Akú politiku uplatňoval sovietsky štát vo vzťahu k cirkvi? Akú politiku voči cirkvi vykonávala sovietska štátna kultúra v 30. rokoch minulého storočia

Odoslanie dobrej práce do znalostnej základne je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Zatiaľ neexistuje žiadna HTML verzia diela.
Archív diela si môžete stiahnuť kliknutím na odkaz nižšie.

Podobné dokumenty

    Odstránenie negramotnosti v Rusku v rokoch 1920-1930 Vytvorenie štátneho jednotného systému verejného vzdelávania. Formovanie umeleckej metódy „socialistický realizmus“, ktorej zásady boli formulované v „Charte zväzu spisovateľov ZSSR“.

    prezentácia pridaná 11/05/2013

    Štúdia jedinečného obdobia kultúrneho vývoja ZSSR v druhej polovici päťdesiatych rokov minulého storočia - prvej polovici šesťdesiatych rokov minulého storočia, nazývaného „topenie“. Analýza nových trendov vo vývoji domácej literatúry, maľby, hudby, divadla a kina.

    semestrálny príspevok pridaný 14.12.2014

    Štúdium zahraničnopolitických vzťahov ZSSR v 30. rokoch 20. storočia, analýza a hodnotenie „priateľov“ a „nepriateľov“ štátu v týchto rokoch. Zváženie paktu o neútočení a sovietsko-nemeckej zmluvy z roku 1939. Vojna s Fínskom, definovanie jeho úlohy a významu pre krajinu.

    test, pridané 21/12/2010

    Dejiny ruskej kultúry v 19. storočí. Petrove transformácie, Katarínska éra osvieteného absolutizmu, nadviazanie blízkych kontaktov so západnou Európou ako faktormi jej rozvoja. Vlastnosti vzdelávania, vedy, literatúry, maľby, divadla a hudby.

    test, pridané 17.2.2012

    Štúdium smerov zahraničnej politiky ZSSR v prvej polovici 30. rokov 20. storočia. Príčiny a dôsledky posilnenia medzinárodného postavenia ZSSR. Vytvorenie systému kolektívnej bezpečnosti. Sovietsko-nemecké vzťahy. Zahraničná politika ZSSR na Ďalekom východe.

    semestrálny príspevok, pridané 22.10.2010

    Čečenský konflikt pred vznikom sovietskej moci. Z článku G.V. Marchenko: „Protisovietske hnutie v Čečensku v 20. - 30. rokoch 20. storočia“. Príčiny čečenského konfliktu. Politika Sovietskeho zväzu vo vzťahu k horalom. Práva čečenského ľudu.

    článok pridaný 18.2.2007

    Politický systém v krajine od polovice 30. rokov 20. storočia. Formovanie Stalinovej osobnej moci. Vývoj ústavného systému ZSSR v 20. až 30. rokoch minulého storočia. Politický režim v posledných rokoch Stalinovho života. Hromadné represie, apogeus stalinizmu a jeho hlavné črty.

    test, pridané 1. 1. 2017

1. Vysvetlite význam pojmu „kultúrna revolúcia“. Čo spôsobilo potrebu jeho implementácie v ZSSR? Definovať pozitívne a negatívne aspekty kultúrnych transformácií uskutočňovaných v ZSSR?

„Kultúrna revolúcia“ v ZSSR znamenala boj proti negramotnosti, vytvorenie novej sovietskej školy, výcvik nových kádrov, vytvorenie novej „ľudovej“ inteligencie, rozvoj vedy, umenia, literatúry, druh kontrolovanej boľševikmi a spoliehajúc sa na marxisticko-leninskú ideológiu. Výhodou bolo, že v krátkom čase bola odstránená negramotnosť, bol vytvorený rozvinutý vzdelávací systém, ktorý bol bezplatný a prístupný pre všetkých, objavila sa masa vysokokvalifikovaných pracovníkov, začalo fungovať vedecké myslenie a vyvinula sa špeciálna sovietska kultúra. Mínusy - nadvláda marxisticko -leninskej ideológie, úplná kontrola zo strany štátu obmedzovala rozvoj vied, zakazovala zavádzanie inovácií zo Západu a obmedzovala sféru umenia.

2. Aké opatrenia prijala sovietska vláda na odstránenie hromadnej negramotnosti? Ako bola vyriešená úloha školenia personálu pre potreby industrializácie? Dokážte to do konca 30. rokov minulého storočia. ZSSR sa stal vysoko vzdelanou krajinou.

Na odstránenie negramotnosti bola spoločnosť „Preč s negramotnosťou“ vytvorená už v roku 1923. Túto spoločnosť viedol M. I. Kalinin. (vedúci zákonodarnej moci) a A.V. Lunacharsky. (Ľudový komisár školstva). Otvorili sa tisíce škôl a centier gramotnosti. Vyučovali deti aj dospelí. Do roku 1939 už 80% populácie vedelo čítať a písať, počítať. Vzdelávanie sa stalo bezplatným, boli vytvorené školy práce, v ktorých sa odborná príprava uskutočňovala v dvoch fázach s trvaním 5 rokov a 4 roky. Objavili sa robotnícke fakulty (robotnícke fakulty). Pripravovali mladých ľudí na prijatie na univerzity. To viedlo k rastu študentov a špecialistov s vyšším vzdelaním. Od roku 1930 je zavedené univerzálne povinné základné vzdelávanie. Industrializácia si vyžadovala zvýšenie počtu kompetentných špecialistov, preto už v roku 1933 boli pre robotníkov vytvorené robotnícke školy a odborné kurzy. V porovnaní s rokom 1913 sa počet univerzít zvýšil skutočne 8 -krát a počet špecialistov sa zvýšil z 1,5 milióna ľudí v roku 1917 na 20 miliónov v roku 1941. To naznačuje, že ZSSR do konca 30. rokov minulého storočia. sa stala vysoko vzdelanou krajinou.

3. Ako sa sovietsky štát pozeral na rozvoj vedy? Prečo boli humanitné vedy podrobené osobitnej kontrole? Čo spôsobilo represie voči kultúrnym osobnostiam?

ZSSR vyčlenil obrovské finančné prostriedky na rozvoj vedeckého výskumu, dôraz sa však kládol na prírodné vedy. Teória vesmírnych letov od K.E. Tsiolkovského, teória prúdového pohonu od F.A. Tsander, úspechy I.P. Pavlova v oblasti fyziológie, N.I. Vavilov v oblasti genetiky, teórie biosféry od V.I. Vernadsky. Prelom v lietadlách a raketovom priemysle je spojený s menami A.N. Tupolev, S.P. Kráľovná. A humanitné vedy boli prenasledované, tk. mnoho z nich odporovalo marxisticko-leninskej ideológii. Mnoho vedcov opustilo krajinu počas občianskej vojny a mnohí boli potlačení (A.F. Losev, humanitný vedec, bol potlačený, veľkí ruskí myslitelia P.A. Sorokin a N.A. Berdyaev krajinu opustili). Nesúhlasili s boľševickou líniou, preto ich prenasledoval štát.

4. Aký bol prejav štátnosti vedy, vzdelávania a umenia v rokoch socialistického budovania? Akú úlohu mala v sovietskej spoločnosti marxisticko-leninská ideológia?

Stateizácia vedy, školstva a umenia v rokoch socialistického budovania sa prejavila vnucovaním ideológie marxizmu-leninizmu, ktorá je z pohľadu štátu a strany jednotne správna. Väčšina diel bola napísaná na večierok. Oficiálnym princípom umeleckej kultúry bol napríklad socialistický realizmus, z ktorého vyplývala tvorba diel, ktoré odhaľujú obsah socialistickej výstavby, zvažujú okolitú realitu z hľadiska straníctva a boja za socializmus. Nebola odzrkadlená realita, ale čokoľvek strana chcela. Tí, ktorí s touto líniou nesúhlasia, krajinu opustili alebo boli potlačení. Proti disentu bojovala úplná cenzúra a marxisticko-leninská ideológia hrala zásadnú úlohu v živote štátu a spoločnosti.

5. Aká je podstata princípu socialistického realizmu? Prečo boli sovietski spisovatelia, odrážajúci negatívne stránky života sovietskej spoločnosti, obvinení z ohovárania, vyhýbania sa realite a nedovolili publikovanie svojich diel?

Podstata princípu socialistického realizmu spočíva v tom, že predpokladal tvorbu diel, ktoré odhaľujú obsah socialistickej konštrukcie, skúmajú okolitú realitu z hľadiska straníctva a boja za socializmus. Nebola to realita, ale to, čo boľševici chceli. Členom strany bolo potrebné ukázať iba z pozitívnej stránky, ako pomáhajú ľuďom a bojujú za výstavbu socializmu, ale bolo zakázané predvádzať to, čo nie všetci, že ľudia v tej dobe mali ťažký život. Kulaci boli napríklad vykresľovaní ako nepriatelia ľudí a štátu a utlmovalo sa, že boli dobrými pánmi, na ktorých sa štát nemohol spoliehať. Mlčalo sa aj o tom, že strední roľníci boli vyvlastnení. Tí, ktorí sa odvážili písať tak, ako boli, boli obvinení z hanobenia, nesmeli publikovať svoje diela a niektorí boli potlačení.

6. Vytvorte súhrnnú tabuľku „Kultúrne úspechy ZSSR v 20. - 30. rokoch 20. storočia“. Použite ďalšiu literatúru.

literatúraM.A. Sholokhov „Tichý don“, V. Kataev „Čas, vpred!“, I. Ilf a E. Petrov „Dvanásť stoličiek“, „Zlaté teľa“, Bulgakov M. „Majster a Margarita“, ktorý bol zakázaný.
maľovanieS. Gerasimov, K. Petrov-Vodkin, A. Dineka, M. Grekov venovali obrázky Októbrovej revolúcie a občianskej vojny.
sochárstvoIN A. Mukhina „robotníčka a žena z kolektívnej farmy“.
architektúraStalinistický štýl v architektúre, projekt Paláca sovietov (nebol realizovaný)
hudbaS. Prokofiev, D. Shostakovich, A. Khachaturian, T. Khrennikov, D. Kabalevsky, I. Dunaevsky a ďalší. Do popredia sa dostali mladí dirigenti E. Mravinsky, B. Khaikin.
divadloVeľké činoherné divadlo v Leningrade, ktorého prvým umeleckým vedúcim bol A. Blok; V. Meyerhold, divadlo. E. Vakhtangov, Moskovské divadlo. Mossovet.
kinoS. Eisenstein „október“, S. A G. Vasiliev „Chapaev“.

7. Akú politiku voči cirkvi vykonával sovietsky štát? Aké dôsledky mala táto politika na cirkev a spoločnosť ako celok? Podajte hodnotenie štátnej politiky vo vzťahu k cirkvi a náboženstvu.

Sovietska vláda aktívne zasahovala do spovedných udalostí. Došlo ku konfiškácii cirkevného majetku, cirkevné manželstvo nebolo uznané. Už v roku 1918 bol prijatý zákon o odluke cirkvi od štátu a školy od cirkvi. Duchovenstvo bolo čoskoro zbavené volebného práva a počas občianskej vojny, industrializácie a kolektivizácie boli duchovní potlačení. Špeciálne oddelenie NKVD klasifikovalo „kostolníkov“ ako „protisovietske prvky“. Došlo k hromadnému zatýkaniu a popravám duchovných. Politika voči nim sa trochu zmiernila potom, čo cirkev vyzvala na obranu vlasti počas Veľkej vlasteneckej vojny.

Navrhujeme diskutovať. P. 109. Prečo do polovice 30. rokov 20. storočia. prakticky prestali existovať?

Pretože došlo k vytvoreniu totalitného štátu s jednou ideológiou marxizmu-leninizmu, boja a represií proti nesúhlasu, boja proti západu atď. preto väčšina z nich zanikla.

Táto lekcia je o kultúre a umení ZSSR v 30. rokoch minulého storočia. Napriek totalitnej kontrole štátu nad všetkými sférami kultúrneho rozvoja spoločnosti, umením ZSSR v 30. rokoch minulého storočia. nezaostával za vtedajšími svetovými trendmi. Zavedenie technologického pokroku, ako aj nových trendov zo Západu, prispelo k rozkvetu literatúry, hudby, divadla a kina. V priebehu dnešnej hodiny sa dozviete, aké faktory ovplyvnili kultúru ZSSR v 30. rokoch minulého storočia, čo nové sa udialo v oblasti školstva, vedy, maľby, architektúry, literatúry, hudby, divadla a filmu.

Ryža. 2. Tsvetaeva M.I. ()

Ekonomický rozvoj ovplyvňuje aj rozvoj kultúry a umenia. V krajine v 30. a 20. rokoch sú vyžadovaní vzdelaní ľudia. Krajina potrebuje kompetentných vysokokvalifikovaných špecialistov vo všetkých odvetviach, vo všetkých sférach. Vzdelanie sa rozvíja, podobne ako kultúra, veda, umenie.

V sociálnej sfére dochádza k zaujímavým zmenám. Kultúra je stále rozšírenejšia, to znamená, že viac ľudí získava vzdelanie, získava možnosť spájať kultúrne a duchovné hodnoty. Na druhej strane, aby kultúrni a umeleckí pracovníci potešili tieto masy obyvateľstva, sú nútení znížiť latku, sprístupniť umenie ľuďom a porozumieť im. Umenie ako metóda ovplyvňovania človeka, ako metóda chápania sveta, môže byť veľmi dôležitým a mocným spojencom moci. Samozrejme, umenie 30. rokov minulého storočia. moc sa nepostavil proti moci, ale pomáhal, bol to jeden z prostriedkov nastolenia stalinistického režimu, metóda nastolenia komunistickej ideológie, metóda nastolenia kultu jednotlivca.

V 30 -tych rokoch kontakty s inými krajinami stále prebiehajú. Vzájomná výmena kultúrnych myšlienok, výlety, výstavy neprebiehajú tak intenzívne ako v 20. rokoch minulého storočia, ale napriek tomu prebiehajú. ZSSR bol nadnárodnou krajinou a v 30. rokoch 20. storočia. národná kultúra dosahuje vysokú úroveň, objavuje sa samostatný spisovný jazyk malých národov Sovietskeho zväzu.

Kultúra a umenie naďalej reflektovali na udalosti, ktoré sa stali v 30. rokoch minulého storočia. Nedošlo k žiadnym svetlým udalostiam, ale impulz daný revolúciou stále platil. V 30. rokoch 20. storočia. boľševici pokračovali v rozprávaní o kultúrnej revolúcii a prvou úlohou bolo zvýšiť úroveň vzdelania, odstrániť negramotnosť. Na začiatku 30 -tych rokov. zaviedol univerzálne 4-ročné bezplatné vzdelávanie, na konci 30. rokov. 7-ročná škola sa stáva povinnou a tiež bezplatnou. Celkovo potom stredná škola zaradila program 9 ročníkov (pozri obr. 3).

Ryža. 3. sovietsky plagát ()

Navyše sa staval obrovský počet nových škôl, mnohé z týchto škôl postavené v 30. rokoch minulého storočia s veľkými priestrannými triedami a chodbami v našich mestách stále stoja.

Okrem systému stredného vzdelávania sa rozvíja aj vysokoškolské vzdelávanie. Do konca 30. rokov. v ZSSR bolo niekoľko tisíc vysokých škôl. Bol otvorený obrovský počet nových vzdelávacích inštitúcií, pobočiek vysokých škôl. Do roku 1940 malo vyššie vzdelanie takmer milión ľudí. Zmeny prebiehali aj v štruktúre vysokoškolského vzdelávania. Od ser. 30. roky veľkú úlohu začali mať sociálne vedy, predovšetkým história. V 20.-30. vo vyučovaní matematiky, fyziky a ďalších exaktných a prírodných vied existovala kontinuita, ale v prípade humanitných predmetov to tak nebolo. Môžeme povedať, že v 20. - začiatku 30. rokov minulého storočia. história jednoducho neexistovala, fakulty histórie na moskovskom a leningradskom inštitúte boli zlikvidované. Od roku 1934 sa úlohy zmenili.

V roku 1933 sa v Nemecku dostal k moci Adolf Hitler. Nemeckú národnú ideu, vlasteneckú, fašisti prekrútili. V tomto ohľade sa vzdelávací systém mení, väčšia pozornosť sa venuje tým vedám, ktoré sa podieľajú na výchove a rozvoji vlasteneckého cítenia u človeka.

Veľké úspechy v 30. rokoch. Najmä takí známi sovietski fyzici a chemici ako P.L. Kapitsa, A.F. Ioffe, I.V. Kurchatov, G. N. Flerov, ktorý pracoval v rôznych oblastiach. S.V. Lebedev, slávny sovietsky chemik, ktorý uskutočňoval svoje experimenty, dosiahol výrobu syntetického kaučuku (pozri obr. 4, 5, 6).

Ryža. 4. P.L. Kapitsa ()

Ryža. 5. A.F. Ioffe ()

Ryža. 6. S.V. Lebedev ()

V humanitných vedách to nebolo také dobré. V 30. rokoch 20. storočia. prebehlo niekoľko diskusií, najmä o histórii. Výsledkom týchto diskusií bol potvrdený názor, že celá história ľudstva je podľa teórie Karla Marxa postupne piatimi formáciami: primitívnosť, otroctvo, feudalizmus, kapitalizmus, socializmus, ktoré plynule prechádzajú do komunizmu. Sociálno-ekonomická formácia je ústredným konceptom marxistickej teórie spoločnosti alebo historického materializmu. Prostredníctvom OEF boli zaznamenávané predstavy o spoločnosti ako o určitom systéme a zároveň boli vyzdvihnuté hlavné obdobia jej historického vývoja. Verilo sa, že akýkoľvek sociálny jav možno správne pochopiť iba v súvislosti s určitým CEF, ktorého prvkom alebo produktom je. História všetkých krajín a národov začala zodpovedať tejto schéme, tejto šablóne. Konali sa diskusie, diskusie sa mohli viesť, ale keď sa diskusia začala, často na základe pokynov zhora, bolo zakázané ďalej sa hádať a iba jeden uhol pohľadu bol uznaný za správny. Vedecký život sa zastavil, pretože veda je nemožná bez diskusie. Aj veda bola represiami vážne poškodená. Potlačení vedci: N.I. Vavilov, P.A. Florensky, E.V. Tarle, S.F. Platonov, D.S. Lichačev. (pozri obr. 7).

Ryža. 7.D.S. Lichačev ()

V tridsiatych rokoch sa rozvíjalo aj umenie a literatúra. Treba povedať, že v oblasti literatúry a umenia prebiehajú výraznejšie zmeny ako vo vývoji vedy a vzdelávania. Od roku 1934 existuje v krajine kreatívna organizácia, ktorá spája všetkých spisovateľov - Zväz spisovateľov Sovietskeho zväzu. Do roku 1934 existovalo niekoľko organizácií: LEF (Ľavý front), Zväz ruských spisovateľov, Organizácia roľníckych spisovateľov atď. V roku 1934 sa všetky spojili a pod vedením Maxima Gorkého bola vytvorená nová organizácia - Únia spisovateľov. Začiatkom roku 1929 sa spolok LEF rozpadol, nestal sa súčasťou Zväzu spisovateľov. Po nejakom čase sa objavil Zväz skladateľov a Únia architektov. Sovietska vláda organizovala takéto odbory, aby prevzala kontrolu nad literárnymi a umeleckými robotníkmi. Kontrola zo strany orgánov v totalitnom režime sa teda vykonáva rôznymi metódami. Po prvé, je to čisto administratívna kontrola a po druhé prostredníctvom odborov spisovateľov, novinárov, výtvarníkov a skladateľov. Dostatočne veľký počet vynikajúcich spisovateľov nebol schopný zapadnúť do tohto nového organizovaného literárneho života. M.A. Bulgakova, prestali tlačiť A.P. Platonov, prenasledovaný M.I. Cvetajev, zomrel v táboroch O.E. Mandelstam, N.A. Klyuev. Represie postihli mnohých spisovateľov. Zároveň počas týchto rokov A.N. Tolstoj, M. Gorky, A.A. Fadeev, S. Ya. Marshak, A.P. Gaidar, K.M. Simonov, M.A. Sholokhov, K.I. Chukovsky, A.L. Barto, M.M. Prishvin. O veršoch sovietskych básnikov M.V. Isakovsky, V.I. Lebedev-Kumach napísal úžasné piesne (pozri obr. 8, 9, 10).

Ryža. 8. Korene Chukovsky ()

Ryža. 9. Aibolit. Korney Chukovsky ()

Ryža. 10. Agnia Barto ()

Zaujímavé procesy prebiehali aj v iných sférach umenia. Hudba je ťažko uchopiteľnou oblasťou. 30. roky - sú to roky odlišnej hudby: na jednej strane S.S. Prokofiev, D.D. Šostakovič napísal vážnu symfonickú hudbu. Masy sovietskych občanov však s potešením spievali piesne A.V. Alexandrova, napríklad jeho slávna pieseň „Katyusha“, ktorá sa stala populárnou. Medzi známych interpretov tej doby - L.P. Orlova, L.O. Utesov. V roku 1932 bol založený Zväz sovietskych skladateľov.

Umenie je vždy boj, je to boj umelca so sebou samým, je to boj štýlov, boj trendov. V 30. rokoch 20. storočia. Socialistický realizmus, teoretický princíp a hlavný umelecký smer, ktorý v ZSSR panoval v polovici 30. rokov 20. storočia, sa naďalej presadzuje. - začiatok osemdesiatych rokov minulého storočia. V sovietskom umení a umeleckej kritike už koncom 20. rokov 20. storočia. existovala predstava o historickom zmysle umenia - presadzovať socialistické ideály, obrazy nových ľudí a nové sociálne vzťahy vo všeobecne prístupnej realistickej forme. Ruská avantgarda postupne ustupuje do pozadia (P. Filonov, Robert Falk, Kazimir Malevich). Zároveň P. Korin, P. Vasiliev, M. Nesterov pokračoval v tvorbe, začal maľovať portréty známych ľudí, vedcov, lekárov, výtvarníkov.

V architektúre pokračujú zaujímavé procesy. Existuje taký trend ako konštruktivizmus, avantgarda v architektúre. Jeden zo smerov avantgardy povedal, že architektúra by mala byť funkčná. Doma by mali byť okrem toho, že by mali byť krásne, aj jednoduché a pohodlné. V 30 -tych rokoch Zrodilo sa sovietske mestské plánovanie. Veľké, priestranné, svetlé, čo najpohodlnejšie mestá, nové mestá budúcnosti - ich tvorba bola na prvom mieste medzi sovietskymi architektmi. A. Shchusev, K. Melnikov, bratia Vesninovci sú architekti, ktorí vytvorili nový vzhľad našej krajiny. Okrem domov existoval okrem obytných oblastí aj nápad ukázať krásu priemyselného sveta, postaviť krásne továrne, aby človek pri pohľade na túto priemyselnú krajinu pochopil, že krajina smeruje k svetlej budúcnosti. .

Koncom 30. rokov. vo všetkých odvetviach umenia: v maľbe, sochárstve a architektúre sa začína objavovať veľký štýl - Sovietske impérium. Jedná sa o cisársky štýl, ktorý sa vyznačuje veľkými krásnymi mocnými domami a obrazmi zobrazujúcimi hrdinov. Štalin stalinskej ríše je hlavným trendom v sovietskej architektúre (1933-1935), ktorý nahradil racionalizmus a konštruktivizmus a rozšíril sa za vlády I. V. Stalin (pozri obr. 11, 12).

Ryža. 11. Štalinistický empírový štýl. Hotel "Ukrajina" ()

Ryža. 12. Štalinov empírový štýl. Ministerstvo zahraničných vecí ()

Socha V.I. Mukhina „Worker and Collective Farm Woman“, pripravená na svetovú výstavu v Paríži v roku 1937 (pozri obr. 13).

Ryža. 13. Socha „Robotnica a žena z kolektívnej farmy“. IN A. Mukhina ()

Kino

Kino nieslo dôležité ideologické zaťaženie. Hovorilo to o revolučnom boji („Mládež Maxima“, „Návrat Maxima“, „Vyborg Side“ - réžia G. Kozintsev a L. Trauberg); o boji proti vnútorným nepriateľom („Veľký občan“ - réžia F. Ermler); o šťastnom živote sovietskeho ľudu (komédia režírovaná G. Aleksandrovom s účasťou L. Orlovej „Veselí kolegovia“, „Cirkus“, „Volga-Volga“); o prekonávaní ťažkostí („Sedem statočných“ - réžia S. Gerasimov). Vo filme režiséra M. Romma „Lenin v roku 1918“ sa Stalin prvýkrát objavil v kine. Podľa Stalinových pokynov S. Eisenstein v roku 1938 režíroval film „Alexander Nevsky“ s N. Cherkasovom v titulnej úlohe. Skladatelia I. Dunaevsky, N. Bogoslovsky, V. Soloviev-Sedoy napísali piesne pre kino.

Divadlo

V oblasti divadelného života bolo Veľké divadlo považované za hlavné hudobné divadlo a Moskovské akademické divadlo umenia (MKHAT) pomenované po V.I. Čechov. V balete zažiarila Galina Ulanova. Skladatelia boli vyzvaní, aby vytvorili operné a baletné predstavenia na hrdinské témy. Inscenovaný bol najmä balet R. Gliera The Flames of Paris (o Francúzskej revolúcii) a opera A. Cheška Bitevná loď Potemkin.

Zhrňme si to. Vytvorenie veľkého počtu vzdelaných ľudí, inštitúcií, rozvoj a rozšírenie pobočiek Akadémie vied viedlo k zvýšeniu úrovne vzdelania, vytvoreniu novej vrstvy sovietskej inteligencie. Vo vzdelávaní, vo vede celkovo prebiehali pozitívne procesy, s výnimkou tragických momentov represie. V 30. rokoch 20. storočia. rozvíjal umenie, maliarstvo, hudbu, literatúru, sochárstvo, architektúru.

Domáca úloha

  1. Charakterizujte vývojové procesy vzdelávania, vedy a výtvarnej kultúry ZSSR v 30. rokoch minulého storočia.
  2. Prečo si myslíte, že v 30. rokoch 20. storočia. zameraný na výučbu dejepisu?
  3. Rozviňte podstatu metódy socialistického realizmu v umení. Aké diela socialistického realizmu poznáte?
  4. Ktorý z potlačených v 30. rokoch minulého storočia. Môžete vymenovať vedcov a kultúrne osobnosti? Pripravte si správu alebo správu o ich aktivitách a kreativite.

Bibliografia

  1. Shestakov V.A., Gorinov M.M., Vyazemsky E.E. Ruská história,
  2. XX - začiatok XXI. Storočia, 9. ročník: učebnica. pre všeobecné vzdelávanie. inštitúcie; pod. vyd.
  3. A.N. Sacharov; Vyrásť. akad. Vedy, Ros. akad. vzdelávanie, vydavateľstvo „Vzdelávanie“. -
  4. 7. vydanie - M.: Education, 2011.- 351 s.
  5. Kiselev A.F., Popov V.P. Ruská história. XX - začiatok XXI storočia. 9. ročník: učebnica. pre všeobecné vzdelávanie. inštitúcie. - 2. vydanie, Stereotyp. - M.: Drop, 2013.- 304 s.
  6. Lezhen E.E. Plagát ako prostriedok politickej agitácie v rokoch 1917-1930. Štátny sociálny a ekonomický bulletin Saratov
  7. univerzita. - Číslo č. 3. - 2013. - UDC: 93/94.
  8. Braginsky D.Yu. Športové motívy v ruskom umení 20.-30. rokov 20. storočia. Bulletin Ruskej štátnej pedagogickej univerzity A.I. Herzen. - Číslo číslo 69. - 2008. - MDT: 7.
  1. Mobile.studme.org ().
  2. Nado5.ru ().
  3. Countries.ru ().
  4. Russia.rin.ru ().

Charakteristiky rozvoja kultúry n Kultúrna revolúcia je radikálna transformácia duchovného života s cieľom vytvoriť novú socialistickú kultúru, ktorá nahradí starú buržoáznu (M. P. Kim)

Úlohy kultúrnej revolúcie Demokratizácia kultúry; n Odstránenie hromadnej negramotnosti dospelých; n Všeobecné vzdelávanie; n Formovanie novej inteligencie; n Vytvorenie novej ideológie. n

Verejné vzdelávanie n n Eliminácia negramotnosti a negramotnosti dospelej populácie. 1919 - Vyhláška o povinnej výučbe čítania a písania v materinskom jazyku celej populácie vo veku od 8 do 50 rokov. Body za odstránenie negramotnosti (body gramotnosti). Individuálne skupinové školenie. Záverečná skúška: za minútu musí študent prečítať 80 -120 listov veľkým písmom alebo napísať 5 -7 písmen. 1939, oficiálne údaje o odstránení negramotnosti - 87, 4% populácie sa stalo gramotným. Zavedenie všeobecného vzdelávania. Zavedenie povinného základného vzdelávania sa uskutočnilo v roku 1930.

Problémy formovania inteligencie n n b b b Postoj „buržoáznych špecialistov“ k sovietskemu režimu. Prijatá sovietska moc: Vedci K. A. Timiryazev, I. V. Michurin, I. M. Gubkin, K. E. Tsiolkovsky, N. E. Zhukovsky Poets V. V. Mayakovsky, A. A. Blok, V. Ya Bryusov Artists II Mashkov, PV Kuznetsov, VR Falk Sculptors AT Matveev, ST Konenkov Architects IV Zholtovsky, VA Shchuko, LV Rudnev

Problémy formovania inteligencie n b b b b b Neprijali sovietsku moc a odišli na emigráciu (v roku 1921 asi 2 milióny ľudí): Marina Tsvetaeva (1892 -1941) v emigrácii v rokoch 1922 -1929. Ivan Alekseevich Bunin (1920 -1953) Od roku 1920 v exile. Nobelova cena 1933 „Ak by však Nemci obsadili Moskvu a Petrohrad a mne by bolo ponúknuté, aby som sa tam presťahoval, vzhľadom na najlepšie podmienky by som to odmietol. Nedokázal by som vidieť Moskvu pod vládou Nemcov, vidieť, ako tam velia. “ Alexey Maksimovich Gorky (1868 -1936) V rokoch 1921 až 1927 bol v zahraničí. Prípad Artamonovs (1925), hra Yegor Bulychov a ďalší (1932), Dostigaev a ďalší (1933), epický román Život Klima Samgina (1-4 zväzky, 1925-1936). Ilya Efimovich Repin (1844 -1930) V exile od roku 1918 mesto Kuokkala- „Od roku 1918 som letným rezidentom“ Fjodor Ivanovič Shalyapin (1873 -1938) Od roku 1922 žil v zahraničí. V roku 1984 bol popol prenesený z Paríža do Moskvy. Sergej Vasilievič Rachmaninov (1873 -1943) Od roku 1917 Alexander Nikolaevič Benois (1870 -1960) v zahraničí. Od roku 1926 žil vo Francúzsku a pracoval v divadlách v rôznych krajinách. Alexej Nikolajevič Tolstoj (1882 -1945). 1918-1923 v exile. Neskôr bol laureátom troch Stalinových cien. Nicholas Roerich (1874 -1947) Od roku 1920 v zahraničí.

Problémy formovania inteligencie n „Filozofický parník“. 1922 - vyhnanie 200 vedcov a kultúrnych osobností z krajiny (filozofi: N. A. Berdyaev, S. N. Bulgakov, I. A. Ilyin; historik L. P. Karsavin, v budúcnosti tvorca televízie V. V. Zvorykin). Parník „Oberburgomister Haken“ - 70 osôb, parník „Prusko“. Rektor Moskovskej univerzity prof. Novikov (zoológ), rektor Petrohradskej univerzity prof. Korsavin (filozof), skupina matematikov vedená dekanom Matematickej fakulty Moskovskej štátnej univerzity prof. Stratonov, sociológ Pitirim Sorokin a ďalší.

Problémy formovania inteligencie n n n Školenie špecialistov 1918 - školné na univerzitách bolo zrušené. 1922 Zavedené univerzitné štipendiá. 1928 - 41, 3% študentov dostalo štipendiá, 1931 -71%, koniec 30. rokov 20. storočia. -90, 6% 1919 - na univerzitách boli vytvorené robotnícke fakulty. V roku 1921 študovalo na univerzitách 17%študentov z robotníckych rodín, v roku 1928 - 33%, v roku 1932 - viac ako 60%. Rast počtu vysokých škôl: 1914 - 91 1922 - 244 1939 - 760 1928 - počet špecialistov s vyšším vzdelaním -90 tisíc 1930 -1931 34% inžinierov získalo po 3 rokoch štúdia diplom. 1932 -184, 5 tisíc ľudí malo vyššie vzdelanie. Začiatkom 20. rokov 20. storočia. inteligencia predstavovala 2 milióny. 1937 - inteligencia v ZSSR 9,6 milióna ľudí

Vedecká inteligencia n. R. Leonidovič Kapitsa (1894 -1984) V roku 1918 sa P. Kapitsa stal zamestnancom Rádiologického ústavu na čele s A. F. Ioffeom. V roku 1921 prišiel P. Kapitsa do Anglicka ako súčasť komisie Ruskej akadémie vied zameranej na obnovenie vedeckých väzieb so zahraničnými vedcami. Bol prijatý na stáž do Rutherfordovho laboratória v Cambridge, kde pracoval do roku 1934. Člen Kráľovskej spoločnosti v Londýne (1929). V roku 1931 získal Rutherford peniaze na organizáciu špeciálneho oddeleného laboratória pre Kapitsu. V roku 1934 sa vrátil do ZSSR. Jeden zo zakladateľov fyziky nízkych teplôt. V rokoch 1946 až 1955 bol prepustený zo služby, pretože odmietol pracovať na sovietskom atómovom projekte, ale naďalej učil na Moskovskej štátnej univerzite.

Vedecká inteligencia n Práce Vladimíra Ivanoviča Vernadského (1863 - 1945) sa stali základom nového smeru vedy - geochémie a doktríny biosféry. Pod jeho vedením sa organizovala výroba rádia. V roku 1920 formuloval Nikolai Ivanovič Vavilov (1887 -1943) zákon homológnych sérií v dedičnej variabilite. Za rozvoj doktríny centier pôvodu kultúrnych rastlín mu bola udelená Leninova cena. Nikolai Konstantinovič Koltsov (1872 -1940) vytvoril Ústav experimentálnej biológie. V ňom sa po prvý raz v ZSSR začal výskum ľudskej genetiky. V roku 1927 NK Koltsov podložil tvrdenie, že chromozómy sú dedičné molekuly.

Vedecká inteligencia č. 1933, bol vytvorený prvý inštitút raketovej technológie na svete, mal oddelenie riadených striel, ktoré viedol Sergej Pavlovič Korolev (1906 -1966). V rokoch 1931-1932 bola pod vedením Friedricha Arturovicha Tsandera (1887-1933) vytvorená skupina pre štúdium prúdového pohonu (GIRD), od apríla 1932 túto skupinu viedol Korolev. November 1933, podľa projektu Tsandera (zomrel v roku 1933 28. marca v Kislovodsku počas liečenia), bola jeho študentmi postavená a vypustená prvá sovietska raketa GIRDKh (hmotnosť-29,5 kg, dĺžka-2, 2 m). Raketa vertikálne vzlietla do výšky 75 -80 metrov, potom spadla 150 metrov od miesta štartu. Prototypom hlavného hrdinu v Beljajevovom románe „Skok do ničoho“ bol F. A. Tsander.

Kreatívna inteligencia n n Proletkult je organizácia, ktorú v roku 1918 založili A. A. Bogdanov (1873 -1928), P. I. Lebedev -Polyansky. (1881 -1948) Organizácia, ktorá obhajovala vytvorenie novej proletárskej kultúry. Lenin aktívne kritizoval proletkultské organizácie a ich vodcov.

Princípy formovania sovietskej kultúry Kultúra V.I.Lenin A.A., potom selektívne využiť výdobytky minulosti kultúry Osvietenie más, rozvoj amatérskych výkonov Postoj k inteligencii: využitie znalostí, prevýchova s ​​cieľom prilákať ku kultúrnej výstavbe Vedomosti buržoáznych špecialistov je možné využiť iba pri rozvoji vedy, pri umeleckej tvorbe nie. Sú kontemplátormi a nemôžu zastávať pozíciu robotníkov, preto nevedia sprostredkovať svoje skúsenosti

Myšlienky Proletkultu n A Platonova „Chevengura“. Hrdina Dvanov „vo svojom srdci miloval nevedomosť viac ako kultúru: nevedomosť je čisté pole, kde môže ešte rásť rastlina všetkých znalostí. Kultúra je zarastené pole, kde soli pôdy berú rastliny, kde nič nerastie. “ n 1918 - reforma pravopisu. Skrátený výbuch: AHR, RAPP, VKP (b), BAM, OMON ... n Nové mená: Novomir, Hammer, Vladlen, Revolution, Kuvalda, vyhláška, Tractorina, Dazdraperma (Nech žije prvý máj!), Pyatvchet (päťročný plán o štyri roky) ... nn Militarizácia jazyka: „Front práce“, „vojaci strany“, „útok na nedostatky“, „miliónová armáda robotníkov na dedine“ a pod.

Verejné umelecké organizácie n „Forge“ (1920 - oddelené od „Proletkultu“) Básnik Vasilij Kazin Pracovník Máj (1922) Klopem, klopem kladivom. Točím sa, točím fajku na šrot a hrom sa odrádza A vo vzduchu a v každom dome.

Verejné umelecké organizácie n n Futuristi V. V. Mayakovskij (1918) Nájdete bielu gardu - a k múru Čas, aby sa na múroch múrov tienili náboje Zaradili delá na okraji Prečo Puškin a ďalší generáli klasiky neboli napadnutí? V. I. Lenin: Rozumiem a uznávam Puškina, uznávam Nekrasova, ale Majakovského, prepáčte, nie. V. Kirillov báseň „My“ (1920) V mene nášho zajtrajška Spálime Rafaela Zničíme múzeá Šliapeme umenie kvetov

Verejné umelecké organizácie n Ľavý front umenia (LEF, vytvorený v roku 1922) - básnici N. N. Aseev, O. M. Brik, výtvarníci L. S. Popova, A. M. Rodchenko, V. F. Stepanova a ďalší. Nástupcovia futurizmu, bránili nové umenie a popierali kontinuitu. n „Asociácia výtvarníkov revolučného Ruska“ (AHRR) -19221932 Od roku 1928 - Asociácia umelcov revolúcie (AHR) A.M. Gerasimov, I.I. Brodsky, B.V. Ioganson, E.A.Katsman a ďalší. V krajine Ich realistické obrázky stelesňovali postoj vládnucej strany k službe ľuďom a revolúcii. n Ruská asociácia proletárskych spisovateľov (RAPP, od 1928, VAPP). A. I. Bezymensky, D. Bedny, D. A. Furmanov a ďalší. Predložila myšlienku triednej literatúry, postavila sa proti nej voči starým buržoázom a žiadala odlúčiť sa od spolucestujúcich ako triedna cudzinka proletariátu. Združenie bojovalo proti Proletkultu.

Divadlo n Rozmanitosť súborov v 20. rokoch 20. storočia n Tradičné akademické divadlá - Veľké divadlo, Malé divadlo, Moskovské umelecké divadlo a bývalé Alexandrinské divadlo (od roku 1917 Štátne činoherné divadlo) atď. n Studiové skupiny. Štúdiá Moskovského umeleckého divadla. 3. štúdio. Vedúci Evgeny Bagrationovich Vakhtangov (18831922) - 1922 „Princezná Turandot“ od Carly Gozzi

Divadlo október nn Vsevolod Emilievich Meyerhold (1874 -1940) Divadlá „RSFSR -1“, „RSFSR -2“, „Divadlo pomenované podľa V. E. Meyerholda“ (1923) -S. Eisenstein, V. Yakhontov, E. Garin, V. Mayakovsky , S. Martinson Masové akcie zo dňa 19. novembra 1920 v Petrohrade zaútočili na Zimný palác. Zúčastnila sa "Aurora"

Kinematografia v 20. rokoch 20. storočia n 1920 - prvá filmová adaptácia príbehu M. Gorkého „Matka“ (r. Rozumné) n 1918-1919. vychádzal periodický spravodaj „Kinonedelya“, neskôr sa objavili čísla „Kinopravda“, „Kinokalendar“ atď. n S. M. Eisenstein „Bojová loď Potemkin“ (1925) V roku 1927 mu na svetovej výstave v Paríži udelili najvyššie ocenenie. V roku 1922 bolo uvedených na trh 9 sovietskych filmov, 1927 - 86, 1931 - 261.

Maľba n Plagátové umenie n Umelec M. M. Cheremnykh navrhol zavesenie plagátov do prázdnych výkladov. Plagáty známych „okien ROST“ a podpisy k nim urobili známi umelci a básnici (výtvarníci V.N.Deni, V.V. Lebedev, básnik V.V. Mayakovsky)

Obraz n Malebné plátna odrážali realitu a fantáziu revolúcie n Zátišie K. S. Petrova-Vodkina a D. P. Shterenberga vyzerali ako veľavravné dokumenty hladných rokov občianskej vojny v roku 1918.

Socha č. 1918 - štátny plán monumentálnej propagandy. Zoznam osôb, ktorým malo stavať pamätníky v Moskve a ďalších mestách, bol schválený. n Niektoré z prvých, ktoré odhalili pamätníky A.N. Radishcheva od L. V. Shervuda v Petrohrade a pamätný reliéf S.T.

Socha n Projekt pamätníka Tretej internacionály, vytvorený v rokoch 1919-1920. VE Tatlin - viacúrovňová veža stelesňovala myšlienku nadchádzajúceho zjednotenia ľudí a ducha absolútnej slobody. Model vyrobený z dreva a drôtu sa čoskoro stratil.

Architektúra n n n Vznikol nový štýl budov. Vyznačujú sa: zjednodušením foriem, nedostatkom dekoru, využitím možností nových materiálov - skla, betónu, kovových rámov. Klub KS Melnikov pomenovaný po Rusakovovi (1927-1929), (lakonické formy, kombinácia geometrických štruktúr rôznych veľkostí, použitie štruktúr sklenených okien, spájajúcich niekoľko poschodí v jednej rovine). II Leonidov AV Shchusev Tento štýl sa nazýval konštruktivizmus.

Formovanie novej ideológie v 30. rokoch 20. storočia Potvrdzuje sa princíp socialistického realizmu, ktorý predpokladá zobrazenie reality v súlade so socialistickým ideálom (straníckosť, národnosť, optimizmus). Termín sa objavil v roku 1932, autorstvo sa pripisuje A. M. Gorkymu. n Štát je za prísnu kontrolu kultúrnej sféry. Hlavnými témami tvorivosti boli témy revolúcie, občianskej vojny, industrializácie, kolektivizácie, boja proti „nepriateľom ľudu“, chvály Stalina a komunistickej strany. V auguste 1934 M. Gorky v správe na prvom celounijnom kongrese sovietskych spisovateľov podložil novú metódu ako tvorivý program sovietskych spisovateľov. Kongres proklamoval vznik jednotnej organizácie spisovateľov - Zväzu spisovateľov ZSSR. Oficiálne uznaný status profesionálneho spisovateľa bol pridelený iba členom zväzu.

Literatúra 30. rokov 20. storočia n n n Literatúra sa stala silnou zbraňou na šírenie myšlienok vládnucej strany. MA Sholokhov „Panenská pôda sa obrátila“, NA Ostrovský „Ako sa temperovala oceľ“. Do literatúry vstúpil nový hrdina - bojovník za vec revolúcie a budovanie nového sveta, presvedčený o správnosti socialistických myšlienok. "VV Mayakovsky, ktorý zomrel v roku 1930, bol uznaný za najlepšieho a najtalentovanejšieho básnika. V Gorkom bol pevne zakorenený status veľkého proletárskeho spisovateľa." Zároveň nebolo dovolené publikovať práce, ktoré nespĺňali ideologické kritériá. Ide o práce MA Bulgakova, AA Achmatovej a ďalších. Detskí spisovatelia DI Kharms a AI Vvedensky boli obvinení zo sabotáže a formalizmu. Útoky na Chukovshchinu pokračovali. Hrdinskej minulosti krajiny sa začala venovať veľká pozornosť. Ich hrdinovia: Alexander Nevsky, Dmitrij Donskoy, Ivan Hrozný, K. Minin a Dm. Pozharsky. Takéto práce boli spravidla ocenené Stalinovými cenami, založenými v roku 1939.

Divadlo v 30. rokoch 20. storočia n n n Nadradenosť moskovského umeleckého divadla je potvrdená - „Zarovnanie s moskovským umeleckým divadlom!“ Zatvorenie ľavicových divadiel Dva smery v divadelnom vývoji: 1. Psychologicky prízemný (Alexander Afinogenov „Mashenka“, Arbuzov „Tanya“) 2. Romanticky vznešený (Vsevolod Vishnevsky „Optimistická tragédia“) Rozvoj ochotníckych divadiel

Kinematografia 30. rokov 20. storočia n n n n n Kinematografia vytvorila galaxiu obrazov nových ľudí-hrdinov pokojného života. „A Way to Life“ (r. N. V. Ekk) 1931 „Seven Brave“ (r. S. A. Gerasimov) 1936 „Tractor Drivers“ (r. I. A. Pyriev) 1939 way “(r. GV Aleksandrov) 1940„ Chapaev “(r. Bratia Vasilievovci) 1934 Objavila sa Leninova téma: „Lenin v októbri“ (1937) a „Lenin v roku 1918“ (1939 g.) (R. M. I. Romm) sa nazývali majstrovské diela socialistického realizmu. „Večierkový lístok“ (r. I. A. Pyriev) 1936 Hudobné komédie r. G. V. Aleksandrova „Volga“ (1938), „Cirkus“ (1936) (hudba Isaaca Dunaevského)


Architektúra 30. rokov 20. storočia n 1934-1940 v Moskve bolo postavené Divadlo Červenej armády vo forme obrovskej päťcípej hviezdy.

Výsledky kultúrneho rozvoja Demokratizácia kultúry. Amatérsky výkon. n Formovanie socialistickej ideológie. Vlastenectvo. Vojna sa osvedčila. Znárodnenie kultúry. Hlavnú úlohu v kultúre zohráva štátny poriadok. n Formácia novej inteligencie. S. Fitzpatrick: „Kultúrne úspechy 30. rokov. boli skôr výsledkom úsilia starej predrevolučnej inteligencie “. n Bez toho, aby sa znižovala dôstojnosť týchto ľudí, treba poznamenať, že v rokoch 1923-1939. bolo vycvičených viac ako 50 miliónov negramotných a 40 miliónov pologramotných. Na začiatku storočia 75% dospelej populácie Ruska nevedelo čítať a písať. n Filozofi, sociológovia: skutočná inteligencia v ZSSR po represiách 30. rokov. prestal existovať. n Historici sú proti. N. G. Chufarov: 1). Mnoho predstaviteľov starej inteligencie pokračovalo v práci. 2). Vytvorila sa nová sovietska inteligencia, ktorá sa vyznačuje takými pozitívnymi vlastnosťami, ako je túžba slúžiť vlasti, jej ľuďom, cieľavedomosť, organizácia, usilovnosť a túžba rozšíriť si obzory. Je pravda, že stratilo také vlastnosti starej inteligencie, ako je humanizmus, tolerancia k nesúhlasu, milosrdenstvo, odpor voči všetkým negatívnym javom existujúceho režimu. n


Prečo sa v histórii sovietskej kultúry obdobie rokov nazýva „kultúrna revolúcia“? Zadanie lekcie.


Ekonomické transformácie v ZSSR si stanovili úlohu zvýšiť vzdelanostnú úroveň obyvateľstva. Pedagogické experimenty 20. rokov na to neboli vhodné. V roku 1930 sa začal prechod na univerzálne základné vzdelávanie, v roku 1937 - na tisícročie. Škola sa vrátila do škola., pevný rozvrh, ročníky atď. Vytvorili sa nové programy a učebnice. V roku 1934 sa obnovila výučba dejepisu a zemepisu a potom ďalších odborov. 1. Rozvoj vzdelávania. Škola v kolektívnej farme pomenovaná po Karlovi Marxovi. Kabardino-Balkaria.


V krajine bolo otvorených 20 tisíc nových škôl. V ZSSR bolo 35 miliónov študentov. Podľa sčítania ľudu v roku 1939 bola gramotnosť 87,4%. Stredné špecializované a vyššie vzdelávanie sa rozvíjalo rýchlym tempom. Pokiaľ ide o počet študentov a študentov, ZSSR obsadil 1. miesto. vo svete. Knihy v obehu v roku 1937 predstavovali 700 miliónov kópií. Boli vydané v 110 jazykoch národov ZSSR. 1. Rozvoj vzdelávania. Vidiecka škola pre dospelých.


Rozvoj vedy v ZSSR prebiehal pod silným ideologickým tlakom. Tí, ktorí s týmto prístupom nesúhlasili, boli vystavení prenasledovaniu a represiám. V biologickej vede skupina vedená T. Lysenkom prenasledovala sovietskych genetikov N. Vavilov, N. Koltsov, A Lysenko vysvetlil svoje činy obranou darwinizmu a Michurinovej teórie pred „buržoáznou vedou“. Následne boli mnohí genetici potlačení a samotná genetika bola zakázaná. 2. Veda pod ideologickým tlakom. D. Nalbandyan. Zasadnutie Akadémie vied ZSSR.


Stalin venoval historickej vede veľkú pozornosť.História sa začala interpretovať ako história triedneho boja. V roku 1938 bol uverejnený krátky kurz o histórii KSSS (boľševikov), ktorý upravil Stalin osobne. Oslávil Stalina a v skutočnosti sa stal oficiálnym výkladom základov marxizmu-leninizmu a otázok histórie KSSS (b). Na jeho základe boli zničené neoficiálne školy v oblasti historickej vedy a boli jej spôsobené nenapraviteľné škody. 2. Veda pod ideologickým tlakom. S. Vavilov, N. Koltsov, A. Serebrovsky


Napriek ideologickému tlaku dokázali prírodovedci dosiahnuť mimoriadny úspech. Svetovú vedu obohatili S. Vavilov (optika), A. Ioffe (kryštálová fyzika), P. Kapitsa (mikro fyzika), I. Kurchatov (jadrová fyzika) a ďalší. Chemici N. Zelinsky, A. Bakh, S, Lebedev urobili zásadné objavy v oblasti získavania umelých látok a ekologických potravinárskych výrobkov. 3. Úspechy sovietskej vedy. A. Ioffe a P. Kapitsa


Sovietski biológovia-N. Vavilov, V. Pustovoy, V. Williams a ďalší. Významné úspechy dosiahli v matematike, astronómii, mechanike, fyziológii. Geológia a geografia zaznamenali v tomto období obrovský rozvoj. Súviselo to so začiatkom priemyselného rozvoja Sibíri a ďalekého východu Východ ... Boli objavené nové ložiská nerastov: ropa v regióne Volga, uhlie na predmestiach a Kuzbass, železo na Urale atď. 3. Úspechy sovietskej vedy. V.S. Pustovoit


V 30 -tych rokoch bolo dokončené odstraňovanie rozdielov v umeleckej kultúre. Odteraz by sa umenie malo uberať jedným smerom - socialistický realizmus a ukazovať život, aký by mal byť v zastúpení vedúcich strán. Umenie začalo sadiť mýty a vytvárať ilúziu, že šťastný čas Úrady s ním šikovne manipulovali s verejnou mienkou a nasmerovali ju správnym smerom. 4. Socialistický realizmus. P. Belov. Presýpacie hodiny.


Obrovský prínos k formovaniu nového vedomia priniesla kinematografia. Dokumentárna kronika osvetlila súčasné dianie v pravom svetle. Za svoj úspech vďačila vynikajúcim režisérom - D. Vertovovi, E. Tisseovi, E. Shubovi. 1931 v ZSSR bol predstavený prvý zvukový film - „A Way to Life“. V prvom farebnom filme - „Grunya Kornakova“ Historické kazety - „Chapaev,“ Sme z Kronštadtu “bola obzvlášť populárna trilógia o Maximovi. . 5. sovietske kino. Záber z filmu „Chapaev“


5. sovietske kino. I. Ilyinsky a L. Orlova vo filme „Volga-Volga“. U divákov boli obzvlášť obľúbené hudobné pásky - „Volga -Volga“, „Veselé deti“, „Prasa a ovčiak“ a ďalšie. Detské kino - „Timur a jeho tím“, „Zlatý kľúč“, „Osamelá plachta sa leskne. „V predvečer vojny sa objavila celá séria vlasteneckých kaziet -„ Alexander Nevsky, „Peter I“, „Minin a Pozharsky.“ Najslávnejšími režisérmi boli S. Eisenstein, N. Ekk, G. Alesandrov, I. Pyrev, V. Pudovkin.


Rozvoj hudby bol spojený s menami S. Prokofeva, D. Šostakoviča, T. Khrennikova, I. Dunaevského. Objavili sa hudobné kolektívy - Bolshoi Symphony Orchestra, Beethoven Quartet atď. Pri hodnotení práce skladateľov zohral veľkú úlohu vkus lídrov, preto D. Shestakovich prešiel tvrdou kritikou. Kreativita piesne dosiahla svoj rozkvet., B. Mokrousov , M. Blanter, bratia Pokssovci boli známi po celej krajine. 6. Hudba a maľba. I. Dunajevskij a V. Lebedev-Kumach.


6. Hudba a maľba. B. Johanson. Vypočúvanie komunistov. Vo výtvarnom umení sa za hlavnú vec nepovažovala zručnosť umelca, ale ideologická orientácia deja, súlad s princípmi socialistického realizmu. Jeho klasikom bol B. Johanson, ktorého obraz „Výsluch komunistov“ bol označený so všetkými možnými cenami. V tomto štýle A. Deineka, Yu. Pimenov, M. Nesterov. M. Saryan, P. Konchalovsky, A. Lentulov.


7. Divadlo. Literatúra. MI Kalinin medzi ocenenými spisovateľmi. Prísna cenzúra zanechala odtlačok na kvalite literatúry.Vyšlo veľa efemérnych diel. Napriek tomu v tomto období pracovalo mnoho talentovaných spisovateľov. M. Gorky píše „Život Klima Samghina“, „Egor Bulychev a ďalší.“ A. Tolstoj je uchádzačom o „Prechádzku agóniou“ a začína pracovať na románe „Peter I.“. Významne prispeli k dejiny literatúry M. Sholokhov, M. Bulgakov, V. Kaverin, A. Platonov a ďalší.


Koncom 20. rokov. na javiskách sovietskych divadiel sa začínajú presadzovať hry sovietskych dramatikov. „Muž so zbraňou“ od N. Pogodina, „Optimistická tragédia“ od V. Višnevského, „Tanya“ od A. Arbuzova - tvoril „zlatý fond“ repertoáru mnohých divadiel. V celej krajine boli úspešne predstavené hry M. Gorkého. Predstavenie sovietskeho ľudu kultúre bolo dôsledkom rýchleho nárastu počtu divadiel, múzeí, filharmonických spoločností a bi bibliotekov. V celej krajine sa konali talentové show. 7. Divadlo. Literatúra. B. Shchukin ako Lenin v hre „Muž so zbraňou“

© bykm.ru