Прочитайте текст
Визначте стиль
та тип тексту
Складіть до тексту
план
Про що цей текст?
Які питання
виносить автор на
обговорення?
Що хвилює
автора?
Назвіть основні
проблеми тексту
Випишіть ці
пропозиції
Сформулюйте
проблему своїми
словами
У яких пропозиціях
виражена авторська
позиція?
Що хотів
сказати
автор?
Чому вчить
текст?
Заради чого
написаний
текст?
Сформулюйте авторську
позицію словами
Приведіть аргументи до цієї думки з
тексту
Чи згодні ви з точкою
зору автора?
Сформулюйте
свою думку
словами
Які два
аргументу ви
можете навести?

Проблема
Коментар
Позиція автора
Своя позиція
Аргумент 1
Аргумент 2
Висновок

Домський собор – це старовинний собор, який,
жаль, повністю не зберігся до наших
днів. Знаходиться він у столиці Латвії – Ризі.
Будівля будувалася з червоної цегли і увінчана
чорним
дзвоновим
куполом,
який
виконаний у стилі бароко. Усередині Домського
собору
розташований
орган,
що володіє
неймовірною акустичною силою. Він має 4
набір клавіш для рук. Орган реконструювався
тричі. Твори для великого органу
писали багато видатних композиторів і
давали свої концерти у соборі. Орган
заввишки 25 метрів, він звучить ідеально.

(1)Домський собор. (2) Будинок ... (З) Будинок ... (4) Будинок.
(5) Співом органу наповнені склепіння собору. (б) З неба, зверху
пливе то гуркіт, то грім, то ніжний голос закоханих, то поклик
весталок, то рулади ріжка, то звуки клавесина, то говірка
перекатного струмка.
(7)3вуки гойдаються, як дим. (8)0ні густі,
відчутні, (9) 0ні всюди, і все наповнено ними: душа, земля, світ.
(10) Все завмерло, зупинилося.
(11) Душевна смута, безглуздість суєтного життя, дрібні
пристрасті, буденні турботи - все-все це залишилося в іншому
місці, в іншому світлі, в іншому, що віддалилося від мене життя,
там, там десь.
«(12)Може, все, що було раніше, – сон? (13) Війни,
кров, братовбивство, надлюдини, які грають людськими
долями заради того, щоб утвердити себе над світом...
(14)3Чому так напружено і важко живемо ми на землі нашій?
(15) 3ачем? (16) Чому?

(17) Будинок. (18) Будинок. (19) Будинок...
(20) Благовіст. (21) Музика. (22) Морок зник. (23) Зійшло сонце.
(24) Все змінюється навколо.
(25)Немає собору з електричними свічками, з давньою лепотою,
зі стеклами, що іграшково і цукерково зображають райську
життя. (26) Є мир і я, що примирився від благоговіння, готовий
схилити коліна перед величчю прекрасного.
(27)3ал повний людьми, старими і молодими, росіянами і
неросійськими, злими та добрими, порочними та світлими, втомленими та
захопленими, усякими.
(28) І нікого немає в залі!
(29) Є тільки моя присмиріла, безтілесна душа, вона
сочиться незрозумілим болем і сльозами тихого захоплення.
(30) Вона очищається, душа, і здається мені, весь світ затаїв
дихання, задумався цей клокотливий, грізний наш світ, готовий
разом зі мною впасти на коліна, покаятися, припасти висохлим

(31) Домський собор. (32) Домський собор.
(33) 3десь не аплодують. (34)3десь люди плачуть від
приголомшила їх ніжність.
(35) Плаче кожен про своє. (36) Але разом всі плачуть про
тому, що кінчається, спадає прекрасний сон, що коротковічно
чаклунство, оманливе солодке забуття і нескінченні муки.
(37) Домський собор. (38) Домський собор.
(39) Ти в моєму серце, що здригнулося. (40)Схиляю голову
перед твоїм співаком, дякую за щастя, хоч і коротке, за
захоплення і віру в розум людський, за чудо, створене та оспіване
цим розумом, дякую тобі за чудо воскресіння віри в
життя. (41)3а все, за все дякую!
(За В. Астаф'єва)

Про що ж прочитаний текст?
(Про музику).
Які питання розглядає автор, що міркує?
(Про те, як під впливом музики змінюється сприйняття
навколишнього світу, змінюється душевний стан
героя).
Про що хоче автор сказати нам через цей текст?
(Про величезну силу музики, про її здатність впливати на
душу людини, зцілювати людські серця).

Автор тексту В. Астаф'єв розмірковує
про силу впливу музики на людину
Музика поєднує людей.
Що врятує людську душу?
Тільки музика.

Звуки музики всюди, і все наповнено ними: душа,
земля, світ.
Душевна смута, безглуздість суєтного життя,
дрібні пристрасті, буденні турботи - все-все це
залишилося в іншому світі…
Війни, кров, братовбивство, надлюдини...
Чому так напружено і важко живемо ми на
землі нашій?
Десь люди плачуть від приголомшеної їхньої ніжності.
У запропонованому для аналізу
текст автор розмірковує про
ролі музики у житті
людини.

План твору-міркування з
заданого тексту.
I. Вступ.
ІІ. Формулювання основної проблеми вихідного
тексту.
ІІІ. Коментар до основної проблеми тексту.
IV. Визначення авторської позиції.
V. Виклад своєї позиції:
1й аргумент на захист своєї позиції;
2й аргумент;
VI. Висновок.
Таким чином, твір за заданим текстом має
приблизно 9 частин. Кожну частину обов'язково потрібно писати з
червоний рядок. Послідовність елементів також змінювати не
Необхідно, інакше буде порушено логіку викладу.

Вступ може бути написаний у формі:
Ліричні роздуми.
Ряда риторичних питань, співзвучних темі
(Ідеї, проблемі).
Ряда називних пропозицій, що створюють
образну картину, що виникає за асоціаціями в
зв'язки із проблематикою тексту.
Може починатися з цитати, прислів'я,
приказки.
Може починатися з ключового слова тексту та ін.
Вступ
до
твору
по
тексту
В.Астаф'єва має бути… Про що? (Про музику).

Вступ може бути таким:
Французький письменник Стендаль сказав: «Музика, коли
вона досконала, наводить серце в таке саме
стан,
яке
відчуваєш,
насолоджуючись
присутністю улюбленої істоти, тобто, що вона дає,
безсумнівно найяскравіше щастя, яке тільки можливо
не землі».
Можливий і такий початок, якщо ти не пам'ятаєш автора
висловлювання чи цитату дослівно:
Один (французький) письменник сказав, що музика дає
людині найяскравіше щастя, яке тільки можливо не
землі, а впливає на людську душу так само сильно, як
кохання».

Формулюємо проблему

ФОРМУЛЮЄМО ПРОБЛЕМУ
Називна пропозиція, в якій формулюємо
тему
тексту (наприклад, Музика… Чарівні звуки…)
Риторичне питання, звернене до всіх або
до самого
Що означає музика в житті кожного з нас?
Або:
Чому людина в хвилини смутку чи радості співає,
слухає
музику? Чим вона допомагає?)

проблема призначення мистецтва;
ролі музики у житті.
сформульовано проблему;
порушена проблема;
порушено проблему;
висвітлено проблему;
обговорюється проблема;
проблема, що розглядається автором та ін.

Проблему (чого? яку?) автор розглядає з прикладу…
Коментуючи цю проблему, хочеться...
Розглядаючи цю проблему, автор звертає увагу
читача на…
У літературі немає єдиної думки щодо висловленої
проблемі…
Проблема (яка? Чого?) по-різному вирішується
дослідниками, але…
Це одна з найактуальніших проблем.
Розглянемо цю проблему докладніше.

Коментар до сформульованої проблеми вихідного тексту

КОМЕНТАР ДО
СФОРМУЛОВАНОЇ ПРОБЛЕМІ
ВИХІДНИЙ ТЕКСТ
У коментарі не повинно бути
переказу вихідного тексту чи будь-якого його
частини;
міркувань щодо всіх проблем
тексту;
коментарів про дії героїв тексту;
загальних міркувань про текст, адже вам
потрібно прокоментувати одну з
проблем!

ЯК ПРОКОМЕНТУВАТИ ПРОБЛЕМУ?
Пам'ятайте, що коментар повинен здійснюватися з опорою на
прочитаний текст. Конкретизувати зміст коментаря
можна за допомогою наступних питань:
Як, на якому матеріалі автор розкриває проблему?
На чому привертає увагу?
Які аспекти проблеми розглядаються у тексті?
Які емоції автора виражені у тексті?
Як виражено ставлення автора до зображуваного?
Які засоби виразності допомагають виявити авторське
ставлення до проблеми?
Коментар є логічний перехід від
формулювання проблеми до викладу авторської позиції
Щоб відрізнити коментар від переказу, потрібно пам'ятати
наступне: переказуючи, ми говоримо про те, що роблять герої, а
коментуючи, ми говоримо у тому, що робить автор.

Коментар до сформульованої
проблемі вихідного тексту
Розмірковуючи про роль музики в житті людини, письменник Ст.
Астаф'єв говорить про знамените Домський собор, про
піднесеному, божественному звучанні органу, який
змушує людину забути про погане, зле і поділяюче
людей. Музика поєднує всіх присутніх у залі, просвітлює
душі («Вона очищується, душа-то ...», «Весь світ затаїв
дихання»). Текст побудований на протиставленні: «війни,
кров, братовбивство…» – «благовіст», «музика», «сонце».
Автор захоплюється музикою, її силою та красою (активно
використовує порівняння: звуки, "як ладанний дим", метафори;
запитальні та оклику речення. Астаф'єв
звертається до Домського собору як до живого зі словами
подяки за це душевне очищення та просвітлення.

Душевна смута, безглуздість суєтного життя, дрібні
пристрасті, буденні турботи - все-все це залишилося в
іншому світі…
Вона очищається, душа, і… цей… грізний наш
світ ... готовий ... впасти на коліна, ... припасти висохлим
ротом до святого джерела добра...
Все змінюється довкола.
дякую за щастя, за захоплення та віру в розум
людський, ... дякую тобі за чудо воскресіння віри в
життя.
Автор вважає, що музика має величезну
силою, вона здатна розбурхувати людську
душу, змінювати ставлення до навколишнього світу.
«Душевна смута, безглуздість суєтного життя,
дрібні пристрасті, буденні турботи - все-все це
залишилося в іншому місці, в іншому світлі ...» та ін.
Оповідач переконаний, що лише музика
врятує мир і кожного з нас від
внутрішнього розпаду, допоможе краще
зрозуміти себе.

ЯК ВИЯВИТИ ПОЗИЦІЮ АВТОРА?
Якщо проблема тексту формулюється як питання, то позиція
автора – це у відповідь питання. Для того щоб виявити позицію
автора, постарайтеся відповісти такі питання: «Що
хотів сказати автор, створюючи текст?», «Як автор оцінює
описувану конкретну ситуацію, вчинки героїв?»
Позиція автора публіцистичного тексту зазвичай виявляється
Досить просто. Значно важче визначити авторську
погляд у художньому тексті. І тут на допомогу прийде
гарне знання образотворче-виразних засобів, так
як саме через їх аналіз ми можемо визначити відношення
автора до своїх героїв, до проблеми.

Відображення позиції автора вихідного тексту

ВІДОБРАЖЕННЯ ПОЗИЦІЇ
АВТОРА ВИХІДНОГО ТЕКСТА
Авторська позиція може бути виражена
чітко, прямо,
безпосередньо
у назві тексту;
в окремих
пропозиціях
тексту;
через ряд
аргументів;
через модальний
план тексту
риторичні
питання;
риторичні
вигуки;
порядок слів;
лексичні
повтори;
оцінну лексику.

Не приписуйте автору думки, яких немає у тексті!
Не плутати автора тексту та героя оповідання!
Що хотів сказати автор?
Якою була мета його висловлювання?
Заради чого він написав?
Як він сам ставиться до поставленої проблеми?
Чому вчить текст?
Позитивно
Негативно
Неоднозначно
Подвійно
Скептично
Іронічно…
«З думкою автора не можна не погодитись» – не формулювання
думки автора.

я згоден (згодна) з думкою
автора в тому, що…
автор прав у тому, що…
я згоден з позицією автора та
вважаю, що…
МОЖНА НАПИСАТИ:
«Неможливо не погодитися з
точкою зору автора на
(Вказуємо проблему)».
Якщо ти не згоден з авторською
позицією, висловлюй свою незгоду
дуже коректно. Наприклад, так:
«При всій моїй повазі до
авторської точки зору (або до
думкам NN про …), я все-таки
дозволю собі висловити
власне бачення цієї
проблеми (або я спробую
спростувати його думку)».
і далі знову повторюємо позицію
автора лише іншими словами.
Кожен аргумент бажано
писати з червоного рядка, одним з
найвдаліших прийомів включення
аргументів у тексті твору
вважають використання вступних
слів: по-перше, по-друге. Але
можна аргументувати і без
вступних
слів.
Не радять
наводити аргументи, використовуючи
конструкцію з союзом тому
що.

Наведемо приклад
Пошлемося на приклад
Візьмемо як приклад
Порівняємо
З одного боку
Ніхто з нас не заперечуватиме
Найяскравішими прикладами тому можуть бути…
У цій частині ви не виводите нічого нового, а лише
підтверджуєте сказане!
Мета – пояснити та конкретизувати викладені вище
становища.
Сенс аргументації у тому, щоб показати
актуальність, важливість проблеми, непорушність доведеної
аксіоми.

Підготовка до написання твори-міркуванняза цим текстом »(Завдання С1 ЄДІ з російської мови).

План твору-міркування за заданим текстом.

I. Вступ.

ІІ. Формулювання основної проблеми вихідного тексту.

ІІІ. Коментар до основної проблеми тексту.

V. Виклад своєї позиції:

1) 1-й аргумент на захист своєї позиції (літературний);

2) 2-й аргумент (життєвий);

3) Висновок. Уроки з тексту.

Як правильно зрозуміти вихідний текст

1. Про що текст? (Ти побачиш тему).

1.Вступ може бути написано у формі:

1. Ліричного роздуму.

2. Ряда риторичних питань, співзвучних темі (ідеї, проблемі).

3. Діалогу з уявним співрозмовником.

4. Ряда називних речень, що створюють образну картину, що виникає у зв'язку з проблематикою тексту.

5. Може починатися з цитати, прислів'я, приказки.

6. Може починатися з ключового слова тексту та ін.

2. Можливі варіанти формулювання проблеми вихідного тексту:

Взаємини людини та природи;

Проблема зниження культурного рівнятовариства;

Проблема складності та суперечливості людських вчинків;

Проблема «батьків» та «дітей»;

Роль дитинства у становленні особи людини;

Проблема духовності;

проблема милосердя;

Проблема призначення мистецтва;

Проблема справжньої інтелігентності;

Проблема совісті;

Роль читання у дитинстві та ін.

Опорні фрази для формулювання проблеми тексту:

Сформульовано проблему; порушена проблема; порушено проблему; висвітлено проблему; обговорюється проблема;

Проблема може бути філософської, моральної, злободенної, актуальної, гострої, важливої, серйозної, наболілої, нерозв'язної та ін.

3.Коментар може бути:

1. Текстуальним, тобто. учень пояснює текст, слідуючи за автором у розкритті проблеми.

2. Концепційним, тобто, спираючись на розуміння проблеми, екзаменований розмірковує над поставленим питанням, намагаючись пояснити, чому автор з багатьох проблем вибрав саме цю.

У коментарі не повинно бути:

1. Детального переказувихідного тексту (дуже коротко, стисло);

2. міркування з приводу всіхпроблем тексту;

3. загальнихміркувань про текст.

4. Можливі варіанти формулювання позиції автора:

Спілкування з книгою дуже важливе у дитинстві, у період формування особистості;

Письменники відповідальні за долю світу, їх обов'язок – бути чесними навіть у найнелюдніших умовах;

Дитинство - важка пора напруженого навчання, пора освоєння світу, тому саме в дитинстві закладається фундамент людської особистості;

Масова культуранадає руйнівний вплив на рівень інтелектуального та емоційного розвитку людини;

Війна божевільна, безглузда, протиприродна у своїй основі;

Конфлікт батьків і дітей – вічний конфлікт, але кожна сім'я щоразу переживає його по-своєму, і важливо зуміти подолати його гостроту, зробити те щоб протиріччя не переросли у протистояння;

Душевний біль часто виявляється сильнішим за біль фізичний, і душевні рани затягуються набагато довше, тому потрібно дуже дбайливо ставитися до почуттів людини, що довірилася, та ін.

5.Можливі варіанти формулювання власної думкиучня:

6.Типи аргументації. (Лат. argumentatio - Доказ)

Учень повинен аргументувати свою думку, спираючись на знання, життєвий чи читацький досвід.

I. Логічні аргументи . 1. Факти. 2. Висновки науки. 3. Статистика (кількісні показники). 4. Закони природи.

5. Свідчення очевидців. 6. Дані експериментів та експертиз.

ІІ. Ілюстративні аргументи 1.Конкретні приклади:

а) приклад – повідомлення про подію (береться з життя, розповідається про дійсно випадку (телебачення,газети), що мало місце); б) літературний приклад.

2.Думка фахівця, експерта. 3.Громадська думка, що відображає те, як заведено говорити, чинити, оцінювати щось у суспільстві.

Висновок.

1. Має бути органічно пов'язане з текстом, з його проблематикою, з попереднім викладом.

2.Має завершити твір, ще раз звернувши увагу експерта на найголовніше.

3. Має бути логічним завершенням твоїх міркувань щодо теми, проблем, поставлених автором.

4.Може відображати твоє особисте ставлення до теми тексту, його героїв, проблеми.

5.Може являти собою розгорнуту чи логічно завершену думку, висловлену у вступі.

Текст із КІМу.

(1)Домський собор. (2) Будинок ... (З) Будинок ... (4) Будинок.

(5) Співом органу наповнені склепіння собору. (б) З неба, зверху пливе то гуркіт, то грім, то ніжний голос закоханих, то поклик весталок, то рулади ріжка, то звуки клавесина, то гомін перекатного струмка...

(7)3вуки гойдаються, як дим. (8)0ні густі, відчутні, (9)0ні всюди, і все наповнено ними: душа, земля, світ.

(10) Все завмерло, зупинилося.

(11) Душевна смута, безглуздість суєтного життя, дрібні пристрасті, буденні турботи - все-все це залишилося в іншому місці, в іншому світлі, в іншому, що віддалилося від мене життя, там, там десь.

«(12)Може, все, що було раніше, – сон? (13) Війни, кров, братовбивство, надлюдини, що грають людськими долями заради того, щоб утвердити себе над світом ... (14) 3ачем так напружено і важко живемо ми на землі нашій? (15) 3ачем? (16) Чому?

(17) Будинок. (18) Будинок. (19) Будинок...

(20) Благовіст. (21) Музика. (22) Морок зник. (23) Зійшло сонце. (24) Все змінюється навколо.

(25) Немає собору з електричними свічками, з давньою лепотою, зі склом, іграшково і цукерково зображають райське життя. (26) Є мир і я, що примирився від благоговіння, готовий схилити коліна перед величчю прекрасного.

(27)3Повнений людьми, старими і молодими, росіянами і неросійськими, злими і добрими, порочними і світлими, втомленими і захопленими, всякими.

(28) І нікого немає в залі!

(29) Є тільки моя присмиріла, безтілесна душа, вона сочиться незрозумілим болем і сльозами тихого захоплення.

(30) Вона очищається, душа, і здається мені, весь світ затамував подих, задумався цей клокотливий, грізний наш світ, готовий разом зі мною впасти на коліна, покаятися, припасти висохлим ротом до святого джерела добра...

(31) Домський собор. (32) Домський собор.

(33) 3десь не аплодують. (34)3Ді люди плачуть від приголомшеної їхньої ніжності.

(35) Плаче кожен про своє. (36) Але разом усі плачуть про те, що кінчається, спадає прекрасний сон, що коротковічне диво, оманливо солодке забуття і нескінченні муки.

(37) Домський собор. (38) Домський собор.

(39) Ти в моєму серці, що здригнулося. (40) Схиляю голову перед твоїм співаком, дякую за щастя, хоч і коротке, за захоплення і віру в розум людський, за чудо, створене і оспіване цим розумом, дякую тобі за чудо воскресіння віри в життя. (41)3а все, за все дякую! (За В. Астаф'єва)

Текст №2(1) Спершу домовимося про те, що кожна людина неповторна на землі, а я переконаний, що і кожна травинка, квітка, дерево, нехай вони й одного кольору, однієї породи - так само неповторні, як і все, що живе навколо нас.

(2) Отже, все живе, особливо людина, має власний характер, який, звісно, ​​розвивається як сам собою, але передусім під впливом середовища, батьків, школи, нашого суспільства та друзів, бо справжня дружба - нагорода людині, рідкісна та дорогоцінна. (З) Така дружба часом буває міцніше і вірніше споріднених зв'язків і впливає на людські відносини набагато сильніше, ніж колектив, особливо за крайніх, тяжких обставин. (4) З поля бою, ризикуючи своїм життям, виносять бійця лише справжні друзі. (5) Чи є у мене такі друзі? (б) Так, вони були на війні, є і в нинішньому житті, і я дуже намагаюся за відданість платити відданістю, за кохання - коханням. (7)Кожну свою книгу, кожен рядок і кожен вчинок свій я переглядаю і прочитую очима своїх друзів, особливо фронтових, щоб не було соромно перед ними за погано, нечесно чи неохайно зроблену роботу, за брехню, за непорядність.

(8)Добрих людей на світі було, є і, сподіваюся, буде завжди більше, ніж поганих і злих, інакше в світі настала б дисгармонія, він перекосився б, як навантажений баластом або сміттям на один борт корабель, і давно б перекинувся і затонув ....(В. Астаф'єв)

Приклад твору за текстом В.Астаф'єва про Домський собор.

Музика

Вступ	Музика - найбільше з мистецтв, що супроводжує людство протягом усієї його багатовікової історії. Звуки музики змушують завмирати від захоплення та ніжності, окриляють людську душу, приносять мир і спокій у суєтне людське життя.
Формулювання основної проблеми тексту	Саме про здатність музики перетворювати навколишній світ, зцілювати людські серця пише у своєму тексті В.Астаф'єв

Домський собор

Дім… Дім… Дім…

Будинок собору з півня на шпилі. Високий, кам'яний, він над Ригою звучить.

Співом органу наповнено склепіння собору. З неба, зверху пливе то гуркіт, то грім, то ніжний голос закоханих, то поклик весталок, то рулади ріжка, то звуки клавесина, то гомін перекатного струмка.

І знову грізним валом бурхливих пристрастей зносить все, знову гуркіт.

Звуки гойдаються, мов дим. Вони густі, відчутні. Вони всюди, і все сповнене ними: душа, земля, світ.

Усе завмерло, зупинилося.

Душевна смута, безглуздість суєтного життя, дрібні пристрасті, буденні турботи - все-все це залишилося в іншому місці, в іншому світлі, в іншому, віддаленому від мене житті, там, там десь.

«Може, все, що було до цього, - сон? Війни, кров, братовбивство, надлюдини, які грають людськими долями заради того, щоб утвердити себе над світом.

Навіщо так напружено і важко живемо на землі нашій? Навіщо? Чому?

Будинок. Будинок. Дім…

Благовіст. Музика. Морок зник. Зійшло сонце. Все змінюється довкола.

Немає собору з електричними свічками, з давньою лепотою, зі склом, що іграшково і цукерково зображають райське життя. Є мир і я, присмирілий від благоговіння, готовий схилити коліна перед величчю прекрасного.

Зал повний людьми, старими та молодими, російськими та неросійськими, партійними та безпартійними, злими та добрими, порочними та світлими, втомленими та захопленими, всякими.

І нікого нема в залі!

Є тільки моя присмиріла, безтілесна душа, вона сочиться незрозумілим болем і сльозами тихого захоплення.

Вона очищається, душа, і здається мені, весь світ затамував подих, задумався цей клокотливий, грізний наш світ, готовий разом зі мною впасти на коліна, покаятися, припасти висохлим ротом до святого джерела добра…

І раптом, як наслання, як удар: адже в цей час десь цілять у цей собор, у цю велику музику… гарматами, бомбами, ракетами…

Не може бути цього! Не має бути!

А якщо є. Якщо судилося померти нам, згоріти, зникнути, то нехай зараз, нехай у цю хвилину, за всі наші злі справи та пороки покарає нас доля. Раз не вдається нам жити вільно, спільно, то хай хоч смерть наша буде вільною, і душа відійде в інший світ полегшеною та світлою.

Живемо ми всі разом. Вмираємо окремо. Так було століття. Так було до цієї хвилини.

Так давайте зараз, давайте швидше, поки немає страху. Не перетворить людей на тварин перед тим, як їх вбити. Нехай зваляться склепіння собору, і замість плачу про кривавий, злочинно складений шлях віднесуть люди в серце музику генія, а не звіриний рев убивці.

Домський собор! Домський собор! Музика! Що ти зробила зі мною? Ти ще тремтиш під склепіннями, ще омиваєш душу, крижаєш кров, освітлюєш світлом усе навколо, стукаєшся в броньові груди та хворі серця, але вже виходить людина в чорному і кланяється зверху. Маленька людина, який намагається переконати, що це він створив диво. Чарівник і співак, нікчема і Бог, якому підвладне все: і життя, і смерть.

Будинок собору. Будинок собору.

Тут не аплодують. Тут люди плачуть від приголомшеної їхньої ніжності. Плаче кожен про своє. Але разом усі плачуть про те, що кінчається, спадає прекрасний сон, що коротковічне чаклунство, оманливе солодке забуття та нескінченні муки.

Будинок собору. Будинок собору.

Ти в моєму серці, що здригнулося. Схиляю голову перед твоїм співаком, дякую за щастя, хоч і коротке, за захоплення і віру в розум людський, за диво, створене і оспіване цим розумом, дякую тобі за чудо воскресіння віри в життя. За все, за все дякую!

Часто рвався зв'язок, і роботи у нас було безліч. Телефонна лінія була протягнута парком і йшла до підвалу панського будинку, куди прибув, влаштувався командир роти зі своєю челяддю. За заведеним не нами, дуже спритним порядком, якщо зв'язок рвався, ми, і без того затуркані і задергані зв'язківці з передової, повинні були виправляти її під вогнем, а ротні зв'язківці - нас лаяти, якщо ми не дуже швидко це робили. У свою чергу, ротні зв'язківці бігали по зв'язку до батальйону; батальйонні - в полк, а далі вже я не знаю, що і як робилося, далі і зв'язок пошкоджувався рідко, і зв'язківці іменували себе вже телефоністами, вони були ситі, вимиті і на нас, окопних землерийок, дивилися з панурою гордістю.

Бігаючи по нитці зв'язку, я не раз помічав Абдрашитова, що копається в парку. Маленький, з невміло обгорнутими обмотками, він уже був у глині ​​й гіпсі, схуд і почорнів зовсім і на моє жваве «салям алейкум!», тихо і винно посміхаючись, відповідав: «Здрастуйте!» Я питав його, чи він їв. Абдрашитов витріщав чорні відсутні очі: «Що ви сказали?» Я казав, щоб він хоч ховався при обстрілі - адже вб'ють, а він відчужено, з погано прихованою досадою впускав: «Яке це має значення!»

Потім до Абдрашитова приєднався кульгавий поляк у м'ятому капелюсі, з-під якого вибивалося сиве волосся. Він був із сірими запалими щоками і теж із високо закрученими обмотками. Ходив поляк, спираючись на сукувату горіхову палицю, і щось голосно й сердито говорив Абдрашитову, тикаючи цією палицею в голих підбитих богинь.

Сам ти шпигун! – засміявся молодший лейтенант. - Дай ти їм спокій. Вони про великих творців-художників говорять. Нехай кажуть. Незабаром наступ.

Творці! - буркнув Васюков. - Знаю я цих творців... У тридцять сьомому році такі творці ледве було міст у нашому селі не підірвали...

Богиню над фонтаном Абдрашитів та поляк полагодили. Замазали рани на ній нечистим гіпсом, зібрали груди, але без соска зібрали. Богиня стала потворною, і якби безкровні жили на ній виступили, вона анітрохи не повеселішала. Все так само скорботно схилялася богиня в латках над замовклим фонтаном, в якому догнивали рибки і чорніли лілії.

Німці щось пронюхали щодо нашого наступу і поливали передову з усього, що мали в розпорядженні.

З напарником нишпорили ми по парку, лагодили зв'язок і лаяли на чому світ стоїть усіх, хто на думку спадав.

У дощовий, мороковий ранок вдарили наші гармати - почалася артпідготовка, захиталася земля під ногами, посипалися останні плоди з дерев у парку, і листок закружляло вгорі.

Командир взводу наказав мені змотувати зв'язок і з котушкою та телефоном слідувати за ними в атаку. Я весело помчав по лінії змотувати дроти: хоч і затишно в панській хаті та садибі, а все ж набридло – час і честь знати, час і вперед іти, шурувати німця до Берліна ще далеко.

Мчали снаряди наді мною з різноголосими криками, курликанням і свистом. Німці відповідали ріденько і аби куди попало - я був досвідчений уже солдат і знав: лежала зараз німецька піхота, уткнувшись носом у землю, і благала Бога про те, щоб у російських запас снарядів швидше скінчився. «Та не скінчиться! Годину і десять хвилин довбати будуть, поки зім'ятку з вас, лиходіїв, не зроблять», - розмірковував я з гарячковим душевним підйомом. Під час артпідготовки завжди так: моторошно, трясе всього всередині і водночас пристрасті у душі розгоряються.

Я як біг з котушкою на шиї, так і спіткнувся, і мої думки обірвалися: богиня Венера стояла без голови, і руки у неї були відірвані, тільки залишилася долоня, якою вона прикривала сором, а біля закинутого землею фонтану валялися Абдрашитов і поляк, білими осколками та пилом гіпсу. Обох вони були вбиті. Це перед ранком стурбовані тишею німці робили артналіт на передову і дуже багато снарядів парком випустили.

Поляк, встановив я, був поранений перший - у нього ще в пальцях не висох і не розсипався шматочок гіпсу. Абдрашитов намагався стягнути поляка в басейн під фонтанчик, але не встиг цього зробити - їх накрило ще раз, і заспокоїлися вони обоє.

Лежало на боці відерце, і вивалилося з нього сіре тісто гіпсу, валялася відбита голова богині і одним беззорим оком дивилася в небо, кричачи пробитим нижче носа кривим отвором. Стояла понівечена, спотворена богиня Венера. А біля ніг її, у калюжі крові, лежали дві людини. радянський солдаті сивий польський громадянин, які намагалися зцілити побиту красу.

Домський собор

Дім… Дім… Дім…

Будинок собору з півня на шпилі. Високий, кам'яний, він над Ригою звучить.

Співом органу наповнено склепіння собору. З неба, зверху пливе то гуркіт, то грім, то ніжний голос закоханих, то поклик весталок, то рулади ріжка, то звуки клавесина, то гомін перекатного струмка.

І знову грізним валом бурхливих пристрастей зносить все, знову гуркіт.

Звуки гойдаються, мов дим. Вони густі, відчутні. Вони всюди, і все сповнене ними: душа, земля, світ.

Усе завмерло, зупинилося.

Душевна смута, безглуздість суєтного життя, дрібні пристрасті, буденні турботи - все-все це залишилося в іншому місці, в іншому світлі, в іншому, віддаленому від мене житті, там, там десь.

«Може, все, що було до цього, - сон? Війни, кров, братовбивство, надлюдини, які грають людськими долями заради того, щоб утвердити себе над світом.

Навіщо так напружено і важко живемо на землі нашій? Навіщо? Чому?

Будинок. Будинок. Дім…

Благовіст. Музика. Морок зник. Зійшло сонце. Все змінюється довкола.

Немає собору з електричними свічками, з давньою лепотою, зі склом, що іграшково і цукерково зображають райське життя. Є мир і я, присмирілий від благоговіння, готовий схилити коліна перед величчю прекрасного.

Зал повний людьми, старими та молодими, російськими та неросійськими, партійними та безпартійними, злими та добрими, порочними та світлими, втомленими та захопленими, всякими.

І нікого нема в залі!

Є тільки моя присмиріла, безтілесна душа, вона сочиться незрозумілим болем і сльозами тихого захоплення.

Вона очищається, душа, і здається мені, весь світ затамував подих, задумався цей клокотливий, грізний наш світ, готовий разом зі мною впасти на коліна, покаятися, припасти висохлим ротом до святого джерела добра…

І раптом, як наслання, як удар: адже в цей час десь цілять у цей собор, у цю велику музику… гарматами, бомбами, ракетами…

Не може бути цього! Не має бути!

А якщо є. Якщо судилося померти нам, згоріти, зникнути, то нехай зараз, нехай у цю хвилину, за всі наші злі справи та пороки покарає нас доля. Раз не вдається нам жити вільно, спільно, то хай хоч смерть наша буде вільною, і душа відійде в інший світ полегшеною та світлою.

Живемо ми всі разом. Вмираємо окремо. Так було століття. Так було до цієї хвилини.

Так давайте зараз, давайте швидше, поки немає страху. Не перетворить людей на тварин перед тим, як їх вбити. Нехай зваляться склепіння собору, і замість плачу про кривавий, злочинно складений шлях віднесуть люди в серце музику генія, а не звіриний рев убивці.

Домський собор! Домський собор! Музика! Що ти зробила зі мною? Ти ще тремтиш під склепіннями, ще омиваєш душу, крижаєш кров, освітлюєш світлом усе навколо, стукаєшся в броньові груди та хворі серця, але вже виходить людина в чорному і кланяється зверху. Маленька людина, яка прагне переконати, що це він створив диво. Чарівник і співак, нікчема і Бог, якому підвладне все: і життя, і смерть.

Будинок собору. Будинок собору.

Тут не аплодують. Тут люди плачуть від приголомшеної їхньої ніжності. Плаче кожен про своє. Але разом усі плачуть про те, що кінчається, спадає прекрасний сон, що коротковічне чаклунство, оманливе солодке забуття та нескінченні муки.

Терських Людмила Юріївна
Посада:
Навчальний заклад: МБОУ "Сорська ЗОШ №3 із поглибленим вивченням окремих предметів"
Населений пункт:Республіка Хакасія місто Сорськ
Найменування матеріалу:Стаття
Тема:"Розмірковуючи над оповіданням В.П.Астаф'єва "Домський собор"
Дата публікації: 28.12.2018
Розділ:середня освіта

Розмірковуючи над оповіданням В.П.Астаф'єва «Домський собор»

Стаття Література

Терських Людмила Юріївна,

вчитель російської мови та літератури

«Сорська ЗОШ №3 із поглибленим

вивченням окремих предметів». Республіка Хакасія, місто Сорськ.

Мініатюра «Домський собор» належить перу В.П.Астаф'єва, нашого земляка,

найталановитіших

письменників

Твір

на цій тлінній землі. Де шукати притулок людській душі? Де шукати спокою, миру,

Двадцяте століття. Вік, у яких насильство і зло стали повсякденністю. Звичайно,

скам'янілі,

зачерствіли,

запеклі.

протистояти цьому світу зла? Що може врятувати, зігріти цю мету душу?

Як багато доброго, теплого, світлого та великого злилося у цьому слові для автора.

Відчувається

захоплення,

урочистість

Астаф'єва,

ділиться своїми враженнями із нами, читачами. Але ж інакше й не можна! Адже

забуваються

пристрасті»,

«буденні

турботи», «душевна смута». Тут душа людини ніби звільняється від тягаря,

стає на якийсь час світлою і вільною.

Астаф'єв не використовує пишних порівнянь, нагромадження епітетів, але незважаючи

на це, йому вдається з великою точністю та яскравістю розповісти нам про незвичайні

якими

наповнені

мить

опиняєшся там і захоплено слухаєш божественну музику, яка ніби з

небо ллється дзюркотливим потоком вниз.

Астаф'єв, описуючи звуки музики, вдається до контрасту: музика то грізна,

схожа на тривожні гуркіт грому, то ніжна, тиха, як «голос закоханих». Автор

настільки переймається

нею, що вона заповнює всю його істоту, всю душу: «Звуки

скрізь, і все наповнене ними: душа, земля, світ». Автору здається, що весь суєтний,

біжить кудись світ, «грізний і клекотливий», завмирає, затамувавши подих.

Завдяки атмосфері спокою та доброти, у храмі на людину перестають тиснути

негаразди, турботи, похмурі думки. Люди приходять у храм, щоб духовно наблизитися до

всьому прекрасному, відпочити всією душею, насолодитися божественним спокоєм. Починає

Здається, що всі сумніви і тривоги залишилися в іншому житті. Автор задає собі та всьому

світові питання: «Може, все, що до цього було, – сон? Війна, кров, братовбивство,

надлюдини,

граючі

людськими

долями

затвердити

світом». Так, добре, якби все це було сном, але світ не досконалий.

Астаф'єв не перестає мучитися наболілим питанням: «Навіщо так напружено і

чи важко живемо ми на землі нашій? Навіщо? Чому? Це питання аж ніяк не риторичне.

щоб зійшло сонце світу і осяяло всіх людей своїм світлом. Але перш ніж світ

настане на землі, треба, щоб він настав у душі кожної людини. Відсутність світу

у самій людині – чи не в цьому наша основна біда? У людині завжди борються два

початку – добро і зло. Життя людини – це компроміс між цими двома початками.

Віктор Петрович Астаф'єв вважає, що люди мають попрацювати, щоб

зцілити свої душі, «припасти висохлим ротом до святого джерела добра..» Тоді, може

бути, і жити стане набагато легше.

Астаф'єв, мабуть, бачить Бога як великого зрівняльника. Справді, в

збираються

попри

душевні

якості,

національність, вони всі стають рівними в цьому святому місці, всі вони шукають захисту у

велику..

ракетами».

спустошена,

скам'яніла

людини,

підняв

Письменник

вигукує: «Не може бути! Не повинно бути! Він вважає, що людина повинна забрати в

своєму серці не «звірячий рев убивці», а «музику генія».

Музика для Астаф'єва є чимось незвичайним, вона наче має свою

душу. На його думку, вона може «тремтіти», «льодити кров», «стукати в хворі.

серця». Можливості соборної музики не обмежені.

Що ж, залишається вірити і сподіватися разом з автором у те, що заледенілі душі

втомлених людей таки трохи відтануть при звуках цілющої, що воскресає віру в

життя музики. А ми знову переконаємось у правоті Льва Толстого: «…Вся ця цивілізація,

нехай вона пропаде до чортової матері, тільки музику шкода!..»

Деякі з нас вірять у те, що краса врятує світ. Інші стверджують, що

духовна культура зможе зробити нас чистішими та світлішими. Астаф'єв дотримується другої

погляду. А мені все одно, що врятує мир, краса чи віра в Бога, аби він був