V našej rodine žije mačka. Volá sa Masik. Čoskoro bude mať rok. Je ako člen našej rodiny. Keď si sadneme k stolu, aby sme sa navečerali, je práve tam. Udiera labkou o obrus – pýta si jedlo. Vychádza to vtipne. Miluje ryby a chlieb. Tiež miluje, keď sa s ním hrám. A cez deň, ak nikto nie je doma, sa vyhrieva na slniečku na balkóne. Masik spáva so mnou alebo so svojou staršou sestrou Christinou.

Veľmi ho milujem.

Tymin Anton, 2. stupeň, škola číslo 11, Belgorod

Reklama

Mám doma opereného miláčika - papagája Keshe. Objavil sa u nás pred dvoma rokmi. Teraz vie, ako sa rozprávať, s ľuďmi sa cíti dosť odvážne. Môj papagáj je veľmi zábavný, inteligentný a talentovaný.

Veľmi ho milujem a som veľmi rada, že ho mám.

Varfolomeeva Ekaterina, 2. stupeň, škola číslo 11, Belgorod

Môj priateľ

Išli sme s mamou na trh, kúpili sme si mačiatko a priniesli domov. Začal sa všade skrývať. Dali sme mu meno Tiška. Vyrástol a začal chytať myši. Čoskoro sme zistili, že je to mačiatko a teraz čakáme mačiatka.

Belevich Ksenia, 2. stupeň, škola číslo 11, Belgorod

Moja korytnačka

Mám doma malú korytnačku. Volá sa Dina. Ideme s ňou na prechádzku. Vonku jedáva čerstvú trávu. Potom to nesiem domov. Chodí po byte a hľadá tmavý kút. Keď ho nájde, tak si v ňom hodinu-dve pospí.

Naučil som ju jesť v kuchyni. Dina miluje jablká, kapustu, namočený chlieb, surové mäso. Raz týždenne korytnačku okúpeme v umývadle.

Tu je moja korytnačka.

Miroshnikova Sophia, 2. stupeň, škola číslo 11, Belgorod

Môj obľúbený králik

Mám malého králika. Je taký roztomilý, má malé červené oči. Je najkrajší na svete! Keď som ho prvýkrát uvidel, nemohol som odtrhnúť oči od jeho krásy.

Králik mi nikdy neutečie, ale naopak, akonáhle ma uvidí, hneď si pýta byť v mojom náručí. No presne ako môj mladší brat! Je veľmi šikovný. Rád jedáva trávu a kukuricu.

Milujem svojho králika!

Bobylev Denis, 7 rokov

Kitty Samik

Zvieratá doma nemám, ale môj kamarát kocúr Samson býva u babky na dedine. Krásne, nadýchané, čierne s bielymi fľakmi na prsiach.

Domy zvyčajne strážia psy a Samik je strážcom mojej starej mamy. Najprv vyhnal všetky myši zo všetkých kôlní, z pivnice. A už niekoľko rokov ani jedna myš! To však nie je všetko. Nepúšťa cudzie mačky a psy do záhrady, ani do záhrady, ani na dvor, a to pomáha mojej babičke! Aj keď niekto príde do domu, Samik začne hlasno mňaukať a babička už vie - prišiel niekto iný!

Babka hýčka svojho strážcu mliekom, rybami, klobásou. Koniec koncov, je taký šikovný! Zaslúži si to!

Baidikov Vladislav

Keď som bol malý, bývali sme na Severe v meste Noyabrsk. S otcom a mamou sme boli na trhu a kúpili sme dvoch králikov. Jedna bola biela a druhá sivá. Bol som veľmi šťastný! Kúpili sme im jedlo. Žili v klietke na balkóne. Každý deň som ich kŕmil mrkvou a kapustou, čistil ich v klietkach. Mal som králiky veľmi rád a hral som sa s nimi.

Keď sme opustili Sever, nemohli sme vziať králiky na dlhú cestu. Báli sa, že zomrú. Mama ma s nimi odfotila. Často na ne myslím a chýbajú mi.

Eremeeva Sabina, 7 rokov, 2 „A“ trieda, škola číslo 11, Belgorod

1. Zelenou ceruzkou podčiarknite predmety prírody a červenou farbou predmety umelo vytvoreného sveta.

2. Zamyslite sa nad tým, ako tieto obrázky spárovať. Spojte spárované výkresy s čiarami.
Dokončite kresby vytvorením vlastného páru.

3. Náš kamarát Papagáj miluje všetko, čo sa leskne, hrmí, blyští, pláva alebo lieta. Pozýva vás na vyplnenie tabuľky.

4. Uveďte príklady (do každého odseku napíšte aspoň tri). Neopakujte to, čo je už napísané v tabuľke!

1) Prírodné predmety: more, hory, les
2) Predmety sveta vytvoreného človekom: autá, nábytok, riad

5. Urobte súťaž: kto pomenuje najviac predmetov prírody. Držte sa pravidla: ten, kto sa pomýli (pomenuje objekt umelo vytvoreného sveta), vypadáva z hry. Víťazi skupín súťažia medzi sebou podľa rovnakého pravidla.

Prírodné predmety: kamene, slnko, obloha, dúha, hmyz, ľudia, rastliny, zvieratá, ryby, baktérie, mikróby, voda, planéty, hory, železo, bronz, zlato, hliník, oheň, búrka, láva, piesok, balvan, skala, kopec, jaskyňa, asteroid, hviezda, kométa, snehová vločka, závej, ľad, ľadovec, kaluž, more, oceán, vzduch, huby, vtáky, ryby, zvieratá atď.

Ako nakresliť plagát na tému „Zachráňte vzduch“ v 3. ročníku po celom svete? Otázka, ktorá sa deťom a ich rodičom vynára pri štúdiu témy znečistenia ovzdušia a jeho ochrany.

Zozbierali sme výber plagátov, obrázkov, kresieb pre tých, ktorí potrebujú sami vymyslieť a nakresliť plagát na túto tému.

Ďalšie informácie na vytvorenie plagátu „Zachráňte vzduch“ v 3. ročníku na tému „Svet okolo vás“

Hlavné zdroje znečistenia ovzdušia.

V súčasnosti k znečisteniu ovzdušia v Rusku najviac prispievajú tieto odvetvia:

Tepelná energetika (tepelné a jadrové elektrárne, priemyselné a mestské kotolne atď.),

hutníctvo železa, ťažba ropy a petrochemické podniky,

Cestná doprava (zdrojmi takýchto znečisťujúcich látok sú autá, lietadlá a lode, vlaky)

Podniky neželeznej metalurgie a výroba stavebných materiálov.

Ako ľudia chránia ovzdušie miest?

Ľudia v meste sadia stromy. Všimli ste si, že topole často rastú pozdĺž mestských ulíc a námestí? Tieto vysoké, štíhle stromy vypúšťajú do atmosféry veľké množstvo kyslíka. Topole navyše dokonale čistia znečistený vzduch. Prečo sú topole také dobré v čistení vzduchu? Vďaka dlhej tenkej stopke sú listy topoľa veľmi pohyblivé, dobre zachytávajú prach, ktorý dážď ľahko zmyje alebo odletí z ich hladkého povrchu listov. Pozdĺž diaľnic sú vysadené topole a iné stromy.

Vo veľkých mestách fungujú továrne a továrne, z ktorých potrubí vychádzajú do atmosféry jedovaté plyny, sadze a prach. Ako sa dá takýto vzduch vyčistiť? V mnohých podnikoch sú inštalované špeciálne filtre, cez ktoré sa čistí vzduch. Na filtri sa usadzujú častice sadzí a prachu a špeciálne zariadenia zachytávajú jedovaté plyny.

Prechádzajú na výrobu ekologických druhov energie s využitím sily vetra, slnečných lúčov a prúdov vody. A zatvárať tepelné elektrárne ako zastaraný typ výroby.

Aby sme šetrili vzduch, musíme zastaviť odlesňovanie a bezmyšlienkové využívanie nerastov.

Neživá a divoká zver

Príroda je živá a neživá. Živá príroda nemôže existovať bez neživej prírody.

Ceruzkami rôznych farieb (podľa vlastného výberu) podčiarknite predmety neživej a živej prírody.

Slnko , smrek, žaba, vzduch, karas, konvalinka, žula, kaktus, súhvezdie, oblak, hríb, komár, ľadová kryha, cencúľ, ruža, voda.

V rámčeku dešifrujte symboly, to znamená, ukážte, akú farbu sú označené predmety neživej prírody a aké - živé bytosti.

Neživá príroda

Živá príroda

Umiestnite obrázky do príslušných rámov.

Neživá príroda

Živá príroda

Opravte chyby vo vyhláseniach Seryozha.(chyby sú zvýraznené červenou farbou)

1) Slnko, hviezdy, vzduch, voda, kamene, rastliny je neživá príroda.

2) Rastliny, huby, zvieratá, ľudia, hviezdy- toto je živá príroda.

Vyplňte tabuľku (do každého stĺpca napíšte aspoň tri príklady).

Náš úžasný papagáj je milovníkom záhad. Tu sú hádanky, ktoré vám ponúkol. Uhádnite ich a napíšte odpovede do schémy.

Yegor vystúpi na kopec -
nad lesom, nad horami.
Idem dole z kopca -
schováva sa za trávou.
Odpoveď: Slnko

To, z čoho sa topí ľad.
Odpoveď: Teplo

Nebude klopať, nebude sa rozmazávať,
a vstúpi do okna.
Odpoveď: Svetlo

Diskutujte o tom, ako môžete ukázať spojenie medzi neživou a živou prírodou. Ktorá z týchto metód je najilustratívnejšia? prečo? V hornom rámčeku urobte nákres znázorňujúci príklad spojenia medzi neživými a divokými predmetmi (alebo vložte fotografiu). V dolnom poli znázornite rovnaký vzťah s diagramom.

Živé bytosti nemôžu žiť bez neživej prírody. Slnko je zdrojom svetla a tepla pre všetok život na Zemi. Živé bytosti tiež potrebujú vzduch a vodu.

GDZ po celom svete z pracovného zošita pre 2. ročník 1 autorov diel Pleshakov A.A. a Novitskaya M.Yu. - Na tejto stránke je uvedený program Outlook. Dúfame, že vám pomôžu pri príprave domácich úloh.

GDZ okolo sveta - 2. ročník - pracovný zošit - 1. časť - autori: A.A. Pleshakov a Novitskaya M.Yu.

Vesmír, čas, kalendár

Page 3 - 5 - Sme zväzkom národov Ruska

1. Vystrihnite postavy ľudí v kostýmoch niektorých národov Ruska z prílohy. Urobte z figúrok vtipný okrúhly tanec. Ak ste bezradní, nahliadnite do učebnice.

Do stredu napíšte mená ďalších národov Ruska, ktoré poznáte.

2. Pozri si mapu v učebnici na str. 4-5. Nájdite na ňom názov časti Ruskej federácie, kde žijete. Do nadpisu vety pridajte toto:

žijem v Moskovská oblasť .

3. Predstavte si spojenie rôznych častí Ruska v podobe čarovného kvetu. Na jeden z jeho okvetných lístkov krásne napíšte názov svojej časti Ruskej federácie. Dlhý názov možno skrátiť prvými písmenami slov, napríklad Yamalo-Nenets Autonomous Okrug - YANAO.

Na ďalšie okvetné lístky kvetu napíšte názvy častí Ruska, kde žijú vaši príbuzní alebo priatelia.

4. Zistite od svojich starších alebo sami hádajte, ako sa niekedy názov Ruská federácia v dokumentoch skracuje.

Napíšte svoju odpoveď: RF .

5. Toto je rám - na fotografie, kresby alebo básne, príbeh o najzaujímavejších veciach vo vašej republike (kraj, kraj, okres, mesto, obec). Spolu so staršími si to zariaďte sami.

Červené námestie v Moskve

Sme obyvatelia vesmíru

Strana 6 - 7

1. Predstavte si, že obdivujete svet okolo seba. Nakreslite dva obrázky. Vysvetlite (slovne), prečo ste chceli robiť takéto kresby.

Zapíšte si definíciu.

Vesmír je celý svet: hviezdy, planéty, satelity.

3. Poznaj nebeské telesá podľa popisu a napíš ich názvy do rámčekov.

• Rozžeravené nebeské telesá vyžarujúce svetlo - 6 písmen.

HVIEZDY

• Studené nebeské telesá. Točia sa okolo slnka. Nevyžarujú vlastné svetlo - 7 písmen.

PLANETS

• Studené nebeské telesá. Otáčajte sa okolo planét - 8 písmen.

SATELITY

4. Podpíšte názvy planét pomocou učebnice alebo sami.

Naša "vesmírna loď" - Zem

Strana 8 - 9

1. Ako si predstavuješ Zem – našu „vesmírnu loď“? Kresliť.

Zem je naša vesmírna loď

2. Doplňte medzery v texte.

Zemský povrch, ktorý vidíme okolo seba, sa nazýva horizont ... Hranica tohto povrchu je tzv panorámu .

3. Označte strany horizontu na schémach. Doplňte schému č. 1 pomocou učebnice. Zakryte ho dlaňou alebo kúskom papiera. Skúste sami vyplniť schému číslo 2 a potom sa sami skontrolujte.

4. Praktická práca "Kompas".

1) Zvážte kompas. Použite obrázok na štúdium jeho štruktúry. Ukázať a pomenovať časti kompasu.

* Karta - kruhová stupnica (doska s dielikmi) s označením strán horizontu.

2) Postupujte podľa pokynov a určte strany horizontu.

Ako používať kompas- Umiestnite kompas na rovný, vodorovný povrch. - Vytiahnite poistku a počkajte, kým sa šípka nezastaví. - Otočte kompas tak, aby bol modrý koniec šípky zarovnaný s písmenom S, a červená - s písmenom Y. Potom všetky písmená označujú smery strán horizontu. - Po dokončení nasaďte šípku na poistku.

3. Umiestnite na pracovný stôl tabuľky s označením hlavných svetových strán.

4. Dokončiť.

Kompas je zariadenie na určovanie strán horizontu.

5. Vyriešte krížovku.

1. Model Zeme ( zemegule).
2. Najsevernejší bod našej planéty (Severný pól).
3. Najjužnejší bod našej planéty (Južný pól).
4. Obrovské vodné plochy na Zemi ( oceánov).
5. Obrovské plochy zeme, obklopené zo všetkých strán vodou ( kontinentoch).

6. Pomocou zemegule alebo samostatne určte kontinenty pozdĺž obrysu. Podpíšte názvy kontinentov.

Čas

Strana 12 - 13

1. Vymyslite obrázky-symboly predstavujúce minulosť, prítomnosť a budúcnosť. Vysvetlite (slovne), prečo ste chceli robiť takéto kresby.

2. Jednotky očíslujte vo vzostupnom poradí.

Zamyslite sa nad tým, ktoré jednotky času môžu určiť hodiny a ktoré kalendár.

Podľa hodiny môžete určiť: hodiny, minúty, sekundy. Podľa kalendára môžete určiť: rok, mesiac, týždeň, deň.

3. Praktická práca „Hodiny“.
1) Zvážte hodiny. Použite obrázok na štúdium ich zariadenia. Ukázať a pomenovať časti hodín.

2) Sledujte pohyb šípok. Ktorá je najrýchlejšia a ktorá najpomalšia?

Najrýchlejšia ručička na hodinkách je sekundová ručička. „Najpomalšia“ ručička na hodinách je hodinová ručička.

Keď učiteľ dá signál, určte podľa hodín. Zapíšte si čas.

Čas: 10 hodín 20 minút 32 sekúnd.

3) Na modeli hodiniek nastavte iný čas a určte ho. Ukážte tento čas kreslením šípok.

Vľavo na hodinách: 12 hodín 39 minút. V centre na hodinách: 5 hodín 20 minút. Na pravej strane je 11 hodín 00 minút.

4) Dokončiť.

Hodiny sú zariadenie na meranie času.

Deň a týždeň

Strana 14-15

1. Nakreslite obrázok pre vaše rozprávkové vysvetlenie zmeny dňa a noci.

2. Vystrihnite detaily z aplikácie a zostavte schému aplikácie.

3. Zapíšte si definíciu pomocou učebnice alebo sami.

Deň je čas od jedného východu slnka k druhému.

4. Očíslujte dni v týždni v správnom poradí, počnúc pondelkom.

5. Spomeňte si na zaujímavé udalosti, ktoré sa v nedeľu stali vo vašej rodine. Napíšte príbeh o jednom z nich.

V jednu nedeľu sme sa s rodinou vybrali na vidiek. Berieme si so sebou gumený čln, stan a ďalšie turistické doplnky. Celý deň s otcom pod holým nebom chytáme ryby a mama varí rybaciu polievku. Bol to nádherný deň.

Môj týždeň

Strana 16-17

Vytvorte fotopríbeh o svojom živote za týždeň. Vymyslite popisky fotografií. Napíšte, ako hodnotíte uplynulý týždeň a prečo.

Futbal Môj týždeň bol skvelý. V škole som sa naučil veľa nových, zaujímavých vecí a prežil som pekný víkend.

Mesiac a rok

1. Vystrihnite detaily z prílohy a zostavte aplikačnú schému.

2. Pozorujte Mesiac do mesiaca. Skúste vidieť nový mesiac, „rast“ mesiaca, spln, „starnutie“ mesiaca. Nakreslite, ako vyzerá mesiac v rôznych dňoch. Zapíšte si dátumy pozorovaní pod obrázky.

Fázy Mesiaca: „Rast“ Mesiaca, Spln, „Starnutie“ Mesiaca a Nový Mesiac

3. Nakreslite obrázok pre vaše úžasné vysvetlenie zmeny vzhľadu mesiaca.

4. Zapíšte si definíciu pomocou učebnice alebo sami.

rok- to je čas, počas ktorého Zem urobí úplnú revolúciu okolo Slnka.

5. Očíslujte mesiace v správnom poradí, počnúc januárom.

Ročné obdobia

Strana 20-21

1. Vymyslite symbolické kresby pre štyri ročné obdobia. Nakreslite ich v správnom poradí od jari. Podpíšte názvy ročných období.

2. Vystrihnite detaily z prílohy a zostavte aplikačnú schému.

3. Nakreslite obrázok pre vaše úžasné vysvetlenie striedania ročných období.

4. Zapíšte si definíciu.

Prírodné javy sú všetky zmeny, ktoré sa dejú v prírode.

5. Uveďte 2-3 príklady sezónnych javov.

Jarné javy: topenie snehu, povodeň, kvapky. Letné javy: dúha, krúpy, blesky. Jesenné javy: hmla, dážď, kaša. Zimné javy: sneženie, fujavica, fujavica. Prečítajte si viac o prírodných javoch v článku: prírodné javy.

Počasie

Strana 22 - 23

1. Praktická práca "Teplomer".

1) Pomocou fotografie a textu zošita si preštudujte zariadenie pouličného teplomera. Ukázať a pomenovať hlavné časti.

Hlavnými časťami teplomera sú sklenená trubica naplnená kvapalinou a stupnica (odmerná doska). Každý dielik na stupnici predstavuje jeden stupeň. V strede stupnice vidíte nulu. Toto je hranica medzi stupňami tepla a stupňami mrazu. Koniec stĺpca kvapaliny v trubici teplomera udáva počet stupňov.

2) Porovnajte teplomery: vonkajšie, vnútorné, vodné, lekárske. Aké sú ich podobnosti a rozdiely?

Podobnosť rôznych teplomerov spočíva v tom, že všetky sa používajú na meranie teploty. Rozdiely medzi rôznymi teplomermi spočívajú v ich oblastiach použitia, ako aj v teplotnom rozsahu vyznačenom na stupnici.

3) Prečítajte si záznam teploty a cvičenie.

Počet stupňov tepla sa zaznamenáva so znamienkom "+" a počet stupňov mrazu - so znamienkom "-". Malý kruh je zostavený zo slova "stupeň".

Napríklad +10, -10. Ak lekársky teplomer ukazuje teplotu nad +37, potom je človek chorý.

Napíšte číslami:

Desať stupňov tepla - + 10 ° C desať stupňov mrazu - -10 ° C nula stupňov - 0 ° C šesť stupňov nad nulou - + 6 ° C šesť stupňov pod nulou - -6 ° C

Napíšte slovami:

5 °C – päť stupňov Celzia. -7 ° C - sedem stupňov pod nulou.

4) Pomocou vhodných teplomerov určite teplotu vzduchu, vody a vášho tela. Vyplňte tabuľku.

5) Napíšte definíciu.

je zariadenie na meranie teploty.

Strana 24 - 25

2. Aké poveternostné javy sú zobrazené na fotografiách? Prihlásiť Se.

Označte (doplňte do krúžku) tie javy, ktoré ste museli pozorovať.
3. Symboly sa používajú na označenie javov počasia. Zvážte ich a naučte sa kresliť.

4. Zapíšte si definíciu pomocou učebnice alebo sami.

Počasie je kombináciou teploty vzduchu a zrážok, vetra a oblačnosti.

Kalendár - strážca času, strážca pamäti

Strana 26 - 27

1. Zvážte, ako je usporiadaná stránka s trhacím kalendárom. Navrhnite stránku kalendára "Moje narodeniny" vpravo pri jej modelke.

Vymyslite ústny príbeh o sebe na zadnú stranu svojho kalendára.

2. Do stredu kalendárneho kruhu podpíšte názvy ročných období. Každú časť kruhu vymaľujte červenými čiarami vhodnými farbami. Vysvetlite (slovne), prečo ste si vybrali tieto farby pre každé z ročných období.

3. Určte v kalendárnom kruhu, do ktorých mesiacov spadajú narodeniny vašich blízkych. Do políčok napíšte ich mená. A v kruhoch uveďte počet rodinných sviatkov.

4. Hádaj hádanky. Odpovede si zapíšte. Skontrolujte odpovede v prílohe.

Prichádzajú dni, Dvanásť bratov A on sám ubúda. Kráčajú jeden za druhým, (Odtrhávací kalendár) Neobchádzajú sa. (mesiace)

Dni červeného kalendára

Strana 28 - 29

1. Vymyslite znamenie sviatku. Nakreslite ho do rámčeka.

	12. jún - Deň Ruska
	22. august - Deň štátnej vlajky Ruskej federácie
	1. september je dňom poznania
	5. október - Medzinárodný deň učiteľov
	4. november – Deň národnej jednoty
	12. december - Deň ústavy Ruskej federácie
	1. január – Nový rok
	23. február - Deň obrancov vlasti
	8. marec - Medzinárodný deň žien
	1. máj – jar a sviatok práce
	9. máj - Deň víťazstva

2. Vyberte a nalepte fotografiu oslavy jedného z červených dní kalendára (podľa vlastného výberu). Vymyslite za to podpis. Môžete použiť fotografie z časopisov.

Ľudový kalendár

Strana 30 - 31

1. Prečítajte si ľudové znamenia.

• Ak je hlas počuť ďaleko - do dobrého počasia; ak je hlas počuť tupý, bude pršať pri zemi. (Čuvašské znamenie).
• Ak sú vlasy na hlave mokré a mäkké, bude pršať. (srbské znamenie).

Aké zmyslové orgány pomáhajú pozorovať tieto javy? Odpovedzte slovne.

Orgány sluchu a hmatu pomáhajú pozorovať opísané javy.

2. Zapíšte si znamenia národov vášho regiónu o kampani na základe pozorovaní:

a) pre javy vo svete neživej prírody:

• Slnečné lúče stekajú dole v lúčoch - smerom k dažďu.
• Ak sú hviezdy hmlisté - do dažďa.
• Slnko silno pečie a príroda sa upokojila - na búrku.
• Ak sú hviezdy v októbri jasné - dobré počasie.
• Ak bude oblačnosť riedka, bude jasno a chladno.

b) pre rastliny:

• Ak je tráva ráno husto pokrytá rosou, deň bude v poriadku.
• Ak sa na jar rozdelí brezová šťava v plnom rozsahu, mali by ste počkať na daždivé leto.
• Dobrá úroda šťavela na teplú zimu.
• Kvitnúca vtáčia čerešňa na prechladnutie.
• Ak sa za slnečného dňa náhle začne súkvetie púpavy zmenšovať, príroda sa pripravuje na dážď.

c) za správanie zvierat:

• Kačice a kurčatá sa v neustálom daždi túlia v kŕdľoch.
• Lastovičky sa búrke schovávajú pod strechu.
• Ak mačka škriabe za uchom, bude to sneh alebo dážď.
• Barany a ovce si tlačia na čelo - buďte v silnom vetre.
• Zajace sa približujú k ľudským obydliam – k tuhej zime.

Skúste si správnosť týchto znakov kontrolovať počas celého roka.

3. Zvážte staré kalendáre národov Ruska. Skúste (slovne) vysvetliť, ako pomáhajú sledovať čas.

Ruský kalendár vyrobený z mamutích kostí umožnilo sledovať dôležité prírodné udalosti, aby bolo možné vedieť, kedy vtáky prilietajú, kedy sa majú začať zhromažďovať a kedy začať loviť. Navyše to bol prototyp pre solárny a lunárny kalendár. Naši predkovia podľa čiar nakreslených v kalendári určovali ročné obdobie, dátumy sviatkov, čas zberu a podobne. Drevený kalendár národov Evenki tiež umožnil sledovať dôležité udalosti, čas rituálov, sviatkov podľa bodov vyznačených v kalendári.

4. Predstavte si, že žijete na pustom ostrove. Vymyslite si zariadenie, ktoré vám pomôže počítať dni, týždne, mesiace v roku. Nakreslite schému tohto zariadenia.

Na pustom ostrove nie je toľko vecí, z ktorých sa dá postaviť adaptácia, aby ste mohli počítať dni, týždne, mesiace v roku. Môže to byť lano, na ktorom pomocou uzlov môžete počítať dni, týždne a mesiace v roku.

Ekologický kalendár

Strana 32 - 33

1. Nájdite v učebnici a zapíšte si definíciu.

2. Nakreslite obrázok na tému „Náš čarovný zelený domček“.

3. Do tabuľky zadajte termíny ekologických dní pomocou textu učebnice. Vymyslite obrázky symbolov a nakreslite ich do tabuľky.

Strana 36. Jeseň.

Jesenné mesiace

1. V prvom stĺpci nahlas prečítajte názvy jesenných mesiacov v starorímskom kalendári. Porovnajte ich zvuk so zvukom moderných ruských mien na jesenné mesiace. Do druhého stĺpca zapíšte ruské mená. Verbálne urobte záver o ich pôvode.

V 2. stĺpci píšeme zhora nadol: september október november

Zistite to od svojich starších a do tretieho stĺpca napíšte názvy jesenných mesiacov v jazykoch ľudí vo vašom regióne.

V 3. stĺpci píšeme zhora nadol: vrešťan je špinavší list

2. Napíšte názvy jesenných mesiacov v jazyku národov vášho regiónu, ktoré sú príbuzné:

a) s javmi neživej prírody: zvonkohra dažďa, úsvit, blato, zamračený, kvílivý.

b) s javmi živej prírody: listonosenie, opad listov.

c) s ťažkosťami ľudí: pekár, svadba, paródia, strihač listov.

3. Rusko je skvelé. Leto je preto videné a jeseň sa stretáva v rôznych časoch a viac ako raz. Zapíšte si dátumy príchodu jesene podľa starých kalendárov národov vášho regiónu.

Odpoveď: leto v Rusku prichádza 1. septembra (moderný dátum príchodu jesene), 14. septembra (príchod jesene podľa starého štýlu), 23. septembra (deň jesennej rovnodennosti v moskovskom štáte bol považovaný za deň začiatku jesene).

4. Podpisy k obrázku na výber: zlatá jeseň; smutný čas - kúzlo očí; jeseň na dedine; jesenná Moskva; čakanie na zimu.

S. 38-39. Jeseň v neživej prírode.

1. Označte diagram znázorňujúci polohu slnka na jeseň. Vysvetlite (slovne) svoj výber.

Označujeme druhú schému. Vykazuje známky jesene (dážď, opadávanie listov, slnko ide nízko nad zem).

Pre pochopenie: Zem sa točí okolo Slnka, pričom os Zeme je naklonená vždy rovnako. Keď je os naklonená k Slnku, zdá sa, že je vzhľadom na Zem vysoká, je „priamo nad hlavou“, jej lúče dopadajú „vertikálne“, toto ročné obdobie sa nazýva leto. Keď sa Zem otáča okolo Slnka, os sa voči nej posunie a Slnko vzhľadom k Zemi akoby klesá. Jeho lúče dopadajú na Zem šikmo. Prichádza jeseň.

2. Urobte zoznam jesenných javov v neživej prírode pomocou textu učebnice.

Odpoveď: mráz, mráz, dážď, hmla, jesenná rovnodennosť, mráz.

3. Zapíšte si dátum.

S. 40-41. Ľudové sviatky v čase jesennej rovnodennosti.

Tradičné kroje lovcov Nanai z oblasti Amur sú kombináciou vzorov v hnedej, červenej, ružovej a modrej farbe. Riad je zlatý, maľovaný.

Chovatelia sobov z Kamčatky sa obliekajú do odevov a topánok vyrobených zo sobích koží spravidla vo všetkých odtieňoch hnedej alebo šedej, so svetlou kožušinou.

S.42-43. Hviezdna obloha na jeseň.

1.Pomocou ilustrácií v učebnici spojte hviezdy a vytvorte postavičky medveďa a labute. Na ľavom obrázku zvýraznite vedro Veľkej medvedice.

Odpoveď nájdete na obrázku.

2. Nakresli obrázok k svojej rozprávke o tom, ako sa veľký medveď objavil na hviezdnej oblohe.

Rozprávka: Medvedík si akosi chcel pochutiť na mede a vyliezol na strom - zničiť úľ. A lesné včely sú nahnevané, zaútočili na medvedicu, začali bodať. Medveď sa začal šplhať vyššie a vyššie na strom. Matka medvedica to videla, ponáhľala sa zachrániť medvedicu, tiež vyliezla na strom a nasledovala ho až na vrchol stromu. Prikrýva svojho synčeka a včely bodajú stále silnejšie. Musel som vyliezť ešte vyššie, až do samého neba, aby to včely nedostali. Stále sú tam: Veľký a Malý medveď.

Alebo napíšte príbeh o tom, ako sa medvede schovali pred lovcom na strome a potom vyliezli do neba a opustili prenasledovanie.

Kreslíme medvede šplhajúce do neba z vrcholu stromu.

3. Pozorujte hviezdnu oblohu. Nájdite známe a nové súhvezdia a hviezdy. Venujte pozornosť umiestneniu vedra Veľkej medvedice. Zapíšte si názvy súhvezdí a hviezd, ktoré ste mohli vidieť:

Súhvezdia: Veľký medveď, Malý medveď, Ryby, Baran, Andromeda.

Hviezdy: Venuša, Sirius, Pole Star.

4. Napíšte príbeh o jednom zo súhvezdí jesennej oblohy. Použite na to informácie z atlasu-determinantu, iných kníh, internetu (podľa vlastného uváženia).

Príbeh: Bootes alebo Shepherd je súhvezdie oblohy na severnej pologuli. Pozoruje sa v lete aj na jeseň. Vyzerá to ako muž, ktorý stráži stádo. Fantázia dávnych ľudí ho nakreslila s palicou a dvoma psami. O tomto súhvezdí koluje viacero mýtov, no ten najzaujímavejší hovorí, že do tohto súhvezdia sa premenil prvý oráč na zemi, ktorý naučil ľudí obrábať pôdu. Súhvezdie Bootes zahŕňa veľmi jasnú hviezdu Arcturus vedľa Veľkého voza a sama o sebe pripomína vejár.

Ak chcete, vytvorte si rozprávku o súhvezdiach jesennej oblohy. Napíšte si to na samostatný hárok a krásne nastylujte.

Najprv musíte zistiť, ktoré súhvezdia sú na jeseň viditeľné na oblohe severnej pologule. Sú zobrazené a označené na obrázku:

O ktoromkoľvek z nich alebo o všetkých naraz vymyslíme rozprávku.

Rozprávka: Ľudia žili v tom istom meste. Boli milí a čestní, svojou prácou dosiahli všetko. Boli medzi nimi pastier, ktorý pásol dobytok, vozkár, deti dvojičky, Vodnár, ktorý nosil vodu zo studne, krásna panna a Cassiopeia a mnohí ďalší. Mali aj domáce zvieratá: teľa, barana, koňa, psov. A keď chlapec Perseus začal hrať na flaute, prišli ho počúvať všetky zvieratká z neďalekého lesa: prefíkaná líška, rys, lev a medvedica s medvedíkom. K brehu priplávali ryby, veľryba a delfín. Dokonca aj rozprávkový jednorožec a drak počúvali jemnú melódiu. Jedného dňa na jeseň však neďaleko mesta začala sopečná erupcia. Vypálil lesy a polia, zhodil domy a bol pripravený vypáliť mesto a všetkých jeho obyvateľov. Ale obrovský drak povedal ľuďom: nikdy ste nikomu neublížili, všetci ste veľmi dobrí a ja vás zachránim. Zhromaždil na chrbát všetkých, ktorí sa hodili, a vzal ich do neba. Tak svietia z neba dodnes a súhvezdie Perzeus, a drak, tam bolo miesto pre každého na nočnej jesennej oblohe.

Strany 44-45. Tráva je mimo nášho domu.

1. Vystrihnite výkresy z prílohy a umiestnite každú rastlinu do vlastného okna.

3. Zvážte bylinky v blízkosti vášho domova. Pomocou atlas-determinantu zistite názvy viacerých bylín, zapíšte si ich.

Odpoveď: ďatelina, bluegrass, líška, rebríček, krídlovka (vtáčia pohánka), skorocel, púpava, mäta, lopúch.

4. Napíšte príbeh o jednej z bylín rastúcich v blízkosti vášho domova. Použite informácie z knihy „Zelené stránky“ alebo iných zdrojov (podľa vlastného uváženia).

Mäta.
Mäta rastie blízko nášho domu. Táto rastlina má veľmi príjemnú vôňu. Mätu často zbierame, sušíme jej zelené lístky a pridávame do čaju. Rád pijem mätový čaj. Existuje niekoľko druhov mäty, vrátane liečivých.

Plantain.
Plantain rastie pozdĺž ciest a odtiaľ dostal svoje meno. Má široké listy a dlhú stonku, na ktorej kvitnú drobné kvety a dozrievajú semená. Je to liečivá rastlina. Ak sa porežete, priložte si plantain a rana sa rýchlejšie zahojí.

Fotografie na vloženie:

S. 46-47. Starožitné dámske práce.

1. Nájdite medzi týmito rastlinami ľan.

Odpoveď: druhý zľava.

3. Nachádzate sa v Múzeu ľanu a brezovej kôry v meste Kostroma. Prezrite si fotografie nástrojov na spracovanie ľanu, výrobu ľanových nití a látok. Napíšte čísla ich mien do krúžkov. 1. Kolovrat. 2. Tkáčovňa. 3. Samotočiace sa koleso. 4. Nariasený. 5. Stúpa s tĺčikom. 6. Extraktor ľanu.

Odpoveď je na obrázku.

Bude veľmi užitočné ukázať dieťaťu školiace video o spracovaní ľanu. Študent tak jasne uvidí celý proces a lepšie si zapamätá účel predmetov na spracovanie ľanu.

Strany 48-49. Stromy a kríky na jeseň.

1. Poznaj stromy a kríky podľa listov a napíš do krúžkov čísla ich mien.

Odpoveď je na obrázku. Listy lipy, brezy a liesky na jeseň žltnú. Euonymus môže byť na jeseň žltý alebo fialový. Dubové listy sa sfarbujú do oranžova. Jarabina, javor a osika sú žltočervené. Listy kalina sú na jeseň zelené alebo žlté na reze a červené na okrajoch.

2. Nájdite medzi týmito rastlinami krík a podčiarknite jeho názov.

Odpoveď: borievka.

Nájdite strom, ktorého ihličie na jeseň žltne a opadáva.

Odpoveď: smrekovec.

3. Navštívte les, park alebo námestie. Obdivujte stromy a kríky v ich jesenných šatách. Zistite názvy niekoľkých stromov a kríkov pomocou Atlasu identifikátorov. Napíšte ich.

Odpoveď: Breza, topoľ, tuje, javor, jarabina, lipa, smrek, borovica, osika.

4. Pozorujte a zapíšte si, kedy končí opad listov: pre brezy - v októbri; pre lipy - v septembri; pre javory - v septembri; topoľ - v novembri; pre osika - v septembri; v blízkosti kalina - v októbri.

S. 50-51. Nádherné kvetinové záhrady na jeseň

3. Identifikujte niektoré jesenné kvetinové záhradné rastliny. Zapíšte si ich mená.

Určte Pleshakovov determinant pomocou atlasu.

Odpoveď: chryzantémy, astry, georgíny, rudbekie, želé, okrasná kapusta.

Foto na vloženie:

4. Napíšte príbeh o jednej z rastlín v jesennej kvetinovej záhrade.

Dahlia

1. Legenda hovorí, ako sa kvet dahlia objavil na zemi. Dahlia sa objavila na mieste posledného ohňa, ktorý vyhasol s nástupom doby ľadovej. Tento kvet ako prvý vyrašil zo zeme po príchode tepla na zem a svojím rozkvetom znamenal víťazstvo života nad smrťou, tepla nad chladom.

2. V dávnych dobách nebola dahlia taká bežná ako teraz. Potom bola už len majetkom kráľovských záhrad. Nikto nemal právo vyniesť alebo vyniesť georgínu z palácovej záhrady. V tej záhrade pracoval mladý záhradník Georgy. A mal milovanú, ktorej raz daroval krásnu kvetinu - georgínu. Potajomky vyniesol z kráľovského paláca výhonok georgíny a zasadil ho na jar v dome svojej nevesty. To nemohlo zostať tajomstvom a ku kráľovi sa dostali zvesti, že pred jeho palácom teraz rastie kvet z jeho záhrady. Kráľov hnev nemal hraníc. Na jeho príkaz bol záhradník Georg zadržaný dozorcami a poslaný do väzenia, odkiaľ mu už nebolo súdené odísť. A odvtedy sa dahlia stala majetkom všetkých, ktorí si túto kvetinu obľúbili. Na počesť záhradníka bola táto kvetina pomenovaná - dahlia.

S. 52-53. Huby

2. Nakreslite schému štruktúry huby a podpíšte jej časti. Skontrolujte sa pomocou schémy v návode.

Hlavné časti huby: mycélium, stonka, klobúk.

4. Uveďte ďalšie príklady jedlých a nejedlých húb pomocou atlasového sprievodcu Zo zeme do neba (Pleshakov).

Jedlé huby: maslová plechovka, breza, mliečne huby, huby, russula.

Nejedlé huby: muchovník, gallerina, prasa.

Strany 54-55. Šesťnohé a osemnohé.

1. Ako sa volá tento hmyz? Napíšte do krúžkov čísla ich mien.

2. Vystrihnite obrázky z aplikácie a zostavte schémy premeny hmyzu. Dokončite podpisy.

Schéma transformácie hmyzu.

Vajíčka – larva – vážka. Vajíčka – húsenica – kukla – motýľ.

3. Nájdite v tomto riadku ďalší výkres a zakrúžkujte ho. Vysvetlite (ústne) svoje rozhodnutie.

Odpoveď: Ďalší pavúk. Má 8 nôh a patrí medzi pavúkovce a zvyšok na obrázku má 6 nôh, to je hmyz.

4. Napíšte príbeh o hmyze, ktorý vás zaujíma, alebo o pavúkoch. Využite informácie z atlasového determinantu, knihy „Zelené stránky! alebo "Obr na čistine" (podľa vášho výberu).

V blízkosti našej letnej chaty v lese je niekoľko veľkých mravenísk. Mravce pracujú celý deň, zbierajú semená a mŕtve zvieratá. A tiež mravce pasú vošky. Plácajú vošky po chrbte a ona vydáva kvapku sladkej tekutiny. Táto tekutina priťahuje mravce. Majú radi sladkosti.

P. 56-57. Vtáčie tajomstvá

1. Ako sa volajú tieto vtáky? Napíšte do krúžkov čísla ich mien.

Sťahovavé vtáky: lastovička, rýchlovka, škorec, kačica, volavka, veža.

Vtáky zimujúce: sojka, ďateľ, brhlík, sýkorka, vrana, vrabec.

2. Uveďte ďalšie príklady sťahovavých a zimujúcich vtákov. Môžete použiť informácie z knihy "Zelené stránky".

Sťahovavé vtáky: žeriav, ryšavka, pieskomil, drozd, trasochvost, divé husi.

Zimujúce vtáky: kavka, holub, hýľ, straka.

3. Sledujte vtáky svojho mesta (dediny). Zistite ich mená pomocou atlasu identifikátorov. Venujte pozornosť správaniu vtákov. Má každý vták svoj vlastný charakter? Na základe výsledkov pozorovania napíšte svoj príbeh. Nakreslite obrázok a nalepte fotografiu.

Jay je lesný vták, ale v poslednej dobe ho možno nájsť čoraz častejšie v meste: v parkoch a na námestiach. Toto je veľmi krásny vták. Na krídlach má viacfarebné perie s modrým odtieňom. Jay kričí ostro, prenikavo. Tento lesný krásavec rád požiera žalude, zbiera zvyšky jedla, občas pustoší vtáčie hniezda a dokonca útočí aj na malé vtáky.

P. 58-59. Ako sa rôzne zvieratá pripravujú na zimu.

1. Poznať zvieratá podľa popisu. Zapíšte si mená.

žaba
ropucha
jašterica
had

2. Vyfarbite veveričku a zajaca v letných a zimných outfitoch. Nakreslite každému zvieratku jeho prirodzené prostredie. Vysvetlite (slovne), prečo tieto zvieratá menia farbu srsti.

Zajac je v lete sivý, jemne žltohnedý a v zime mení kožu na bielu.

Veveričky prichádzajú v rôznych farbách, od svetločervenej po čiernu. Na jeseň sa aj zhadzujú, menia kožuch na hrubší a teplejší, ale ich farba sa výrazne nemení.

3. Podpíšte, kto vyrobil tieto zásoby na zimu.

Odpoveď: 1. Veverička. 2. Myš.

4. Do textu uveďte mená zvieratiek.

Na zemi v diere si ježko robí malé hniezdo zo suchého lístia, trávy, machu. V ňom hibernuje až do jari. A na konci jesene si medveď urobí brloh pod spadnutým stromom a prespí v ňom celú zimu.

S. 60-61. Neviditeľné vlákna v jesennom lese.

1. Ako súvisí dub a lesná zver? Vystrihnite nákresy z prílohy a nalepte ich do okienok schémy č. 1 a do schémy č. 2 zadajte mená zvieratiek.

Odpoveď: veverička, sojka, myš. Živia sa plodmi duba a žijú tu.

2. Vystrihnite výkresy z aplikácie a nalepte ich do okienok diagramov. V rámci zostavte diagramy s menami.

Odpoveď: Veveričky a myši sa živia orechmi. Rowan je drozd.

3. Uveďte svoj príklad neviditeľných vlákien v jesennom lese a znázornite ho vo forme diagramu.

Príklad: veverička sa živí borovicou (žerie semená šišiek) a ďateľ (žerie hmyz, ktorý žije v kôre, čím strom lieči).

4. Pozrite si fotografie. Povedzte (slovne), aké neviditeľné vlákna v jesennom lese vám pripomínajú.

Orechy pripomínajú veveričky a myši. Žalude - veverička, sojka, myš. Rowan je drozd.

S. 62-63. Jesenná práca.

1. Uveďte, čo ľudia robia na jeseň v dome, záhrade, zeleninovej záhrade.

V dome: izolujú okná, skladujú palivové drevo a uhlie na zimu, pripravujú kachle a vykurovacie kotly, robia falcovanie na zimu.

V záhrade: zber zo stromov, chráňte kmene stromov pred hlodavcami a mrazom, spáľte opadané lístie

V záhrade: zbierajú zeleninu, posielajú ju na sklad do pivnice, vyhrabávajú záhony.

2. Zoberte a nalepte fotografiu jesenných prác vašej rodiny.

Foto na vloženie:

Zamyslite sa a napíšte, aké vlastnosti sú potrebné na vykonávanie tohto druhu práce.

Odpoveď: láska k zemi, pracovitosť, schopnosť pracovať s lopatou, motykou, hrabľami, trpezlivosť, sila.

P. 64-65. Byť zdravý.

1. Nakresli, aké hry rád hrávaš v lete a na jeseň. Namiesto kresieb môžete lepiť fotografie.

Letné a jesenné hry: chytačka, tag, schovávačka, futbal, odrážadlá, kondaly, bedminton, pre dievčatá - gumička, klasika.

2. Zamyslite sa a napíšte, aké vlastnosti rozvíjajú hry, ktoré radi hráte v lete a na jeseň.

Odpoveď: obratnosť, sila, vynaliezavosť, odvaha, pozornosť, vytrvalosť.

3. Požiadajte starších členov rodiny, aby vám povedali o jednej z hier backgammon vo vašom regióne. Spoločne opíšte priebeh hry. Daj tomu meno...

HRA "Tall Oak"

Túto hru hrávali v Rusku aj naše staré mamy a starí otcovia, jej názov sa zachoval od 50. rokov minulého storočia. Na hru je potrebná jedna lopta. Hrajte od 4 do 30 (alebo viac) detí.

Všetci sú v kruhu. V kruhu je jedna osoba s loptou. Vyhodí loptu vysoko nad seba a zakričí meno jedného z hráčov, napríklad: "Lyuba!" Všetky deti (vrátane toho, kto hádzal loptou) sa rozpŕchli. Lyuba musí zdvihnúť loptu a hodiť ju na jedného z chlapcov. Ten, kto je zasiahnutý, hádže loptu ako ďalší.

Hrajte, kým sa nebudete nudiť.

Aké vlastnosti táto hra rozvíja: rýchlosť reakcie, presnosť, rýchlosť behu, obratnosť.

S. 66-69. Ochrana prírody na jeseň.

3. S týmito rastlinami a zvieratami z Červenej knihy Ruska sme sa zoznámili v 1. ročníku. Zapamätajte si ich mená. Vložte čísla do krúžkov.

4. A tu sú niektorí ďalší predstavitelia Červenej knihy Ruska. Použite návod na ich vyfarbenie a označenie.

Hríbový baran, vodný orech, mandarínka.

5. Napíšte príbeh o jednom z predstaviteľov Červenej knihy Ruska žijúcom vo vašom regióne.

Príklad: mrož atlantický. Biotop tohto vzácneho druhu je Barentsovo a Karské more. Dospelý mrož môže dosiahnuť dĺžku 4 metre a hmotnosť atlantického mroža môže byť asi jeden a pol tony. Tento druh mroža bol takmer úplne vyhubený. Dnes je vďaka úsiliu špecialistov zaznamenaný malý nárast populácie, aj keď ich presný počet sa zatiaľ nedá určiť, pretože bez špeciálneho vybavenia je mimoriadne ťažké dostať sa do hniezdísk týchto zvierat.

Strana 70. Jesenná prechádzka.

Foto na vloženie: