Міне, көңілді клоун Вася,

Біздің сыныпта пайда болды.

Және онымен доптарды алып келді

Сіздің сүйікті балаларыңыз үшін.

Мен саған доп беремін

Бірақ алдымен бәріне айтамын!

Ойлан, бірге жауап бер,

Ал көршіге көмектес!

Мұғалім: Енді оның сұрақтарына жауап беруге тырысайық.

(Педагог әріптер туралы жұмбақтар жасайды, балалар оларды болжайды. Тақтада әріптер қатары шығады.)

Жұмбақтар:

Бір күні олар хатты сұрады:

Сіздің өміріңіз қалай, сау болыңыз?

Та әрпі есеп береді:

«Өмір ағып жатқан ештеңе жоқ,

Егер бұл проблема болмаса,

Мен әрқашан шокпын! » (Е әрпі)

Мен тарақ сияқтымын

Және ол төбеге ұқсайды.

Иә сөзіне қосыңыз,

Тамақ болып шығады! (Е әрпі)

Мен балға ұстадым

Ол тақталардағы хатты құлатты.

Қанша тақта бар?

ҮШ

Және қандай әріп? ... (Және)

Бұл хат әлемдегі барлық адамдарға

Есеп беруге дайын!

Сіз достар білесіз бе?

Жоқ қарапайым хатМен,

А - әріп, буын және сөз! (I әріп)

ҰСТАЗ: Балалар, маған әрпінің айтылғанының рас екенін дәлелде. (Мен дауысты әріппін, ол буын құра алады дегенді білдіреді. Немесе тұтас сөз болуы мүмкін.)

Бұл кішкентай сөздің мені орысша қалай атайтыны кімнің есінде? (есімдік)

Тағы қандай есімдіктерді білесің?

Сіз сондай кереметсіз!☺ Біз бұған өте тез және сауатты жауап бердік қиын сұрақтар! Соңғы әріпті болжау керек.

Мұғалім: Немесе сіз шығарсыз Сайқымазақ Васяның сізден қандай әріп сұрағысы келетінін білдіңіз бе?

(бірнеше адамнан пікір сұрау). U әрпі

Мені және Васяны сенің дұрыс деп сендіруге тырыс! (Бұл екінші қатардағы дауысты дыбыстар, олар дауыссыз дыбыстарды ақырын оқуға бұйрық береді, у әрпі жоқ).

Сіз мені шынымен сендірдіңіз және бұл әріптер тобында у әрпі жоқ.

Бұл хатты кім кездестірді?

Ол әліпбиде қандай орын алады?

У әрпі қалай көрінеді?

Сіз бұл хат туралы қаншалықты білесіз!

Толығырақ білгіңіз келе ме?

Маған сабағымыздың тақырыбын құруға көмектесіңізші.

(балалардың жауаптары, бірінші слайд ашылады Y әрпі.)

3 кезең. Жаңа тақырып бойынша жұмыс.

ҰСТАЗ: Сайқымазақ Васяның сүйікті ойыншығы бар. Бірақ қайсысы, сіз әріптер өрісі арқылы дұрыс саяхат жасағаныңызды білесіз. Біз тек көзбен саяхаттаймыз!

Көздеріңді жабыңдар! Аш.

1. Көзбен у әрпін табыңыз. Бұл сөздің басы.
2. Енді екі қадам оңға қарай. Бұл екінші әріп.
3. Екі қадам төмен

Қандай сөз шықты? (ЮЛА)

Whirligig сөзінің бейнелі мағынасы нақтыланады.

(Үнемі қозғалады, айналады)

Өткізілді дыбыстық әріптік талдауюла сөзі. (тақтада диаграмма пайда болады)

Ю ЛА

Балалар сөзде әріптен гөрі дыбыс көп деген қорытындыға келеді, өйткені у әрпі сөздің басында екі дыбысты білдіреді. [сенің]

ҰСТАЗ: Тағы қандай әріптер сөздің басында тұрған екі дыбысты білдіреді?

(e, e, i)

Осы күйде ғана екі дыбыс тұра ма? (дауысты дыбыстардан кейін тұрғанда).

2 -слайдпен жұмыс.

Бірінші бағандағы буындарды оқыңыз. Бұл буындардың қандай ұқсастықтары бар?

Екінші бағандағы буындарды оқы. Дауыссыз дыбыстар қалай айтылады? Неге? (у әрпі дауыссыз дыбыстарды ақырын оқу керектігін айтады)

Осы буындарда у әрпі қандай дыбысты білдіреді?

енді мен Мен буынды көрсетемін, ал сен оны бір сөзбен аяқта.

ҰСТАЗ: Енді сіз біздің дыбыстық ойнатқышты киіндіре аласыз! (дене қызыл, себебі әріп дауысты дыбыс, егер ол сөздің басында немесе дауыстыдан кейін болса, ол екі дыбысты белгілей алады, ал егер дауыссыз дыбыстан кейін болса, [у] дыбысын білдіреді, екеуін де екпіндеуге болады және қысылмаған.)

4. Дене тәрбиесі.

5. Бастапқы бекіту. Лексикалық жұмыс.

ҰСТАЗ: Кез келген жұмыс бірге, бірігіп жасалса, тамаша. Енді мен жұппен жұмыс жасауды ұсынамын. Қандай күрделілікті орындайтындығыңызды өзіңізбен келісіңіз. Үш түрлі түстің нені білдіретінін еске түсірейік.

Қызыл- тапсырманың қиын нұсқасы.

Сары- күрделілігі орташа тапсырма.

Жасыл - оңай тапсырма.

ҰСТАЗ: Ал тапсырма мынада: берілген әріптер қатарынан сөздерді тауып, астын сыз. Біз біраз уақыт жұмыс істейміз, бір минут беріледі (құм сағаты.)

ЕСКЕРТУ: Әр мектеп партасында қағаз парақтарында тапсырма болады, ал интерактивті тақтада тапсырма тексеріледі, 3 -слайд.

urdyunyzglockmartafmutefosouser

ovabcuvetmnshtyubikltyungasik

юбкаларды сөндіру

(сөздер пайда болады: шыңдар, шлюз, киіз үй, қатал, арық, түтік, кабина баласы, юбка, оңтүстік, адамдар, одақ).

ҰСТАЗ: Осы сөздердің ішінен қайсысы сұраққа жауап беретін сөзді табыңыз?

Мұны кім немесе не айта аласыз? (қатал аң, қатқыл аяз.)

Осы сөзбен сөйлем ойлап табыңыз, оны әртүрлі мағынада қолданыңыз.

Қалған сөздерді оқы, қандай сөздердің мағынасын түсінбедің? (сөздердің лексикалық мағынасымен жұмыс жасаймыз және слайд-шоу 4,5,6).

ҚОЛДАНУ:

Дундар - желмен қозғалған құмды төбелер.

Шлюз- кемелердің жолда өтуі үшін өзендерде құрылыс

келесілер. Құрылым суы бар камерадан және өту қақпасынан тұрады.

Киіз үй - Орталық Азия көшпелілерінің негізгі баспанасы қой немесе түйе жүнінен жасалған материалмен жабылған ағаш торлар мен сырықтардан тұрады.

Арық - жол бойындағы суды ағызуға арналған арық.

Кабиналық бала- теңізде оқитын кемедегі жасөспірім.

6.Мәтінмен жұмыс.

а) Мәтінді оқу алдында.

Тақырыпты оқыңыз. Ол жоқ? Ал оның орнына не? (сұрақ белгісі.).

В) Мәтінді параграфтарда бірден дауыстап оқу, сұрақтармен бірге.

1 абзац.

Бір қызығы, орыс тілінде мұндай сиқыршы кім? (Балалардың ұсыныстары.)

2-тармақ.

Үшінші сөйлемнен кейін оқушылар ұсынылған тапсырманы орындайды: олар үй туралы айтады, содан кейін үй деген сөзді естігенде не елестететінін айтады.

7 -слайдпен жұмыс.

3-4 абзацтар.

Мәтінде ұсынылған тапсырмаларды орындау.

5 абзац.

Жұрнақ дегеніміз не?

Жұрнақтар дегеніміз не? Біз олармен бұрын кездестік пе?

Тапсырманы орындау.

6 абзац.

Орыс тілінде керемет өзгерістерді кім жасайды?

C) Оқудан кейін сұрақтар.

Бұл мәтін не туралы?

Оны қалай атауға болады?

Қандай жұрнақтарды білесіңдер? Мына жұрнақтары бар сөздерге мысал келтір.

7. Бекіту.

8 -слайдпен жұмыс.

ҰСТАЗ:

Суретте кімді көріп тұрсың? Оны сипаттаңыз.

Мысықты қалай сүйіспеншілікпен атауға болады? (мысық)

Қандай жұрнақ қолданылған?

-Isch- жұрнағы арқылы жаңа сөз құрап көріңіз. (мысық)

Сіз қазір мысықты қалай елестетесіз?

Түсіп қалған әріптерді енгізу арқылы өлеңді оқыңыз. (Жеке үлестірмемен жұмыс)

Бұл жолдар қандай жанр? (өлең)

Сіз мысыққа қалай қарайсыз? (мысық, мысық, мысық)

Мысықтың сұлулығы қандай? (батыл көздер, ақ тістер, ғажайып мұрт).

9-слайдпен жұмыс.

Қандай жұрнақтарды жазып алдың? (мұғалім мәтінге жұрнақтарды енгізеді). Олар сізге қалай көмектесті? (балалардың жауаптары)

Өлеңді мәнерлеп оқыңыз.

Мақсаты: Ю әрпімен және дыбысымен танысуға жағдай жасау.

Тапсырмалар:

Жүктеу:

Алдын ала қарау:

Қалалық бюджеттік мектепке дейінгі мекеме оқу мекемесі « Балабақшажалпы даму түрі 105 « муниципалитетБратск қаласы

Реферат

үлкен балалармен сабақтар

мектепке дейінгі жас

осы тақырып бойынша

«У әрпі мен дыбысы»

Құрастырушы:

Молчанова И.Л.

тәрбиеші

Братск

Мақсат: әріппен және дыбыспен танысу үшін жағдай жасау Ю.

Тапсырмалар:

Ю әрпімен және дыбысымен таныстыру;

Жасауды үйренуді жалғастырыңыз дыбысты талдаусөздер; дыбыстарды атау, оларға мінездеме беру;

Берілген дыбысқа сөздерді таңдай білу дағдыларын бекіту

Материал: презентация, суреттер, фишкалар, хаттар.

Сабақтың барысы

1. Мотивация.

Қоңырауым шырылдады, су тасқыны.

Барлық жігіттер жиналады.

Қоңырау динг, динг, динг әндерін айтады.

Ол сізге қонақ шақырады: «Динг-динг-динг».

Ал бізге кім келді? Өзіңіз ойлап көріңіз.

«Буратино оқиғалары» фильміндегі ән

2. Тосын сәт.

Ойыншық - Буратино.

Буратино бәрібір мектепке баруды шешті, бірақ оған өте қиын. Ол көп нәрсені білмейді және ол сенімен байланысуға шешім қабылдады. Сіз оған көмектесесіз бе? Аяқтау үшін бірнеше тапсырма бар. Буратино - әзілкеш, ол оларды топта жасырып, сізге карта қалдырды.

Карта

Балалар оған қарап тұр.

Бірінші тапсырма қандай санмен?

3. Ойын тапсырмасы«Дыбыстарды ата».

Балалар 1 саны бар конверт табады. Онда көк және жасыл фишкалар бар.

Бұл не деп ойлайсыз? Чип нені білдіреді? көк түсті? Қатты дауыссыз дыбыстан кейін қандай дауысты дыбыстар келуі мүмкін? (a, y, s, oh, eh)

Дауыссыз дыбыстан кейін қандай дауысты дыбыстар келуі мүмкін жұмсақ дыбыс? (i, e, e, u)

«Не өзгерді?» Ойыны

Педагог әріптерді ауыстырады, ал балалар қателерді табуы керек.

Балалар конверттерден келесі тапсырмалардың барлығын өздері іздейді.

4. U әрпімен танысу (2 -слайд).

Юленің жұмбағы.

Айналамын, айналамын

Ал мен жалқау емеспін

Тіпті күні бойы бұрылыңыз. (сыбырлау)

Педагог балаларды тыңдауға және сөздегі 1 -ші дыбыстың юла (ші) екенін айтуға шақырады. Дыбыс (лар) әрқашан жұмсақ дауыссыз дыбыс екенін еске салады. Біз оны қалай белгілейміз? Одан әрі интонациялық түрде ол (у) дыбысын ажыратады, балалар дыбыстың атын атайды және мұғаліммен бірге оны қызыл жетонмен белгілейді. Содан кейін мұғалім (ю) дыбыстарын бірнеше рет айтады, егер бұл дыбыстар бірінен соң бірі жүретін болса, онда олар у әрпімен көрсетілгенін түсіндіреді және (ю) дыбыстарының лексемаларын у әрпімен алмастырады.

Сөзді талдау баланы тақтаға шақыруды жалғастырады. Сұрақтар: Қырсық сөзінде неше дыбыс бар? Сөздегі дауысты дыбыстар қандай? Жұмсақ дауыссыз дыбыс дегеніміз не? Қатты дауыссыз дыбыс дегеніміз не?

О айналып кетпеуі үшін,

Мен оны постқа мықтап бекітемін.

О, не болғанын қараңыз:

Бұл Y әрпі болып шықты.

5. «Ы дыбысынан басталатын атауды айт» ойыны (слайд 3, 4).

Муниципалдық мемлекет қаржыландыратын ұйым

қосымша білім беру

Орынбор «Балалар шығармашылығы орталығы»

Реферат ашық сынып

сауаттылыққа үйрету туралы

Тақырыбы: «Дауысты дыбыстар әлемінде»

6-7 жас аралығындағы балалар,

Сабақтың формасы: топтық

Қосымша білім беру мұғалімі

Загребелная Людмила Алексеевна

Орынбор 2015 ж

Сабақтың тақырыбы: «У» әрпі және оның дыбыстары.

Мақсат: «У» әрпі туралы білімді жалпылау, оның дыбыстарының ерекшеліктерімен танысу: «у» әрпі [у] дыбысын білдіреді, сөздің басында екі дыбысты [у], [у] білдіреді

Оқу тапсырмалары:

Сөзге дыбыстық-әріптік талдау жүргізу дағдысын бекіту (дыбыстың әріппен байланысы);

Балалардың сөздік қорын белсендіру, сөздің мағынасын түсінуге жұмыс жасау;

Сөздегі дыбыстың орнын табу қабілеттерін дамыту.

Дамытушылық тапсырмалар:

Танымдық белсенділікті дамыту;

Озбырлықтың дамуы, концептуалды ойлау;

Бақылау және бағалау дағдыларын қалыптастыру

Тәрбиелік міндеттер:

- бір-бірімен қарым-қатынас жасай білуге ​​тәрбиелеу;

Танымдық мотивацияны дамыту;

Қызығушылыққа, бір -бірін тыңдай білуге, өз ойын жеткізе білуге ​​тәрбиелеу.

Әдістемелік әдістер:

Ауызша: балаларға арналған сұрақтар, әңгіме, мадақтау, ұсыныстар.

Көрнекі: сөздегі дыбыстың орнын табу, буын мен сөздерді оқу, одан құрастыру үлкен сөзкішкентай сөздер.

Практикалық: жұмбақтарды табу, үлкен сөзден шағын сөздер құрастыру, денсаулықты сақтауға арналған жаттығулар, «у» әрпін пайдаланып, толық есімнен ерке есім құрастыру.

Жабдық: тақырыптық суреттер, интерактивті тақта, магниттік тақталар, «Күн», «Бұлттар» суреті, дыбыстық анализге арналған схемалар жиынтығы, оқуға арналған кесте, Ю әрпінің графикалық бейнесі.

Ұйымдастыру уақыты :

Килия төмен түседі, көздері жұмылады

Ұйқы сиқырлы түрде ұйықтайды

Біз ертегілер еліне ұшамыз.

Бір екі үш төрт бес -

Біз тағы да көзімізбен қараймыз!

Оңай дем алады

Тегіс, терең.

Көңілді, біз тағы да көңілді болдық

Және сабаққа дайын.

Балалар, біз сабағымызды артикуляциялық қыздырудан бастаймыз.

Зерттелген дыбыстармен таза сөздерді қайталайық. (1-қосымша)

ry-ry-ry Бізде шарлар бар (қыздар)

са-са-са Ормандағы түлкі (ұлдар)

ys-ys-ys Шалғындағы қаз (жеке)

zu-zu-zu Менің Катямыз бассейндеміз (хормен)

2) Тіл бұрмаларының айтылуы:

Саятта алты тышқан сыбырлайды.

Мақсат қою (мазмұн арасында байланыс орнату оқу материалы- «U» әрпін қайталау және тапсырмаларды орындау).

Жігіттер! Біздің топқа хат келді (мен хатты көрсетемін). Оның қаншалықты әдемі екенін қараңыз! Конвертте жылдың қай мезгілі көрсетілген? Бұл хат кімнен екенін білмеймін. Бірақ мен оның кімге арналғанын білемін. Кім оқи алады? (Көңілді мектепке дейінгі балаларға). Кім жіберді? Конверттегі әріптер шашылып қалды. Оларды жинауға көмектесіңіз, конвертке не жазылған? (Юра).

Конвертті ашып Юра бізге не жазып тұрғанын білейік?

Құрметті жігіттер! Мектеп жасына дейінгі көңілді балалар! Мен бірінші сыныпта оқып жатырмын, сенің де күзде бірінші сыныпқа баратыныңды білдім. Мен сендерге тапсырма дайындадым, сендер оларды орындауға дайын екендеріңді білгім келеді. Барлықтарыңызға сәттілік пен сәттілік тілеймін.

Сонымен, Юра бізге дайындаған бірінші тапсырма қандай?

Мен Ю Юлу әрпін бұрап алдым,

Сондықтан Джулия қайғылы емес.

Юленка юланы алды,

Дірілдеу бір сәтте айналды.

Мынау не? (Паттер). Неге? (Бұл өте тез айтылады.) Айтыңызшы, бұл жерде басқаларға қарағанда қай әріп жиі кездеседі? (U әрпі). Олай болса, қай әріп туралы әңгімемізді жалғастырамыз? (Y әрпі туралы). «Ы» әрпі туралы төрттікті еске түсірейік.

Осылайша O кетпейді

Мен постқа мықтап бекітемін

Ой, қарашы, не болды?

Хат шықты ... Ы

Оны ауада жазайық. (Тақтаға «У» әрпі ілінеді).

Өткен сабақта біз Y әрпімен таныстық және оның қарапайым емес екенін білеміз. Олай болса, бұл хат неге соншалықты қиын?

У әрпі - дауысты дыбыс;

U әрпі [U] дыбысын білдіреді;

Ол алдындағы дауыссыз дыбыстың жұмсақ екенін көрсетеді. Мысалы, темір.

Енді біз «Менің атымды сүйіспеншілікпен шақыр» ойынын ойнаймыз. (топпен жұмыс) 2 -қосымша.

Қане, балалар, әр тапсырманы жұлдызшамен белгілейміз. Бірінші тапсырма үшін сіз жұлдызша алдыңыз.

Жоспарлау және өзін-өзі бақылау (ұжымдық және жеке жұмыс-білім беру міндетін шешу үшін әрекеттер тізбегін белгілейді, іс-әрекеттің орындалуын сатылай бақылауды жүзеге асырады).

Екінші тапсырма өте қиын, біз оны бірге орындаймыз. Қарап көрейік, «У» әрпі қиын әріп қана емес, сонымен қатар өте күрделі. Балалар, баланың атын Юра дыбыстары арқылы айтыңдар. [Y], [Y], [R], [A]. Сіз қанша дыбыс естисіз? (4).

Енді біз сөзге дыбыстық әріптік талдау жасаймыз

Бұл сөзде қанша дыбыс бар екенін санаңыз?

Біріншісі қандай? Ол қандай? (Дауыссыз немесе дауысты дыбыс, жұмсақ немесе қатты).

Екіншісі не? [U] - дауысты дыбыс.

Үшінші? (дауыссыз, қатты).

Соңғы дыбыс қандай?

Балалар, магниттік тақтаға Юра есімін жазыңдар.

Есімде неше әріп бар (3).

Неше дыбыс бар? (4).

Y әрпі қай жерде тұр? (сөздің басында).

Ол ерекше, айлакер хат. Неге? Өйткені ол сөздің басында тұрады және неше дыбысты білдіреді? Екі дыбысты көрсетеді: [Y], [U].

Сіз екінші тапсырманы орындадыңыз, сіз екінші жұлдызды аласыз.

Бақылау және өзін-өзі бақылау (жұмбақтарды болжау және [у] дыбысының орнын табу). Интерактивті тақтамен жұмыс.

Юраның үшінші тапсырмасын орындауға дайынсың ба? Мен сендерді жұмбақтар шешуге шақырғым келеді.

Мен қызылмын, мен қышқылмын

Мен батпақта өстім.

Қар астында піскен

Ал, мені кім таниды? (Мүкжидек)

Бұл жидекті кім жеді? Ол қайда өседі?

Қағазға дыбыстың орнын белгілеп, қағаз бөліктерін бір -бірімен алмастырыңыз, тексеріңіз. Мұғалім тақтаға дұрыс жауапты іледі. Балалар тексеріп жатыр. Бағдаршам жүйесі бойынша бағаланады.

Бір аяқпен айналдыру

Қолөнерші балерина,

Барлығын қозғалысқа келтірді

Түрлі түсті ... (Юла)

Кейде олар менен алады

Өзендердің көзі бар

Ал мен сенің қолыңда ашамын

Мен кез келген сараймын. (Кілт)

«У» әрпі қай сөзде екі дыбысты білдіреді? (Юла) Неге?

Сіз үшінші тапсырманы орындап, тағы бір жұлдызша аласыз.

Физикалық минуттар:

Қатты шаршасақ

Жаттығуларды орындау.

Бізге бәрі өте ұнайды

Оны ретімен орындаңыз.

Көңілді серуендеу (рет, 2,3,4,5)

Қолдарыңызды көтеріңіз

Қолыңызды төмен түсіріңіз

Скват, тұрыңыз

Және қайтадан жүріңіз (рет, 2,3,4,5).

Өзін-өзі реттеу (интеллектуалды қиындықтарды жеңу үшін шоғырлану мүмкіндігі).

Ал енді Юра сіздің буындар мен сөздерді қалай оқығаныңызды көргісі келеді.

liu mu ryu nyu kyu xu

юл юр юн юк юс

юбка тұмсығы

адамдар костюм

Сіздің тағы бір жұлдызыңыз, жарайсың!

Және соңғы ең қиын тапсырма.

«Теру машинасы» ойыны.

Натюрморт деген сөздің нені білдіретінін білетіндер қаншама? (Натюрморт - бұл өнердегі жансыз заттардың бейнесі: ваза, гүлдер, жемістер) Комедияшы? (Әзілкеш - бұл өмірдегі күлкілі оқиғаларды байқап, оларға көңілді айтып беретін әйел).

Балалар екі командаға бөлінеді, олардың әрқайсысы өз сөзін алады.

Бірінші команда натюрморт. Екінші команда - юморист.

Бір ұзын сөзден бірнеше ұсақ сөздер жасаңыз. (Мысалы, шұңқыр, Юра, торт, ауыз және т.

Жарайсың! Бесінші жұлдыз сіздікі!

Нәтиже:

Балалар, мен тағы да өз сұрағымды қойғым келеді, сондықтан «У» әрпі неге күрделі, қиын әріп? (Егер ол сөздің басында болса, онда бірден екі дыбыс тұрады. Қайсысы?) «У» әрпі туралы тағы не білесің? (У әрпі дауысты дыбыс, оның алдындағы дауыссыз дыбыстың жұмсақ екенін көрсетеді.)

Баға

Сізге қандай тапсырмалар көбірек ұнады? Біз сабақта тағы не істедік? Тапсырмаларды орындауда қиындықтар болды ма? Күннің көмегімен өзімізді сынап көрейік, сабақтағы жұмысымызды бағалайық, өзіңізге күн таңдайық:

Көңілді күн - сіз өз жұмысыңызға қанағаттанасыз, сіз тапсырмаларды оңай және оңай шеше аласыз.

Бұлттары бар күн - сіз жауаптарыңызда кішкене қателіктерге тап болдыңыз, бірақ сіз оларды түзеттіңіз.

(Балалар күнді өздері таңдайды).

Мен мұны істегені үшін барлығына алғыс айтамын. Сіз кереметсіз! Сау болыңыз.

Бұл бетте балаларға арналған У әрпі туралы тақпақтар оқимыз. U әрпі туралы қызықты питомниктерді оқи отырып, сіз әліпбидің бұл әрпін оңай біле аласыз. Көптеген қызықты сөздерсіз Ю әрпін жұмбақтар мен тіл бұрылыстарын шешу арқылы Ю әрпін үйренесіз.

У әрпі-орыс алфавитінің отыз екінші әрпі. Сөздердің басында U әрпі дауысты дыбыстан кейін, сондай -ақ b және b -ден кейін екі дыбысты білдіреді: [Y] [U]. Дауыссыз дыбыстан кейінгі Ю әрпі бұл дауыссызды жұмсартады және дауысты дыбысты білдіреді [U].

Ю әрпі туралы балалар тақпақтары

О айналып кетпеуі үшін,
Мен оны постқа мықтап бекітемін.
О, не болғанын қараңыз:
Анықталды ... ... Y әрпі.
***
Бүкіл Y әрпі иілген,
Таяғынан ұстайды.
Мынадай көрінеді -
Ілгегі бар қарт әйел.

Аренада таймер -
Қорқынышты жолбарыстардың билеушісі.
Ол Ю әрпі сияқты сақинасы бар
Жолбарыстарға батылдықпен қарады

Жолда, белгісіз елде,
Компас - біздің ең жақсы досымыз.
Бір бас әріп NS
Онда оңтүстік деп белгіленген.
Біз бұлттардың үстінде ұшамыз
Компаспен оңтүстікке қарай жүріңіз.
Теңіз жағасына
Оңтүстік Қырымға,
Қыста боран жоқ жерде.

Ы әрпі бар балаларға арналған тақпақтар

Менің мысығыма Джулияны шақыр,
Мен оған ән айтамын
Баю, баю, баю, сатып алу,
Ю, Юлка әрпін біліңіз.
***
Юла ән айтады: «Мен шаршамаймын
Мен ойнаймын және айналамын.
Мен билеп жатқанда - тұрамын
Ал мен құлағым келмейді.
***
Юнг - болашақ теңізші -
Ол бізге оңтүстік балықты әкелді.
***
YULA балына бару
Бірде мені шақырды.
Ол досына қалай жетуге болады?
Ақыр соңында, бұралаң шеңбер бойымен жүреді!

1 -сынып балаларға арналған У әрпі туралы тақпақтар

Юраның шыңы бар,
Шураның темірі бар,
Бірге ойнау қызықты
Біз Ю әрпін білуіміз керек.

Юлия бүгін мектепке барды,
Мен бұтаның арасынан У әрпін таптым,
Юра, Юлия және Юла,
Мен Ю әрпін барлық жерден таптым.

Юра Юлияға қонаққа келді,
Олар Юламен жақсы ойнады,
Олар Ю әрпін таныды,
Барлығына хат туралы айтылды.

Жолда, белгісіз елде,
Компас - біздің ең жақсы досымыз.
Бір бас әріп Y
Онда оңтүстік деп белгіленген.
Біз бұлттардың үстінде ұшамыз
Компаспен оңтүстікке қарай жүріңіз.
Теңіз жағасына
Оңтүстік Қырымға,
Қыста боран жоқ жерде.

***

Мен шынымен мойындаймын:
Аң кетті
Y әрпі бойынша.
Бұл оңтүстік.
Мен оны
Мен оны өзім ойлап таптым!

Ю әрпі туралы жұмбақтар

Киіз үй. Киіз үй – дала үйі,
Жылы үй, портативті.
Мен ол туралы ән айтамын,
Хатты есте сақтау үшін...

Бұл жұмбақта алдымен сіз сөздерді, содан кейін - бұл сөздер басталатын әріпті табуыңыз керек.

Бұл хатты әйелдер киеді
Ақ аюларды жақсы көреді
Ал суық келеді -
Құстар сол жерге ұшып кетеді.

Жауабы: Y әрпі (юбка, юкола, оңтүстік)

Тіл U әрпімен бұралған

Юлка-Юленка-юла,
Юлка шапшаң болды,
Тыныш отырыңыз Юлка
Мен бір минутқа шыдай алмадым.

U әрпі

Мақсаттар:

түзету тәрбиелік:

- У әрпі туралы түсінік беру;

- сөздік құру;

түзету және дамыту:

- әріптің басылған бейнесін бекітуге бағытталған жаттығуларды орындау;

- дамыту фонематикалық естужәне қабылдау;

- жалпы, ұсақ және артикуляциялық моториканы дамыту;

тәрбиелік және түзету:

- Отанға деген сүйіспеншілік сезімін тәрбиелеу;

- Ресей азаматы екеніне мақтаныш сезімін тәрбиелеу.

Жабдық:символизм орыс мемлекеті, дәптер, қарындаш, заттық суреттер, қиылған алфавит, сөйлем схемасы, айна.

Сабақтың барысы

Мен... Ұйымдастыру уақыты.

Буын қатарларын жаңғырту (логопедтің қалауы бойынша).

II. Жалпы даму. ұсақ және артикуляциялық моторика. Тыныс алу мен дауысты дамыту бойынша жұмыс.

1. Жалпы релаксация

2. Жалпы моторикасын дамыту

3. Ұсақ моториканы дамыту

4. Бет массажы

5. Бет бұлшықеттерінің дамуы

6. Артикуляциялық моториканы дамыту

- EI ішілік және мұрын дем шығаруының дифференциациясы

III. Сөйлеу мен сауаттылықты дамытуға арналған жаттығулар.

1. Тақырыпты хабарлау. Бүгін біз Ю әрпімен танысамыз.

2. Ю әрпімен танысу.

О домалап кетпес үшін мен сені бағанаға дейін қатты ұрамын.

О, қараңдаршы, не болды: Ю әрпі шықты. (А. Шибаев) Балалар әріпті қиылған алфавитпен табады.

3. Әріп туралы білімді буын, сөз, сөйлем және мәтін бойынша бекіту.

- У әрпі бар буындарды құрастыру (балалардың таңдауы бойынша дауыссыздар). Әр бала өз буындарын оқиды.

Суреттерді қарастырыңыз. Талдаңдар, қандай дауыссыз дыбыстардан кейін Ы әрпі жазылады.Жіңішке дауыссыз дыбыстардан кейін тағы қандай әріптер тұрады? (I, E, Yo, I.)

— Дыбыс талдауысөздер: тұмсық, темір. Осы сөздердің түс схемасын құрастыру. Оларды дәптерге басып шығару.

- сөздерді буынға бөлу. «Силлабус дүкені» ойыны.

- Берілген схемалар бойынша ұсыныстар жасау.

МенV. Дене тәрбиесі. Мәтін бойынша қимылдарды орындау.

Мен және тура, мен және бүйірмен, және жүгіруде, бұрылыста, орнында,

Және секіру арқылы, және екі фут бірге.

V. Сөйлеудің лексикалық және грамматикалық жағын дамытуға арналған жаттығулар.Ресей мемлекетінің рәміздері туралы кіріспе әңгіме. Ресейдің туымен, гимнімен және елтаңбасымен танысу.

Логопед: «Әр елдің Туы, Әнұраны, Елтаңбасы болады. Біздің Ресейдің туында үш жолақ бар. Ақ түс тазалық пен әділдікті білдіреді. Көк - бейбіт аспан. Қызыл - күш пен сұлулық. Ресейдің бұл туын Петр I патша енгізді. Мемлекеттік әнұран шырқалып, көтерілгенде мемлекеттік ту, бұл елдің азаматтары құрмет белгісі ретінде орындарынан тұрады. Сонымен қатар, әр елдің өзіндік елтаңбасы бар. Ресейдің елтаңбасы - екі басты қыран ».

Балалар ертегі бойынша сұрақтарға жауап береді.

Vi. Сабақтың нәтижесі және балалардың жұмысын бағалау... Бүгін біз қандай хатпен таныстық? Оның ерекшелігі неде? Мемлекетіміздің қандай рәміздерін білесіңдер?

VII. Үй жұмысы.

ВШ.Сыныптан тыс бекітуге арналған материал

1. Фонетикалық ойындар.

- «Ромашка» ойыны. Балаларға жапырақшалардан екі ромашка жасауға шақырылады. Жапырақшаларда не С дыбысы, не С дыбысы болатын суреттер бейнеленген. Бала жапырақшаны алып, суретті атайды, берілген дыбыстардың қайсысы осы сөзде (С немесе С) бар екенін, оның орнын анықтайды және гүл жапырақшасын қояды. сәйкес түймедақтың өзегіне дейін.

- «Шайқас» ойыны. Балалар екі командаға бөлінеді, командалардың бірі 3 дыбысы бар сөздерді, екіншісі 3 дыбысы бар сөздерді атауы керек. Қай топ көп сөз тапса, сол топ жеңеді.

- «Үй, құлып, саятшылық» ойыны. Буын санына байланысты сөздерді реттеңіз. С, С дыбыстары бар сөздер.

«Үй» ойыны. С, С дыбыстарының сөздегі орнын анықтау.

- герон, қылыш сияқты сөздерге дыбыстық талдау. Дәптерде әріптер мен сөздермен жұмыс.

2. Лексика-грамматикалық ойындар.

- Ел, қала, аудан, көше, үй мекенжайы, астананың атауын біліңіз. (Балаларды қаланың көрікті жерлерімен таныстыру, кейбіреулері тарихи фактілербіздің ел.)