Повний місяць став над лугом
Незмінним дивним колом,
Світить і мовчить.
Блідий, блідий луг квітучий,
Морок нічний, по ньому повзучий,
Відпочиває, спить.
Моторошно вийти на дорогу:
Незрозуміла тривога
Під місяцем панує.
Хоч і знаєш: рано вранці
Сонце вийде з туману,
Поле осяє,
І тоді пройдеш стежкою,
Де під кожною билинкою
Життя вирує.

Аналіз вірша «Повний місяць став над лугом» Блоку

Твір Олександра Олександровича Блоку «Повний місяць встав над лугом» входить до дебютної книги поета.

Вірш написано у липні 1898 року. Його авторові в цей час виповнилося 18 років, він уже випустився з гімназії і звернув свої погляди на Петербурзький університет. Тим часом, літо він проводить у підмосковній садибіШахматове. Це для нього особливе місце, омріяне спогадами про дитинство, перше почуття до Л. Менделєєвої (згодом дружині поета). За жанром – пейзажна лірика, за розміром – хорей з охопним римуванням. Інтонація коливається від загадкової до прозової. У вірші відчувається легкий відгук середньовічного рондо. Вірш побудований на антитезі, із застосуванням антонімів. Зустрічаються як закриті, і відкриті рими. Ліричний герой - сам автор, але говорить він про себе у другій особі. Замальовка починається майже казково: місяць над лугом ллє чудове світло на околиці, сам луг, що в темряві розгубив усі фарби, присмирів, терпить повзучий «по ньому» (незграбне формулювання займенника) морок. Втім, це заважає природі спати, відпочивати. Виникає ліричний герой: страшно вийти на дорогу. Ціль задуманої прогулянки автор не роз'яснює. Читач може тільки гадати, чому у героя безсоння, що жене його з дому, чому, нарешті, йому так страшно. Тривога, народжена невпізнанністю звичного світу, беззахисність перед таємничим нічним життям всього існуючого. Марно намагається герой наводити на думку докази розуму: вранці сонце вийде з туману. Повернеться буяння фарб, звуків та світла. Зменшувальні суфікси підкреслюють довірливе ставлення героя до денної природи: стежкою, билинкою. "Життя кипить" (метафора): нічні думи випаровуються, як поганий сон, навіть здаються трохи смішними. Вдень відразу з'являються невідкладні турботи, клопоти, заняття. Однак вони не пробуджують тих думок і почуттів, того натхнення, яке можливе вночі. Лексика висока та нейтральна. Оксюморон: повний місяць (не місяць). Порівняння: став кругом. Епітети: незмінним, незрозуміла (приставкове прикметник). Лексичний повтор, що надає більше драматизму твору: блідий, блідий. Уособлення: світить і мовчить, сонце вийде. Метафора: тривога панує. Інверсія: луг квітучий.

На поезії молодого А. Блоку лежить виразний відбиток символізму, що панував тоді в літературі.

Вчитель: Ну що ж, дзвінок продзвенів, почнемо наш урок. Доброго дня, хлопці! Я дуже рада вас усіх бачити. Сідайте. Давайте налаштуємося на цікаву та продуктивну роботу. Але спочатку ми перевіримо, як ви впоралися із домашнім завданням. Паша Попов отримав на минулому занятті індивідуальне завдання. Надамо йому слово, а ви послухайте, хлопці, і скажіть, чи ви згодні з Пашиною оцінкою вірша?

(ПАША читає)

Хто ще індивідуально підготував вірші та поділиться їм із нами? Добре тепер перевіримо, наскільки добре засвоїли відомості про біографію Олександра Блоку (СЛАЙД). Це зробити нам допоможуть питання нашої гри на увагу. Гра називається «Згоден – не згоден». Правила дуже прості. Я буду зачитувати вам деякі твердження, якщо ви згодні з твердженням, ви плескаєте в долоні, якщо ні, дотримуєтеся тиші. Чи готові? Приступимо.
- Блок народився 1880 року (так).
- Дитинство поета пройшло у маєтку Ясна Поляна (ні). А де?
- Бекетов, дідусь Блоку, був професором Петербурзького університету (так).
- Дід А.Блока дружив із видатним хіміком Д.І.Менделєєвим (так).
- Бекетов не хотів, щоб онук став вченим (ні).
- У будинку Бекетових любили художню літературу, Шанобливо ставилися до слова (так).
- У 6 років Блок став складати свої перші твори (ні). А коли?
– А.Блок у дитинстві випускав свій домашній рукописний журнал (так).
- У юного А.Блока, як і в О.С.Пушкіна, була нянька (ні).

Вчитель: молодці, чудово впоралися. Ви всі дуже уважні. Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчення творчості поета, познайомимося з ще одним віршем А. А. Блоку, відкриємо його собі. Запишіть тему нашого уроку: «Поетичний зошит: Ліричний герой на лоні природи у вірші А. Блоку «Повний місяць встав над лугом» (СЛАЙД) На уроках, присвячених поетичним сторінкам російської літератури, завжди вчимося глибоко і тонко розуміти вірші. Але зробити це можна лише за умови занурення в текст, уміння його відчути, пережити. Які цілі виходячи з цього ми поставимо? (СЛАЙД: цілі уроку)

Відповідь:Зрозуміти тему, ідею вірша

З'ясувати, за допомогою яких художніх засобіввона виражається

Вдосконалити навичку виразного читаннявіршів.

Вчитель: добре. Молодці. Отже, вірш, з яким ми сьогодні працюємо, відноситься до ранньої лірики поета, входить до циклу «До світу» (1898 – 1900), який відкрив першу книгу поета. Давайте, згадавши біографію поета, спробуємо припустити, яким настроєм пройняті твори, що входять до нього.

Відповідь: розвинена уява, мрійливість, любов до природи, до всього живого – саме таке сприйняття життя визначило характер молодих віршів А.Блока

Вчитель: мабуть, молодці. А тепер послухайте вірш (ПОСЛУХУВАННЯ АУДІО) Який настрій виникає? Чи підтвердились наші припущення?

(Відповіді дітей)

Хлопці, які відмінні риси ліричного твору?

Відповіді: Основне завдання – передати почуття, емоції, відчуття, тому твір немає чіткого сюжету. Автор відтворює ті переживання та образи, що виникають у його свідомості.

Вчитель: вірно, отже, аналізуючи вірш, ми аналізуємо його настрій та створені автором образи Ви вже неодноразово знайомилися з різними ліричними віршами, зустрічалися у них із різноманітними художніми образами. Які образи представлені в даному вірші?

Відповіді:Образ природи, або образ-пейзаж, і образ ліричного героя, або образ-персонаж

Вчитель: мабуть, молодці. Яка тема вірша?

Відповідь: Стан природи та людини. Стан людини серед нічної природи.

Вчитель: вірно, А.А. Блок передає стан природи вночі, у години повного місяця. Які почуття відчуває ліричний герой? Знайдіть слова та висловлювання на підтвердження своїх думок

Відповідь: «Жахливо вийти на дорогу:

Незрозуміла тривога

Під місяцем панує…».

Вчитель: вірно, хлопці, як ви розумієте слово моторошно? Підберіть синонім

Відповідь: страшно, жахливо, боязко.

Вчитель: вірно, але чому з синонімічного ряду вибрано слово «жахливо»? Це стане нам зрозумілим. Якщо звернутися до його тлумачення (СЛАЙД: моторошний – тяжкий, викликає почуттяжаху, тривоги. Отже, які відтінки сенсу вносить це слово?

(відповідь: тягар, тривожність, жах)

Вчитель: добре, хлопці, вам на минулому уроці також було дано завдання вивчити вірш «Літній вечір» Прочитай, будь ласка, Сашко. (СЛАЙД). А ви, хлопці, послухайте та подумайте, Чи співзвучний настрій, відчуття ліричного героя у цих двох віршах чи чимось відрізняється? Чим?

Відповідь: - Ні. Вони різняться. Місячна ніч викликає у ліричного героя страх, незрозумілу тривогу. Водночас він бачить навколо себе гармонію та красу, але не відчуває себе частиною природи.

Вчитель: вірно. Чи обмежено опис природи лише відтворенням картини ночі?

Відповідь: Ні, в останніх 6 рядках інша картина – раннього ранку, коли

«сонце вийде з туману,

Поле осяє…».

Як змінюється у зв'язку із цим стан персонажа?

Відповідь: Персонаж оживає, він сповнений бадьорості, бо «під кожною билинкою життя вирує».

Вчитель: Правильно. Чи можемо сказати, що ці описи, ці частини вірша протиставлені один одному? Як у літературі називається такий прийом?

(антитеза)

За допомогою яких антонімів протиставляються у вірші образи

морок – сонце?

Відповідь: Морок: відпочиває, спить.

Сонце: осяє, кипить.

Вчитель: вірно. Давайте спробуємо визначити, які кольори переважають у вірші? Як ми можемо це зробити? Чи відразу?

Відповідь: ні, кольори та відтінки прямо не названі.

Вчитель: тоді як ми визначаємо їх?

Відповідь: вони відтворюються у сприйнятті читача. Наприклад, коли читаєш словосполучення повний місяць, ясно уявляєш собі жовтий диск місяця в повний місяць.

Вчитель: вірно. Такий прийом називається кольорописом (СЛАЙД: Квіткопис). Мистецтво передачі кольорів, фарб навколишнього світу мовою художнього твору.) Запишіть визначення у зошит. Добре. Які кольори і відтінки кольорів виникають у вашій уяві при читанні наступних слів і словосполучень: блідий, блідий луг, луг квітучий, морок нічний, сонце вийде з туману, сонце ... поле осяє?

(Відповіді дітей)

Вчитель: Які інші образотворче – виразні засобивикористані у вірші? Яка їхня роль?

Відповіді дітей: Епітети: повний місяць, чудовим колом, блідий луг, незрозуміла тривога; метафора: життя вирує; уособлення: місяць мовчить, морок повзучий, морок відпочиває, спить; тривога панує; порівняння: місяць став кругом

(Вчитель звертає увагу на спосіб вираження порівняння Тв. Відмінком)

- У чому полягає особливість побудови твору? Яка його зовнішня форма?

Відповідь: Немає поділу, текст єдиний.

Вчитель: Чого прагне ліричний герой у вірші?

Відповідь: Щоб швидше настав день, тільки тоді він зможе зрозуміти та прийняти навколишній світ

Вчитель: вірно, підіб'ємо підсумок: Що поєднує вірші «Літній вечір» і «Повний місяць встав над лукою…»?

Відповідь: Прагнення героя до світла, невдоволення, життя.

Вчитель: Правильно. Наш урок тим часом добігає кінця. Що на уроці було найцікавішим?

Що впізнали нового?

Чи досягли ви цілі?

(Відповіді дітей)

Вчитель:Молодці. Тепер запишемо домашнє завдання. Пропоную вам скласти синквейн за прочитаним віршем (СЛАД (схема)

нагадується на слайді

)).

Наш урок закінчено. Я дякую вам за цікаву та плідну роботу.

Олександр Олександрович Блок

Повний місяць став над лугом
Незмінним дивним колом,
Світить і мовчить.

Блідий, блідий луг квітучий,
Морок нічний, по ньому повзучий,
Відпочиває, спить.
Моторошно вийти на дорогу:
Незрозуміла тривога
Під місяцем панує.
Хоч і знаєш: рано вранці
Сонце вийде з туману,
Поле осяє,
І тоді пройдеш стежкою,
Де під кожною билиною
Життя вирує.

Важко уявити Олександра Блоку як пейзажиста. Проте ранній період його творчості ознаменований саме такими творами. У цьому немає нічого дивного, тому що 18-річний юнак поки що тільки вчиться відчувати і любити, тому ще не ризикує довіряти паперу свої найпотаємніші думки. Тим не менш, душевний станвчорашнього гімназиста вимагає виплеску емоцій, тому на світ народжуються вірші, трохи наївні і, водночас, напрочуд прекрасні.

До таких творів, безсумнівно, можна зарахувати і вірш «Повний місяць встав над лугом…», написане влітку 1898 року. У цей час Олександр Блок, який з успіхом витримав вступні іспитив університет, гостює у родовому маєтку Шахматове. Він не був тут кілька років, встигнувши забути, яким чарівним може бути аромат свіжоскошених лугових трав, і скільки романтики таять у собі нічні прогулянки під місяцем. Тим більше, що його самотність прикрашає юна Любов Менделєєва, до якої 18-річний поет відчуває дуже ніжні почуття.

Любов Менделєєва

Сам він поки що навіть собі не ризикує зізнатися в тому, що закоханий. Однак це легко можна вловити між рядками вірша, наповненого чуттєвістю та передчуттям.

Темна серпнева ніч у виставі автора побудована на контрастах, оскільки морок ставиться в прозорість місячним світлом, в якому проглядається «блідий луг квітучий». Картина, намальована поетом, носить трохи зловісний відтінок. І сам автор, який не відрізняється схильністю до містицизму, зізнається: «Незрозуміла тривога під місяцем панує». Він ніби передбачає, що літній роман, що почався так легко і необтяжливо, незабаром завершиться неприємним поясненням і розлукою на кілька років, протягом яких Блок має переосмислити свої почуття, переконавшись у їх силі і чистоті. До того ж, поет усвідомлює, що горезвісний містицизм все ж таки щільно зійшов у його життя, оскільки низка випадкових збігів, що завершилися одруженням з Любов'ю Менделєєвою, є відповіддю на гарячі молитви поета. Але між наївним юнаком і зрілим чоловіком, якого через 5 років перетвориться Олександр Блок, пролягає прірва. Тому всі почуття поета залишаються невисловленими, і їхні відлуння слід шукати між рядками, вловлюючи лише віддалені натяки, недомовлені думки та готові зірватися з губ фрази.

Містицизм, який згодом переросте в символізм, бачиться Блоку й у такому простому явищі, як зміна ночі та дня. З першими сонячним проміннямйдуть усі страхи юного поета, який бачить, як «під кожною билинкою життя вирує». Але десь глибоко в підсвідомості заховані спогади про місячну ніч, таємничу і не позбавлену чарівності, яка все ж таки несе в собі приховану загрозу.

Унікальний вірш, написаний 1898 року, коли Олександру Блоку було ще 18 років. Ранні роботипоета справді були написані ще простою мовою, символізм настав пізніше, як і настає ранок після ночі у його вірші. У юному віці, напевно, завжди є потяг у містиці, яка виправдано панує у природі.

А. Блок на момент написання вірша якраз перебуває у роді маєтку Шахматово, де місячні ночі принесли поетові враження. До того ж, Блок відчував почуття до Любові Менделєєвої, закохана душа завжди тягнеться до чогось прекрасного. У майбутньому стане ясно, що вірш міг означати таємні переживання поета.

Пейзаж представляється читачеві навіть зловісним, темним, проте все не так страшно. Містика природи створює напругу, яку неможливо пояснити. Навіть якщо знаєш, що настане світлий та теплий ранок, все одно ніч-особлива атмосфера, вона несе за собою щось таємниче. Цікаво зауважити, що ту напругу, яку передає автор у вірші, пов'язана не лише з містикою, а й з особистими переживаннями поета про кохання, це можна вловити між рядками. До того ж Блок ніби відчуває майбутні негаразди у відносинах. До речі, не можна не сказати про те, що поет сам визнає, що містика є присутньою, він навіть пов'язує це з кількома випадками, які згодом дозволяють потаємному збутися. Благання почули-Блок одружитися з коханою жінкою, Л. Менделєєвою. А. Блок досить сприйнятлива людина, він вірив у вищі сили.

Олександр Олександрович Блок ясно дає зрозуміти у своєму ранньому творінні, що ніч по-своєму чарівна, прекрасна, але вона і насторожує, ніби в нічній темряві таяться погрози. До того ж поет не приховує своїх страхів, якогось трепету перед царством ночі.

Аналіз вірша Повний місяць став над лугом за планом

Можливо вам буде цікаво

• Аналіз вірша Некрасова Визнання
• Аналіз вірша Пушкіна Осінь

  Цей твір було створено 1833г. Воно вважається одним із непростих у викладі в числі величезної кількостівірші А. С. Пушкіна. Це був пік його творчості, оскільки була вже друга Болдинська осіння пора.

• Аналіз вірша Захворіти б добре Ахматова

  Основним мотивом вірша «Захворіти як слід» є пам'ять і повернення минуле. Твір просочений бажанням захворіти, і не просто захворіти, а захворіти «як слід».

• Аналіз вірша Прийдешні гуни Брюсова

  Поет Брюсов був відомий своєю байдужістю по відношенню до різних революційних течій, проте він розумів, що суспільству необхідні кардинальні зміни.

• Аналіз вірша Зелена зачіска Єсеніна

  У ліриці Єсеніна чітко простежується вміння олюднювати природу, робити природні феномени подібними до якихось елементів людського світу і таким чином поєднувати як би два смислові поля: людське та природне.

Важко уявити собі Олександра Блокуяк пейзажист. Проте. ранній період його творчості ознаменовано саме такими творами. У цьому немає нічого дивного, тому що 18-річний юнак поки що тільки вчиться відчувати і любити, тому ще не ризикує довіряти паперу свої найпотаємніші думки. Тим не менш, душевний стан вчорашнього гімназиста вимагає виплеску емоцій, тому на світ народжуються вірші, трохи наївні і, водночас, напрочуд прекрасні.

До таких творів, безперечно, можна віднести і вірш, написаний влітку 1898 року. У цей час Олександр Блок, який з успіхом витримав вступні іспити до університету, гостює у родовому маєтку Шахматового. Він не був тут кілька років, встигнувши забути, яким чарівним може бути аромат свіжоскошених лугових трав, і скільки романтики таять у собі нічні прогулянки під місяцем. Тим більше, що його самотність прикрашає юна Любов Менделєєва, до якої 18-річний поет має дуже ніжні почуття. Сам він поки що навіть собі не ризикує зізнатися в тому, що закоханий. Однак це легко можна вловити між рядками вірша, наповненого чуттєвістю та передчуттям.

Темна серпнева ніч у виставі автора побудована на контрастах, оскільки морок ставиться в прозорість місячним світлом, в якому проглядається «блідий луг квітучий». Картина, намальована поетом, носить трохи зловісний відтінок. І сам автор, який не відрізняється схильністю до містицизму, зізнається: «Незрозуміла тривога під місяцем панує». Він ніби передбачає, що літній роман, що почався так легко і необтяжливо, незабаром завершиться неприємним поясненням і розлукою на кілька років, протягом яких Блок має переосмислити свої почуття, переконавшись у їх силі і чистоті. До того ж, поет усвідомлює, що горезвісний містицизм все ж таки щільно увійшов у його життя, оскільки низка випадкових збігів, що завершилися одруженням з Любов'ю Менделєєвою, є відповіддю на гарячі молитви поета. Але між наївним юнаком і зрілим чоловіком, у якого через 5 років перетвориться, пролягає прірва. Тому всі почуття поета залишаються невисловленими, і їхні відлуння слід шукати між рядками, вловлюючи лише віддалені натяки, недомовлені думки та готові зірватися з губ фрази.

Містицизм, який згодом переросте на символізм, бачиться Блоку й у такому простому явищі, як зміна ночі та дня. З першими сонячними променями йдуть усі страхи юного поета, який бачить, як «під кожною билиною життя вирує». Але десь глибоко в підсвідомості заховані спогади про місячну ніч, таємничу і не позбавлену чарівності, яка все ж таки несе в собі приховану загрозу.