Сөйлемдерге тыныс белгілерін талдау мектеп оқушыларының тыныс белгілерінің ережелерін жақсы түсінуін қамтамасыз етеді. Ол үш ретті әрекетке негізделген, сайып келгенде белгілі бір тыныс белгісін таңдау шарттарын түсіндіруге әкеледі. Тыныс белгілерін талдау үшін сөйлем мүшелерін біліп, сөйлемнен таба білу керек грамматикалық негізжәне кіші мүшелер, сондай-ақ ол айтылатын интонацияны тыңдайды. Тыныс белгілерінің дұрыс қойылуы өрнектің дәлдігі мен анықтығын қамтамасыз етеді.

Тыныс белгілеріне талдау жасау тәртібі
Мектепте оқытылатын және тыныс белгілерін талдау үшін қолданылатын негізгі тыныс белгілері: нүкте («пунктуация» сөзі латынның «punctum» атауынан шыққан), үтір, нүктелі үтір, сұрау және леп белгісіжәне қос нүкте, сызықша, жақша, тырнақша және эллипс.

Пунктуациялық талдау сөйлемнің жай да, күрделі де болуы мүмкін сипатын анықтаудан басталады. Содан кейін талданатын сөйлемде әрекет ететін бір немесе бірнеше тыныс белгілері белгіленеді. Олардың әрқайсысы бөлек бөлуге жатады. Тыныс белгілерін талдаудың нәтижесі болып табылады графикалық диаграммаұсынады.

Жай сөйлемге тыныс белгілерін талдау қалай орындалады?
Сызбадағы жай сөйлем төртбұрышты жақшамен, одан кейін бес тыныс белгісінің бірі қойылады: нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі, көп нүкте немесе сұрау белгісі мен леп белгісінің тіркесімі.

Сызбаның ішкі жағында жай сөйлемнің күрделенуі көрсетілген. Грамматикалық негіз әдепкі бойынша көрсетіледі.

1. Сөйлемнің біртектес мүшелері сызбада шеңбер түрінде бейнеленген, оның ішінде сөйлем мүшесінің графикалық белгісі орналастырылған. Сөйлемнің барлық мүшелері біртекті болуы мүмкін: субъектілер (бір түзу), предикаттар (екі түзу), толықтауыштар (бір нүктелі сызық), анықтамалар (бір толқынды сызық) және мән-жайлар (жолдар арасында нүктесі бар үзік сызық). Олармен қатар сызбада тыныс белгілері мен оларға қатысты одағайлар (жалғаулық, шылау, салыстырмалы) көрсетіледі.
   Бірыңғай мүшелер сөйлемде жалпылауыш сөзбен бірге жұмсалады. Диаграммада ол ішінде жуан нүкте бар шеңбермен көрсетілген.
   
2. Кіріспе сөздер мен сөз тіркестері бес кішкентай крест түрінде бейнеленген, олардың үстіне «vv.sl.» деген жазу қойылған. «сөзді» де, «сөз тіркесін» де білдіреді. Жоғарыда кіріспе сөйлемдерол «vv.pr.» деп жазылған.
   
3. Диаграммадағы мекенжайлар «o» жазуы бар толқынды сызық түрінде шығарылады.
   
4. Сызбада шылаулар сөздермен жазылады («әттең», «ах», «Ура!» т.б.).
   
5. Грамматикалық негіздің графикалық бейнесінің үстіндегі тақырып пен предикат арасына сызықшаның қойылуын түсіндіру үшін сөйлем мүшесі және оның грамматикалық формасы көрсетіледі: «зат есім, ip.», «зат есім. + зат есім», «анықталмаған f.gl.», «сан», «зат есім. + саны». және т.б. Диаграммада «бұл», «мұнда», «құралдар» деген индикативті сөздер толық жазылған.
   Сөйлемді тыныс белгілеріне қарай талдағанда субъект пен предикат арасында сызықшаның болмауын да түсіндіру керек. Бұл жағдайда грамматикалық негізді және оның негізінде сызықша түсірілген ережелерді бөліп көрсету жеткілікті: тақырып пен предикат арасында «емес» болымсыз бөлшектің болуы немесе «қалай», «бірдей» деген салыстырмалы жалғаулықтардың болуы. «, «сияқты».
   
6. Сөйлемнің оқшауланған мүшелері жазбаша тыныс белгілерімен белгіленеді және бес категорияға бөлінеді:
   • Бөлек анықтамалар диаграммада «/ ~~~/» екі қиғаш сызықтың ішіндегі бір толқынды сызық ретінде бейнеленген.
     Егер жеке анықтама жеке есімдікке қатысты болса, онда соңғысы диаграммада «х» белгісімен көрсетіледі, оның үстінде «l.m.» деп жазылған. Сөйлеудің барлық басқа бөліктері диаграммада қарапайым «х» белгісімен көрсетілген.
     Қатысушы сөз тіркесі арқылы берілген анықтамалардың үстіне «п.о.» деген жазу қойылады.
     Екі немесе одан да көп оқшауланған анықтамалар диаграммада біртекті (шеңбердегі толқынды сызық) ретінде бөлектелген. Оларға анықталатын сөзден көрсеткі алынады.
     Концессивті және себеп-салдарлық мағыналары бар жекелеген анықтамалардың үстінде “қалыптасқан мағына” көрсетілген. және тиісінше “prich.zn”. Диаграммада мұндай анықтамалар екі жолмен бейнеленген: төменгісі – жағдайлар, жоғарғысы – анықтамалар.
     Келісілді және сәйкес келмейтін анықтамалардиаграммада олар бір-бірінен бөлініп, «келісемін», «келіспеймін» деп қол қояды.
     
   • Бөлінген қолданбалар диаграммада дербес анықтамалар сияқты бейнеленген. Олар жеке есімдікке («l.m.») сілтеме жасай алады. жалпы есім(«наррический.») немесе жалқы есім («тиісті.»). «Қалай» тіркесімі бар оқшауланған қосымшалар диаграммада мән-жайдың төменгі жолы және анықтаманың жоғарғы жолы арқылы бөлектеледі, оның үстінде «шарттық белгі» жазылған. немесе «белгі.сапалық».
     
   • Бөлек қосымшалар сызбада оларға қатысты «қоспағанда», «орнына», «оның ішінде», «одан басқа» деген сөздермен қарапайым қосымшалар түрінде көрсетіледі.
     
   • Оқшауланған жағдайлар диаграммада қиғаш сызықтармен қоршалған нүктелері бар бір нүктелі сызық түрінде бейнеленген. Олардың үстінде олардың қалай білдірілетіні көрсетілген: жіктік жалғау («д.») немесе септік жалғау («д.о.»). Көрсеткі анықталатын сөзден оқшауланған жағдайларға тартылады.
     Фразеологиялық тіркестер арқылы білдірілген мән-жайлар «фразеол.» деп белгіленеді. Жазудағы тыныс белгілерімен ерекшеленбейді.
     Зат есімнің көсемшелері бар мән-жайлардың үстіне көсемшелер мен көсемше тіркестері жазылады («қарамастан», «қамтамасыз етілген» және т.б.).
     
   • Сөйлемнің нақтылаушы мүшелері сызбада сөйлемнің белгілі бір мүшелері түрінде көрсетіледі - анықтамалар, мән-жайлар, толықтырулар және т.б. Олардың әрқайсысына сұрақ қойылады, олар «қашан?», «не?», «қайсы?» деп жауап береді. және т.б. Сонымен қатар, диаграмма сөздер мен сөз тіркестерін түсіндіретін сабақтас жалғауларды көрсетеді.
     
7. Салыстырмалы айналымдар диаграммада оқшауланған жағдайлар сияқты бөлектелген. Олардың үстінде «салыстыру» жазуы орналастырылған.
   

Тыныс белгілерін талдау қалай орындалады күрделі сөйлем?
Диаграммадағы күрделі сөйлем жай сөйлемдер түрінде көрсетілген, төртбұрышты және дөңгелек жақшалар арқылы бейнеленген.

1. Күрделі сөйлемдерде өзара тең жай сөйлемдерді білдіретін төртбұрышты жақшаның сыртында тыныс белгілерімен қатар жалғаулық, шылаулар көрсетіледі. Жалпы кәмелетке толмаған мүше немесе кіріспе сөзСондай-ақ жақшаның ішінен алынып, «жалпы.» деген жазуы бар жағдай ретінде немесе кіріспе сөз ретінде асты сызылады.
   Жай сөйлемдер арасына сызықшаның қойылуы «нәтиже», «res.cm.d.» жазуларымен түсіндіріледі. ( күрт өзгерісәрекеттер) т.б.
   
2. Күрделі сөйлемдерде негізгі жай сөйлем төртбұрышты жақшамен, тәуелді (бағыныңқы) сөйлем дөңгелек жақшамен белгіленеді. Тыныс белгілерін талдау кезінде жалғаулықтар («бірлік»), жалғаулық («конъюнкт.сл.») және демонстрациялық сөздер («указ.сл.») жазылады және диаграммада көрсетіледі. Бағыныңқы және баяндауыштағы жалғаулық сөздер негізінен сөйлемнің белгілі бір мүшесі ретінде екпін түсіреді.
   Бірнеше болса бағыныңқы сөйлемдеролардың әрқайсысы бағыныңқы сөйлемнен көрсеткіш стрелкамен сүйемелденеді.
   
3. IN кәсіподақ емес ұсыныстарүстінде жай сөйлемдерді байланыстыратын тыныс белгілері, жағдаятқа сәйкес келетін одағайлар жақша ішінде қойылады.
   

Тыныс белгілерін талдау кезінде тура сөйлеу қалай қалыптасады?
Диаграммада тура сөйлеу «P» (тікелей сөйлеу, сөйлемнің басында тұру немесе тәуелсіз сөйлем болу) және «p» (тікелей сөйлеу, сөйлемнің соңында тұру) әріптерімен бейнеленген. Автор сөзі «А» және «а» әріптерімен белгіленеді.
Жазбаша және тыныс белгілерін талдау кезінде, сәйкесінше, тікелей сөйлеуді пішімдеудің бірнеше нұсқасы мүмкін:

1. Тікелей сөйлеу автордың сөзінен бұрын келеді:
2. Тікелей сөйлеу автордың сөзінен кейін келеді:
   
3. Тікелей сөйлеу автордың сөздерімен үзіледі:

   “P, – a, – p.”

   «П, – а. - P».

   «P? - А. - P».

   «П! - А. - P».

   
   

Бұл мақалада сөйлемдерді тыныс белгілерін талдаудың негіздері қарастырылды. Осы тақырып бойынша білімдеріңізді О.Ушакованың «Сөйлемдердің тыныс белгілеріне талдау» атты аттас кітабының көмегімен толықтыруды ұсынамыз. Түсінікті, қолжетімді түрде жазылған бұл шағын жинақта күрделілігі әртүрлі сөйлемдерді тыныс белгілеріне талдау жасаудың көптеген мысалдары бар.

Әр түрлі мәтіндерді жазу кезінде көпшілігіміз тыныс белгілерін дұрыс қолданудың өткір мәселесіне тап боламыз. Мәтін авторы қажетті үтірлерді жіберіп алатын, тікелей сөйлеумен дұрыс жұмыс істемейтін немесе басқа тыныс белгілерін жіберетін жағдайлар жиі кездеседі. Осы кемшіліктерді түзету және сөйлеумен жалпы жұмысты жақсарту үшін мәтінді синтаксистік талдаудың маңызды құралы болып табылатын сөйлемдерге тыныс белгілерін талдауды қолдану ұсынылады.

Сөйлемге тыныс белгілеріне талдау не үшін жасалады?

Сөйлемнің тыныс белгілерін талдаумен жұмыс істеу тыныс белгілерін дұрыс қолдануды (тыныс белгілері ережесін қолданудың нақты жағдайларын) «таңдауға» мүмкіндік береді, сөйлемдегі мағыналық сегменттердің шекарасын анықтауды үйренуге және тыныс белгілерін практикада қолдануға мүмкіндік береді.

Тыныс белгілеріне талдау жасағанда сөйлемнің құрылымын, бас және басыңқы мүшелердің қатысуын, сөйлем мүшелерінің санын, интонациялық ерекшеліктерін, сөйлем мүшелерінің орналасу тәртібін т.б.

Мәтінге пунктуациялық талдау жасау тәртібі

Сөйлемдердің тыныс белгілерін талдаудың тікелей алгоритміне көшейік. Ол әдетте келесідей көрінеді:

Тыныс белгілеріне түсініктеме

Егер біз талдап отырған сөйлемде расталған немесе жоққа шығарылған қандай да бір іс-әрекет, оқиға немесе факт туралы айтатын толық хабар болса, ондай сөйлем хабарлау болып табылады. Сөйлемде сұрақ болса, сұраулы, ал сөйлемде бұйрық немесе сұрау болса, ондай сөйлемде түрткі болады. Сөйлемде төмендетілген сөз болса немесе сөз кідіріспен үзілсе, соңында эллипсті қолдану керек.

Күрделі сөйлемді талдағанда оның мүшелерінің санын, осы мүшелер арасындағы байланыс белгілерін (бағыныңқы немесе одағай емес, бағыныңқы, үйлестіруші) шешіңіз. Байланыстың ерекшелігін анықтай отырып, сіз қарастырылып отырған сөйлем мүшелері арасында сол немесе басқа белгіні қолдану қажеттілігін түсіне аласыз.

Екпінді белгілер(үтір, сызықша, жақша, тырнақша, қос нүкте) сөйлемнің ерекше мәнді бөліктерін ерекшелеу үшін қолданылады. Мұндай маңызды элементтер кіріспе сөздер, адрестер, сөз тіркестері, сөйлемдер, жағдайлар мен толықтырулар болуы мүмкін. біртекті мүшелерұсыныстарды нақтылайтын және ұсыныстың түсіндірме мүшелері.

Бөлу белгілері(үтір, нүктелі үтір, сызықша, қос нүкте) жай сөйлемде біртектес мүшелер арасындағы шекараны көрсетеді (әдетте үтір мен нүктелі үтір қолданылады). Күрделі сөйлемде олар көрсетілген күрделі сөйлемнің құрамына енетін жай сөйлемдерді ажыратуға көмектеседі.

Тікелей сөйлеуді талдағанда, автордың сөздері қайда және тікелей сөйлеу қай жерде орналасқанын анықтаңыз. Тікелей сөйлеу автор сөзінен бұрын немесе автор сөзінен кейін келсе, онда төрт тыныс белгісінің ережесі қолданылады, ал тікелей сөйлеу автордың сөзі арқылы үзілсе, онда жеті тыныс белгісінің ережесі қолданылады.

Жазбаша сөйлеуге тыныс белгілерін талдауды қолдану мысалдары

Жай және күрделі сөйлемдерге тыныс белгілерін талдау мысалдарын қарастырайық.

Жай сөйлемге мысал

Жай сөйлемге мысал ретінде мына сөйлемді алайық:

«Тіл білімімен айналыспайтын адам үшін «тіл» және «сөйлеу» сөздері әдетте бір мағынаны білдіреді».

Осы сөйлемдегі пунктограммаларды сандармен белгілейік:

«Тіл» және «сөйлеу» сөздері (1) лингвистикамен айналыспайтын адамға, (2) әдетте бір мағынаны білдіреді. (3)

Ұсынысты қарастырайық:

Күрделі сөйлемге мысал

Күрделі сөйлемге мысал ретінде мына сөйлемді алайық:

«Әрине, қазіргі орыс тілі Пушкин, Гоголь, Карамзин және Тургенев сөйлеп, жазған тілінен өзгеше».

Сөйлемдегі әрбір қолжетімді абзацты сандармен белгілейік:

Әрине, (1) қазіргі орыс тілі (2) Пушкин, (3) Гоголь, (4) Карамзин мен Тургенев (5) айтқан және жазған тілден ерекшеленеді.

Ұсынысты қарастырайық:

1. Алдымен сөйлем соңындағы пунктограмманы түсіндіреміз. Біз толық ой бар хабарлы сөйлеммен айналысатындықтан, мұнда (5) нүкте болуы керек.
2. Үтір (2) сөйлемді бөледі күрделі сөйлемнегізгіден;
3. Үтір (1) сөйлемнің қалған бөлігінен кіріспе сөзді ажырату үшін қолданылады;
4. Үтір (3) және (4) сөйлемнің біртекті мүшелерін ажыратады.

Қорытынды

Мәтінге тыныс белгілерін талдау қарастырылып отырған сөйлемде қолданылатын тыныс белгілерінің сызбаларын жүйелі түрде түсіндіруден тұрады. Оны жүзеге асыру белгілі бір сөйлемде тыныс белгілерін қолдану тұрғысынан орыс тілінің қажетті ережелерін білуді талап етеді. Мен сізге қажет мәтіннің тыныс белгілерін талдау үшін осы мақалада берілген кеңестерді пайдалануды ұсынамын.

Жазу кезінде өзіңізді күлкілі қателерден біржола сақтандыру үшін сөйлемге тыныс белгілерін талдауды қалай жасауға болады? Егер сіз бір рет және біржола есіңізде болса қарапайым ережелерОрыс тілі, сауатты көшірмеші ретіндегі беделіңіз туралы алаңдамаудың қажеті жоқ. Балалар тыныс белгілерін талдауды бесінші немесе алтыншы сыныпта үйренеді, бірақ уақыт өте келе сабақтар ұмытылып, білімдерін қалпына келтіруге тура келеді.

Сөйлемге тыныс белгілерін талдау дегеніміз не?

Шын мәнінде, жауап бұл сұрақтерминнің атында жатыр. Бұл сөйлемді бір-бірінен тыныс белгілері арқылы бөлінген белгілі бір бөліктерге бөлу, сондай-ақ белгілі бір жағдайда қандай тыныс белгілері сәйкес келетінін анықтау. Бұл бір сөйлемдегі тыныс белгілерінің барлығына егжей-тегжейлі талдау.

Сөйлемге тыныс белгілерін дұрыс талдау дегеніміз тыныс белгілерін дұрыс қойып қана қоймай, бұл белгінің дәл осы жерде неліктен қойылғанын түсіндіру. Шатасып қалмау және бәрін ретімен орындау үшін белгілі бір әрекеттер тізбегін орындау керек.

Іс-шаралар жоспары

Сөйлемге тыныс белгілерін талдау келесі схема бойынша жүргізіледі:

Әрбір мектеп оқушысы сөйлемге тыныс белгілерін талдауды біледі, бірақ біз есейген сайын келіп түсетін ақпарат кейде мұндай қарапайым білімді ығыстырып жібереді де, біз қарапайым нәрселерді ұмытып кетеміз. Өткен тәжірибеңізді қалпына келтіру үшін әртүрлі мәтін мысалдарын пайдаланып тыныс белгілеріне талдау жасап көріңіз. Осылайша сіз өзіңіздің мінсіз сауаттылығыңызға әрқашан сенімді бола аласыз.

ЧЕРНЯЕВА Т.С.
Усть-Джегута,
Қарашай-Черкес Республикасы

Жай сөйлемге тыныс белгілерін талдау

«Орыс тілі. 5 сынып». Авторлары Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов және т.б.

Сабақтың мақсаты: сөйлемге тыныс белгілеріне талдау жасау туралы түсінік беру; алған білімдерін практикада қолдана білу қабілетін дамыту; балаларды вакцинациялау ұқыпты қатынасАйтпақшы, сөйлеудің дұрыстығын қадағалау қабілетін дамыту.

Көріну: ақпараттық белгілер, сигналдық карталар, иллюстрациялар.

САБАҚ КЕЗІНДЕ

I. Мұғалім сөзі

Бүгін бізді тыныс белгілері патшалығына шақырады. Тыныс белгілерін қалай қолдану керектігін және мәтінде дұрыс қоюды білу үшін сол жерге барамыз. Сөйлемге тыныс белгілерін талдауды орындауды үйренеміз.

Алдымен саяхатқа дайын екеніңізді тексерейік. Грамматикалық терминдерді қалай түсінетіндеріңізді көрейік.

II. Терминологиялық диктант

Мұғалім анықтаманы оқиды, оқушылар терминдерді жазады.

1) Тіл туралы ғылымның сөз тіркестері мен сөйлемдерді зерттейтін саласы (синтаксис);
2) екі немесе одан да көп сөздердің грамматикалық және мағыналық жағынан біріккен бірігуі (фраза);
3) сөйлем ішіндегі бөлінуді білдіретін, сонымен қатар кейбір синтаксистік топтарды ерекшелейтін тыныс белгісі (үтір);
4) негізгі мүшесісұрақтарға жауап беретін сөйлемдер номинативті жағдай (тақырып);
5) тек бас мүшелерден тұратын сөйлем (айналымсыз);
6) қимылдың орнын, мезгілін, амалын білдіретін сөйлемнің басыңқы мүшесі (жағдай);
7) сөз айтылатын адамның атын білдіретін сөз (немесе сөз тіркесі). (апелляция);
8) леп белгісіне аяқталатын сөйлем (леп белгісі).

Мұғалім. Грамматикалық терминдерді жақсы меңгергеніңізді көріп тұрмын. Бірақ сіз тыныс белгілері патшалығына билеттермен ғана кіре аласыз. Біздің билетте сіз жауап беруіңіз керек бірнеше сұрақтар бар.

III. Бірге жасайтын жұмыс

1. Пунктуация нені зерттейді?
2. Сөз бізге қай тілден енген? тыныс белгілері? (Бұл латын сөзінен шыққан нүкте- нүкте.)
3. Өзің білетін тыныс белгілерін ата.

Жаттығу . Орындау талдауұсынады: Тыныс белгілері оқу кезінде ескерту қызметін атқарады. (А.П. Чехов)

А.П.-ның бұл сөздерін қалай түсінесіз? Чехов? (Оқушылардың жауаптары.)

Мұғалім. Жарайсыңдар жігіттер! Сіз тапсырманы орындадыңыз. Патшалықтың есігі ашық. Бірақ бұл не?! Алда біраз әбігер бар. Заттарды ретке келтіруге тырысайық, мәтінге үтірді дұрыс қою.

(Тақтада жазбаша мәтін мен «Сиыр питомниктегі» суреті бар.)

Өзенде төбеде балық бар,
Сиыр питомникте мөңірейді,
Ит қоршауда үреді
Дәлізде титмаус ән айтады,
Қабырғада ойнайтын балалар
Терезеде сурет ілулі тұр,
Пештегі аяз үлгілері,
Қыздың қолында отын жанып,
Торда ақылды қуыршақ бар,
Ұйқасты алтын фишка майлықтарды айтады,
Үстелде конькилер бар,
Олар қыста көзілдірік дайындап жатыр,
Әжеге арналған дәптер бар,
Әрқашан тәртіпте.

(Г.Р.Граник, С.М.Бондаренконың «Пунктуация құпиялары» кітабынан)

Келесі аялдама – Пунктограмма Таун. Пунктограмушка әже бізді осында қарсы алады. (Сызба тақтаға бекітіледі.)Біз оның сұрақтарына жауап беруіміз керек.

1. Тыныс белгілері қандай қызмет атқарады? (Сөйлемнің соңында бұл аяқтау белгілері. Сөйлем ішінде олар сөздерді – бөлу белгілерін немесе оларды ерекшелеу – екпін белгілерін ажырата алады.)
2. 5-сыныпта қандай пунктограммаларды үйрендің? (Тақырып пен предикат арасына сызықша қойылады. Сөйлемнің біркелкі мүшелеріне қойылатын тыныс белгілер. Мекенжайға қойылатын тыныс белгілер.)

Пунктограмма әже бізді сөйлемдегі тыныс белгілерін түсіндіруге шақырады.

1. Балалар, сендер спортты жақсы көресіңдер ме?
2. Беде - ең сенімді барометрлердің бірі. (Ю. Дмитриев)
3. Ай жарқырайды, бірақ жылымайды.

Алдымызда Әдепті сөздің қаласы. Онда сиқырлы сөздер мен олардың адал қызметшілері – тыныс белгілері өмір сүреді.
- Балалар, әдептілікке қандай сөздер көмектеседі?
– Сөзге қандай тыныс белгісі қойылады? Өтінемін?

(Оқушылардың жауаптары.)

(Тақтада И.А. Крыловтың «Инелік пен құмырсқа» ертегісі бойынша иллюстрация берілген.)

Әдепті сөздер қаласында тағы бір кездесуіміз бар. Ертегінің кейіпкерлері И.А. Крыловтың «Инелік пен құмырсқа» фильмі де келіп, оларға төрелік етуді өтінді.

КЕЗЕҢ

Инелік: Құмырсқа неге мені ішке кіргізбегенін түсінбеймін. Мен ән айттым, би биледім. Менің көңіл көтеруді ұнататыным кінәлі емес. Құмырсқа неге мені аямады?
Құмырсқа: Мен жаз бойы жұмыс істедім. Қыс мезгіліне дайындық. Ал инелік ештеңеге мән бермей бір күнде өмір сүреді.
Балалар, сендер ертегі кейіпкерлерін қалай бағалайсыңдар? Жауап нұсқаларының бірін таңдап, сигнал картасын алыңыз.
(Жауап нұсқалары алдын ала тақтаға жазылады.)
Инелік қыста оны не күтіп тұрғанын ойлауға мәжбүр болды. Ол Құмырсқаға ренжімеуі керек.
(Қызыл карта)
Құмырсқа, жанашырлық танытуың керек еді.5 Өйткені, Инелік қиыншылыққа тап болды. Ал басқасы үшін қиын сәтте көмек қолын созу керек.
(Жасыл карта)
Менің ойымша, екеуің де қателесесіңдер. Сізді басқа біреу соттасын.
(Көк карта)

Мұғалім. Неліктен бұл жауапты таңдағаныңызды айтыңыз.
- Балалар, сөйлем соңындағы «5» саны нені білдіреді? Есте сақта шартты белгілероқулықтың басында орналасқан. (Оқушылардың жауаптары.)
Сөйлемнің тыныс белгілерін талдауға тырысайық:
Құмырсқа, сен жанашырлық танытуың керек. 5

Оқушылар оқулық материалымен танысып, мұғалімнің көмегімен сөйлемге тыныс белгілеріне талдау жасайды.

IV. Оқулықпен жұмыс. 220-жаттығу

Алдымен сөздің мағынасын анықтаңыз ізашар.

– Балалар, жағдай соншалықты дамып кетті, сендер атақты А. әдеби қаһарманБілмеймін.
(Тақтадағы Дунноның суреті.)
Біздің міндетіміз: Дунно жіберген тыныс белгілерін тауып, түзету.
(Балалар сөйлемдерді түзетілген түрде жазады.)

1. Аңшы орманға кіріп, итін ертіп алды.
2. Өзендер, көлдер, тоғандар қалың қар астында ұйықтайды.
3. Жарайсыңдар балалар, сендер тапсырманы жақсы орындадыңдар.

Жаттығу. 1-ші сөйлемге тыныс белгілеріне талдау жаса.

«Маған жауап бер» ойыны. Мұғалім сөйлемнің басын оқиды, ал оқушылар оны аяқтауы керек.

1. Тыныс белгілерін дұрыс қолдана білу... көмектеседі. (тыныс белгілеріне талдау).
2. Тыныс белгілерін талдауға арналған сөйлемдер оқулықта... санымен белгіленеді. (5) .
3. Тыныс белгілеріне талдау жасау дегеніміз... түсіндіру. (сөйлемге қандай тыныс белгілерін қою керек).

Жаттығу . Ауызша орындау тыныс белгілеріне талдау жасау ұсынады: Менің тілім, сенімен дос болайық!

Жаттығу . Ақын А.Блок пен ғалым А.Шапироның тұжырымдарын қалай түсінесіңдер?

Осы сөйлемдегі үтір ұнамаса, бүкіл жұмысты алып тастаңыз, бірақ үтірді сызбаңыз: оның өзіндік мағынасы бар.

(А. Блок)

Әрине, мәтінді дұрыс түсінбеуге әкелетін орфографиялық қателер бар, ал тыныс белгілерінде кез келген қате мағынаның белгілі бір дәрежеде бұрмалануына әкеледі.

(А. Шапиро)

V. Сабақты қорытындылау

Жаттығу . Мәтінді оқу. Не болғанын айт тыныс белгілерін жоғалтқан адаммен.

Ер адам үтірден айырылып, күрделі сөйлемдерден қорқып, қарапайым сөз тіркесін іздей бастады.
Қарапайым тіркестерден кейін қарапайым ойлар келді.
Сосын леп белгісін жоғалтып, бір интонациямен үнсіз сөйлей бастады. Ештеңе оны қуантпайды немесе ренжітпейді;
Содан ол сұрақ белгісін жоғалтып, сұрақ қоюды қойды.
Өмірінің соңына қарай оның тырнақшасы ғана қалды. Ол бірде-бір идеяны білдірмеді, ол үнемі біреуден үзінді келтірді - сондықтан ол қалай ойлауды мүлдем ұмытып, бір нүктеге жетті.
Тыныс белгілеріне назар аударыңыз!

(А. Каневскийдің айтуы бойынша)

VI. Үй жұмысы

Қоштасу кезінде тыныс белгілері сізге хабар береді: оларды ұмытпаңыз. Сондай-ақ олардан үйде 221-жаттығуды орындап, § 44-ті үйрену ұсынылады.

Сұлбаны білсеңіз және грамматиканың негізгі ережелерін меңгерсеңіз, сөйлемге тыныс белгілерін талдау өте оңай. Негізінен бұл тілдік талдаусинтаксис білімін пайдалана отырып, белгілі тыныс белгілерінің қолданылуын іздеуге және түсіндіруге негізделген.

Талдау схемасы

Жай және күрделі сөйлемдерді талдауда айырмашылықтар бар, бірақ іс-әрекет алгоритмінің өзі өзгеріссіз қалады. Пунктуациялық талдауды қалай жасау керектігін түсіну үшін оны қандай ретпен орындау керектігін білу керек.

1. Барлық тыныс белгілерінің үстіне сандарды қойыңыз.
2. Соңында келетін белгіні (тыныс белгісін) түсіндіріңіз. Бұл нүкте, леп белгісі немесе сұрақ белгісі болуы мүмкін. Эллипстер сирек қолданылады.
3. Үтір немесе сызықша бар-жоғын талдаңыз. Сөйлем күрделі болса, бірігіп құрылысты құрайтын пунктограммаларды қолдану туралы айтыңыз.

Дұрыс талдауды қалай жасауға болады

Барлық сандар енгізілген кезде, біз тікелей талдауға көшеміз. Сөйлем соңындағы белгінің қолданылуын дұрыс түсіндіру үшін сөйлемнің мақсатын және оның жалпы эмоционалдық реңкін анықтау керек. Толық ойды көрсету үшін нүкте қойылады. Мұндай сөйлемді баяндауыш сөйлем дейміз. Егер мақсат сұрақ қою болса, соңында міндетті түрде сұрақ белгісі болады, ал егер бұл бұйрық немесе әрекетке шақыру болса, кейін соңғы сөзолар леп белгісін қояды, ал сөйлемнің өзі ынталандыру деп аталады. Егер ой аяқталмаса немесе ұзақ үзіліс қажет болса, соңында эллипс қосылады.

Сөйлемнің құрылысын анықтаймыз. Күрделі сөйлемдегі белгілерді таңдауды түсіндіру үшін оның қанша бөліктен тұратынын және олардың бір-бірімен байланысын анықтаңыз. Жалғау үйлестіруші, бағыныңқы, жалғаулық және жалғаулықсыз болуы мүмкін.

IN жай сөйлемдерОсы немесе басқа белгінің атқаратын қызметтерін түсіндіреміз. Үтірлерді немесе сызықшаларды кірістірілген сөздерді немесе сөз тіркестерін, мекенжайларды, бөлек анықтамалар мен қосымшаларды бөлектеу үшін, сондай-ақ оқырманның назарын аудару үшін жасалған терминдерді нақтылау үшін пайдалануға болады.

Үтір біртектес мүшелерді де ажыратады. Автордың тікелей сөзі де үтір мен сызықшаны қажет етеді.

Талдау соңында белгілі бір тыныс белгілері қойылған жерлерді графикалық түрде көрсететін диаграмманы салған дұрыс.

Күрделі сөйлемді талдауға мысал келтірейік. Оның негізінде қарапайымды талдауға болады.

Белгілердің грамматикалық қызметі туралы айту.

Әрине, (1) қазіргі орыс тілі (2) Пушкин, (3) Гоголь, (4) Карамзин мен Тургенев айтқан және жазған тілінен (2) басқаша. (6)

• 6 – толық ойлы баяндауыш сөйлемнің соңындағы нүкте.
• 2 - күрделі сөйлем мүшелерінің арасына қойылатын үтір және бағыныңқы сөйлемді бас сөйлемнен ажыратады.
• 1 - үтір кіріспе сөзді сөйлемнің қалған бөлігінен ажыратады.
• 3, 4 – біртектес мүшелер таңбалары арқылы ажыратылады, в бұл жағдайдаодақсыз байланысқан субъектілер.

Көріп отырғанымыздай, сөйлемге тыныс белгілерін талдау өте оңай, бірақ ол үшін құрылыс құрылымын талдап, тыныс белгілерінің қолданылуын грамматикалық тұрғыдан түсіндіре білу керек. Сондықтан жазылу ережелерін ғана емес, сөйлемдегі сөздерді мүшелерге бөле білуді де зерттеген жөн.