Қабілет сынағы – бұл белгілі бір адамның қабілетін болжау үшін қолданылатын кез келген психометриялық құрал. Жетістікті, ерекше қабілеттерді, қызығушылықтарды, тұлғалық қасиеттерді немесе кез келген басқа адамдық сапаны немесе мінез-құлықты өлшеу құралдары қабілеттілік сынағы ретінде жіктелуі мүмкін. «Қабілеттілік сынағы» терминін қолдану аясы әдетте әртүрлі пәндерді меңгеру қабілетін немесе нақты дағдылар мен кәсіптік дағдыларды практикалық дамытуды өлшеуге арналған жеке сынақтармен немесе арнайы қабілеттілік сынақ батареяларымен шектеледі.

Стэнфорд-Бинет интеллект шкаласы және Вечслер ересектер интеллект шкаласы сияқты интеллект тесттері арнайы қабілеттердің кешенін («композициялық») өлшейді. Оларды қолдану арқылы алынған нәтижелер кең ауқымдағы іс-әрекеттердің табыстылығымен айтарлықтай сәйкес келеді. Дегенмен, бұл сынақтар баптау дәлдігінің нашарлығымен сипатталады, яғни олардың белгілі бір салалардағы өнімділікпен байланысы әдетте төмен. Керісінше, арнайы қабілет сынақтары жоғары баптау дәлдігіне ие, олардың кең диапазондағы өнімділікпен орташа корреляциясы жалпы интеллект сынақтарына қарағанда әдетте төмен, бірақ арнайы сынақтың нақты анықталған аймақтағы өнімділікпен байланысы жоғары.

Бастапқыда жалпы қабілеттілік тесттерін құрастырушылар мұндай сынақтар туа біткен оқу әлеуетін өлшейді деп есептеді. Сондықтан мұндай сынақтардың орындалуына оқыту мен оқыту тәжірибесі әсер етпеуі керек. Дегенмен, қозғалыс ептілігі сияқты басқа да қабілеттілік сынақтарындағы ұпайлар жаттығу кезінде айтарлықтай жақсарады.

Оқу қабілеті тестілері математика, музыка, ана тілі, өнер сияқты тар салалардағы табысты болжайды және студенттерді мамандыққа тағайындау үшін қолайлы. Жетістік сынақтарына қарағанда олардың ауқымы жиі болады, бірақ нақты тапсырмалар негізінде олардың арасын ажырату жиі өте қиын. Олардың арасындағы негізгі айырмашылық мақсатта: қабілеттілік сынақтары оқуды қамтамасыз етеді; жетістік тесттері өткен оқу нәтижелері мен ағымдағы білімді бағалайды. Екеуінің арасындағы шатасудың себебі, көптеген жетістіктер сынақтары кейбір қабілет сынақтарына қарағанда болашақ табысты болжауда дәлірек болады, әсіресе күтілетін жетістік тар диапазонға түскенде. А.Анастаси «Психологиялық тестілеу» атты еңбегінде қабілеттер мен жетістіктер сынақтарының арасындағы айырмашылық континуумда көрсетілуі мүмкін екенін, оның бір шетінде нақты, мектеп жетістіктерінің тестілері (мысалы, тесттер, мұғалімнің оның сыныбы), екіншісінде - жалпы қабілеттерді тексереді (мысалы, интеллект тестілері). Академиялық бағалау сынағы (SAT) және дипломнан кейінгі жазбаша емтихандар (GRE) сияқты қабілеттілік сынақтары осы континуумның ортасына түседі.

«Армия а-тест» үлгісінде жасалған (АҚШ-та 1917 жылы әзірленген) Интеллектті өлшеу үшін көптеген сынақтар жасалды - IQ тесттері. Егер интеллект тесті бойынша балалардың үлкен тобының көрсеткіштері әрбір көрсеткіштің көріну жиілігін көрсететін график түрінде ұсынылса, қалыпты таралу қисығы алынады. Орташа мән (орташа балл) әрқашан 100 және стандартты ауытқу шамамен 15. 70-тен төмен балл жинаған балалар (халықтың 2% төменгі бөлігі) ақыл-ойы кем немесе ақыл-ойы кем деп саналады, ал 130-дан жоғары балл жинаған балалар (2% халық саны) кейде дарындылар қатарына жатқызылады.

Көп өзгермелі қабілеттілік сынақтары IQ тесттеріне қарағанда қабілеттердің кең ауқымын бағалайтын субтесттер жиынтығын қамтиды. Олардың көмегімен алынған ақпарат кәсіби және білім беру бойынша кеңес беруде пайдалы. Қосалқы сынақтардың батареясы бір адамдарда стандартталған, бұл әртүрлі қосалқы сынақтар бойынша салыстыруға және әлсіз және күшті қабілеттерді анықтауға мүмкіндік береді. Қабілетті тестілеу батареяларының мысалдары «Дифференциалды қабілеттілік сынақтары» (DAT), «Жалпы қабілеттілік тестісінің батареясы» (GATB) т кәсіптік кеңес беруде, кәсіби жарамдылық үлгілерінің жүйесі негізінде мамандықтарды таңдауда қолданылады.

DAT жиі пайдаланылады және сегіз субтестті қамтиды: ауызша дәлелдеу, сандарды өңдеу, абстрактілі дәлелдеу, іс жүргізу жылдамдығы мен дәлдігі, механикалық пайымдау, кеңістіктік қатынастар, емле және сөзді пайдалану. «Ауызша пайымдау» және «Сандармен жұмыс істеу» субтесттері бойынша көрсеткіштер « балаларға арналған Wechsler интеллект шкаласы бойынша жалпы IQ көрсеткіштерімен салыстырылатын кешенді көрсеткіш береді (WISC) немесе Стэнфорд-Бинет шкаласы бойынша. DAT 8-9-сынып оқушыларымен жұмыста оларға қосымша білім беруді жоспарлау үшін ақпарат беру үшін қолданылады.

Көп факторлы қабілеттілік сынақтарына сонымен қатар мыналар кіреді:

- «АҚШ қарулы күштерінің кәсіби фитнес батареясы» (ASVAB)

- «Оқи алмайтындар үшін қабілет сынағы» (NATB)

- «Қабілеттердің күрделі батареясы»;

- «Гилфорд-Циммерман қабілеттілік батареясы»;

- «Бастапқы факторлар сынақтарының халықаралық батареясы»;

- «Ұлттық дайындық сынақтары» (МРТ);

- «Құдай білетін негізгі ұғымдар сынағы» (ОТВС).

Сондай-ақ іс қағаздарын жүргізу және стенографиялық дағдыларды, көру мен оқуды, естуді, механикалық қабілеттерді, музыкалық және көркемдік қабілеттерді және шығармашылықты бағалайтын белгілі бір қызмет салаларындағы табысты болжауға арналған арнайы қабілет сынақтары бар. Белгілі бір мамандықтарды таңдау үшін мыналарды пайдаланыңыз:

- Академиялық қабілеттілік сынағы (SAT)

- «Американдық колледж тестілеу бағдарламасының сынақ батареясы» (ACT)

- «Заң мектебіне қабылдау тесті» (LSAT)

- «Медициналық колледжге түсуге арналған тест» (IRU).

Қабілет сынақтары жарамды және сенімді болуы керек. Олардың болжамды негізділігін көрсетуі өте маңызды, яғни тест көрсеткіштері берілген критерийді қаншалықты қамтамасыз ете алады. Қабілеттілік тестінің ұпайлары олардағы тапсырмалардың сәттілігін анықтау үшін емес, белгілі бір сәйкес критерийді болжау үшін пайдаланылады (мысалы, «Миллер аналогиялық тесті» аспирантураның табыстылығын болжау үшін пайдаланылуы мүмкін). Әдетте, корреляциялық коэффициенттер болжамды қарым-қатынастарды сипаттау үшін пайдаланылады, ал 0,40 және 0,50 арасындағы корреляция қолайлы болып саналады. Кейбір қабілеттілік сынақтарының, әсіресе Стэнфорд-Бинет интеллект шкаласы сияқты жалпы интеллект тесттерінің де құрылымдық жарамдылығы бар.

Қабілеттілік сынақтарындағы нәтижелерді білу мұғалімдерге оқушылардың үлгерімін болжауға және оқушылардың оқуын жекелендіруге көмектеседі. Кәсіптік кеңес беруде бейімділік сынақтары қабілеттердегі айырмашылықтарды анықтауға көмектеседі және кеңес берушінің күшті және әлсіз жақтарын әртүрлі мамандықтарды меңгеру үшін қажетті дағдылар тұрғысынан теңестіреді. Бұл нәтижелер сонымен қатар кеңесшілерге үлгермеу себептерін диагностикалауға көмектеседі. Мысалы, IQ тесті баланың сабақта жалықатынын немесе мектепте көңілі қалғанын көрсете алады. Ақыл-ойдың артта қалуын анықтау үшін қабілет тесттері де қолданылады.

Студенттердің шектеулі тобын көптеген үміткерлердің ішінен таңдау қажет болған жағдайда, қабілет сынақтары осы тұлғаларды салыстыру үшін негіз бола алады, содан кейін басқа ақпарат көздерімен үйлестіре отырып, сынақ ұпайлары іріктеу нәтижелеріне әсер етеді. белгілі бір балалар.

Тұлға құрылымындағы экстра - интроверсия, невротизм және психотизм.

1) Экстраверсия – интроверсия. Типтік экстравертті сипаттай отырып, автор оның көпшілдігін және жеке тұлғаның сыртқы бағдарын, кең таныстар шеңберін, байланыстардың қажеттілігін атап өтеді. Типтік экстраверт бір сәтте әрекет етеді, импульсивті, тез ашуланады. Ол алаңсыз, оптимист, ақкөңіл, көңілді. Қозғалыс пен әрекетті жақсы көреді, агрессивтілікке бейім. Сезімдер мен эмоциялар қатаң бақылауға ие емес, тәуекелді әрекеттерге бейім. Сіз оған әрқашан сене алмайсыз.

Типтік интроверт - сабырлы, ұялшақ, интроспекцияға бейім адам. Жақын достарынан басқа барлығынан ұстамды және алыс. Өз іс-әрекетін алдын ала жоспарлайды және қарастырады, кенеттен келген талапқа сенбейді, шешімдерді байыппен қабылдайды, бәрін ретімен ұнатады. Сезімдерін басқарады, ол оңай ашуланбайды. Пессимизмге ие, моральдық нормаларды жоғары бағалайды.

2) Невротизм – эмоционалды тұрақтылық. Эмоциялық тұрақтылықты немесе тұрақсыздықты (эмоционалды тұрақтылық немесе тұрақсыздық) сипаттайды. Кейбір мәліметтер бойынша невротизм жүйке жүйесінің лабильділігінің көрсеткіштерімен байланысты.

Эмоционалды тұрақтылық - қалыпты және стресстік жағдайларда ұйымдасқан мінез-құлықтың сақталуын, ситуациялық назар аударуды білдіретін қасиет. Эмоционалды тұрақты адам жетілгендігімен, тамаша бейімделуімен, үлкен шиеленістің болмауымен, алаңдаушылықпен, сондай-ақ көшбасшылыққа бейімділігімен, көпшілдігімен сипатталады.

Невротизм шектен тыс қобалжу, тұрақсыздық, нашар бейімделу, көңіл-күйді тез өзгертуге бейімділік (лабильділік), кінә және алаңдаушылық сезімі, алаңдаушылық, депрессиялық реакциялар, беймазалық, стресстік жағдайларда тұрақсыздықпен көрінеді. Невротизм эмоционалдылыққа, импульсивтілікке сәйкес келеді; адамдармен қарым-қатынастың біркелкі еместігі, қызығушылықтың өзгермелілігі, өз-өзіне күмәндану, айқын сезімталдық, әсерленушілік, ашуланшақтыққа бейімділік. Невротикалық тұлға оларды тудыратын тітіркендіргіштерге жеткіліксіз күшті реакциялармен сипатталады. Қолайсыз стресстік жағдайларда невротизм шкаласы бойынша жоғары балл алған адамдарда невроз дамуы мүмкін.

3) Психотизм. Бұл шкала қоғамға жат мінез-құлыққа бейімділік, тентектік, эмоционалдық реакциялардың жеткіліксіздігі, жоғары

қақтығыс, байланыссыз, өзімшілдік, өзімшілдік, немқұрайлылық.

Эйзенктің пікірінше, экстраверсия және невротизм бойынша жоғары ұпайлар истерия психиатриялық диагнозымен сәйкес келеді, ал интроверсия мен невротизм бойынша жоғары ұпайлар алаңдаушылық немесе реактивті депрессияға сәйкес келеді.

Бұл көрсеткіштердің ауырлығы жағдайында невротизм мен психотизм патологияның сәйкес түрлеріне «бейімділік» ретінде түсініледі.

Тесттер туралы түсінік. Мүмкіндіктер мен шектеулер.

Тесттер – зерттелетін қасиеттердің даму дәрежесінің салыстырмалы сандық және сапалық көрсеткіштерін алуға мүмкіндік беретін психодиагностиканың стандартталған әдістері.

Интеллект тестілері. Адамның интеллектуалдық даму деңгейін зерттеуге және өлшеуге арналған. Олар психодиагностиканың ең кең таралған әдістері болып табылады.

Өлшеу объектісі ретінде интеллект индивидуалдылықтың қандай да бір көріністерін емес, ең алдымен танымдық процестермен және қызметтермен (ойлау, есте сақтау, зейін, қабылдау) байланысты екенін білдіреді. Пішін бойынша интеллект тестілері топтық және жеке, ауызша және жазбаша, бос, пәндік және компьютерлік болуы мүмкін.

Қабілет сынақтары. Бұл жеке тұлғаның бір немесе бірнеше әрекетке қажетті білім, білік және дағдыларды меңгеру қабілетін бағалауға арналған әдістеменің түрі.

Жалпы және арнайы қабілеттерді ажырату әдетке айналған. Жалпы қабілеттер көптеген әрекеттерді меңгеруді қамтамасыз етеді. Жалпы қабілеттер интеллектпен сәйкестендіріледі, сондықтан оларды көбінесе жалпы интеллектуалдық (психикалық) қабілеттер деп атайды.

Жалпыға қарағанда, арнайы қабілеттер әрекеттің жеке түрлеріне қатысты қарастырылады. Осы бөлімге сәйкес жалпы және арнайы қабілеттерге арналған тесттер әзірленеді.

Қабілетті тексерулер өз нысаны бойынша алуан түрлі сипатта болады (жеке және топтық, ауызша және жазбаша, бос, пәндік, аспаптық және т.б.).

Жетістік тестілері немесе басқаша атауға болатындай, табысты объективті бақылау тесттері (мектептік, кәсіптік, спорттық) адамның оқуды аяқтағаннан кейін қабілеттерінің, білімдерінің, дағдыларының, дағдыларының ілгерілеу дәрежесін бағалауға арналған. кәсіби және басқа да оқыту. Осылайша, жетістік сынақтары, ең алдымен, салыстырмалы стандартты әсерлер жиынтығының жеке тұлғаның дамуына тигізетін әсерін өлшейді. Олар мектептегі, оқудағы және кәсіби жетістіктерді бағалау үшін кеңінен қолданылады. Бұл олардың көптігі мен әртүрлілігін түсіндіреді.

Мектеп жетістіктері бойынша тесттер негізінен топтық және бос болады, бірақ компьютерлік нұсқада да ұсынылуы мүмкін.

Кәсіби жетістіктерге арналған тесттер әдетте үш түрлі формада болады: аспаптық (өнімділік немесе әрекеттік тесттер), жазбаша және ауызша.

Тұлға сынақтары. Бұл психикалық әрекеттің эмоционалды-ерікті компоненттерін – мотивацияны, қызығушылықты, эмоцияларды, қарым-қатынастарды (соның ішінде тұлғааралық), сондай-ақ жеке тұлғаның белгілі бір жағдайларда өзін ұстау қабілетін бағалауға бағытталған психодиагностикалық әдістер. Осылайша, тұлғалық тесттер интеллектуалды емес көріністерді диагностикалайды.

Мүмкіндіктер.

1. Бұл қысқа сынақтар – оларды орындау үшін оқырман өте аз уақыт пен ақыл-ой күшін жұмсайды. Ол бірден қарапайым жауап алады - әдетте, танымал сынақтың бір шкаласы бойынша өзін бағалау.

2. Бұл «өткір» сынақтар - оқырманды ерекше тартымды ететін тұлғалық және тұлғааралық пәндік қатынастар талқыланады. Бұл жерде «Нағыз еркекке арналған сынақ» немесе «Нағыз әйелге арналған сынақ» қалай есте сақталмайды. Олар жасөспірімдердің немесе жастардың жас-психологиялық қажеттіліктеріне өте сәйкес келеді.

3. Бұл сынақтар ұзақ түсініктемелерді қажет етпейтін және сарапшылық түсініктемелерді қажет етпейтіндей етіп жасалған. Олар «сырттай» пайдалануға арналған. Психологиядағы кез келген ғылыми сынақ, әдетте, тест арқылы алынған ақпаратты клиентпен өте дозаланған және құпия түрде бөлісетін маманға арналған. Бұл жерде ақпаратты мөлшерлеу мәселесі де, шын мәнінде құпиялылық мәселесі де жоқ. Рас, құпиялықтың өзі бар: адам мұндай танымал тестті журналдағы мәтінмен бір-бірден толтырады.

4. Танымал тесттер, жалпы айтқанда, оқырмандардан әлеуетті клиенттерді дайындайды, олардың санасын бөледі және өзіндік бағалауды саралайды.

5. Танымал тесттер тез шығарылады. Тиісті журналдарда жариялау үшін өте қолайлы тестті құрастыру өте қарапайым. Мұндай сынақтардағы ең қиыны – жауаптарды бағалау шкаласын және алынған ұпайларды қорытындылау принциптерін беру.

6. Мұндай сынақтарды түсіндіру әдетте оқырмандар үшін өте жұмсақ. Мұндай сынақтарда тіпті қолайлы емес нұсқаны тағайындау да оқырманның мақтанышына нұқсан келтірмеу үшін ескертпелермен жабдықталған.

7. Танымал сынақтар әдетте «жинақтарда» бар, яғни. Пайдаланушыға бірнеше рет «құлап кетеді», клиент санасының бүкіл кеңістігін бірден бөлшектейді (әсер етеді). Оның үстіне тапсырмаларды оқырман өзі таңдайды. Сынақтар оған тағайындалмайды, тағайындалмайды, бірақ өзі таңдайды.

8. Оқырман мұндай диагностикалық әдістерден «сұраныс» деңгейін анық түсінеді. Бұл оның отбасылық өмірін байыпты бағалаудан гөрі көңіл көтеру екенін түсінеді.

Шектеулер.

1. Танымал тесттер көбінесе өте анық емес немесе тіпті әдейі күрделі пән аймақтарына ие.

2. Мұндай сынақтарды ешқашан валидациялау немесе басқа сынақтармен салыстыру қажет емес. Олар өлшейтін нәрсе оқырманға интуитивті түрде түсінікті деп саналады.

3. Тиісінше, мұндай әдістердің сенімділігі ешқашан тексерілмейді: бүгін клиенттің тестке осылай, ертең басқаша жауап беруі тесттің кемшілігі болып табылмайды.

4. Мұндай әдістерде тестілеу пәні ешқашан жасырын (маскаланбаған) болғандықтан, зерттеуші көбінесе «әлеуметтік қалаулылық», демонстративтілік әсерін ала алады.

5. Мұндай әдістер ешқашан олардың психометриялық артықшылықтарына (үлгілеуді жеткілікті түрде бөле ме) тексерілмейтіндіктен, сонымен қатар оларда ешқашан стандарттар (әдістің нормативтік, стандартты деректері) болмағандықтан, оларды орындағандар ешқашан олардың қаншалықты ұқсас немесе әртүрлі екенін біле алмайды. нәтижелер әдіске сәйкес басқа пайдаланушылардың нәтижелеріне сәйкес келеді. Әрине, екі немесе үш оқырман тестті бір уақытта аяқтамаса!

6. Кейбір жағдайларда, жалпы айтқанда, мұндай әдістер, кеңес беруші психологпен байланыс болмаған жағдайда, ятрогенияға әкелуі мүмкін. Кем дегенде, мұндай әдістер ятрогендікке тексерілмейді.

7. Ақырында, мұндай әдістер ешқашан дерлік (сирек ерекшеліктерді қоспағанда) жас қолдану мүмкіндігі мен гендерлік сәйкестік шекараларының белгілерімен жабдықталмайды. Бұл көбінесе жыныссыз және жассыз әдістер. (Өкінішке орай, отбасы психологиясы саласындағы ғылыми сынақтардың көп бөлігі туралы дәл осылай айтуға болады).

Gennadii_M 17 наурыз 2016 жыл 14:52

Тестілеу. іргелі теория

• АТ жүйелерін тестілеу

• Оқулық

Мен жақында менің мүмкіндіктерімнен асып түсетін жоба үшін Middle QA үшін сұхбат алдым. Мен мүлдем білмейтін нәрсеге көп уақыт жұмсадым және қарапайым теорияны қайталауға аз уақыт жұмсадым, бірақ бекер.

Төменде тағылымдамадан өтуші және жасөспірім үшін сұхбат алдында қарастырылатын негіздердің негіздері берілген: тестілеудің анықтамасы, сапасы, тексеру/валидация, мақсаттары, кезеңдері, сынақ жоспары, тест жоспарының тармақтары, тест дизайны, сынақты жобалау әдістері, бақылану матрицасы, сынақ жағдайы, бақылау парағы, ақау, қате / ақау / сәтсіздік, қате туралы есеп, ауырлық пен басымдылық, сынақ деңгейлері, түрлері/түрлері, интеграциялық тестілеу тәсілдері, тестілеу принциптері, статикалық және динамикалық тестілеу, іздеу / арнайы тестілеу, талаптар, қателердің өмірлік циклі, бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу кезеңдері, шешім кестесі, qa/qc/test инженері, сілтеме диаграммасы.

Барлық ескертулер, түзетулер мен толықтырулар өте құпталады.

Бағдарламалық қамтамасыз етуді тестілеу- белгілі бір жолмен таңдалған соңғы сынақтар жинағы бойынша жүргізілетін бағдарламаның нақты және күтілетін әрекетінің сәйкестігін тексеру. Кеңірек мағынада тестілеу жұмысты жоспарлау (Тестті басқару), сынақты құрастыру (Test Design), сынақты орындау (Test Execution) және нәтижелерді талдау (Test Analysis) әрекеттерін қамтитын сапаны бақылау әдістерінің бірі болып табылады.

Бағдарламалық қамтамасыз ету сапасы- бұл айтылған және болжамды қажеттіліктерді қанағаттандыру қабілетіне байланысты бағдарламалық құрал сипаттамаларының жиынтығы.

Тексеру- бұл дамудың қазіргі кезеңінің нәтижелері осы кезеңнің басында қалыптасқан шарттарды қанағаттандыратынын анықтау үшін жүйені немесе оның құрамдас бөліктерін бағалау процесі. Анау. ағымдағы кезеңнің басында анықталған мақсаттарымыз, мерзімдеріміз, жобаны әзірлеу міндеттері орындалып жатыр ма.
Валидация- бұл әзірленген бағдарламалық қамтамасыз етудің пайдаланушының күтулері мен қажеттіліктеріне, жүйелік талаптарға сәйкестігін анықтау.
Сіз сондай-ақ басқа түсіндірмені таба аласыз:
Өнімнің нақты талаптарға (спецификацияларға) сәйкестігін бағалау процесі верификация болып табылады, сонымен бірге өнімнің пайдаланушы күтулері мен талаптарына сәйкестігін бағалау - валидация. Сондай-ақ бұл ұғымдардың келесі анықтамасын жиі табуға болады:
Валидация - 'бұл дұрыс спецификация ма?'.
Тексеру - «жүйе спецификацияға сәйкес пе?».

Тест мақсаттары
Тестілеуге арналған қолданбаның барлық жағдайда дұрыс жұмыс істеу ықтималдығын арттырыңыз.
Тестілеуге арналған қолданбаның барлық сипатталған талаптарға сай болу ықтималдығын арттырыңыз.
Қазіргі уақытта өнімнің күйі туралы өзекті ақпаратты беру.

Тестілеу қадамдары:
1. Өнімді талдау
2. Талаптармен жұмыс жасау
3. Тестілеу стратегиясын құру
және сапаны бақылау процедураларын жоспарлау
4. Сынақ құжаттамасын құру
5. Прототипті тестілеу
6. Негізгі тестілеу
7. Тұрақтандыру
8. Операция

Сынақ жоспарыобъектінің сипаттамасынан, стратегиядан, кестеден, тестілеуді бастау және аяқтау критерийлерінен, процесте қажетті жабдыққа, арнайы білімге, сондай-ақ тәуекелді бағалау нұсқаларынан бастап тестілеу жұмыстарының барлық көлемін сипаттайтын құжат болып табылады. оларды шешу.
Сұрақтарға жауап береді:
Нені сынау керек?
Сіз нені сынайсыз?
Сіз қалай сынақтан өткізесіз?
Қашан сынайсың?
Тестілеуді бастау критерийлері.
Тестілеудің аяқталу критерийлері.

Тест жоспарының негізгі пункттері
IEEE 829 стандарты сынақ жоспары мыналардан тұруы керек элементтердің тізімін береді:
а) сынақ жоспарының идентификаторы;
б) кіріспе;
в) тест тапсырмалары;
d) Тексерілетін мүмкіндіктер;
e) Тестілеуге жатпайтын мүмкіндіктер;
f) жақындау;
g) тармақтың өту/өтпеген критерийлері;
h) Тоқтата тұру критерийлері және қайта бастау талаптары;
i) сынақ материалдары;
j) Тест тапсырмалары;
л) экологиялық қажеттіліктер;
l) Жауапкершіліктер;
m) персоналмен қамтамасыз ету және оқыту қажеттілігі;
n) Кесте;
o) тәуекелдер мен күтпеген жағдайлар;
p) Бекітулер.

сынақ дизайны- бұл бағдарламалық қамтамасыз етуді тестілеу процесінің кезеңі, онда сынақ сценарийлері (тест жағдайлары) бұрын анықталған сапа критерийлері мен тестілеу мақсаттарына сәйкес жобаланады және жасалады.
Тест дизайнына жауапты рөлдер:
Сынақ талдаушысы – «Нені тексеру керек?» дегенді анықтайды.
Тест құрастырушы – «Тестілеу ҚАЛАЙ?» анықтайды.

Жобалау тестілеу әдістері

Эквивалентті бөлу (EP). Мысал ретінде, егер сізде 1-ден 10-ға дейінгі жарамды мәндер ауқымы болса, аралық ішінде бір дұрыс мәнді, айталық 5 және интервалдан тыс бір дұрыс емес мәнді, 0 таңдауыңыз керек.

Шектік мәнді талдау (BVA).Жоғарыда келтірілген мысалды оң тестілеуге арналған мәндер ретінде алсақ, біз минималды және максималды шектерді (1 және 10), ал шектерден (0 және 11) көп және аз мәндерді таңдаймыз. Шектік мәнді талдау өрістерге, жазбаларға, файлдарға немесе шектелген нысанның кез келген түріне қолданылуы мүмкін.

Себеп / салдар (себеп / салдар - CE).Бұл, әдетте, жүйеден жауап алу үшін шарттар (себептер) комбинацияларын енгізу (Нәтиже). Мысалы, сіз белгілі бір дисплей арқылы тұтынушыны қосу мүмкіндігін тексеріп жатырсыз. Мұны істеу үшін сізге «Аты», «Мекенжай», «Телефон нөмірі» сияқты бірнеше өрістерді енгізу керек, содан кейін «Қосу» түймесін басыңыз - бұл «Себебі». «Қосу» түймесін басқаннан кейін жүйе клиентті мәліметтер базасына қосады және оның нөмірін экранда көрсетеді - бұл «Сәтиже».

Болжау қатесі - EG.Бұл тестілеуші ​​жүйе туралы білімін және қандай енгізу жағдайында жүйе қате бере алатынын «болжау» үшін спецификацияны түсіндіру мүмкіндігін пайдаланады. Мысалы, спецификация «пайдаланушы кодты енгізуі керек» дейді. Тестілеуші: «Кодты енгізбесем ше?», «Қате код енгізсем ше? «, тағыда басқа. Бұл қатені болжау.

Толық тестілеу (ET)төтенше жағдай болып табылады. Бұл әдістемеде кіріс мәндерінің барлық мүмкін комбинацияларын сынау керек және негізінен бұл барлық мәселелерді табуы керек. Іс жүзінде бұл әдісті қолдану кіріс мәндерінің көп болуына байланысты мүмкін емес.

Жұптық тестілеусынақ деректер жиынын жасау әдісі болып табылады. Мәнін, мысалы, былай тұжырымдауға болады: тексерілетін әрбір параметрдің әрбір тексерілген мәні барлық басқа тексерілген параметрлердің әрбір тексерілген мәнімен кемінде бір рет біріктірілетін осындай деректер жиынын қалыптастыру.

Адам үшін қандай да бір құн (салық) оның жынысына, жасына және балалардың болуына қарай есептеледі делік - біз үш кіріс параметрін аламыз, олардың әрқайсысы үшін біз қандай да бір түрде сынақтар үшін мәндерді таңдаймыз. Мысалы: жыныс – еркек немесе әйел; жасы - 25-ке дейін, 25-тен 60-қа дейін, 60-тан жоғары; балалары бар - иә немесе жоқ. Есептеулердің дұрыстығын тексеру үшін, әрине, барлық параметрлер мәндерінің барлық комбинацияларын санауға болады:

№	қабат	жасы	балалар
1	еркек	25-ке дейін	балалар жоқ
2	әйел	25-ке дейін	балалар жоқ
3	еркек	25-60	балалар жоқ
4	әйел	25-60	балалар жоқ
5	еркек	60-тан жоғары	балалар жоқ
6	әйел	60-тан жоғары	балалар жоқ
7	еркек	25-ке дейін	балалар бар ма
8	әйел	25-ке дейін	балалар бар ма
9	еркек	25-60	балалар бар ма
10	әйел	25-60	балалар бар ма
11	еркек	60-тан жоғары	балалар бар ма
12	әйел	60-тан жоғары	балалар бар ма

Және сіз бізге барлық параметрлер мәндерінің комбинациясы қажет емес деп шеше аласыз, бірақ біз параметр мәндерінің барлық бірегей жұптарын тексеретінімізге көз жеткізгіміз келеді. Яғни, мысалы, жыныс және жас параметрлері бойынша біз 25 жасқа дейінгі ер адамды, 25 пен 60 жас аралығындағы ер адамды, 60 жастан кейінгі ер адамды және 25 жасқа дейінгі әйелді, 25 жас аралығындағы әйелді нақты тексергіміз келеді. және 60, сондай-ақ, әйел 60 кейін. Және сол сияқты барлық басқа жұп параметрлер үшін. Осылайша, біз мәндердің әлдеқайда аз жиынтығын ала аламыз (олардың барлық жұп мәндері бар, бірақ кейбіреулерінде екі есе):

№	қабат	жасы	балалар
1	еркек	25-ке дейін	балалар жоқ
2	әйел	25-ке дейін	балалар бар ма
3	еркек	25-60	балалар бар ма
4	әйел	25-60	балалар жоқ
5	еркек	60-тан жоғары	балалар жоқ
6	әйел	60-тан жоғары	балалар бар ма

Бұл тәсіл шамамен жұптық тестілеу техникасының мәні болып табылады - біз барлық мәндердің барлық комбинацияларын тексермейміз, бірақ біз мәндердің барлық жұптарын тексереміз.

Бақылау матрицасы - Талаптарға сәйкестік матрицасыөнімнің функционалдық талаптары мен дайындалған сынақ сценарийлері (сынақ жағдайлары) арасындағы сәйкестікті қамтитын екі өлшемді кесте болып табылады. Талаптар кестенің баған тақырыптарында, ал сынақ сценарийлері жол тақырыптарында орналастырылған. Қиылыста ағымдағы бағанның талабы ағымдағы жолдың сынақ жағдайымен қамтылғанын көрсететін құсбелгі қойылады.
Талаптарға сәйкестік матрицасын QA инженерлері өнімді сынақтармен қамтуды тексеру үшін пайдаланады. MCT сынақ жоспарының ажырамас бөлігі болып табылады.

Сынақ оқиғасысыналатын функцияның немесе оның бір бөлігінің орындалуын тексеру үшін қажетті қадамдар жиынтығын, нақты шарттар мен параметрлерді сипаттайтын артефакт болып табылады.
Мысалы:
Әрекет Күтілетін нәтиже Сынақ нәтижесі
(өткен/өтпеген/бұғатталған)
«Кіру» бетін ашу Кіру беті ашылды Өтілді

Әрбір сынақ жағдайында 3 бөлік болуы керек:
Алдын ала шарттар Жүйені негізгі тексеру үшін қолайлы күйге келтіретін әрекеттер тізімі. Немесе орындалу жүйенің негізгі сынақты өткізуге жарамды күйде екенін көрсететін шарттар тізімі.
Сынақ жағдайының сипаттамасы Жүйені бір күйден екінші күйге ауыстыратын, нәтиже алу үшін әрекеттер тізімі, оның негізінде іске асыру талаптарға сәйкес келеді деген қорытынды жасауға болады.
PostConditions Жүйені бастапқы күйіне келтіретін әрекеттер тізімі (сынақ жасалғанға дейінгі күй – бастапқы күй)
Сынақ сценарийлерінің түрлері:
Күтілетін нәтиже бойынша сынақ жағдайлары оң және теріс болып бөлінеді:
Оң сынақ жағдайы тек жарамды деректерді пайдаланады және қолданбаның шақырылған функцияны дұрыс орындағанын тексереді.
Теріс сынақ жағдайы жарамды және жарамсыз деректерде де жұмыс істейді (кемінде 1 жарамсыз параметр) және ерекше жағдайларды тексеруге бағытталған (валидаторлар іске қосылады), сонымен қатар валидатор іске қосылған кезде қолданба шақырған функцияның орындалмайтынын тексереді.

Бақылау тізімісыналатын нәрсені сипаттайтын құжат болып табылады. Бұл жағдайда бақылау парағы мүлде әртүрлі егжей-тегжейлі деңгейлерде болуы мүмкін. Тексеру парағының қаншалықты егжей-тегжейлі болатыны есеп беру талаптарына, қызметкерлердің өнімді білу деңгейіне және өнімнің күрделілігіне байланысты.
Әдетте, бақылау парағында күтілетін нәтиже жоқ әрекеттер (қадамдар) ғана болады. Бақылау парағы сынақ сценарийіне қарағанда азырақ ресімделеді. Сынақ сценарийлері артық болған кезде оны пайдалану орынды. Сондай-ақ бақылау парағы тестілеуге икемді тәсілдермен байланысты.

Ақау (ака қате)- бұл бағдарламаны орындаудың нақты нәтижесі мен күтілетін нәтиже арасындағы сәйкессіздік. Ақаулар бағдарламалық қамтамасыз етуді (бағдарламалық қамтамасыз етуді) тестілеу сатысында, сынаушы бағдарламаның (компоненттің немесе конструкцияның) нәтижелерін талаптар спецификациясында сипатталған күтілетін нәтижемен салыстырған кезде анықталады.

қате- қолданушының қатесі, яғни ол бағдарламаны басқаша қолдануға тырысады.
Мысал - сандар қажет өрістерге әріптерді енгізеді (жасы, тауар саны және т.б.).
Сапалы бағдарламада мұндай жағдайлар қарастырылады және қызыл крестпен қате туралы хабарлама беріледі.
Қате (ақау)- программисттің (немесе әзірлеуге қатысатын дизайнердің немесе басқа біреудің) қатесі, яғни бағдарламадағы бір нәрсе жоспардағыдай болмай, бағдарлама бақылаудан шығып кеткенде. Мысалы, пайдаланушы енгізуі қандай да бір жолмен бақыланбаған кезде, нәтижесінде қате деректер бағдарламаның бұзылуына немесе басқа «қуанышқа» әкеледі. Немесе бағдарламаның ішінде бастапқыда ол одан күтілетін нәрсеге сәйкес келмейтін етіп салынған.
Сәтсіздік- компоненттің, бүкіл бағдарламаның немесе жүйенің жұмысындағы сәтсіздік (міндетті түрде аппараттық емес). Яғни, сәтсіздікке әкелетін ақаулар бар (Ақаулық себеп болды) және жоқтары бар. Мысалы, UI ақаулары. Бірақ бағдарламалық құралға еш қатысы жоқ аппараттық құралдың ақаулығы да сәтсіздік болып табылады.

Қате туралы есеп- бұл сынақ объектісінің дұрыс жұмыс істемеуіне әкеп соқтырған жағдайды немесе әрекеттер тізбегін сипаттайтын, себептері мен күтілетін нәтижені көрсететін құжат.
Шляпа
Қысқаша сипаттама (Қорытынды) Қате жағдайының себебі мен түрін нақты көрсететін мәселенің қысқаша сипаттамасы.
Тестіленетін жобаның жобасы
Қолдану компоненті (Компонент) Сыналатын өнімнің бөлігінің немесе функциясының атауы
Нұсқа нөмірі (Нұсқа) Қате табылған нұсқа
Ауырлық дәрежесі Кемшіліктің ауырлығын бағалаудың ең кең тараған бес деңгейлі жүйесі:
S1 блокаторы
S2 Критикалық
S3 майор
S4 Кіші
S5 Тривиалды
Ақаудың басымдылығы:
P1 Жоғары
P2 Ортасы
P3 Төмен
Күй Қатенің күйі. Қолданылатын процедураға және қатенің жұмыс процесі мен өмірлік цикліне байланысты

Автор (Автор) Қате туралы есептің жасаушысы
Тағайындалған мәселені шешуге тағайындалған адамның аты
Қоршаған орта
ОЖ/сервис бумасы және т.б. / Браузер + нұсқасы /... Қате табылған орта туралы ақпарат: операциялық жүйе, қызмет пакеті, WEB тестілеуге арналған - шолғыштың аты мен нұсқасы, т.б.
…
Сипаттама
Қайта шығару қадамдары Қатеге себеп болған жағдайды оңай қайта жасауға болатын қадамдар.
Нақты нәтиже (нәтиже) Ойнау қадамдарынан өткеннен кейін алынған нәтиже
Күтілетін нәтиже Күтілетін дұрыс нәтиже
Қосымшалар
Тіркеме Қатенің себебін анықтауға немесе мәселені шешу жолын көрсетуге көмектесетін журналдар, скриншот немесе кез келген басқа құжат бар файл.

Қауіптілік пен басымдық
Қауіптілік – ақаудың қолданбаның өнімділігіне әсерін сипаттайтын атрибут.
Басымдылық – тапсырманың немесе ақаудың орындалу ретін көрсететін атрибут. Бұл жұмысты жоспарлау менеджеріне арналған құрал деп айта аламыз. Басымдылық неғұрлым жоғары болса, ақауды соғұрлым тезірек түзету қажет.
Қауіптілігін сынақшы көрсетеді
Басымдық – менеджер, топ жетекшісі немесе тұтынушы

Ақаулық дәрежесін бағалау (қаттылық)

S1 блокаторы
Қолданбаны жұмыс істемейтін күйге әкелетін блоктау қатесі, нәтижесінде сыналатын жүйемен немесе оның негізгі функцияларымен әрі қарай жұмыс істеу мүмкін болмайды. Мәселені шешу жүйенің одан әрі жұмыс істеуі үшін қажет.

S2 Критикалық
Маңызды қате, негізгі бизнес логикасы дұрыс жұмыс істемейді, қауіпсіздік саңылауы, серверді уақытша бұзатын немесе жүйенің кейбір бөлігін жұмыс істемейтін етіп шығаратын мәселе, басқа кіру нүктелерін пайдаланып мәселені шешуге мүмкіндік жоқ. Мәселені шешу сыналатын жүйенің негізгі функцияларымен әрі қарай жұмыс істеу үшін қажет.

S3 майор
Маңызды қате, негізгі бизнес логикасының бөлігі дұрыс жұмыс істемейді. Қате маңызды емес немесе басқа енгізу нүктелерін пайдаланып тексерілетін функциямен жұмыс істеуге болады.

S4 Кіші
Сынақтағы қолданба бөлігінің іскери логикасын бұзбайтын шамалы қате, пайдаланушы интерфейсінің айқын мәселесі.

S5 Тривиалды
Қолданбаның іскерлік логикасына қатысы жоқ тривиальды қате, пайдаланушы интерфейсі арқылы әрең байқалатын нашар қайталанатын мәселе, үшінші тарап кітапханаларының немесе қызметтерінің мәселесі, жалпы сапасына әсер етпейтін мәселе. өнім.

Ақаулық басымдылығын бағалау
P1 Жоғары
Қате мүмкіндігінше тезірек түзетілуі керек, сияқты оның болуы жоба үшін өте маңызды.
P2 Ортасы
Қате түзетілуі керек, оның болуы маңызды емес, бірақ міндетті шешімді талап етеді.
P3 Төмен
Қате түзетілуі керек, оның болуы маңызды емес және шұғыл шешімді қажет етпейді.

Сынақ деңгейлері

1. Бірлікті тестілеу
Компоненттік (бірлік) тестілеу функционалдылықты тексереді және қолданбаның қол жетімді және бөлек тексеруге болатын бөліктеріндегі ақауларды іздейді (бағдарламалық модульдер, объектілер, сыныптар, функциялар және т.б.).

2. Интеграциялық тестілеу
Жүйе құрамдас бөліктері арасындағы өзара әрекеттестік компоненттерді сынаудан кейін тексеріледі.

3. Жүйені тестілеу
Жүйені тестілеудің негізгі міндеті – жалпы жүйедегі функционалды және функционалды емес талаптарды тексеру. Бұл жүйе ресурстарын дұрыс пайдаланбау, пайдаланушы деңгейіндегі деректердің мақсатсыз комбинациясы, қоршаған ортаға сәйкес келмеу, мақсатсыз пайдалану жағдайлары, жетіспейтін немесе дұрыс емес функционалдық, пайдаланудың қолайсыздығы және т.б. сияқты ақауларды анықтайды.

4. Операциялық тестілеу (Release Testing).
Жүйе барлық талаптарды қанағаттандыратын болса да, ол пайдаланушының қажеттіліктерін қанағаттандыратынына және жүйенің бизнес-модельінде анықталғандай, оның жұмыс істеу ортасындағы рөлін орындайтынына көз жеткізу маңызды. Бизнес-модельде қателер болуы мүмкін екенін атап өткен жөн. Сондықтан валидацияның соңғы сатысы ретінде операциялық тестілеуді жүргізу өте маңызды. Сонымен қатар, операциялық ортада тестілеу функционалды емес проблемаларды анықтауға мүмкіндік береді, мысалы: бизнеске немесе бағдарламалық жасақтамаға және электрондық орталарға қатысты басқа жүйелермен қайшылық; операциялық ортада жүйенің жеткіліксіз өнімділігі және т.б. Мұндай нәрселерді енгізу сатысында табу өте маңызды және қымбат мәселе екені анық. Сондықтан, бағдарламалық жасақтаманы әзірлеудің ең алғашқы кезеңдерінен бастап тексеруді ғана емес, сонымен қатар валидацияны да жүргізу өте маңызды.

5. Қабылдау сынағы
Жүйенің талаптарға сәйкестігін тексеретін ресми тестілеу процесі және келесі мақсаттар үшін жүргізіледі:
жүйенің қабылдау критерийлеріне сәйкес келетінін анықтау;
тапсырыс берушінің немесе басқа уәкілетті тұлғаның өтінімнің қабылданғаны немесе қабылданбағандығы туралы шешімі.

Тестілеу түрлері/түрлері

Тестілеудің функционалдық түрлері

Функционалды тестілеу
Пайдаланушы интерфейсін тексеру (GUI тестілеу)
Қауіпсіздік және қол жеткізуді бақылау тестілері
Өзара жұмыс істеу қабілетін тексеру

Тестілеудің функционалды емес түрлері

Өнімділікті тексерудің барлық түрлері:
o Жүктеме сынағы (өнімділік пен жүктеме сынағы)
o Стресс тестілеу
o тұрақтылық немесе сенімділік сынағы (Тұрақтылық/сенімділік сынағы)
o Көлемді тестілеу
Орнату сынағы
Қолдану мүмкіндігін тексеру
Тоқтату және қалпына келтіру сынағы
Конфигурацияны тексеру

Өзгерістерге байланысты тестілеу түрлері

Түтін сынағы
Регрессиялық тестілеу
Қайта тестілеу
Құрылымды тексеру сынағы
Санитарлық тестілеу немесе консистенция/денсаулық сынағы (Saniity Testing)

Функционалды тестілеуалдын ала көрсетілген мінез-құлықты қарастырады және компоненттің немесе тұтас жүйенің функционалдық сипаттамаларының талдауына негізделген.

Пайдаланушы интерфейсін тексеру (GUI тестілеу)- интерфейстің талаптарға сәйкестігін функционалды тексеру - өлшемі, шрифті, түсі, дәйекті тәртібі.

Қауіпсіздік сынағыжүйенің қауіпсіздігін сынау үшін, сондай-ақ қолданбаны, хакерлердің шабуылдарын, вирустарды, құпия деректерге рұқсатсыз кіруді қорғауға тұтас көзқарасты қамтамасыз етумен байланысты тәуекелдерді талдау үшін қолданылатын тестілеу стратегиясы болып табылады.

Өзара жұмыс істеу қабілетін тексеруқолданбаның бір немесе бірнеше құрамдастармен немесе жүйелермен өзара әрекеттесу мүмкіндігін тексеретін және үйлесімділік сынағы мен интеграциялық тестілеуді қамтитын функционалды тестілеу.

Стресс тестілеу- бұл ортақ (олар ортақ) ресурста бизнес пайдаланушылардың белгілі бір санының жұмысын модельдейтін автоматтандырылған тестілеу.

Стресс тестілеуқосымшаның және тұтастай алғанда жүйенің күйзеліс жағдайында қалай жұмыс істейтінін тексеруге, сондай-ақ жүйенің қалпына келтіру қабілетін бағалауға мүмкіндік береді, яғни. күйзеліске ұшырауды тоқтатқаннан кейін қалыпты жағдайға оралу. Бұл контексттегі стресс операциялар қарқындылығының өте жоғары мәндерге дейін артуы немесе сервер конфигурациясының төтенше өзгеруі болуы мүмкін. Сондай-ақ, стресс-тестілеудегі тапсырмалардың бірі өнімділіктің төмендеуін бағалау болуы мүмкін, сондықтан стресс-тестілеудің мақсаттары өнімділікті тексеру мақсаттарымен сәйкес келуі мүмкін.

Көлемді тестілеу (Volume Testing).Көлемді тестілеудің мақсаты қолданбалы дерекқордағы деректер көлемі өскен сайын өнімділік өлшемін алу болып табылады.

Тұрақтылықты немесе сенімділікті сынау (Тұрақтылық / Сенімділікті тексеру).Тұрақтылықты (сенімділікті) сынаудың міндеті – орташа жүктеме деңгейімен ұзақ мерзімді (көп сағаттық) сынақтар кезінде қолданбаның өнімділігін тексеру.

Орнату сынағысәтті орнатуды және конфигурациялауды тексеруге, сондай-ақ бағдарламалық құралды жаңартуға немесе жоюға бағытталған.

Қолдану мүмкіндігін тексеру- бұл берілген шарттар контекстінде әзірленген өнімді пайдаланушылар үшін қолайлылық, үйренуге қабілеттілік, түсінікті және тартымдылық дәрежесін анықтауға бағытталған тестілеу әдісі. Бұған мыналар да кіреді:
User eXperience (UX) — пайдаланушының цифрлық өнімді пайдалану кезіндегі сезінуі, ал Пайдаланушы интерфейсі — пайдаланушы мен веб-ресурстың өзара әрекеттесуіне мүмкіндік беретін құрал.

Тоқтату және қалпына келтіру сынағыбағдарламалық құрал қателеріне, аппараттық құрал ақауларына немесе байланыс ақауларына (мысалы, желі ақауы) байланысты ықтимал сәтсіздіктерге төтеп беру және оларды сәтті қалпына келтіру қабілетін сынақтан өткізіп жатқан өнімді растайды. Тестілеудің бұл түрінің мақсаты қалпына келтіру жүйелерін тексеру (немесе жүйелердің негізгі функционалдығын қайталау) болып табылады, ол істен шыққан жағдайда тексерілетін өнім деректерінің қауіпсіздігі мен тұтастығын қамтамасыз етеді.

Конфигурацияны тексеру- әртүрлі жүйелік конфигурациялар бойынша бағдарламалық жасақтаманың жұмысын тексеруге бағытталған тестілеудің арнайы түрі (жарияланған платформалар, қолдау көрсетілетін драйверлер, әртүрлі компьютерлік конфигурациялар және т.б.)

Түтінтестілеу кодты құрастырғаннан кейін (жаңа немесе бекітілген) орнатылатын қолданба іске қосылып, негізгі функцияларды орындайтынын растау үшін орындалатын сынақтардың қысқа циклі ретінде қарастырылады.

Регрессиялық тестілеу- бұл қолданбаға немесе ортаға енгізілген өзгерістерді тексеруге бағытталған тестілеу түрі (ақауларды жою, кодты біріктіру, басқа операциялық жүйеге, дерекқорға, веб-серверге немесе қолданба серверіне көшіру), бұрын бар функцияның жұмыс істейтінін растау. бұрынғыдай. Регрессиялық тесттер функционалды және функционалды емес сынақтар болуы мүмкін.

Қайта сынау- тестілеу, оның барысында соңғы іске қосу кезінде қателерді анықтаған сынақ сценарийлері осы қателерді түзетудің сәттілігін растау үшін орындалады.
Регрессиялық тестілеу мен қайта тестілеудің айырмашылығы неде?
Қайта тестілеу – қателерді түзету тексерілді
Регрессиялық тестілеу – қателерді түзету, сондай-ақ қолданба кодындағы кез келген өзгерістер басқа бағдарламалық модульдерге әсер етпейтіні және жаңа қателер тудырмағаны тексеріледі.

Құрастыру сынағы немесе құрастыру тексеру сынағы- шығарылған нұсқаның тестілеуді бастау сапа критерийлеріне сәйкестігін анықтауға бағытталған тестілеу. Мақсаттарына сәйкес, ол әрі қарай тестілеу немесе пайдалану үшін жаңа нұсқаны қабылдауға бағытталған Smoke Testing аналогы болып табылады. Ол шығарылған нұсқаның сапа талаптарына байланысты тереңдікке одан әрі енуі мүмкін.

Санитарлық тексеру- бұл белгілі бір функцияның спецификацияда көрсетілген талаптарға сәйкес жұмыс істейтінін дәлелдеу үшін жеткілікті тар тестілеу. Бұл регрессиялық тестілеудің ішкі жиыны. Ол қолданбаның белгілі бір бөлігінің денсаулығын оған немесе қоршаған ортаға өзгертулер енгізілгеннен кейін анықтау үшін қолданылады. Әдетте қолмен жасалады.

Интеграциялық тестілеу тәсілдері:
Төменнен жоғары (төменнен жоғары интеграция)
Барлық төмен деңгейлі модульдер, процедуралар немесе функциялар біріктіріліп, содан кейін тексеріледі. Осыдан кейін интеграциялық тестілеу үшін модульдердің келесі деңгейі жиналады. Бұл тәсіл әзірленген деңгейдің барлық немесе барлық дерлік модульдері дайын болған жағдайда пайдалы болып саналады. Сондай-ақ, бұл тәсіл тестілеу нәтижелері бойынша өтінімнің дайындық деңгейін анықтауға көмектеседі.
Жоғарыдан төмен интеграция
Біріншіден, барлық жоғары деңгейлі модульдер сынақтан өткізіліп, бірте-бірте төменгі деңгейлі модульдер қосылады. Төменгі деңгейдің барлық модульдері ұқсас функционалдығы бар тіректермен имитацияланады, содан кейін олар дайын болған кезде нақты белсенді компоненттермен ауыстырылады. Сондықтан біз жоғарыдан төменге қарай сынаймыз.
Big Bang («Үлкен жарылыс» интеграциясы)
Барлық немесе барлық дерлік әзірленген модульдер толық жүйе немесе оның негізгі бөлігі ретінде біріктіріледі, содан кейін интеграциялық тестілеу жүргізіледі. Бұл әдіс уақытты үнемдеу үшін өте жақсы. Алайда, егер тестілеу жағдайлары және олардың нәтижелері дұрыс жазылмаса, интеграциялық процестің өзі өте күрделі болады, бұл тестілеу тобының интеграциялық тестілеудің негізгі мақсатына жетуіне кедергі болады.

Тестілеу принциптері

1-қағида– Тестілеу ақаулардың болуын көрсетеді
Тестілеу ақаулардың бар екенін көрсете алады, бірақ олардың жоқтығын дәлелдей алмайды. Тестілеу бағдарламалық жасақтамадағы ақаулардың ықтималдығын азайтады, бірақ ақаулар табылмаса да, оның дұрыстығын дәлелдемейді.

2-принцип– Толық тестілеу мүмкін емес
Кірістердің және алғышарттардың барлық комбинацияларын пайдалана отырып, толық тестілеу тривиальды жағдайларды қоспағанда, физикалық мүмкін емес. Толық тестілеудің орнына тестілеу күш-жігерін дәлірек шоғырландыру үшін тәуекелдерді талдау және басымдықтарды анықтау қажет.

3-қағида- Ерте тестілеу
Ақауларды мүмкіндігінше ертерек табу үшін тестілеу әрекеттері бағдарламалық жасақтаманы немесе жүйені әзірлеудің өмірлік циклінде мүмкіндігінше ерте басталып, нақты мақсаттарға бағытталуы керек.

4-қағида– ақауларды топтастыру
Тестілеу күш-жігерін күтілетін, ал кейінірек модульдегі ақаулардың нақты тығыздығына пропорционалды түрде шоғырландыру керек. Әдетте, тестілеу кезінде табылған немесе жүйе ақауларының негізгі санын тудырған ақаулардың көпшілігі модульдердің аз санында болады.

5-қағида– пестицидтер парадоксы
Егер бірдей сынақтар бірнеше рет орындалса, ақырында бұл сынақ жағдайларының жинағы енді жаңа ақауларды таппайды. Осы «пестицидтер парадоксын» жеңу үшін сынақ жағдайларын жүйелі түрде қарап шығу және түзету қажет, бағдарламалық жасақтаманың барлық компоненттерін қамту үшін жаңа сынақтар әртараптандырылуы керек,
немесе жүйені таңдап, мүмкіндігінше көп ақауларды табыңыз.

6-қағида– Тестілеу тұжырымдамаға байланысты
Тестілеу контекстке байланысты әр түрлі жүргізіледі. Мысалы, қауіпсіздік тұрғысынан маңызды бағдарламалық құрал электрондық коммерция сайтынан басқаша тексеріледі.
7-қағида– Қателердің болмауы
Құрылған жүйе пайдаланушыға сәйкес келмесе және оның күтулері мен қажеттіліктерін қанағаттандырмаса, ақауларды табу және түзету көмектеспейді.

Статикалық және динамикалық тестілеу
Статикалық тестілеудің динамикалық тестілеуден айырмашылығы, ол өнім кодын іске қоспай орындалады. Тестілеу бағдарламалық кодты (кодты қарап шығу) немесе құрастырылған кодты талдау арқылы жүзеге асырылады. Талдауды қолмен де, арнайы құралдардың көмегімен де жасауға болады. Талдаудың мақсаты - өнімдегі қателер мен ықтимал проблемаларды ерте анықтау. Статикалық тестілеуге сынақ спецификациялары мен басқа құжаттама да кіреді.

Барлау / арнайы тестілеу
Барлау тестілеудің ең қарапайым анықтамасы бір уақытта сынақтарды әзірлеу және орындау болып табылады. Бұл сценарий тәсіліне қарама-қарсы (қолмен немесе автоматтандырылған, алдын ала анықталған сынақ процедураларымен). Барлау сынақтары, сценарийлік сынақтардан айырмашылығы, алдын ала белгіленбеген және нақты жоспарға сәйкес орындалмайды.

Арнайы тестілеу мен барлау тестісінің айырмашылығы мынада: теориялық тұрғыдан кез келген адам арнайы жүргізе алады, ал барлау тестілеу белгілі бір әдістерді меңгеруді және дағдыны қажет етеді. Кейбір әдістер тек сынақ әдістері емес екенін ескеріңіз.

Талаптаржүзеге асырылуы тиіс спецификация (сипаттама) болып табылады.
Талаптар шешімнің техникалық жағын егжей-тегжейлі көрсетпей, нені жүзеге асыру керектігін сипаттайды. Не, қалай емес.

Қажетті талаптар:
Дұрыстық
бір мәнділік
Талаптар жиынтығының толықтығы
Талаптар сәйкестікті белгілейді
Тестілеуге қабілеттілік
Бақылау мүмкіндігі
Түсініктілік

Қатенің өмірлік циклі

Бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеу кезеңдері- бұл бағдарлама пайдаланушылардың кең ауқымына қолжетімді болғанға дейін бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу топтары өтетін кезеңдер. Бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу бастапқы әзірлеу кезеңінен («альфаға дейінгі» кезең) басталып, өнім аяқталатын және модернизацияланатын кезеңдер арқылы жалғасады. Бұл процестің соңғы қадамы бағдарламалық жасақтаманың соңғы нұсқасын («жалпыға шығару») нарыққа шығару болып табылады.

Бағдарламалық өнім келесі кезеңдерден өтеді:
жоба талаптарын талдау;
дизайн;
жүзеге асыру;
өнімді сынау;
жүзеге асыру және қолдау көрсету.

Бағдарламалық қамтамасыз етуді әзірлеудің әрбір кезеңіне нақты сериялық нөмір беріледі. Сондай-ақ, әрбір кезеңнің осы кезеңдегі өнімнің дайындығын сипаттайтын өз атауы бар.

Бағдарламаны әзірлеудің өмірлік циклі:
пре-альфа
Альфа
Бета
Кандидатты босату
Шығару
шығарылымнан кейінгі

шешімдер кестесіөнімге енгізу қажет күрделі бизнес талаптарын оңтайландырудың тамаша құралы болып табылады. Шешім кестелері бір уақытта орындалса, белгілі бір әрекетке әкелетін шарттар жиынтығын білдіреді.

Жыл сайын өмір барған сайын серпінді болып келеді. Әлем үнемі өзгеріп отырады және оның тұрғындарынан соны талап етеді. Заманауи адам шетте қалмау үшін үнемі жаңа нәрселерді үйрену, өз дағдыларын дамыту қажет. Мұндай жағдайда мамандықты дұрыс таңдау өте маңызды рөл атқарады.

Адамның қай қызмет саласында үлкен жетістікке жететінін уақытында түсіне білу – ұлы болашақтың кілттерінің бірі. Сондықтан арнайы қабілет сынақтары қазір үлкен сұранысқа ие.

Қабілетті тестілер адамның жалпы және арнайы қабілеттерінің деңгейін анықтайды. Мұндай сынақтар жеке тұлғаның оқуға бейімділігін және оның табыс деңгейін анықтауға, адам максималды табысқа жететін мамандықты таңдауға көмектеседі.

Қабілеттерді анықтауға арналған барлық тесттерді үш түрге бөлуге болады:

• интеллект деңгейін анықтау
• шығармашылық деңгейін анықтау
• арнайы қабілеттілік сынақтары

Тесттердің алғашқы екі түрі негізінен адамның әртүрлі қабілеттерінің қазіргі даму деңгейін анықтауға қызмет етеді және болашақта оның қай салада табысқа жете алатынын болжай алмайды.

Мұндай сынақтар осы жерде және қазір психикалық және эмоционалдық даму деңгейін көрсетеді, бірақ тұлға өзгеруге бейім болғандықтан, сынақтың үшінші түрі бар. Ол арнайы қабілеттерді анықтауға арналған және неғұрлым тар бағытталған. Бұл тестілеу адамның жеке бейімділігін аша отырып, белгілі бір қызмет түріндегі табысын болжайды.

Пайда болу тарихы

Арнайы қабілеттерді тексерудің дамуы психологиялық кеңес берудің дамуымен басталды.

Презентация: «Тесттер және тестілеудің әртүрлі түрлері»

Психологтар белгілі бір адамның мүмкіндіктері, сондай-ақ оның дағдылары сұранысқа ие болатын салалар туралы көбірек білуге ​​қызығушылық танытты. Тесттер барлық жерде дерлік қолданылды: техникалық, музыкалық, медициналық және басқа да оқу орындарына түсу кезінде, сондай-ақ жұмыс істейтін қызметкерлерге кеңес беру және бөлу үшін. Оқу қабілетін анықтау адамның интеллектінің жалпы даму деңгейін анықтаудан кем емес маңыздылыққа айналды.

Тестілеуді құрудың негізі Чарльз Спирманның 1904 жылы жарияланған екі факторлық теориясы болды. Спирман кез келген қызмет қандай да бір ортақ принципке негізделеді деп жазды, ол ортақ фактор (G). Бұл фактор жалпы интеллектті сипаттайды. Бірақ онымен бірге бір нақты әрекетке тән ерекше S факторы бар. Болашақта бұл теория ғалымдармен толықтырылып, көп факторлы теорияға айналды.

Компиляция әдістемесі

Оқуға қолжетімділік пен бейімділікті тексеру әдістерінің мәні өте қарапайым. Қабілеттердің әрбір тобы үшін сұрақтардың белгілі блоктары құрастырылады. Бұл сұрақтар адамның белгілі бір қызмет түріне бейімділігі бар-жоғын, сондай-ақ оны меңгеру қабілетін анықтайтын жеке арнайы сынақты құрайды.

Қажетті әрекетті анықтау үшін көптеген сынақтардан өту үшін көп уақыт қажет болғандықтан, сынақ батареялары деп аталатындар қазір жиі кездеседі.

Олар сұрақтарды бір тестте блоктарға топтастыру арқылы адамның барлық қабілеттерінің жалпы диагностикасын жүргізуге көмектеседі. Мұндай тестілеу адамның әртүрлі қызмет салаларына бейімділігін өлшеуге және мамандық таңдауға мүмкіндік береді.

Сынақ батареялары субъектінің интеллектінің әртүрлі тәуелсіз ерекшеліктерін өлшеуге көмектеседі, олар бірге белгілі бір әрекетті жүзеге асыруға ықпал етеді. Мысалы, көлік жүргізу сияқты дағдылар көптеген техникалық салаларда пайдалы болуы мүмкін, өйткені. концентрацияның дұрыс деңгейін талап етеді.

Адамның ерекше қабілеттерін ашу

Арнайы қабілеттілік сынақтары әдетте келесі сұрақтар блоктарын қамтиды:

• Ауызша қабілеттілікті бағалау – бұл блок тілдің грамматикасын білу, аналогияларды түсіну және егжей-тегжейлі нұсқауларды орындау қабілетін тексереді. Бұл блок жеке тұлғаның жалпы сауаттылығын және оның ақпаратты қабылдау қабілетін тексереді.
• Сандық тест – математика және сандар тізбегі бойынша негізгі білімдерін тексеру. Бұл блокта олармен жұмыс істеу және түсіндіру қабілетін тексеру үшін графиктер мен диаграммалар бар арнайы сұрақтар да болуы мүмкін.
• Абстрактілі ойлау – ұсынылған тапсырмаларда жасырын логиканы табу және оның негізінде шешімді ұсына білу. Бұл блок адамның жаңа нәрселерді қаншалықты тез меңгеретінін, сондай-ақ оның жалпы білім алу қабілетін түсінуге көмектеседі.
• Кеңістіктік ойлауды анықтауға арналған тест – фигуралармен жұмыс, объектілерді визуализациялау. Ол өте сирек қолданылады. Мысалы, лондондық такси жүргізушілерін тестілеу кезінде олар көлікті жақсы айдап, жолаушыны соңғы орнына тез жеткізіп қана қоймайды, сонымен қатар қаланың көптеген нысандары туралы әңгімелей алуы үшін ойларында болуы керек. олар.
• Техникалық ойлау – физика және механика негіздерін білу.

Мерзімді түрде табиғаттан тыс сипаттағы қабілеттерге арналған сынақтарды қосу туралы ұсыныстар бар (мысалы, көріпкелдік), бірақ оларды ғалымдар салқын қабылдады. Негізінен адамдарда паранормальды қабілеттердің бар екенін растайтын эксперименттердің болмауына байланысты. Сондықтан табиғаттан тыс қабілеттерге арналған сынақты кәсіби зерттеушілер әлі де өте сирек жүргізеді.

Жалпы, арнайы қабілеттердің барлық сынақтарын екі үлкен топқа бөлуге болады:

• психикалық ұтқырлыққа арналған тесттер – оқу қабілетін, абстрактілі ойлау қабілетін, туындаған мәселелерді тез және тиімді шешу және стратегиялық ойлау қабілетін ашу;
• жалпылау тестілері – өткен тәжірибеге назар аудару және оны болашақ іс-әрекетте пайдалану мүмкіндігін тексеру.

Тиімді ме, жоқ па?

Арнайы қабілеттерді тексерудің тиімділігін көптеген психодиагностикалар мойындайды.

Белгілі бір салада оқуға бейімділікті уақтылы анықтау болашақта тұлғаның мүмкін болатын психологиялық мәселелерін барынша азайтуға көмектеседі. Тестілеу әлі қалыптасып келе жатқан тұлғаға қызмет саласын анықтауға және орынсыз жұмысқа күш жұмсамауға көмектеседі, сонымен қатар кәсіби өзін-өзі анықтауға көмектеседі.

Кәсіби іріктеу және кәсіби кеңес беру саласындағы сынақтардың пайдасы сөзсіз.

Тестілеу қызметкерлердің әлсіз жақтарын анықтауға және тиімсіздік себептерін түсінуге көмектеседі. Бірақ, соған қарамастан, психодиагностика тестілеу кезінде алынған нәтижелердің негізділігі мен сенімділік деңгейі туралы ақпаратты зерттеуді жалғастыруда, сонымен қатар сұрақтардың өзін және алынған көрсеткіштерді пайдалану әдістерін жетілдіреді. Ғалымдар әртүрлі факторлардың сынақ өнімділігіне әсерін түсінуге тырысуда.

Әдістеменің барлық жетістіктеріне қарамастан, бүгінгі күні арнайы қабілеттерді тестілеу талдау мен зерттеудің кең өрісін білдіреді.

Құрметті достар!

• Жақында сізде SHL, Talent-Q, Ontarget Genesys бағдарламаларының «ауызша-сандық» сынағы,
• Өтпей қалудан қорқып, қалай дайындалу керектігін іздеп жүрсеңіз
• Уақыт аз болса,

Сізге онлайн кәсіби түрде дайындалуға мүмкіндік бар екенін хабарлауға асығамын.

Жылдам және оңай, тиімді онлайн дайындықты қолдана отырып, сіз 2-3 күнде дағдыларыңызды үйреніп, бірінші рет сынақтардан өтесіз! Тұрақты дағды 30-40 сынақты шешкеннен кейін пайда болады.

Біздің жүйеде тестілеуден өтіп, дайындалғаннан кейін бірден 6 минуттық сұхбатты тыңдаңыз.

Сұхбатта біз MAXIMUM 875, BIG4, FMCG, NGK нұсқаларына арналған платформа болып табылатын Roboxtest V.8 онлайн бағдарламасы туралы айттық.

Біздің команда Roboxtest V.8 бірегей компьютерлік бағдарламасын әзірледі. Бұл нақты тестілеуге мүмкіндігінше жақын - процестің өзі браузерде, шектеулі уақыт мөлшерінде жүзеге асырылады. Сынақ ауызша тест тапсырып, барлығын өз көзіңмен көруге шақырамын. Сондай-ақ тесттердің толық базасы (қазіргі уақытта 100-ден астам тест – 1500-ге жуық сұрақ) бар. Ол үшін маған хабарласыңыз. Төменде контактілер берілген.

Барлық тренингтер онлайн түрде өтеді. Әрбір тестте уақыт шектеусіз дұрыс жауаптар мен шешімдер бар. Бағдарлама Google Chrome, FireFox, Mozilla, Safari браузерінен тікелей жұмыс істейді.

Назар аударыңыз! Қазіргі уақытта бағдарлама Internet Explorer-мен «дос» емес (барлық функционалдық емес).

(Google Chrome, FireFox, Mozilla, Safari бағдарламаларымен жұмыс істейді.)

Соңында сіз жұмыс берушілер көретіндей есепті көресіз - пайыздар мен процентильдер. Бұл сіздің күштеріңізді байсалды бағалауға мүмкіндік береді. Дайындық онлайн өтетіндіктен - өзіңізді осы сынақтан өткен басқа адамдармен салыстыруға болады - бұл маңызды, өйткені жұмыс берушілер сізге осылай қарайды.

Сондай-ақ, жүйе сіздің күшті және әлсіз жақтарыңызды анықтап, не нәрсеге көбірек көңіл бөлу керектігін айтады.

Қазір деректер базасында жүзден астам әртүрлі тесттер бар (1500-ден астам сұрақ) – негізінен, қабілеттілік тесттері – ауызша, сандық, абстрактілі-логикалық. Бірақ, ең алдымен, сіз бүкіл базаны шеше алмайсыз. Бұл жерде тағы бір маңызды нәрсе - шеберлік.

Тәжірибе көрсеткендей, бірінші рет нақты тестілеуден сәтті өту үшін тесттің әрбір түрі үшін 80-90 пайыз деңгейіне және кемінде 60 пайыздық деңгейге жету жеткілікті.

Біздің жүйе бойынша дайындалған адамдар орта есеппен 30-40 тест шешті. Міне, тағы да, жеке негізде, бір үміткер шынымен позицияға түскісі келді - ол 152 сынақты шешті !!! Және нағыз сынақтан сәтті өтті!!!

Сондай-ақ білім сынағы бар - ағылшын тілі - 2 деңгей, RAS, IFRS - Үлкен төрттікке дайындалу.

Біздің жүйеде оқытуға қызығушылық танытсаңыз, маған хабарласыңыз. Төлемсіз жүйе тіркелгеннен кейін бірнеше сағат ішінде сізді блоктайды.

Құрметпен, Пантелеев Станислав.

[электрондық пошта қорғалған]

Сіз шешетін тапсырмаларды қиын деп атауға болмайды. Бұл матрицалар мен интегралдар емес, күрделі математикалық логика емес. Тестілеудің мақсаты - сіздің психометриялық деректеріңізді өлшеу.

Бүкіл қиындық сізге берілген уақытта және жұмыс берушілер мен сынақ компаниялары тағайындаған өту ұпайларында ғана. Сіз олар туралы ештеңе білмейсіз және тапсырма түрлері туралы да білмейсіз. Бұл мақалада біз құпиялылық пердесін көтеріп, тестілеу кезінде сізді не күтіп тұрғанын көрсетеміз.

Жұмыс берушіге арналған сынақ компаниясының есебінің мысалы

Сіздің нәтижелеріңіз басқа үміткерлердің нәтижелерімен салыстырылады. Талант-Q жүйесін тестілеу үлгісін қолдана отырып, жұмыс беруші үшін тест нәтижесі осылай көрінеді.

Өзіңіздің қорытындыларыңызды жасаңыз. Сізді нормативтік топпен салыстырады және осы нәтижелер бойынша сізді сұхбатқа шақырады немесе шақырмайды.

Сұхбатқа бару үшін - міндетті түрде қатты дайындалыңыз! Тапсырмалардың қандай түрлері бар екенін қараңыз, өз материалдарыңызды табыңыз немесе біздікін пайдаланыңыз. Мұндағы формула қарапайым «Тренинг = Табыс»

Сандық тест және оның түрлері. Мысалдар және шешімдер

Графикпен тапсырманың мысалы

Екінші жылдың екінші тоқсанында сол кезеңнің бірінші жылындағыдан қанша мыңға көп автокөлік әкелінді?
Шешімі:
График екінші жылдың екінші тоқсанында 600 мың, бірінші жылдың екінші тоқсанында 425 мың автокөлік әкелінгенін көрсетеді.
600-425=175 мың автокөлік айырмашылығын есептеңдер
Жауап:
175 мың автокөлік

Сызба арқылы тапсырманың мысалы

Жасыратыны жоқ, кез келген елдің қаржы жүйесінің қуат деңгейі оның алтын-валюта қорының көлеміне қарай бағаланады. Әрине, резервтер неғұрлым көп болса, соғұрлым экономиканың әртүрлі қаржылық күйзелістерге төзімділік деңгейі жоғары болады.
Төмендегі диаграммалар әлемдегі ең ірі бес экономика: Қытай, АҚШ, Жапония, Еуропалық Одақ (ЕО) және Ресей Федерациясы үшін осы қорлардың (млрд АҚШ долларымен) эволюциясын көрсетеді. Қарастырылған деректер 2010-2013 жылдар кезеңіне қатысты екенін ескеріңіз.

Қытайдың 2010 жылғы алтын-валюта қоры 2011 жылғы Ресейден неше есе артық?

Шешімі:

Қытайдың алтын-валюта қоры 2010 жылы 2000 млрд долларды, Ресей Федерациясы 2011 жылы 400 млрд долларды құрады.

Жауап:

Кестелік тапсырманың мысалы
2004 жылғы Олимпиада ойындарында бес елдің спортшылары ең көп алтын, күміс және қола медальдарды жеңіп алды: АҚШ, Қытай, Ресей, Австралия және Жапония. Сұрақ: Күмістерді есептемегенде, алтын медальдар саны бойынша жалпыкомандалық есепте бірінші орын алу үшін Ресей командасына қанша алтын жетпеді?

Түсініктеме: турнирлік кестедегі орындар марапаттардың жалпы сомасы бойынша бөлінеді

Шешімі:

Ресей алтын медальдар бойынша бірінші орын алу үшін АҚШ-ты басып озып, 36 медаль алу керек. Яғни, бізге 36-27 = 9 медаль жетіспеді

Жауап:

Пайыздарға арналған тапсырманың мысалы

2012 жылдың қаңтарында ерлер костюмінің бағасы 25%-ға өсті, ал 2013 жылғы наурызда сатылымда ол көтерілген бағадан 16%-ға төмендеп, қазіргі уақытта 336 долларды құрайды. Жоғарыда көрсетілген кезеңде костюмнің бағасы жалпы неше пайызға төмендеді немесе өсті?

Шешімі:

x бастапқы баға болсын.

Сонда 2012 жылдың қаңтарындағы баға 1,25*x;

Наурыздағы баға (1-0,16) * 1,25 * х = 336 доллар

1,05*x=336 доллар

Жауап:

Бағасы 5 пайызға көтерілді.

Қоспадағы есептің мысалы

Екі тұз ерітіндісінен - ​​10% және 15%, сіз 40 грамм 12% ерітінді жасауыңыз керек. Әр ерітіндіден неше грамм қабылдау керек?

Шешімі:

10% ерітіндінің массасы х, ал y 15% ерітіндінің массасы болсын.

Сонда біз 2 теңдеу жаза аламыз:

Ерітіндінің жалпы массасы 40 грамм, яғни

Келесі теңдеу ерітінділердің тұздылығын анықтайды:

0,1х+0,15у=0,12*40

Сонымен, бізде 2 теңдеу жүйесі бар. Бірінші теңдеуден х-ті өрнектеп, оны екіншісіне ауыстырыңыз.

0,1*(40-ж)+0,15ж=4,8

4-0,1ж+0,15ж=4,8

Жауап:

10 пайыз 24 грамм, 15 пайыз 16 грамм.

Сөздік логикалық тест. Мысал және шешім.

Сөздік логикаға арналған тапсырманың мысалы

Жүздеген әртүрлі ауруларды қамтитын аурулардың халықаралық деңгейде қабылданған халықаралық классификациясы (ICD-10) бар. Дүние жүзіндегі көптеген психиатрлар (мысалы, американдық дәрігер Кимберли Янг) кибертәуелділікті (компьютерге тәуелділік) ауру ретінде ICD келесі басылымына енгізуді талап етеді. Қазіргі уақытта ең жақын диагноз құмар ойындарға тәуелділік болып табылады, алайда бұл аурудың сипаттамасы тек ойын автоматтарын қолданумен байланысты, дербес компьютерлер туралы сөз жоқ.

1-сұрақ: Кибертәуелділік бүкіл әлемде танылған ауру.

Жауап: Өтірік.

Түсініктеме: әртүрлі елдердің психиатрлары кибертәуелділікті ICD келесі басылымына енгізуді талап ететіндіктен, бұл ауру әлемде әлі мойындалмаған деген қорытынды жасауға болады.

Станислав Пантелеевтің тарихы. P&G сынақтары

Мен сізге өз тәжірибем туралы айтып беремін, сіз өзіңіз қорытынды жасайсыз. 2008 жылы Орал мемлекеттік университетін экономика және менеджмент мамандығы бойынша дағдарысқа қарсы менеджмент мамандығы бойынша бітірдім. Соңғы жылдары бізде үлкен төрттіктің (E&Y KPMG Deloitte PwC) күшті жарнамасы болды. Менің курсымнан көбі сонда жұмысқа кетті. 90% бірінші жылы қалды. Мен өзім үшін басқа жолды – сатуды таңдадым. Мен бірінші өтініш берген компания P&G болды. Мен Taleo жүйесінде форманы толтырдым, түйіндемемді жүктеп алдым, қоңырауды күттім, міне, Екатеринбургтегі P&G филиалында тестілеуден өтіп жатырмын. Бірінші әсер - тапсырмалар оңай, бірақ уақыт тоқтаусыз ағып жатыр. P&G-дегі сатушы лауазымына үшеуміз үміткер болдық. Кейбір тапсырмаларға ілініп, бәрін мұқият шештім. Менің есімде, қоймаға қанша және қандай әртүрлі мөлшердегі заттар сыйғаны туралы қандай да бір тапсырма бар еді - мен оған 10 минуттай отырдым және оны шешпейтінімді түсіндім. Бір кезде қарсыластарым менен «Уақытында үлгересің бе?» деп сұрады. Мен үлгеремін дедім, бірақ қалған уақытта бульдозерден жауап іздедім. Нәтижелер 20 минутта шықты. Станислав № Сол кезде қатты ренжідім. Мен мұндай қарапайым басқатырғыштармен ешқашан қиындықтарға тап болған емеспін, міне, сіз сәтсіздікке ұшырап, мансапты құртасыз. Бірнеше күннен кейін мен бұл қарапайым ойды қайта жандандырып, жүзеге асырдым - мен оқулықтарды табамын, тесттерді жүктеймін, дайындала бастаймын. Бірақ ол жерде болмады. Желіде қарапайым болып көрінетін тапсырмаларға дайындалу үшін іс жүзінде ешқандай оқулықтар болған жоқ. Тесттер де. Соның салдарынан дайындыққа ресурстар тапшы. Ал сол кездегі мансабым мен үшін өте маңызды болды. Бұл ақша және кәсіби өсу және әлеуметтік маңыздылық. Вадим Тихоновтың ресурсы болды, бірақ сол сәтте мен сынақтар үшін ақша төлегім келмеді. Маған бәрін жүктеп алуға болатын сияқты көрінді. Нәтижесінде мен көп уақытымды өткіздім, есімде қалғандарыма және тағы не кездестіргенім бойынша тапсырмаларымды құрастыра бастадым. Мен бұл мәселеге тап болған достарым мен таныстарымнан сұрай бастадым. Дайындығыма көп көмектескен Марина Тарасовамен осылай таныстым. Ол кезде оның халықаралық компанияларға түсуге арналған оқу сынақтарын қоса алғанда, персоналды бағалау мен біліктілігін арттыруға арналған тесттерді әзірлеуде үлкен тәжірибесі болды. Одан кейін Mars, KPMG, E&Y, Unilever компаниялары болды. Барлық жерде мен бұл сынақтардан өте жақсы өттім! Бұл принципті ғана меңгеруге тұрарлық еді. Тренинг маған көмектесті, сізге де көмектеседі.Біздің сынақтарымыз ақылы, өйткені біз оларды жасау үшін көп жұмыс жасаймыз - нәтиже үшін жұмыс. Сіз тестілеуге дайындалу тақырыбы бойынша ақпараттың өте аз екендігіне тап болған шығарсыз. Біз бұл олқылықтың орнын толтырып жатырмыз. Көптеген жаңа нәрселер сізден келеді, қымбатты клиенттер мен оқырмандар. Ай сайын біз үміткерлерді тестілеу нарығындағы жаңа ақпарат пен трендтерге сәйкес тесттерді жаңартып отырамыз. Бұл жаңа тапсырмалар және тапсырмалардың жаңа түрлері, шешімдер мысалдары және басқа жаңартулар. Нәтижесінде біз тестілеуге дайындалуыңыз үшін шағын, бірақ өте пайдалы ресурс жасадық. Біз сіздің тілектеріңізді, пікірлеріңізді және пікірлеріңізді веб-сайтымызда тыңдауға дайынбыз. Ол үшін «кеңесшіге» хабарласыңыз, біз сізге хабарласамыз.