Ето един забавен клоун Вася,

Появи се в нашия клас.

И донесе топки със себе си

За любимите ви деца.

Ще ти дам топки

Но първо ще кажа на всички!

Помислете, отговорете заедно,

И помогнете на съседа!

Учител: Нека се опитаме да отговорим на въпросите му.

(Учителят прави гатанки за буквите, децата ги отгатват. На дъската се появява ред букви.)

Загадки:

Един ден те поискали писмото:

Как е животът ти, чао?

Буквата ta дава отчет:

"Нищо живот не тече,

Само ако нямаше да има проблем,

Винаги съм шок! " (буква Е)

Приличам на гребен

И прилича на гребен.

И добавете към думата ДА,

Оказва се храна! (Буква Е)

Хванах се за чук

Той събори писмото от дъските.

Колко плаки има?

ТРИ-

И какво писмо? ... (И)

На всички по света това писмо

Готов за докладване!

Познавате ли приятели?

Не просто писмоАз съм,

А е буква, сричка и дума! (Писмо I)

УЧИТЕЛ: Момчета, докажете ми, че твърдението на буквата I е вярно. (Аз съм буква на гласна, което означава, че може да образува сричка. Или може би цяла дума.)

Кой си спомня как тази малка дума аз се нарича на руски? (местоимение)

Какви други местоимения знаете?

Ти си толкова страхотна!☺ Ние реагирахме много бързо и компетентно на такива трудни въпроси! Остава да отгатнем последната буква.

Учителят: Или може би вие Предположихте ли какво писмо клоунът Вася иска да ви попита?

(попитайте няколко души за мнение).Буква U

Опитайте се да убедите мен и Вася, че сте прави! (Това са гласни от втория ред, те заповядват съгласните да се четат тихо, буквата у липсва).

Наистина ме убедихте и в тази група букви липсва буквата y.

Кой вече е срещал това писмо?

Какво място заема в азбуката?

Как изглежда буквата y?

Колко знаете за това писмо!

Искате ли да знаете повече?

Помогнете ми да формулирам темата на нашия урок.

(отговори на децата, отваря се първият слайдПисмо Y.)

Етап 3. Работа по нова тема.

УЧИТЕЛ: Клоунът Вася има любима играчка. Но коя от тях ще разберете, ако направите правилното пътешествие из областта на буквите. Ще пътуваме само с очи!

Затвори си очите! Отвори.

1. Намерете буквата у с очите си. Това е началото на думата.
2. Сега две стъпки надясно. Това е второто писмо.
3. Две стъпки надолу

Каква дума излезе? (ЮЛА)

Изяснява се преносното значение на думата вихрушка.

(Постоянно се движи, върти се)

Държани звук-буквен анализдумата юла. (диаграма се появява на дъската)

YU LA

Децата стигат до извода, че в една дума има повече звуци, отколкото букви, тъй като буквата y обозначава два звука в началото на думата. [ти]

УЧИТЕЛ: Какви други букви представляват два звука, когато са в началото на думата?

(д, д, и)

Само в това положение стоят два звука? (когато стои след гласни).

Работа със слайд 2.

Прочетете сричките в първата колона. Какви са приликите между тези срички?

Прочетете сричките във втората колона. Как се произнасят съгласни? Защо? (буквата y казва на съгласните да се четат тихо)

Какъв звук представлява буквата y в тези срички?

Сега аз Аз ще покажа сричката, а вие я завършете до цяла дума.

УЧИТЕЛ: Сега можете да облечете нашия звуков плейър! (тялото е червено, тъй като буквата е гласна, тя може да обозначава два звука, ако е в началото на дума или след гласна, и обозначава звука [y], ако е след съгласна, може да бъде и подчертано и без стрес.)

4. Физическо възпитание.

5. Първично закрепване. Лексикална работа.

УЧИТЕЛ: Всяка работа е чудесна, ако се върши заедно, заедно. Сега предлагам да работим по двойки. Договорете помежду си задачата каква сложност ще изпълнявате. Нека си припомним какво означават трите различни цвята.

Червен- труден вариант на задачата.

Жълто- задача със средна сложност.

Зеленото е лесна задача.

УЧИТЕЛ: И задачата е следната: сред дадените редове букви намерете думи и ги подчертайте. Работим известно време, дава се една минута (пясъчен часовник.)

ЗАБЕЛЕЖКА: На всяко училищно бюро има задание върху листове хартия и заданието се проверява на интерактивна дъска, слайд 3.

urdyunyzglockmartafmutefosouser

ovabcuvetmnshtyubikltyungasik

гасене на полите

(появяват се думи: дюни, портал, юрта, свиреп, ров, тръба, момче от каюта, пола, юг, хора, съюз).

УЧИТЕЛ: Сред тези думи намерете дума, която отговаря на въпроса коя?

Кой или какво можете да кажете това? (свиреп звяр, жесток мраз.)

Измислете изречение с тази дума, използвайте я в различни значения.

Прочетете останалите думи, кои думи не разбирате значението? (работим върху лексикалното значение на думите и слайдшоу 4,5,6).

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Дюни - пясъчни хълмове, преместени от вятъра.

Gateway- строителство по реките за преминаване на кораби по пътя им

последователи. Структурата се състои от камера с вода и проходна врата.

Юрта - основното жилище на номадите в Централна Азия, се състои от дървени решетки и стълбове, които са покрити с материал от вълна на овце или камили.

Ров - канавка за източване на вода по пътя.

Момче от кабината- тийнейджър на кораб, който учи морски бизнес.

6. Работете с текст.

а) Преди да прочетете текста.

Прочетете заглавието. Нали? И какво вместо него? (въпросителен знак.).

Б) Четене на текст на глас наведнъж в параграфи с въпроси, докато четете.

1 -ви параграф.

Чудя се кой е такъв магьосник на руски? (Предложения на деца.).

2 -ри параграф.

След третото изречение учениците изпълняват предложената задача: говорят за къщата и след това разказват какво си представят, когато чуят думата къща.

Работа със слайд 7.

3-4-ти абзац.

Изпълнение на задачите, предложени в текста.

5 -ти параграф.

Какво е наставка?

Какви са наставките? Срещали ли сме ги преди?

Завършване на заданието.

6 -ти параграф.

Кой прави прекрасни трансформации в руския език?

В) Въпроси след прочитане.

За какво е този текст?

Как може да се озаглави?

Какви наставки знаете? Дайте примери за думи с тези наставки.

7. Закрепване.

Работа със слайд 8.

УЧИТЕЛ:

Кого виждате на снимката? Опиши го.

Как да кръстим котка привързано? (котка)

Какъв суфикс е използван?

Опитайте се да образувате нова дума със суфикса -isch-. (котка)

Как си представяте котката сега?

Прочетете стихотворението, като вмъкнете липсващите букви. (Работа с индивидуални подачки)

Какъв жанр са тези редове? (песен)

Как се отнасяте към котка? (котка, котка, котка)

Каква е красотата на котката? (смели очи, бели зъби, невероятни мустаци).

Работа със слайд 9.

Какви наставки сте записали? (учителят вмъква наставки в текста). Как ви помогнаха? (отговори на децата)

Прочетете изразително песента.

Цел: създаване на условия за запознаване с буквата и звука Ю.

Задачи:

Изтегли:

Визуализация:

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция « Детска градинаобщ тип на развитие номер 105 " общинаград Братск

Резюме

класове с по -големи деца

предучилищна възраст

по тази тема

"Буквата и звукът U"

Съставено от:

Молчанова И.Л.

възпитател

Братск

Цел: създаване на условия за запознаване с буквата и звука Ю.

Задачи:

Да се ​​запознае с буквата и звука Ю;

Продължавай да се учиш да правиш анализ на звукадуми; наименувайте звуци, дайте им характеристики;

Укрепване на способността за избор на думи за даден звук

Материал: презентация, снимки, чипове, букви.

Ход на урока

1. Мотивация.

Камбаната ми бие, наводнения.

Всички момчета се събират наоколо.

Камбаната пее дин, динг, динг.

Той вика гост при вас: „Динг-динг-динг“.

И кой дойде при нас? Познайте сами.

Песен от филма "Приключенията на Буратино"

2. Момент на изненада.

Играчка - Пинокио.

Буратино все пак реши да ходи на училище, но му е много трудно. Той не знае много и реши да се свърже с вас, момчета. Ще му помогнете ли? Има няколко задачи за изпълнение. Пинокио ​​е шегаджия и ги скри в група и ви остави карта.

Карта

Децата я преглеждат.

Първата задача под какъв номер?

3. Игрова задача"Назовете звуците."

Децата намират плик с номер 1. Той съдържа сини и зелени чипове.

Какво мислите, че е? Какво означава чипът? със син цвят? Какви гласни могат да идват след твърда съгласна? (a, y, s, oh, eh)

Какви гласни могат да идват след съгласна мек звук? (i, e, e, u)

Игра "Какво се е променило?"

Учителят размени буквите и децата трябва да открият грешки.

Децата сами търсят всички следните задачи в пликове.

4. Запознаване с буквата U (слайд 2).

Загадката на Юлия.

Въртя се, въртя се

И не съм мързелив

Обърнете се дори през целия ден. (въртене)

Учителят кани децата да слушат и да кажат кой първи звук в думата е юла (th). Напомня, че звукът (ите) винаги е мека съгласна. Как ще го определим? Освен това, интонационно, той отделя звука (y), децата назовават звука и заедно с учителя го обозначават с червен знак. След това учителят произнася звуците (ю) няколко пъти, обяснява, че ако тези звуци следват един след друг, тогава те се обозначават с буквата у и заменя лексемите на звуците (ю) с буквата у.

Анализът на думите продължава детето, извикано на дъската. Въпроси: Колко звука има в думата вихрушка? Какви са гласните звуци в една дума? Какво е мек съгласен звук? Какво е твърд съгласен звук?

За да не се търкаля O,

Ще го прикова здраво към поста.

О, вижте какво се случи:

Оказа се ... буквата Y.

5. Игра „Кажи името, което започва със звука Y“ (слайд 3, 4).

Общински държавно финансирана организация

допълнително образование

"Център за детско творчество" на Оренбург

Резюме отворен клас

относно обучението по ограмотяване

Тема: „В света на гласните“

Деца на възраст 6-7 години,

Форма на урока: група

Учител по допълнително образование

Загребельная Людмила Алексеевна

Оренбург 2015 г.

Тема на урока: Буквата "U" и нейните звуци.

Цел: обобщение на знанията за буквата "U", запознаване с особеностите на нейните звуци: буквата "u" означава звука [y], в началото на думата обозначава два звука [y], [y]

Учебни задачи:

Затвърждаване на умението за провеждане на звуково-буквен анализ на дума (съпоставяне на звук с буква);

Активиране на речника на децата, работа по разбиране на значението на думата;

Развиване на способността да се намира позицията на звука в думи.

Задачи за развитие:

Развитие на познавателната дейност;

Развитие на произвол, концептуално мислене;

Формиране на умения за контрол и оценка

Образователни задачи:

- възпитание на способността за взаимодействие помежду си;

Развитие на когнитивната мотивация;

Възпитаване на любопитство, способност да се изслушват, да изразяват мислите си.

Методически техники:

Глаголен: въпроси за деца, разговор, насърчаване, препоръки.

Визуално: намиране на позицията на звука в думи, четене на срички и думи, съставяне от голяма думамалки думички.

Практичен: гадаенето на гатанки, съставянето на малки думи от голяма дума, запазващите здравето упражнения, образуват привързано име от пълното име, използвайки буквата „u“.

Оборудване: обективни снимки, интерактивна бяла дъска, магнитни дъски, картина "Слънце", "Облаци", набори от схеми за анализ на звука, таблица за четене, графично представяне на буквата Ю.

Организиране на времето :

Силия се спуска, очите се затварят

Сънят магически заспива

Отлитаме в страната на приказките.

Едно две три четири пет -

Отново гледаме с очите си!

Диша лесно

Плавно, дълбоко.

Весели, пак сме весели

И готов за часове.

Момчета, ще започнем нашия урок с артикулационна загрявка.

Нека повторим чистите думи с изучаваните звуци. (Приложение 1)

ry-ry-ry Имаме топки (момичета)

са-са-са В горската лисица (момчета)

ys-ys-ys Гъска на поляната (индивидуално)

zu-zu-zu Моя Катя, ние сме в басейна (в хор)

2) Произношение на езикови обрати:

Шест мишки шумолят в хижата.

Настройка на целта (установяване на връзка между съдържание учебни материали- повторение на буквата „U“ и изпълнение на задания).

Момчета! Писмо дойде в нашата група (показвам писмото). Вижте колко е красиво! Кое време на годината е показано на плика? Не знам от кого е това писмо. Но знам към кого е адресирано. Кой може да чете? (За весели деца в предучилищна възраст). Кой го изпрати? Буквите върху плика бяха разпръснати. Помогнете да ги съберете, какво пише на плика? (Юра).

Нека отворим плика и да разберем какво ни пише Юра?

Мили момчета! Весели деца в предучилищна възраст! Вече съм в първи клас и научих, че и вие ще отидете в първи клас през есента. Подготвил съм задача за вас и искам да видя дали сте готови да ги изпълните. Желая ти успех и късмет.

И така, каква е първата задача, която Юра ни е подготвил?

Изкривих буквата Yu Yulu,

За да не е тъжна Джулия.

Юленка взе юлата,

Whirligig се завъртя за миг.

Какво е? (Паттер). Защо? (Изрича се много бързо.) Кажете ми, коя буква се среща тук по -често от другите? (Буква U). И така, ние ще продължим да говорим за кое писмо? (за буквата Y). Нека си припомним катрена за буквата "у".

За да не се търкаля O

Ще забия здраво за поста

О, вижте какво се случи?

Писмото се оказа ... Y

Нека го напишем във въздуха. (Буквата "U" е окачена на дъската).

В последния урок се срещнахме с буквата Ю и знаем, че не е просто. И така, защо това писмо е толкова трудно?

Буквата U е гласна;

Буквата U означава звука [U];

Тя показва, че съгласната пред нея е мека. Например ютия.

Сега ще играем играта „Извикай името ми привързано“. (работа в групи) Приложение 2.

Хайде, момчета, ние ще отбележим всяка задача със звездичка. За първата задача вече сте получили звездичка.

Планиране и самоконтрол (колективна и индивидуална работа-установява последователност от действия за решаване на образователна задача, осъществява поетапен контрол върху изпълнението на действията).

Втората задача е много трудна, ще я изпълним заедно. Нека видим, че буквата "U" е не само трудна буква, но и много сложна. Момчета, произнесете името на момчето Юра чрез звуците. [Y], [Y], [R], [A]. Колко звука чувате? (4).

Сега ще извършим звуков анализ на думата

Пребройте колко звука има в тази дума?

Кое е първото? Какво е той? (Съгласна или гласна, мека или твърда).

Коя е втората? [U] е гласна.

Трето? (съгласна, твърда).

Какъв е последният звук?

Деца, напишете името Юра на магнитната дъска.

Колко букви има в името (3).

Колко звука? (4).

Къде стои буквата Y? (в началото на думата).

Тя е специално, хитро писмо. Защо? Тъй като стои в началото на думата и обозначава (Колко звука?) Два звука: [Y], [U].

Изпълнихте втората задача и получавате втората звезда.

Контрол и самоконтрол (отгатване на гатанки и намиране на позицията на звука [y]). Работете върху интерактивна дъска.

Готови ли сте да изпълните третата задача на Юра? Искам да ви поканя да отгатвате загадки.

Червен съм, кисел съм

Израснах в блато.

Зрели под снега

Е, кой ме познава? (Червена боровинка)

Кой яде това зрънце? Къде расте?

На лист хартия маркирайте позицията на звука и разменете парчетата хартия помежду си, проверете. Учителят поставя правилния отговор на дъската. Децата проверяват. Оценява се по системата за светофар.

Въртене на единия крак

Майсторка на балерина,

Доведе всички в движение

Многоцветна ... (Юла)

Понякога вземат от мен

Реките имат своя източник

И в твоите ръце ще отворя

Аз съм всеки замък. (Ключ)

В коя дума буквата "U" означава два звука? (Юла) Защо?

Изпълнихте третата задача и получавате друга звезда.

Физически минути:

Ако се уморим много

Правене на упражнения.

Всичко много ни харесва

Направете го по ред.

Забавно ходене (пъти, 2,3,4,5)

Вдигни ръце

Спуснете ръцете си

Клякай, ставай

И вървете отново (пъти, 2,3,4,5).

Саморегулация (способност за концентрация за преодоляване на интелектуални трудности).

И сега Юра иска да види как четете срички и думи.

лю му рю ню кю кю

юл юм юр юн юк юс

въртяща се пола човка

хора плюс костюм

Още една твоя звезда, браво!

И последната най -трудна задача.

Игра "Наборник".

Колко знаят какво означава думата натюрморт? (Натюрмортът е образ на неодушевени предмети в изкуството: ваза, цветя, плодове) Комик? (Комик е жена, която забелязва смешни истории в живота и ги разказва весело).

Децата са разделени на два отбора, всеки от които получава своята дума.

Първият отбор е натюрморт. Вторият отбор е хуморист.

Съставете няколко малки думи от една дълга дума. (Например дупка, Jura, торта, уста и т.н.)

Много добре! Петата звезда е твоя!

Резултат:

Деца, искам отново да задам въпроса си, така че защо буквата "U" е сложна, трудна буква? (Ако е в началото на думата, тогава в нея живеят два звука наведнъж. Кои от тях?) Какво друго знаете за буквата „U“? (Буквата U е гласна, показва, че съгласната пред нея е мека.)

Оценка

Какви задачи ви харесаха най -много? Какво още правихме в час? Имахте ли трудности при изпълнението на задачите? Нека се опитаме с помощта на слънцето да оценим работата си в час, изберете слънце за себе си:

Весело слънце - доволни сте от работата си, справяхте се лесно и лесно със задачите.

Слънцето с облаци - срещали сте малки грешки в отговорите си, но сте ги коригирали.

(Децата сами избират слънцето).

Благодаря на всички за това. Ти си страхотен! Довиждане.

На тази страница ще четем стихове за буквата U за деца. Четейки интересни детски стихове за буквата U, можете лесно да научите тази буква от азбуката. Много интересни думище научите буквата Ю, като решавате гатанки и извивки на езика с буквата Ю.

Буквата U е тридесет и втората буква от руската азбука. Буквата U в началото на думите, след гласен звук, както и след b и b, обозначава два звука: [Y] [U]. Буквата Ю след съгласната омекотява тази съгласна и обозначава гласния звук [U].

Детски стихотворения за буквата Ю

За да не се търкаля O,
Ще го прикова здраво към поста.
О, вижте какво се случи:
Оказа се ... ... буквата Y.
***
Цялата буква Y е огъната,
Държи пръчката си.
Изглежда така -
Стара жена с кука.

На арената укротителят -
Владетелят на страховити тигри.
Той, подобно на буквата Ю, с пръстен
Изправени смело срещу тигрите

По пътя, в непозната земя,
Компасът е най -добрият ни приятел.
Едно Главна буква NS
На него е отбелязан юг.
Ние летим над облаците
Следвайте компаса на юг.
До морския бряг
до Южен Крим,
Където през зимата няма виелици.

Стихотворения за деца с буквата Y

Обади се на котката ми Джулия,
Пея й песен
Bayu, bayu, bayu, купувам,
Познайте буквата Ю, Юлка.
***
Юла пее: „Не се уморявам
Играя и въртя.
Докато танцувам - стоя
И не искам да падам.
***
Юнг - бъдещият моряк -
Донесе ни южна риба.
***
На посещение на бала YULA
Веднъж ме поканиха.
Как може да стигне до приятеля си?
В края на краищата въртенето върви в кръг!

Стихове за буквата U за деца от първи клас

Юра има въртящ се връх,
Шура има желязо,
Забавно е да играете заедно
Трябва да знаем буквата Ю.

Джулия отиде на училище днес,
Намерих буквата U в храстите,
Юра, Юлия и Юла,
Намерих буквата Ю навсякъде.

Юра дойде да посети Юлия,
Играха добре на Юла,
Те разпознаха буквата Ю,
На всички беше казано за писмото.

По пътя, в непозната земя,
Компасът е най -добрият ни приятел.
Една главна буква Y
На него е отбелязан юг.
Ние летим над облаците
Следвайте компаса на юг.
До морския бряг
до Южен Крим,
Където през зимата няма виелици.

***

Честно признавам:
Звярът го няма
По буквата Y.
Това е южната.
Аз него
Аз самият го измислих!

Гатанки за буквата Ю

Юрта. Юртата е степна къща,
Топъл дом, преносим.
Ще изпея песен за него,
За да запомните писмото ...

В тази загадка първо трябва да отгатнете въпросните думи, а след това - буквата, с която започват тези думи.

Това писмо се носи от дами
Обичайте полярните мечки
И студът ще дойде -
Птиците ще летят там.

Отговор: буква Y (пола, юкола, юг)

Завъртане на езика с буквата U

Юлка-Юленка-юла,
Юлка беше пъргава,
Седни неподвижно Юлка
Не можех нито минута.

Буква U

Цели:

поправителен образователен:

- да даде представа за буквата U;

- оформят речник;

корекция и развитие:

- изпълняват упражнения, насочени към консолидиране на отпечатаното изображение на буквата;

- развивам фонематичен слухи възприятие;

- да развиват общи, фини и артикулационни двигателни умения;

поправителен и възпитателен:

- да се възпитава чувство на любов към Родината;

- да възпитате чувство на гордост, че сте гражданин на Русия.

Оборудване:символика руската държава, тетрадки, моливи, снимки на обекти, изрязани азбуки, диаграми на изречения, огледала.

Ход на урока

Аз... Организиране на времето.

Възпроизвеждане на сричкови редове (по преценка на логопеда).

II. Общо развитие. фини и артикулационни двигателни умения. Работете върху развитието на дишането и гласа.

1. Обща релаксация

2. Развитие на общите двигателни умения

3. Развитие на фината моторика

4. Масаж на лицето

5. Развитие на лицевите мускули

6. Развитие на артикулаторните двигателни умения

- Разграничаване на устната и назалната издишване EI

III. Упражнения за развитие на произношението и грамотността.

1. Обявяване на темата. Днес ще се запознаем с буквата Ю.

2. Запознаване с буквата Ю.

За да не се търкаля О, ще ви победя здраво до поста.

О, вижте какво се случи: Оказа се буквата Y. (А. Шибаев) Децата намират буквата в изрязани азбуки.

3. Закрепване на знанията за буквата в срички, думи, изречения и текстове.

- Съставяне на срички с буквата U (съгласни по избор на деца). Всяко дете чете свои собствени срички.

Помислете за снимки. Анализирайте, след кои съгласни се пише буквата Y. Кои други букви стоят след меките съгласни? (I, E, Yo, I.)

— Анализ на звукадуми: клюн, желязо. Излагане на цветовата схема на тези думи. Отпечатването им в тетрадки.

- Разделяне на думите на срички. Игра „Учебен магазин“.

- Изготвяне на предложения за дадените схеми.

АзV. Физическо възпитание. Извършване на действия върху текста.

Аз и направо, аз и странично, И с бягащ старт, С завой, И на място,

И със скок, И два крака заедно.

V. Упражнения за развитие на лексикалната и граматическата страна на речта.Уводна беседа за символите на руската държава. Запознаване с флага, химна и герба на Русия.

Логопед: „Всяка държава има знаме, химн и герб. Нашето руско знаме има три ивици. Бялото означава чистота и справедливост. Синьото е спокойно небе. Червено - сила и красота. Това знаме на Русия е въведено от цар Петър I. Когато националният химн звучи и се издига държавен флаг, гражданите на тази страна се изправят в знак на уважение. Също така всяка страна има свой собствен герб. Гербът на Русия е двуглав орел. "

Децата отговарят на въпроси за историята.

Ви. Резултатът от урока и оценката на работата на децата... С какво писмо се запознахме днес? Каква е неговата особеност? Какви символи на нашата държава знаете?

Вии. Домашна работа.

VШ. Материал за фиксиране извън класната стая

1. Фонетични игри.

- Игра „Маргаритки“. Децата са поканени да направят две маргаритки от венчелистчета. Венчелистчетата изобразяват картини, в името на които или звукът C, или звукът C. Детето взема венчелистчето, назовава картината, определя кой от дадените звуци е в тази дума (C или C), нейното местоположение и поставя венчелистчето до сърцевината на съответната лайка.

- Играта „Сблъсък“. Децата са разделени на два отбора, един от отборите трябва да каже думи със звук 3, а вторият със звук 3. Екипът, който избере най -много думи, печели.

- Игра „Къща, замък, хижа“. Уредете думите в зависимост от броя на сричките. Думи със звуци C, C.

Игра "Къща". Определяне на мястото на звуците C, C в думи.

- Звуков анализ на думи като чапла, сабя. Работете в тетрадки с букви и думи.

2. Лексико-граматически игри.

- Познайте името на държавата, града, областта, улицата, домашния адрес, столицата. (За да запознаете децата със забележителностите на града, някои исторически фактинашата страна.)