Zbierka ideálnych esejí v sociálnej oblasti. Demonštračné možnosti OGE v chémii chémie Chémia 9401

OGE 2017. Chémia. 30 možností vzdelávania na skúšobnú prácu. Koroshchenko A.S.

M.: 2017. - 144 p.

Zbierka obsahuje 30 typických možností na vyšetrenie chémie a je určený na prípravu na hlavnú skúšku v triede 9. Každá možnosť je zostavená v plnom súlade s požiadavkami hlavnej štátnej skúšky v chémii, zahŕňa úlohy rôznych typov a úroveň zložitosti. Na konci knihy sú odpovede na seba-test pre všetky úlohy. Navrhované možnosti vzdelávania pomôžu učiteľovi organizovať prípravy na konečnú certifikáciu a študentov - nezávisle vyskúšať svoje vedomosti a pripravenosť na podporu záverečnej skúšky.

Formát: Pdf.

Veľkosť: 2.6 MB

Sledujte, stiahnite si:drive.google

Obsah
Predslov 4.
Možnosť 1 5.
Možnosť 2 9.
Možnosť 3 13.
Možnosť 4 17.
Možnosť 5 21.
Možnosť 6 25.
Možnosť 7 29.
Možnosť 8 33.
Možnosť 9 37.
Možnosť 10 41.
Možnosť 11 45.
Možnosť 12 49.
Možnosť 13 53.
Možnosť 14 57.
Možnosť 15 61.
Možnosť 16 65.
Možnosť 17 69.
Možnosť 18 73.
Možnosť 19 77.
Možnosť 20 81.
Možnosť 21 85.
Možnosť 22 89.
Možnosť 23 93.
Možnosť 24 97.
Možnosť 25 101.
Možnosť 26 105.
Možnosť 27 109.
Možnosť 28 113.
Možnosť 29 117.
Možnosť 30 121.
Možnosť 31 (Control) 125
Odpovede 129.

Uskutočňuje sa štátna konečná certifikácia absolventov 9 tried všeobecných vzdelávacích organizácií, ako je dobre známa vo forme testovania.
V navrhovanej výučbovej príručke sú kontrolné a meracie materiály (Kima) prezentované vo forme možností na skúšobnú prácu v chémii. Skúšobné úlohy skúšobnej práce overia učenie hlavného obsahu chemických programov v súlade s plánovanými výsledkami označenými vo federálnej štátnej vzdelávacej norme všeobecného vzdelávania. Podľa týchto výsledkov sú úlohy kontroly vedomostí a zručností zahrnuté do skúšky (GIA):
Periodický zákon a periodický systém chemických prvkov d.I. Mendeleev;
Štruktúra elektronických škrupín atómov prvých dvadsiatich prvkov periodického systému d.I. Mendeleev;
štruktúra látky, typy chemických väzieb;
Hlavné triedy anorganických látok a ich všeobecných chemických vlastností;
Chemické reakcie, ich klasifikácia, podmienky a príznaky prúdenia reakcií;
Metódy vedomostí o látkach a chemických reakciách.

Tréningový test pre prípravky na OGE - 2017 v chémii v triede 9

Pripravené:

Tribune Elena Zhanna,

chémia učiteľ Maura Sosh číslo 7

balakovo Saratovský kraj

Účel:

1) Zopakujte študovaný materiál

2) Zaviesť študentov so štruktúrou skúšobnej práce

3) Pomôžte študentom pripraviť sa na OGE.

Pokyny na vykonávanie práce

2 hodiny sa uvádzajú výkonu práce (120 minút). Práca sa skladá z 2 dielov, vrátane 22 úloh. Časť 1 obsahuje 19 úloh s krátkou odozvou, časť 2 obsahuje 3 úlohy s podrobnou odpoveďou.

Odpovede na úlohy 1-15 sú napísané vo forme jednej číslice, ktorá zodpovedá počtu správnej odpovede.

Odpovede na úlohy 16-19 sú napísané vo forme sekvencie čísel.

Úlohy 20-22 by mali mať kompletnú reakciu nasadenia, ktorá zahŕňa potrebné rovnice reakcií a riešenie problému.

Pri vykonávaní práce môžete použiť periodický systém chemických prvkov d.I. MENDELEEEV, Tabuľka rozpustnosti solí, kyselín a báz vo vode, elektrochemický počet kovov napätia a neprogramovanú kalkulačku.

Použité učebnice a internetové zdroje :
O.c. Gabrielyan "chémia 9". M., pokles. Rok 2013.
O.S. GABRIELYAN "chémia stupeň 8" .m., Drop. Rok 2013.
Otvorte banku úloh pre chémiu OGE

Časť 1

1. Tri elektronické vrstvy a jeden elektrón vo vonkajšej elektrónovej vrstve zodpovedajú atómu:

1) chlór; 3) sodík;

2) lítium; 4) vodík.

Odpoveď:

2. V ktorom riadku sú zvýšené kovové vlastnosti zodpovedajúcich jednoduchých látok:

1) berýlium - horčík - vápnik;

2) fluór-bróm - chlór;

3) síra - kyslík - selén;

4) uhlík - olovo - kremík.

Odpoveď:

3. Zlúčeniny s kovalentnými polárnymi a kovalentnými nepolárnymi väzbami

1) Rbcl aCl. 2 3) O. 3 aH. 2 S.

2) HBR aN. 2 4) NH. 3 aH. 2 O.

Odpoveď:

4 Oxidačná oxidácia +5 fosforu vykazuje v spojení

1) P. 2 O. 3 3) na. 3 P. \\ t

2) pH. 3 4) mg (h 2 Po 4 ) 2

Odpoveď:

5. Látok, ktorých vzorce -Beo. aBao.sú:

1) Hlavný oxid a oxid kyslý

2) amfotérový oxid a hlavný oxid

3) oxid kyseliny a hlavný oxid

4) Hlavný oxid a amfotérový oxid

Odpoveď:

6. Reakcia, ktorej rovnica 2RB.+2 H. 2 O.=2 Rboh.+ H. 2 Súvisiace s reakciami:

1) substitúcia, exotermická;

2) Expanzia, exotermická;

3) Príloha, endotermická;

4) Endotermická výmena.

Odpoveď:

7 . IónyTakže. 3 2- sú vytvorené počas disociácie vo vodnom roztoku:

1) sulfid draslík; 3) síran draselný;

2) kyselina sírová; 4) Sulfit draselný.

Odpoveď:

8. Plyn je pridelený pri interakcii:

1) hydroxid zinočnatý a kyselina chlorovodíková; 3) Hydroxid meďnatý (II.) a kyselina dusičná;

2) Sulfid medenej a kyseliny chlorovodíkovej 4) oxidu draselného a kyseliny dusičnej.

Odpoveď:

9. Vápnik interaguje s každou z látok, ktorých vzorce sú uvedené v skupine:

1) NaO. 2 , HCl; 3) O. 2 , H. 2 O, N. 2 ;

2) cu, o 2 , N. 2; 4) H. 2 O,NaOh, S.

Odpoveď:

10 Beryllium reaguje s každou z týchto dvoch látok:

1) Na. aH. 2 O. 3) Hcl aO. 2

2) H. 2 O.a HNO. 3 4) KOHa H. 2 Takže. 4

Odpoveď:

11 . Roztok kyseliny dusičnej reaguje s každou z týchto dvoch látok:

1) AG.a Rboh;

2) N. 2 O.a Co. 2 ;

3) Nio.a HCI;

4) ba (nie 3 ) 2 a NH. 3 .

Odpoveď:

12. Medzi látky: chlorid sodný, sulfid sodný, síran sodný - na reakciu s nitrátom medi (II.) Vstupuje ("

1) dve látky; 3) jedna látka;

2) tri látky; 4) Žiadna látka.

Odpoveď:

13. Sú tieto rozsudky pravdivé?

A. Oddeľte alkohol z vody nastavením.

B. Vodná soli a kriechový roztok sa môžu rozdeliť filtráciou

1) je pravdivá len a; 3) Obidve rozsudky sú pravdivé;

2) je pravdivá len B; 4) Obe rozsudky sú nesprávne.

Odpoveď:

14. Amoniak je oxidačným činidlom v reakcii:

1) N. 2 + H. 2 → NH. 3 ; \\ T 3) NH 3 + CUO → CU + N 2 + H. 2 O;

2) NH 3 + O. 2 → N. 2 + H. 2 O; 4) NH. 3 + K → KNH 2 + H. 2 .

Odpoveď:

15 . V ktorom diagrame sa distribúcia hmotnostných frakcií prvkov zodpovedá vysoko kvalitnému zloženiu fosfátu amónneho?

1) 3)

2) 4)

Odpoveď:

Časť 2

16. V rade chemických prvkovCl. - S. - r

1) obvinenia z atómového jadierkého zníženia;

2) Kyslé vlastnosti ich oxidov sa zvyšujú;

3) nižší stupeň oxidácie klesá;

4) Polomer atómov sa znižuje;

5) Zlepšujú sa nekovové vlastnosti.

Odpoveď:

17. Pre uhľovodík C. 2 N. 6 Charakteristika:

1) Výmena reakcie;

2) Dehydrogenačná reakcia;

3) Odfarbenie brómovej vody;

4) izomerizačná reakcia;

5) Reakcia s vodou.

Odpoveď:

18. Nainštalujte korešpondenciu medzi oboma látkami a činidlom, s ktorým môžete tieto látky rozlíšiť.

Látky: Reagent:

ALE)Nai. aNaclo 3 1) Ca.( Oh.) 2

B.) HF.a RB. 2 Takže. 4 2) AGNO. 3

V) Co. 2 a CAC 2 3) fenolphthalein

4) ba (nie 3 ) 2

Odpoveď:

19. Nastavte korešpondenciu medzi menami a činidlami, s ktorými môže táto látka interagovať.

Názov Reagencie

Látky:

A) oxid zinočnatý 1)K. 2 O., Na.

B) oxid uhličitý 2)Takže. 2 , H. 2 O.

C) kyselina sírová 3)Ca.( Oh.) 2 , H. 2 O.

4) HBR, Ca.( Oh.) 2

Odpoveď:

Časť 2

20. Pomocou metódy elektronického zostatku položte koeficienty v reakčnej rovnici, ktorej schéma

H. 2 O. 2 + NH. 3 N. 2 + H. 2 O.

Určite oxidačné činidlo a redukčné činidlo.

21. Prostredníctvom roztoku hydroxidu vápenatého sa zmeškal oxid uhličitý. 648 g. Bol vytvorený hydrogenuhličitan vápenatý s hmotnostnou frakciou 1%. Vypočítať objem reagovaného plynu

22. Látky sú uvedené: veNano. 3 , Koh., H. 2 Takže. 4 , Na. 2 Takže. 4 , MgO.. Používanie vody a potrebných látok len z tohto zoznamu, dostať sa do dvoch stupňov hydroxidu berýlia. Popíšte príznaky reakcií. Pre ionovú výmennú reakciu napíšte skrátenú rovnicu iónovej reakcie.

Systém na odhad skúšobnej práce na chémii

Správne vykonanie každej z úlohČasti 1. základná úroveň zložitosti (1-15) sa odhaduje o 1 bod.

Raper vykonal každú z úlohČasti 1. zvýšená zložitosť (16-19) je maximálne odhadovaná o 2 body. Úlohy 16 a 17 sa považujú za správne vykonané, ak sú v každom z nich správne vybrané dve odpovede. Pre neúplnú odpoveď - správne alebo tri odpovede sú uvedené správne alebo tri odpovede, z ktorých dva sú verní - 1 bod je stanovený. Zostávajúce odpovede sa považujú za nesprávne a vyhodnotené v 0 bodoch.

Úlohy 18 a 19 sa považujú za pravdivé, ak sú správne nainštalované tri zhody. Čiastočne verný je odpoveď, v ktorej sú zavedené dve korešpondencie tri Odhaduje sa na 1 bod. Zostávajúce možnosti sa považujú za nesprávnu odpoveď a hodnotené v 0 bodoch.

Časť 1

Časť 2

20. Pomocou metódy elektronického zostatku usporiadajte koeficienty v reakčnej rovnici, ktorých schéma:

H. 2 O. 2 + NH. 3 N. 2 + H. 2 O.

Zadajte oxidačný a redukčný prostriedok.

Prvky odpoveď

1. Zostavovaná elektronická zostatok.

3 │2o -1 + 2 → 2O -2

1 │2 N. -3 - 6ē →N. 2 0

2. Koeficienty v reakčnej rovnici sú usporiadané:

3 H. 2 O. 2 + 2 NH. 3 N. 2 + 6 H. 2 O.

3. Uvádza sa, že redukčným činidlom jeN. -3 a oxidač -1

Hodnotiace kritériá

Bod

V reakcii je chyba vykonaná len v jednom z prvkov.

V reakcii sa chyby uskutočňujú v dvoch prvkoch

Maximálne skóre

21. Roztok hydroxidu vápenatého sa zmeškal oxid uhličitý. 648 g. Bol vytvorený hydrogenuhličitan vápenatý s hmotnostnou frakciou 1%. Vypočítať objem reagovaného plynu

Prvky odpovede

(Iné formulácie odpovede sú povolené, nie sú narušení jeho význam)

1) Zložená z reakčnej rovnice 2Co. 2 + Ca.( Oh.) 2 = Ca.( HCO. 3)2

2) Hmotnosť a množstvo látky hydrogenuhličitanu draselného získaného v dôsledku reakcie sa vypočítajú: \\ t

m. čistý. (Ca.( HCO. 3)2 ) = m. Rr (Ca.(HCO. 3)2 ) * w. (Ca.(HCO. 3)2 )= 648 * 0,01 \u003d 6,48 g.

M.(Ca.(HCO. 3)2 ) \u003d 164 g / mol

n.(Ca.(HCO. 3)2 ) \u003d 6,48 g / 164 g / mol \u003d 0,04 mol

3) Vypočítajte hlasitosťCo. 2

n.(Co. 2 )=2 n.(Ca.(HCO. 3)2 )=2 * 0,04 \u003d 0,08 mol

V (Co. 2 ) \u003d N. * V. m. = 0,08 * 22,4 = 1.8L.

Hodnotiace kritériá

Bod

Odpoveď je správna a dokončená, obsahuje všetky pomenované položky.

3

Opravené 2 prvky z tých, ktoré sú uvedené vyššie

2

Správne zaznamenaný 1 prvok z uvedených vyššie uvedených (1. alebo 2.)

1

Všetky prvky odpovedí sú zaznamenané nesprávne.

0

Maximálne skóre

3

22. Sú dané látky: VenovaťNano. 3 , KOH, H 2 Takže. 4 , Na. 2 Takže. 4 , MgO.Používanie vody a potrebných látok len z tohto zoznamu, dostať sa do dvoch stupňov hydroxidu berýlia. Popíšte príznaky reakcií. Pre ionovú výmennú reakciu napíšte skrátenú rovnicu iónovej reakcie.

Prvky odpovede

(Iné formulácie odpovede sú povolené, nie sú narušení jeho význam)

    1) Zostavený reťazec transformácií:

VenovaťTakže. 4 Venovať(Oh.) 2

Zostavujú sa dve reakčné rovnice:

2) Venovať + H. 2 Takže. 4 = VenovaťTakže. 4 + H. 2

3) VenovaťTakže. 4 + 2KOH \u003d. Venovať(Oh) 2 ↓ + K. 2 Takže. 4

4) opisuje príznaky reakcií:

pre prvú reakciu: Zinok sa rozlišuje bezfarebný plyn;

pre druhú reakciu: Strata bielej sedimentov.

5) Znížená iónová rovnica druhej reakcie je vypracovaná:

Venovať 2 + + 2 Oh. - = Venovať(Oh) 2

Hodnotiace kritériá

Bod

Odpoveď je správna a dokončená, obsahuje všetky pomenované položky.

5

Korigované štyri prvky odpovedí

4

Korigované tri prvky odpovedí

3

Korigované dve prvky odpovedí

2

Správne zaznamenal jeden prvok odpovedí

1

Všetky prvky odpovedí sú zaznamenané nesprávne.

0

Maximálne skóre

5

OGE 2017 Chémia Typické testovacie questy Koroshchenko

M.: 2017. - 96 p.

Príručka obsahuje 10 možností pre typické testovacie úlohy základnej štátnej skúšky 2017. Účelom prínosu je vypracovať praktické zručnosti študentov v príprave na skúšku v 9. ročníku v chémii v roku 2017. V zbierke sú odpovede na všetky možnosti testu a podrobná analýza všetkých úloh jednej z možností. Príručka je určená pre učiteľov a metodíkmi s použitím testov na prípravu študentov do hlavného štátneho preskúmania z roku 2017, môžu ho použiť aj študenti na vlastnú prípravu a sebakontrolu.

Formát: Pdf.

Veľkosť: 1.5 MB

Sledujte, stiahnite si:drive.google

Obsah
Predslov 5.
Informácie o dvoch skúškach modelov OGE v chémii 8
Pokyny na vykonávanie práce (model 1) 9
Systém vyšetrovania chémie
1. časť 1 10.
Časť 2 10.
Možnosti vyšetrenia
možnosť 1
Časť 1 18.
Časť 2 22.
Možnosť 2.
Časť 1 23.
2. časť 27.
Možnosť 3.
Časť 1 ; 28.
Časť 2 32.
Možnosť 4.
Časť 1 33.
Časť 2 37.
Možnosť 5.
Časť 1 38.
Časť 2 42.
Pokyny na vykonávanie práce (model 2) 43
Pokyny na vyplnenie úlohy 23 44
Možnosť 6.
Časť 1 46.
Časť 2 50.
Možnosť 7.
Časť 1 51.
Časť 2 55.
Možnosť 8.
Časť 1 56.
Časť 2 60.
Možnosť 9.
Časť 1 62.
Časť 2 66.
Možnosť 10.
Časť 1 67.
Časť 2 71.
Riešenie úloh možností 3
Časť 1 72.
Časť 2 83.
Odpovede a riešenia
Časť 1 85.
Časť 2 86.
Odpovede na úlohy časti 2 88

Hlavné všeobecné vzdelávanie je ukončené hlavnou štátnou skúškou absolventov, počas ktorej sa kontroluje súlad ich vedomostí o požiadavkách štátneho vzdelávacieho štandardu.
Ako testovanie sa vykonáva skúšobná trieda 9 triedy generálnych vzdelávacích organizácií.
Požiadavky na prípravu absolventov v chémii uvedenej vo federálnej zložke štátnej úrovne všeobecného vzdelávania sú základom pre rozvoj kontrolných meracích materiálov pre OGE.
Podľa týchto požiadaviek je určitý systém vedomostí o anorganických a organických látkach, ich zloženie, vlastnosti a používanie povinné pre asimiláciu. Tento znalostný systém je založený na pravidelnom zákone a periodickým systémom chemických prvkov d.I. Mendeleeva je invariantné jadro všetkých programov všeobecného vzdelávania v chémii. V navrhovanej skúšobnej práci bol tento obsah základom pre rozvoj kontrolných meracích materiálov.
Účelom tejto príručky je predstaviť učiteľov a študentov so štruktúrou a obsahom skúšobnej práce, aby umožnil absolvent nezávisle testovať svoju pripravenosť pre novú formu chemickej skúšky - vo forme testovania.

Príručka obsahuje 10 možností pre typické testovacie úlohy základnej štátnej skúšky 2017.
Účelom prínosu je vypracovať praktické zručnosti študentov v príprave na skúšku v 9. ročníku v chémii v roku 2017.
V zbierke sú odpovede na všetky možnosti testu a podrobná analýza všetkých úloh jednej z možností.
Príručka je určená pre učiteľov a metodíkmi s použitím testov na prípravu študentov do hlavného štátneho preskúmania z roku 2017, môžu ho použiť aj študenti na vlastnú prípravu a sebakontrolu.
Uznesením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie, vydavateľstvá vydavateľstva skúšky "skúška" sa môžu používať vo všeobecných vzdelávacích organizáciách.

Príklady.
Ak holí kúsok kriedy, dajte ju vychladnúť a potom vložte do skúmavky malým množstvom vody, v ktorom sa pridá niekoľko kvapiek fenolftaleínu, potom: potom:
1) Nestanú sa žiadne zmeny
2) Farbenie obsahu testovanej trubice sa stane malinami
3) Tvorí sa transparentný bezfarebný roztok
4) Získanie plynových bublín

Sú nasledovné rozsudky o pravidlách
bezpečná práca v chemickom laboratóriu?
A. Kyslík získaný z peroxidu vodíka nemôže byť určený vôňou.
B. Hydrogén, získaný v dôsledku interakcie zinku s kyselinou chlorovodíkovou, nemusia byť kontrolované na čistotu.
1) Je to len
2) TRUE len B
3) Obidve rozsudky sú pravdivé
4) Oba rozsudky sú nesprávne

Obsah
Predslov
Informácie o dvoch skúškach modelov OGE v chémii
Pokyny na vykonávanie práce (model 1)
Systém vyšetrovania chémie
Časť 1
Časť 2
Možnosť vyšetrenia Možnosť 1
Časť 1
Časť 2
Možnosť 2.
Časť 1
Časť 2
Možnosť 3.
Časť 1
Časť 2
Možnosť 4.
Časť 1
Časť 2
Možnosť 5.
Časť 1
Časť 2
Pokyny na vykonávanie práce (model 2)
Pokyny na vyplnenie úlohy 23
Možnosť 6.
Časť 1
Časť 2
Možnosť 7.
Časť 1
Časť 2
Možnosť 8.
Časť 1
Časť 2
Možnosť 9.
Časť 1
Časť 2
Možnosť 10.
Časť 1
Časť 2
Riešenie úloh možností 3
Časť 1
Časť 2
Odpovede a riešenia
Časť 1
Časť 2
Odpovede na úlohy časti 2.


Bezplatne Stiahnuť E-Book V pohodlnom formáte, pozrite si a čítajte:
Stiahnuť Book OGE 2017, chémia, stupeň 9, typické testovacie úlohy, Koroshchenko A.S. - FilesKachachat.com, rýchle a bezplatné na stiahnutie.

  • OGE-2019, chémia, 10 možností školenia na skúšobnú prácu na prípravu na hlavnú štátnu skúšku, Koroschenko as, Motversova A.V., 2019
  • OGE 2019, chémia, stupeň 9, 32 možností, typické testovacie úlohy, Molchanova G.N., Medvedev Yu.N., Koroschenko A.S.
  • OGE 2019, chémia, stupeň 9, 14 možností, typické testovacie úlohy, Molchanova G.N., Medvedev Yu.N., Koroschenko A.S.
  • OGE (GIA-9), chémia, diagnostický zošit na prípravu skúšky, stupeň 9, KOROSHROGROGENKO A.S., YASHUKOVA A.V., IVANOVA R.G., 2015

Špecifikácia
kontrolné meracie materiály
pre držanie v roku 2017
základná stavová skúška
v chémii

1. Účel Kim pre OGE - posúdiť úroveň výcviku všeobecného vzdelávania v chémii absolventov IX tried organizácií všeobecného vzdelávania s cieľom uviesť celkovú certifikáciu absolventov. Výsledky skúšky môžu byť použité pri užívaní študentov do tried profilu na strednej škole.

OGE sa koná v súlade s federálnym zákonom Ruskej federácie 29. decembra 2012 č. 273-FZ "o vzdelávaní v Ruskej federácii".

2. Dokumenty definujúci obsah KIM

3. prístup k výberu obsahu, rozvoj štruktúry KIM

Vývoj KIM pre OGE v chémii sa uskutočnil pri zohľadnení týchto všeobecných ustanovení.

  • Kim sú zamerané na kontrolu asimilácie učebného systému, ktorý sa považuje za invariantný kľúčový obsah existujúcich programov chémie pre základnú školu. V federálnej zložke Štátneho vzdelávacieho štandardu pre chémiu je tento systém vedomostí prezentovaný vo forme požiadaviek na prípravu absolventov.
  • Kim je navrhnutý tak, aby poskytoval možnosť diferencovaného hodnotenia absolventov. Na tento účel sa kontrola asimilácie hlavných prvkov obsahu chémie v triedach VIII-IX vykonáva na troch úrovniach zložitosti: základné, vysoké a vysoké.
  • Školiaci materiál na základe ktorých úlohy sú vybudované, je vybrané na základe jej dôležitosti pre všeobecné vzdelávacie vzdelávanie absolventov hlavnej školy. Zároveň sa osobitná pozornosť venuje týmto prvkom obsahu, ktorý rozvíja svoj rozvoj v priebehu chémie tried X-XI.

4. Oznámenie skúšobného modelu OGE s KIM EGE

Najdôležitejšou zásadou zohľadňovaním pri rozvoji KIM pre OGE je ich kontinuita s Kim EGE, čo je spôsobené jednotnými prístupmi k hodnoteniu vzdelávacích úspechov študentov v chémii v hlavnej a strednej škole.

Implementácia tejto zásady sa poskytuje: jednota požiadaviek na výber obsahu overiteľného podľa úloh OGE; Podobnosť štruktúr vyšetrovacích možností KIM pre OGE a EGE; Používanie podobných modelov úloh, ako aj identity systémov odhadu pre úlohy podobných typov používaných v OGE aj v používaní.

5. Charakteristiky štruktúry a obsahu KIM 1

V roku 2017 sa na výber výkonných orgánov Ruskej federácie ponúkajú dva príklady skúšobnej práce, podľa jeho štruktúry a udržiavania úloh podobných modelov skúšobnej práce v roku 2014.

Každá verzia skúšobnej práce sa skladá z dvoch častí.

Časť 1 Obsahuje 19 úloh so stručnou odozvou, vrátane 15 úloh základnej úrovne zložitosti (poradové čísla týchto úloh: 1, 2, 3, 4, ... 15) a 4 úlohy zvýšenej úrovne zložitosti (ordinal Čísla týchto úloh: 16, 17, 18, 19). So všetkými jeho rozlíšením je úloha tejto časti podobná tým, že odpoveď na každú z nich je stručne napísaná ako jediná hodnota alebo postupnosť čísel (dva alebo tri). Sekvencia čísel je zaznamenaná v reakčnej forme bez medzier a ďalších ďalších znakov.

Časť 2 V závislosti od modelu KIM obsahuje 3 alebo 4 úlohy vysokej úrovne zložitosti, s podrobnou odpoveďou. Rozdiel v skúšobných modeloch 1 a 2 spočíva v obsahu a prístupoch k plneniu najnovších úloh možností vyšetrenia:

  • skúšobný model 1. Obsahuje úlohu 22, ktorá poskytuje implementáciu "mentálneho experimentu";
  • skúšobný model 2. Obsahuje úlohy 22 a 23, ktoré poskytujú implementáciu skutočného chemického experimentu.

Úlohy sa nachádzajú na princípe postupného nárastu úrovne ich zložitosti. Podiel úloh základných, zvýšených a vysokých hladín zložitosti bol v prevádzke 68, 18 a 14%.
Všeobecná myšlienka počtu úloh v každej časti skúšobnej prevádzky modelov 1 a 2 poskytuje tabuľku 1.

..............................

1 modely 1 (M1) zodpovedá číslu 1 demo verzie; Modely 2 (m2) - Ukážka možnosť 2.