Марина Юрова
Резюме на урока по преподаване на грамотност „Звуци [З], [З ’]. буква Z"

Резюме на урок по ограмотяванев предучилищната група.

звуци [Z], [З']; буква Z

Общинско предучилищно заведение образователна институция„Детска градина компенсиращ тип с приоритетно изпълнение на квалифицирана корекция на отклонения във физическото и психическото развитие на ученици No 35 "Горска приказка"

Учител-дефектолог Юрова М.А.

Цели:

1. Представете звуци [Z], [З'], буква Z.

2. Развийте умението за ясно произношение звуци"[З], [З']"да развиват способността на децата да различават звуципо отношение на твърдост и мекота.

3. Определете позицията звук с една дума.

4. Развийте слухово възприятие, внимание, фонематичен слух.

5. Развивайте съгласувана реч (способност за съставяне на просто общо изречение).

6. Култивирайте положително отношение към участие урок, доброжелателно отношение един към друг.

Оборудване: син кръг, зелен кръг, карта с писмо"Z"(от азбуката, работни тетрадки, каса писма, цветни моливи, предмет изображения:

ЧАДЪР, КОШНИЦА, ЗЕБРА, ЯГОДА, МЕДУЗА, ЗАМЪК, ОГРАДА.

КЪЩИ СЪС ЗЕЛЕН И СИН ПОКРИВ.

ВАЗА - РОЗА, ЗАЕК - БРЕЗА, КАМИОН - ДИНИ, ЛИЗА - ЧАДЕР.

Напредък на урока

I. Организационен момент.

Логопед: Едно, две - обърнете се и се превърнете в камарики.

Представете си голям комар, който лети и пее своята песен.

деца: Z - Z - Z

Логопед: А сега се превръщаме в малко комарче и пеем неговата песен.

деца: Zb - Zb - Zb

II. Главна част.

1. Въведение в звуци.

Логопед: Погледнете черната дъска и назовете нарисуваните на снимките. артикули: ЧАДЪР, КОШНИЦА, ЗЕБРА, ЯГОДА, МЕДУЗА, ЗАМЪК, ОГРАДА. (Приложение № 1)

Който звукчуваме във всяка дума?

Логопед: Това е вярно звук Z. Вземете огледалата, кажете звук[Z] и вижте как го произнасяте. Какво се случва с устните ви, когато произнасяте звук [S]?

деца: "усмихнат".

Логопед: А езикът?

деца: "Лежи в долните зъби".

Логопед: А сега да видим какъв ветрец духа при произнасяне звук.

деца: Студ.

Логопед: Браво, а сега ще играем с теб.

2. D/I "Хвани комар"

Логопед: Ще произнасям, различно звуци, срички и думи, в които се среща звук [S]. Веднага щом го чуете, плеснете с ръце.

M - Z - R - Z - K - T - Z ...; МА - ЗА - CO - ZO - PO - ZY - SI - ZI ...; ЗЕБРА - МАК - РИБА - ГРИЖА - ЗАМЪК - ПОМПА - ЯГОДА - .... ;

Браво свършихте страхотна работа. Сега нека сравним звуци [Z], [З'] помежду си. (Логопед дирижира сравнителна характеристика звуци.)

Звук [З] - съгласен, резонансен, твърд. Ще го маркираме в синьо.

Звук [З '] - съгласен, звучен, мек. Ще го маркираме в зелено.

3. D/I "Възглавницата е камък"

Логопедът моли децата да определят коя звуцитой ще подчертае с глас в сричките и думите, в които се среща звуци [Z],[Z'].

Логопед: Сега ще назова сричките и думите, в които има звуци [Z], [З’] и трябва да определите мека или твърда звукс една дума и покажете съответния знак. (Приложение № 2)

ЗА - ZI - ZU - ZO - ZE - ZY - ZY - ZY

ЗАМЪК - ЗЕБРА - ОГРАДА - ЗУБР - ЗЕМЯ - ЗВЕЗДА - ЗИМА - КЪСМЕТ - и т.н.

4. Пръстова гимнастика "замък"

Начална позиция: Притиснете дланите една към друга, преплетете пръстите си. След това имитирайте думите на стихотворението с движения.

На вратата има ключалка

(Бързо свържете пръстите към ключалката и изключете)

Кой би могъл да го отвори?

Изтеглено!

(Пръсти - в замъка, дърпайте, без да се изключвате)

Изкривено!

(Преместете стиснатите пръсти далеч от вас, към вас)

Те почукаха!

(Пръстите остават в замъка, докоснете основите на дланите една срещу друга).

И те го отвориха!

(освободете пръстите).

5. D/I "Затопляне"

Логопед: Вижте къщите на вашата маса. Обърнете внимание, че една къща има покрив от син цвят, докато другият е зелен. А също така на вашите маси има карти с изображението на обекти, в името на които има звуци [Z],[З’], трябва да ги поставите в къщи. (Приложение № 3)

Логопед: Какво мислиш звуцище живее в къща със син покрив?

деца: В имената на които чувате твърдо звук [S].

Логопед: А в къща със зелен покрив?

деца: В имената на които чувате меко звук [Z '].

Логопед: Браво, освен това обърнете внимание, във всяка къща има схема, по която ще разпознаете мястото звук с една дума: начало, средата и края. Разпръснете всички думи - картинки, разсъждения Така: в думата КОШНИЦА се чува меко звук [Z '], тогава ще го сложим в къща със зелен покрив, а той звуке в средата на думата, след което я поставете в централната колона. (По същия начин работата се извършва с други думи).

6. D/I "Направи оферта"

Логопедът кани децата да направят изречения за няколко картинки.

(Приложение № 4)

ВАЗА - РОЗА, ЗАЕК - БРЕЗА, КАМИОН - ДИНИ, ЛИЗА - ЧАДЕР и др.

7. Физическа минута "зайчета"

бели зайчета седят

И мърдат ушите си.

Така, така

И мърдат ушите си.

За зайчетата е студено да седят

Трябва да затоплят лапите си.

Така, така

Трябва да затоплят лапите си.

Студено е зайчетата да стоят

Зайчетата трябва да танцуват.

Така, така

Зайчетата трябва да танцуват.

Извършвайте движения в съответствие с текста.

8. Работа в тетрадка.

Запознаване с писмо"Z"

Логопед: Вижте тук писмо"Z". (Показва се карта с изображение писма"Z").

Логопед: Намерете писмо"Z"в бележника си. Прокарайте пръста си по него (кръг)и го оцветете със син молив.

Тип писмо"Z"във вашите тетрадки.

9. Работете с касата писма. DI "Направи дума"

Децата измислят думи звуци: [K], [O], [Z], [A], [Z], [O], [N], [T], [Z], [I], [M], [A].

Разпространение от писмаи напишете в тетрадка изречение: Катя има чадър.

Ш. Общо класове, оценка на децата.

Момчета, помнете как звуксрещнахме се днес урок?

Кое звук?

Какъв цвят представяме?

Какво ви хареса най-много?

Библиография

1. Agranovich Z. E. В помощ на логопеди и родители: сб. У дома задачи за преодоляване на недоразвитието на фонемите. строга реч на чл. деца в предучилищна възраст / З. Е. Агранович; Артистичен О. Р. Хофман. - СПб.: Детство-Прес, 2004.-147 с.

2. Косинова Е. Уроци на логопед. Игри за развитие на речта. Издателство ООО "Ексмо", 2011. - 174 с.

3. Limanskaya O. N. . Първа година изучаване на. - М.: TC. Сфера, 2010. - 128 с. - (Логопед в предучилищна образователна институция).

4. Лиманска О.Н. Резюмета логопедични часове . Втора година изучаване на. - М.: TC. Сфера, 2010. - 176 с. - (Логопед в предучилищна образователна институция).

5. Миронова Н. М. Разработване фонематично възприятие. Планове бележки от класас по-големи деца предучилищна възрастот нарушения на речта. - М .: Издателство ГНОМ и Д, 2010. - 48 с.

Основните цели на урока са: затвърждаване на знанията на децата за звуковете [З] и [З "] и буквата З; развиване на способността за разграничаване на звука [З] и [С]; развиване на умения за фонематично представяне и фонематичен анализ и синтез, насърчаване на интерес към придобиване на знания за особеностите на родния език.

Оборудване:картина, изобразяваща комар или хартиен комар на връв, картините са символи за звукови характеристики; чанта с предмети, чиито имена звучат като [Z] „прекрасна чанта“, зърнени храни (царевица или боб) за излагане на буквата 3; отделни случаи със символи на звуци за звуков анализ, сигнализатори.

Напредък на урока

I. Организационен момент.

Психогимнастика "Комар"

Децата застават в полукръг, учителят вдига комар на връв над тях и казва: Z-z-z-z.

Кажете ми, момчета, с какъв звук долетя комарът към нас?

Покажете как се променя изражението на лицето ви, когато ни досади досаден комар, когато се „страхуваме от комар“, „когато ни е ухапал комар“, когато „не се страхуваме от комар“.

II. Уводна част.

Изолирано произношение, артикулации на звука [З] и неговите характеристики

Нека всички заедно да кажем отново звука на „досаден комар“: Z-Z-Z
- Когато го произнасяме, какво правят нашите устни, зъби. език, въздушна струя?
- Ако въздушният поток срещне препятствие, тогава какъв е този звук? (това е съгласна)
- „Гласовият мотор“ работи ли, когато произнасяте този звук? Какъв е съгласният звук? (това е съгласен звучен звук)
- Този звук има ли „мек брат“? (има тих звук [З "])

III. Главна част.

1. Работете върху звуците [З] и [З "] в срички.

Игра "Повтори правилно"

I. Вариант: Децата са разделени на два отбора, единият отбор повтаря три пъти срички с твърд звук [З], а вторият с мек [З "]

2. Работете върху звуците [З] и [З "] в думите.

Играта „Измислете дума за звука [З]“

Учителят чете текста, спирайки на тези места, където е необходимо да завършите думата със звука [З].

„Зина стана сутринта, легло... (взеха), Направих... (зареждане), изчистен... (зъби). Пастата, която е използвала за почистване, се нарича... (стоматологичен). Зина среса косата си, свински опашки (сплетена), лък... (завързан)и отиде в кухнята... (закуска).

Фитнес минута.

Скок-скок, скок-скок (подскачам)
Зайче скочи на един пън (скочи на два крака)
Студено е за заек да седи (обгръща двете си ръце)
Трябва да затоплите лапите си (разтривайте ръце)
Лапи нагоре, лапи надолу (повдигане и спускане на ръцете)
Издърпайте се на пръсти (станете на пръсти и протегнете ръцете си нагоре)
Поставяме лапите си отстрани, (ръце на кръста)
На пръсти скачай-скочи, (скачане, смяна на краката на пръсти)
И след това клекнете, за да не замръзнат лапите. (клякам)

Упражнение „Определяне на отмъщението на звук с една дума“ Игра „Чудесна чанта“.

Учителят предлага на децата „чудесна торбичка”, в която има предмети със звуците [З] или [З "] в имената. Децата се приближават до учителя един по един, изваждат предмета. Назовават го и определят какво звукът се чува в думата: твърд или мек и където се чува в началото, в средата, в края на думата.

Упражнение за формиране на правилно фонематично представяне. Игра "Коя дума звучи правилно?"

Учителката раздава сигнали на децата и ги моли да слушат внимателно думите, които тя ще прочете. Ако думата звучи неправилно, децата вдигат червен сигнал, синият е правилен.

Дума за упражнение: зайче.

Зайче - зайче - зайче - зийка - зака - зайче.
Зайче - зайче - банда - зайче - зайче.

Фиксиране на звука [Z] в изречения Играта “Не знам изречения”.

Учителят моли за помощ за коригиране на изреченията, направени от Незнайката:

Телефонът на Зоя ще звъни.
Розите са в зелена ваза.
Зайчето има зъбобол.
Козе зелени очи.

Работете с буквата Z.

Излагане на писмо от зърнени храни (децата вземат зърнени храни и подреждат буквата Z).

Игра „Съберете думи“.

(Схемата е начертана на дъската.)

Учителят моли децата да съберат и напишат на листовете всички възможни думи с буквата Z (зъби, чадъри, мивки).

Разделете думите на срички.
- Променете тези думи, така че всяка от тях да има една сричка.
- Променете сега, така че в тези думи да се появят три срички.
- Изложете звуковите модели на тези думи.

Разграничаване на звукове [З] - [С].

Кой звук е много подобен на звука [З] в произношението? Какво общо имат? Какви са разликите?

Играта „Сричка в една дума, внимавай, погледни!”

Учителят кани децата да добавят или сричката zy, или сричката sy в началото на думите, които ще се произнасят:

Та ... (зи), ко ... (си). или (zy), но ... (sy), wa .. (sy), boo ... (sy), cha ... (sy), вземи ... (sy), колба ... (sy ), rel ... (sy), arbu ... (zy), гръм ... (zy).

Играта „Кажи ми една дума“.

Учителят ви моли да предложите подходяща дума за стихотворението:

На сутринта розите цъфнаха.
Цветята блестят... (роси) (повторете всички куплет заедно)
коза гризе трева
Косене на трева... (коса)
Сайка лежеше на масата
И тичане през гората... (зайче)
Лиза опита супата
Лиза се разболя... (зъб)
Художествен урок с деца в предучилищна възраст "Покана за Дядо Коледа"
| абстрактно | резюме на урока | класове | бележки от класа | изучаване на | програма за обучение | грамотност | грамотност | звук | изтегляне на звуци | писмо | руски букви | диференциация | социална диференциация | звуци | [ч] | [° С] | изтеглите от | на децата | детска градина | Страница на учителя | Резюме на урок по ограмотяване Звук и буква Z Разграничаване на звукове [z] и [c] Детска градина

Целта на урока: изучаваме буквата Z, формирането на умения за четене, развитието на речеви умения, подобряване фонематичен слух, основите на елементарно графично умение.

• да запознае детето с предучилищна възраст с буквата Z, правилното произношение на звука;
• да научат как да изписват отпечатаната буква Z в клетките;
• да формират интерес към ученето със стихотворения и гатанки.

Назовете какво е показано на снимките по-долу:

Замък (Нойшванщайн) Замък Заешки чадър

1. Кажете ми как пее комар? (Z-z-z…)
2. Какъв звук има в думата ЧАДЪР и в думата ЗАМЪК, КОЗА?
3. В началото, в края или в средата на звука [h] в думата ЧАДЪР? - ЗАМЪКЪТ? — КОЗА? - РОЗАТА?

Когато произнасяме звука [z], върхът на езика е зад долните зъби, а зъбите са почти стиснати, между тях има само тясна междина. Повторете: ZZZ. Зъбите пречат на въздуха да напуска свободно устата, когато произнасяме звука [z].

• Гласен или съгласен звук [z]?
• Този звук озвучен ли е или тъп?
• Защо?
• Какви други звучни съгласни звуци знаете?
• Какво знаете за беззвучните съгласни?

Дейност: Буква Z за деца в предучилищна възраст

Помислете за буквата Z. Ние шихме буквата Z във въздуха и веднъж в тетрадката внимателно в клетките с обикновен молив или химикалка.

В случаите, когато детето е помолено да напише цял ред от буква, сричка или дума, възрастният дава правописен образец в началото на реда.
Ако детето в предучилищна възраст има затруднения, тогава възрастен може да начертае две референтни линии или да постави точки за закрепване, които детето ще свърже с линии, или да напише буквите в тяхната цялост, а детето просто ще ги обгради с различен цвят. Калиграфията е включена този етапобучение не трябва да се изисква.

Продължете фразата

Бързайте, без да поглеждате назад.
Само токчетата блестят.
Бърза се, че има дух.
Опашката е по-къса от ухото.
Познай на живо
Кой е това? … (Зайче.)

В ясни нощи майка се разхожда с дъщерите си.
Тя не казва на дъщерите си:
- Лягай да спиш, късно е!
Защото майката е луната
И дъщери ... (звезди).

Събуждам се рано сутринта
Заедно с розовото слънце,
Оправям си леглото.
Бързо правя ... (упражнения).

Горите крият много беди,
Вълк, мечка и лисица!
Нашето животно живее в безпокойство
Отстранява от нещастието.
Хайде, познай бързо.
Какво е името на животното? … (Зайче.)

Седя и почти плача
Много трудно ... (задача).

Покрив в кожена шапка,
Бял дим над главата.
Дворът е покрит със сняг, къщите са бели.
През нощта дойде при нас ... (зима).

Стъпки в коридора
Това призовава всички в класа ... (обаждане).

Приказка за буквата Z

Нелетящ чадър

Заекът тръгнал през гората и намерил чадър. Изведнъж вижда - точно от гъсталака го гледа вълк с гневни, измамни очи.

3-z-капан, - разтърси се заекът, - късно е да бягаш. Ще стоя на пън под чадър, може би вълкът ще ме вземе за g-гъба.

И той направи така. Той стои на пън под чадър, затваря очи, трака със зъби от страх, но не мърда. И вълкът бавно идва отзад...
И тогава, за щастие на заек, духна силен вятър! Той вдигна чадъра заедно със заека и го вдигна високо в небето.
Заек лети над гората, смее се, залива, а вълкът тича по земята долу, щрака със зъби, задушава се.

Хайде хайде! Натиснете! - вика заекът.
- Зареждането трябва да се направи - щях да бягам по-бързо!

Вълкът изплю. Той вижда - не го настигайте заек. Изтичах до магазина, купих си чадър от коза, застанах на един пън и го чаках да излети като заек. Така остана до залез слънце. Страшно ядосан!

Ах, козата! - ръмжи.
- Нелетящият чадър продаден!

И скъса целия чадър със зъби.

Гатанки за деца с буквата Z

Ще украся клоните с бяла боя,
Ще хвърля сребро върху покрива ти.
Ще дойдат топли пролетни ветрове
И ще ме изгонят от двора.
(зима)

Скачане през полето -
Скриване на уши.
Изправи се като стълб -
Уши нагоре.
(заек)

Объркаха пътеките
Украсиха прозорците
Достави радост на децата
И тя се возеше на шейна.
(зима)

Въпреки че самата тя е едновременно сняг и лед,
И тя си тръгва - пролива сълзи.
(зима)

Когато всичко е покрито със сив сняг
И слънцето се сбогува с нас рано?
(през зимата)

Шумоля, шумоляща трева,
Камшикът пълзи жив.
Тук той се изправи и изсъска:
Ела, който е много смел.
(Змия)

Въжето лежи
Съскаща измама.
Опасно е да я вземеш
Ще хапе.
Ясно е?
(Змия)

пълзи по земята,
И не се пуска.
(Змия)

Завърташ - клин,
Разгънете - по дяволите.
(чадър)

Ходя в дъжда и в жегата:
Моят характер е такъв.
(чадър)

Тридесет и две върша
Един се обръща.
(Зъби и език)

Наклоненото няма бърлога,
Не му трябва дупка.
Краката спасяват от врагове
И от глад - кора.
(заек)

Какво горско животно
Изправих се като колона под бор
И стои сред тревата -
Уши по-големи от главата?
(заек)

Дълго ухо.
пухкава топка,
Скача умно
Обича моркови.
(заек)

Който обича моркови
И скача добре.
Разваля леглата в градината,
Бяга, без да поглежда назад?
(заек)

Не агне и не котка.
Той носи кожено палто през цялата година.
Козина сива - за лятото,
Козина за зимата - различен цвят.
(заек)

На черен шал
Събуди просо.
Петелът дойде
И кълването не е лесно.
(звезди)

бели цветя
цъфти вечер,
И на сутринта те избледняват.
(звезди)

Зад безбройното ято
Уморен овчар ходеше през нощта,
И когато петелът пропее
Овцата и овчарят избягали.
(звезди и луна)

Ще отида на топлата земя
Ще изгрея до слънцето с ухо,
Има хора като мен
Ще има цяло семейство!
(царевица)

Какво се вижда само през нощта?
(звезди)

Пословици и поговорки с буквата Z

Ако гониш два зайца, няма да хванеш нито един.
Знайка бяга по пътеката, а Незнайката лежи на печката.
Знайка разбира всичко отлично, а Незнайката само си отваря устата за всичко.
Земята, на която е роден, е златна.
Хвана се за пън и стоя цял ден.
Здравето е по-ценно от богатството.
Хора от чаршията, а Назар - на чаршията.

Смешни стихотворения за буквата z за деца

Днешната закуска
"Утре", помислих си вчера,
- Ще закусвам сутринта.
Закуската е тук, но къде е утре?
Днес седнах да закусвам.
(В. Берестов)

Зайче, зайче приятел!
Седни с мен за малко.
Не мога за минута
Тичам да посетя таралежа.
Той ме срещна вчера.
Поканих те да хапнеш боровинки.
(Ф. Бобилев)

Зайче е студено в гората -
Да плетем чорапи за сиво.
(А. Пудвал)

зайче
Зайче се вози на трамвай
Тръгва зайче, говори:
„Ако си купя билет,
Кой съм аз: заек или не.
(А. Шибаев)

Защо малката господарка
Зайчетата взеха ли зеления чадър?
След това да се скрие от вълка
Под този чадър от коприна.
(Г. Сатир)

заек за заек казва:
- Щях да имам вълчи апетит!
- Апетитът е от малка полза,
Бих искал зъби като вълк.
(В. Викторов)

Зает укротител на змии
Със своята звучна музика.
И на музиката, приятели,
Змията също ще танцува.
(В. Берестов)

Гума Зина
Купен в магазина
Гума Зина
Донесени в кошница.
Тя беше свободна.
каучук Зина,
Падна от коша -
Накиснати в кал.
(А. Барто)

Слънцето изгрява рано
И бърза към градината:
- Зеленчуците добре ли са?
Как стоят нещата във вашата градина?
Сънливостта победи ли ви?
Чувствате се нежелание да се движите?
Заповядвам на всички: ставайте!
Нека направим физическо упражнение.
Хайде, направи го с мен
Упражнението е:
Нагоре надолу,
Опъвам, разтягам
Най-накрая се събуди.
Изхвърлете мързела на нощта -
Работен ден напред.
Трябва да го взема вечерта
Домати - руж.
Патладжан - става син,
Пъпеш с тиква - пожълтяват.
Трябва да съм навреме за вечеря.
(Т. Полякова)

Зебу не познава нито сняг, нито виелици.
Той е роден и израснал на юг.
Свикнал съм с палмите и южното небе.
Въпреки че е само бик...
(Б. Заходер)

ягода
Ягода близо до пъна каза на всички:
- Аз не съм тук!
- погледна назад и тогава
Скрит под лист.
Слънчевият лъч я намери.
извика:
- Не е добре!
Измамени! ах ах ах!
Ягода, махай се!
- Зрънцето се изчерви и каза:
- Ябеда...
(Л. Фадеева)

Бих искал да знам защо
наводнено рано сутринта
В замръзналите гъсталаци
Малка Робин?
Бих искал да знам защо
Гледайки нагоре към зенита
Чинката звъни ли силно и весело?
Бих искал да знам защо
Шумоля ли змията?
Бих искал да знам защо
Земята зелена ли е?
(В. Лунин)

Искам рожден ден
Дай ми кученце
Но аз казах: „Недей!
Все още не съм готов!"
(С. Михалков)

Резюме на урока:

1. Произношението на новите думи се увеличава лексиконпредучилищна възраст, развива речта и паметта.
2. Развиват се клетъчни упражнения фини двигателни уменияръце
3. Гатанки развиват у децата изобретателност, способност да анализират и доказват. Педагозите използват гатанки, когато обучават децата за повишаване на интереса по време на сложни задачи.
4. Стихотворенията засягат не само развитието на паметта. Доказано е, че ако научавате по няколко реда всеки ден, в мозъка се появяват нови невронни връзки обща способностза учене.

Тема: звук и буквата "Z".

Цел:

• Уточнение правилно произношениезвучи "Z" - "Z *".
• Развитието на фонематичното възприятие.
• Консолидиране на анализа и синтеза.

Практическо усвояване на граматическата тема: „Зашеметяващи звучни съгласни в края на думата“

Оборудване: Две картини за играта „Тим и Том“, сюжетни картинки със звук „3“ и „3*“, флашкарти за сравняване на звуци, картинки с предмети, подобни на буквата „3“, красива кутия с букви, „ кубчета Зайцев“, игра „Разноцветни думи, материал за излагане на буквата „3“, пластилин, вериги, мозайка, хартия, боб.

Напредък на урока

1. Организационен момент.

Този, който правилно изпрати картичка със снимка на Том и Тим, ще седне. Том получава снимки със звука „Z“, а Тим със звук „Z*“, замък, ваза, ягоди, огледало, маймуна, магазин, вестник, роза, телевизор, лампа (дума без звук Z и Z *)

2. Въведение в темата:

Кой позна какви звуци ще повторим? (Ш - Ш*)
Кажете тези звуци.
Каква е разликата?
Как си приличат звуците?

3. Съотношение на звук и буква "З"

С каква буква се обозначават звуците З - З * (З).
Как изглежда буквата "Z"?
"Z" не е просто къдрица
"3" - пролет, гевреци, стърготини.
Но вижте този, добре, точно като номер три.

4. Играта "Определете мястото на звука в думата"

Децата със затворени очи вдигат пръсти, посочвайки мястото на звуците Z - Z * с думи, логопедът гали главата на тези, които показват правилно.

5. Излагане на думи от букви.

Искате ли да уточните какво има в кутията ми?
(Децата намират кубчета със складове, които логопедът извиква и ги поставя на рафта, след което четат думата.)
Намерете "BU", намерете "K", намерете "ВИЕ".
Прочетете думата.
Логопедът изважда писмата от кутията:
N, Z, O, T
Веднъж буквите заиграха
Неправилно в думата стана,
И писмата викат силно, заедно:
Кой ще ни постави на правилното място?
(децата подреждат буквите и четат думата „ЧАДЪР“.)
Същата работа с букви Z, M, I, A- думата "ЗИМА".

6. Физическо възпитание.

Искате ли да знаете кой ни чака на сечището?
Децата подреждат думата "ГОРЕЛКИ" от буквите, децата четат поезия и изпълняват съответните движения:
Скочи - скочи, скочи - скочи,
Зайче скочи на един пън.
Той бие силно барабана
Обаждания за игра на скокове.
Студено е за заек да седи
Трябва да затоплите лапите:
Лапи нагоре, лапи надолу
Издърпайте се на пръсти.
Поставяме лапите си отстрани,
На пръсти, хоп-хоп-хоп,
И след това клякане
За да не замръзнат лапите.

7. Състезание на бели и сиви зайци.

Децата са разделени на два отбора:
1 отбор - „бели зайци“.
2 отбора - „сиви зайци“,
Задачата е кой бързо и без грешки ще изложи думите от кубчетата.
G - LA - Z (ЗА) MORO - Z (ZY)
TA - Z(ZY) GA - Z(ZY)
Ако децата правят грешки в края на думите, поканете ги да променят думата, така че да обозначава няколко обекта.

8. Фиксиране на графичното изображение на буквата "3".

Децата сами избират материала, от който може да се изработи буквата "3".

9. Резултатът от урока.

Децата си оценяват писмата.

Резюме на урока по темата:

„Буква Z, звуци [z], [z ']. На гости на Зоя.

цели: Запознайте децата с буквитеУ и звуци [h], [h ’], за да се научи да разпознава тези звуци в думите, да определи позицията на звука в думата, да продължи да работи върху звуковия анализ на думите, сричковата структура. Подобряване на граматическата структура на езика, развиване на общи речеви умения, зрително и слухово внимание, фини двигателни умения на ръцете. Култивирайте отзивчивост, дружелюбност.

Оборудване: Кукла Зоя, предмети и снимки, в имената на които има букваУ , комплекти за звуков анализ на думи, карти със срички, топчета таралеж.

Напредък на урока:

1. Организация на началото на урока.

Психогимнастика.

Кой сезон е сега? Покажете, че сте студени и свити, а сега сте топли и спокойни. Изобразете как децата извайват снежен човек: слагат снежни топки една върху друга, трудно им е.

1. Изолирано произношение на звука [h].

Това е кукла Зоя. Сутринта долетя при нея комар и я събужда. Как звучи комар? (Z-z-z-z-z). Какъв е този звук? (Твърдо). И в името на момичето - Зоя - какъв звук се чува?

Помислете за думи с твърд звук [z].

1. Произношение на звук в думите. Определяне на позицията на звука в думите. Развитие на фонемни представи.

Колко нежно мама нарича Зоя? Познайте какво направи Зоя сутринта? Тя избута назад ... (завеса), легло ... (прибрана), направи ... (упражнения), пигтейли ... (сплетена), лък ... (вързана), изчетка ... (зъби ). Как се казва пастата, която използвате за миене на зъбите? Тогава Зоя отиде в кухнята ... (за закуска). Какво правим всички сутрин? (закусваме).

1. Открояване на звука [z '] в думи.

И приятелката й Зина дойде при Зоя. Кажете нейното име. Какъв беше първият звук, който издаде? Какво е той? (съгласна, мека).

Помислете за думи с този звук. (Зима, зебра, прозявка, земя, зелено, ягода, огледало, зърно, маршмелоу).

1. Fizkultminutka.

Коза вървеше през гората, през гората, през гората,

Намерена коза принцеса, принцеса, принцеса.

Да скачаме козата, да скачаме, да скачаме,

И ритане на крака, ритане, ритане,

И пляскайте с ръце, пляскайте, пляскайте,

И с крака тропваме, тропваме, тропваме.

1. Звуко-сричков анализ и синтез.

Допълнете липсващите срички в думите.

Моро-зи, та-зи, водолази, очи, гръм-за, дракон-за, бреза-за, го-за, ми-за, магазин.

А сега тихата игра. Аз ще кажа думата, а вие вдигнете толкова пръсти, колкото има срички в думата.

Зима, ваза, мимоза, зайче, магазин, чадър, очи, знак.

Имам вълшебен сандък и в него са скрити неща. Трябва да определите какво е от описанието. Ако тази дума има нашия звук, тогава ми кажете къде стои: в началото, средата или края.

Беше като зелена краставица. (скакалец)

Бебе коза. (хлапе)

Раиран кон. (зебра)

Бял пухкав страхливец с дълги уши. (зайче)

Тя може да бъде на небето и на върха на коледната елха. (звезда)

Тя живее в блато като водна лилия, храни се с комари. (жаба)

Има ли звук [z] в името му? Защо го сложих тук? (тя е зелена)

1. Произношение на звука [h] в свързаната реч.

Зоя и Зина много обичат скороговорките. Повторете с мен.

За-за-за, на поляната има коза.

Зу-зу-зу, заедно пасем козата.

Зи-зи-зи, козе звънче.

За-за-за, прибирай се, козе.

8. Развитие на фината моторика.

Вземете топките таралеж в ръцете си. Нека да масажираме пръстите и дланите си.

1. Въведение в буквата Z.

И така е написано писмотоУ . Как изглежда тя?

Отворете тетрадките и намерете писмотоУ . Защо тук се отпечатват главни и малки буквиУ ? Запомнете какви два звука означава букватаУ ? Какъв цвят да маркираме солиден звук, и колко мек звук? Оцветете големияУ в синьо, а по-малката в зелено.

Прочетете думите по-долу.

Нека направим диаграми на тези думи.

1. Визуална гимнастика.

Намерете с очите си кръговете, които назовавам.

Затворете очи и пребройте до 10, отворете очи.

Сега мигайте бързо. Още веднъж.

1. Резюме на урока.

Какви звуци изучавахме днес? Какво писмо срещнахте? Кой ни помогна?

Анализ на логопедичен урок

(подготовка за ограмотяване).