73) Проблемът за безскрупулността.

Есето на Чехов „Отнесени“ разказва за жена, която напълно променя принципите си за една минута.

Казва на съпруга си, че ще го напусне, ако той направи поне един презрян акт. Тогава съпругът обясни на жена си подробно защо семейството им живее толкова богато. Героинята на текста „отиде ... в друга стая. За нея красивото и богато живеене беше по-важно от измамата на съпруга й, въпреки че казва точно обратното.

В разказа на Чехов „Хамелеонът“ на полицейския надзирател Очумелов също няма ясна позиция. Той иска да накаже собственика на кучето, което е захапало пръста на Хрюкин. След като Очумелов научава, че евентуалният собственик на кучето е генерал Жигалов, цялата му решителност се губи.

74) Проблемът за влиянието на музиката.

За какво ви разказва музиката? Какви чувства изразява тя? Каква е неговата роля в човешкия живот? Изключителният руски прозаик Виктор Петрович Астафиев разсъждава върху това в своето творчество.

Позицията на автора е, че музиката може да разказва истории, да се оплаква, да се ядосва, да предизвиква любов, омраза, разкаяние, да учи на доброта и любов към родината. Музиката може да принуди човек да действа, за да промени света, „за да угаснат тези огньове, за да не се сгушат хората в горящи руини, за да не хвърля взривове небето“. Авторът стига и до извода, че с музика, която звучи като напомняне за родината, човек никога няма да остане сирак.

Съгласен съм с мнението на В.П. Астафиева. Значението на музиката в човешкия живот не може да бъде надценено. Цялата история на човечеството е тясно свързана с музиката. Музиката се е родила преди ума и затова е тясно свързана с чувствата и подсъзнанието. Песента и танцът сред първобитните хора играеха организираща роля. Ехо от това е например пеенето на къмпинг, войнишки песни, музиката на полковите групи. През Средновековието музиката се превръща във философска категория, абстрактно понятие. Много й се приписва. Древна Гърция е идеален пример: Орфей успя да разплаче камъни; Питагор математически изчислява въздействието върху човешката психика на различни музикални режими и звукови комбинации; весели флейти на спартански момчета, които придружаваха смелите воини на цар Леонидас до смърт. В днешно време сферата на човешките чувства се дава на музиката.

Дори в живота на животните музиката играе съществена роля, въздейства й по специален начин: кравите се доят по-добре, пилетата започват да носят по-добре, растенията се привличат към приемника с музиката на Моцарт. Неслучайно Лев Толстой пише, че „музиката е стенография за чувства“.

По този начин музиката е от голямо значение в живота ни. В. Ключевски каза: „Музиката е акустична композиция, която предизвиква у нас апетит за живот, точно както добре познатите фармацевтични композиции предизвикват апетит към храната“.

Влиянието на учителя върху съдбата на ученика е най-важният проблем, който често се повдига от авторите на текстове за подготовка за Единния държавен изпит по руски език. За всеки от неговите аспекти сме подбрали аргументи от литературата. Те могат да бъдат изтеглени под формата на таблица, връзката е в края на колекцията.

1. Учителят често влияе върху бъдещия живот на своите ученици. Ролята на учителя е наравно с важността на родителските грижи и въздействието на околната среда. Поразителен примерможе да се намери в разказа „Първият учител“ от Ч. Айтматов... Главният герой, който сам чете по срички, без специални знания, се опитва да превърне старата плевня в училище. При тежки зими той помага на децата да преминават ледени реки и се опитва да им даде знания по всякакъв възможен начин. След като спасява сирачето Алтынай от изнасилване и желанието на леля й да се ожени насилствено за момичето. Преодолявайки препятствията, героят я изпраща да учи в града, като по този начин й спасява живота. В бъдеще Altynai ще стане доктор на науките и по време на строителството ново училищеще й се обади след първата си учителка - Дюшен.
2. Учителите, които ни помагаха в детството, се помнят дълго. Така че е за В.Г. Распутиниграеше мъдрият му учител решаваща роляв живота на автора. Той посвещава своята автобиографична история на нея. "Уроци по френски". главен герой, след като научи, че с помощта на хазарта един от нейните ученици се опитва да си изкарва прехраната, не наказва момчето. Напротив, тя се опитва да говори с него и да му помогне. Тайно тя изпраща на момчето пакет с храна и дори с помощта на малък трик му дава пари, за да не нарани гордостта му. Разбира се, след като научи за нейните методи на възпитание, а именно за хазарт с ученик, директорът уволнява учителя, но тя все още не оставя героя в беда, помагайки му да получи прилично образование.

Отрицателно влияние

1. От детството сме свикнали, че учителят е благородна професия. Не забравяйте обаче за човешката природа, която може да се прояви негативно навсякъде. Разликата в отношението към учениците в различни хорав работата DI. Фонвизина "Минор"... Трима учители се опитват да преподават главния герой в различни науки: Циферкин, Кутейкин и Вралман. Скоро осъзнавайки, че героят е много глупав, мързелив и безнадежден в обучението си, те спират да се опитват и само се правят, че учат момчето. Самите учители също са слабо образовани, но образованието на сина й не е особено важно за майката на Митрофан. Когато Стародум осъжда нечестни учители, само Циферкин отказва да вземе пари за обучение. В края на краищата той така и не успя да предаде знанията си на ученика.
2. Децата бързо и лесно възприемат поведение, морални принципи от своите учители. За съжаление подобно възпитание не винаги е положително. Нека си припомним главния герой със същото име роман на А.С. Пушкин "Евгений Онегин".Говорейки за възпитанието на млад мъж, авторът споменава, че неговият учител е бил французин, който се е отнасял към всичко „на шега“. Той се опита да му представи материала по лесен начин, не се напряга особено, не го принуждава да работи. Онегин никога не е бил строго наказан, не е говорил за морал, а само го е отвел да се разхожда из летните градини. В резултат на това виждаме повърхностен човек, който е свикнал да се радва на живота по лесен начин и не се интересува от другите.

Подвиг на учителя

1. Учителят не е само наставник, за мнозина той е герой, готов да направи много в полза на своите ученици. В разказа „Обелиск“ от В. БиковМорозов не изоставя своите ученици с началото на войната, той продължава да преподава. Когато петима от неговите момчета са заловени от нацистите, той се съгласява да дойде след тях, осъзнавайки, че ще умре. Той разбра, че ако откаже, тогава враговете могат да използват тази ситуация за зло. И Морозов се жертва за доброто на своето училище и държава. Дори и да не може да спаси децата, той поне ще ги насърчи и подкрепи в този тест.
2. Желанието да се предадат на другите основите на правилен, благороден живот вече може да се счита за подвиг. В романа на Чингиз Айтматов "Плаха" главният геройАвдий получава работа във вестник. По едно от заданията на редакцията той е изпратен да разследва случай на трафик на наркотици. По пътя той среща Петруха и Лионка - двама рагамуфини с тъмно минало, които отидоха да вземат марихуана. Обадия, въз основа на миналото си обучение в семинарията, се опитва да насочи децата към истинския път, насърчава ги да живеят според правилата, да се обърнат към Бог. Въпреки това цялото благородство на героя не го спасява, поради праведните речи той намира смъртта си. И все пак опитът му разтърси мирогледа на тези хора, защото за първи път в живота им някой се опита да ги измъкне от бездната на моралния упадък.

Ролята на учителя

1. В разказа на Ф. Искандер „Тринадесетият подвиг на Херкулес“авторът говори за необичайния подход на учителя към преподаването. Той никога не наказваше деца, а само се шегуваше с тях. Един от учениците толкова се страхуваше да не стане за смях заради неизпълнените домашна работа, което се оказва цяла "измама" с ваксинации. Въпреки всичките си усилия, той въпреки това е извикан на борда, където не може да се справи със задачата. Учителят нарича цялата тази ситуация тринадесетия подвиг на Херкулес, извършен от малодушие. Само години по-късно главният герой разбира, че учителят е искал да им покаже, че не трябва да се страхуват да бъдат смешни.

В света има много професии, които могат да бъдат усвоени чрез учене и натрупване на опит. Но има такива, при които съвършенството може да бъде постигнато само със специално призвание. Една от тях е учителската професия. Можете да научите програмата, да прочетете изключителните произведения на известни учители и възпитатели, да работите в училище в продължение на много години, но не можете да научите любов и уважение към човек, способността да виждате в малки момчета и момичета самоценни и уникални личности, научете се внимателно и внимателно да прониквате в уязвимия и светъл свят на детската стая. Такъв учител, учител от Бога, беше Лидия Михайловна - млада, не много красива учителка Френски... Тя е изправена пред труден избор: да накаже студент, който е пристрастен към забранения хазарт, или да помогне на способно и целенасочено, но бедно момче да продължи обучението си и да не умре от глад. Първият начин е лесен и прост, той ще изглежда на мнозина за даденост. За Лидия Михайловна обаче изобщо няма такъв избор. Тя обективно оценява способностите и наклонностите на всички свои ученици, прониква дълбоко в душите им и следователно прекрасно разбира, че това момче, отслабнало от глад, не е играло за пари заради печалбата: „Колко нахранени мокасини в нашата училище, които не разбират нищо и вероятно никога няма да мислят, но вие сте талантливо момче, не можете да напуснете училище “.

Нестандартният акт на учителя остава непонятен за всеки, който разбере за него. „Това е престъпление. Отлагане. Съблазняване ... "- казва ядосаният режисьор, след като научава, че учителят по френски играе на„ стена "със своя ученик. Можете ли да му докажете, че за анемично момче това е единственият начин да получите пари за хляб и спестяване на мляко?!

Не е толкова важно учителят да трябва да напусне училище. Много по-важен е фактът, че тя остави светла, незабравима следа в душата на ученика, вярата в себе си и в хората, помогна му в горчивите моменти на самота и копнеж по дома му, подкрепи го в гладното следвоенно време. Образът на учител завинаги е останал в душата на скромно, търпеливо, мило и целенасочено момче и, вероятно, неведнъж му е помогнал да постигне своите светли и възвишени цели.

Вариант 2

Всички знаят колко важна е работата на учителите. Те ни отварят вратите към един прекрасен и завладяващ свят на знание, внушават ни най-важните човешки качества - доброта, трудолюбие, целеустременост, милост. Трудно е да се надцени тяхната роля в живота на всяко дете.

За всичко това В. Г. Распутин разказва в разказа „Френски уроци“. Учителката по френски език Лидия Михайловна е прекрасна, внимателна учителка, чувствителна жена. Тя уважава децата, опитва се да ги разбира, знае как да цени честността, гордостта, постоянството. Тя се опитва „да не се приема сериозно, да разбере, че ... може да преподава много малко *. Лидия Михайловна изигра огромна роля в живота на един от нейните ученици-единадесетгодишно момче, дошло в града да учи. Тя успя не само да му внуши любов към предмета си, жажда да научи всичко ново, но и положи всички усилия, за да помогне на момчето да оцелее в гладните следвоенни години. Научавайки, че постоянното чувство на глад го тласка да играе за пари, учителят не му се кара и го влачи при директора, а започва да действа по различен начин: тя събира колета за момчето и след това дори решава да играе „стена“ с него, така че честно спечелената стотинка той успя да си купи мляко.

Бях възхитен от всеотдайността, чувствителността и добротата на Лидия Михайловна, която жертва репутацията си и печелившото място на работа в името на студентския живот. Сигурен съм, че момчето е успяло да оцени постъпката на учителя и да направи правилния извод относно кое е най -високото житейски ценностии към какво да се стремим.

Запознаване с професията на учител в урок по литература. Валентин Распутин "Уроци по френски език" Учител по руски език и литература Лихобабенко Наталия Николаевна Тема на урока В. Распутин "Уроци по френски език". Как виждам съвременния учител Валентин Григориевич Распутин, написах тази история с надеждата, че уроците, преподадени ми своевременно, ще паднат в душата както на малък, така и на възрастен читател! Целите на урока са да разкрие духовните ценности, моралните закони, по които живеят героите на В. Распутин  Създайте образа на съвременен учител  Валентин Григориевич Распутин Роден на 15 март 1937 г. в село Уст-Уда, Иркутск регион. След като завършва средно училище в Уст-Уда, той постъпва в Историко-филологическия факултет на ISU. Още като студент, той си сътрудничи във вестник "Съветска младеж". Валентин Григориевич Распутин След университета работи като кореспондент на "Съветска младеж", редактор в телевизионното студио в Иркутск, във вестниците в Красноярск. Родното място на писателя е малко селце на брега на известната река Ангара. От историята на историята ... Историята, героиня на която беше Лидия Михайловна, посветих на друга учителка, Анастасия Прокопьевна ... Разказът „Френски уроци“ беше публикуван за първи път през 1973 г. в Иркутския комсомолски вестник „Съветска младеж "в изданието, посветено на паметта на Александър Вампилов. Анастасия Прокопиевна е майка му. Гледайки в лицето на тази невероятна жена, неведнъж си спомнях моя учител и знаех, че децата са добри и с двете. Лидия Михайловна „В лицето й нямаше жестокост ...“ Всички спретнати, умни, красиви както с дрехи, така и с външен вид. До мен достигна ароматът на нейния парфюм, който поех от самото дишане; освен това тя не беше учителка по някакъв вид аритметика или история, а по френски език, от който имаше и нещо специално, приказно, извън контрола на. Главният герой Единадесетгодишно момче за първи път по волята на обстоятелствата е откъснато от семейството си, изтръгнато от обичайната си среда. Малкият герой обаче осъзнава, че върху него са възложени надеждите не само на неговите роднини, но и на цялото село: в края на краищата, според единодушното мнение на съселяните му, той е призован да бъде „ учен ". Героят полага всички усилия, преодолявайки глада и носталгията, за да не подведе сънародниците си. Марк Сергеев   "Какво искаш?" - попита ме животът. И аз й отговорих: „Искам всичко: височини, които не са лесни, като доброта, гори, които заобикалят, като съмнения, пътища, понякога водещи никъде, палми, които, когато се срещнат, дават сърце“. Животът в областния център Майката на главния герой му изпраща храна и пари. Но момчето все още гладуваше поради факта, че децата на господаря носеха от него всичко, което му бе изпратено от селото. Въпроси за урока   Какви чувства изпитва героят, когато е в регионалния център? Защо не се прибра вкъщи? Заради глада той се включи в хазартна игра. Той беше поканен от сина на собственика на апартамента. Отначало той просто гледаше, а след това, след като се задълбочи в играта, започна да играе. Той спечели и загуби. Ако спечели 1 рубла, той веднага бяга у дома. Авторитетният Вадик не хареса това и момчетата решиха да победят главния герой. Събуждайки се, момчето видя в огледалото, че носът му е подут, има много ожулвания и черно око. Не искаше да ходи на училище, но момчето не смееше да пропуска уроци. Първият беше урок по френски. Преди урока Лидия Михайловна внимателно прегледа всички ученици и веднага забеляза синините на момчето. Той не разказа какво му се случи и излъга, че е паднал. Но Тишкин (съученик на главния герой) разказа за битката Лидия Михайловна. След училище учителят разговаря с момчето и установява, че то гладува и си играе, за да си купи мляко. Първо, тя му изпрати колет, съдържащ тестени изделия, захар, хематоген. Момчето реши, че майка му е изпратила пакета, но по-късно разбра, че това е Лидия Михайловна, и отиде при нея. Тя се опита да помогне на момчето, но той упорито отказа да приеме каквато и да е помощ. Тогава Лидия Михайловна реши да помогне на момчето по друг начин. Лидия Михайловна играе за пари с главния герой, за да му помогне да оцелее. Веднъж, потопени в играта, те не чуха почукване на вратата. Това беше директорът на училището. Скоро Лидия Михайловна си тръгна. И посред зима, след януарските празници, момчето получи пакет. Имаше паста и 3 червени ябълки. Преди да е виждал ябълки само на снимки ... Въпроси от урока     След като изчерпа възможностите да помогне законно на героя, Лидия Михайловна се решава на отчаян акт. Какви правила тя нарушава? Правилно ли постъпва? Поведе ли се справедливо режисьорът в тази ситуация? Какви уроци даде Лидия Михайловна на героя? Уроци на доброта Лидия Михайловна е необичайно мил и симпатичен човек. учителката умишлено, жертвайки репутацията си, наруши цялото училище, традиционните правила - тя започна да играе със своя ученик за пари. Уроци за доброта Момчето съчетава характерната за детството лека, весела небрежност, вяра в добротата на хората и детински сериозни размишления върху неволите, донесени от войната. Уроци на добротата Историята помогна на Распутин да намери точно този учител. Тя прочете историята и се разпозна в нея; Просто не си спомнях да му изпратих колет паста. Истинската доброта от страна на този, който я създава, има по-малко памет, отколкото от страна на този, който приема. Валентин Григориевич Распутин „Читателят се учи от книгите не живот, а чувства. Според мен литературата е преди всичко възпитание на чувствата. И преди всичко добротата, чистотата, благородството ”Какъв трябва да бъде добрият учител? 1. Любезен 2. Отзивчив 3. Внимателен 4. Справедлив 5. Мъдри откъси от есетата на ученици от 6б клас „Ще се опитам да бъда като Лидия Михайловна, защото в днешно време има много малко такива невероятни хора“ „Мисля, че режисьорът го направи правилното нещо с Лидия Михайловна. В училището трябва да има ред "

Състав на Единния държавен изпит по текста:"Изглежда бях в пети клас, когато имахме няколко нови млади учители, които току-що бяха завършили университета. Един от първите се появи Владимир Василиевич Игнатович - учител по химия ..."(по V.G. Короленко).
(И.П. Цибулко, вариант 36, задача 25)

Всички учим в училище, преминаваме през този важен жизнен период. Какво влияние има учителят върху нас, върху формирането на нашите характери? Как се разрешават конфликтите между учител и ученици? Това е проблемът, който руският писател В. Г. Короленко повдига в статията си. В класа имаше конфликт между учител и ученик. Учителят успя да се постави в тази ситуация по такъв начин, че ученикът Заруцки осъзна грешката си и поиска извинение от учителя.

Позицията на автора е ясно изразена в статията. Уважителното отношение от страна на учителя създава условия за формиране на най-добрите качества в характера на учениците: способността да извършват честен акт не под външен натиск, а по нареждане на собствената си съвест. Учителят влияе върху формирането на характера на учениците чрез своето поведение, личен пример, начин на реч, отношение към децата.

Напълно съм съгласен с автора на статията. Учителите трябва да уважават учениците, за да изградят самочувствие в техните характери. Неуважителното отношение на учителя води до конфликтни ситуациикоето може да бъде много трудно за разрешаване.

Можете да си припомните произведения от измислицакъдето се разкрива този проблем. М. Казакова в книгата си „Трудно е с теб, Андрей“ разказва за момче, което е било неконтролируемо. Той беше груб с учителите, често бягаше от уроци, изобщо не се поддаваше на възпитанието. Но един млад учител по руски език и литература можеше да види в това момче мил и симпатичен млад мъж, който е способен юнашко дело... Основното нещо е да го видите в човек добри качества, да ги отворите, да не оставите вратата да се затвори, което често се чука.

Или вземете разказа на Распутин „Френски уроци“. Учителката Лидия Михайловна, след като научи, че ученикът е в бедност, се опитва да му помогне. Момчето е много гордо и не може да приеме помощ от учителя. Тогава учителят превръща ученето в игра, освен това в игра на шанса. Директорът решава, че това е престъпление и учителката губи работата си. Тя заминава за Кубан до родното си село. И дори оттам изпраща колети с плодове, опитва се да го подкрепи.

Да, отношенията учител-ученик често са опасни. Но най-важното тук е чувствителното отношение към децата. Само тогава детето ще се отвори и няма да се оттегли в себе си.