Один князь одружився з прекрасною князівнею і не встиг ще на неї надивитися, не встиг з нею наговоритися, не встиг її наслухатися, а треба було їм розлучатися, треба було йому їхати в далеку дорогу, залишати дружину на чужих руках. Що робити! Кажуть, вік обнявшись не просидіти. Багато плакала княгиня, багато князь її умовляв, заповідав не покидати високу терему, не ходити на бесіду, з поганими людьми не ватажитися, лихих промов не слухатися. Княгиня обіцяла все виконати. Князь поїхав; вона замкнулася у своєму спокої і не виходить. Чи довго, чи коротко, прийшла до неї жінка, здавалося, така проста, сердечна!
- Що, - каже, - ти сумуєш? Хоч би на Боже світло подивилася, хоч би по саду пройшлася, тугу розмикала. Довго княгиня відмовлялася, не хотіла, нарешті подумала: по саду бути не біда - і пішла. У саду розливалася ключова кришталева вода.
- Що, - каже жінка, - день такий спекотний, сонце палить, а водиця студена так і хлюпає, чи не викупатися нам тут?
- Ні, ні, не хочу! - А потім подумала: адже скупатися не біда! Скинула сарафанчик і стрибнула у воду. Тільки поринула, жінка вдарила її по спині.
- Пливи ти, - каже, - білою качечкою! І попливла княгиня білою качечкою. Відьма одразу вбралася в її сукню, забралася, намалювалася і сіла чекати на князя. Тільки цуценя брякнуло, дзвіночок брязнуло, вона вже біжить назустріч, кинулася до князя, цілує, милує. Він зрадів, сам руки простяг і не розпізнав її. А біла качечка завдала яєчок, вивела діточок: двох добрих, а третього – заморишка; і діточки її вийшли – дітлахи. Вона їх виростила, стали вони річкою ходити, злату рибку ловити, клаптики збирати, каптанчики зшивати, та вискакувати на бережок, та поглядати на лужок.
- Ох, не ходіть туди, діти! - казала мати. Діти не слухали; нині пограють на траві, завтра побігають по муравці, далі, далі - і залізли на княжий двір. Відьма чуттям їх дізналася, зубами заскрипіла. Ось вона покликала діточок, нагодувала-напоїла і спати поклала, а там веліла розкласти вогню, навісити котли, наточити ножі. Лігли два братики і заснули; а заморечка, щоб не застудити, наказала їм мати в пазушці носити, - заморишок і не спить, все чує, все бачить. Вночі прийшла відьма під двері і запитує:
- Спите ви, діти, чи ні? Заморишок відповідає:

- Не сплять! Відьма пішла, схожа-схожа, знову під двері:
- Спіть, дітки, чи ні? Заморишок знову каже те саме:
- Ми спимо - не спимо, думаємо, що хочуть нас усіх порізати; вогні кладуть калинові, казани висять кипучі, ножі точать булатні!
"Що ж це все один голос?" - подумала відьма, відчинила потихеньку двері, бачить: обидва брати сплять міцним сном, одразу обвела їх мертвою рукою - і вони померли. Вранці біла качка кличе діток; дітки не йдуть. Зачуло її серце, стрепенулась і полетіла на княжий двір. На княжому дворі, білі як хусточки, холодні як пласточки, лежали брати поряд. Кинулася вона до них, кинулася, крильця розпустила, діточок обхопила і голосом заволала:
- Кря, кря, мої діточки
Кря, кря, голубяточки,
Я потребою вас виходжувала,
Я сльозою вас випоювала,
Темну ніч недосипала,
Солодкий кусок недоїдала.
- Дружина, чуєш небувале? Качка засуджує.
- Це тобі здається! Наказуйте качку з двору прогнати! Її проженуть, вона облетить та знову до дітей:
- Кря, кря, мої діточки.
Кря, кря, голубяточки.
Погубила вас стара відьма,
Відьма стара, змія люта,
Змія люта, підколодна.
Відібрала у вас батька рідного,
Батька рідного – мого чоловіка,
Потопила нас у швидкій річці,
Звернула нас у білих качечок, А сама живе – називається.
"Еге!" - подумав князь і закричав:
- Спіймайте мені білу качечку! Кинулись усі, а біла качечка літає і нікому не дається; вибіг князь сам, вона до нього на руки впала. Взяв він її за крильце і каже:
- Стань Біла березау мене позаду, а червона дівчина попереду! Біла береза ​​витяглася в нього позаду, а червона дівчина стала попереду, і в червоній дівчині князь упізнав свою молоду княгиню. Відразу спіймали сороку, підв'язали їй дві бульбашки, вели в один набрати води, що живе, в другий - говорить. Сорока злітала, принесла води. Збризкали діток живою водою - вони стрепенулися, збризкали мовою - вони заговорили. І стала у князя ціла сім'я, і ​​стали все жити-живати, добро наживати, погано забувати. А відьму прив'язали до кінського хвоста, розмикали по полю: де відірвалася нога – там стала кочерга; де рука – там граблі; де голова – там кущ та колода. Налетіли птахи – м'ясо клювали, піднялися вітри – кістки розкидали, і не залишилося від неї ні сліду, ні пам'яті!

Муніципальний загальноосвітній заклад «Аннінська ЗОШ з УІОП»

Конспект уроку

літературного читання

у 3 класі

"Російська народна казка " Біла качка»

Упорядник Муратова О.В.

вчитель початкових класів

смт Анна, 2015

Ціль: Створення умов розвитку критичного мисленнячерез аналіз російської народної казки «Біла качечка».

Завдання:

Освітні: познайомитися з російською народною казкою «Біла качка» та проаналізувати її; актуалізувати наявні в учнів знання у зв'язку з матеріалом, що вивчається.

Розвиваючі: формувати пізнавальні універсальні навчальні діїпід час роботи з текстом;

Виховні: виховувати інтерес до усної народної творчості; будити творчу активністьдітей, стимулювати уяву, бажання включатися в творчу діяльність; мотивувати ситуацію успіху та досягнень, творчої самореалізації учнів; виховувати співчуття та співпереживання по відношенню до близьких людей.

Заплановані результати:

Предметні: розвиток смислового читання через аналіз російської народної казки «Біла качечка»;

Метапредметні:

Регулятивні:

Усвідомлення важливості читання особистого розвитку;

Оволодіння здатністю приймати та зберігати цілі та завдання навчальної діяльності;

Формування вміння планувати, контролювати та оцінювати навчальні дії відповідно до поставленого завдання та умов її реалізації;

Освоєння початкових формпізнавальної та особистісної рефлексії;

Оволодіння логічними процесами аналізу, узагальнення; встановлення аналогій та причинно-наслідкових зв'язків; побудова міркувань;

Пізнавальні:

Використання різних видів читання (смислове, вибіркове, пошукове);

Уміння усвідомлено сприймати та оцінювати зміст та специфіку казки, брати участь у її обговоренні, давати та обґрунтовувати моральну оцінку вчинків героїв;

Активне використання мовних засобів та засобів інформаційних та комунікаційних технологійдля вирішення комунікативних та пізнавальних завдань;

Комунікативні:

Готовність слухати співрозмовника та вести діалог; готовність визнавати можливість існування різних точок зору та права кожного мати свою;

Викладати свою думку та аргументувати свою точку зору та оцінку подій;

Особистісні:

Формування шанобливого ставлення до іншої думки;

Прийняття та освоєння соціальної роліучня, розвиток мотивів навчальної діяльності та формування особистісного сенсу вчення;

Розвиток доброзичливості та емоційно-моральної чуйності, розуміння та співпереживання почуттям інших людей;

самооцінка своєї діяльності на уроці;

Тип уроку: урок вивчення та первинного закріплення нового матеріалу

Технології:

Методика «Основи смислового читання та робота з текстом»

Технологія критичного мислення

Технологія діяльнісного методу навчання

Матеріально-технічні засоби:комп'ютер, проектор, екран, підручник з літературного читання Л.Ф. Кліманова, Л.А. Виноградська, В.Г. Горецький "Літературне читання"; диск – електронний додаток до підручника; картка із завданнями уроку; портрет О.М. Афанасьєва.

Методичні посібники:Кутявіна С.В. Поурочні розробки з літературного читання. 3 клас. - М.: ВАКО, 2014. - 400 с. - (В допомогу шкільному вчителю); тлумачний словникВ.Даля; етимологічний російськомовний словник Фасмера

(інтернет ресурс http://www.slovopedia.com)

СТРУКТУРНІ ПАРАМЕТРИ

Один князь одружився з прекрасною князівнею і не встиг ще на неї надивитися, не встиг з нею наговоритися, не встиг її наслухатися, а треба було їм розлучатися, треба було йому їхати в далеку дорогу, залишати дружину на чужих руках. Що робити! Кажуть, вік обнявшись не просидіти.

Багато плакала княгиня, багато князь її умовляв, заповідав не покидати високу терему, не ходити на бесіду, з поганими людьми не ватажитися, лихих промов не слухатися. Княгиня обіцяла все виконати.

Князь поїхав; вона замкнулася у своєму спокої і не виходить.

Чи довго, чи коротко, прийшла до неї жінка, здавалося, така проста, сердечна!

Що, - каже, - нудьгуєш? Хоч би на боже світло подивилася, хоч би по саду пройшлася, тугу розмикала.

Довго княгиня відмовлялася, не хотіла, нарешті подумала: по саду бути не біда, - і пішла.

У саду розливалася ключова кришталева вода.

Що, - каже жінка, - день такий спекотний, сонце палить, а водиця студена так і хлюпає, чи не викупатися нам тут?

Ні, ні, не хочу! - А там подумала: адже скупатися не біда!

Скинула сарафанчик і стрибнула у воду. Тільки поринула, жінка вдарила її по спині:

Пливи ти, - каже, - білою качечкою!

І попливла княгиня білою качечкою.

Відьма одразу вбралася в її сукню, забралася, намалювалася і сіла чекати на князя.
Тільки цуценя брякнуло, дзвіночок брязнуло, вона вже біжить назустріч, кинулася до князя, цілує, милує. Він зрадів, сам руки простяг і не розпізнав її.

А біла качечка завдала яєчок, вивела діточок: двох добрих, а третього – заморишка; і діточки її вийшли – дітлахи.

Вона їх виростила, стали вони по річці ходити, злату рибку ловити, клаптики збирати, каптаники зшивати, та вискакувати на бережок, та поглядати на лужок.

Ох, не йдіть туди, діти! - казала мати.

Діти не слухали; нині пограють на траві, завтра побігають по муравці, далі, далі - і залізли на княжий двір.

Відьма чуттям їх дізналася, зубами заскрипіла. Ось вона покликала діточок, нагодувала-напоїла і спати поклала, а там наказала розкласти вогню, навісити котли, наточити ножі.

Лігли два братики і заснули; а заморечка, щоб не застудити, наказала їм мати в пазушці носити, - заморишок-то й не спить, все чує, все бачить.

Вночі прийшла відьма під двері і запитує:

Спите ви, діти, чи ні?

Заморишок відповідає:

Не сплять!

Відьма пішла, схожа-схожа, знову під двері:

Спіть, дітки, чи ні?

Заморишок знову каже те саме:

Ми спимо - не спимо, думаємо, що хочуть нас усіх порізати; вогні кладуть калинові, казани висять кипучі, ножі точать булатні!

Вранці біла качка кличе діток; дітки не йдуть. Зачуло її серце, стрепенулась і полетіла на княжий двір.

На княжому дворі, білі як хусточки, холодні як пласточки, лежали брати поряд.

Кинулася вона до них, кинулася, крильця розпустила, діточок обхопила і голосом заволала:

Кря, кря, мої діточки!
Кря, кря, голубяточка!
Я потребою вас виходжувала,
Я сльозою вас випоювала,
Темну ніч недосипала,
Солодкий кусок недоїдала!

Дружина, чуєш небувале? Качка засуджує.

Це тобі здається! Наказуйте качку з двору прогнати!

Її проженуть, вона облетить та знову до дітей:

Кря, кря, мої діточки!
Кря, кря, голубяточка!
Погубила вас стара відьма,
Відьма стара, змія люта,
Змія люта, підколодна;
Відібрала у вас батька родного,
Батька родного - мого чоловіка,
Потопила нас у швидкій річці,
Звернула нас у білих качечок,
А сама живе - називається!

"Еге!" - подумав князь і закричав:

Спіймайте мені білу качечку!

Кинулись усі, а біла качечка літає і нікому не дається; вибіг князь сам, вона до нього на руки впала.

Взяв він її за крильце і каже:

Стань біла береза ​​у мене позаду, а червона дівчина попереду!

Біла береза ​​витяглася в нього позаду, а червона дівчина стала попереду, і в червоній дівчині князь упізнав свою молоду княгиню.

Відразу спіймали сороку, підв'язали їй дві бульбашки, вели в один набрати води, що живе, в другий - говорить. Сорока злітала, принесла води. Збризкали діток живою водою - вони стрепенулися, збризкали мовою - вони заговорили.

І стала у князя ціла сім'я, і ​​стали все жити-живати, добро наживати, погано забувати.

А відьму прив'язали до кінського хвоста, розмикали по полю: де відірвалася нога – там стала кочерга; де рука – там граблі; де голова – там кущ та колода. Налетіли птахи – м'ясо клювали, піднялися вітри – кістки розкидали, і не залишилося від неї ні сліду, ні пам'яті!

Про дин князь одружився з прекрасною князівнею і не встиг ще на неї надивитися, не встиг з нею наговоритися, не встиг її наслухатися, а вже треба було їм розлучатися, треба було йому їхати в далеку дорогу, залишати дружину на чужих руках. Що робити! Кажуть, вік обнявшись не просидіти.
Багато плакала княгиня, багато князь її умовляв, заповідав не покидати високу терему, не ходити на бесіду, з поганими людьми не ватажитися, лихих промов не слухатися. Княгиня обіцяла все виконати.
Князь поїхав; вона замкнулася у своєму спокої і не виходить.
Чи довго, чи коротко, прийшла до неї жінка, здавалося, така проста, сердечна!
- Що, - каже, - ти сумуєш? Хоч би на боже світло подивилася, хоч би по саду пройшлася, тугу розмикала.
Довго княгиня відмовлялася, не хотіла, нарешті подумала: по саду бути не біда, - і пішла.
У саду розливалася ключова кришталева вода.
- Що, - каже жінка, - день такий спекотний, сонце палить, а водиця студена так і хлюпає, чи не викупатися нам тут?
-Ні, ні, не хочу! - А там подумала: адже скупатися не біда!
Скинула сарафанчик і стрибнула у воду. Тільки поринула, жінка вдарила її по спині:
- Пливи ти, - каже, - білою качечкою!
І попливла княгиня білою качечкою.
Відьма одразу вбралася в її сукню, забралася, намалювалася і сіла чекати на князя.
Тільки цуценя брякнуло, дзвіночок брязнуло, вона вже біжить назустріч, кинулася до князя, цілує, милує. Він зрадів, сам руки простяг і не розпізнав її.
А біла качечка завдала яєчок, вивела діточок: двох добрих, а третього – заморишка; і діточки її вийшли – дітлахи.
Вона їх виростила, стали вони по річці ходити, злату рибку ловити, клаптики збирати, каптаники зшивати, та вискакувати на бережок, та поглядати на лужок.
-Ох, не ходіть туди, діти! - казала мати.
Діти не слухали; нині пограють на траві, завтра побігають по муравці, далі, далі - і залізли на княжий двір.
Відьма чуттям їх дізналася, зубами заскрипіла. Ось вона покликала діточок, нагодувала-напоїла і спати поклала, а там наказала розкласти вогню, навісити котли, наточити ножі.
Лігли два братики і заснули; а заморечка, щоб не застудити, наказала їм мати в пазушці носити, - заморишок-то й не спить, все чує, все бачить.
Вночі прийшла відьма під двері і запитує:
- Спіть ви, дітки, чи ні?
Заморишок відповідає:

- Не сплять!
Відьма пішла, схожа-схожа, знову під двері:
- Спіть, дітки, чи ні?
Заморишок знову каже те саме:
-Ми спимо - не спимо, думу думаємо, що хочуть нас усіх порізати; вогні кладуть калинові, казани висять кипучі, ножі точать булатні!
"Що ж це все один голос?" - подумала відьма, відчинила потихеньку двері, бачить: обидва брати сплять міцним сном, одразу обвела їх мертвою рукою - і вони померли.
Вранці біла качка кличе діток; дітки не йдуть. Зачуло її серце, стрепенулась і полетіла на княжий двір.
На княжому дворі, білі як хусточки, холодні як пласточки, лежали брати поряд.
Кинулася вона до них, кинулася, крильця розпустила, діточок обхопила і голосом заволала:

Кря, кря, мої діточки!
Кря, кря, голубяточка!
Я потребою вас виходжувала,
Я сльозою вас випоювала,
Темну ніч недосипала,
Солодкий кусок недоїдала!

Дружина, чуєш небувале? Качка засуджує.
- Це тобі здається! Наказуйте качку з двору прогнати!
Її проженуть, вона облетить та знову до дітей:

Кря, кря, мої діточки!
Кря, кря, голубяточка!
Погубила вас стара відьма,
Відьма стара, змія люта,
Змія люта, підколодна;
Відібрала у вас батька родного,
Батька родного - мого чоловіка,
Потопила нас у швидкій річці,
Звернула нас у білих качечок,
А сама живе - називається!

"Еге!" - подумав князь і закричав:
- Впіймайте мені білу качечку!
Кинулись усі, а біла качечка літає і нікому не дається; вибіг князь сам, вона до нього на руки впала.
Взяв він її за крильце і каже:
- Стань біла береза ​​у мене позаду, а червона дівчина попереду!
Біла береза ​​витяглася в нього позаду, а червона дівчина стала попереду, і в червоній дівчині князь упізнав свою молоду княгиню.
Відразу спіймали сороку, підв'язали їй дві бульбашки, вели в один набрати води, що живе, в другий - говорить. Сорока злітала, принесла води. Збризкали діток живою водою - вони стрепенулися, збризкали мовою - вони заговорили.
І стала у князя ціла сім'я, і ​​стали все жити-живати, добро наживати, погано забувати.
А відьму прив'язали до кінського хвоста, розмикали по полю: де відірвалася нога – там стала кочерга; де рука – там граблі; де голова – там кущ та колода. Налетіли птахи – м'ясо клювали, піднялися вітри – кістки розкидали, і не залишилося від неї ні сліду, ні пам'яті!

Саранова Ольга ВікторівнаМуніципальний освітній закладсередня загальноосвітня школа №100 Вчитель початкових класів

«Біла качечка»

Цілі: проаналізувати казку, допомогти розкрити тему сім'ї у творі, формувати інтерес та вміння працювати з текстом, розвивати творчі здібностідітей, виховувати почуття взаємодопомоги, дружби та любові до близьких.

Обладнання: дитячі малюнки на тему "Моя сім'я", намисто.

Хід уроку.

1.Організаційний момент.

2. Постановка теми та цілей уроку.

На сьогоднішньому уроці ми проаналізуємо російську казку «Біла качка», яку ви мали прочитати вдома.

Про кого ця казка? (про княгиню-качечку, її дітей і князя)

А як одним словом їх можна назвати? (родина)

Хлопці, те, що йдеться у творі, називається його темою. Яка ж тема казки сьогодні нами обговорюватиметься? (Тема сім'ї).

Сьогодні на уроці ми обговоримо твір, розберемося у його темі, спробуємо розкрити проблему добра і зла, поговоримо про кохання та дружбу, продовжимо вчитися працювати з текстом твору та намагатимемося розкрити ваші творчі здібності.

3.Робота з текстом казки. Розкриття теми сім'ї, добра та зла у казці.

Діти, з текстом народної казки «Біла качечка» ви вже знайомі. Чи можна віднести її до творів про сім'ю? Чому? Давайте згадаємо зміст казки та проаналізуємо її.

Із чого починається казка? Чи послухалася дружина князя? Що з нею трапилося? Зачитайте. Який висновок можна зробити?

Казка вчить, що не можна довіряти всім, у світі є добро і зло і часом хтось творить жахливі справи.

Якою матір'ю бачимо княгиню? Чи легко жилося їй? Знайдіть та зачитайте ці рядки.

Так, ви напевно вже зрозуміли те, що ніхто краще за мами про вас не подбає.

Про що ж турбувалася качка, про що просила дітей? Зачитайте ці рядки у творі.

У народі є прислів'я «Діти – радість, дітки та горе». Як ви її розумієте?

Досвід показує, що з неслухняними дітьми завжди щось трапляється погане. Так сталося й у казці. Що трапилося з неслухняними каченятами, ми побачимо в сценці, яку підготувала група хлопців, яка побажала виконати саме це творче завдання. (Діти інсценують цей уривок казки).

Як у складній ситуації поводиться молодший син? Яким він показаний у казці? (сміливим, кмітливим, винахідливим)

Чому його назвали Заморишем, якщо він такий добрий?

Справа в тому, що на Русі найкрасивіших, розумних дітей називали «дурень», «дурник», «замориш», щоб уберегти від поганого пристріту і злих сил. Як бачите, Замориш – особлива дитина.

Серце матері лихо чує. Почула лихо і качечка-матір і полетіла на княжий двір, де й побачила своїх діток, що лежали рядком. Як повелася мати? (жалісно заспівала, заголосила). Як вона називає своїх дітей? Чому?

Хто допоміг точці у горі? (князь)

Як, за допомогою чого він зламав чаклунські чари? Що сталося з дітьми?

Зрештою, сім'я возз'єдналася, злі сили переможені.

Які групи ми можемо поділити героїв казки? (позитивні та негативні герої)

Назвіть позитивних та негативних героїв казки.

Подивіться, як багато позитивних героїв. Так і в житті буває: добрих людей набагато більше, тому добро завжди перемагає зло.

4.Робота над розширенням уявлення дітей про щастя, бесіда про дружбу та взаємодопомогу.

Подивіться, яка качечка маленька та ніжна, а скільки в ній сили та любові до дітей! Так і ваші мами на багато здатні заради вас, дітей. Чому, на вашу думку?

Про любов до своїх мам розкажуть у своїх віршах хлопці з нашого класу. (Діти читають свої вірші про мамах)

Який же ми назвемо сім'ю, в якій княгиня - надзвичайно сильна і дбайлива мати, князь теж любить дружину, рятує її від чарів, діти дбають один про одного? (щасливою)

Щоб усім добре жилося у сім'ї, якими потрібно бути всім її членам? (дружними, люблячими, дбайливими, добрими)

Якщо всі будуть такими, сім'я буде щасливою. А у щасливій сім'ї всім добре, все під силу: і добрі справи творити, і з труднощами впоратися.

Усі ви намалювали малюнки, у яких зобразили свою сім'ю. Дивлячись на них, я думаю, що у нашому класі багато таких дружніх сімей.

Ми маємо хлопців, які написали твори про свою сім'ю. Давайте послухаємо їх. (Діти читають свої твори)

Хлопці, ви повинні знати, що багато в сім'ї залежить і від вас, дітей. Адже ви не завжди слухаєте батьків, виконуєте їхні прохання, вважаєте, що батьки надто багато дають порад. А ви не думали, чому вони це роблять? Чим вони стурбовані, чого від вас чекають? (щоб ми були добрими, чуйними, працьовитими, чесними людьми)

Намагайтеся зрозуміти своїх батьків. Вони бажають вам щастя. Всі батьки хотіли б пишатися своїми дітьми, а я хотіла б пишатися кожним з вас, тому що ми всі одна шкільна сім'я. Послухаємо, що написала про наш клас у своєму творі учениця нашого класу.

А як гадають інші діти? Може хтось хотів би щось змінити у житті нашого класу?

Звичайно, всім нам треба постаратися бути один до одного терпимішим, дружнішим, помічати все найкраще, що є в душі кожного з вас. Тоді ми зможемо назвати нашу шкільну сім'ю щасливою, і ви все з радістю приходите в клас.

На уроках, класному годинникуми багато говорили про ті якості характеру, за які можна поважати та любити людину. Всі ви подарували мені бусинки, в які вклали все добре і добре, що є в душі кожного з вас. Подивіться, які чудові намисто з низу вийшли! Які в них різні намистинки, так і ми з вами всі різні, несхожі один на одного. Подивіться, як вони щільно прилягають один до одного! Мені хотілося б, щоб і ви були такими ж згуртованими, дружні, поважають і розуміють один одного. А батьків треба почитати, тоді і ви, і ті, хто поруч із вами, будуть щасливі!

Хлопці, про що я зараз говоритиму? Відгадайте.

Вона – одкровення для втомлених, денне світло для тих, хто занепав духом, сонячний промінь для засмучених та найкраща протиотрута від неприємностей. (Посмішка)

Як відомо, із чого починається щастя? (З посмішки). Так давай ті подаруємо свої посмішки один одному і станемо від цього трішки щасливішим.

5. Підсумок уроку. Узагальнення.

Про що сьогодні говорили?

Чи є хлопці, для яких розмова виявилася корисною, змусив замислитися?

А може, хтось захотів у собі щось змінити?

Мені було приємно сьогодні спілкуватися з вами. Ви були активними та цікавими співрозмовниками, які вміють слухати та розмірковувати. А хлопцям, які виконали до уроку творчі завдання, хочеться сказати, що ви молодці чудово з ними впоралися. Дякую вам всім!