Завършилите медицински университети в Санкт Петербург са положили държавни изпити и се подготвят за тристепенна първична акредитация. Тези, които успешно го преминат, ще получат удостоверение за акредитация - документ, с който от 1 август можете да получите работа като участъков терапевт или педиатър в поликлиника.

Завършилите имат две възможности: някой ще може да се запише в резидентство, това е около 40-45% от общия брой студенти от 6 -та година, останалите ще отидат да работят с нас в първичната помощ, - каза председателят на здравното заведение комитет Валери Колабутин на заседание на правителството на Санкт Петербург ... По думите му благодарение на иновацията от Министерството на здравеопазването се очаква двукратно увеличение на младите специалисти в поликлиниките.

Припомнете си, в разгара на държавните изпити, Министерството на здравеопазването № 212н „За одобряване на образователни програми висше образование". Завършилите го смятат за пречка за допускане до пребиваване. От една страна, те чуха, че тази година ще има промени, но едва сега научиха кои. В съответствие със заповедта, в по -голяма степен съдбата им ще бъде определена чрез един тест в рамките на акредитацията. Но в допълнение към тестването ще се вземат предвид постиженията за всички предишни години на обучение, всяко от които се оценява в точки. Вчерашният ученик получава най -голям брой точки за медицински опит, придобит по време или след обучение. За тези, които не получават необходимия брой точки, но получават акредитация, директният път е до районни терапевти или педиатри. Освен това броят на „безплатните“ бюджетни меставъв висшите учебни заведения той рязко намалява: предполага се, че основно "целеви студенти" ще учат за държавна сметка, тъй като в регионите има недостиг на лекари от "тясна" специализация. V големи градове, в провинцията, напротив, терапевтите са в недостиг.

Когато поръчката излезе, всички бяха нервни и притеснени, това предизвика резонанс в студентското общество, казват възпитаниците на Първия мед. - Сега всички се успокояват, търсят изходи от ситуацията. Разбира се, пребиваването отива главно за търговия. Но дори има малко места. Останалите са принудени или да променят избраната от тях специалност, или да станат терапевти, или да напуснат медицината. И много, вероятно 25-30%, са склонни да изберат последния вариант.

Платете

Системата, предложена от Министерството на здравеопазването на РФ, ще бъде тествана за първи път тази година. Това е опит да се запълни недостигът на лекари в първичната помощ. Дълго време за решаване на този проблем завършиха Министерството на Медицинския университет.

За разпространение от съветската медицинска система гимназияне бихме могли да се върнем в чист вид - това би било незаконно. Въпреки че имаше логика в това - ако учиш за държавни разходи, бъди толкова мил, че да върнеш дълга на държавата, а след това да правиш каквото искаш. Същата логика работи в настоящата ситуация, когато, - казва зам. -ректорът за образователна работаПървият Санкт Петербургски медицински университет

Разбира се, Министерството на здравеопазването не принуждава завършилите да влизат в поликлиники. Но на фона на намаляването на бюджетните места в резиденцията и промените в правилата за прием в нея, изборът за мнозина става очевиден. Студент 6 -ти курс на Факултета по обща медицина, Св. Павлова Елена Артемеева искаше да продължи обучението си в ординатура и да стане оториноларинголог. Според новите правила за прием в местожителство тя има всички предимства за прием - червена диплома, участие в научни и социални дейности, трудов стаж в медицинска организация. Просто обаче няма бюджетни места в нейната специалност в общото състезание в Първия мед. Всички те са разпределени между целеви групи и „места за плащане“. Целева посокамомичето не успя да получи, въпреки призивите към медицински институции и власти:

Съдбата на тези, които не са готови да плащат за пребиваване, е решена - да отидем да работим в местната терапия, - казва Елена Артемиева, тя вече се е примирила с бъдещата работа в клиниката.

Андрей Яременко не вижда нищо необичайно във факта, че държавата всяка година намалява възможностите лекарите да получат тясна специализация:

Всеки човек иска да бъде уникален и да печели много пари. Но държавата се нуждае от лекари с минимална квалификация в максимален брой и с минимална заплата. Това е вечен конфликт между човека и държавата, и не само в Русия. Например, ако искате да станете, трябва да извървите дълъг и труден път, да инвестирате много пари в образованието си. Ако сте готови да бъдете общопрактикуващ лекар (общопрактикуващ лекар), тогава просто напишете изявление и веднага ще бъдете изпратени на работа някъде в Оклахома, - отбелязва заместник -ректорът.

Бъдещите лекари са най -уплашени от пациентите

Проблемът е, че много ученици при избора на професия отиват не на медицина, а в престижен университет. Те са отличници, като правило получават дипломи с високи резултати и отиват в индустрията. След това има среща с пациента и се оказва, че няма татко, който да „разреши проблемите“, но има пациент, който е недоволен от качеството на лечението и има оплаквания. Срещата с пациент лице в лице може да бъде много драматична. За съжаление не всички са готови за това, както не винаги са готови за първоначалните малки заплати. Такива хора напускат здравеопазването почти веднага.

Ето защо, главният терапевт на Санкт Петербург Вадим Мазуров, приемането на завършилите за работа в поликлиники поражда много въпроси.

Те ще трябва незабавно да се потопят Истински животи работа. Все още не е ясно колко са готови за това, - казва Вадим Мазуров. - Ще завърши ли дипломантът достатъчно ниво, за да предпише инструментални и лабораторни прегледи? Ще може ли да води записи, да се занимава с профилактика, медицински преглед? Ще може да предпише лекарствена терапия на пациента, да избира между оригиналното лекарство и генеричното лекарство, да прецени възможно странични ефекти? Разбира се, обучени от водещи специалисти, които терапевтът използва в работата си. Но когато до него дойдат пациенти с остри респираторни вирусни инфекции, коронарна болест на сърцето, синдром на раздразнените черва ... Трябва да имате цяла библиотека на масата, за да използвате възможностите на клиничните насоки. Този вид работа е огромен товар, който изисква сериозна подготовка. Притеснявам се за тези деца.

Според Вадим Мазуров администрациите на институциите все още не са се сблъсквали с толкова млади и неопитни специалисти, така че тази година те също ще се нуждаят от специално внимание и търпение. Всъщност дори след обучение в ординатура няколко млади специалисти дойдоха да работят в поликлиники, а недостигът на персонал беше решен главно за сметка на лекари от други региони на страната, които вече имаха трудов стаж. Според него, за да се почувства поне един относително комфортно на нова позиция, ще са необходими поне две години работа. „Тези момчета ще се нуждаят от помощ, да определят ментори и да подготвят всички условия за работа“, казва Вадим Мазуров.

Самите възпитаници разчитат на подкрепа:

Разбира се, всички ученици се притесняват дали ще се справят с работата. Може би за първи път ще бъдем в един кабинет с по -опитен лекар, казва студентката Елена Артемьева. - Но все още имаме уменията - последната практика след петата година се проведе за всички в поликлиниката, новият образователен стандарт ни подготви за работата на областния терапевт. А за дълбочина на познанието винаги има справочник - не е забранено използването му.

В PSPbGMU на име Павлова отбелязват, че те са готови да помогнат на своите ученици - за това има Център за взаимодействие с възпитаници и възможност за телемедицински консултации:

Те винаги имат възможност да говорят с представител на университета, ако възникнат някакви проблеми. В края на краищата кое е най -лошото? Когато при вас дойде пациент и вие не разбирате какво му е, казва Андрей Яременко и моли да се отнасяте с увереност към завършилите. - Всяка година по време на грипната епидемия изпращаме студенти от 6 -та година да работят в поликлиники. И ние получаваме много благодарни отзиви, те са внимателни и интелигентни и ще изслушат и помогнат.

В същото време Андрей Яременко признава, че все още е трудно да се нарече завършил пълноправен лекар, който може да извърши целия обем от диагностични и терапевтични мерки.

Струва ми се, че трябва да има някаква междинна позиция между излизането на бъдещия лекар от университета и началото на неговата широка професионална дейност... Когато човек получи шофьорска книжка в Германия, той трябва да шофира в присъствието на по -опитен шофьор за известно време. Тук трябва да има нещо подобно. По едно време имаше прекрасна позиция - стажант -лекар. Той е създаден за лекари, които са без работа повече от 5 години. Те са получавали заплата, но са работили с ментор. Едва след това те отидоха на пълен работен ден. Имам и някакъв стаж в чужбина: млад специалистима ментор, той работи в екип, усвоява медицински традиции и по този начин става лекар, - казва Андрей Яременко.

Прогноза: Тези, които са дошли в медицината „по любов“, ще останат

За да намерят място за себе си в областна клиника, възпитаниците на Първия мед могат да използват специално създадена свободна база. Броят на предложенията, според Андрей Яременко, е достатъчен за всички. Но проблемът е, че много от завършилите нямат нужда от тези работни места - те просто не искат да отидат да работят като областни терапевти.

Всеки има мечта. Да речем, студент е мечтал да стане директор на клиника за авиационна медицина. Първата цел по пътя към мечтата му е да влезе в клинична резиденция по екстремна медицина. И сега му поставиха сериозна бариера под формата на работа в поликлиника. И ако не иска да работи като районен терапевт, той няма да го направи, - казва Андрей Яременко.

Според Вадим Мазуров дори тези студенти, които ходят на работа в поликлиники, но „не от любов“, а от отчаяние, е малко вероятно да останат в първичната медицинска помощ за дълго време. Това заплашва амбулаториите с текучество на персонала - младите лекари ще работят за определен период от време и отново ще се опитват да влязат в ординатура по любимата си специалност.

- Това е друг възможен проблем за ръководителите на институцията - те подготвиха млад специалист, създадоха комфортни условия за неговата работа. И след няколко години човекът им благодари и се сбогува. Но, от друга страна, няма друг изход от сегашната ситуация с недостиг на лекари в поликлиники. Може би не всички в крайна сметка ще избягат. Когато виждам млад терапевт по време на оценката си, обикновено питам защо работи в първичната помощ. Мнозина отговарят, че просто им е харесало тук и са искали да останат, - казва Вадим Мазуров.

В същото време главният терапевт на Санкт Петербург моли пациентите да не се страхуват от млади лекари:

- Мисля, че това все още няма да повлияе на нивото на преглед и лечение на пациентите. В крайна сметка той не зависи само от терапевта. В лечението ще участват и специалисти. Но тук също има уловка - основното е, че възпитаникът на медицинското училище не се превръща в диспечер, който пренасочва пациентите си към други лекари за предпазна мрежа. С този подход няма да подготвим добър специалист.

Катерина Резникова

Д -р Петър

Схемата на обучение в медицинските университети в Русия се промени коренно. Поради отмяна на стажамного се опасяват, че отпадналите ще дойдат в поликлиники. Въвеждането на нови медицински стандарти раздели лекарите на две степени.

От 2016 г. бъдещите окръжни педиатри и терапевти започват да учат по съкратена програма, която предполага шест години обучение. Потенциалните хирурзи, кардиолози и други медицински специалисти ще трябва да прекарат 8 до 11 години в обучение.

Както си беше

Преди това всички лекари са учили от седем до осем години. Шест години бяха изразходвани за обучение в медицинския институт, а след това или стаж за една година, или двугодишно пребиваване. Освен това в някои специалности беше необходимо да се преминат и двете стъпки. Въпреки това, за много лекари специалисти един стаж или пребиваване бяха достатъчни за избор.

Стажантът и резидентът се считат в лечебното заведение за нещо като студенти, тъй като не са от персонала и не получават заплати. Те правят по същество същото като лекар, само с една разлика - всички действия на стажанти и резиденти се извършват под зоркото око на старши колеги.

Не е изненадващо, че мнозина, опитвайки се бързо да се отърват от този половин статут, избират следващата стъпка след университета-едногодишен стаж. От 2017 г. обаче завършилите медици вече няма да се измъчват от този избор.

Как ще бъде

Сега, от 2017 г., студентите на медицински университети ще се обучават по нови образователни стандарти. Веднага след завършване на института завършилите ще имат право незабавно, без допълнително обучение, да работят на обекти в поликлиники (терапевти или педиатри). За тази цел е въведено много повече за обучение на учениците. практическо обучение, както с пациенти, така и на симулатори.

Ректорът на Първия Московски държавен медицински университет „И. М. Сеченов“, професор Пьотр Глибочко сподели мислите си как нова системаизучаване на:

„Сега първата година трябва да бъде тренировъчна практика в грижите за пациенти с терапевтичен и хирургичен профил. В тази връзка се планира въвеждането на обучителен модул „Основи на грижите за пациентите“ в размер на 36 часа (24 часа ще бъдат отделени за упражняване на умения на манекени и симулатори в нашата собствена тренировъчен центъри 12 часа за практика в клиники). Студентите от втория курс ще научат основите на сестринството в продължение на 72 часа, те също ще имат работа и практическо обучение в учебния център за симулатори. "

Студентите от трета година биха искали да добавят часове практически курсове при спешни случаи медицински грижи... За студенти от четвърта и пета година те ще разработят допълнителни модули за обучение в специализираните отделения по хирургия, терапия, акушерство и гинекология.

И тук също е невъзможно да се направи без симулатори и манекени. През шестата година ще се провеждат занятия по медицински симулатори под формата на консултации с преподаватели от катедрите от избрания профил.

„Завършил медицински университет трябва да е готов самостоятелна работаведнага след получаване на лекарска диплома. Нека това да бъде основната връзка на здравеопазването - амбулаторно -поликлиничната сфера - но нашите възпитаници ще бъдат подготвени за тази работа още в рамките на стандартната университетска програма “, обобщи ректорът на Първия медицински университет.

Не всички учители в областта на медицината обаче виждат такива светли перспективи. Симулаторите и манекените, разбира се, са добри, но не могат да заменят живите пациенти.

„Според мен би било голяма грешка веднага да се позволи на завършилите да работят с пациенти. За това един лекар се нуждае от определени умения “, каза професор Виктор Фролов, декан на Медицинския факултет на университета RUDN.

Освен това по -голямата част от експертите сериозно се съмняват в сметката ползотворна работавчерашни студенти в клиники. Едва ли уменията, придобити в университета, ще бъдат достатъчни, но след въвеждането на нови стандарти завършилите ще имат още по -малко знания.

„За да освободим време за практическо обучение, трябваше да стесним програмите до конкретни области на медицината, като неврология или например хирургия. Тези курсове ще се преподават в по -обща, теоретична форма “, обясниха от Министерството на здравеопазването и социалното развитие.

Оказва се, че ако по -рано завършил медицина е нещо като "универсален войник", който може с помощта на медицински справочник да разбере повечето болести и патологии, сега дипломираните окръжни лекари ще имат само теоретична представа за много болести .

Възможност за получаване пълно образованиетревожи както студенти от медицински университети, така и тези, които тепърва се подготвят за постъпване в медицинския институт. И затова един въпрос е изключително актуален за бъдещите лекари: стаж 2016-2017 - ще бъде или не?

Стаж през 2017 г.

Според държавните образователни стандарти завършил висше учебно заведение с медицински профил трябва да бъде напълно подготвен за работа в сферата на здравеопазването. Следователно такава форма на обучение като стаж е напълно премахната.

И така, всеки, който се е записал в университети през 2013 г. и по -късно, задавайки въпроса „стажът ще бъде ли отменен през 2017 г.?“, Трябва да знаете:

• На 1 септември 2016 г. се отменя стажът за фармацевтични и дентални специалности;
• На 1 септември 2017 г. се отменя стажът за педиатрични и терапевтични специалности.

Основни промени

Какво ще се промени с отмяната на стажа през 2017 г.? Какво могат да очакват бъдещите висшисти? Ще се опитаме да ви разкажем повече за всички най -значими промени.

Най -значимата иновация, която всъщност е в основата на отмяната на стажа, е промяната във формата на обучение. Практическото обучение на придобитите умения ще се извършва в института. Чрез промяна изучаване на процесаи като вгради в него паралелното придобиване на практически опит, министерството се надява да получи активни, готови за работа специалисти веднага след дипломирането.

Освен това се планира въвеждане на по -тясна специализация за „лекуване“ на специалности. През шестата година на обучение втората половина на годината ще бъде изцяло посветена на избраната „тясна“ специализация, с едновременна практика в лечебни заведения към университети.

Но за да работи като хирург, трансплантолог, кардиолог, неонатолог и така нататък, един възпитаник ще трябва да завърши резидентура. Биенале практическо обучениепод ръководството на опитен практикуващ ментор за такива специалности остава задължително. Тоест, само стажът през 2016-2017 г. се отменя, но пребиваването като форма на обучение все още е актуално.

Възпитаник на медицинско училище ще може да започне практическа дейност като терапевт или педиатър веднага след получаване на диплома.

Ако по -рано, за да получите право да работите дори като окръжен лекар в поликлиника, беше необходимо удостоверение за завършен стаж, то от следващата година ще са достатъчни университетските „корички“.

Освен това през 2017 г. сертифицирането ще бъде заменено с акредитация. От своя страна се планира да се комбинира акредитация за завършилите с държавни изпити. Така според експертите качеството на образованието трябва значително да се подобри.

За мнозина отмяната на стажа през 2017 г. изглежда като много съмнителна иновация. В края на краищата обичайната форма на образование направи възможно придобиването необходимите знанияна практика, като същевременно споделя отговорността с вече утвърдени специалисти. Въпреки това, според новите образователни стандарти, същата тази „практическа подготовка“ ще бъде включена в основния курс на обучение за бъдещи лекари. Така петата и шестата година на обучение, а за зъболекарите и фармацевтите четвъртата и петата година ще бъдат изцяло посветени на придобиването на практически умения. За това бъдещите лекари ще практикуват придобитите умения под ръководството на опитни специалисти, без да прекъсват основния курс на обучение.

Защо са необходими трансформации?

Основната цел, преследвана от отмяната на стажа, е да се реши кадровият въпрос. Не е тайна, че в наше време недостигът на лекари на първичното ниво на здравната система се превърна в истинско бедствие. И отхвърлянето на едногодишното образование след института трябва да помогне по този въпрос.

Министерството на здравеопазването реши да отиде още по -далеч и да "консолидира" практическо решение на проблема с недостига на първични лекари. Сега всички възпитаници, които са влезли в т. Нар. Целево записване, тоест според квоти от регионално министерство или лечебно заведение, ще трябва да изработят предоставената им възможност. Те ще бъдат прикрепени към регионалните поликлиники на района, от който е извършено набирането. И младият специалист ще бъде задължен да работи на посоченото място в продължение на три години. Така министерството се надява да затвори "горящите" свободни работни места на първостепенни лечебни заведения.

Между другото, в същите лечебни заведения, от които бъдещите лекари са изпратени да учат, студентите ще преминат практическо обучение. Тоест стажът е интегриран в образователния процес, като по този начин се увеличава общо нивоподготовка.

Учители и опитни лекари обаче изразяват известни съмнения относно правилността на подобна стъпка. Ще успеят ли учениците да следят материала, от който се нуждаят, за да получат необходимите умения? Само времето може да даде отговор на този въпрос.

Наталия Литвинова

Вграждане на код в сайта

Всеруският семинар „Организационно -методологически въпроси за първичната акредитация на завършилите - 2017 г.“ се проведе на 16 февруари в Първия Московски държавен медицински университет им. ТЕ. Сеченов.

Интензивен курс на обучение от два блока - теоретичен и практически, беше предложен на председателите на акредитационни комисии - представители на организации с нестопанска цел професионални организации, които предстоят мащабна кампания за първична акредитация на завършилите медицински университети през лятото на 2017 г.

Организатори на семинара са Министерството на здравеопазването на Русия, Съюзът на медицинската общност "Национална лекарска камара" и Методическият център за акредитация на специалисти.

Работилницата беше модерирана от заместник-ректора по научна работаи професионално образованиеПърво MGMU им. ТЕ. Сеченов Сергей Шевченко. Откривайки семинара, той предаде пожеланията за успешна и ползотворна работа от името на ректора на университета, академик на Руската академия на науките Петър Глибочко.

Леонид Рошал, председател на Националната лекарска камара, се обърна към участниците в семинара с призив за създаване на ефективно работеща структура за първична акредитация на завършилите, поставяйки основите на успешната работа в продължение на много години от самото начало. Той отбеляза, че наред с развитието на професионалните стандарти, първичната акредитация е „специфична работа, която е прехвърлена от Министерството на здравеопазването на Русия към Националната лекарска камара, държавно-обществена форма на управление на образователните дейности“.

Татяна Семенова, директор на Департамента по медицинско образование и кадровата политика в здравеопазването на Министерството на здравеопазването на Русия, обясни, че семинарът се провежда в референтния Методологичен център за акредитация на специалисти, създаден на базата на Първата Московска държава Медицински университет на името на И. ТЕ. Сеченов. И в идеалния случай при такива условия трябва да се проведе акредитация. Тя говори и за законодателните норми, които уреждат преминаването към процедурата по акредитация за медицински и фармацевтични специалисти. Акредитацията се въвежда поетапно, от 1 януари 2016 г. до 31 декември 2025 г.

Подробни обяснения за това кой ще бъде акредитиран, как се формира комисията, какви документи са необходими за прием и оценка на специалист, съдържа заповедта на Министерството на здравеопазването на Руската федерация от 2 юни 2016 г. No 334н. Татяна Семенова обясни необходимостта от акредитация от „глобалната ера на промяната“. Въвеждат се нови технологии, федерални държавни образователни стандарти и професионални стандарти и се унифицират изискванията за управление на качеството на медицинската помощ. Като цяло специализираната акредитация е специална формаизпит, състоящ се от няколко последователни етапа.

Директорът на Методическия център за акредитация на специалисти Жана Сизова направи презентация и обясни подробно спецификата на всеки етап. Всеки етап е независим изпит, който дава право да се допусне до следващия етап. Първичната и първичната специализирана акредитация включват: тестване, оценка на практически умения (способности) в симулирани условия, решаване на ситуационни проблеми.

Всеки етап се оценява от акредитационната комисия във формат за преминал / неуспешен. Етапите на тестване, оценка на практически умения се считат за преминали, ако поне седемдесет процента от отговорите, практическите действия са правилни. Етапът на решаване на ситуационни задачи се счита за преминат, ако на най -малко десет въпроса от петнадесет са дадени правилните отговори.

Завършилите висше образование, преминали акредитация, могат да започнат работа в първичната помощ - районни терапевти на поликлиники. Завършилите резидентство ще имат по -труден изпит - първична специализирана акредитация, която дава право да се допусне до специализиран медицинска дейност... Бяха дадени три опита да преминат всеки етап на акредитация.

Жана Сизова разказа подробно за всички тънкости на първичната акредитация и предложи на участниците в семинара да преминат към втория - практически блок на семинара - демонстрация на процедурата на първична акредитация по специалност „Обща медицина“ и да се запознаят с станции на Обективния структуриран клиничен изпит (OSKE) за проверка на развитието на професионалните компетенции на завършилите. Представени бяха станциите за кардиопулмонална реанимация, спешна и спешна медицинска помощ, физически преглед на пациента и клиничен преглед, за да се проверят компетентностите, които отговарят на трудовите функции на областния общопрактикуващ лекар в съответствие с професионалния стандарт.

Практическият блок предизвика голям интерес у участниците в семинара. Като цяло семинарът, който се проведе изцяло, предостави информация за промените в процедурата за допускане до професионална дейност на завършилите руски медицински университети и всъщност стана началото на първичната акредитация на завършилите медицински университети-2017.

През 2017 г. над 37 хиляди възпитаници на медицински университети в осем специалности ще преминат през първична акредитация:

Наталия Литвинова

Копиране в клипборда

Медицината е постоянно водеща в списъка на „мечтаните професии“. Най -отговорните възпитаници на училището се стремят да прекарат по -голямата част от живота си в бяло палто. Социологическите изследвания показват, че постоянно високото търсене на медицински специалности се проявява не във всички региони на страната. Сред възпитаниците на Москва и Санкт Петербург например има по -малко желаещи да направят кариера в докторската област, докато стабилността се наблюдава в рамките на професионалната общност на лекарите в тези градове.

Регионите са друг въпрос: провинциалната младеж все още има голямо желание да получи една от докторските професии. И ако има достатъчно знания за това или се прави залог платено обучение, тогава на дневен ред остава един въпрос - в кой университет или академия да подадете документи.

Може би, първоначално мислейки за прием в медицинско училище, момчетата и момичетата са по -обсебени от идеята да бъдат записани в 1 курс. Все пак основният фактор при оценяването на образователна институция трябва да бъде качеството на образованието. Хората, които разбират това, се опитват да се запишат престижни университети- разбира се, Москва и Санкт Петербург. Тук се стремят и победителите от Всеруските, Международни олимпиади и друг "златен" контингент, които имат право да се включат извън състезанието.

Справка: здравеопазването е единствената област на нехуманитарното образование, където средният резултат от USE надвишава "70". В Русия повече от 75 университета на Министерството на здравеопазването поставят прекомерни изисквания към качеството на основните знания сред кандидатите. Това говори за продължаващия престиж на лекарската професия.

В областта на платеното образование местата бяха разпределени, както следва:

• 32 хиляди кандидати през 2016 г. са предпочели икономически специалности;
• 20 хиляди души се наклониха към управлението;
• 15,5 хиляди са бъдещи лекари.

Състав на Висшето медицинско училище в Русия

През 2019 г. 89 висши учебни заведения приемат кандидати в Руската федерация образователни институциии факултетите на Министерството на здравеопазването - от които:

• 48 главни държавни агенции;
• 4 клона на държавни университети;
• 7 недържавни акредитирани образователни институции;
• 2 клона на недържавни университети.

Сред тях 23 водещи медицински университети през 2015 г. преминаха пълната процедура за акредитация.

Как изглеждат медицинските университети на фона на общия рейтинг от Expert RA

Прилагането на фундаменталните принципи на методологическите изследвания и безпристрастността при оценката са две добри причини да се считат RAEX (Expert RA) рейтингите на медицинските университети сред най -надеждните. Мнение за образователни институцииздравният сектор се състои от 3 характеристики:

• качество на образованието;
• изследователска работа;
• търсене от работодателите.

Групата респонденти, сред които е проведено проучването, включва възпитаници, студенти, преподаватели, представляващи научния и академичния колегиум, и работодатели.

Според резултатите от 2016 г. 16 -те най -добри медицински университета бяха в първата стотина. В резултат на това рейтингът на медицинските университети в Русия през 2019 г. по качеството на образованието и други критерии е следният:

Съдейки по резултатите от рейтингите, събрани от агенция Expert RA през последните 4 години, качеството на обучение в медицинските университети е незначително, но се подобри. През 2014 г. например имаше 11 институции, произвеждащи дипломирани лекари в ТОП-100, а след 2 години списъкът с лидери беше попълнен с четири нови имена.

Какви специалности се преподават в най -добрите медицински университети на щата и каква е цената на образованието, получено на търговска основа - представяме информация за първите пет лидери:

# 1: Първият Московски държавен медицински университет на Сеченов

No 2: PSPbGMU на името акад. I.P. Павлова

№3: Руски национален изследователски медицински университет на името N.I. Пирогов

№ 4: KSMU (Казан)

№ 5: Сибирски държавен медицински университет (Томск)

Бюджет или търговия - ще определя резултатите от USE

Точки, отбелязани от ИЗПОЛЗВАЙТЕ резултатите, все още са критерият, който определя качеството на знанията на кандидата. Заветните числа се вземат за една и съща прагова стойност, за да се премине, което означава на 1 септември официално да прекрачи прага на избрания университет. Кандидатите, които не получат необходимите „точки“, ще трябва да избират между платено образованиев същата институция, като се записва в друг университет с по -лоялна балистична политика или прави нов опит да се запише в „университета на мечтите“, но след една година.

1. Сеченов Първи Московски държавен медицински университет
2. RNIMU ги. N.I. Пирогов.
3. SPbGPMU.
4. СПбГМУ им. Академик И.П. Павлова
5. Новосибирски държавен медицински университет, Новосибирск.
6. РязГМУ.
7. VolgGMU.
8. Сибирски държавен медицински университет (Томск).
9. KrasSMU, Красноярск.
10. Ростовски държавен медицински университет, Ростов на Дон.

Топ платени медицински университети

Повечето високо нивообразование показва образователни институции на здравеопазването в Москва, Санкт Петербург, Краснодар, Казан, Воронеж, Самара, Нижни Новгород, Твер. В тези градове професията на лекар се преподава срещу заплащане, докато кандидатите с най -високи резултати от USE получават дори „за търговия“. Информацията е получена в резултат на мониторинг, извършен по инициатива на МВР "Русия Сегодня" и Националния изследователски университет "Висше училище по икономика".

Представяме десетте най -добри университета, чиито платени катедри са трудни за достигане поради надценените конкурентни точки:

1. PSPbGMU им. акад. I.P. Павлова
2. VGMA им. Бурденко.
3. Московски държавен университет по медицина и стоматология A.I. Евдокимова.
4. KSMU.
5. SPbGPMU.
6. KubSMU, Краснодар.
7. Сеченов Първи Московски държавен медицински университет.
8. СамСМУ.
9. TSMU, Твер.
10. Държавна медицинска академия в Нижни Новгород, Нижни Новгород.

По традиция най -търсените специалности със съответна конкуренция са:

• стоматология
• медицински бизнес
• педиатрия
• аптека.

Невъзможно е да се придобие задочно професията на лекар. В руските университети има редица факултети, където тази форма на обучение е приемлива, но, първо, техният брой постепенно се намалява до нула, и второ, те обучават тук не бъдещи терапевти и зъболекари, а специалисти с условно медицински профил - за например сестринство с акцент върху управлението.

Колко високо се оценява дипломата на руски медицински университет в чужбина?

Днес нито един орган в света не е компетентен да присъжда международни квалификации по медицина. Като се има предвид този факт, ниският статут на руска университетска диплома и нейната неконвертируемост трябва да се приемат като невярна и непотвърдена преценка. Подобен мит по -рано Съветско време, държавни служители и заинтересовани структури се опитаха да блокират пътя на запад за квалифицирани специалисти.

Не е съвсем правилно да се съди за качеството на образованието във висшите учебни заведения, както и за престижа на самата институция, по присъдените награди и регалии. Най -обективният оценяващ фактор са практикуващите възпитаници - тяхната работа, кариера и постижения. Поддържането на висок статус е възможно само при постоянно присъствие на пазара и напредък във всички области, включително научноизследователска и развойна дейност и сътрудничество с „чужбина“.

Законодателството на САЩ например позволява набирането на лекари с висше образование, регистрирани в СЗО и в агенцията IMED-FAIMER (оторизиран от правителството орган). Работодателите не трябва да се интересуват от коя институция кандидатът е завършил - Харвард или Държавен медицински университет в Краснодар. Главата не е за мястото на получаване на диплома, а за професионализма и личните способности. Ако името на институцията не е в списъка на СЗО, не трябва да разчитате на свободно място. По-конкретно, името на медицинския университет трябва да бъде споменато в каталога на Авицена (съдържа обширен списък с образователни институции по света, работещи в здравеопазването и други области на дейност) и в Световния указател на медицинските училища на СЗО.

На същата основа трябва да се избере институция за получаване на образование: ако името й не фигурира в каталозите на СЗО, тя губи своята привлекателност сред кандидатите и не може да претендира за престиж.

Регистрацията на медицински университети в СЗО се извършва въз основа на заявление, подадено от правителствена агенция, компетентна да решава такива въпроси. В Русия този орган е Министерството на здравеопазването на Руската федерация. Самата процедура по регистрация се извършва автоматично, но понякога този процес изкуствено се забавя поради причини, известни на самите представители на международната организация. Пример за това е Медицинският факултет на Санкт Петербургския държавен университет: годината на основаването му - 1995 г., като официално в списъците на СЗО се появява едва през 2003 г., а през 2006 г., след искане от администрацията, е включена в списъка IMED.