Pracovný program o pravidlách cestnej premávky v škole. Pracovný program na výučbu detí základmi pravidiel cestnej premávky. Pokyny na implementáciu programu
"recenzované"
pedagogická rada č.________
z "___" ______________2015
"Súhlasím"
Riaditeľ školského internátu N.F. Ševčenko
_________________
Program
o prevencii detských úrazov v cestnej premávke
(pre žiakov 1. – 11. ročníka)
VYSVETLIVKA
Relevantnosť vytvorenia programu
Význam a praktický význam prevencie detských úrazov v cestnej premávke je spôsobený vysokými štatistickými ukazovateľmi dopravných nehôd detí a mladistvých. Analýza detských úrazov v cestnej premávke ukazuje, že hlavným dôvodom je nízka kultúra účastníkov cestnej premávky, vrátane detí. Žiaci nemajú schopnosti správať sa v dopravnom prostredí, nevedia správne posúdiť a predvídať vývoj dopravných situácií, následky porušovania pravidiel cestnej premávky.
Charakteristické vlastnosti programu.
Internátna všeobecnovzdelávacia škola v Novošachtinsku vytvorila komplexný systém práce na prevenciu úrazov v cestnej premávke. Program prevencie dopravných nehôd a štúdium pravidiel cestnej premávky medzi študentmi školy bol vytvorený na základe programu všeobecných vzdelávacích inštitúcií v Ruskej federácii „Pravidlá bezpečného správania študentov na uliciach a cestách““ . Program je založený na systematickom prístupe k riešeniu problematiky prevencie úrazov v cestnej premávke pre všetky predmety výchovno-vzdelávacieho procesu.
Herné technológie použité v programe umožňujú dieťaťu zapájať sa do praktických činností, do situácií zameraných na obnovenie a osvojenie si zážitku z bezpečného správania na cestách a uliciach, v ktorých sa formuje a zdokonaľuje sebariadenie správania.
Program bol vytvorený s prihliadnutím na charakteristiky dospievania a mládeže. Prispieva k ochrane života a zdravia mladých občanov, k ochrane ich práv a oprávnených záujmov prevenciou dopravných nehôd so zameraním na voľbu budúceho povolania mladej generácie.
V rámci programu sú vypracované opatrenia pre metodickú prácu s triednymi učiteľmi, učiteľmi predmetov, vychovávateľmi pri príprave a vedení vyučovania o pravidlách cestnej premávky. Na hodinách matematiky sú učiteľom ponúkané metodické postupy pri riešení problémov na základe štatistík dopravných nehôd. Eseje na tému bezpečného pohybu sú zaradené do systému práce učiteľov ruského jazyka a literatúry. V rámci hodín výtvarného umenia sa konajú súťaže kresieb, plagátov. Osobitná pozornosť je venovaná štúdiu pravidiel cestnej premávky učiteľmi základných škôl, vďaka ktorým sú spoločne dopravnou políciou a rodičmi položené základy pre formovanie kultúry správania na cestách.
Spolu s učiteľmi základných škôl sa rozvíjajú bezpečné trasy domov – škola – domov. „Bezpečnostný kútik“ je jedným z jednoduchých a cenovo dostupných spôsobov, ako oboznámiť školákov so zručnosťami bezpečného správania sa na uliciach a cestách. Na schémach bezpečných trás pre chodcov šípky znázorňujú bezpečné cesty do školy a nebezpečné miesta pre chodcov.
Mimoškolská práca sa buduje prostredníctvom triednych, celoškolských podujatí (súťaže, KVN, agility tímy), na ktorých sa žiaci nielen učia, ale svoje vedomosti odovzdávajú iným. Žiaci internátu sa zúčastňujú rôznych mestských súťaží. ("Bezpečné koleso", "Škola prežitia")
Mimoškolská činnosť je zameraná na rozvíjanie základných vedomostí, zručností a schopností žiakov bezpečného správania sa na cestách. Deti sa učia pravidlám cestnej premávky, správaniu na ulici, prvej pomoci. Deti tak získavajú poznatky priamo súvisiace s ochranou života a zdravia; podieľajú sa na propagácii pravidiel cestnej premávky medzi deťmi a mladistvými.
Hodiny o pravidlách cestnej premávky sa konajú v ročníkoch 1-4 10 hodín ročne, 5-8 10 hodín ročne, 10-11 10 hodín ročne, po vyučovaní.
Cieľ: Formovať u študentov uvedomelý a zodpovedný prístup k otázkam osobnej bezpečnosti a bezpečnosti okolitých účastníkov cestnej premávky. Rozšírenie systému vedomostí a praktických zručností bezpečného správania sa na cestách.
Cieľové parametre pravidiel bezpečného správania sa na uliciach a cestách:
zaobchádzať s pravidlami cestnej premávky ako s dôležitou spoločenskou hodnotou;
vlastné metódy prevencie DDTT a poskytovania prvej pomoci obetiam dopravných nehôd, zručnosti presadzovania pravidiel cestnej premávky;
osvojiť si zručnosti bezpečného správania sa na uliciach a cestách
Úlohy:
poskytnúť žiakom základné vzdelanie v rámci štátnych štandardov;
rozvoj stereotypov správania medzi žiakmi, ktoré prispievajú k sebazáchove v dopravnej situácii;
formovanie udržateľných zručností študentov dodržiavať a dodržiavať pravidlá cestnej premávky;
vštepovanie kultúry bezpečného správania na cestách;
vzdelávanie kompetentných účastníkov cestnej premávky,
formovanie úctivého postoja k zákonom cestnej premávky, uvedomenie si objektívnej vhodnosti súčasných pravidiel a dopravných požiadaviek;
formovanie univerzálnych morálnych hodnotových orientácií;
vštepovanie základných zručností pri poskytovaní prvej pomoci v prípade nehody;
udržiavať trvalý záujem rodičov žiakov o bezpečnosť detí ako účastníkov cestnej premávky.
ocakavane vysledky :
zlepšenie právnej kultúry účastníkov cestnej premávky
prevencia detských úrazov v cestnej premávke
Očakávané ťažkosti:
nepochopenie problému zo strany rodičov;
neochota žiakov zúčastňovať sa preventívnych aktivít.
Oblasť podnikania:
tematické hodiny;
prednášky, vzdelávacie hry;
súťaže kresieb, plagátov, básní;
spolupráca so zdravotníckymi zariadeniami a dopravnou políciou;
školenie žiakov v prvej pomoci.
Hlavný pedagogický princíp práce - spoločná tvorivá činnosť detí, rodičov a pedagógov.
Normatívno - právna podpora programu :
Ústava Ruskej federácie.
Dohovor o právach dieťaťa.
Zákony o cestnej premávke.
Charta vzdelávacej inštitúcie.
Akademický plán.
Vzdelávacie programy.
Vedecká a metodická podpora:
Štátny vzdelávací štandard.
Učebné osnovy a učebné osnovy školy.
Učebnice o bezpečnosti života, pravidlách cestnej premávky.
Metodický vývoj pre rodičov, žiakov a učiteľov.
"Herný modulárny kurz pravidiel cestnej premávky alebo školák vyšiel na ulicu." IN AND. Kovalko
Manažérske činnosti pre informačnú podporu:
Informovanie účastníkov vzdelávacieho procesu o federálnych a regionálnych dokumentoch.
Vytvorenie databanky - vývoj hodín, prednášok a besied pre rodičov, besied pre študentov, mimoškolské aktivity
Zber aktuálnych informácií o výsledkoch testov, olympiádach, návštevách vyučovacích hodín, tried, mimoškolských aktivitách.
Zhromažďovanie analytických informácií o postupe prác na programe a výsledkoch jeho implementácie.
Práca školských metodických združení.
Vykonajte vzdelávanie rodičov o probléme.
Interakcia s dopravnou políciou a inými verejnými organizáciami
Rozvoj osobných vlastností dôležitých pre túto činnosť:
nezávislosť pri prijímaní správnych rozhodnutí;
presvedčenie a činnosť pri podpore výkonu v dobrej viere
pravidlá cestnej premávky ako nevyhnutný prvok záchrany vlastného života;
starostlivosť a zdvorilosť pri interakcii účastníkov
cestnej premávke.
zdravý životný štýl a sebestačnosť
dokonalosť.
1. trieda
Témy lekcií
počítať hodiny
Úvodná lekcia "Ideme do školy."
Obec, kde bývame. Naša ulica.
Všeobecné pravidlá pre križovanie ulíc a ciest.
Signály (gestá) riadiaceho dopravy.
Dopravné značky.
Kde sa dá hrať?
Sme cestujúci.
Viete, čo je farebný signál?
Zovšeobecňujúca lekcia.
2. stupeň
Témy lekcií
počítať hodiny
Úvodná lekcia.
Základné pravidlá správania sa žiakov na ulici, ceste.
Prvky ulíc a ciest.
Pohyb chodcov na uliciach a cestách.
Pravidlá pre križovanie ulíc a ciest.
Regulácia dopravy.
Dopravné značky.
Povinnosti cestujúcich.
Povinnosti chodcov
Zodpovednosť chodcov za dopravné priestupky
Záverečná lekcia. Hry a súťaže o pravidlách bezpečného správania sa žiakov na uliciach a cestách
3. trieda
Témy lekcií
počítať hodiny
Úvodná lekcia. Kvíz "Poznáte pravidlá cestnej premávky?"
Typy vozidiel. Brzdná dráha vozidiel
fondy.
Zákony o cestnej premávke.
Zodpovednosti vodičov, chodcov a cestujúcich.
Organizácia dopravy, technické prostriedky riadenia dopravy.
Regulácia semaforov.
Dopravné značky.
Železnica.
Povinnosti chodcov. Kvíz "Ako poznáte pravidlá cestnej premávky?"
Záverečná lekcia.
4. trieda
Témy lekcií
počítať hodiny
Úvodná lekcia "Čo viem o pravidlách cestnej premávky?"
Oddelenie mladých dopravných inšpektorov
História motorovej dopravy a problémy bezpečného pohybu.
Semafor a kontrolór premávky.
Výstražné signály vozidla.
Dopravné značky a ich skupiny. História vzniku a vývoja dopravných značiek.
Dopravné značenie a jeho účel.
Všeobecné požiadavky na cyklistov.
dopravná polícia a dopravná polícia.
Záverečná lekcia. Hry a súťaže o pravidlách bezpečného správania sa žiakov na cestách.
Základné požiadavky na vedomosti, zručnosti a schopnosti žiakov
1-4 stupne.
Vedieť :
základné pojmy a pojmy;
všeobecné ustanovenia pravidiel cestnej premávky;
pravidlá pre prejazd cez vozovku na námestiach, križovatkách;
pravidlá pre nastupovanie a vystupovanie z verejnej dopravy;
pravidlá správania sa detí pri ich preprave na nákladných autách, v salónoch áut.
Byť schopný:
správať sa správne v extrémnych situáciách na vozovke;
nezávisle zvoliť bezpečnú cestu pohybu v určitej oblasti.
5. trieda
Témy lekcií
počítať hodiny
Úvodná lekcia. Pravidlá cestnej premávky - zákon o uliciach a cestách.
Príčiny dopravných nehôd.
Formy regulácie dopravy. Semafory. Signály regulátora.
Formy regulácie dopravy. Dopravné značenie a dopravné značky, dodatočné informácie.
Organizácia dopravy. Pravidlá pre križovanie ulíc a ciest.
Typické nebezpečné situácie na cestách s chodcami.
Vozidlá a premávka.
Pravidlá pre jazdu na bicykli.
Záverečná lekcia. Hra "Veselý prechod".
6. trieda
Témy lekcií
počítať hodiny
Úvodná lekcia. Dopravné nehody na cestách. Príčiny nehody.
Formy regulácie dopravy. Semafor a kontrolór premávky. Dopravné značenie, dopravné značky.
Pravidlá pre bezpečné správanie sa chodcov a cestujúcich.
Organizácia dopravy Pravidlá pre križovanie ulíc, ciest, križovatiek.
Skryté nebezpečenstvá na ceste. Cestné pasce.
Bezpečnostné pravidlá prejazdu a prejazdu železničných priecestí.
Práca vodiča.
ŠPZ a nápisy na vozidlách.
Pravidlá pre pohyb cyklistov. Ďalšie požiadavky na pohyb cyklistov.
Záverečná lekcia. Kultúra dopravného správania a zodpovednosť za dopravné priestupky.
7. trieda
Témy lekcií
počítať hodiny
Rusko je krajina áut.
Formy regulácie dopravy. Semafory. Signály regulátora. Cestné značenie.
Dopravné značky.
Na vidieckych cestách. Pravidlá pre križovanie ulíc, ciest, križovatiek.
Príčiny nehody. Poskytovanie prvej pomoci obetiam.
Pravidlá správania sa v prípade nehody Poskytovanie prvej pomoci obetiam (praktická lekcia).
Rolovanie.
Ďalšie požiadavky na pohyb cyklistov.
Železnica.
dopravná polícia. Zodpovednosť za dopravné priestupky.
8. trieda
Témy lekcií
počítať hodiny
Pravidlá cestnej premávky - zákon o uliciach a cestách.
Cestná abeceda.
Regulácia pohybu vozidiel.
Pohyb chodcov na uliciach a cestách.
Vozidlá na uliciach a cestách
Pravidlá používania osobnej dopravy.
Bicykel a moped. Pravidlá pre prepravu cestujúcich.
Prejazd železničných priecestí.
Pravidlá správania sa v prípade nehody. Poskytovanie prvej pomoci obetiam.
Záverečná lekcia.
9. ročníka
Témy lekcií
počítať hodiny
Úvodná lekcia. Sme chodci.
Prvky ulíc a ciest. Križovatky a ich typy.
Príčiny nešťastia s chodcami.
Nebezpečné situácie spôsobené vodičmi.
Nebezpečné situácie spôsobené chodcami.
Nebezpečné situácie vznikajúce pri poruchách vozidiel, ciest, osvetlenia.
Pozor: chodci.
Kráčame po ceste.
Náš kamarát semafor svieti nielen nám
Záverečná lekcia. Test.
5-9 ročníkov.
Vedieť:
dopravné zákony;
skupiny značiek a ich účel, miesto inštalácie;
účel dopravného značenia a jeho typy;
pravidlá bezpečného správania sa na ulici, na ceste;
pravidlá používania verejnej a súkromnej dopravy;
Byť schopný:
samostatne určiť miesta na bezpečné prechádzanie ulíc a ciest;
používať verejnú dopravu;
aplikovať poznatky o pravidlách cestnej premávky v praxi.
10. ročník
Témy lekcií
Množ. hodiny
Úvodná lekcia. Úloha cestnej dopravy v ekonomike mesta.
Regulácia dopravy. Signály regulátora. Splnenie jeho signálov.
Dopravné značky: - výstražné značky; - znaky priority; - zákazové značky; - normatívne znaky; - znaky špeciálnych predpisov; - informačné tabule; - znaky dodatočných informácií (tabuľky)
Príčiny DDTT. Opatrenia prijaté na ich predchádzanie.
Pravidlá pre pohyb v skupinách v lokalite. Výber bezpečných ciest.
Prvá pomoc pri nehode.
Na poľnej ceste.
Pravidlá bezpečného správania sa v prípade požiaru v MHD.
Pravidlá pre prepravu cestujúcich.
Záverečná lekcia.
11. trieda
№ p/n
Témy lekcií
trieda esá
Základné pojmy a pojmy
Križovatky a ich typy. Pravidlá správania sa na križovatkách.
Dopravné značky a ich skupiny.
Pravidlá používania verejnej dopravy. Kultúra správania.
Identifikačné znaky vozidiel.
Aplikácia špeciálnych signálov.
Pravidlá používania železničnej dopravy. Železničné priecestie.
autonehoda. Ich príčiny a dôsledky.
Poskytovanie prvej pomoci.
Kultúra dopravného správania.
Základné požiadavky na vedomosti a zručnosti žiakov
10-11 ročníkov.
Vedieť :
dopravné zákony;
pravidlá správania sa na uliciach a cestách;
základy prvej pomoci.
Byť schopný :
uplatniť svoje znalosti pravidiel cestnej premávky v praxi;
poskytnúť prvú pomoc.
PROGRAMOVÉ PODMIENKY
Na úspešné splnenie úloh je potrebné:
Informačná a metodická podpora (balík technologických a metodických materiálov);
Komunikácia s miestnymi policajnými oddeleniami;
Používanie audiovizuálnych prostriedkov, spolupráca s médiami;
Dostupnosť a používanie vizuálnej agitácie, vybavenia;
Implementácia prístupu zameraného na študenta do praxe;
Šikovné využívanie učiteľmi práce na rozvoji osobnosti žiakov;
Kreatívny prístup k vzdelávaciemu procesu.
Smer poskytuje monitorovanie a kontrolu nad rozvojom osobnosti dieťaťa, ktoré sa vykonáva v priebehu výsluchu a diagnostiky. Dotazníky praktikantov umožňujú lepšie spoznávať deti, analyzovať medziľudské vzťahy praktikantov a výchovno-vzdelávaciu prácu vo všeobecnosti, premýšľať a plánovať akcie na budovanie tímu a rozvoj tvorivej činnosti, vzbudzovať v deťoch túžbu vzájomne si pomáhať a ľudí v núdzi.
Dôležitou podmienkou hodnotenia výkonov je účasť študentov na tradičných podujatiach gymnázia: prehliadky, súťaže, festivaly, výstavy. Dôležitým hodnotením je spätná väzba od študentov, ich rodičov a učiteľov.
Súčasťou programu sú vzdelávacie aktivity. Pre rozvoj práce so študentmi a žiakmi je najviac preferovaná výchovná práca. V procese organizovaného vzdelávacieho procesu si deti osvojujú rôzne roly v spolupráci s rovesníkmi, učiteľom, čím si zvyšujú svoj arzenál kognitívnych stratégií, osvojujú si rôzne formy kognitívnej a komunikačnej činnosti, čo vedie k efektívnejšej sebarealizácii detí a zachovanie ich individuality.
Vo výchovno-vzdelávacej práci je zabezpečené úzke prepojenie troch zložiek: rodina (rodičia a dieťa) - učiteľ. Zvyšovanie duchovných potrieb dieťaťa a rodičov prostredníctvom tvorivosti. Zapojenie rodičov do procesu učenia.
POUŽITÉ KNIHY
Jakovlev Yu. Vaše práva, deti. - M .: Medzinárodné vzťahy, 1992.
Federálny zákon „O bezpečnosti na cestách“ z 30. decembra 2001
ročník, č.196-FZ.
Pravidlá cestnej premávky Ruskej federácie. Vyhláška rady schválená
Ministri vlády Ruskej federácie zo dňa 07.05. 2003 č. 265.
Nadobudol účinnosť 1. júla 2003.
ZÁKONY O DOPRAVE
Tento pracovný program bol vypracovaný v súlade s hlavnými ustanoveniami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie, požiadavkami Vzorového základného vzdelávacieho programu OU pre 1. ročník na akademický rok 2014-2015.
Vysvetľujúca poznámka
Rozvoj cestnej siete, prudký nárast počtu prepráv spôsobili množstvo problémov. Bezpečnosť cestnej premávky je jedným z hlavných problémov ochrany života a zdravia občanov krajiny. V posledných rokoch zaznamenalo Rusko značný počet detí a dospievajúcich, ktorí spôsobili dopravné nehody. Aby sa zabránilo rastu detských dopravných úrazov, je potrebné naučiť deti vo veku základnej školy pravidlám bezpečného správania sa na ulici a formovaniu špeciálnych zručností v nich. Pre deti školského veku je charakteristický synkretizmus vnímania, teda nie dieťa riadi situáciu, ale situácia ho natoľko zaujme, že nevníma okolitú realitu a je často v nebezpečenstve. Potvrdzujú to aj štatistiky. Hlavnou príčinou nehôd v priebehu rokov bolo prechádzanie cez cestu na bližšie neurčenom mieste pred blízkymi vozidlami. Dostať dieťa do dopravnej nehody je tragédia: aj keď dieťa prežilo a neutrpelo zranenie na ceste; veď morálny a psychický šok, ktorý zároveň zažil, ho traumatizuje na celý život. Jednou z metód riešenia problematiky dopravných úrazov detí je v tomto smere pôsobenie vzdelávacích inštitúcií. Deti treba od malička vychovávať k uvedomelému postoju k pravidlám cestnej premávky (SDA), ktoré by sa mali stať normou správania každého kultivovaného človeka. Pravidlá cestnej premávky sú dôležitým prostriedkom pracovného poriadku v oblasti cestnej premávky, výchovy jej účastníkov v duchu disciplíny, zodpovednosti, vzájomnej predvídavosti a pozornosti. Dodržiavanie všetkých požiadaviek pravidiel cestnej premávky vytvára predpoklady pre jasný a bezpečný pohyb vozidiel a chodcov po uliciach a cestách.
Cieľ programu:
Zapojenie žiakov do aktivít na prevenciu úrazov v cestnej premávke;
oboznámenie detí s náplňou práce odborníkov, ktorí zabezpečujú bezpečnosť cestnej premávky;
Zabezpečenie ochrany práv na zdravie a život detí v rámci bezpečného výchovno-vzdelávacieho procesu.
Ciele programu:
Naučiť pravidlá bezpečného správania na cestách a uliciach;
Oboznámiť sa s prácou moderných technických zariadení používaných v rôznych službách dopravnej polície;
· poskytnúť skúsenosť skutočnej činnosti v oblasti prevencie cestnej traumy detí;
· naučiť spôsoby poskytovania prvej pomoci obetiam dopravných nehôd;
· zapojiť školákov do aktívnej propagácie Pravidiel cestnej premávky;
Zapojte ich do aktivít prevencie dopravných úrazov detí.
Relevantnosť:
Pri prechode na federálne štátne normy druhej generácie moderné požiadavky na vzdelávanie zabezpečujú potrebu zamerať sa na dodržiavanie pravidiel cestnej premávky a kultúru osobnej bezpečnosti.
Princípy programu:
Sústavné doplnkové vzdelávanie ako mechanizmus zabezpečenia úplnosti a celistvosti vzdelávania ako celku. Zapojenie každého dieťaťa do aktívnych aktivít.
Rozvoj individuality každého dieťaťa v procese sociálneho a profesionálneho sebaurčenia v systéme mimoškolských aktivít. Zohľadnenie vekových charakteristík detí.
Jednota a celistvosť partnerských vzťahov všetkých predmetov doplnkového vzdelávania.
Systémová organizácia riadenia vzdelávacieho procesu.
Kombinácia individuálnych a kolektívnych foriem činnosti.
Cieľavedomosť a postupnosť činností (od jednoduchých po zložité). Vzťah teórie a praxe.
Pokyny na implementáciu programu:
1. Vytvorenie optimálneho pedagogicky organizovaného priestoru pre žiakov na trávenie voľného času.
2. Vykonávanie organizačných a manažérskych opatrení potrebných pre optimálne uplatnenie študentov vo voľnom čase.
3. Skvalitnenie obsahu, foriem a metód zamestnávania žiakov v ich voľnom čase.
4. Informačná podpora zamestnávania študentov v ich voľnom čase.
5. Vedecká a metodická podpora zamestnávania žiakov v čase mimo vyučovania.
Všeobecná charakteristika predmetu
učebných osnov
Program pozostáva z troch hlavných aktivít:
· deti sú vyučované na základe moderných pedagogických technológií v teoretických poznatkoch: pravidlá cestnej premávky a bezpečné správanie na ulici;
tvorivá práca žiakov (študovanie tematických ilustrácií, plagátov, diapozitívov a plnenie tvorivých úloh rozvíjajúcich ich kognitívne schopnosti, ktoré potrebujú pre správnu a bezpečnú orientáciu v prostredí vozovky);
praktický nácvik koordinácie pohybov, motoriky a zručností bezpečného správania sa na uliciach, cestách a v doprave s využitím pre tento komplex hier (zápletka, hranie rolí, hry podľa pravidiel a pod.) a špeciálnych cvičení (úvodné, skupinové , individuálny).
Hodnotové orientácie obsahu predmetu učiva
Hodnota života- uznanie ľudského života a existencie života v prírode ako celku ako najväčšej hodnoty, ako základu skutočného ekologického povedomia.
Hodnota prírody vychádza z univerzálnej hodnoty života, z uvedomenia si seba ako súčasti prírodného sveta - súčasti živej i neživej prírody. Láska k prírode znamená predovšetkým starostlivosť o ňu ako o biotop a prežitie človeka, ako aj prežívanie zmyslu pre krásu, harmóniu, jej dokonalosť, uchovávanie a zveľaďovanie jej bohatstva.
Ľudská hodnota ako racionálna bytosť usilujúca sa o dobro a sebazdokonaľovanie, dôležitosť a nevyhnutnosť udržiavania zdravého životného štýlu v jednote jeho zložiek: fyzického, duševného a sociálno-morálneho zdravia.
Hodnota dobra- zameranie človeka na rozvoj a zachovanie života, prostredníctvom súcitu a milosrdenstva ako prejavu najvyššej ľudskej schopnosti - lásky.
Hodnota pravdy- to je hodnota vedeckého poznania ako súčasti kultúry ľudstva, mysle, chápania podstaty bytia, vesmíru.
Rodinná hodnota ako prvé a najvýznamnejšie sociálne a vzdelávacie prostredie pre rozvoj dieťaťa, zabezpečujúce kontinuitu kultúrnych tradícií národov Ruska z generácie na generáciu a tým aj životaschopnosť ruskej spoločnosti.
Hodnota práce a tvorivosť ako prirodzená podmienka ľudského života, stav normálnej ľudskej existencie.
Hodnota slobody ako sloboda človeka vybrať si svoje myšlienky a činy, ale sloboda, prirodzene obmedzená normami, pravidlami, zákonmi spoločnosti, ktorej je človek vždy členom v celej spoločenskej podstate.
Hodnota sociálnej solidarity ako uznanie ľudských práv a slobôd, vlastníctvo zmyslu pre spravodlivosť, milosrdenstvo, česť, dôstojnosť vo vzťahu k sebe i k iným ľuďom.
Hodnota občianstva- uvedomenie si človeka ako člena spoločnosti, ľudu, predstaviteľa krajiny a štátu.
Hodnota vlastenectva- jeden z prejavov duchovnej zrelosti človeka, vyjadrený v láske k Rusku, ľudu, malej vlasti, vo vedomej túžbe slúžiť vlasti.
Hodnota ľudskosti- uvedomenie si seba samého ako súčasti svetového spoločenstva, pre existenciu a pokrok, ktorého je nevyhnutný mier, spolupráca národov a rešpekt k rozmanitosti ich kultúr.
Miesto tejto položky
v učebných osnovách
Program je koncipovaný na 10 hodín ročne s hodinami raz mesačne, dĺžka hodiny je 25-30 minút. Obsah hodín zodpovedá požiadavkám na organizáciu mimoškolských aktivít. Pracovný program zabezpečuje skupinovú a kolektívnu prácu žiakov, spoločné aktivity žiakov a rodičov, upevňovanie vedomostí získaných počas praktického vyučovania a aktivity o bezpečnosti na cestách. Za hlavné oblasti práce mladých dopravných inšpektorov by sa malo považovať vzdelávanie mladých dopravných inšpektorov o hrdinských, pracovných tradíciách v duchu humánneho prístupu k ľuďom, hĺbkové štúdium pravidiel cestnej premávky, osvojenie si metód prevencie detí. úrazy v cestnej premávke a poskytovanie prvej pomoci obetiam dopravných nehôd, oboznámenie sa s prevádzkovo-technickými prostriedkami regulácie cestnej premávky, propagácia pravidiel cestnej premávky v škole, škôlke s využitím technických prostriedkov, oboznámenie sa s pravidlami pre mladých cyklistov, pestovanie tímovej spolupráce , disciplína, zodpovednosť za svoje činy.
Výsledky štúdia predmetu (osobné, metapredmet, predmet)
Osobné:
Prijatie imidžu „dobrý chodec, dobrý pasažier“;
Nezávislosť a osobná zodpovednosť za svoje činy, inštalácia na zdravý životný štýl;
rešpektovanie ostatných účastníkov cestnej premávky;
uvedomenie si ľudskej zodpovednosti za všeobecné blaho;
etické cítenie, predovšetkým zhovievavosť a emocionálna a morálna vnímavosť;
· pozitívna motivácia a kognitívny záujem o hodiny v rámci programu „Mladí dopravní inšpektori“;
schopnosť sebaúcty;
· základné zručnosti spolupráce v rôznych situáciách.
Metapredmet:
Zručnosti kontroly a sebahodnotenia procesu a výsledku činnosti;
schopnosť formulovať a formulovať problémy;
zručnosti vedomej a svojvoľnej konštrukcie správy v ústnej forme, vrátane tvorivej;
Nadviazanie kauzálnych vzťahov;
Regulačné:
používanie reči na reguláciu ich konania;
primerané vnímanie návrhov učiteľov, súdruhov, rodičov a iných ľudí na nápravu chýb;
schopnosť identifikovať a formulovať to, čo sa už naučilo a čo sa ešte treba naučiť;
schopnosť korelovať správnosť výberu, plánovania, vykonania a výsledku akcie s požiadavkami konkrétnej úlohy;
Komunikatívne:
Počas procesu učenia sa deti učia:
pracovať v skupine, brať do úvahy názory partnerov, ktoré sú odlišné od ich vlastných;
klásť otázky;
· požiadať o pomoc;
vyjadriť svoje obavy
ponúknuť pomoc a spoluprácu;
počúvať partnera;
Vyjednávať a dospieť k spoločnému rozhodnutiu;
· formulovať vlastný názor a postoj;
vykonávať vzájomnú kontrolu;
Hodnotenie vlastného správania a správania iných.
Hlavný obsah predmetu učiva
Na našich uliciach
Ideme do školy.
Toto by mal vedieť každý.
Naši skutoční priatelia.
Sme cestujúci.
Kde sa dá hrať?
Na poľnej ceste.
Matiné podľa pravidiel cestnej premávky
Požiadavky na úroveň prípravy študentov
pre tento učebný plán
(osobné, metapredmetové a predmetové výsledky
učenie sa predmetu, kurz)
Očakávané výsledky:
budem vedieť:
História vzniku pravidiel cestnej premávky;
Bezpečná cesta z domu do školy;
Dopravné značky; dopravné signály;
Druhy dopravy;
Príčiny nehody;
Pravidlá správania sa v doprave.
naučiť sa:
Uplatňovať znalosti z Pravidiel cestnej premávky v praxi, bezpečne prejsť ulicu a cestu samostatne a s partiou školákov, pomáhať mladším spolubojovníkom pri prechádzaní ulíc a ciest;
Poskytnite prvú pomoc obetiam dopravných nehôd.
mať zručnosti:
Disciplína, opatrnosť;
Predvídavosť nebezpečenstva na ceste, nepremenená na pocit strachu a strachu.
Hodnotenie dosiahnutia plánovaných výsledkov
vzdelávací program
Výsledky zvládnutia materiálov programu študentmi sú zhrnuté vo formulári
Hry-súťaže;
Hlásenie divadelného predstavenia podľa pravidiel bezpečného správania sa na cestách a uliciach;
Testovanie.
Podľa noriem SanPiN 2.4.1178-02 sa žiakom 1. ročníka neudeľuje známka (známka).
Zoznam vzdelávacích, metodických a logistických
zabezpečenie vzdelávacieho procesu
1. Doplnková literatúra.
2. Vizuálne pomôcky.
1. Súbor vizuálnych pomôcok. 1 trieda. Výučba pravidiel cestnej premávky.
3. Technické učebné pomôcky.
1. TV.
2. Počítač.
3. Projektor.
4. Vzdelávacie a praktické vybavenie.
1. Učebná tabuľa s magnetickým povrchom a súpravou úchytiek na pripevnenie tabuliek, schém.
2. Stojan na stoly.
3. Krabice na uloženie stolov.
4. Pokládka pre audiovizuálne prostriedky (diapozitívy, tabuľky a pod.).
5. Špecializovaný nábytok.
1. Počítačový stôl.
Bibliografia
s uvedením zoznamu vzdelávacej a metodickej podpory,
učebné pomôcky a elektronické vzdelávacie zdroje
1. Edukačný a metodický súbor.
1. Prevencia dopravných úrazov detí: systém práce vo výchovno-vzdelávacom zariadení / vyd. - komp. T. A. Kuzmina, V. V. Shumilova.- Volgograd: učiteľ, 2007.-111s.
2. Doplnková literatúra.
1. Prevencia dopravných úrazov detí: systém práce vo výchovno-vzdelávacom zariadení / vyd. - komp. T. A. Kuzmina, V. V. Shumilova.- Volgograd: učiteľ, 2007.-111s.
2. Príručka triedneho učiteľa: mimoškolská práca v škole k naštudovaniu Pravidiel cestnej premávky / vyd. V. E. Amelina. –M.: Globus, 2006.- 264 s.- (triedny sprievodca).
3. "Vydavateľstvo AST-LTD", 1997.-80 s.- (Bezpečnosť na uliciach a cestách)
4. Yakupov A. M. Bezpečnosť na uliciach a cestách 1. stupeň: Ilustrovaný materiál pre učebnú pomôcku pre učiteľov. -M .: LLC "Vydavateľstvo AST-LTD", 1997.-16s.- (Bezpečnosť na uliciach a cestách).
5. Materiály novín „Dobrá cesta detstva“.
6. "Bezpečnosť na uliciach a cestách." 1, 2, 3 triedy, A.M. Yakupov.
7. "Bezpečnosť na uliciach a cestách." N.N.Avdeeva, O.L.Knyazeva, R.B.Stryapkina, M.D. Machanev.
8. Deti a doprava (usmernenia). R. P. Babina.
9. Pravidlá cestnej premávky. - M., NIP 1993.
10. "Rada od strýka Styopu." "ABC bezpečnosti na cestách". 1-4 trieda, R.P. Babina.
11. Encyklopédia "Všetko o všetkom."
12. Filenko MN Školáci o pravidlách cestnej premávky. M: Osvietenie, 1985
3. Internetové zdroje.
1. Jednotná zbierka digitálnych vzdelávacích zdrojov. - Režim prístupu:http :// školy - zber . edu . en
2. Idem na hodinu ZŠ (materiály na hodinu). – Režim prístupu: http .//nsc .1september .ru ./urok
3. Prezentácie vyučovacích hodín "Základná škola". – Režim prístupu: http .//nachalka .info /about /193
4. Oficiálna stránka vzdelávacieho systému "Škola 2100". - Režim prístupu:http :// www . školy 2100. en
5. "VZDELÁVACIE ZDROJE" ( ), "BEZPEČNOSŤ A ZDRAVIE" ( ).
Plánovaný dátum
dátum skutočný
Téma lekcie
Na našich uliciach.
Naučte sa históriu dopravných pravidiel;
Naučte sa bezpečnú cestu z domu do školy;
Učia sa aplikovať poznatky z Pravidiel cestnej premávky v praxi, bezpečne prechádzať cez ulicu a cestu samostatne aj s partiou školákov, pomáhať mladším spolubojovníkom pri prechádzaní ulíc a ciest
Naučte sa pravidlá správania sa v doprave.
Ideme do školy.
Toto by mal vedieť každý.
Naši skutoční priatelia.
Sme cestujúci.
Poznáme dopravné značky.
Preštudujte si konanie účastníkov cestnej premávky na konkrétnych dopravných značkách. Semafory a kontrolóri dopravy.
Kde sa dá hrať?
Zistite príčiny nehody;
Naučte sa poskytovať prvú pomoc obetiam dopravných nehôd.
Učia sa predvídať nebezpečenstvá na ceste a nezmenia sa na pocit strachu a strachu.
Na poľnej ceste.
Učíme sa dodržiavať pravidlá cestnej premávky.
Ráno podľa pravidiel cestnej premávky.
ODDELENIE ŠKOLSTVA MESTA MOSKVA
ŠTÁTNA VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA
STREDNÉ ODBORNÉ VZDELÁVANIE MESTA MOSKVA
VYSOKÁ ŠKOLA STAVEBNÁ №12
PRACOVNÝ PROGRAM
VÝCHOVNÁ DISCIPLÍNA« dopravné zákony"
Kód povolania 190631.01 Automechanik
Moskva
2013
SCHVÁLENÉ Predmet (cyklus) provízia Cestná preprava Protokol č. ____ od "__" _________ 20___ | Vyvinuté na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre profesiu základného odborného vzdelávania 190631.01 Automechanik |
Predseda predmetovej (cyklickej) komisie _________/ V.M. Vikulín | Zástupca riaditeľa pre vzdelávaciu, metodickú a vedeckú a inovačnú prácu ___________/_____________ |
Recenzent
Recenzent :______________________________________________
Celé meno, akademický titul, titul, funkcia, názov GOU SPO
stránku
- PAS PRACOVNÉHO PROGRAMU VZDELÁVACIEHO 4 DISCIPLÍNY
- ŠTRUKTÚRA A OBSAH ŠKOLENIA 5
DISCIPLÍNY
- PODMIENKY REALIZÁCIE VÝCHOVNEJ DISCIPLÍNY 10
4. KONTROLA A HODNOTENIE VÝSLEDKOV VÝVOJA 11
VÝCHOVNÁ DISCIPLÍNA
1. PAS PRACOVNÉHO PROGRAMU
VÝCHOVNÁ DISCIPLÍNA
"Pravidlá bezpečnosti na cestách"
1.1. Rozsah programu
Pracovný program odboru je súčasťou hlavného odborného vzdelávacieho programu v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom v odbornosti (odboroch) SPO 190631 „Údržba a oprava motorových vozidiel“.
Je možné použiť pracovný program akademickej disciplíny
v doplnkovom odbornom vzdelávaní a príprave pracovníkov v oblasti údržby a opráv vozidiel so stredným (úplným) všeobecným vzdelaním. Nevyžadujú sa pracovné skúsenosti.
1.2. Miesto disciplíny v štruktúre hlavného odborníka
Vzdelávací program: zahrnuté v profesijný cyklus všeobecných odborných disciplín a je zameraný na formovanie týchto všeobecných a odborných kompetencií:
OK 1. Pochopiť podstatu a spoločenský význam budúceho povolania, prejaviť oň stály záujem.
OK 2. Zorganizujte si vlastné aktivity na základe cieľa a spôsobov jeho dosiahnutia, ktoré určí vedúci.
OK 3. Analyzovať pracovnú situáciu, vykonávať priebežnú a záverečnú kontrolu, hodnotenie a nápravu vlastnej činnosti, zodpovedať za výsledky svojej práce.
OK 4. Vyhľadajte informácie potrebné na efektívne plnenie odborných úloh.
OK 5. Využívať informačné a komunikačné technológie v odborných činnostiach.
OK 6. Pracujte v tíme, efektívne komunikujte s kolegami, vedením, klientmi.
OK 7. Vykonávať brannú povinnosť vrátane využívania získaných odborných vedomostí (u chlapcov).
PC 2.1. Jazdite s autami kategórie „B“ a „C“.
PC 2.2. Vykonávať nákladnú a osobnú dopravu.
1.3. Ciele a ciele disciplíny - požiadavky na výsledky
Zvládnutie akademickej disciplíny:
byť schopný:
Používajte dopravné značky a značenie;
- navigovať podľa signálov dispečera dopravy;
- určiť postupnosť prechodu rôznych vozidiel;
- poskytnúť prvú pomoc obetiam dopravných nehôd;
- riadiť svoj emocionálny stav pri riadení vozidla;
- konať s istotou v núdzových situáciách;
Zabezpečiť bezpečné umiestnenie a prepravu tovaru;
- predvídať výskyt nebezpečenstiev pri pohybe vozidiel;
- organizovať prácu vodiča v súlade s pravidlami bezpečnosti cestnej premávky.
V dôsledku zvládnutia disciplíny musí žiak vedieť:
- Príčiny dopravných nehôd;
- závislosť vzdialenosti od rôznych faktorov;
- dodatočné požiadavky na pohyb rôznych vozidiel a pohyb v konvoji;
- vlastnosti prepravy osôb a tovaru;
- vplyv alkoholu a drog na schopnosť vodiča pracovať a bezpečnosť premávky;
- základy legislatívy v oblasti cestnej premávky.
1.4. Pomocou hodín variabilnej časti OPOP
Disciplína pozostáva z hodín variabilnej časti.
1.5 Počet hodín na zvládnutie programu akademickej disciplíny:
maximálna študijná záťaž študenta je 65 hodín vrátane:
povinná vyučovacia hodina študenta v triede 49 hodín;
samostatná práca žiaka 16 hod.
2. ŠTRUKTÚRA A OBSAH
VÝCHOVNÁ DISCIPLÍNA
2.1. Objem akademickej disciplíny a typy vzdelávacej práce:
Typ študijnej práce | Sledujte hlasitosť |
Povinná vyučovacia záťaž v triede (celková) | |
vrátane: hodín v triede | |
workshopy | |
Samostatná práca študenta (celkom) | |
počítajúc do toho: Príprava abstraktov; Práca s referenčnou literatúrou a federálnymi zákonmi; Príprava správ na prezentáciu v triede; Simulácia zložitých dopravných situácií; Riešenie tematických problémov so zvýšenou zložitosťou; Používanie internetu na získanie ďalších informácií o príprave domácich úloh; Systematické štúdium poznámok z hodiny, náučnej a odbornej literatúry k problematike odsekov a kapitol učebníc; Príprava na praktickú prácu; Vypracovanie správ z praktických prác a príprava na ich obhajobu |
|
Záverečné skúškyformou skúšky v 5. semestri |
2.2. Tematický plán a obsah disciplíny „Pravidlá bezpečnosti na cestách:
názov sekcie a témy | samostatná práca študenta | Objem hodiny | Úroveň rozvoja |
Oddiel 1. Pravidlá cestnej premávky. | |||
Téma 1.1. Úvod. Prehľad legislatívnych aktov. Všeobecné ustanovenia. Základné pojmy a pojmy. | |||
Prehľad legislatívnych aktov. Hodnota Pravidiel pri zabezpečovaní poriadku a bezpečnosti premávky. Všeobecná štruktúra pravidiel. Základné pojmy a pojmy obsiahnuté v pravidlách cestnej premávky Ruskej federácie. | |||
Samostatná práca Práca s referenčnou literatúrou a federálnymi zákonmi Ruskej federácie. Zostavovanie krížoviek o pojmoch a pojmoch. | |||
Téma 1.2. Zodpovednosti vodičov, chodcov a cestujúcich. | |||
Povinnosti účastníkov cestnej premávky Doklady, ktoré musí mať vodič mechanického vozidla pri sebe a odovzdať policajtom na overenie. Postup pri poskytovaní vozidiel úradníkom. Povinnosti chodcov a cestujúcich zabezpečiť bezpečnosť cestnej premávky. | |||
Téma 1.3. Dopravné značky: | |||
Téma 1.3.1. Varovné značenie. | |||
Význam dopravných značiek v celkovom systéme riadenia dopravy. Klasifikácia dopravných značiek. Požiadavky na značenie. Duplicitné, opakované a dočasné znaky. Varovné značenie. Účel, všeobecné varovné znamenie. Značky priority. Činnosti vodičov v súlade s požiadavkami prednostných značiek. Zákazové značky. Konanie vodičov v súlade s požiadavkami zákazových značiek. Normatívne znaky. Vymenovanie. Činnosti vodičov v súlade s požiadavkami predpisujúcich značiek. | |||
Téma 1.3.2. Známky špeciálnych objednávok. Informačné značky. Servisné značky. Známky dodatočných informácií (tabuľky). | |||
Známky špeciálnych objednávok. Informačné značky. Účel, všeobecné vlastnosti. Činnosti vodičov v súlade s požiadavkami značiek, ktoré zavádzajú určité spôsoby pohybu. Servisné značky. Známky dodatočných informácií (tabuľky). | |||
Praktická lekcia Riešenie zložitých úloh "Analýza typických dopravných situácií s využitím rôznych technických tréningových pomôcok." | |||
Téma 1.4. cestné značenie a jeho vlastnosti. | |||
Význam značenia v celkovej organizácii dopravy, klasifikácia značenia. Horizontálne usporiadanie, účel. Vertikálne usporiadanie. | |||
Samostatná práca Vypracovanie súhrnu tried a pravidiel cestnej premávky Ruskej federácie na študovanú tému. Riešenie tematických problémov so zvýšenou náročnosťou, ktoré zostavuje učiteľ. | |||
Téma 1.5. Poradie pohybu vozidiel. | |||
Téma 1.5.1. Varovné signály. Začiatok pohybu, manévrovanie. Umiestnenie vozidla na vozovke. | |||
Varovné signály. Druhy a účel signálov. Pravidlá pre signalizáciu smerovými svetlami a rukou. Povinnosti vodičov pred začatím pohybu, zmenou jazdného pruhu a manévrovaním. Ako odbočiť na križovatke. Obrátené poradie. Umiestnenie vozidiel na ceste. Prípady, keď je povolená premávka na električkových tratiach. Otáča sa na ceste so spätným pohybom. | |||
Téma 1.5.2. Rýchlosť pohybu. Predbiehanie, postupovanie a protiidúca premávka. | |||
Obmedzenie rýchlosti v zastavaných oblastiach. Obmedzenie rýchlosti mimo zastavaných oblastí, na diaľniciach pre rôzne kategórie vozidiel. Zákazy pri výbere rýchlostného režimu. Výber vzdialenosti a intervalov. Špeciálne požiadavky na vodičov pomalých a ťažkých vozidiel. Predbiehanie, postupovanie a protiidúca premávka. Činnosti vodičov pri predbiehaní. Miesta, kde je predbiehanie zakázané. Protismerná premávka na úzkych úsekoch ciest. Prichádzajúca premávka v stúpaniach a klesaniach | |||
Praktický tréning Riešenie zložitých úloh „Dodržiavanie pravidiel rýchlostných limitov na cestách“ | |||
Samostatná práca Simulácia zložitých dopravných situácií pre ich riešenie v ďalšej lekcii. | |||
Téma 1.6. Stop a parkovanie. | |||
Zastavenie a parkovanie. Príkaz na zastavenie a parkovanie. Ako parkovať vozidlá. Miesta, kde je zakázané zastavovať a parkovať. Nebezpečné následky nedodržiavania pravidiel zastavenia a parkovania. | |||
Samostatná práca | |||
Téma 1.7. Regulácia dopravy. | |||
Prostriedky riadenia dopravy. Reverzibilné semafory. Semafory na reguláciu pohybu električiek. Význam signálov riadiacich premávky pre električky, chodcov a bezkoľajové vozidlá. Postup zastavenia na semaforoch alebo kontrolóra premávky, ktorý zakazuje pohyb. | |||
Téma 1.8. Prejazdy | |||
Téma 1.8.1. Jazda cez riadené križovatky | |||
Všeobecné pravidlá pre prejazd cez križovatky. Nastaviteľná križovatka. Poradie a postupnosť pohybu na regulovanej križovatke. | |||
Téma 1.8.2. Jazda cez neregulované križovatky | |||
Neregulované križovatky. Poradie pohybu na križovatke ekvivalentných ciest. Poradie pohybu na križovatkách nerovných ciest. | |||
Praktická lekcia Riešenie zložitých úloh "Analýza typických dopravných situácií pri prejazde križovatkami" | |||
Téma 1.9. Prejazd priechodov pre chodcov, zastávok dopravných prostriedkov a železničných priecestí. | |||
Povinnosti vodiča, ktorý sa blíži k neregulovanému priechodu pre chodcov, k zastávke vozidiel na trase alebo k vozidlu s identifikačnou značkou "Detský kočík". Železničné priecestia. Druhy železničných priecestí. Zariadenie a vlastnosti prevádzky modernej železničnej signalizácie na priecestiach.Nebezpečné následky porušenia pravidiel pre prechod cez priechody pre chodcov, zastávky trasových vozidiel a železničných priecestí. | |||
Praktická lekcia Riešenie zložitých úloh „Pravidlá pre prejazd cez železničné priecestie“ | |||
Samostatná práca Vypracovanie správy z praktickej práce a jej príprava na obhajobu. | |||
Téma 1.10. Špeciálne jazdné podmienky. | |||
Diaľničná premávka. Pohyb v obytných zónach. Prednosť kyvadlového vozidla. Prejazd električky mimo križovatky. Poradie pohybu na ceste s vyhradeným pruhom pre cestné vozidlá. Zapnutie stretávacích svetiel počas denného svetla. Činnosti vodiča pri oslepovaní. | |||
Praktická lekcia Riešenie zložitých problémov „Prípady, ktoré umožňujú použitie zvukových signálov. Tréningová jazda. Požiadavky na pohyb cyklistov, mopedov, povozov ťahaných koňmi | |||
Téma 1.11. Technický stav a vybavenie vozidiel. | |||
Všeobecné požiadavky. Podmienky, za ktorých je prevádzka vozidiel zakázaná. Poruchy, v prípade ktorých musí vodič prijať opatrenia na ich odstránenie, a ak to nie je možné, choďte na miesto parkovania alebo opravy, pričom dodržiavajte potrebné opatrenia. | |||
§ 2. Normatívne právne akty upravujúce vzťahy v oblasti cestnej premávky | |||
Téma 2.1. administratívne Správny. | |||
Správny delikt (APN) a administratívna zodpovednosť. Správne sankcie: varovanie, správna pokuta, odňatie osobitného práva, administratívne zatknutie a zhabanie nástroja alebo predmetu APN. | |||
Téma 2.2. Trestné právo. Civilné právo. | |||
Pojem trestnej zodpovednosti. Pojem občianskoprávnej zodpovednosti. Dôvody občianskoprávnej zodpovednosti. Pojmy: škoda, vina, nezákonné konanie. Zodpovednosť za škodu spôsobenú pri nehode. Náhrada za materiálne škody. Pojem zodpovednosti za spôsobenú škodu. Vlastníctvo a držba vozidla. Daň vlastníka vozidla. | |||
Samostatná práca Vypracovanie osnovy lekcie. Príprava správ o Trestnom zákone Ruskej federácie a Občianskom zákonníku Ruskej federácie s využitím internetu na rozprávanie v triede. | |||
Téma 2.3. Právny základ ochrany životného prostredia. Poistenie občianskoprávnej zodpovednosti majiteľov vozidiel. | |||
Pojem a význam ochrany prírody. Zodpovednosť za porušenie legislatívy o ochrane prírody. Federálny zákon „o povinnom poistení občianskej zodpovednosti“. Postup poistenia. Postup pri uzatváraní poistnej zmluvy. Poistný prípad. Dôvody a postup výplaty poistnej sumy. | |||
Samostatná práca Príprava správ o federálnych zákonoch Ruskej federácie „O ochrane životného prostredia“ a „O povinnom poistení občianskoprávnej zodpovednosti vlastníkov vozidiel“. | |||
Časť 3. Psychologické základy bezpečnej jazdy | |||
Téma 3.1. Psychologické základy činnosti vodiča. | |||
Pojem mentálnych procesov (pozornosť, pamäť, myslenie, psychomotorika, vnem a vnímanie) a ich úloha v riadení. Pozor, jeho vlastnosti. Hlavné príznaky straty pozornosti. Rôzne príčiny rozptýlenia. Vplyv emócií a vôle na jazdu. Vlastnosti, ktoré by mal mať ideálny vodič. Hodnoty a ciele vodiča, ktoré zaisťujú bezpečnú jazdu. Motivácia k bezpečnej jazde. Motivácia moci a jej úloha pri nehodách. | |||
Téma 3.2. Základy bezkonfliktnej interakcie účastníkov cestnej premávky. | |||
Etika vodiča ako najdôležitejší prvok jeho aktívnej bezpečnosti. Koncept konfliktu. Príležitosti na zníženie agresie v konflikte. Spôsob práce a odpočinku vodičov. Bezpečnosť vodiča. | |||
Celkom: |
3. PODMIENKY REALIZÁCIE PRÍKLADOVÉHO PROGRAMU
VZDELÁVACIA DISCIPLÍNA:
3.1. Minimálne logistické požiadavky
Bezpečnosť
Realizácia disciplinárneho programu si vyžaduje prítomnosť študovne „Pravidlá bezpečnosti na cestách“.
Vybavenie študovne a pracovísk učební:
Pracovisko učiteľa;
Práca pre študentov (podľa ich počtu);
stojany;
Plagáty;
Vizuálne materiály (figuríny-simulátory).
Technické tréningové pomôcky:
Počítače so sieťovým softvérom pre 30 miest;
Tlačiareň;
Skener (plotter);
Multimediálny projektor domáce kino s držiakom na strop;
Plazmový televízor (uhlopriečka - 106 cm);
DVD prehrávač;
Technický komplex na absolvovanie skúšok pre kandidátov u vodičov
Súbor vzdelávacej a metodickej dokumentácie;
Prevádzkový 5-dielny semafor, elektronický, s ovládačom;
Premietacie plátno (upevnené na nástennej lište);
Tenisky:
a) Hardvérový a softvérový komplex UPDC-MK Automobile,
Sieťová verzia (testovanie apk a vývoj psychofyziologických
vlastnosti vodiča).
b) Hardvérový a softvérový komplex pre profesionálny výber, kariérne poradenstvo a
Školenie odborne dôležitých vlastností vodiča "PLKPF-02"
v)Automobilový simulátor "OTKV-2M".
d) Pedálový simulátor riadenia pre formáciu budúcich vodičov
správne motorické zručnosti na ovládanie volantu, pedálov,
Prevodovka a rucna brzda.
e) Hardvérový a softvérový komplex pre profesionálny výber, kariérne poradenstvo a
Školenie profesionálne dôležitých vlastností vodiča "PAKPF-02"
(Diagnostický a tréningový modul).
f) Simulátor kardiopulmonálnej a cerebrálnej resuscitácie.
(Simulátor-figurína T12 "Maxim III-0I" + nástenná doska(plné
Set).
g) Simulátor figuríny na nácvik techník odstraňovania cudzieho telesa
Z horných dýchacích ciest.
Magnetické tabule:
A) schéma cvičení autodrómu,
B) jazda po meste
B) križovatka
D) kruhový objazd;
Interaktívna tabuľa «Activboard 95».
Návody:
A. Interaktívne multimediálne vzdelávacie systémy (IMSE)
/CD-ROM - Multimediálny sprievodca/:
1) Modul „Pravidlá cestnej premávky“.
2) Modul „Elektronická tabuľa na modelovanie, analýzu a analýzu ciest
Situácie“.
3) Modul "Skúšobné lístky a tematické úlohy kategórií" A, B, C, D ".
4) Modul „Dopravné značky“.
5) Modul „Cestné značenie“.
6) Modul "Dopravné signály".
7) Modul „Osvetľovacie zariadenia všetkých kategórií.
8) Modul „Základy riadenia vozidiel a bezpečnosť premávky“.
9) Modul „Prvá pomoc“.
10) Modul „Arsenal inštruktorov“.
11) Modul „Automatické autodrómy.
Metodika vykonávania kvalifikačných skúšok.
12) Modul „Zariadenia vonkajšieho osvetlenia vozidiel všetkých kategórií“.
13) Modul „Právna zodpovednosť vodiča
14) Modul „Cestné symboly so skúšobnými otázkami“.
15) Teoretická skúška v dopravnej polícii podľa aktuálnej metodiky. Sieťová verzia.
16) Príprava na praktickú skúšku v dopravnej polícii.
17) Náučný film o prvej pomoci obetiam cestnej premávky
Incidenty.
18) Náučné filmy o základoch šoférovania.
B. Elektrifikované stojany s diaľkovým ovládaním:
1) Prostriedky riadenia dopravy;
2) Signály riadiaceho dopravy.
3) Dopravné značky (elektrifikované s diaľkovým ovládaním).
4) Autolekárnička.
5) Techniky rolovania.
6) Pristátie vodiča.
B. Návody na praktické cvičenia:
1) Nastaviteľný cervikálny imobilizér, dospelý (nastaviteľný).
2) Maska pre asistovanú ventiláciu.
3) Obväzy:
obväzy,
germicídne obrúsky,
Lepiaca omietka.
4) Gumový postroj.
5) Lekárnička (auto).
6) Vizuálne pomôcky:
Spôsoby, ako zastaviť krvácanie
kardiopulmonálna resuscitácia,
prepravné opatrenia,
Prvá pomoc pri poranení kostry, poranení a tepelnom poranení.
7) Spotrebný materiál:
Náhradné dýchacie cesty pre cvičiacu figurínu,
Náhradné masky na tvár pre tréningovú figurínu,
Fólie s ventilom na umelú pľúcnu ventiláciu.
- vybavenie prvej pomoci.
8) Improvizované materiály napodobňujúce:
nosidlá,
Lieky na zastavenie krvácania
obväzy,
Imobilizéry.
9) Prostriedky na znehybnenie horných a dolných končatín, krčné
Oddelenie chrbtice (autobus).
10) Magnetické modely áut.
11) Magnetické modely dopravných značiek.
12) Magnetické modely: semafory, chodci, cyklisti, riaditelia dopravy,
Objekty spoločenského a kultúrneho života, značenie pre chodcov, spomaľovače.
13) Obušok riadiaceho dopravy s reflexnými pruhmi.
14) Značka núdzového zastavenia.
15) Ťažné lano.
16) Identifikačné znaky vozidiel.
17) Súprava na opravu auta.
D. Plagáty:
1) Sady plagátov do sekcie „Pravidlá cestnej premávky“.
2) Sady plagátov pre sekciu„Regulačné právne akty upravujúce
Vzťahy v oblasti dopravy.
3) Sady plagátov do sekcie „Psychologické základy bezpečného manažmentu
vozidlo."
4) Sady plagátov pre rubriku „Základy jazdy a
Bezpečnosť premávky.
5) Sady plagátov v sekcii „Prvá pomoc“.
3.2. Informačná podpora školení:
Zoznam vzdelávacích publikácií, internetových zdrojov,
doplnková literatúra.
I. Hlavné zdroje:
1) Pravidlá cestnej premávky Ruskej federácie. Oficiálny text s komentármi a
Ilustrácie, M, ed. "Tretí Rím".
2) Zhulnev N.Ya., Učebnica "Pravidlá cestnej premávky", M, ed. "Za volantom", vydavateľské centrum "ACADEMA", 2011
3) Smagin A.V., Učebnica „Právny základ činnosti vodiča“, M, vyd. "Za volantom", vydavateľské centrum "ACADEMA", 2008
4) Mayboroda O.V., Učebnica „Základy jazdy a bezpečnosti premávky“, M, ed. "Za volantom", vydavateľské centrum "ACADEMA", 2008
5) Nikolenko V.N., Bluvshtein G.A., Karnaukhov G.M., Učebnica „Prvá prednemocničná lekárska pomoc“, M, ed. "Za volantom", vydavateľské centrum "ACADEMA", 2008
II. Ďalšie zdroje:
1) V.I. Konoplyanko, V.V. Zyryanov, Yu.V. "Stredná škola", 2005
III. Metodické pomôcky:
1) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin a ďalší, Skúškové tematické úlohy s komentárom na prípravu na teoretické skúšky z oprávnenia viesť vozidlá kategórie „A“ a „B“, „C“ a „D“, M, vyd. "Tretí Rím", 2013
2) G. B. Gromokovsky S. G. Bachmanov Ya. Holding receptov, 2013
3) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin a ďalší, Skúšobné lístky na vykonanie teoretických skúšok z oprávnenia viesť vozidlá kategórie „C“ a „D“ s komentárom, M, vyd. Holding receptov, 2013
4) Zakharova A.E., Núdzová pomoc v prípade nehody, M., ed. "Svet automatických kníh", 2010
5) Bubnov V.G., Bubnova N.V., Ako poskytnúť pomoc pri dopravnej nehode (príručka výcviku), M., vydavateľstvo GALO Bubnov, 2010
IV. Referenčná literatúra:
1) Bogoyavlensky I.F., Poskytovanie prvej lekárskej, prvej resuscitačnej starostlivosti na mieste udalosti a v centrách núdzových situácií, vyd. Petrohrad: OAO Medius, 2005
2) Finkel A.E., Právny sprievodca vodičov, M, ed. "Eksmo", 2011
Internetové zdroje:
1. Pravidlá cestnej premávky. Prístupový formulár
www.Alleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm
2. Pravidlá cestnej premávky. Prístupový formulár
Výsledky vzdelávania
Kódexy generovaných kompetencií
Formy a metódy sledovania a hodnotenia výsledkov vzdelávania
I. Základné zručnosti:
použiť cestu
značky a označenia
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
hodnotenie vo forme:
testovanie,
Ochrana hlásenia
pre praktickú prácu.
Zamerajte sa na signály
semafor a kontrolór premávky
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
hodnotenie vo forme:
testovanie,
Ochrana hlásenia
pre praktickú prácu.
Určte poradie prechodu rôznych vozidiel
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
hodnotenie vo forme:
testovanie,
Ochrana hlásenia
pre praktickú prácu.
Poskytnite prvú pomoc obetiam cestnej premávky
nehody
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
hodnotenie vo forme:
Ochrana hlásenia
na praktickú hodinu
testovanie,
Povinná kontrola
pracovať s praktickými
úloha (záznam).
Spravujte svoj emocionálny stav počas jazdy
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
Aktuálne ovládanie v tvare:
Anketa v triede.
Odborné posúdenie vo forme:
Ochrana hlásenia
pre praktickú prácu.
Konajte s dôverou v núdzových situáciách.
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
hodnotenie vo forme:
Testovanie.
Poskytnite bezpečné ubytovanie
a preprava tovaru
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
hodnotenie vo forme:
Testovanie.
Predvídať výskyt nebezpečenstva pri pohybe vozidiel
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
Aktuálne ovládanie v tvare:
Anketa v triede.
Zorganizujte prácu vodiča
v súlade s pravidlami bezpečnosti cestnej premávky
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
Aktuálne ovládanie v tvare:
Anketa v triede.
II. Získané vedomosti:
Príčiny dopravy
nehody
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
Aktuálne ovládanie v tvare:
Anketa v triede.
Závislosť na vzdialenosti
z rôznych faktorov
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
Aktuálne ovládanie v tvare:
Anketa v triede.
Ďalšie požiadavky
k pohybu rôznych vozidiel a pohybu
v stĺpci
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
hodnotenie vo forme:
Testovanie.
Vlastnosti prepravy osôb
a náklad
OK 1 - OK 7,
PC 2.1 – PC 2.2
hodnotenie vo forme:
Testovanie.
Vplyv alkoholu a drog
______________________________________________________________________
PROGRAM TRÉNINGOVÉ PRAVIDLÁ CESTY
PRE ŽIAKOV 9. ROČNÍKA
Vysvetľujúca poznámka
V dôsledku narastajúceho prúdu motorových vozidiel je prechod cez ulice pre chodcov, najmä pre deti, čoraz náročnejší. Zmenili sa samozrejme aj pravidlá prechodu cez ulice a požiadavky na chodcov.
Pri vyučovaní akéhokoľvek predmetu sa vedomosti žiakov hodnotia dobrými alebo zlými známkami. A pravidlá cestnej premávky sa nedajú naučiť zle ani priemerne. Bez znalosti pravidiel cestnej premávky alebo ich nedodržiavania môže účastník cestnej premávky doplatiť zdravím a dokonca aj životom. Preto je potrebné dosiahnuť od každého mladého účastníka cestnej premávky – študenta znalosti pravidiel cestnej premávky.
Niekedy kvôli emocionálnemu stavu teenager prechádza ulicami bez toho, aby si včas všimol vozidlo, a tiež nemôže správne navigovať, a ešte viac vyhodnotiť akúkoľvek dopravnú situáciu. A my, dospelí, učitelia škôl, musíme medzi žiakmi vytvárať bezpečné normy správania sa na cestách.
Škola sa stáva centrom výchovnej práce medzi žiakmi o bezpečnom samostatnom pohybe na cestách, ako chodec, na bicykli, motocykli, v aute, v MHD.
V kurze o základoch bezpečnosti života nie je v programe Ministerstva školstva Ruskej federácie stanovený počet hodín vyčlenených v akademickom roku na výučbu pravidiel cestnej premávky pre študentov v 9. ročníku, pričom s výnimkou 2 hodín v 5. ročníku.
Škola by preto mala vypracovať systém sústavného vzdelávania žiakov o ochrane zdravia a života, ich bezpečnom správaní sa na cestách.
Navrhovaný program funguje. Hodiny so žiakmi o pravidlách cestnej premávky sa konajú v komunikačných hodinách počas školský rok. Raz za mesiac formou rozhovorov, lekcií, kvízov, hier a pod. rôzne trvanie, nie však kratšie ako 30 minút
V dôsledku implementácie programu sú možné praktické hodiny s uvoľnením študentov a učiteľov, ako aj usporiadanie súťaží o znalosti pravidiel cestnej premávky, KVN a iných mimoškolských aktivít.
Účelom výučby pravidiel cestnej premávky je formovať ich stabilné vedomosti o pravidlách cestnej premávky a vštepovať im schopnosť správne sa orientovať v ťažkej dopravnej situácii. Úlohou je systematickým prístupom formovať u žiakov uvedomelý a zodpovedný postoj k otázkam osobnej bezpečnosti a bezpečnosti iných.
Tento program je určený na štúdium pravidiel cestnej premávky v 9. ročníku počas vyučovacích hodín v rozsahu 34 hodín ročne.
Cieľ programu:
Propagácia pravidiel cestnej premávky a prevencia úrazov v cestnej premávke;
Vzdelávanie účastníkov cestnej premávky, ktorí dodržiavajú zákony.
Úlohy:
Predchádzanie priestupkom na cestách s deťmi a
tínedžerov;
Upevnenie vedomostí o pravidlách cestnej premávky tínedžermi;
Zapojenie tínedžerov do rovesníckej advokácie
pravidlá bezpečného správania sa na uliciach a cestách;
Školenie je založené na nasledujúcich princípoch:
prístup zameraný na študenta (apel na subjektívne prežívanie študenta, t. j. na prežívanie vlastného života; uznanie originality a jedinečnosti každého študenta);
prirodzená konformita (berúc do úvahy vek študentov, ako aj úroveň ich intelektuálnej prípravy, ktorá zahŕňa plnenie úloh rôzneho stupňa zložitosti);
sloboda výberu rozhodnutí a nezávislosť ich vykonávania;
spolupráca a zodpovednosť;
vedomá asimilácia vzdelávacieho materiálu študentmi;
systematické, konzistentné a vizuálne učenie.
V procese učenia sa používajú tieto metódy:
vysvetľujúce a názorné,
činnosť,
sociálny dizajn,
Všeobecné logické metódy (analýza, syntéza, zovšeobecnenie, porovnávanie, modelovanie).
Využíva sa množstvo vzdelávacích technológií: štrukturálno-logické technológie (postupná organizácia zadávania didaktických úloh, ich riešenie, diagnostika a vyhodnocovanie získaných výsledkov); herné technológie (prostredníctvom implementácie určitého pozemku); dialógové technológie (spojené s vytváraním komunikačného prostredia rozširovaním priestoru spolupráce na úrovni „učiteľ – žiak“, „žiak – žiak“); výcvikové technológie (vykonávanie skúšok a praktických úloh počas výcviku).
Program počíta s využitím frontálnych, individuálnych a skupinových foriem výchovno-vzdelávacej práce žiakov. Frontálna forma zabezpečuje zásobovanie vzdelávacieho materiálu pre celý tím študentov. Individuálna forma predpokladá samostatnú prácu žiakov. Ide o poskytnutie takej pomoci zo strany učiteľa, ktorá umožňuje bez zníženia aktivity študenta podporovať rozvoj zručností pre samostatnú prácu. V rámci skupinovej práce dostávajú študenti možnosť samostatne budovať svoje aktivity na princípe vzájomnej zameniteľnosti, cítiť vzájomnú pomoc, brať do úvahy možnosti v konkrétnej fáze činnosti. To všetko prispieva k rýchlejšiemu a lepšiemu vykonaniu úlohy.
V procese učenia sa poskytujú tieto formy školení: typická hodina (spojenie výkladu a praktickej hodiny), rozhovor, diskusia, praktická hodina vedená učiteľom na upevnenie určitých zručností, exkurzia, vzdelávacia hra , kreatívne projekty.
Proces učenia poskytuje nasledujúce typy kontroly:
úvodná, ktorá sa koná pred začatím práce a je určená na upevnenie vedomostí, zručností a schopností na preberané témy;
aktuálne, uskutočnené počas školenia a posilňovanie vedomostí o tejto téme. Umožňuje študentom naučiť sa látku v logickom slede;
hranice, ktorá sa koná po ukončení štúdia každého bloku. Upevňuje vedomosti a zručnosti pre každý blok;
záverečná, ktorá sa koná po absolvovaní celého učiva.
Kontrolu je možné vykonávať týmito formami: rozhovor, testovanie, účasť na súťažiach.
Základné požiadavky na vedomosti a zručnosti žiakov 9. ročníka.
Študenti by mali vedieť:
1. Základy správneho správania sa na ulici a na ceste.
2. Čo je vandalizmus na cestách a v doprave. Jeho dôsledky.
3. Zodpovednosť maloletých za dopravné priestupky, dopravné nehody, krádeže vozidiel.
4. Ako sa vyhnúť nebezpečenstvu na ceste. Čo hovorí cestná štatistika, analýza stavu a príčin dopravných úrazov detí. Domáce zvyky, nebezpečné na cestách. Ako rozpoznať a predvídať nebezpečenstvo. Rozhodovanie v rôznych situáciách: psychologická pripravenosť a pochopenie situácie.
5. Požiadavky na vodičov a chodcov.
6. Vekové požiadavky na vodiča motocykla.
Študenti by mali byť schopní:
1. Dodržujte požiadavky Bezpečnostného poriadku
2. Robiť adekvátne rozhodnutia v dopravných situáciách (psychická pripravenosť a pochopenie situácie).
3. Aplikujte sebazáchovné techniky v prípade možnej havárie a núdze
4. Uplatňovať spôsoby poskytovania prvej (predlekárskej) zdravotnej starostlivosti.
5. Križovať ulice a cesty na svetelnej signalizácii a priechodoch pre chodcov, ako aj na vozovku cesty (mimo viditeľnej zóny priechodov pre chodcov).
6. Správne sa správať vo dvoroch, obytných zónach, na chodníku, pri pohybe v skupine, v doprave, pri jazde na bicykli.
7. Krížovo regulované a neregulované križovatky.
8. Orientujte sa v premávke: nevychádzajte z prekážok a štruktúr; nestojte blízko rohov križovatky a okraja vozovky a chrbtom k nej.
9. Nezasahujte do premávky.
10. Určiť nebezpečné a bezpečné úseky ciest a ulíc.
11. Správať sa disciplinovane na miestach pristátia, pri vstupe, výstupe a v kabíne traťového transportu.
12. Vykonávať nastupovanie a vystupovanie z traťovej dopravy.
13. Pri križovaní ulíc a ciest s obojsmernou a jednosmernou premávkou sa riaďte v dopravných podmienkach.
14. Križovať železničné trate.
v 9. ročníku
Téma lekcie
Počet hodín
dátum
Značka udalosti
2-3
4-5
8-9
10-11
Povinnosti chodcov.
Na železnici.
27-28
Celkom:
34
Literatúra
„Dobrá cesta detstva“ sú celoruské noviny pre deti, učiteľov a rodičov. Index predplatného - 39578
2. Zdravotná výchova žiakov. Učebnica pre stredné školy. Ed. P.A. Kurtseva. Moskva. "Vzdelávanie". 1988.
3. Pravidlá cestnej premávky Ruskej federácie. Oficiálny text s ilustráciami. Moskva 2014.
4. "Pravidlá cestnej premávky" (so zmenami a doplnkami schválenými Radou ministrov Ruskej federácie z 23.10.1993)
5. Rozkaz Ministerstva obrany Ruskej federácie č. 354 z 9. júla 1996 „O zvýšení bezpečnosti detí a študentov v Rusku“.
6. Federálny zákon „O bezpečnosti na cestách“ z 10.12.95
Tematické plánovanie podľa pravidiel cestnej premávky v 9. ročníku
Téma lekcie
Počet hodín
dátum
Značka udalosti
Ako poznáme pravidlá cestnej premávky. Aktivitou je kvíz.
2-3
Význam dopravných značiek a dopravných značiek.
4-5
Dopravné značenie a jeho vlastnosti.
Časté chyby na uliciach a cestách
Kontrola asimilácie vedomostí. Test.
8-9
Zodpovednosť chodcov, cestujúcich a vodičov za dopravné priestupky
10-11
Dopravné značky (výstražné, prioritné, zákazové, predpisujúce, informačné)
Pohyb chodcov. Reflexné znaky.
Povinnosti chodcov.
Pravidlá správania sa účastníkov cestnej premávky.
História motorových vozidiel a prijaté opatrenia na zaistenie bezpečnosti cestnej premávky
Určenie poznávacích značiek, identifikačných značiek a výstražných značiek a nápisov na vozidlách.
Vybavenie auta špeciálnymi signálmi
Kontrola asimilácie vedomostí. Vytvorenie brožúry na tému „Som chodec!“
Nebezpečná cesta. Typy križovatiek
Požiadavky na pohyb cyklistov a vodičov mopedov.
Vplyv poveternostných podmienok na bezpečnosť cestnej premávky
Zastavenie a brzdná dráha auta.
Na železnici.
Kontrola asimilácie vedomostí. Okrúhly stôl "Život je v mojich rukách"
Pravidlá poskytovania prvej pomoci pri úraze
Poskytovanie prvej pomoci pri zlomeninách
Poskytovanie prvej pomoci pri krvácaní. Typy krvácania, ich obväz.
27-28
Správna a trestná zodpovednosť za dopravné priestupky
Kontrola vedomostí. Testovanie
Štátna inšpekcia bezpečnosti cestnej premávky
A ešte raz o premávke
Cestné pasce ako príčina dopravných nehôd
Praktický nácvik prvej pomoci.
Záverečná lekcia. Hra "Križovatka"
Celkom:
34
Mestská vzdelávacia rozpočtová inštitúcia "Stredná škola č. 4" mesta Buzuluk, región Orenburg
Pracovný program
podľa pravidiel cestnej premávky
Zostavil: v pohode
vedúci 9 "B" triedy
Kildishova Margarita Anatolievna
Buzuluk 2015
CESTNÉ CESTY
Nešťastie na cestách je zjavná nehoda. Málokto vie, že 95 % detí zranených na cestách pri dopravných nehodách zrazili autá v opakujúcich sa situáciách, takzvaných cestných „pasciach“.
Cestná „pasca“ je situácia klamlivej bezpečnosti.
Takéto „pasce“ sa musia vedieť rozmotať a vyhnúť sa im.
Situácia je „pascou“ rozptýlenej pozornosti.
KEĎ SA DIEŤA Ponáhľa na AUTOBUS, NIČ NEVIDÍ NA OKOLO
Chodec si nevšimne nebezpečenstvo, pretože jeho pohľad je upretý na objekt, ktorý ho zaujíma - autobus na druhej strane cesty, priateľ, lopta ...
Naučte svoje dieťa, aby bolo v tejto situácii obzvlášť opatrné.
"Pasce" na priechode pre chodcov.
DIEŤA ČASTO NETUŠÍ, ŽE JE MOŽNÉ SKRÝVAŤ JEDNO AUTO INÉ, KTORÉ JAZDÍ RÝCHLEJŠIE
„Auto ide pomaly, stihnem prebehnúť,“ myslí si dieťa... a zrazí ho auto. Ukážte svojmu dieťaťu podobné situácie, vysvetlite mu na ulici, prečo môže pomaly prichádzajúce auto skrývať nebezpečenstvo!
Auto prešlo cez priechod pre chodcov, ponáhľajúci sa chodec sa okamžite dal do pohybu a nemusí si všimnúť auto vpravo, skryté za prechádzajúcim autom.
V prvých momentoch auto, ktoré práve prešlo, často zakryje protiidúce auto. Dieťa sa pod ňu môže dostať, ak po zmeškaní prvého auta okamžite prebehne cez cestu. Ukážte dieťaťu na ceste, ako auto, ktoré práve prešlo, zakrylo iné idúce v protismere a vysvetlite mu, ako sa má za takýchto okolností správať.
3. ZASTAVKA - MIESTO, KDE SÚ DETI POD AUTO NAJVIAC .
Kde je najnebezpečnejšie prejsť cez ulicu: v zóne zastavenia alebo na križovatke? Položte túto otázku svojmu dieťaťu. Zvyčajne deti hovoria: "Na križovatke je to nebezpečnejšie." To nie je pravda. Trikrát viac detí zrazí auto v zóne zastavenia ako na križovatke. Na zastávke najviac bráni vo výhľade stojaci autobus.
Je potrebné pamätať na 3 situácie - "pasce", ktoré môžu na chodca číhať v priestore autobusovej zastávky:
chodec vystupuje z autobusu spredu a nevšimne si, že sa zľava blíži auto;
chodec vystupuje z autobusu zozadu a nevšimne si, že sa zľava blíži auto;
chodec prebehne cez cestu k autobusu a nevníma autá prichádzajúce zľava a sprava
Ako obísť autobus - spredu alebo zozadu? Je lepšie neobísť, zasahuje do recenzie! Naučte deti po vystúpení z autobusu počkať na odchod autobusu, posúdiť situáciu vľavo a vpravo a až potom prejsť cez cestu. Zo zastávky sa môžete sami vzdialiť na bezpečnejšie miesto, napríklad na priechod pre chodcov, ak je v blízkosti.
4. NAUČTE SVOJE DIEŤA POZOROVAŤ PREMÁVKU VĽAVO A VPRAVO, KEĎ STOJÍ NA CENTRE
Po zastavení na stredovej čiare deti sledujú spravidla iba tieto autá
ktorí k nim jazdia sprava a nemyslia na autá idúce za nimi. Vystrašené dieťa môže urobiť krok vzad – priamo pod kolesá auta, ktoré k nemu priviezlo zľava.
Ukážte dieťaťu na ceste, že ak stojíte na stredovej čiare, autá sa blížia z oboch strán, a vysvetlite mu, ako sa má správať: pozerajte sa doprava a doľava, aby ste vedeli, ktoré autá má prejsť a ktoré za ním. V žiadnom prípade sa nebojte a neustupujte.
5. „Pasce“ uzavretého výhľadu sú dopravné situácie, keď je nebezpečenstvo ukryté pred chodcom za kríkmi, stromami, stojacimi a idúcimi autami, inými chodcami
DIEŤA NIE JE SCHOPNÉ PREHRADIŤ SKRYTÉ NEBEZPEČENSTVO
Ako nebezpečné môže byť zaparkované auto? Za stojacim autom sa často skrýva ďalšie, pohybujúce sa. Sledujte s dieťaťom za autami stojacimi na okraji vozovky a upriamte jeho pozornosť na moment, keď sa spoza stojaceho zrazu objaví iné auto.
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná škola č. 1 Nikolaevsk-on-Amur, územie Chabarovsk
Pracovný program
pohár
"Mladí dopravní inšpektori"
Vyvinutý:
učiteľka na základnej škole:
Yakovleva L.V.
rok 2013
Vysvetľujúca poznámka
Program kurzu „Mladí dopravní inšpektori“ bol vyvinutý pre žiakov 3. – 4. ročníka na základe vzorového programu mimoškolských aktivít základného a stredného vzdelávania „Mladí dopravní inšpektori“, ktorý vypracoval V.A. Gorsky, Moskva, „Prosveshchenie“, 2011
Rozvoj cestnej siete, prudký nárast počtu prepráv spôsobili množstvo problémov. V posledných rokoch zaznamenalo Rusko značný počet detí a dospievajúcich, ktorí spôsobili dopravné nehody. Aby sa zabránilo rastu detských dopravných úrazov, je potrebné naučiť deti vo veku základnej školy pravidlám bezpečného správania sa na ulici a formovaniu špeciálnych zručností v nich. Ak môže dospelý ovládať svoje správanie na ulici, potom je to pre dieťa veľmi problematické. Pre deti školského veku je charakteristický synkretizmus vnímania, teda nie dieťa riadi situáciu, ale situácia ho natoľko zaujme, že nevníma okolitú realitu a je často v nebezpečenstve. Potvrdzujú to aj štatistiky. Hlavnou príčinou nehôd v priebehu rokov bolo prechádzanie cez cestu na bližšie neurčenom mieste pred blízkymi vozidlami. Dostať dieťa do dopravnej nehody je tragédia: aj keď dieťa prežilo a neutrpelo zranenie na ceste; veď morálny a psychický šok, ktorý zároveň zažil, ho traumatizuje na celý život. Jednou z metód riešenia problematiky dopravných úrazov detí je v tomto smere pôsobenie vzdelávacích inštitúcií.
Deti treba od malička vychovávať k uvedomelému postoju k pravidlám cestnej premávky (SDA), ktoré by sa mali stať normou správania každého kultivovaného človeka. Pravidlá cestnej premávky sú dôležitým prostriedkom pracovného poriadku v oblasti cestnej premávky, výchovy jej účastníkov v duchu disciplíny, zodpovednosti, vzájomnej predvídavosti a pozornosti. Dodržiavanie všetkých požiadaviek pravidiel cestnej premávky vytvára predpoklady pre jasný a bezpečný pohyb vozidiel a chodcov po uliciach a cestách.
Hodiny v rámci tohto programu vedie učiteľ základnej školy za účasti učiteľa bezpečnosti života a telesnej výchovy, dopravných policajtov a zdravotníckeho pracovníka školy.
Program je navrhnutý na 2 hodiny týždenne (68 hodín ročne). Počas výcvikového obdobia sa žiaci prístupnou hernou formou oboznamujú s Pravidlami cestnej premávky.
Cieľ programu:
vytváranie podmienok pre sebarozvoj a sebarealizáciu jednotlivca;
zabezpečenie ochrany práv na zdravie a život detí v rámci bezpečného výchovno-vzdelávacieho procesu.
Ciele programu:
zapojenie školákov do aktívnej propagácie Pravidiel cestnej premávky;
ich zapojenie do prevencie detských dopravných úrazov.
REGULAČNÁ A PRÁVNA PODPORA PROGRAMU
Ústava Ruskej federácie
Dohovor o právach dieťaťa
Zákony o cestnej premávke
Charta vzdelávacej inštitúcie
Predpisy o vyčlenení mladých dopravných inšpektorov
VEDECKÁ A METODICKÁ PODPORA
Štátny vzdelávací štandard
Učebný plán a učebné osnovy školy
Učebnice o bezpečnosti života, pravidlách cestnej premávky
Metodický vývoj pre rodičov, žiakov a učiteľov
Program zabezpečuje skupinovú a kolektívnu prácu žiakov, spoločné aktivity žiakov a rodičov, upevňovanie vedomostí získaných počas praktického vyučovania a aktivity o bezpečnosti na cestách.
Za hlavné oblasti práce mladých dopravných inšpektorov by sa malo považovať vzdelávanie mladých dopravných inšpektorov o hrdinských, pracovných tradíciách v duchu humánneho prístupu k ľuďom, hĺbkové štúdium pravidiel cestnej premávky, osvojenie si metód prevencie detí. úrazy v cestnej premávke a poskytovanie prvej pomoci obetiam dopravných nehôd, oboznámenie sa s prevádzkovo-technickými prostriedkami regulácie cestnej premávky, propagácia pravidiel cestnej premávky v škole, škôlke s využitím technických prostriedkov, oboznámenie sa s pravidlami pre mladých cyklistov, pestovanie tímovej spolupráce , disciplína, zodpovednosť za svoje činy.
Učenie školákov kultúre správania sa na ulici úzko súvisí s rozvojom priestorovej orientácie u detí. Okrem toho by si každý učiteľ mal pamätať, že je nemožné vychovávať disciplinovaného chodca, ak také dôležité vlastnosti ako pozornosť, vyrovnanosť, zodpovednosť, opatrnosť a sebadôvera nie sú vštepované od detstva. Veď práve nedostatok týchto vlastností je často príčinou dopravných nehôd.
V triedach v rámci programu „Mladí dopravní inšpektori“ sa používajú netradičné formy: KVN, cestovné hry a iné, obzvlášť účinné sú video lekcie o dodržiavaní pravidiel cestnej premávky, súťaže kresieb, plagáty „Ideme po meste“, „Vy a cesta“ sa koná .
Za jednu z dôležitých oblastí práce treba považovať formáciu
rodičia žiakov majú trvalý záujem o bezpečnosť a zdravie detí ako účastníkov cestnej premávky.
Štruktúra kurzu
Za charakteristické črty tohto programu treba považovať kontinuitu vyučovania mladších žiakov správnym postupom na uliciach a cestách počas celého obdobia štúdia na základnej škole; interakcia so sociálnym prostredím s prihliadnutím na vek a individuálne osobitosti žiakov. Program je určený na 2 roky. S prihliadnutím na vekové charakteristiky žiakov základných škôl je kurz rozdelený do 2 oblastí: teória a prax.
Základné požiadavky na úroveň vedomostí a zručností žiakov
Formovanie univerzálnych vzdelávacích aktivít
Osobné
prijatie imidžu „dobrý chodec, dobrý pasažier“;
nezávislosť a osobná zodpovednosť za svoje činy, inštalácia na zdravý životný štýl;
rešpektovanie ostatných účastníkov cestnej premávky;
uvedomenie si ľudskej zodpovednosti za všeobecné blaho;
etické cítenie, predovšetkým zhovievavosť a emocionálna a morálna vnímavosť;
pozitívna motivácia a kognitívny záujem o hodiny v rámci programu „Mladí dopravní inšpektori“;
schopnosť sebaúcty;
základné zručnosti spolupráce v rôznych situáciách.
Metasubjekt
zručnosti kontroly a sebahodnotenia procesu a výsledku činnosti;
schopnosť formulovať a formulovať problémy;
zručnosti vedomej a svojvoľnej konštrukcie správy v ústnej forme, vrátane tvorivej;
vytvorenie kauzálnych vzťahov;
Regulačné
používanie reči na reguláciu ich konania;
primerané vnímanie návrhov učiteľov, súdruhov, rodičov a iných ľudí na nápravu chýb;
schopnosť identifikovať a formulovať to, čo sa už naučilo a čo sa ešte treba naučiť;
schopnosť korelovať správnosť výberu, plánovania, vykonania a výsledku akcie s požiadavkami konkrétnej úlohy;
Komunikatívne
Počas procesu učenia sa deti učia:
pracovať v skupine, brať do úvahy názory partnerov, ktoré sú odlišné od ich vlastných;
klásť otázky;
požiadať o pomoc;
formulovať svoje ťažkosti;
ponúknuť pomoc a spoluprácu;
počúvať partnera;
rokovať a dospieť k spoločnému rozhodnutiu;
formulovať vlastný názor a postoj;
vykonávať vzájomnú kontrolu;
primerane hodnotiť svoje správanie a správanie iných.
Obsah programu.
Téma 1.
Úvod do vzdelávacieho programu krúžku.
teória
Ciele, úlohy krúžku YID. Schválenie programu. Organizačné záležitosti (štruktúra oddelenia, postavenie, povinnosti). Návrh rohu „Cesta, doprava, chodci“.
Prax.
Návrh rohu „Cesta, doprava, chodci“.
Téma 2
História pravidiel cestnej premávky.
teória.
História a vývoj pravidiel cestnej premávky. Informácie o prvom semafore, vozidlách, bicykloch, dopravných značkách…
Prax.
Zostavenie kvízu o histórii pravidiel cestnej premávky v rohu pre triedy.
Téma 3.
Učenie sa pravidiel cestnej premávky.
teória.
Pravidlá cestnej premávky v Rusku. Všeobecné ustanovenia. Zodpovednosti chodcov, vodičov, cyklistov a cestujúcich. Problémy bezpečnosti dopravy, príčiny dopravných nehôd.
Pravidlá cestnej premávky pre chodcov - pravostranná premávka, pravidlá prechádzania cez cestu, miesta prechádzania cez vozovku. Obchádzajte zaparkované vozidlá pri krajnici. Pohyb skupín nôh a stĺpov. Regulované a neregulované križovatky. Prostriedky riadenia dopravy. Známky.
Pravidlá cestnej premávky pre cestujúcich - druhy verejnej dopravy, miesta pristátia a dopravné značky, pravidlá správania sa v priestore pre cestujúcich, preprava tovaru. Vzájomne slušné vzťahy medzi cestujúcimi a vodičom.
Pravidlá cestnej premávky pre cyklistov - dopravné značenie, technický stav bicykla, pohyb skupín cyklistov. Značenie vozovky. Zastavovanie a parkovanie vozidiel. Vplyv poveternostných podmienok na pohyb vozidiel. Zabrzdiť a zastaviť cesty.
Dopravné značky a ich skupiny: výstražné, zákazové, predpisujúce, informačno-orientačné, služobné, prioritné, doplnkové informácie. Význam jednotlivých dopravných značiek.
Prax.
Riešenie problémov, karty pravidiel cestnej premávky, ktoré navrhli noviny „Dobrá cesta detstva“.
Stretnutia s inšpektorom dopravnej polície o praktických otázkach.
Vývoj kvízu o pravidlách cestnej premávky v rohu.
Vedenie tried na základnej škole "ABC cesty", "Nevidia, ale hovoria ostatným."
Pomáhame základným ročníkom vytvoriť schému Bezpečná cesta domov – škola – domov.
Účasť na súťažiach podľa pravidiel DD.
Téma 4.
Základy prvej lekárskej pomoci.
teória.
Prvá pomoc pri nehode. Informácie, ktoré má poskytnúť svedok nehody. Autolekárnička a jej obsah.
Rany, ich druhy, prvá pomoc.
Dislokácie a prvá pomoc.
Druhy krvácania a prvá pomoc.
Zlomeniny, ich typy. Poskytovanie prvej pomoci obeti.
Popáleniny, stupne popálenín. Prvá pomoc.
Druhy obväzov a spôsoby ich aplikácie.
Mdloby, pomoc.
Pravidlá prvej pomoci pri slnku a úpale.
Poskytovanie prvej pomoci pri otrase mozgu.
Prevoz obete, imobilizácia.
Omrzliny. Prvá pomoc.
Infarkt, prvá pomoc.
Prax.
Stretnutia so zdravotníckym pracovníkom o praktických otázkach.
Ukladanie rôznych typov obväzov. Poskytovanie prvej pomoci pri krvácaní. Prvá pomoc pri pomliaždeninách, vykĺbeniach, popáleninách, omrzlinách, zlomeninách, mdlobách, infarkte.
Prevoz obete.
Odpovedanie na otázky týkajúce sa lístkov a splnenie praktickej úlohy.
Téma 5.
Postava jazdiaca na bicykli.
teória.
Štúdium rozmiestnenia prekážok v motorovom meste. Preštudujte si každú prekážku samostatne.
Prekážky:
had;
Osem;
Hojdačka;
Preskupenie položiek
slalom;
Koľajnice "Gutter";
Brány s pohyblivými stĺpikmi;
skok;
Chodba z krátkych dosiek.
Prax.
Prejazd jednotlivých prekážok na bicykli.
Obrazná cyklistika v meste motorov ako celku.
Téma 6.
Otázky poistenia.
teória.
Pojem „poistenie“, „poistený“, „poistná udalosť“, „poisťovateľ“.
Druhy, formy, odvetvia poistenia. Veľké poisťovne. Poistenie. Poistná zmluva. Havarijné poistenie. Poistenie zodpovednosti za škodu spôsobenú prevádzkou motorového vozidla.
Prax.
Riešenie lístkov na upevnenie získaných vedomostí.
Téma 7.
Tradičné masové podujatia.
Prax.
Príprava a priebeh hry „Zelené svetlo“ v základných ročníkoch.
Príprava a uskutočnenie „Týždňa bezpečnosti“ (podľa špeciálneho plánu).
Príprava a vedenie hier podľa pravidiel cestnej premávky v triede.
Príprava a uskutočnenie súťaže „Bezpečné koleso“ v škole.
Reč v triedach na podporu pravidiel cestnej premávky.
Príprava a účasť na súťaži propagandistických tímov o pravidlách cestnej premávky.
Príprava a účasť na krajskej súťaži „Bezpečné koleso“.
Účasť na rôznych súťažiach o pravidlách cestnej premávky (súťaže kresieb, plagátov, básní, novín, esejí...)
Metodická podpora programu Kruhu „YUID“.
Činnosť krúžku „YUID“ vychádza z metodiky kolektívnej tvorivej činnosti (KTD).
Konkrétne metódy používané pri implementácii programu:
vo výcviku - praktický (praktická práca v knižniciach, praktická práca pri prvej pomoci, bicyklovanie); vizuálne (študovanie pravidiel DD, ukážka dopravných značiek, tabuľky prvej pomoci, lekárničky ...); verbálne (ako vedúci - inštruktáž, rozhovory, vysvetlenia); práca s knihou (čítanie, štúdium, zostavovanie plánu, hľadanie odpovede na otázku); video metóda (prezeranie, školenie).
vo vzdelávaní - (podľa G. I. Shchukina) - metódy formovania vedomia jednotlivca, zamerané na formovanie stabilných presvedčení (príbeh, diskusia, etický rozhovor, príklad); metódy organizácie činností a formovania zážitku sociálneho správania (výchovná situácia, vyučovanie, cvičenia); metódy stimulácie správania a činností (súťaže, odmeny).
Pri praktickej práci na implementácii programu možno využiť tieto formy činnosti:
1. Kvíz „Autoerudovaná olympiáda (o histórii pravidiel cestnej premávky).
2. Vytvorenie situácie voľby (analýza dopravných nehôd).
3. Hodiny kreativity (skladanie kvízov, písanie listov vodičovi, básne podľa pravidiel cestnej premávky, kreslenie obrázkov, plagátov, rozprávanie s propagandistickými tímami)
4. Súťaže, súťaže (v jazde na bicykli, v poskytovaní prvej pomoci obeti pri nehode).
5. Hodina otázok a odpovedí (stretnutia s inšpektorom dopravnej polície, zdravotnou sestrou, práca v skupinách).
6. Kvízy, súťaže, krížovky.
7. Hra „Áno – nie“ (pri testovaní vedomostí podľa pravidiel DD).
8. Vedenie „zápisníc“ o prevencii nehôd na cestách v skupine, vo svojich triedach.
9. Vypracovanie schémy „Bezpečná cesta domov – škola – domov“ v základných ročníkoch.
10. Rôzne metodické rozvíjanie hier, podujatí, súťaží, kvízov o pravidlách cestnej premávky.
Zhrnutie sa uskutočňuje prostredníctvom súťažných stretnutí, ktoré sa konajú podľa osobitného plánu na základe predpisov o ruskej revízii „Bezpečné koleso“.
Kritériá na realizáciu programu sú: aktivita účasti detí na propagande, na súťažiach, na podujatiach tohto smeru, prejav kreativity, nezávislosť.
Bibliografia.
1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. Bezpečnosť na uliciach a cestách, 1997
2. Atlas medicínskych poznatkov
3.Babina R.P. Čo hovorí cestná abeceda? Met. úžitok. M: Vydavateľstvo AST-LTD, 1997.
4. Babina R.P. Bezpečnosť na uliciach a cestách. Met. príspevok 1-4 bunky. M: Vydavateľstvo AST-LTD LLC, 1997.
5. Babina R.P. Vzrušujúci výlet. Učebnica pre žiakov základných škôl, 1997.
6. Babina R.P. Tipy od strýka Styopu, 4. ročník, 1997.
7. Babina R.P. Výučba semaforov, 2. ročník, 1997.
8. Noviny "Dobrá cesta detstva" 2005,2006,2008
9. Izveková N.A. Zákony o cestnej premávke. Učebnica pre 3. ročník, M: Osveta, 1975
10. Pokyny pre osoby pracujúce s deťmi a zaisťujúce bezpečnosť na cestách 2004.
11 Kosoy Yu.M. O cestách a uliciach, 1986.
12. Kuzmina T.A., Shumilova V.V. Prevencia detských dopravných úrazov, Volgograd, Teacher Publishing House, 2007.
14. Program na štúdium pravidiel cestnej premávky „Pravidlá cestnej premávky 1-9 tried“
15. Pravidlá cestnej premávky Ruskej federácie, M: Eksmo, 2007.
16. Rubľakh V.E., Ovcharenko L.N. Učenie pravidiel cestnej premávky v škole. Sprievodca pre učiteľov M.: Vzdelávanie, 1981.
17. Smushkevich E.S., Yakupov A.M. Kráčame po ulici. Zber materiálov a met. Odporúčania pre štúdium pravidiel bezpečného pohybu v triede 1, 1997.
18. Smushkevich E.S., Yakupov A.M. Kráčame po ulici. Zber materiálov a met. Odporúčania pre štúdium pravidiel bezpečného pohybu v triede 2, 1997.
19. Smushkevich E.S., Yakupov A.M. Kráčame po ulici. Zber materiálov a met. Odporúčania pre štúdium pravidiel bezpečnej premávky v 3. ročníku 1997.