурни забележителности на родния ви град, които ще бъдат лесно разпознаваеми от децата и ще предизвикат положително емоционално настроение.

2. Практическата част. Учителят привлича вниманието на децата към предварително подготвен лист ватман с някои залепени и нарисувани елементи от бъдещата композиция, например път, една къща, дърво. След това учителят кани децата да завършат картината, допълвайки я с липсващите фигури и силуети, да нарисуват детайлите на къщи и коли с моливи.

Учителят обяснява и показва техниките и метода за изработване на детайлите на апликацията.

Взимаме лента хартия, сгъваме я няколко пъти, след това я подреждаме и изрязваме по линиите на сгъване, така че получаваме прозорци. Ако сгънете листа наполовина и след това го разрежете, получавате стените на къщите. Правоъгълниците, чиито ъгли са изрязани отгоре, се превръщат в покриви.

Трябва да "построите" нови красиви и уютни къщи за приятелите на Крокодила Гена, да "засадите" дървета. Автомобили и камиони ще се движат по пътищата на нашия град (учителят предварително подготвя силуети на дървета и автомобили).

3. Децата работят самостоятелно. Учителят помага и съветва при нужда, контролира работата с ножица и лепило.

Екипна работа на децата

4. Обобщаване.

На нашата улица има толкова много красиви къщи, в тях ще живеят щастливи, приятелски семейства, възрастни и деца. Всички наши къщи са уютни, топли и гостоприемни. Страхотни хора сте!

Готова композиция

Схеми и стъпка по стъпка описание на изпълнението на приложенията

"Нашата група е приятелски дом" - колективна работа за създаване на символ за групата

Материал: заготовка от ватман във формата на къщичка, цветна хартия, ножици, лепило, флумастери.

инструкции:

"Зимен град" - колективно приложение с елементи на нетрадиционна технология

Материали: ватман хартия, гваш, заготовки под формата на изрязани големи правоъгълници за силуети на къщи и ленти за прозорци и покриви, лепило, четка.

Предварителна работа: учителят оцветява фона със син гваш, след което кани децата да построят град от заготовките.

Оцветен фон

инструкции:

1. Всяко дете избира голям цветен правоъгълник за дома си, изрязва малки правоъгълници от жълти ивици, изрязва ъгли на покривните ленти и започва да лепи прозорците. Учителят напомня на учениците да се опитат внимателно да оправят дома си, без да оставят следи от лепило.

   

   Залепете малки правоъгълници (прозорци) върху голям правоъгълник

2. Когато къщите са готови, децата ги залепват за основата, прикрепват покривите.

   

   Залепете готови къщи върху ватман

3. Момчетата разрязват памучни подложки наполовина, след което ги добавят към композицията, за да изобразят снежни преспи.

   

   Залепете половинките памучни тампони (дрифтове)

4. След това върху основата се нанасят намазки от лепило и се поръсват с грис (сняг).

   

   Използвайте грис, за да изобразите сняг

5. Готова композиция.

   

   Приключена работа

"Къщи по нашата улица" - колективна работа

Децата вършат работата самостоятелно.

инструкции:

"Моят роден град" - колективно приложение

Материали: големи правоъгълници, ленти за покрив и прозорци.