Неможливо бути молодим та досвідченим. Досвід є знання накопичені при проходженні життєвого шляху. Купується він не лише з прожитими роками, а й з подіями, якими ці роки були сповнені. Причому ці події повинні супроводжуватися застосуванням практичних навичок. Як правило, подолання життєвих труднощів. Іншими словами - досвід це те знання, яке людина набуває, виправляючи наслідки власних помилок.

Нове сприйняття фрази "Досвід - син помилок важких"

Якби не завдання написати твір з російської мови та літературина задану тему, то, напевно, не скоро з'явилося б таке сприйняття понять “досвід” та “помилка”. Роздуми на цю тему трохи по-іншому змусили дивитися на цю тему, що теж є класичним прикладом набуття житейської мудрості.

Чи не можна вчитися якось інакше

Найбільш цінною буде наука, придбана на власних опіках. Тобто якщо не знайоме почуття болю від наслідків тієї чи іншої помилки, то досить складно не допустити її, як тільки з'явиться така можливість. Не просто встояти перед спокусою самоумовлянь: "Зі мною такого ніколи не станеться".

Головне призначення та цінність помилкових дій

Самостійні помилки дають основу знань у тому як їх уникнути, чи то, як подолати труднощі, що вони викликали. Такі знання є досвідом. Досвід – це безцінний багаж, який в умілих руках перетворюється на потужний життєвий інструмент, що допомагає не тільки в особистих справах, але й дає право спрямовувати та наставляти людей, які таких знань не мають.

Як правильно використовувати помилку, щоб вона перетворилася на досвід

Насамперед потрібно не дозволити помилці вбити власні життєві устремління. Щоб вона не змусила опустити руки та втратити життєві орієнтири. Ставлення до помилки лише як до важливої, неминучої освітньої життєвої віхи, допоможе вийти із ситуації, яку вона спричинила з гідністю. Така моя особиста думка.

Думки навіяні твором

З одного боку, не хотілося б допускати критичних життєвих помилок. З іншого боку, написавши та проаналізувавши цей твір починаєш розуміти, що ретельне уникнення помилок приносить страждання – досягти цього все одно не вдасться. А ось корисний і важливий досвід, які вони приносять може надати хорошу послугу. Слід, напевно, просто дотримуватися балансу між їх якістю і кількістю.

"Про скільки нам відкриттів чудових

Готують просвітництва дух

І досвід, син помилок важких,

І геній, парадоксів друг,

І випадок, бог винахідник"

Та ж думка у російського письменника (1860 - 1904) в листі А. Н. ПЛЕЩЕЄВУ 14 вересня 1889 Москва:

"У мене в минулому багато помилок, яких не знав Короленко, а де помилки, там і досвід".

Фраза "О, скільки нам відкриттів дивовижних готує просвітництва дух! І досвід, син помилок важких, І геній, парадоксів друг ..." була епіграфом до популярної за часів СРСР передачі "Очевидне неймовірне", яку вів академік (1928 - 2012).

Приклади

«Спочатку Пушкін написав:

Про скільки чекають відкриттів дивовижних Розум і праця.

Думка одразу не дається. Поет, мабуть, вважає, що Ум і Праця — надто прості, маловиразні образи. Поступово вони витісняються іншими — сміливий дух, помилки важкі.

І раптом з'являється „випадок“:

І випадок, вожде… Пізніше новий образ, "Випадок-сліпий".

батько Винахідливий сліпець…

Потім ще;

І ти сліпий винахідник…

І випадок, Бог винахідник…

Вірші не закінчені. Пушкін перебілив лише два з половиною рядки і чомусь залишив роботу.

Цей текст для Повних академічних зборів творів Пушкіна готувала Тетяна Григорівна Цявловська. Вона розповідала, що їй шкода було відправляти чудові рядки до того, фінальної частини третього тому, яка призначалася для неосновних, чорнових варіантів: адже там вірші стануть менш помітними і тому менш відомі… Зрештою, редакція вирішила помістити серед основних текстів Пушкіна дві з. половиною білові рядки… і ще з половиною рядки, які Пушкін остаточними не вважав».

Останній рядок «і випадок, Бог-винахідник…» — найгеніальніший. Але на радянському телебаченні страшенно боялися слова Бог, і епіграф довго існував без неї, тільки коли Бога допустили на телебачення, ми змогли додати останній рядок.

Власний досвід найкраща школажиття навіть для дітей. Якщо батьки усвідомлюють це, їм більше не доведеться вдаватися до покарання.

Хто хоч раз торкнувся гарячої плити, запам'ятовує на все життя: це боляче і небезпечно. У народі кажуть: "На помилках навчаються". Здається, легше легкого, але знадобилося багато часу, щоб у дитяче виховання увійшов принцип виховання у вигляді природних і логічних наслідків.

Наприклад, через свою одвічну незібраність хлопчик повернувся додому без улюбленої іграшки, - тепер весь залишок літа братиме на прогулянку старі. Нехай вчиться стежити за своїми речами, бо тієї гарної вантажівки в магазині вже просто немає. Такою є дійсність. Вплив логічної ситуації на дитину сильніший, ніж якби батьки лаяли його, обізвали розтяпою, посокрушалися з приводу дорожнечі втраченої речі – і врешті-решт зміцнивши серце купили нову дорогу іграшку. Чому можна навчитися за такої реакції дорослих? У найкращому разі, тому, що батьки відповідають за все. Відомо, що закиди, лайка, нотації чи крик багатьох дітей зовсім не діють.

Виховання логічними чи природними наслідками може суттєво розрядити відносини між батьками та дітьми. Адже часто в сім'ї очевидне протиборство, і здається, що питання лише в тому, хто переможе: мати, що підганяє повільну дитину, або дитина, яка своєю навмисною повільністю хоче привернути її увагу. У результаті програють обидва, тому що в момент суперечки зникає гармонія їхніх стосунків.

Виховання наслідками означає перехід до нейтралітету. Матері треба обміркувати, що станеться, якщо не втрутитись? І - залежно від ситуації - або дати цьому відбутися, або пояснити дитині суть справи та надати можливість вибору. Наприклад: "Якщо будеш і далі копатися, запізнишся в дитячий садок". Або: "Я зараз же відведу тебе до дитячого садка, навіть якщо ти ще не зібрався". Говорити треба спокійно, без люті та бути всерйоз готовою зробити саме це. Не кожен зможе піти на те, щоб його дитину вихователька перед усіма дітьми посварила за запізнення, щоб інші діти осміяли його за те, що він з'явився непричесаним і в шльопанцях. Але якщо дитина в якихось межах нестиме за себе відповідальність, батькам буде легше привчити її діяти зі свідомістю цієї відповідальності. Чим менше слів витрачатимуть батьки, тим краще. До того ж, лаконічність дозволить їм уникнути виникнення у дитини "глухоти" - на батьківські заклики.

Єдине, чому вчать дітей покарання, це висновок: "Дорослі сильніші за мене. Наступного разу треба бути обережнішими, щоб мені знову не дісталося". Покарання частіше породжують страх, а ось усвідомлення провини виникає лише в окремих випадках.

• Наслідки свідчать про силу дійсності, покарання - перевага дорослого.

Маленькі діти вже добре розуміють принцип відповідальності за завдані збитки: розлив сік - повинен допомогти усунути безлад, не прибрав свої іграшки - не дивуйся, що дрібну деталь затягнуло пилососом і фігура з конструктора тепер не збирається, сидиш і граєш з їжею - отже, не голодний виходь з-за столу. Приклади показують: негативні наслідкилогічно випливають із відповідних дій. Навіть малі діти можуть зрозуміти: у цьому я сам винен.

• Наслідки прямо пов'язані з неправильною поведінкою, покарання такого логічного зв'язку немає.

Позбавлення кишенькових грошей, "мораторій" на телевізор, нову іграшку, "домашній арешт" - такі стандартні покарання за провини або помилки. Але з якого дива треба забороняти п'ятирічній дитині дивитися телевізор, якщо він відрізав вуха у плюшевого зайця своєї молодшої сестрички? Можливо, це буде для нього важким ударом, але зрозуміє він одне: батьки приймають рішення про покарання, і проти цього я нічого не можу вдіяти. А логічний наслідок міг би бути таким: "Ти зіпсував зайця, отже, купиш сестрі нового на гроші зі своєї скарбнички". Або таким: "Хай вона візьме собі те, що подобається, з твоїх іграшок".

• Наслідки не мають жодної моральної оцінки. Покарання часто є "моральним вироком".

Якщо дитина плаче, пхикає, канючить, є два варіанти вашої поведінки: відправити його в дитячу, сказавши: "Йди хнигти в іншому місці, не набридай!" Але це буде покарання, яке дитина не може зрозуміти. Правильніше - пояснити, що, коли він так голосно пхикає, мама не може зосередитися, тому нехай вирушає до своєї кімнати, якщо хочеться похмуритися, а коли заспокоїться, може повернутися.

Таким чином, проти власне хникання і тим більше проти дитини нічого не сказано, але мати чітко показує, де проходить кордон. А дитина вільна вирішувати, як їй тепер вчинити: пхикати поодинці у своїй кімнаті або грати біля матері.

• У розмові про наслідки тон спокійний та твердий, при покаранні – роздратований.

Це найбільш делікатний пункт. Інтонацією ми демонструємо різницю між наслідком та покаранням (внаслідок певної поведінки дитини). Батькам треба намагатися тримати себе в руках. Якщо під час чищення зубів щоразу розігрується вистава, а мати незадоволено заявляє: "Копатимешся, не читатиму тобі казку", - це, швидше за все, погіршить настрій і її, і дитини - виникне взаємне невдоволення.

Використовуючи прийом логічних наслідків, краще було б сказати: "Витрачатимеш час, його зовсім не залишиться на казку". Так дитина швидше зрозуміє, що мати зовсім не тисне на неї, і від неї самої залежить, якою буде сьогоднішній вечір.

• Виховання логічними наслідками – не рецепт на всі випадки, а, скоріше, встановлення для батьків, які хочуть працювати над собою.

Яким би спокусливим у своїй простоті не здавався цей принцип, він не такий вже й простий.

Якщо ви хочете виховати дитину, яка відповідає за свої дії, треба вірити в її здатність до цього. Це нелегко: звичайно, батьки прагнуть захистити свою дитину від можливого негативу, внутрішньо опираються тому, щоб дати йому можливість засвоїти щось на власному гіркому досвіді. Їм тяжко тому, що вони несуть за нього відповідальність. Межа "самостійності" - очевидність небезпеки: зрозуміло, що не можна дозволяти дитині вибігати на проїжджу частину вулиці, щоб вона усвідомила, наскільки небезпечні машини.

Але і в інших ситуаціях нелегко дотримуватися внутрішньої дистанції по відношенню до дітей і говорити собі: "Це його справа, не треба втручатися, моя дитина сама здатна вирішити, що віддати перевагу - поспішити або запізнитися. Чотири роки - досить дорослий вік для того, щоб відповідати за наслідки". Звичайно, такий підхід можливий лише тоді, коли матері справді байдуже, яким буде вибір. Якщо ж, наприклад, дитину треба вчасно привести до дитячого садка, бо їй самій не можна спізнюватися на роботу, тоді варто зрозуміло пояснити, чому зараз слід поспішати.

Спокій, необхідний для виховання наслідками, дається нелегко, насамперед тому, що використання цього методу – замість натиску та покарання – особливо часто потрібне якраз у стресових обставинах. Допоможе лише одне: заздалегідь подумати, як реагувати в очікуваній скрутній ситуації, наприклад у вічному протистоянні через прибирання, одягання, їжу - і діяти за складеним планом.

Використання логічних наслідків вимагає від батьків терпіння. Дитині треба звикнути до особистої відповідальності за самого себе, це відбувається не відразу і можливо тільки в тих сферах, в яких батьки дійсно можуть вважати його здатним приймати рішення. Щоб запобігти сонячному опіку, на пляжі потрібно змастити шкіру. сонцезахисним кремом- це, звісно, ​​проблема батьків. А ось чи витратити біля кіоску відразу всі кишенькові гроші - і потім залишитися ні з чим - завдання цілком посильне для шести-семирічної дитини.

Коментувати статтю "Досвід - син помилок важких"

Ми з чоловіком дотримуємося цього методу з народження дитини. Наразі синові 3,5 роки і результати очевидні. Він разюче відрізняються від своїх однолітків. І це не лише наша думка. Ми постійно чуємо здивовані репліки від інших дітей. І вихователі дитячого садкаговорили вже не раз про його самостійність, розважливість і ділові якості.
Може спочатку здасться складно так поводитися з дитиною, але потім буде набагато легше. Тому що з дитиною вихованим у такий спосіб набагато простіше про щось домовитися.

Мопс, ваше доповнення, якраз на мене. Намагаємося дотримуватися такої ж тактики.

Всього 6 повідомлень .

Ще на тему "Досвід - син помилок важких":

Дружина співака Стаса Костюшкіна Юлія, народивши другого сина 10 грудня, не відкладала отримання свідоцтва про народження в довгу скриньку і незабаром вирушила до РАГСу оформляти документ. Несподівано швидко впоравшись, Юлія Костюшкіна похвалилася першим документом сина Мирона у мікроблозі: "Коли я реєструвала Богдана, то носилася як Совраска кількома інстанціями!!! Сьогодні, як біла людина, оформила більше половини документів в одній будівлі без жодних черг.

Моє перше відвідування Будинку дитини. Досвід усиновлення/опіки/патронату. Усиновлення. Обговорення питань усиновлення, форм влаштування дітей у сім'ї, виховання Якщо ви виявили на сторінці помилки, неполадки, неточності, будь ласка, повідомте нам про це.

"Я навчилася веслувати на катамарані, мити посуд піском, засипати під шум лісу та річки, не звертати уваги на те, що дають їсти. Загалом, жити повним життям!" - ось так коротко визначають цінності існування автори книги - підлітки, хлопчики та дівчата, які побували у дитячому таборі "Велика Пригода". Лісова школа життя існує у Карелії вже 13 років. Створили її зубри та експерти пригод та екстремальних подорожейДмитро та Матвій Шпаро. У збірки "Життя за межами Інтернету...

Як кажуть, досвід – син помилок важких. Щось їм там 1 вересня казали, що у третьому класі буде по 7 уроків. Принаймні це єдине, що син 1 вересня до нас доніс.

Досвід, син помилок важких. Не думала що до школи хтось за цим віддає. Моїм дітям у школі було цікавіше, ніж у садку, навіть молодшому синові, якому з учителем не пощастило.

В "усиновленні" помилка в інтернетівському діагнозі може призвести до того, що дитина ніколи не Мені не байдуже, якщо це може нашкодити дитині. Це так важко вам зрозуміти? Чого, мені пощастило, зараз я бачу – прекрасний син, і другий добрим росте завдяки тому.

Тобто. теоретично ти маєш рацію, звичайно. Але досвід, син помилок важких Якщо ви виявили на сторінці помилки, неполадки, неточності, будь ласка, повідомте нам про це.

Неможливо прожити життя та не помилятися. Помилка робить кожна людина та кожне покоління, що живе на землі. Не роблячи помилок неможливо отримати досвід.

Досвід – це безцінна інформація, мати, якою зобов'язана кожна людина. Маючи свій життєвий досвід можна сміливо приймати рішення самостійно та давати поради іншим людям. Досвід дозволяє бути сміливішим у важких ситуаціях, досвід дозволяє бути активнішим і швидше рухатися до наміченої мети. Життєвий досвід можна черпати із книжок, із життєвого досвіду старшого покоління, можна черпати життєвий досвід із літератури.

Головне завжди робити висновки і намагатися не робити помилок там, де їх можна уникати.

Твір №2 Досвід син помилок важких (Підсумковий для 11 класу)

Молоде покоління є недосвідченим. Усі набувають життєвого досвіду з роками та з досконалими помилками, уникати яких вкрай складно. Велика кількість помилок говорить про те, що людина всього намагається досягти самостійно і може зробити висновки про свої дії та вчинки і надалі приймати рішення, як чинити. Досвід – це інформація, яка потрібна кожній людині. Кожна людина має право на помилку та кожна людина помиляється. Без помилок неможливо жити.

Помилки, вчинені самостійно, є найкращим досвідом. Коли сам відчуваєш, як помиляєшся тоді більше розумієш, як треба було робити інакше. Головне, щоб помилки робили людину сильнішою, а не вбивали в ній прагнення розвитку та досконалості. А якщо людину ламають її помилки їй необхідно допомагати, щоб вона швидше оговталася і продовжуватиме жити з упевненістю у своїх силах.

Також потрібно захищати людей від конкретних помилок. Так батьки можуть оберігати своїх дітей від певних помилок, які вони можуть зробити. Тим самим діти набувають певного досвіду та розуміють, який вчинок є добрим, а який вчинок є поганим.

Хочеться в житті якнайменше помилятися, щоб потім не шкодувати про вчинений вчинок. Хочеться знати наперед, як треба чинити і чого зможе привести твій вчинок. Але, на жаль, таке неможливо і тому лише свої помилки, які є, наслідком, досвідом можуть з часом показати, як необхідно поводитися в тій чи іншій життєвій ситуації.

Помилки можуть кардинально впливати життя людини. Вони можуть робити його або краще чи гірше. Головне, допомогти людині розуміти, які вчинки є поганими, а які добрими, і змусити людину працювати над виправленням своїх помилок.

ЄДІ 11 клас

Декілька цікавих творів

Хто такий цікава людина? - Запитайте ви. Відповідь це питання залежатиме від кількох чинників: віку людини, статі, професії та характеру.

• Критика про творчість Миколи Лєскова та його твори та відгуки

  Н. С. Лєсков є видатним, російським автором. Про нього говорили що саме він «знає російський народ таким, яким він є». У своїх авторських творах Лєсков зображував російську дійсність без прикрас

• Характеристика та образ Івана в казці Коник-горбунок

  Головним героєм казки «Коник-Горбунок» П. Єршова є молодий кмітливий хлопчина Іван. Якого за традицією більшості російських казок звуть Іван-дурень. Але він далеко не є дурнем.

• Як ви розумієте значення слова Вчитель

  Вчитель у житті кожної людини грає роль наставника, який досвідченою рукою спрямовує у потрібне русло. Тяжка праця іноді залишається недооціненою. Навчити та передати свої знання молодшому поколінню

У нашій сім'ї двоє дітей: я та моя сестра. Вона старша за мене на два роки. Ми з нею дуже близькі, незважаючи на те, що у нас різний характер та інтереси.