Téma: Krúžkovce. Štruktúra dážďovky. Téma hodiny: "Dážďovka. Význam dážďoviek" Štúdium vonkajšej stavby dážďovky Laboratórna práca

Ciele lekcie. Ukážte charakteristické črty zložitejšej organizácie červov v porovnaní s koelenterátmi (vo vonkajšej štruktúre) na príklade annelidového červa. Zistite význam dážďoviek v procese tvorby pôdy.

Metódy. Príbeh, rozhovor, nezávislé postrehy.

Vybavenie.Vecné výhody. Živé dážďovky, predtým umyté a umiestnené vo veľkých skúmavkách alebo sklenených nádobách, utesnené zátkami alebo sklom. Mokré prípravky zo škrkavky, pásomnice (pásomnice), pijavíc atď. Vizuálne pomôcky. Tabuľky s obrázkami škrkavky, pásomnice, pijavice, motolice pečene. Pomocné vybavenie. Na študentských laviciach sú listy bieleho papiera a sklenené dosky s rozmermi najmenej 10X10 cm, sklenené tyčinky, pitevné ihly, ocot vo fľaši, cibuľa nakrájaná na kúsky, kúpeľ, lupy, pravítka. Na učiteľskom stole sú dve sklenené nádoby (veľké aspoň liter) so striedajúcimi sa vrstvami čiernej zeminy a piesku.

POČAS VYUČOVANIA

Kontrola vedomostí.

Učiteľ kladie celej triede otázky: akými spôsobmi sa hydra rozmnožuje? Čo naznačuje jednobunkové štádium vo vývoji Hydry? S akými zástupcami koelenterátov ste sa stretli?

Aký je ich rozdiel od hydry a s čím to súvisí? Aké druhy zvierat ste študovali?

Učenie sa nového materiálu.

Úvodný príbeh. Učiteľ povie, ktoré zvieratá sú červy, ukáže tabuľky s ich obrázkami a prípravkami (dážďovka, škrkavka, pásomnica, pijavice, motolice a pod.). Učiteľ poukazuje na to, že červy majú rôzne veľkosti, tvary a vnútorné štruktúry a navrhuje začať štúdium červov s bežnou a známou dážďovkou.

Konverzácia o problémoch. Na objasnenie predstáv žiakov o dážďovkách sa učiteľ pýta: kde sa nachádzajú dážďovky? Je ľahké alebo ťažké vytiahnuť dážďovku, ktorá sa plazí zo zeme? prečo? Čo jedia dážďovky? Aké sú výhody dážďoviek?

Učiteľ doplní vedomosti žiakov o živote dážďovky tým, že povie, že na to, aby dážďovka dýchala, potrebuje kyslík, ktorý prijíma zo vzduchu v pôde.

Je potrebné zdôrazniť význam dážďoviek pri kyprení pôdy a prenikaní vzduchu a vlhkosti potrebnej pre rastliny. Prechádzajúc pôdou cez črevá, postupne vynášajú pôdu z hlbších vrstiev na povrch. Už Charles Darwin poukázal na to, že za jeden rok na ploche 1 štvorcových m dážďovky preniesli do 4 kg suchá hmotnosť pôdy. Premiešavaním pôdy a ťahaním častí rastlín do ich nôr prispievajú červy k hromadeniu organickej hmoty v pôde.

Dážďovky slúžia ako potrava pre ryby a hydinu.Na tento účel sa chovajú červy. Učiteľ zdôrazňuje potrebu ochrany dážďoviek.

Experiment ukazujúci miešanie pôdy v dôsledku činnosti dážďoviek. Vezmite 2 sklenené nádoby (s objemom najmenej 1 liter), očíslujte ich: č. 1 a 2. Približne 1/3 každej nádoby zakryte čiernou zeminou, potom rovnomernou vrstvou piesku o hrúbke 2 cm, a opäť nalejte na vrch čiernu zeminu a navlhčite vodou. Vložte 5 červov do nádoby č. 1 a nádobu č. 2 ponechajte bez červov na kontrolu!

Počas nasledujúcich dní 1-2 študenti udržiavajú pôdu vlhkú a zaznamenávajú zmeny, ktoré nastanú. O výsledkoch svojich pozorovaní budú hovoriť na nasledujúcej hodine.

Ak túto skúsenosť predtým vykonali členovia mládežníckeho krúžku, potom to možno preukázať v tejto lekcii.

Nezávislé pozorovania. Príprava žiakov na samostatnú prácu. Učiteľ hovorí, že žiaci by si mali študovať vonkajšiu stavbu dážďovky sami pomocou písomných pokynov. Pokyny sa čítajú nahlas (hneď sa ukáže, že to nie je jasné). Obsluha rozdáva dážďovky (najlepšie každému žiakovi).

Pokyny na pozorovania

Cieľ práce. Stanovte charakteristické znaky vonkajšej štruktúry dážďoviek a ich súlad s životnými podmienkami v pôde. Vyzdvihnite vlastnosti vyššej organizácie v porovnaní so sladkovodnou hydrou.

Otázky a úlohy

Preskúmajte dážďovku a určte tvar jej tela. Čo je viditeľné na tele?

Pomocou lupy preskúmajte konce tela dážďovky. Porovnajte ich a identifikujte predný a zadný koniec. Kde sa nachádza zahusťovanie?

Preskúmajte hornú a dolnú časť tela dážďovky, porovnajte a identifikujte ventrálnu a dorzálnu stranu.

Pozorujte pohyb dážďovky. Ak to chcete urobiť, presuňte ho na. kúpeľ a potom:

a) zmerajte dĺžku tela v momente najväčšieho natiahnutia v momente najväčšej kontrakcie, zakreslite si to do zošita;
b) pozorovať pohyb dážďovky na skle a na papieri, porovnávať;
c) posúvajte prst pozdĺž tela od zadného konca dopredu. Čo ste našli a na ktorej strane? Pozrite sa cez lupu.

Ak chcete určiť orientáciu dážďovky vo vonkajšom prostredí, postupujte takto:

a) dotknúť sa tela dážďovky pitevnou ihlou (čo sa stalo?);
b) prineste kúsok cibule alebo sklenenú tyčinku namočenú v octe na predný koniec červa bez toho, aby ste sa dotkli jeho tela (čo sa stalo?);
c) pomocou lupy nasmerujte lúč svetla na predný koniec červa (čo pozorujete?).

Aký jav sa vyskytuje vo všetkých experimentoch, ktoré ste vykonali?

Záverečná časť hodiny Po samostatnej práci je potrebné si ujasniť a rozšíriť niektoré myšlienky. Na to sa učiteľ pýta žiakov, ako sa pohybuje dážďovka?

Po vypočutí odpovedí žiakov ich učiteľ doplní a upozorní, že dážďovka má na rozdiel od hydry dobre vyvinuté svaly pod kožou. Učiteľ navrhuje zamyslieť sa nad otázkou, prečo sa telo červa pri pohybe stáva dlhým a tenkým alebo krátkym a hrubým a ako sú svaly umiestnené. Potom dá na tabuľu vysvetľujúcu schému a žiaci si ju nakreslia do zošitov.

Žiaci odpovedajú na otázky: čo sa stane. telo dážďovky, ak sa kruhové svaly stiahnu? Čo ak je to pozdĺžne? Čo možno uzavrieť?

Potom učiteľ uvedie koncept bilaterálnej symetrie, pričom predtým požiadal študentov, aby si zapamätali radiálnu symetriu coelenterátov. Je potrebné zdôrazniť, že vývoj bilaterálnej symetrie je u zvierat spojený s oddelením predného a zadného konca tela, dorzálnej a ventrálnej strany. Telo takýchto zvierat sa dá mentálne rozrezať len na dve symetrické, zrkadlové časti.

Takmer všetky známe živočíchy majú obojstranne symetrickú štruktúru. Ľudia dávajú rovnakú štruktúru umelým zariadeniam určeným na pohyb vpred, napríklad jednoduchý fúrik, auto alebo lietadlo.

Študenti sú požiadaní, aby sa zamysleli nad nasledujúcimi otázkami: bolo by vhodné plávať na vode nie v člne, ale vo vani s okrúhlym trámom? Čo by sa stalo, keby bol vozík vyrobený asymetricky – pravé koleso je väčšie alebo menšie ako ľavé?

Na záver učiteľ upozorňuje, že rozvoj bilaterálnej symetrie u zvierat je znakom vyššej organizácie jej štruktúry.

Domáca úloha.

Napíšte všetky charakteristické znaky dážďovky v jej vonkajšej stavbe, ktoré ju odlišujú od sladkovodnej hydry.

TYP PRSTEŇOVÉ ČERVY

Annelid červy - druh bezstavovcov s vedľajšou dutinou a členitou stavbou tela. Obehový systém je uzavretý, nervový systém je nodálneho typu, vylučovacími orgánmi sú metanefrídie. Dýchanie je žiabrové alebo kožné. Schopný regenerácie. Zástupcovia: dážďovka, nereid, pijavica.

Primárna telesná dutina - priestor vo vnútri tela zvieraťa, v ktorom sa nachádzajú vnútorné orgány. U škrkaviek vzniká primárna dutina (schizocoel) tvorená ektodermou a endodermou, je vyplnená dutinovou tekutinou, do ktorej sú ponorené črevá a pohlavné orgány. Pôsobí ako hydroskelet, podieľa sa na vylučovacích a sexuálnych funkciách.

Dutina telo sekundárne - priestor vo vnútri tela zvieraťa, v ktorom sa nachádzajú vnútorné orgány. Ako sa mezoderm vyvíja, vytvára sa sekundárna dutina (coelom), lemovaná zo všetkých strán epitelom. Prvýkrát sa objavuje u annelidov a je charakteristický pre mäkkýše a strunatce. Naplnený tekutinou a spojený s prostredím prostredníctvom vylučovacieho a reprodukčného systému.

Krv systému - Obehový systém pozostáva zo srdca a krvných ciev. 1) Otvorený obehový systém je charakteristický pre mäkkýše a článkonožce. Krv prúdi zo srdca cez krvné cievy do telovej dutiny, umýva všetky orgány, vykonáva výmenu plynov, po ktorej sa opäť zhromažďuje v krvných cievach. 2) Uzavretý obehový systém je charakteristický pre prstenníky a strunatce. Krv cirkuluje cez uzavretý systém ciev, ktoré tvoria jeden (prstence, lancety, ryby) alebo dva (obojživelníky, plazy, vtáky, cicavce) obehové kruhy.

Tabuľka 1. Charakteristické znaky typu annelids

Laboratórna práca č.10

Vonkajšia štruktúra dážďovky

Cieľ: študovať vonkajšiu stavbu dážďovky v súvislosti s adaptáciami na jej prostredie.

Materiály a vybavenie: živé veľké dážďovky, ručná lupa, list bieleho papiera.

Pokrok

Položte živú dážďovku na kus papiera. Keď sa začne hýbať, počúvajte (v tichu počuť, ako brušné štetiny škrabú po papieri).

Preskúmajte červ pomocou ručnej šošovky. Nájdite jeho predný a zadný koniec a opasok. Venujte pozornosť prednej časti tela - je hrubšia ako zadná a má tmavšiu farbu.

Určite tvar tela a veľkosť červa. Identifikujte ventrálnu a dorzálnu stranu. Zvážte sfarbenie tela na chrbtovej a ventrálnej strane.

Prejdite prstom po tele červa pozdĺž ventrálnej strany od zadného konca k prednému. Týmto spôsobom môžu byť štetiny detekované.

Načrtnite vonkajšiu stavbu dážďovky, všimnite si štetiny, segmenty (segmenty) tela, otvor úst, opasok, konečník.

Napíšte, ako štrukturálne znaky dážďovky, ktorú ste objavili, súvisia s jej biotopom, vzhľadom na to, že dážďovky žijú vo vlhkej pôde bohatej na humus a živia sa organickou hmotou v pôde.

Pri vyvodzovaní záverov venujte pozornosť úzkemu spojeniu medzi štrukturálnymi vlastnosťami organizmov a ich biotopom.

Obrázok 1. Vzhľad dážďovky

Obrázok 2. Vonkajšia štruktúra dážďovky

Obrázok 3. Charakteristiky pohybu dážďovky

Obrázok 4. Zvláštnosti rozmnožovania dážďoviek

Obrázok 5. Rozmnožovanie dážďoviek

Obrázok 6. Zámotky s vajíčkami dážďoviek

Snímka 2

Biologický časopis
„Vlastnosti vonkajšej štruktúry dážďovky spojené so životom v pôde“
Kicheva N.G. MBOU "Stredná škola č. 92, Velsk 2014

Snímka 3

Cieľ:

Zistite znaky vonkajšej stavby dážďovky súvisiacej so životom v pôde – ako zástupcu máloštetinatých červov;
Pokračujte v rozvoji pozorovacích schopností zvierat prostredníctvom laboratórnej práce.

Strana 1

Snímka 4

Habitat dážďoviek

Strana 2

Snímka 5

Miesto dážďovky v taxonómii

Klasifikácia červov
Oligochaetes (Oligochetes) – 3100 druhov
Mnohoštetinavce
(Polychaetes) – 5300 druhov
Pijavice - 300 druhov

Strana 3

Snímka 6

Výskumná stránka

Laboratórne práce
„Vlastnosti vonkajšej štruktúry dážďovky spojené so životom v pôde“

Strana 4

Snímka 7

Pokrok:
1. Preskúmajte živú dážďovku, určte jej tvar tela, farbu a veľkosť. Venujte pozornosť jeho prstencovej štruktúre. Načrtnite si vzhľad červa v zápisníku.
Segmenty (100 – 180)

Strana 5

Snímka 8

2. Nájdite predný koniec tela červa a otvor na ňom. Označte predný koniec tela na obrázku. Pozrite sa na zhrubnutie siedmich krúžkov - toto je opasok, označte ho na obrázku.
Ústne otvorenie
Čepeľ hlavy
Opasok (5-7 segmentov)
Segmenty (100 – 180)

Strana 6

Snímka 9

Laboratórna práca „Vlastnosti vonkajšej štruktúry dážďovky spojené so životom v pôde“

3. Nájdite zadný koniec tela dážďovky a otvor, cez ktorý sa vyhadzujú nespracované zvyšky potravy – to je konečník. Označte si to na výkrese v zošite.
Ústne otvorenie
Čepeľ hlavy
Opasok (5-7 segmentov)
Segmenty (100 – 180)

Strana 7

Snímka 10

4. Prejdite prstom po ventrálnej strane z prednej k zadnej časti tela. Čo cítiš? Preskúmajte tieto štetiny pomocou lupy. Umiestnite červa na papier a venujte pozornosť vzoru jeho pohybu. Aký význam majú štetiny v živote červa?
Štetiny

Strana 8

Snímka 11

5. Venujte pozornosť pokožke červa, zistite, či je suchá alebo mokrá? Zamyslite sa nad významom takejto kože pre život v pôde.
Ústne otvorenie
Čepeľ hlavy
Opasok (5-7 segmentov)
Segmenty (100 – 180)
Análne pádlo s análnym otvorom
Kožný epitel

Strana 9

Snímka 12

Kožný epitel
Kruhové svaly
Pozdĺžne svaly
Kožný epitel + kruhové a pozdĺžne svaly = muskulokutánny vak.

Strana 10

Snímka 13

Laboratórna práca „Vlastnosti vonkajšej štruktúry dážďovky spojené so životom v pôde“

6. Paličkou alebo pinzetou sa dotýkajte rôznych častí tela dážďovky. Ako reaguje červ na tieto dotyky?
Pokožka obsahuje hmatové a svetlocitlivé bunky

Strana 11

Snímka 14

Analytická stránka

Aké sú adaptácie dážďoviek na životné podmienky v pôde?
1. Telo je pretiahnuté, s mohutným kožno-svalovým vakom.
2. Každý segment má 4 páry štetín nasmerovaných dozadu.
3. Telo je vlhké, pokryté hlienom, s kožnými žľazami.
4. Pokožka obsahuje hmatové a svetlocitlivé bunky.

Strana 12

Snímka 15

Poďme si to zhrnúť

Ústne otvorenie
Čepeľ hlavy
Opasok (5-7 segmentov)
Segmenty (100 – 180)
Análne pádlo s análnym otvorom
Kožný epitel

Strana 13

Snímka 16

Domáca úloha

§ 19, s. 87-89
Kompletné laboratórne práce.
(Nezabudnite si po laboratórnej práci umyť ruky!!!)

Strana 14

Zobraziť všetky snímky

Cieľ:Študujte vonkajšiu štruktúru dážďovky.

Vybavenie:živé dážďovky, Petriho misky (jednorazové poháre), pinzety, filtračný papier, lupy, kúsky cibule.

Pokrok

Fázy laboratórnych prác, ktoré študenti robia a zaznamenávajú na svojich pracoviskách, sú reprodukované na multimediálnej tabuli.

1. Preskúmajte telo dážďovky.

Určte veľkosť tela červa (dĺžku a hrúbku) pomocou pravítka (bio_2007_053_p,:1.1, 1.2)

Dĺžka tela dospelej dážďovky je zvyčajne 15–20 cm.

Určte segmentáciu tela. Zistite, či je telo rozdelené rovnako v celom tele červa (BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.: nápoveda)

Identické segmenty.

Určte tvar tela, zistite, ako sa líši chrbtová strana tela od brušnej.

Konvexné (dorzálne) a ploché (ventrálne)

Určite farbu tela. Zistite, ako sa dorzálna strana tela líši od ventrálnej strany.

Nájdite predné (špicatejšie, najbližšie k pletencu – zhrubnutie na prednom konci tela) (bio_2007_053_p,:1.3; BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.:5.1) a zadné (tupejšie,_bio_2:50) konce tela 1.4),

Predný koniec tela červa s ústnym otvorom. Malý pohyblivý lalok pred ústami sa nachádza na ventrálnej strane tela. Dážďovka nemá oči ani chápadlá.

Zadný koniec tela červa s konečníkom. pás Určte, na ktorých segmentoch tela sa pás nachádza. (bio_2007_053_p,:1.5; BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.:5.2)

Glandulárne zhrubnutie kože. Počas rozmnožovania bunky pletenca vylučujú kokon, do ktorého sú umiestnené oplodnené vajíčka. Venujte pozornosť najtenšej vrstve kutikuly, ktorú vylučuje kožný epitel a pokrýva celé telo.

2. Venujte pozornosť pokožke červa. Zistite, či je suchý alebo vlhký?

3. Jemne sa dotknite pokožky červa kúskom filtračného papiera(bio_2007_053_p,:1.6).

Kožný epitel dážďoviek je bohatý na slizničné žľazy. Preto je ich pokožka neustále hydratovaná. To má veľký význam pri dýchaní, ku ktorému dochádza kožou tela pri pohybe v pôde

4. Jemne prejdite prstom po ventrálnej alebo bočnej časti tela červa zozadu na predný koniec(pocítite dotyk štetín). Pomocou lupy preskúmajte umiestnenie štetín na tele červa (BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.:5.3).

Každý segment tela, okrem hlavového laloka, nesie 8 párov sedadiel tesne vedľa seba, takže pozdĺž tela sa tiahnu 4 dvojité rady sedadiel. Dážďovka sa pohybuje stiahnutím svojho tela. Pri pohybe v pôde zohráva dôležitú úlohu striedavé naťahovanie a rozširovanie predného konca tela, čo spôsobuje oddialenie častíc pôdy. V procese pohybu zohrávajú významnú úlohu aj štetiny, ktorými sa červ prichytí k substrátu.

5. Aký je podľa vás význam takejto kože a takýchto štetín pre život červíka v pôde?

6. Sledujte červa, ktorý sa plazí po papieri(počúvajte, či to šuští štetinami) (bio_2007_053_p,:2.1).

Keď sa červík pohybuje po hrubom papieri, je počuť šušťanie štetín na papieri. Červ sa svojimi štetinami priľne k substrátu.

7. Sledujte červa, ktorý lezie po skle navlhčenom vodou. Ako sa pohybuje(bio_2007_053_p,:2.2)?

Pri pohybe po skle (hladký povrch) nie je počuť šušťanie štetín: červík sa štetinami nedrží na hladkom podklade. Telo červa je značne pretiahnuté a po celej dĺžke tela sú pozorované striedavé svalové kontrakcie.

8. Hrotom ceruzky sa dotýkajte rôznych častí tela dážďovky. čo pozoruješ?

9. Prineste kúsok cibule na predný koniec tela červa. čo pozoruješ?

Podráždenosť, ochranný reflex.

10. Urobte záver o štrukturálnych vlastnostiach a pohybe dážďovky v súvislosti s jej biotopom.

Červy Oligochaete majú predĺžené, segmentované telo. Povrch tela je neustále zvlhčovaný v dôsledku vylučovania hlienu žľazami kožného epitelu. To má veľký význam pre dýchanie. Pohyb máloštetinavcov nastáva v dôsledku svalových kontrakcií. Ale štetiny, ktorými sa červ priľne k substrátu, zohrávajú významnú úlohu aj pri pohybe máloštetinavcov. Dobre vyvinutý nervový systém: majú dráždivosť a ochranné reflexy.

Domáca úloha odsek 13

II.Kontrola domácich úloh

V poslednej lekcii ste študovali štrukturálne vlastnosti a rozmanitosť annelidov.

Prečo sa tento druh červa nazýva annelid?

Aké triedy zahŕňa kmeň Annelida?

2. Doplňte vety :

Telo annelidov pozostáva z ... vrstiev buniek.

Telesná dutina je tvorená bunkami... a nazýva sa....

Je naplnená...

Skupiny orgánov, ktoré vykonávajú spoločné funkcie, sa nazývajú...

Krúžkovce majú... orgánové systémy.

Schopnosť tela... stratené časti tela sa nazývajú....

Morské mnohoštetinatce červy...

Po uhryznutí...krvácanie sa dlho nezastaví.

III.Štúdium novej témy.

Niet pochýb o tom, že sotva existujú iné zvieratá, ktoré by zohrali takú dôležitú úlohu v dejinách sveta ako tieto nízko organizované stvorenia. (Darwin Ch., 1881)

1. Klasifikácia dážďoviek

TYP Annelida - Annelida
SUBTYPE Belted - Clitellata
TRIEDA Oligochaetes – Oligochaeta
RAD Vyššie máloštetinavce - Lumbricomorpha
ČELEĎ Lumbricidae -Lumbricidae
DRUH Dážďovka – Lumbricus terrestri

2. ENVIRONMENTÁLNE SKUPINY(V. G. MatveevaAT. S. Perel (1982)) ,

Podľa vertikálneho rozloženia dážďoviek v pôde sú rozdelené do troch skupín:
povrchové bývanie, vrátane v kompostoch - Eisenia foetida, Dendroboena oktaedra, Lumbricus castaneus atď.;
pôda-podstielka Lumbricus rubellus, Eisenia nordenekioldi atď.;
norníci- Lumbricus terrestris, Dendroboena platura, žijúci v hlbokých vrstvách pôdy.

3.Najbežnejší: (šmykľavka)

1. Dážďovka štvorstenná(Eiseniella tetraedra)

2. Dážďovka zapácha(Eisenia foetida)

3. Dážďovka žltozelená(Allophora chlorotica)

4. Dážďovka je červenkastá(Lumbricus rubellus)

5. Zemná alebo obyčajná dážďovka(plazenie) (Lumbricus terrestris)

Obrovská dážďovka Austrálie (snímka)

4. Vonkajšia štruktúra a biotop.

Laboratórna práca č.2 „Pozorovanie správania dážďovky: jej pohyb, reakcia na podráždenie. Štúdium vonkajšej a vnútornej štruktúry na hotových mokrých prípravkoch“ (Práca sa vykonáva podľa inštruktážnej karty str. 4) Snímka.

1.Pozri sa na dážďovku pod lupou. Určite tvar a veľkosť tela.

2. Dotknite sa tela červa prstami. Aký je to pocit?

3. Identifikujte prednú a zadnú časť tela červa. Zvážte umiestnenie ústneho otvoru.

4. Určte rozdiel medzi dorzálnou a ventrálnou stranou tela.

5. Pozorujte pohyb červíka na rôznych povrchoch (papier, mokré sklo, drevo). Čo počuješ?

6. Zistite, ako dážďovka reaguje na rôzne podnety: dotknite sa jej rukou, prineste kúsok cibule na predný koniec tela, osvetlite červa baterkou. Zapíšte si svoje postrehy. Urobte všeobecný záver o vonkajšej štruktúre a reakciách červa.

Diskusia o výsledkoch samostatnej práce.

Ako sa pohybuje červ? Čo uľahčuje pohyb? (animácia pohybu.)

Závery:

1. Na každom segmente sú 4 páry štetín smerujúcich dozadu, čo umožňuje červovi priľnúť k nerovnej pôde celým telom a ľahko sa pohybovať dopredu.

2. Telo je vlhké a pokryté hlienom, ktorý chráni telo pred hrubými čiastočkami pôdy a uľahčuje pohyb.

3. Zmyslové orgány umiestnené na tele červa pomáhajú orientovať sa na Zemi a v prostredí.

Aby sme odpovedali na otázku „Aké vlastnosti vnútornej štruktúry dážďovky naznačujú jej vyššiu organizáciu v porovnaní s coelenterátmi a inými červami? Čo je to?" - študujme jeho vnútornú štruktúru.

5. Vnútorná stavba dážďovky. Pracovať v skupinách.

Práca v skupinách sa vykonáva pomocou inštruktážnych kariet.

Skupina 1. Koža-svalový vak. Telová dutina.(Šmykľavka.)

Par.15 str.44,45

1. Určte zloženie kožno-svalového vaku.

2. Aké typy svalov sú súčasťou muskulokutánneho vaku? Aký je význam?

3. Aký význam má hlien?

4. Zistite, či je telesná dutina segmentovaná?

(Áno. Každý segment obsahuje životne dôležité orgány alebo ich časti. Rozrezaný červ preto neumiera. Môže obnoviť svoje telo. Nastáva proces regenerácie.)

Skupina č.2 Tráviaci systém a výživa červov. (Šmykľavka)

Strany 45,46.Doplnkový materiál.

1. Čím sa živí dážďovka?

2. Určte, ktoré orgány sú súčasťou tráviaceho systému? Aký je ich význam?

Doplnkový materiál o kŕmení červami a červami v kvetináčoch.

Skupina č. 3 Obehový systém (snímka, animácia)

1. Určte, ktoré orgány sú súčasťou obehového systému? Ako sa pohybuje krv?

2. Prečo sa systém nazýva uzavretý?

3. Čo sú srdcia? Akú úlohu zohrávajú?

4.Čo sú kapiláry? Aký význam má sieť kapilár v koži a vnútorných orgánoch?

Dodatočný materiál:

Krv dážďovky je červená. Obsahuje hemoglobín, ktorý prenáša kyslík do orgánov dážďovky a odvádza oxid uhličitý z orgánov a svalov.

Skupina č.4 Nervový systém

Par.16 Obr. 33

1. Pomocou textu a nákresov určte poradie štruktúry nervovej sústavy.

2. Majú dážďovky zmyslové orgány?

3.Aký význam majú citlivé bunky?

Doplnkový materiál.

Na prednej strane dážďoviek sa v koži nachádza pár čuchových jamiek a citlivé bunky, ktoré vnímajú rôzne podráždenia.

Skupina č.5 Vylučovacia sústava.(ods. 16), doplnkový materiál

vylučovacích orgánov– metanefrídia. Pozostávajú z lievika s mihalnicami a vylučovacieho kanála umiestneného v ďalšom segmente. Lievik smeruje do telesnej dutiny, na povrchu tela sa otvárajú tubuly s vylučovacím pórom, cez ktorý sa z tela odstraňujú produkty rozkladu

Skupina č. 6 Rozmnožovací systém. Reprodukcia.

(s. 47), s. 159- 6. ročník

1. Aké zvieratá sa nazývajú hermafrodity?

2. Ako dochádza k oplodneniu?

3. Aký je vývoj dážďovky? (Vývoj je priamy. Z oplodneného vajíčka vo vnútri kukly sa vyvinú malé červy podobné dospelým červom)

Skupina č.8 Regenerácia. Doplnkový materiál

Výkon študentov.

Zovšeobecnenie. Aby sme odpovedali na problematickú otázku, vymenujeme len špeciálne znaky annelidov

Všeobecná charakteristika annelidov

1. Telo je vždy segmentované.

2. Segmentácia sa prejavuje nielen vo vonkajšej štruktúre, ale aj vo vnútornej, ako aj v opakovateľnosti mnohých vnútorných orgánov.

3. mať sekundárnu telesnú dutinu (coelom)

4. Telová dutina je rozdelená priečkami.

5. Obehový systém je uzavretý.

6. Otvorené vylučovacie orgány.

7. Nervový systém pozostáva z perifaryngeálneho nervového prstenca a ventrálnej nervovej šnúry. Suprafaryngeálny uzol "mozog".

8. Pohybové orgány sú štetiny (8 v každom segmente)

Záver: Krúžkovce majú vyššiu organizáciu tela a životne dôležité procesy v porovnaní s plochými červami a škrkavkami. Sú to vyššie červy.

IY.Konsolidácia

Dokonči vety. (Šmykľavka)

1. Skupiny orgánov, ktoré vykonávajú spoločné funkcie, sa nazývajú...

2. Krúžkovce majú... orgánové sústavy.

3. Tráviaci systém dážďovky začína ... a končí ....

4. Dážďovka sa pri pohybe drží na nerovnej pôde pomocou...

5. Obehový systém dážďovky pozostáva z...

6. Dermálno-svalový vak dážďovky pozostáva z….

7. Dážďovka..., jej oplodnenie je....

8. Vývoj dážďoviek….

9. Nervový systém dážďovky pozostáva z….

10. Dýchanie....

Úloha dážďoviek v prírode(Šmykľavka)

Kolobeh látok v prírode

Tvoria humus - humus (organická časť pôdy, bohatá na živiny) - „chlieb“ pre rastliny (98 % pôdneho dusíka, 60 % fosforu, 80 % draslíka a ďalšie minerálne prvky pre rast rastlín)

Prepojenie v silovom reťazci

Vytvorte drenáž pôdy

Dezinfikujte pôdu

Uvoľnite pôdu

Vytvorte vetranie pôdy

Pripravte pôdu na rast rastlín

Úloha dážďoviek v ľudskom živote

Humusové (organické) hnojivo.

2. BAS (biologicky aktívne látky – esenciálne aminokyseliny, enzýmy, vitamíny) sa využívajú pri:

veterinárna medicína

farmakológia,

kozmetológia,

poľnohospodárstvo,

biotechnologický priemysel.

3. Krmivo pre ryby a domáce zvieratá.

4. Proteínová múka, konzervy.

5. Spracovanie hnoja a odpadu.

6. Štúdium regeneračných procesov

Y. Zhrnutie lekcie. Hodnotenie

YI.Domáca úloha

Par.40 (7kl) Strana 141, 150, 159 -6kl

Téma pracovného zošita č.13

*Vytvorte 5 testovacích otázok alebo krížovku na tému „Dážďovka“