Ойланудың, жылдамдық пен икемділіктің, дамыған интуицияның, ішкі тежегіштер мен қорқыныштарды жеңе білу, бұл бейнелі ойлау қабілеті бар адамға тән сапалардың толық тізімі емес. Пішінді ойлаумен, пішінді әрекетті Батыс жұмысы жеткілікті емес.

Бейнелі ойлауды дамыту- Біз бәрін және қарсы тұрамыз ба? Алдымен:
Ойлау дегеніміз - бұл сөзбен делінген.
Ойлау түрлері:
формада(1. Ынтымақтастық; 2. Винтаж тәрізді; 3. Реферат-логикалық);
табиғат(1. Практикалық; 2. Теориялық);
Барлау дәрежесіне сәйкес(1. Дискурсивті; 2. интуитивті);
Жаңалық дәрежесі бойынша(1. Репродуктивті; 2. Өнімділік).

Сәнді ойлау кескіндер негізінде, бұрын қабылданған адам туралы идеялар негізінде жүзеге асырылады. Біз түсінгеніміздей, бұл суреттер жадтан шығарылады, немесе оларды қиялмен қайта жасауға болады. Біздің психикалық проблемаларымызда бұл суреттер олар бойынша жұмыс нәтижесінде жаңа міндеттерге жауап таба алатындай етіп өзгертілуі мүмкін.

Сондықтан бейнелі ойлаудың дамуы біздің заманымызда өте маңызды. Бейнемдік ойлаудың дамуы шығармашылық қабілеттерін арттырады және шығармашылықтарды арттырады. Шығармашылықтың айырмашылығы - шығармашылықтың айырмашылығы - шығармашылық мәні - белгілі бір өрнектер болуы, олардың адамы жаңа ойлап таба алады, ал шығармашылық тұжырымдамалық жаңа идеялар, оларды құру мүмкіндігі.

Сонымен қатар, бейнелі ойлау мен қабылдаудың дамуы әртүрлі бағыттардың дамуы туралы есте ұстау керек. Көбінесе адамдар бұл ұғымдарды біріктіреді. Адамды бұрын-соңды көрген заттармен сәнді ойлау мәмілелері, ал қиялы пішіннің бейнесін қайта жасау, сонымен қатар мүлдем жаңасын ойлап табу.

Бейнелі ойлаудың дамуы күрделі, бірақ тапсырманы орындау. Сіз не көре аласыз? Мысалы, шкафты ең кішкентай бөлшектермен елестетіп көріңіз. Сурет жарқын болды ма? Енді сіз басқа тұсқағаздарды елестете аласыз ба? Бұл қазір бейнелі ойлаумен бірге қатысып, қиял. Бейнелі ойлауды дамытуға болады.

Тұрақты жаттығулармен сіз бейнелі ойлауды және өмірлік және мақсаттарды қолдана аласыз. Мысалы, мақсаттағы визуализацияны қолданыңыз, бұл процессте психикалық бейнені қалыптастырады және нәтижеге қол жеткізіңіз.

Сәнді ойлау - бұл адам қызметінің барлық түрлерінде, салмақты компонент. Бейнелі ойлаудың дамуы жаңа ақпараттың тез сіңуіне, есте сақтауға және ойлаудың икемділігін дамытады.

Сондай-ақ, сіз сонымен қатар, сіз сонымен қатар бағытта да қызығушылық таныта аласыз

Посталовский И.З. - бейнелеу ойлауын үйрету - Бейнелі ойлауды дамыту - бұл ХХІ ғасырдың ерекше талаптарын ұстанатын адам ақылының негізгі белгілерінің бірі. Жоғары дамыған бейнелі ойлаусыз, жеке тұлғаның дамуының және қоғамның көптеген мәселелерін шешу мүмкін болмайды. Ұсынылған жәрдемақыға біздің рецепторлар, кеңістіктік және қиялды және қиялды мақсатты және жан-жақты даярлау негізінде бейнелі ойлау және бейнелі ойлауды дамыту әрекеті жасалады. Курс ұзақ мерзімді практикалық сынақтан өтті және жоғары нәтижелер көрсетті.

Хикс Естер және Джерри - тарту заңы - Бейнелі ойлауды дамыту жаңа ақпараттың тез сіңуіне, есте сақтауға және ойлаудың икемділігін дамытады. Авторлар тарту заңының әрекеті туралы білгеніне сенімді, біздікі туралы біліп, біз бізді қоршап тұрған шындықтың біздің ойымызды жасайтынымызды түсінеміз! Біздің бейнелі ойлауымыз оған көмектесе алады. Осы кітапты оқығаннан кейін сіз өзіңіздің келісіміңізде қалай өмір құруға болатындығын біле аласыз! Ойланудың, жылдамдық пен икемділіктің, дамыған интуицияның, ішкі тежегіштер мен қорқыныштарды жеңе білу, бұл бейнелі ойлау қабілеті бар адамға тән сапалардың толық тізімі емес. Сіз барлық қажетсізден құтылып, армандай аласыз, өзіңіз армандайтын нәрсеңізге қол жеткізе аласыз, қорқыныштарыңызды жеңіп, олардың шынымен не істегендерін түсінесіз ...

Бағыттағы психотехника

Айғыстылы әлемнен келген ақпарат адамға белгілі бір ғана емес, сонымен қатар тақырыптың ішкі жағын да, сонымен қатар өздері болмаған кезде, олардың өзгеруін болжауға, ойға асығып, ойдан асуға мүмкіндік береді ЮНЖАЙЛДАРҒА, ДАЛИ және ҚҰРЫЛҒЫМДАРДА. Мұның бәрі ойлау процесіне байланысты мүмкін. Астында ойлау Шындықтың жалпыланған және делдалдық көрінісі сипатталған адамның танымдық белсенділігінің процесін түсіну. Шындықтың объектілері мен құбылыстары, сенсорлар мен қабылдау көмегімен тікелей үйренуге болатын қасиеттер мен қатынастарға ие, олар көрінетін кеңістіктегі денелерді түстер, дыбыстар, пішіндер, орналастыру және қозғалыс.

Ойлаудың бірінші ерекшелігі - оның делдалдық сипаты. Адам тікелей біле алмайтындығы, ол жанама түрде, жанама түрде біледі: кейбір қасиеттер, кейбір қасиеттер, белгісіз, әйгілі. Ойлау әрқашан сезімтал тәжірибе туралы мәліметтерге - идеяларға, идеяларға және бұрын алынған теориялық білімге сүйенеді. Жанама таным және білім делдалдық.

Ойлаудың екінші ерекшелігі - оның жалпылығы. Шамамен жалпылау Шындық объектілеріндегі ортақ және маңызды білім ретінде, өйткені бұл нысандардың барлық қасиеттері бір-бірімен байланысты. Жалпы бар-жоғы бар және белгілі бір жерде, белгілі бір жерде.

Адамдарды сөйлеу, тіл арқылы білдіреді. Ауызша тағайындау тек жеке нысанға ғана емес, сонымен қатар ұқсас нысандардың тобына да қатысты. Жалпылау сонымен қатар суреттерге тән (идеялар мен тіпті қабылдау). Бірақ ол жерде әрдайым айқындықпен шектеледі. Бұл сөз сізге шексіз жалпылауға мүмкіндік береді. Маңызды, қозғалыс, құқық, субъект, құбылыстар, сапа, мөлшердегі және т.б. философиялық ұғымдар - сөзбен айтқан кеңөлендіру.

Адамдардың танымдық белсенділігінің нәтижелері тұжырымдамалар түрінде бекітілген. Тұжырымдама - бұл тақырыптың маңызды белгілерінің көрінісі. Тақырып түсінігі ол туралы көптеген пайымдар мен қорытындылар негізінде туындайды. Адамдардың тәжірибесін қорытындылау нәтижесінде тұжырымдама мидың ең жоғары өнімі, әлемді білу деңгейі.

Адамды ойлау үкімдер мен қорытындылар түрінде жалғасады. Сот - бұл олардың байланыстары мен қатынастарындағы шындық объектілерін көрсететін ойлаудың бір түрі. Әрбір сот шешімі бір нәрсе туралы жеке түсінікке ие. Кез-келген ақыл-ой тапсырмасын шешу, бір нәрсені түсіну үшін қажетті бірнеше пайымдаулардың дәйекті түрде байланысы, сұраққа жауап табыңыз, себебі деп аталады. Дәлелде тек белгілі бір қорытындыға, қорытындыға әкелген кезде практикалық мәні бар. Сұраққа қарап, ойға жауап беру нәтижесі.

Рецензия - Бұл бізге объективті әлемнің тақырыптары мен құбылыстары туралы жаңа білім беретін бірнеше пікірлер қорытындысы. Қорытындылар индуктивті, дедуктивті және ұқсастық болып табылады.

Ойлау - бұл шындықтағы адам туралы білімнің ең жоғары кезеңі. Ойланудың сезімтал негізі - сенсация, қабылдау және презентация. Сезімдер арқылы бүкіл әлемдегі әлемдегі байланыс арналары - ақпарат миға енеді. Ақпараттың мазмұны ми арқылы өңделеді. Ақпаратты өңдеудің ең қиын (қисынды) нысаны - ойлаудың белсенділігі. Адамның алдында тұрған психикалық міндеттерді шешуге, олар ойдан шығарады, қорытынды жасайды, сондықтан олар заттар мен құбылыстардың мәнін біледі, олардың қосылыстарының заңдылықтарын ашады, содан кейін бұл негізде әлемді түрлендіреді.

Ойлау тек сенсациялармен және қабылдаумен тығыз байланысты емес, бірақ ол олардың негізінде құрылады. Сезімнен ауысу - бұл ең алдымен тақырыпты немесе оның белгісін бөлу және оның белгісін бөлу және бөлу, белгілі бір, бірліктен алаңдаушылық және бөлек, көптеген заттар үшін кең таралған, кең таралған.

Ойлау, негізінен, әдеттегі міндеттерді, сұрақтарды, үнемі өмірге ұсынылатын мәселелерді шешу. Тапсырмаларды шешу әрдайым адамға жаңа, жаңа білім беруі керек. Ерітінділерді іздеу кейде өте қиын, сондықтан ойлау іс-әрекеттері, әдетте, белсенді түрде назар аудару, шыдамдылық, шыдамдылық қажет. Нағыз ой процесі әрқашан тек танымдық емес, сонымен қатар эмоционалды емес процесс болып табылады.

Адамның ойлау қабілеті үшін, неғұрлым айтарлықтай қарым-қатынас сезімтал біліммен емес, сөйлеу және тілмен. Неғұрлым қатаң түсіністікпен сөйлеу - байланыс процесі тілмен делдал болды. Егер тіл объективті, тарихи түрде белгіленген кодтардың және арнайы ғылымның тақырыбы және арнайы ғылым тақырыбы болса, онда сөйлеу - бұл тілді қалыптастыру және таратудың психологиялық процесі.

Қазіргі психология ішкі сөйлеудің құрылымы бірдей және орналастырылған сыртқы сөйлеу сияқты функцияларға сенбейді. Ішкі сөйлеу астында психология ниет пен кеңейтілген сыртқы сөйлеу арасындағы маңызды өтпелі кезеңді білдіреді. Сөйлеу тұжырымдамасында жалпы мағынаны қалпына келтіруге мүмкіндік беретін механизм, I.E. Ішкі сөйлеу, ең алдымен, сөйлеудің егжей-тегжейлі мәлімдемесі емес, тек дайындық кезеңі.

Алайда, сөйлеумен ойлаудың ажырамас байланысы ойлануға болмайды дегенді білдірмейді. Ойлау және сөйлеу бірдей емес. Ойланыңыз, өзіңіз туралы сөйлесуді білдірмеңіз. Мұның дәлелі бірдей ойларды әр түрлі сөздермен білдіру мүмкіндігі, сонымен қатар біз өз ойымызды білдіру үшін әрқашан қажетті сөздерді таба бермейтіндігіміз болуы мүмкін.

Объективті материалдық ойлау түрі - тіл. Бұл ой өзіне және басқаларға тек сөз арқылы - ауызша және жазбаша ойланады. Ойлау тілінің арқасында адамдар жоғалып кетпейді, бірақ білім беру жүйесі қалыптаспысымен ұрпақтан-ұрпаққа жіберіледі. Алайда, ойлау нәтижелерін берудің қосымша құралдары бар: жеңіл және дыбыстық сигналдар, электрлік сигналдар, қимыл, ым-ишаралар және т.б. Қазіргі ғылым және технология ақпарат берудің әмбебап және үнемді құралы ретінде кеңінен қолданылады.

Ойлау сонымен қатар адамдардың практикалық белсенділігімен де тығыз байланысты. Әрекеттің әр түрі ойлауды, іс-әрекетті, жоспарлауды, бақылауды есепке алуды білдіреді. Әрекет етуші адам кез-келген тапсырманы шешеді. Тәжірибелік қызмет - ойлаудың пайда мен дамуының негізгі шарты, сонымен қатар ойлаудың шынайы критерийі.

Ойлау процестері

Адамның ақыл-ой белсенділігі - бұл бір нәрсенің мәнін ашуға бағытталған түрлі ой тапсырмаларын шешу. Ақыл-ойдың жұмысы - бұл психикалық белсенділіктің бірі, ол арқылы адам психикалық мәселелерді шешеді.

Ойлау операциялары әр түрлі. Бұл талдау және синтез, салыстыру, абстракция, бетондау, конспект, жалпылау, жіктелуі. Қандай логикалық операциялар адамды қолданады, ол міндетті түрде және оның табиғаты бойынша ақыл-ойды өңдеуге байланысты болады.

Талдау және синтез

Талдау - Бұл бүкіл тараптардан, іс-әрекеттерге, қатынастардан ақыл-ойды бөлу немесе ақыл-ой бөлісу.

Тілез - Ойланған процесті кері талдау, бұл бөлшектерді, қасиеттерін, әрекеттерін, қатынастарды біріктіреді.

Талдау және синтез - бұл өзара байланысты екі логикалық операция. Синтез, сонымен қатар талдау, практикалық және ақыл-ой болуы мүмкін.

Талдау және синтез адам практикасы бойынша құрылды. Адамдар үнемі нысандармен және құбылыстармен араласады. Олардың практикалық дамуы және психикалық талдау және синтездеу жұмыстарының қалыптасуына әкелді.

Салыстыру

Салыстыру - Бұл объектілер мен құбылыстардағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды анықтау.

Салыстыру талдауға негізделген. Нысандарды салыстырардан бұрын, олардың бір немесе бірнеше белгілерін атап өту керек, олар салыстырылады.

Салыстыру бір жақты немесе толық емес, көпжақты немесе толығымен толық болуы мүмкін. Салыстыру, талдау және синтез ретінде әр түрлі деңгей болуы мүмкін - беті және тереңірек болуы мүмкін. Бұл жағдайда, адамның ойы құбылысқа дейін көрінетін, көзге көрінетін, көзге көрінетін түстердің сыртқы белгілерінен және айырмашылықтарынан бастап мәнге дейін келеді.

Абстракция

Абстракция - Бұл кейбір белгілерден, Тараптардың ондағы жақтарынан ақыл-ой алаңдаушылығы.

Адам тақырыптың кейбір белгілерін бөліп, оны басқа белгілерден оқшауланған деп санайды, олар оларды уақытша алаңдатады деп санайды. Нысанның жеке ерекшеліктерін оқшауланған зерттеу барлық қалғандардан бір уақытта алаңдаушылыққа кезіккенде адамдарға заттар мен құбылыстардың мәнін түсінуге көмектеседі. Абстракцияның арқасында адам бір, бетоннан бас тартып, жоғары деңгейге көтеріле алады - ғылыми теориялық ойлау.

Ерекшелігі

Ерекшелігі - процесс, кері абстракция және онымен ажырамас.

Техникалық сипаттама - бұл белгілі бір қамауға алу үшін жалпы және рефератдан ойдың оралуы.

Ойлау әрекеті әрқашан кез-келген нәтиже алуға бағытталған. Адам оларды салыстыратын нысандарды талдайды, оларды игеруге өздерінің дамуын басқаратын үлгілерді ашу үшін оларды салыстырады, жеке қасиеттерін анықтайды.

Осылайша, жалпылау, сондықтан Тұжырымдама, заң, ережелер, формулалар және т.б. түрінде көрсетілетін жалпы нысандар мен жалпы құбылыстарды бөлу.

Ойлау көріністері

Психикалық процесте қандай орынға байланысты сөз, сурет және әрекет, олар бір-бірімен қалай байланыстырады? ойлаудың үш түрін ажыратыңыз: Арнайы тиімді немесе практикалық, нақты және реферат. Бұл ойлау түрлері тапсырмалардың сипаттамалары негізінде де бөлінеді - тәжірибелік және теориялық.

Арнайы тиімді ойлау

Айқын тиімді - объектілерді тікелей қабылдауға негізделген ойлау түрі.

Атап айтқанда, нақты, немесе ойлау қабілеті, немесе адамдардың өндірістік, сындарлы, ұйымдастырушылық және басқа да практикалық қызметі жағдайында нақты мәселелерді шешуге бағытталған. Практикалық ойлау - бұл ең алдымен техникалық, конструктивті ойлау. Бұл техниканы түсінуден және адамның техникалық тапсырмаларды шешуге мүмкіндіктерінен тұрады. Техникалық қызмет процесі - бұл жұмыстың психикалық және практикалық компоненттері арасындағы өзара әрекеттесу процесі. Рефератты ойлаудың кешенді операциялары адам практикалық іс-әрекеттерімен араласады, олармен тығыз байланысты. Сипаттамалық ерекшеліктер Атақты тиімді ойлау жарқын айтылған байқау, егжей-тегжейге назар аудару, Қордырғыштар мен шеберлік оларды белгілі бір жағдайда, кеңістіктік кескіндермен және схемалармен, рефлексиядан тез арада әрекет ету және кері әсер ету мүмкіндігі. Ойланудың бұл түрінде ой және ерік-жігері көбінесе көрінеді.

Нақты ойлау

Видегративті - ұсынымдар мен бейнелер бойынша сипатталатын ойлау түрі.

Атап айтқанда, көрнекі тәрізді (көрнекі пішінді), немесе көркем, ойлау, дерексіз ойлар, жалпылау, адам белгілі бір суреттерге енгенде сипатталады.

Реферат ойлау

Ғажайып-логикалық - ұғымдармен логикалық операцияларды қолдану арқылы жүргізілетін ойлау түрі.

Реферат немесе ауызша логикалық, ойлау негізінен табиғат пен адамзат қоғамында жалпы заңдылықтарды табу үшін бағытталған. Конспект, теориялық ойлау жалпы байланыстар мен қатынастарды көрсетеді. Ол негізінен ұғымдармен, кең санаттармен және суреттермен жұмыс істейді, онда ол кезде өкілдіктер тірек рөл атқарады.

Ойланудың барлық үш түрі бір-бірімен тығыз байланысты. Көптеген адамдар ерекше тиімді, нақты, ерекше және теориялық ойлау, бірақ адам шешеді, бірақ біреуі шешеді, содан кейін біреуі, екіншісі, содан кейін ойлаудың үшінші түрі.

Ойлау түрлері мен түрлері

Іс жүзінде тиімді, көрнекі, көрнекі тәрбиеленген және теориялық тұрғыдан алшақтық - бұл өзара байланысты ойлау түрлері. Адамзаттың тарихи дамуы барысында адамзаттың интеллектісі бастапқыда практикалық іс-шаралар кезінде құрылды. Сонымен, адамдар тәжірибелік бағыттарды өлшеуді үйренді, содан кейін арнайы теориялық ғылым біртіндеп - геометрияда біртіндеп пайда болды.

Генетикалық тұрғыдан ойлаудың алғашқы түрі - Іс жүзінде тиімді ойлау; Ондағы анықтау мәні - объектілермен әрекеттер (өзінің нәресте кезінде, ол да жануарларда да байқалады).

Тәжірибелік тиімді, манипулятивті ойлау туындайды қиял. Ол үшін ол көрнекі суреттермен ақылмен сипатталады.

Ойлаудың ең биік кезеңі алаңдатады, реферат ойлау. Алайда, бұл жерде ойлау тәжірибемен байланыстарды сақтайды. Олар айтқандай, дұрыс теориядан басқа ештеңе жоқ.

Жеке тұлғаларды ойлау іс жүзінде тиімді, пішінді және реферат (теориялық) болып бөлінеді.

Бірақ өмір бойы сол адам алдын-ала ойлайды, ойлаудың тағы бір түрі. Сонымен, үй шаруашылықтары іс жүзінде тиімді ойлауды және ғылыми тақырып бойынша есеп - теориялық ойлау және т.б. қажет.

Практикалық тиімді (жедел) ойлау құрылымдық блогы - қылық; Көркем- форма; Ғылыми ойлау - түсінік.

Жалпыландырылу тереңдігіне байланысты, эмпирикалық және теориялық ойлауды ажыратады.

Эмпирикалық ойлау (Грек тілінен. Эмперия - тәжірибе) тәжірибеге негізделген алғашқы жалпылауды ұсынады. Бұл жалпылаулар абстракцияның төмен деңгейінде жасалады. Эмпирикалық білім - бұл ең төменгі, бастауыш білім кезеңі. Эмпирикалық ойлауды араластыруға болмайды практикалық ойлау.

Белгілі психолог В.М. М.М. («Байланыс ойы» («Байланыс ойы») атап өткендей, көптеген психологтар ақыл-ой іс-әрекеттерінің жалғыз үлгісі үшін ғалым, теористтің жұмысын жүзеге асырады. Сонымен бірге, практикалық қызметке ешқандай зиян келтіру жұмыстары қажет емес.

Теористің ақыл-ой белсенділігі негізінен білім жолының бірінші бөлігінде шоғырланған - уақытша кету, тәжірибеден шегіну. Психикалық белсенділік практикасы негізінен екінші бөліміне бағытталған, бұл, яғни теориялық шегінген «хит», яғни «соққы» тәжірибесіне ауысуға бағытталған.

Практикалық ойлаудың ерекшелігі - бұл жіңішке байқау, бұл оқиғаның жеке мәліметтеріне назар аудару мүмкіндігі, жеке проблеманы шешу үшін пайдалану мүмкіндігі, әсіресе теориялық жалпылау, ол толығымен теориялық емес, тез арналуы мүмкін әрекетке шағылысу.

Адамның практикалық ойлауында оның ақыл-ойы мен қалауы, жеке тұлғаның, танымдық, нормативтік және энергия мүмкіндіктерінің оңтайлы қатынасы. Практикалық ойлау басым мақсаттардың жедел тұжырымымен, икемді жоспарларды, бағдарламаларды әзірлеу, икемді жоспарларды әзірлеу, шиеленісті белсенділігі бар.

Теориялық ойлау әмбебап қатынастарды ашады, қажетті қосылыстар жүйесіндегі білім объектісін зерттейді. Оның нәтижесі тұжырымдамалық модельдер салу, теориялардың құрылысы, тәжірибенің қысқаша мазмұны, білімі адамның конверсиялық қызметін қамтамасыз ететін түрлі құбылыстарды ашу заңдылықтарын ашу. Теориялық ойлау практикамен тығыз байланысты, бірақ оның соңғы нәтижелерінде салыстырмалы тәуелсіздікке ие; Ол алдыңғы білімге негізделген және өз кезегінде, кейінгі білімнің негізі болып табылады.

Қатты міндеттердің стандартына / стандартты / стандартты еместігіне және пайдалану процедураларының, алгоритмдік, дискурсивті, эвристикалық және шығармашылық ойлаудың ерекшелігіне байланысты.

Алгоритмдік ойлау Белгіленген ережелерге назар аудара отырып, әдеттегі міндеттерді шешу үшін жалпы қабылданған әрекеттердің реттілігі.

Сәтсіз (латадан. Дискурсус - пайымдау) ойлау Өзара байланысты тұжырымдар жүйесіне негізделген.

Эвристикалық ойлау (Грек тілінен. Гонеско - Мен білемін) - Бұл стандартты емес тапсырмаларды шешуде тұратын нәтижелі ойлау.

Шығармашылық ойлау - ойлау, жаңа жаңалықтарға, түбегейлі жаңа нәтижелерге әкеледі.

Репродуктивті және өнімді ойлау да бар.

Репродуктивті ойлау - Алдыңғы нәтижелерді ойнаңыз. Бұл жағдайда ойлау жадымен жабылады.

Өнімді ойлау - ойлау, жаңа танымдық нәтижелерге әкеледі.

Сондай-ақ қараңыз

Сәнді ойлау - өздерін құру, қалыптастыру, қолдау, қолдау, беру, пайдалану, пайдалану, түрлендіру, психикалық процестерді қолдана отырып, кескін түрінде ойлау. Бұл адам қызметінің барлық түрлерінде маңызды құрамдас бөлік болып табылады. Ол презентация тетігін қолдану арқылы жүзеге асырылады. Білімдерді нақты шындықтың жеке оқшауланған жақтары (қасиеттері) туралы емес, шындықтың жеке бөлек көрінісін қалыптастырады. Кеңістіктік ойлау, ассоциативті ойлау, ашық пішінді ойлау, көрнекі ойлау, бейнелі бейнелеу түрлері ретінде қарастырылуы мүмкін. Пішінді ойлаусыз қарама-қарсы.

Адамдардың саны неғұрлым көп болса, суретті өз сезімдерімен тамақтандырады, сурет күшті, адам, адамдардың (қауымдастықтың) қарама-қарсы әсерінің күшеюі күшті. Бұл кейіпкерлерді, үлкен және шағын әлеуметтік топтардың мінез-құлқын қалыптастыруға қабілетті, сондықтан халықтар мен елдерге, ұлттарға, мемлекеттерге және этникалық топтарға тән бейнелер құрудың белгілі бір мәдениеті мәселесі. Кез-келген адамдарды бейнелі ойлаудың мұрасын әлемдегі көзқарастарының «басып шығару» ретінде, өмір идеясы, оның мақсаты, оның мақсаты, мәдени-өздігінен көруге болады.

• Сәнді қабылдау

Викимедиа қоры. 2010 ж.

Басқа сөздіктердегі «бейнелі ойлау» деген не?

Шығармашылық ойлау - Айналдыру пішінін қараңыз. Тамаша психологиялық сөздік. М .: Прин Эхрознак. Ред. Б.Г. Мещерякова, акад. V.p. Зинченко. 2003 ...

шығармашылық ойлау - ... қарым-қатынас түрінде және кескіндердің үйлесімі түрінде жасалған ойлар. Сәнді ойлау - бұл ерте жастағы балаға тән, жалпы даму кезеңіне тән, жалпы даму қадамдары, бейнелі ойлау - ойлаудың негізгі формасы. ... Сөздік L.S. Выготский

Шығармашылық ойлау - объектілердің негізгі қасиеттерін (олардың бөліктері, процестері, құбылыстар) және олардың құрылымдық қатынастарының мәні туралы ойлауға бағытталған танымдық белсенділік процесі. Ма Бұл визуалды түрде рефлексияның бірыңғай жүйесі, ... Психология және педагогика энциклопедиялық сөздігі

Шығармашылық ойлау - Суреттер қолданылатын ой процесінің түрі ... Психология: терминдер сөздігі

Жағдайдың визуалды бейнесі мен олардың объектілерінің компоненттерінің омыртқаларын олармен нақты практикалық әрекеттерді жасамай-ақ, тапсырмаларды шешудің әдістері мен процестерінің жиынтығы. Ең толыққанды ... ... Википедия

қиял - Санат. Ойлау формасы. Ерекшелігі. Бұл оның өкілдіктер тұрғысынан проблемалық жағдайды модельдеуге және шешуге негізделгендігімен сипатталады. Тиімді ойлаудан кейін ақыл-ой дамуының келесі кезеңі ретінде сөйлеу, бұл мынада ... Үлкен психологиялық энциклопедия

Пішінсіз ойлаусыз - Бейнесіз ойлауды қараңыз. Тамаша психологиялық сөздік. М .: Прин Эхрознак. Ред. Б.Г. Мещерякова, акад. V.p. Зинченко. 2003 ... Үлкен психологиялық энциклопедия

Ұшым тұрғысынан проблемалық жағдайды модельдеуге және шешуге негізделген айқын бейнелі ойлау. Интеллект дамуының келесі кезеңінде сөйлеу ... Психологиялық сөздік

Қиял - ойлау түрлерінің бірі. Жағдайлардың тұсаукесерімен және олардың өзгеруімен байланысты. М.Н. көмегімен М.Н. туралы. Тақырыптың әр түрлі нақты сипаттамаларын толығымен татуластырады ... Педагогикалық психология үшін сөздік-анықтама

Қиял - Өкілдіктер мен бейнелерге қолдау көрсету арқылы сипатталатын ойлау түрі ... Кеме бөлімі оқытушысы қызметкерінің психологиялық-педагогикалық сөздігі

Ғалымдар ойлауды анықтаудың бірнеше нұсқасын ұсынады:

1. Ақпарат саналы игеру мен өңдеудің ең жоғары кезеңі, шындық объектілері арасындағы себептік қатынастар орнату.
2. Нысандардың айқын қасиеттерін көрсету процесі және нәтижесінде, қоршаған шындықтың идеясын құру.
3. Бұл алған білімдеріне, идеялар мен тұжырымдамалар мен тұжырымдамалардың үздіксіз толықтыруға негізделген шындықты таным процесі.

Ойлау бірнеше пәндерді зерттейді. Ойлаудың заңдары мен түрлері логиканы, процесстің психо-физиологиялық компоненті - физиология және психологияны қарастырады.

Нәрестелік жағдайдан бастап, ойлау қабілеті бүкіл адам өмірі дамиды. Бұл адамның миында шындықтың шындықтарын көрсетудің дәйекті процесі.

Адамның көзқарастарын ойлау

Көбінесе психологтар мазмұндағы ойлаумен бөліседі:

реферат (ауызша және қисынды) ойлау;

Қиял

Суретшілер, мүсіншілер, сәнгерлер - шығармашылық мамандықтар жасаған. Олар шындықты кескінге айналдырады, және оның көмегімен стандартты элементтерге жаңа қасиеттер бөлінеді, заттардың стандартты емес комбинацияларын орнатады.

Vite пішінді ойлау практикалық әрекеттерге жүгінбестен мәселенің визуалды шешімін білдіреді. Бұл түрлердің дамуы үшін мидың оң жарты шарына сәйкес келеді.

Көбісі визуалды пішінді ойлау мен қиял бірдей деп санайды. Сіз қателесесіз.

Ойлаудың негізі нақты процесті, тақырыпты немесе әрекетті қамтиды. Қиялға сонымен қатар ойдан шығарылған, нақты емес бейнені құру кіреді, нақты емес.

Көрнекі пішінді ойлауды дамыту бойынша жаттығулар:

1. Сұрақ-жауап:

Егер C Capity N әрпі ағылшын алфавитінен 90 градусқа дейін аударылса, қандай нәтиже алады?

Неміс шопанындағы құлақтың формасы?

Сіздің үйіңіздің тұрғын үйіндегі нөмірлер саны?

2. Отбасы кешкі асының суретін жасаңыз. Ақыл-ойды бір-біріне жақындатып, сұрақтарға жауап беріңіз:

Қанша отбасы мүшелері болды?

Қандай тағамдар берілді?

Әңгіме не туралы болды?

Табақшаңыздың жатқан жеріңізді бүктеп, отырғаннан жақын жерде көріңіз. Сіз жеген тағамдардың дәмін сезіңіз.

Ұсынылған сурет қара-ақ немесе түс болды ма?

Бөлменің визуалды бейнесін сипаттаңыз.

3. Ұсынылған заттардың әрқайсысын сипаттаңыз:

таңертеңгілік шық;

бүркіт аспанда көтерілу.

4. Сұлулық, байлық, сәттілік елестетіңіз.

Арнайы суретті екі зат есімі, үш сын есім және етістіктері бар суреттеңіз, бір жарма.

5. Бүгін сіз берген адамдарға беріңіз.

Олар кигендей, олар қандай болды? Олардың сыртқы түрін сипаттаңыз (көздің түсі, шашы, өсуі және физикасы).

Ойланудың керемет логикалық түрі (реферат ойлау)

Адам өз суретін көреді, жалпы, феноменнің маңызды қасиеттері, маркалы бөліктерді байқамай, тек тақырыпты толықтыратын, бөлінеді. Мұндай ойлау физиктер, химиктер - ғылыммен тікелей байланысты адамдар арасында жақсы дамыған.

Рефератты ойлау 3 формада ерекшеленеді:

тұжырымдама - нысандар негізде біріктірілген;

сот шешімі - кез-келген құбылысты мақұлдау немесе олардан бас тарту немесе объектілер арасындағы байланысты жоққа шығару;

шолу - бірнеше пайымдаулар негізінде қорытындылар.

Реферат ойлауының мысалы:

Сізде футбол добы бар (сіз оны тіпті қолыңызға ала аласыз). Онымен не істеуге болады?

Опциялар: Футбол ойнаңыз, сақинаны лақтырып, отырыңыз, оған отырыңыз және т.б. - Реферат емес. Бірақ егер сіз доптың жақсы ойыны жаттықтырушының назарын аударатынын елестетсеңіз және сіз әйгілі футбол командасына кіре аласыз ... Бұл қазірдің өзінде мақсатқа сай, дерексіз ойлау.

Рефератты ойлауды дамыту бойынша жаттығулар:

1. «Кім артық?»

Бірнеше сөзден бастап мағынасы сәйкес келмейтін бір немесе бірнеше сөздерді таңдаңыз:

мұқият, тез, көңілді, қайғылы;

түркия, көгершін, қарғалар, үйрек;

Иванов, Андрюша, Сергей, Владимир, Инна;

шаршы, меңзер, шеңбер, диаметр.

табақ, кәстрөл, қасық, әйнек, сорпа.

2. Айырмашылығы неде:

Әрбір ерлі-зайыптылар кем дегенде 3 айырмашылықты табады.

3. Негізгі және қайталама.

Бірнеше сөзден бастап, бір-екі таңдаңыз, оның жоқтығы ұғымы мүмкін емес.

Ойын - ойыншылар, жақсы, карталар, ережелер, домино.

Соғыс - мылтық, ұшақтар, шайқастар, сарбаздар, команда.

Жастар - махаббат, өсу, жасөспірім, жанжал, таңдау.

Етік - өкше, табан, сымдар, қыстырғыш, үстінен.

Сарай - қабырғалар, төбелер, жануарлар, шөп, жылқы.

Жол асфальт, бағдаршамдар, қозғалыс, автомобильдер, жаяу жүргіншілер.

4. Фразаларды керісінше оқыңыз:

ертең пьесаның премьерасы;

қонаққа кел;

5. 3 минут ішінде G әрпіне мүмкіндігінше көп сөз жазыңыз (SH, H, I)

(Қоңыр, тоад, журнал, қатыгездік ...).

6. Ең ерекше ер және әйел есімдерді ойлаңыз.

Әрине тиімді ойлау

Бұл психикалық проблемаларды шешуді шын мәнінде туындаған жағдайды өзгерту арқылы білдіреді. Бұл алынған ақпаратты қайта өңдеудің алғашқы тәсілі.

Осының бұл түрі мектеп жасына дейінгі балаларда белсенді дамуда. Олар әр түрлі заттарды бір бүтін санға біріктіре бастайды, оларды талдайды және басқарады. Мидың сол жақ жарты шарында жасалған.

Ересек адамда ойлаудың бұл түрі нақты нысандардағы практикалық пайдасын өзгерту арқылы жүзеге асырылады. Көріну пішінді ойлау, өңдеу жұмыстарымен айналысатын адамдарда, инженерлер, коламендер, хирургтермен айналысады. Тақырыптың көз алдында олар оның қандай әрекеттерін орындау керектігін түсінеді. Халық халықтың «қолы» осындай мамандықтары бар дейді.

Жараңсалалы ойлау ежелгі өркениеттерге, мысалы, жерді өлшеп, процесс кезінде қолдар мен ми қатысады. Бұл қолмен интеллект деп аталады.

Шахматтың нақты тиімді ойлау ойынын тамаша дамытады.

Көрнекі тиімді ойлауды дамыту жаттығулары

1. Бұл ойлаудың қарапайым, бірақ өте тиімді міндеті - дизайнерлер жинағы. Толығырақ мүмкіндігінше 40 дана болуы керек. Көрнекі нұсқаулықты пайдалануға болады.
2. Осындай ойлау және түрлі жұмбақтар, жұмбақтардың дамуы үшін пайдалы емес. Толығырақ болады, жақсы болады.
3. 5 матчтан 2 тең үшбұрыштан, 7 - 2 квадрат және 2 үшбұрыштан тұрады.
4. Тікелей сызық, шеңбер, ромб, ромб, шеңберлермен кесіңіз.
5. Мата, үй, ағаштан ағын.
6. Арнайы құрылғыларсыз анықтаңыз, сіз ұйықтайтын жастықтың салмағын, сіздегі барлық киім, сіз тұрған бөлменің мөлшері.

Әрбір үш ойлау түрін әр адам үшін дамыту керек, бірақ бір көзқарас әрқашан басым болады. Мұны балалық шақ кезінде, баланың мінез-құлқын қарауға болады.

Сондай-ақ қараңыз:

Ақыл-ой

Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту

Теріс ойлардан қалай арылуға болады?

пікірлер 6.

Адамдарда ойлаудың пайда болуы және болуы туралы теориялар 2 топқа бөлінеді. Біріншіден, өкілдер интеллектуалды қабілеттер туа біткен және өзгеріссіз деп санайды. Бірінші топтың әйгілі теорияларының бірі - Гестерт психологиясы туралы ойлау теориясы. Екінші топқа сәйкес, ақыл-ой қабілеттері адам өмірінде дамиды. Ойлау ортаның сыртқы әсеріне немесе субъектінің ішкі дамуына немесе басқалардың ішкі дамуына байланысты.

Балалардың ойлау қабілетінің негізгі жағдайы - мақсатты тәрбиелеу және оларды оқыту. Тәрбиелеу процесінде бала пәндік іс-қимылдар мен сөйлеуді алып тастайды, алдымен қарапайым, содан кейін күрделі тапсырмаларды шешуді, сонымен қатар ересектерге қойылатын талаптарды түсініп, оларға сәйкес әрекет етеді.

[...] Сіз туралы не ойлайсыз. Позитивті ойлау қуаныш, сәттілік, байлық және өмірге бақыт әкеледі. [...]

[...] - қиялды, ойлауды, туа біткен және алынған дағдыларды және жадты пайдалану мүмкіндігі / мүмкіндігі [...]

[...] Әлемді біршама иллюзия сезінеді. Бірақ сонымен бірге ойлау және жад функциялары жақсы дамыған. Көбінесе [...]

[...] қабілеттерін дамытады, ойлау формаларын қалыптастырады. Адамды еңбек процесіне қосу [...]

Бейнелі ойлауды дамыту

Біз жағдайға ұзақ уақыт бойы уақыт жұмсамайтын адамдарға, одан шығуға болатын адамдарға қызғаныш білдіреміз. Мұндай адамдар керемет дамыған түйсігі болып көрінетін сияқты, өйткені барлық кейінгі есептеулер олар қабылдаған шешімдердің дұрыстығын растайды. Интуиция сонымен қатар осында ойнатылуы мүмкін, сондықтан бәрі бейнелі ойлау қабілеті дамыған болуы мүмкін. Бұл не және мұндай виртуоз болу керек Біз қазір сөйлесеміз.

Ойынның бейнелі түрі және оның сорттары

Адамның ойлауы өте көп қырлы, өйткені бізде күн сайын әр түрлі тапсырмаларды шешу керек. Бірақ әлі де түрлерге бөліну бар, алайда жіктеулер басқаша. Кейбір мектептер практикалық және теориялық ойлаумен бөліседі, басқалары шаблон және жарымдық емес ойлау туралы айтады, үшінші сынып шындықтың әртүрлі алмастырғыштарын - сөздерді, тақырыпты немесе кескінді қолдануға жіктеледі. Яғни, соңғы классификацияға сәйкес, ол объективті, көрнекі тәрізді және ауызша-логикалық ойлаумен ерекшеленеді.

Біз бейнелі (көрнекі тәрізді, бейнелі, ассоциативті-ассоциативті немесе кеңістіктік пішінді) ойланамыз. Бұл ойлаудың бұл түрі тиімді тақырыпты дамытудан кейінгі келесі кезең болды деп саналады. Сәнді ойлау бүкіл жағдайды нақты логикалық тізбектерге сүйенбестен толығымен көруге мүмкіндік береді. Егер ауызша жауап қажет болмаса, шығыс тұжырымдалмайды. Осының бұл түріндегі сөз - бұл тек суреттер арқылы жасалған түрлендірулерді білдірудің құралы ғана. Кейбіреулер қиялды бейнелі ойлау түрінде қарастыруға бейім, бірақ ол дұрыс емес. Қиял бейнеленген суретті бейнелі жадтан шығарады, ал бейнелі ойлау нақты элементтерге қатысты.

Бейнелі ойлауды қалыптастыру біртіндеп, барлық психикалық процестер өмірлік тәжірибені дамытады және жинақтайды. Кейбір адамдар, олардың жеке ерекшеліктерінің нәтижесінде психикалық бейнелермен жұмыс істеу қиын, олар міндетті түрде визуалды негізге мұқтаж. Бұрылған кезде, бейнелі ойлауды дамытуға болады, әрине, уақыт өткізіп, тиісті күш жұмсаңыз.

Бейнелі ойлауды қалай дамытуға болады?

Көрнекі пішінді ойлауды дамыту бойынша көптеген жаттығулар бар, олардың ең көп таралғанын қарастырайық.

1. Бейнелі ойлауды дамытуға арналған түрлі жұмбақтар өте танымал. Балалар көбінесе олармен жиі кездесетіні, бірақ олардың ата-аналары шешіммен кедергі келтіреді. Мысалы, бұл мұндай құпия: барлық адамдар жер бетінде не істейді? Оған жауап үлкенірек.
2. Келесі жаттығу бейнелі ойлауды үйретуге көмектеседі. Осы күні сіз жеткізген барлық адамдарды жаңартыңыз. Барлық егжей-тегжейлі елестетіп көріңіз, олар қарап, шаш пен шаштың түсі, өсу, жас, киім. Олардың әдептін, әдеттерін ұсынуға тырысыңыз. Кеше, демалыс күндері, соңғы мереке кезінде, туған күндері, туған адамдармен де солай етіңіз.
3. Кез-келген жағымды эмоцияны елестетіп көріңіз, оны кез-келген затқа немесе естелікке байламаңыз. Әр түрлі эмоцияларды көбейтуге тырысыңыз. Сіз оны қаншалықты жақсы аласыз?
4. Көрнекі пішінді ойлауды дамыту геометрияға, немесе геометриялық пішіндерге көмектеседі. Келесі органдардың әрқайсысын ұсынады: сфера, текше, призм, пирамида, тетраэдрон, Ikosahedron, Ikosahedron, dodecahedron, октаэдр. Суретті дереу жаңғыртуға асықпаңыз, алдымен беттердің орналасуын елестетіп, сыртынан және ішкі жағынан, іштегі заттарды ақылмен зерттеңіз, әр пішіннің көлемін сезінуге тырысыңыз.
5. Егер сіз шынымен бар нысандарды көрсетсеңіз, сіз ешқашан көрмегендіктен, сіз ешқашан көрмеген психикалық бейнені жасай аласыз. Ертегі кейіпкерлері мен жануарларын елестетіп көріңіз, болашақта немерелеріміздің шөберелері, киім мен әшекейлер мен безендірулер елестетіп көріңіз.
6. Белгілі бір нәрселердің суреттеріне қосымша, кез-келген нақты объектіге тіркелмеген таза идеялардың тұсаукесеріне үйрету қажет. Сұлулық, энергетика, бейбітшілік, келісім, елес және шындық идеясын елестетіп көріңіз.

Мүмкін, бірінші рет кескіндер мен қалағандай жарқын болмайды. Оны түзету үшін, жай қарап, сезініп көріңіз, бірақ өз сезімдеріңізді сөзбен айтпаңыз.

Көшіру туралы ақпаратты бастапқы көзге тікелей және индекстелген сілтеме арқылы ғана жіберуге болады

Шығармашылық ойлау. Бейнелі ойлауды дамыту

Біз адамның сөйлеу қабілетін, тұжырымдама, пікір, тұжырымдама арқылы ойлау, ойлау қабілетін түсінеміз. Пішін келесі түрлерге сәйкес келмейді: көрнекі тәрізді, көрнекі, тиімді, реферат қисынды.

Олардың біріншісі шығармашылық мамандықтарға көбірек тән. Оның мәні психологиялық қатынастар мен адамдармен, заттармен, оқиғалармен, жағдайларда, процестермен қарым-қатынас жасайды.

Үш ойластырылған ойлау - бұл адамның сезімі, адамның санасында қалыптасқан, қоршаған ортаның сезілетін ортасын көрсететін білім процесі. Сәнді ойлау ертерек қабылданған идеялар негізінде жүзеге асырылады. Суреттер жадтан алынып тасталады немесе қиялмен жасалған. Психикалық мәселелерді шешу кезінде бұл суреттер күрделі тапсырмалардың жаңа, күтпеген, ерекше, шығармашылық шешімдерін табуға әкелетін осындай өзгерістерден өтуі мүмкін.

Біз бейнелі ойлауды қалай қолданамыз?

Бейнелі ойлаудың арқасында сіз қиын жағдайдан шығу, қиын мәселелерді шешуге үйрене аласыз. Мысалы, сіз осы мақсат үшін визуализацияны келесі қабылдауды қолдана аласыз:

1. Мәселеңізді сурет суреті ретінде елестетіп көріңіз. Мысалы, сізде бизнесте проблемалар бар. Оны ағып кету ағаш түрінде елестетіп көріңіз.

2. Осындағы жағдайды және кескінді құтқарушылардың себебін көрсететін кескіндерді ойлап, сурет салыңыз. Мысалы, күннің артық мөлшері (тым көп ескірген, біреуді шығармашылықпен ойлауға кедергі келтіретін ертерек). Күннің артық шешімдері. Сондай-ақ, қарқынды бәсекелестікке ие болуы мүмкін). Зауытты сақтау үшін не қажет: суару (жаңа идеялар мен шешімдер) немесе күннен қорғаныс немесе бақша маманының немесе топырақ тыңайтқышын немесе басқа бір нәрсе туралы шақыру керек пе?

3. Өзіңізге асықпаңыз, қайта ойластыру бірден пайда болмайды, бірақ көп ұзамай бұл түсінік формада болады.

Сәнді ойлау бізге тыныштыққа көмектеседі, тітіркенген жағдайда немесе жағымсыз адамнан психологиялық қорғауды қамтамасыз ете алады. Біз не болып жатқанын, сондықтан біз психиканы шамадан тыс жүктемеден қорғауымыз керек. Көбінесе құқық бұзушыны қабылдауды абсурд немесе комикс түрінде жиі қолданады. Мысалы, сіз біреудің бақытсыздығынан ренжіп, ренжідіңіз. Ренжімеңіз, беті бар жылқылармен толтырылған жақсырақ. Ал, ол жеткізе алмайды, сондықтан ұйымдастырылған. Ренжіген жөн бе? Жақсы күлімсіреу. Мерсиялық Сатрапа мүлдем жалаңаш деп елестетеді - бұл күлкілі және күлкілі, ал оның жылауы сізден билік бермейді.

Болашақты елестету мүмкіндігі іске қосу мүмкіндігін арттыратындығы болжам бар. Көрнекі көру үшін көбірек түрлі-түсті және жақсы, жақсырақ. Рас, брондау бар: барлық жақсылықтардағыдай, бұл визуализацияны байқау керек. Негізгі қағида «зиянды емес».

Бейнелі ойлауды қолдану өмірді қызықты етеді, және қарым-қатынас және өзін-өзі тану толықтай жұмыс істейді.

Бейнелі ойлауды дамыту

Бейнелі ойлауды қалай дамытуға болады?

Мұнда келесі жаттығулар бар:

Кез келген таңдалған элементті қараңыз. Мұны біраз уақыт қарастырыңыз. Көзіңізді жабыңыз, оны егжей-тегжейлі елестетіңіз. Көзіңізді ашыңыз, барлығы қалай ұсынылғанын және қандай «астанттан» екенін тексеріңіз.

Кешегі (аяқ киім) сізге қалай ұқсайтындығыңызды есіңізде сақтаңыз. Оны егжей-тегжейлі сипаттаңыз, ешқандай мәліметтерді жіберіп алмаңыз.

Кейбір жануарларды елестетіп көріңіз (балық, құс, жәндіктер) және оған қандай пайда немесе зиян келтіруі туралы ойланыңыз. Барлық жұмыс ақыл-есі кем болуы керек. Сіз жануарды «көру» керек және онымен байланысты барлық нәрсені анық көрсету керек. Мысалы, ит. Оның құйрығының қаншалықты бақытты, қолын созып, оның көздеріне қалай қарайтынын, оның көзіне қарап, баламен ойнайды, сіздерді ренжіткен адамдардан қорғайды ... Барлық оқиғалар фильмдегідей болуы керек. Қиялдың еркіне беріңіз. Бұл жаттығуды әр түрлі жолдармен жасауға болады: байланыссыз бірлестіктерді немесе кинофильмдер түрінде және логикалық жалғасы бар тұрақты дамып келе жатқан сюжеті бар фильм.

Балалардағы сәнді ойлау

Балалар өздерінің қиялдары мен заттарында оңай, жағдайлары, жағдайлары, олар да тыныс алу керек. Балалық шақта қиял, олар бөлінбейді деп ойлады. Баланың ойлау қабілетінің дамуы ойындар, сурет салу, модельдеу, жобалау кезінде кездеседі. Осы сабақтардың барлығы бейнелі ойлаудың негізіне айналатын, осы немесе осы ойдан шығаруға мәжбүр. Осы негізде ауызша және логикалық ойлау кейіннен қалыптасады, онсыз мектеп сабақтарында болмайды.

Суреттер арқылы балалардың әлемді қабылдауы қиялдың, қиялдың дамуына ықпал етеді, сонымен қатар кез-келген бизнестегі жетістікке жету үшін маңызды, сонымен қатар шығармашылық әлеуетті дамытуға негіз болады.

Балалардағы бейнелі ойлауды дамытуға қандай жаттығулар өз үлесін қосады?

1. Ертегі ертегілерін оқыңыз немесе айтыңыз, ертегілермен, ым-ишаралармен, эмоциялармен.

2. Ойнату, реинкарнаттау. Балалармен ойнаңыз, рөлдер мен суреттерді өзгертіңіз. Мен балалардың реинкарнация ойындарын шақырамын.

3. Сызыңыз - және есте сақтаңыз, және біз оны құрамыз және жасаңыз. Баланы жаңа оқыған ертегі немесе мультфильм кейіпкерінен еске түсірсін. Содан кейін оған жаңа дос немесе жай жаңа кейіпкер жіберсін. Бұл «каляк Маляка» болды ма? Оны жаңа немесе бір нәрсе танымайтын нәрсе пайда болды.

4. Құрама. Сіз бастай аласыз - сіз не туралы айта аласыз: осы кішкентай өскіндер туралы: осы қажырлы құмырсқа, ауыртпалыққа, оның үш есе көп бөлігін, осыған дейін үш есе көп ... бірге тұрыңыз, қорықпаңыз баланың сәнін қиялдаңыз және жігерлендіріңіз.

5. Жұмбақтар - бұл нақты табылған. Оларды жолда жасауға болады, оларды ойлап табуға болады. Олар заттар мен құбылыстарды әртүрлі жақтардан қарастыратын сияқты, стандартты емес және берілмеген сияқты.

6. Біз байқаймыз және байқаймыз: бұл бұлтқа не кім, бұл бұлтқа ұқсайды, бұл бұлт, бұл тастар, бұл сноуборд?

Ойлау ойындары балаңызға жаңа білім алуға, салыстыруға, есте сақтауға, есте сақтауға, әлемді білуге, әлемді білуге \u200b\u200bжәне ашуға көмектеседі.

Ересектердегі сәнді ойлау

Сіздің бейнелі ойлауыңыздың жақсы дамығанын түсінуге мүмкіндік беретін қарапайым сынақ бар. Мұны істеу үшін кез-келген суретті таңдаңыз (бірден күрделі суреттерді қабылдауға тырыспаңыз, қарапайымдан бастаңыз), оған біраз уақыт қараңыз (шамамен бір минут), Түстер мен реңктер, сюжеттік және басқа нюанстар. Бәрі байқалғанын, көзіңізді жұмып, ақыл-ойды егжей-тегжейлі ойнатуға қол жеткізіңіз. Оны жабық көздерімен анық және анық көріңіз. Болды? Өте жақсы! Бұл тек бейнелі ойлаудың бұрыннан бар деңгейін сақтау үшін қажет дегенді білдіреді. Егер сіз суреттер жұмыс істемесе, егер сіз жасасаңыз немесе қалыптастырсаңыз, бұл жаттығуды жүргізіп, жаттығу жасаңыз.

Күрделі нұсқа - дерексіз суреттердің визуализациясы. Сіз осындай нүктелерден, сынған сызықтардан, үлгілерден, түрлі түстер мен формаларды қолдана отырып, сіздерден лақтыра аласыз, содан кейін есіңізде болсын. Мәліметтер мен жеке белгілерге назар аударыңыз. Ойлауды дамытуға арналған ойындар Интернеттен, өзін-өзі дамытуға арналған сайттардан табуға оңай. Даму тренажерлеріне көмектесе алады. Мысалы, «Пирамидстрой» ойынында бейнелі ойлау қиялмен байланысты қиялмен байланысты, олар оларды керемет оқиғаға байланыстырады. Оқыту мен ойларды дамытуға арналған ойындар мидың белсенділігін үнділікпен сақтауға өте пайдалы, олар өмір бойы назар аударуы керек.

Бейнелі ойлаудың дамуы шығармашылықты жақсартады, шығармашылықтың көрінісі, жаңа идеялар қалыптастырады. Сонымен қатар, бейнелі ойлаудың арқасында есте сақтау қабілеті жақсарады, жаңа, түйсігі жақсарады, ойлау қабілеті жақсарады, ойлаудың икемділігі пайда болады.

Сізге қабілеттеріңізге сенімділік тілейміз және өзін-өзі дамытуда сәттілік тілейміз!

Бейнелі ойда оны сіздің өміріңізде кез-келген адамға қолдануға болатын әмбебап құралға айналдыратын бірқатар мүмкіндіктер бар

Қауым

Жуырда

Ми - адамның негізгі органы. Ол барлық жеңістер мен жеңілістерді аяқтады. Ми, дене сияқты, дами алады және оны жасау керек.

Бейнемдік ойлауды дамыту: ерекшеліктері, әдістері мен ұсыныстары

Адамның ақыл-ой белсенділігі көп қырлы. Өйткені, әрқайсымыз сіздің ерекше көзқарасыңызды талап ететін ең әртүрлі тапсырмалармен күресуіміз керек. Сәнді ойлау адамның нақты әлемдік объектілерін қабылдаумен тікелей байланысты. Бұл басқа психикалық процестермен тығыз қарым-қатынаста - жад, назар, қиял.

Әркімнің бейнелі ойлау қабілеті бар ма?

Бейнелі ойлау қызығушылықтарының дамуы көптеген адамдар, алайда өздерінің қабілеттеріне сенімді емес ересектер бар. Адамның ойлау қабілетінде кейбір процестер визуалды түрде жүзеге асырылатындығын түсіну керек. Кейде адам өзінің өткен көзқарастарымен, олардың естеліктерімен, нақты нысандармен жұмыс істейтінін түсінеді. Бұл мүмкіндікті бағалау үшін келесі үш сұраққа жауап бере аласыз:

• 15 жаста болған кезде сіздің сүйікті аяқ киіміңіз қандай материалдар болды? Олар сенсорында не болды?
• Рустикалық үйдің неше терезесінде сіздің ата-әжеңіз бар (сіздің атаңыз, екінші тәтем)?
• Егер латын әрпі, егер ол қарама-қарсы бағытта «кесу» болса не болады?

Әдетте аталған мәселелердің біріншісіне жауап беретін адамдар - олар жасөспірімге киген аяқ киім, олар өз бетіне «әсерлі». Екінші сұраққа келетін болсақ, әдетте, ол әдетте бұл үйдің бейнесін жадтан, «айналып өту», терезелерді санап, шеңбер арқылы жояды. S әрпіне қатысты, әдетте, оның психикалық «шарықтау шегінде» ер адам оны есінен танып, нәтижеге «көрінеді». Бұл мысалдар дәл осындай психикалық процестер суреттерді ойнату процесіне қатысады.

Мектеп жасына дейінгі балалардағы сәнді ойлау

Виталық пішінді ойлау - бұл мектепке дейінгі жастағы баладағы ойлаудың негізгі түрі. Бұл оның көмегімен нәресте көптеген операцияларды жасайды. Осы уақытқа дейін, бала осы кезеңде бала аяқталған кезде, ол құрал немесе тұтқаларды қолдана отырып, тек осы тапсырмаларды орындау керектігін біледі. Мұндай әрекеттер тікелей нәтижеге қол жеткізуге бағытталған. Баланы дамыту барысында оның әрекеттері қиындай түседі. Нәрестенің нәтижесі тікелей болмайтын, бірақ жанама сипатқа ие басқа типтегі тапсырмалар бар. Ең оңай мысал - бұл қабырға туралы доптың құйылуы. Бала оны тағы да ұстап алғандай етіп, доп тасталады. Әрекеттің нәтижесі жанама, дизайнермен, механикалық ойыншықтармен және т.б. ойынды қамтиды.

Балаларда көрнекі пішінді ойлауды дамыту маңызды міндет болып табылады. Өйткені, күрделі тапсырмаларды шешу үшін суреттерді басқару мүмкіндігіңіз жоқ. Сондай-ақ, ойлаудың бұл түрі баланы сыртқы әлеммен ұсынған суреттерге жауап беруге үйретеді. Сондықтан, мектепке дейінгі көмекші үшін бейнелі ойлауды дамыту кіші сыныптардағы сәтті оқудың кілті болып табылады. Орта мектепке дейінгі жастағы балалар әр түрлі заттардың суреттерін қиялдауды үйренеді, репортаждарды бекітеді. Мысалы, қияр сопақшаның түрімен байланысты, квадрат - үстелдің пішіні бар.

Азықтандырудан қиялды дамытудың қарапайым тәсілдері

Беруден көрнекі пішінді ойлауды дамытудың ең қарапайым әдістері:

• Әдемі ландшафттарды бақылау.
• Өнер туындыларының әртүрлі көрмелеріне экскурсиялар.
• Ата-ана табиғат ескерткіші туралы егжей-тегжейлі айтатын саяхаттар.
• Күрделіліктің әртүрлі деңгейлеріндегі жұмбақтар.
• Түсті картоннан қолөнер өндірісі, қосымшалар.
• Жетекші және туған қолды қолдана отырып сурет салу.

Оригами

Ата-аналар мен мұғалімдермен танымал ең танымал қағаз фигураларынан ләззат алады. Бұл бірнеше заттарды - картон, қағаз, қайшыны қажет етеді. Әдетте, кішкентай балалар нәтиже көрінгенше кешенді қағазды иілу процесіне өте қызығушылық танытпайды. Сондықтан, ересек адам өз қолөнерінің «кереметтерін» көрсете бастағаны жақсы.

Пластилинді модельдеу

Бұл балалар үшін бейнелі ойлауды дамытудың ең қарапайым және қызықты тәсілдерінің бірі. Модельдеу сізге қиял ғана емес, сонымен қатар кішкентай моторды да дамытуға мүмкіндік береді. Егер нәрестеде қарапайым өнімдер болса да - «Колобоки», «Сәбіз», «доптар», ең бастысы, кәсіпке қызығушылық танытады. Пластилин жұмсақ, пластиктен жасалған болуы керек. Бұл материалды полимерлі сазбен алмастыруға немесе тұзды қамырмен баланы ұсынуға болады.

Шығармашылық ойлау. Кіші мектеп

Ескі болу, бала біртіндеп көрнекі суреттерге сүйенуді тоқтатады. Ойлау мүмкіндіктері неғұрлым кеңірек бола бастайды, нәресте объектілердің жоғарылауын үйренеді. Ол әр түрлі суреттермен жұмыс істеуді үйренеді, оларды өзгерту, мысалы, заттарды қосып, оларды өз қиялына бөліңіз. Әр түрлі ойындар логикалық және бейнелі ойлауды дамыту арқылы ұсынылады:

• Тақтай ойындары (мысалы, Домино, Лотто). Баланың қызығушылығы ерекше жұмбақтар тудыруы мүмкін.
• Әр түрлі балалар кітаптарын, қызықты журналдар, қызықты сипаттамалары, энциклопедиялары бар түрлі-түсті журналдар оқыңыз.
• Шығармашылық жұмыс: сурет, макрамма, қолданбалы құрастыру. Оқушылардан бейнелі ойлауды дамыту көмектеседі және модельдеуге көмектеседі.
• Мультфильмдер мен фильмдерді әлем туралы айналаңызда қарау.
• Отбасылық мерекелер, саяхат.
• Сыртта жүріңіз.

Мектеп жасына дейінгі көрнекі ойлауды дамыту үшін жақсы жаттығулар «Бұл не көрінеді?» Ойын. Бұл балаға бастапқы және шығармашылықпен жұмыс істеуге, тапсырманы шешуге мүмкіндік береді. Тапсырма - әр сурет (шеңбер, шаршы, үшбұрыш, спираль немесе реферат сурет) үшін мүмкіндігінше көп бірлестіктермен келуіңіз керек. Бұл жаттығу балалар тобында жақсы жасалады. Бұл ойын жас студенттер арасында бейнелі ойлаудың дамуына ықпал етеді.

Неліктен ересектер туралы ойлау

Дамыған бейнелі ойлау көптеген мамандықтарға қажет - мысалы, онсыз, дизайнерлер жасамаңыз. «Жарқын және есте қаларлық нәрсе» деген тіркес қызметкерді біртіндеп жоймауы керек; Керісінше, бұл сөздер ақыл-ой белсенділігі үшін катализатор болуы керек. Бейнелі ойлау бойынша жұмыс дамуға және аналитикалық қабілеттерге көмектеседі. Мұндай дағдыларды дамыту бойынша жаттығулар тек шығармашылық мамандықтардың жұмысшыларына ғана емес, сонымен қатар олардың барлық көкжиегін кеңейте алатындардың бәріне де пайдалы болады.

Сәнді ойлау: ересек адамды қалай дамыту керек

Жаттығулармен жүрмес бұрын, ересек адам жақсы дамыған әзіл, креативті көкірекше, қиял сезімі жоқ деген ойды лақтырып тастау керек деп саналуы керек. Әркімнің бәрі осы қабілеттерге ие - жай, ең алдымен, олар сананың «аулаларында» болған.

Әр адамның қиялға ие екендігінің тікелей дәлелі - көрнекі суреттерді есте сақтау қабілеті. Барлығы өзінің ата-анасын, қызын немесе досына ұқсайды. Адам сонымен бірге ең жақын метро станциясының немесе қаладағы сүйікті жерінің ерекшеліктерін сипаттай алады. Сүйікті жерлеріңіздің жадының ұсақ бөлшектерін қалпына келтіру үшін жаттығулар жасаудың қажеті жоқ, сіздің сүйікті жерлеріңіз туралы ұсақ бөлшектерді қалпына келтіруге, туған қаланың үйлері мен көшелерінің қалай көрінетінін есіңізде сақтаңыз. Сонымен, сіз қиялдағы «саяхатты» уақытында және тағы да жарқын естеліктерді тұтқындауға болады. Сондықтан, сіздің қиялыңыздың кеңістігін кеңейту үшін көп жұмыс жасау аз ғана.

Бинин Қиял

Бейнелі ойлауды дамытудың жақсы тәсілі - «Бининт фантасы» жаттығуы. Оның авторы - әйгілі әңгімеші Жанни Родари. Айту техникасы ересектерге де, балаға да жарамды деп айтуға болады. Жазушы түсіндіреді: кәдімгі бірлестіктер қиялды дамытпайды. Мысалы, «жылқы - ит» деген тіркес қиялға орын бермейді, тек бір семантикалық сериядан жануарларды еске алу.

Ганни Родари әдісі көркемдік пішінді ойлаудың дамуына ықпал етеді. «Binin Fantasy» идеалды нұсқадағы бұл жағдайда анықталуы керек. Мысалы, сіз кездейсоқ кітапта (немесе әр түрлі кітаптарда) әр түрлі беттерде аша аласыз. Сіз екі фрагментті жарнамадан біріктіре аласыз.

FALE эксперименті

Ганни Родари мен «министрлер кабинеті» сөзімен таңдалған балалармен қалай тәжірибе жасағанымды есіне алады. Бөлек қабылданған, бұл кез-келген эмоциялар туғызбаса, ешкім күлмейді немесе жылап, шкаф туралы ойлайды. Алайда, егер сіз «шкаф» ұғымын «ит» ұғымымен байланыстырсаңыз, онда бәрі мүлдем басқаша болады. Осы екі суретті байлаудың ең оңай жолы - предлогтарды қолдану. Мысалы, «шкафтағы ит», «шкафтағы ит». Содан кейін қиялдар сізге түрлі суреттер туралы айтады - бұл көше бойындағы Буддпен бірге иттер болуы мүмкін. Немесе әр түрлі киімдері бар дараланған шкафы бар ит.

Басқа әдістер

Бейнелі ойлауды дамытудың тағы бірнеше әдісі:

• Достармен жұмыс жасау - дозалар, оларды сипаттау қажет көптеген құндылықтары бар. Мұндай суреттер өздеріне өздеріне жолмен, бір адам телефон арқылы сөйлесу немесе скучно дәріс оқыған кезде дозаларға ұқсайды. Алайда, Друдланың бір ерекшелігі бар - оны жасаушылар бастапқыда мағынасы бар. Төмендегі суретте сіз бейнелі ойлаудың дамуына өз үлесін қосқан досыңызды көре аласыз.

• Тағы бір әдіс - бұл заттарды көрген қиялдарда көбейтуге тырысу. Жақсы «матч» деп аталатын ойынға көмектеседі. Оны ұстап тұру үшін, сіз бес матчты үстелге лақтырып, оларға қараңыз, оларға қараңыз, бұраңыз, содан кейін кестенің екінші жағынан басқа бес матчпен суреттеу керек. Алдымен бұл жұмыс істемеуі мүмкін, бірақ тәжірибе нәтижені уақытпен әкеледі. Әр жолы ойнауға аз уақыт жұмсау керек. Ол қашан басталады, матчтардың санын көбейтуге болады.
• Сіз сондай-ақ таныс тақырыптардың жаңа функцияларын ойластыра аласыз. Мысалы, кәдімгі шілтер немесе Капрон колготында, сіз пиязды кептіре аласыз, гүл шоқтарын декоры үшін фирмалық элемент ретінде пайдалана аласыз, олардан қуыршақтар жасаңыз.
• Тағы бір жақсы әдіс - эпитеттер мен фейге қарсы сөзді таңдау. Бұл жаттығуды орындау үшін, сіз кез-келген сөзді қағаз парағының ортасына, оң жақта - сәйкес келетін анықтамалар жазуыңыз керек. Солға қарай - осы затпен немесе құбылыспен қолдануға болмайтын сөздер. Мысал ретінде сіз «адам» сөзін қарастыра аласыз. Бұл сөзден бос, ақылды, бай, жіңішке, жіңішке, жетілдірілген және т.б. анықтамалар, олар бұл сөзге сәйкес келмейді - ескі, отқа төзімді, сұйықтық, көрсетілген.
• Сіз соңғы кездесуді достарыңызбен немесе әріптестермен шығаруға тырысуға болады. Естеліктер барысында есте сақтау керек: компанияда қанша адам болған? Не киді? Үстелде қандай тағамдар болды? Әңгіме не туралы болды, қандай тақырыптар талқыланды? Бұл кездесуде қандай тәжірибе бар?

Бұл жаттығуларды өз қалауы бойынша айырбастауға болады. Ең бастысы, бұл әдістер бейнелі ойлауды қолданады. Жаттығулар көбінесе психиканың осы қасиеті дамиды.

«Олар шындыққа айналған кезде армандар сияқты»

Бейнелеу ойлауының бірінің бірі - парапсичологтардың жанашырлық туралы қабылдауы бар сөздер немесе сөйлеу. Адамды бейнелі ойлауға қайтару критерийі - бұл түсіну әдісімен ойлау қабілеті. Бұл мәселеде психикалық батыру әдісі, оның жауабы бірден түсінікке ие болады. Ол дәл келеді санадан тыс күн. Қуаның ішкі жағдайы бар - бұл жерде бәрі анық. Жауап өзім келеді. Мысалы, дәл сол менделеев, осы жолмен, элемент кестесін ашты. Және кез-келген сандарды бірден көбейтетін адамдар? Мұндай жағдайларда бейнелі ойлау жұмыстары, ол әдетте эмоционалды жылу сезімімен бірге жүреді. Ер адам іштей бірқатар жұмысты жұмсайды, ол мәселені шешеді, содан кейін жауабын атады. Оны батыру әдісі деп те атайды.

/ * Эмпатикалық түсіністік зияткерлік күштердің нәтижесі емес. Көптеген сарапшылар эмпатияны ойлайды, ол генетикалық тұрғыдан анықталады. Жеке тұлғаның өмірлік тәжірибесі оны нығайта немесе әлсіретуі мүмкін. Жанашырлық өмірлік тәжірибенің, қабылдаудың дәлдігіне, қабылдаудың дұрыстығына, сұхбаттасуды, сұхбаттасуды, оны бір эмоционалды толқынға, оны бір эмоционалды түрде тыңдауға байланысты. /

Бейнелі ойлауды ашатын адам оның алдына қойылған міндеттерді басқаша шеше бастайды. Мәселені шешу механизмдері адамның өсуіне немесе оның құлдырауға байланысты өзгеруі немесе нашарлауы мүмкін.

Есіңізде болсын, мектепте олар жиналмалы кестені жаттап алмағаны есіңізде шығар. Олар оларды қалай бүктеуге болатындығын түсінді. Қазір мектептерде, көбейту кестелері ғана емес, сонымен қатар бүктелген үстелдер де оқытылады. Олар жай ғана дайындалған жауаптар. Әрине, бұл деградация деңгейі.

Және одан әрі, лингвисттер ағылшын тілін білетінін біледі. Ол санада адам бейнелерін тудырмайды. Оны кейде жасанды немесе маңызды тіл деп атайды. Дыбыс пайда болған жерде материалдың жалпы көрінісі пайда болған, онда дыбыс ойдан алыс жерде. Тамақтың дыбыстық мағынасын, орысша, орыс, тамақ, тамақ, харч, Хавчик, гер, бұл процестің басқа да дұрыс белгілері бар. Және ағылшынша? «Тамақ» бір сөзі. Немесе: Мен сені сүйемін, мен сені сүйемін, иә мен сені жақсы көремін! Және ағылшын тілінде: Мен сені жақсы көремін. Бәрі, басқа ештеңе және басқа ештеңе жоқ. Тек белгі, бейнелі толықтылық жоқ.

Сондықтан, исраилдіктердің адал ғалымдары орыс тілінде мидың сол жақ жарты шарын ғана емес, сонымен бірге дұрыс екенін тікелей мәлімдеді. Себебі бұл суреттерді жасайды, ал басқа еуропалық тілдер оған қабілетті емес.

Еуропалық тілдерден ең артқа - ағылшын. Ол дами алатын жалғыз нәрсе - бұл жад және мидың сол жақ жарты шарлары. Сондықтан жауап - еуропалық тілдердің ең қарабайырлығы әлемге өте тез жүктелген. Бірақ бұл, сондықтан лингвистика туралы сөз бойынша.

Сондықтан біздің ата-әжелеріміздің тапсырмаларды шешудің тетіктері көп деп болжауға болады. Адам сұраққа жауап іздеді делік. Ол осы сұраққа бас тартты. Шын мәнінде, ол екі суретте: дәл қазір оның бейнесі және ол болған жағдайдың бейнесі қосылды. Содан кейін осы суреттің екеуін сенсорлық деңгейде синтездеу, оған ең оңтайлы шешімнің жоқтығы. Немесе адам ықтимал шешімдердің жанкүйерінен дұрыс әрекетті таңдаумен айналысқан. Ол Өзіңіз, кескіндеме, кескін жағдайы және ықтимал шешімнің суреті. Осы суреттің үшеуін синтездеу ол қандай болатынына жауап алды. Егер адам осындай таңдау жасаса, не болады. Енді көптеген адамдар мұны жасайды, әсіресе сол жақ жарты шарды дамыта алмайтындар (Құрылымдық және логикалық ойлау, реферат) Дұрыс жарты шарлармен салыстырғанда (сезімтал, интуитивті, әлемнің ақпараттық өрісімен байланыс). Оқиғаларды модельдеу тәсілі оқу, кескінді бейнелеу векторын таңдау.

Айта кету керек, сол жақтағы және билік ету жұмысы бір-біріне ешқандай қарсы емес. Бірыңғай пайымдаудың айтуынша, сол жақ жарты шарда, логикалық-математикалық талдау үшін және бейнелі түрде сезімталдық үшін дұрыс жарты шарлар үшін жауап береді.

* Қазіргі заманғы білім беру жүйесі сол жақ жарты шарды гипертопингке бағытталған, сонымен бірге қандай да бір жолмен дұрыс жарты шарды шектейді. Бірақ біз қарапайым логикалық құрылымдар қазіргі заманғы адамдар үшін қол жетімді емес екенін көреміз.

Бейнелі жұмыс адам жарты шарға да үйлесімді болған кезде жанады. Трочнаяны тағы да көрдік. Және оны ақтау өте оңай. Израгенер әдісі қалай қосылады? Біз ойлана бастаймыз және зерттелген нысанмен логикалық өзара байланыс іздейміз. Біз сол жақ жарты шарды қосамыз. Бірақ бұл жұмыс барысында тапсырманы орындау арқылы белгілі бір адепеленер бар. Осы тураланудың арқасында біз дұрыс жарты шарды іске қосамыз. Біз бұл кескінді сезінудің жанашырлығы деңгейінде сезіне бастаймыз. Логика әлі де жұмыс істейді, бірақ сонымен бірге біз қазірдің өзінде жауап іздеп, тапсырманы сезінеміз. Осылайша жауаптың ойлауы осылай болады.

Бейнелі ойлаудың, бірақ төменгі ретті тағы бір әдіс, айтылады.

Сіздердің сөздеріңіз қалай пайда болғанын ойладыңыз ба? Үлкен, олар өздігінен пайда болады. Біз өзіміз жеткізгіміз келетін ойдың бейнесінде қалыптасамыз және ол сөйлем түрінде құйылады. Егер біз әр сөз туралы ойласақ, біз тез айта алмадық. Біз сөздерді таңдағаннан кейін ол үзіліссіз болады. Осы негізде және ғылым пайда болды, біз адамның психологиясын өз сөзімен зерттейміз. Немесе, мысалы, зебра бейнесі басында пайда болады, біз оның жолақты адам-фосте екенін бірден түсінеміз. Егер сөз белгісіз болса - ештеңе тудырмайды. Бұл жад деп айта аламыз, бірақ бұл жад, бірақ заманауи компьютер сипаттаманы тез таңдай алмайды, ол біздің басымызда түсініксіз. Бұл жерде бәрі қайда? Біз жауап іздемейміз, біз оны бірден аласыз. Бұл туралы ойланыңыз.

Қай жарты шардың пайда болғанын түсіну қарапайым жаттығуларға көмектеседі. Бүктеңіз, ойланбастан, қамалдағы саусақтар. Қолдың саусағына байланысты, оның саусағына байланысты, содан кейін сіз қарама-қарсы жарты шарға және одан да дамыған. Егер сол жақта жоғарыдан жоғары болса, дұрыс жарты шарда дамыған.
Енді қолдарыңызды басқа қолдың саусағы жоғарыдан шыққандай етіп бүктеңіз. Сіз үшін қолайсыздық үлкенірек, бұл процедураны жеткізеді, мидың жарты шарларын жасаудың айырмашылығы көп. Бұл жағдайда сізге артта қалған жарты шар керек, сонымен қатар, керісінше емес, соғұрлым дамыған.

Бұл жарты шардың үйлесімді дамуы үшін маңызды. Сондықтан ескі күндері адамдар екі қолмен қалай жазу керектігін білді, ал жауынгерлер бірден екі қылышпен қалай күресу керектігін білді. Егер сіздің балаңыз сол жақта болса, оны оңға жылжытпауға асықпаңыз. Оны дәл қолмен де, сол жақта жазуға немесе ұстауға үйрету үшін өте маңызды. Сонда сіз депрессияға ұшыраған интуициясы жоқ адам емес, үйлесімді тұлғаға ие боласыз.

Ежелгі діни қызметкерлердің бірі екі рет екі рет екі рет екі рет екі тақырыпта жаза алатын міндеттердің бірі болды. Бұл Цезар аңыздарында көрініс тапты, ол бір уақытта бірнеше тапсырманы қалай шешуге болатынын білді. Осы жерден Vedic тұжырымдамасы екі рет туылған.

Иә, ал ер адам мен әйел, іс жүзінде, бір нәрсенің жартысы, бұл ғаламның басқа жоспарында болса да, бір нәрсе. Барлығы сурет пен ұқсастық, жоғарғы және төмендегідей.

Сондықтан бейнелі ойлау, түсіну әдісі бойынша ойлану. Әдетте, батыру сол жақ жарты шарда өтеді. Біз түсініп, ойлап, үлгіні қисынды түсінуге тырысамыз. Шоғырлану арқылы одан жарты шарда іске қосылады, адам тапсырманы сезіне бастайды. Олар нивелирингке ұшыраған кезде, жарықтандырылған, жауап туралы дайын ой, біз жай оқыған. Мұны ағын бейнесі бар, IZSEL әрпімен салыстыруға болады. Адам қалай ағып кетуге тырысады. Ақылмен оқылатын жарты шарлар арасында ағын пайда болады. Ағынға кіру - бұл мидың жарты шарларын белсендірудің пропорционалды қатынасын тураланудың салдары және жағымды жанама әсері. Енді сананың ағынмен және қозғалыспен өмір сүруі неге анық?

Кітаптағы слогдармен жұмыс жасағанда не болып жатыр? Біз слог қабылдаймыз, өз жолыңызбен бір хат бар, өз жолыңызбен тағы басқалар бар. Осы екі суреттің синтезіне батырудың логикалық жұмысы басталады және олардың сезімталдығы. Біз екі нәрсені қабылдаймыз және синтезделген ойлар шығарамыз. Басқаша айтқанда, біз сол жақ жарты шармен қадам жасаймыз, содан кейін дұрыс қадам жасаңыз, туралаңыз және жалпы ойлау ағынын ату. Негізінде біз сынақтан, қарама-қарсы талдауда синтезді дамытумен, қарсылықпен айналысамыз.

Және одан әрі. Сәнді ойлау, алфави Энерго-ақпарат өрісінен (ноосфера) және кескіндер ғаламның бұрынғы тәжірибесінен ақпаратты алудың кілттері немесе қағидаттары болып табылады. Бұл тәжірибе Ақашаның шежіресі және Navi Energy ақпараттық алаңы деп аталады.

Дамудың жолы бірегей, ерекше бірегей нәрсені табу үшін қажет. Бірегей нәрселерден бір нәрсе табу үшін тест бастығы қажет. Басқаша айтқанда, белгісіз білім арқылы өзін-өзі жетілдіру бар. Енді бейнелі не ойлаңыз Белобога мен Чернобогодағы «қарама-қайшылық».

Эпилог

Бейнелі ойлау және математика кері байланысының бір мысалы қарастырайық. Біз бастаманы сипаттаған кезде, I (Izhi) хатының бейнесінің бір сызығы ағымдағы күшке ұқсас. Негізінде, қуат векторы. Сонымен қатар, біз \u003d U / R, мұндағы кернеу, сіз, сен кернеу, электрондардың шығарындылары, ғарыштың бірлігіне, рістің бірлігінің күші уақыт бірлігіне тең, мен Ағымдағы беріктік, уақыт бірлігіне электрондар саны.

Қандай әріптерді ұмтылысқа және мақсатқа жақындатуға болады? Ұлыбританияның хаты, оның шегі емен хаты болып табылады. Енді есімізде, біз есімізде - ағынды қосу үшін не тоқтатылуы керек, оны неден өткізіңіз? Дұрыс - ой, біздің миымыздың ойлау процесі. Біз газды лақтырамыз. Біз не нәрсеге жеттік? I \u003d y / m. Егер әріптің сандық мәндерін алмастырсақ, біз: 10 \u003d 400/40 аламыз. Сәйкестік? Ал, билікті табайық - P \u003d U i · i немесе · i \u003d ҂D (4000) - ағынның нығаюы ең жоғары тәртіптің әсерін тудырады. Және ағынның өзіндік білімін (тамақтану) жақсарту үшін алуға болады (in) - i \u003d.

Әрине, логика: i \u003d m / d, i \u003d c / k, i \u003d f / n, i \u003d f / n, i \u003d f / n, x »дивизиясының және т.с.с.с.« Арян арифметикалық құралдары: ықпалдың арақатынасы: Бұл жағдайда оның төменгі жағында. Бұл жағдайда бұл көзқарас ағынды жасайды. Содан кейін м / д - ойлар мен істердің арақатынасы құдайдың жарығының арақатынасын тудырады. C / K - Бірнеше жүйенің (көлемін) және күштердің векторы (көлемі). қозғалыс.

Егер сіз әлі де күмәндансаңыз, электр тогымен айналысатындай, біз одан әрі қарай жүре аласыз, біз, шын мәнінде, электрмен және магниттiң механикалық аспектілерімен айналысамыз, ал қазіргі құбылысты қолданыстағы математикалық теңдеулермен сипаттауға болады ғарыштағы әдеттегі қозғалыс. T e v \u003d s / t теңдеуіне келіңіз, мұндағы V - жылдамдық, S - бос орын, T - уақыт. Әрекет ету заңы.

Брюс Тергеннің әйгілі балама физикасы туралы мәлімдемені орындау қажет:

«Уақыт, тереңірек және негізгі қуаттың көрінісі ретінде - біз қамқор боламыз. Байланыс нүктесі - объектілердің инерциясы олар арқылы ағып жатқан уақыт энергиясымен байланысты ».

Квантум теориясын есте сақтау және кеңістік пен уақытты бір-біріне теңестіру, біз материалдық әлемдегі жарықтандырудың анықтамалық жылдамдық бірлігіне келе аламыз. Ол не деп ойлайсың? Сана - бұл ағын, ағынды электр тогы, электр тогы - жүйке импульстарының жылдамдығы, жүйке импульсі мидың негізі болып табылады. Не негізделген? Жарқыраңыз! Демек, нақты немесе материалдық әлемдегі табиғи жылдамдық бірлігі жарық жылдамдығына тең, t e 2,9989 x 1010 см / с. Дөңгелектеу, біз 3 (етістіктер »аламыз - қозғалыс, жарамдылық, бағыт, білім беру көзінен беріледі. Дөңгелектемей, өте қызықты сан. Жарық жиілігінің арқасында біз ғарыштық және уақыттың физикалық мөлшеріне шығамыз.

Токтың мәні уақыт бірлігіне электрондар (кеңістік бірлігі) санымен өлшенеді. Уақыт бірлігіне біртұтас кеңістік бірлігі - жылдамдықты анықтау, сондықтан электр тогы жылдамдық, қозғалыс. Математикалық тұрғыдан алғанда, масса ғарышта немесе кеңістікте массада қозғалатыны маңызды емес. Бұл қозғалыстың қандай түріне негізделгенін түсіну үшін ғана қалады. Бұл туралы тестілеудің және ғаламның дамуы туралы ойланыңыз.

Мұның бәрін түсіну - бұл дұрыс логикалық тұрғыдан - пайдасыз уақыт. Мұны тек тәжірибелі болуы мүмкін. Бұл бейнелі ойлаудың барлық мәні.

Қоқысы жоқ, өз ана, етістік және біреудің тіліндегі жайттарын таңдаңыз.
Тек лақтырлар жүректерде өмір сүреді, ал олардың өлімі жан үшін өледі.

Кейбір қызықты фотосуреттер:

Бұл нағыз дос!