Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Zadaci:

Popravni i odgojni:

1. Poboljšanje analize i sinteze zvučnih slova.

2. Učvršćivanje vještina silabičke analize i sinteze.

3. Učvršćivanje vještine gramatičkog oblikovanja rečenica.

4. Učvršćivanje vještine korištenja antonima u govoru.

5. Učvršćivanje vještine korištenja srodnih riječi.

6. Učvršćivanje vještine tvorbe prefiksnih glagola.

7. Učvršćivanje vještine tvorbe genitiva imenica.

8. Poboljšanje koherentnog govora, aktiviranje vokabulara.

Korektivno i razvojno:

1. Razvoj intonacijske izražajnosti govora.

2. Razvoj opšte motorike, koordinacije govora sa pokretom.

3. Razvoj slušne i vizuelne pažnje.

4. Razvoj dijaloškog govora.

Popravni i odgojni:

1. Formiranje vještina timskog rada.

2. Negovanje ljubaznosti, odzivnosti i spremnosti da se pomogne prijatelju kod dece.

3. Negovanje ljubavi prema usmenoj narodnoj umetnosti i potrebe za čitanjem knjiga.

Oprema: ukrasi: peć, jabuka, rijeka (od plavog valovitog papira), koliba; Baba Yaga (bi-ba-bo lutka); lopta; projekcijska multimedijalna oprema za prikazivanje prezentacija.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat.

Ljudi, sjećate li se bajke "Guske i labudovi"? Imenujte glavne likove bajke.

Mašenka i Vanjuša.

Danas ćemo pokušati smisliti našu vlastitu bajku. Još ne znamo kako će to ispasti, ali sa sobom ćemo povesti glavne likove ove bajke.

Naša bajka počinje!

Slajd 2. (Učitelj logopeda počinje rečenice, a djeca ih završavaju.)

Bio jednom muškarac... (i žena).

Imali su kćer Mašenku i nju... (brat Ivanuška).

Jednom su moji roditelji otišli... (na pijacu), a Mašenki je naređeno da čuva... (Ivanuška).

I Mašenka je sjela brata... (na travu), a ona je pobjegla... (da se igra sa drugaricama).

A kad sam se vratio, video sam to... (brat Ivanuška je nestao).

Guske labudovi su ga odnijeli na svojim... (krilima).

Momci, možemo li pomoći Mašenki da pronađe svog brata? (Odgovori djece.)

Recimo rečenicu „Ići ćemo potražiti Ivanušku“ različitim intonacijama.

Slajdovi 3 – 8.

(Deca izgovaraju rečenicu radosno, iznenađeno, tužno, ljuto, smireno).

II. Glavni dio.

Pa, idemo! Gledajte, momci, šta je belo u daljini?

Peć, šporet, reci mi gde su letele guske labudovi?

Probajte moje pite, pa ću vam reći.

Slajdovi 10 – 18.

(Na „pitama“ su ispisani različiti slogovi, od kojih djeca moraju formirati što više riječi. Djeci se daju kartice „pita“ na kojima su ispisani slogovi kako bi djeca od njih mogla tvoriti riječi.)

Sada provjerimo jesmo li pronašli sve riječi.

Pošto si izvršio moje zadatke, idi na rijeku, pomoći će ti.

(Logoped ide s djecom do “rijeke” položene na podu od plavog valovitog papira.)

Govor sa pokretom "Rijeka".

Sišli smo do brze reke,	(Djeca idu u centar kruga.
Sagnuli su se i oprali.	Savijaju se i trljaju lice rukama.)
Jedan dva tri četiri -	(Za svako brojanje napravite četiri
Tako je lepo osvježeno.	pokreti dlanova prema licu.)
A sada smo plivali zajedno.	(Hodajte u krug, držeći se za ruke.)
Ovo morate uraditi ručno:
Zajedno - jednom, ovo je prsno,	(Prikaži “prsno”, “puzanje”,
Jedan, drugi je zec.	krećući se u krug.)
Svi plovimo kao jedan,	(Hodaju u krug jedan za drugim,
kao delfin.	pokazujući "prsno" ili "puzanje" rukama.)
Izašao na obalu strmo	(Hodajte okrenuti od centra kruga.)
I otišli smo kući.

V. Volina

Tu smo. Majko reko, reci mi gde su letele guske-labudovi?

Reći ću ti gde su leteli, ali učini dobro delo i za mene. Na mojoj obali leže predmeti koji mi stvarno smetaju.

Možemo osloboditi obalu rijeke ako završimo zadatak.

(Djeca moraju ukloniti predmete s “obale” povezujući njihova imena sa dijagramima.)

Sada nema ničega na obali? (formiranje R.p. forme)

Zadatak smo završili. Sada se možete malo opustiti i igrati na obali rijeke.

Igranje loptom (učvršćivanje vještina korištenja antonima u govoru).

Pred nama je blizak put (...dug put...).

Okupili smo tužnu ekipu (...veselu...).

U šumu idemo širokim putem (...uskim...).

Ići ćemo u malu šumu (...veliku...).

Biti prijateljski raspoložen je jako loše (...dobro...).

Želimo izgubiti Vanju (...naći...).

Pronaći Vanju će biti vrlo lako (... teško...).

Hodamo vrlo sporo (... brzo...).

Morate se baviti sportom da biste postali slabi (... jaki...).

Da biste se nosili sa zadatkom, morate biti jako glupi (...pametni...).

Naša djeca su jako kukavica (...hrabra...).

Odlični ste, pomogli ste mi da se riješim nepotrebnih stvari. Idi do jabuke, ona će ti pomoći.

Hvala ti, majko reko. Idemo do stabla jabuke.

A evo i stabla jabuke. Drvo jabuke, stablo jabuke, reci mi kuda su letele guske labudovi?

Yablonka:

Pokazat ću ti kuda su odletjele guske labudove ako mi pomogneš skupljati jabuke.

(Djeca skupljaju jabuke u korpicu, imenujući znakove riječi za riječ “jabuka”: ukusna, slatka, mirisna, sočna, lijevana, crvena, crvena, žuta, zlatna, prugasta, zrela, meka, tvrda, velika, velika.. .)

Ispričajmo sad stablu jabuke priču o jednoj jabuci.

(Djeca smišljaju priču na osnovu niza slika.)

Yablonka:

Usrećio si me. Idi u kolibu Baba Yage, tamo je tvoja Ivanuška.

Hvala, jabuko. Zar se ne bojite da idete u šumu? Onda idemo.

Govor s pokretom.

U mračnoj šumi je koliba.	(Djeca hodaju.)
Stoji unazad.	(Djeca se okreću.)
U toj kolibi je jedna starica.	(tresu prstom.)
Baka Yaga živi.	(Drhsu prstom druge ruke.)
Heklani nos,	(Ukažite prstom na „nos“.)
Oči su velike	(Prikažite „naočare“ prstima.)
Kao ugalj koji gori.	(Odmahuje glavom.)
Vau, kako ljut!	(Trči u mjestu.)
Kosa mi se diže na glavi.	(Ruke gore.)

Tu smo.

Baba Yaga:

Zašto si došao?

Baba Yaga, pusti brata Ivanushku.

Pogledaj kako su lukavi. Ako uspiješ izvršiti tri moja zadatka, pustit ću Ivanušku. (klik)

Evo vašeg prvog zadatka.

Slajdovi 24 -31.

Moja koliba je u šumi. Odaberite srodne riječi za riječ "šuma".

(Djeca biraju riječi: šuma, šuma, šuma, šumar, šumar, šumar, drvonoša, šumar, šumar, izdanak).

Izvršili ste prvi zadatak. Evo tvog drugog zadatka.

Pogodi moje zagonetke.

(Djeca rješavaju zagonetke, odgovori se pojavljuju na ekranu.)

I završio si ovaj zadatak. Evo tvog trećeg zadatka.

Imala sam svoje omiljene perle, ali je konac puknuo i perle su se raspršile.

Ako uspeš da ih prikupiš, pustiću Ivanušku.

(Na ekranu se nalaze dijagrami na kojima su samo prvo i poslednje slovo reči: m_____a, k_____a, s_____k. Deca smišljaju reči za ove dijagrame: miš, činija, auto, brašno, muva, muzika, malina. .. mačak, farba, kaša, jakna, rola...;

Oh, kako si pametan. Neka bude tako, pustiću Vanjušku. Uzmi svog brata i idi kući s njim.

Momci, možemo kući. Ali kako da nađemo put nazad?

(Djeca formiraju glagole s prefiksom.) (kliknite)

Ići ćemo putem.
Iz kolibe... (odmaknimo se).
Iz šume... (idemo).
Preko rijeke... (pređimo).
Jabuka... (idemo okolo).
Pored peći... (idemo hodati).
Do kuće... (priđemo).

Mašenka i Vanja su se vratile kući, a onda su stigli otac i majka i doneli poklone.

To je kraj bajke, a ko je slušao - bravo!

III. Generalizacija.

Ljudi, tokom vašeg putovanja kroz bajku bili ste veoma hrabri, pametni i snalažljivi. Zahvaljujući vama, Mašenka je pronašla brata i vratila se kući s njim. Junaci bajke zahvaljuju i daju vam poklone. (trenutak iznenađenja)

MBDOU "Vrtić "Bajka"

Belokurikha.

Tema: “Putovanje u matematičko kraljevstvo”

(lekcija – generalizacija naučenog).

Vaspitač: M.V. Oreshkina

2017

Cilj: sumirati stečena znanja, razvijati vještine samostalnog kreativnog rada, naučiti djecu da rade u grupama; usaditi interesovanje za matematiku; konsolidovati, proširiti i produbiti dječija znanja iz matematike.

Zadaci:

ojačati sposobnost djece da sastavljaju i rješavaju zadatke sabiranja i oduzimanja;

osposobiti djecu u sposobnosti izvođenja aritmetičkih operacija.

ponovite sastav brojeva.

razvijati mišljenje, govor, pamćenje, logičko mišljenje, pažnju; vještine učenja.

neguju prijateljske odnose, želju da priteknu u pomoć prijatelju.

razvijati logičko razmišljanje djece.

razvijati domišljatost, snalažljivost, inicijativu u aktivnoj mentalnoj aktivnosti.

neguju osećanja kolektivizma.

Oprema: multimedijalna prezentacija.

Oprema za studente: kartice sa zadatkom „Nastavi niz brojeva“, kartice sa brojevima, kartice sa primjerima.

Napredak lekcije.

(djeca sjede na tepihu).

Ljudi, da li volite bajke? Želim da vam ispričam bajku, ali ne jednostavnu, već matematičku. Slušajte pažljivo. Trebat će nam vaša pomoć. Daleko, daleko iza mora, iza planina, postoji jedna zemlja koja se „okuplja“ u cvatu jabuke (Slajd 2).

Zove se matematika. Dva prijatelja su živjela u ovoj zemlji: “+” i “-”. Bili su nerazdvojni prijatelji. I odjednom je “+” izjavio da je on važniji od “-”. Minus se uvrijedio i prestao je da komunicira s njim. I odjednom, u gradovima u kojima su živjeli “+” i “-”, počele su se događati čudne stvari. U gradu u kojem je živio “+” sve je počelo da se povećava: i

životinje i biljke. Slobodne teritorije je ostajalo sve manje, a u gradu u kojem je živeo „-“, naprotiv, bilo je sve manje. I nakon nekog vremena

grad bi mogao potpuno nestati. Samo kraljica zemlje, matematika, može ispraviti ovu situaciju.

Ljudi, da li želite da pomognete ljudima ove zemlje? Predlažem da krenete na putovanje kroz zemlju matematike, pronađete kraljicu i ispričate joj o njoj

šta se desilo. Podijelit ćemo se u 2 tima. Jedan tim će biti “Plus”, a drugi će biti “Minus”. Izvucite čip iz "čarobne vrećice". Ko dobije "-" sedi za pravim stolom, a ko dobije "+" sedi za pravim stolom. Naše putovanje će biti teško i opasno. Prvo morate odabrati pravac, a da biste odabrali pravi pravac, morate izvršiti zadatak.

Gimnastika prstiju.

Da bismo lijepo napisali, protegnimo prste. (klip)

Pa, hajde da počnemo putovanje? Sretno!

Zadatak br. 1.

Nastavite niz brojeva.

1 tim:

1,2,3,4,5,6,…,…,…,10

9,8,…,…,5,4…,…,…

Tim 2:

1,..,..,…,5,6,7,8,9…

9,…,7,6,…,4,3,..,1.

Pa, uspjeli smo izabrati put kojim ćemo ići dalje. (slajd3) Pred nama je šuma. (slajd 4). Kako je strašno i mračno ovdje i ništa se ne vidi. Kako se to može nazvati? (gusto). Koja pravila ponašanja u šumi znate? Ljudi, da li želite da znate koje životinje žive ovde? Da biste to učinili, morate riješiti probleme.

Zadatak br. 2

1) Iza grma viri 8 ušiju. Tu su se sakrili zečići. Koliko zeca?

2) Mladunci su se sakrili iza brda. Vidljivo je 6 šapa (medvjedići stoje). Koliko mladunaca?

3) Iz gnijezda vire 4 kljuna. Koliko ima pilića?

4) Repovi svih štenaca vire iza brda. Koliko štenaca ako vidimo 6 repova? (slajd 5).

Pronašli smo sve životinje i sada se ne bojimo šetati šuma. Životinje su nam dale težak zadatak. Riječi su šifrirane na karticama. Pogodi šta piše ovde.

Zadatak br. 3

Fizičke vježbe.(klip)

Pa, prešli smo pola puta.

Hajde da se malo oraspoložimo i riješimo neke “zabavne zagonetke”.

Zadatak br. 4

1. Sve što momci trebaju znati

dva plus dva naravno... (pet)?

2. Svi na cijelom svijetu znaju

prsti na ruci...(četiri)?

3. Svi momci sigurno znaju

mačke su jako glasne...(laju)?

4. Naše mače spretno galopira,

on stvarno voli... (šargarepe)?

5. Naš Serjoža je veoma pametan,

on se uvek smeje...(tuzno)?

6. Riba je uzeta od mačke,

treba li mačka reći...(hvala)?

Tako smo prošli šumu.

Odjednom nova prepreka:

Ni voda ni zemlja -

Ne možeš pobjeći brodom

I ne možeš hodati nogama.

(močvara) (slajd 6)

Morate preći močvaru vrlo pažljivo. Zašto bi trebao biti oprezan? Da biste ga prošli, morate riješiti zabavne probleme.

Zadatak br. 5

1) Koliko ušiju imaju tri miša?

2) Koliko šapa imaju dva mladunca?

3) sedmoro braće imaju jednu sestru. Koliko sestara ima ukupno?

4) Baka Daša ima unuku Mašu, mačku Fluffy i psa Druzhoka.

Koliko baka ima unučadi?

5) Ptice su preletjele rijeku: golub, štuka, dvije sise, dvije brzice i pet jegulja. Koliko ptica? Odgovorite brzo!

Pa smo prošli močvaru. Oh, kakvo je ovo bure? (slajd 7). Šta mislite ko ga je izgubio? Hajde da pročitamo šta piše na njemu. (Nevolje iz bureta). Kapetani, dođite i uzmite zadatke iz bureta.

Zadatak br. 6

“Kuće su se naselile” - sastav brojeva 5,8,7,9.

Fizičke vježbe.(klip)

Našli smo se blizu planine. (slajd 8). Koje su boje planine na mapi? Gdje je najviše planina? (Sjeverna i Južna Amerika - Cardillera, Ande. Azija - planine Sayan)

Da biste se popeli na vrh i došli do kraljičinog dvorca, trebate riješiti primjere.

Svaki član tima rješava po jedan primjer. Zatim se odgovori zapisuju na „matematičkoj planini“.

Zadatak br. 7

8 + 1

7 + 1 4 – 1

6 + 1 5 – 1

5 + 1 6 – 1

4 + 1 7 – 1

Tako smo stigli do dvorca kraljice zemlje matematike. (slajd 9).

A evo i same kraljice. Pokažimo na prstima koji su se znakovi posvađali. Sada kodirajte poruku koristeći matematičke i geometrijske znakove. Kraljica će vidjeti poruku, pogoditi sve i odmah krenuti da spašava ove gradove. Ko se sjeća sa časova informatike kako kodirati informacije?

Refleksija.

Šta smo ponavljali dok smo stigli do kraljice? Šta vam se najviše svidjelo? Šta je bilo teško?

rezultat:

Veoma ste hrabri, pametni i snalažljivi momci. Odlično ste obavili sve zadatke i pomogli stanovnicima zemlje matematike.

Samoprocjena.

Gledajte, dok smo putovali, jabuka je izblijedjela. (slajd 11). Ukrasimo ga jabukama.

Ako mislite da ste obavili sve zadatke, okačite crvene jabuke na grane (slajd 12).

Ako mislite šta još treba ponoviti, okačite žute jabuke na grane.

A ako vam treba više vježbanja, objesite zelene jabuke na grane.

Hvala svima na vašem radu! (slajd 13).

Završni čas za djecu pripremne grupe

"Putujte po zemlji za djecu predškolskog uzrasta."

Cilj: otkrivanje intelektualnog i kreativnog potencijala djece, povećanje motivacije za učenje u školi.

Zadaci:

edukativni:

Ojačati sposobnost sastavljanja šifrirane riječi pomoću grafičkog dijagrama.

Vježbajte svoju sposobnost rješavanja logičkih problema.

Razvojni

Razvijati kognitivne procese (logičko mišljenje, pamćenje, slušna i vizuelna pažnja, koherentan govor).

Razvijte koordinaciju ruku i očiju.

Razvijati vizuelno-prostornu orijentaciju.

Razvijte osnovne vještine samopoštovanja.

Razvijajte fantaziju i maštu.

Obrazovni:

Negovati kod predškolaca pozitivan stav prema sebi, prema drugima i prema školi.

Razvijati samostalnost, sposobnost rada u timu, u paru i sposobnost pregovaranja.

Povećati interes djece za razvojne aktivnosti za pripremu za školu stvaranjem problemske situacije.

Materijal: putnička karta, Schulteov stol, štapići za brojanje, kartice sa slikama krugova, magnetna tabla, slike predmeta, obrasci zadatka, prezentacija.

Uvodni dio.

Djeca ulaze u grupu.

psiholog: Momci, stanimo u krug i mentalno poželimo jedni drugima sve najbolje, uspjeh u nastavi i sunčano raspoloženje za cijeli dan! Prenesite dio svoje topline u krug.

Djeca se hvataju za ruke i zatvaraju oči, mentalno želeći jedni drugima sve najbolje.

psiholog:- Ljudi, volite li putovati? Gdje mislite da možete putovati? (djeca nude različita nagađanja).

Psiholog: Ljudi, koje zemlje poznajete? (dječja lista). Kako se zove naša država? (odgovor djece).

Dajmo ovoj zemlji ime (odvedite djecu do naziva "Zemlja predškolske djece"). I svaka zemlja ima različite gradove.

Onda možemo reći da u našoj zemlji "Zemlja predškolske djece" postoje tri divna grada: "Soschitayka" - grad snalažljivih ljudi, "Ugadayka" - grad radoznalih, "Poznavaika" - grad u kojem učimo mnogo i pokazati gostima koliko već znamo.

Danas vas pozivam da našim gostima pokažete ove gradove koji će nas dovesti do koje zemlje mislite? (dovesti do odgovora - “Zemlja prvačića”).

psiholog: Ali da biste došli do „Zemlje prvačića“, morate biti pažljivi, pametni, pametni, druželjubivi i pravilno prevladati mnoge različite prepreke. Zar se ne bojiš? I tako smo krenuli. A ova karta će nam pomoći u tome. (slajd)

Glavni dio

„Avion kreće za grad Soschitaika. Možete se ukrcati na ovaj avion navodeći broj svoje karte.”

(djeca pokazuju broj koji je nastavnik nazvao na Schulte stolu i idu na svoja mjesta).

Psiholog: I dok se ti i ja vozimo do grada "Brojenja", igraćemo igricu "Koliko je životinja skriveno."

Radite na komadima papira.

Dobro urađeno! Radite odličan posao!

psiholog: Pogledajte tablu, ispred vas su slike sa geometrijskim oblicima (krug, kvadrat, pravougaonik, trougao). Po čemu se razlikuju jedni od drugih? (slajd)

psiholog: Evo nas u gradu "Soschitayka" (slajd).

Vježba 1. Logički problemi na obrascima.

psiholog: Kako si ti sjajan momak, ispunio si sve zadatke koje je predložio grad "Soschitayka", možeš ga poslati na sljedeći Guessing city“, tamo ćemo rješavati logičke zagonetke i napisati grafički diktat. Ali da biste se uspješno snašli, predlažem da se malo odmorite.

Minut fizičkog vaspitanja

"igra udruživanja"

Izađi na čistinu, vidiš, dosta je slika razbacano po njoj, na moju naredbu kreneš da šetaš po čistini, čim pljesnem rukama, ti staneš čije ime zovem, slikaj jednu sliku i prikazati sliku na slici izrazima lica i pantomimom, govoriti naglas je zabranjeno. Svi ostali momci pogađaju. Počni!

Dobro urađeno! Zauzmite svoja mjesta, evo nas u sljedećem grad "Ugadajka".

Zadatak 3

1 zadatak – logičke zagonetke (slajd).

Zadatak 2 – grafički diktat (rad na kariranim papirićima) (slajd).

Zadatak 3 - Predlažem da igrate igru ​​“Reci obrnuto” (slajd).

psiholog: A sada momci, hajde da igramo zabavnu igru ​​"Istina ili netačno?" Reći ću vam drugačija vjerovanja, ako se slažete, onda pljesnite rukama, ako ne, gazite nogama.

"Svi ljudi spavaju"

"Sve životinje hiberniraju"

“Sunce sija samo ujutru i uveče”

“Sok možete jesti kašikom.”

"Možeš piti sladoled"

“Snijeg se dešava samo zimi”

"Možeš hodati po vodi"

"Sve ptice lete."

psiholog: Uspješno smo obavili sve zadatke i našli se u gradu "Poznavaika"(slajd).

Sve je u ovom gradu uzbudljivo i zanimljivo! Predlažem da riješite sljedeće probleme:

Vježba 1.

Po stolu se kotrlja raznobojni točak: jedan ugao je crven, drugi zelen, treći žut. Kada točak dođe do ivice stola, koju boju ćemo videti?

Na stolu su bile 4 jabuke, jedna je prepolovljena. Koliko je jabuka na stolu? (četiri)

Na stolu su bile 3 čaše sa bobicama. Vova je pojeo 1 čašu bobica i stavio je na sto. Koliko čaša ima na stolu? (tri)

Baka je išla do pijace, noseći korpu sa jajima, i dno je palo. Koliko je jaja ostalo u korpi? (Ni jedan).

Zadatak 2 "Zasjeniti oblike"

Moramo se koncentrirati i završiti zadatak "Zasjeniti oblike". Ispred vas su listovi sa krugovima.

Mali krug stoji između zelene i žute, a pored zelene je crvena. Obojite krugove kao što sam rekao (1 dijete radi na magnetnoj tabli).

Bravo momci, sada provjerite svoj rad sa rješenjima djece koja rade na magnetnoj tabli. Svi su to uspješno radili, bili su pažljivi i pažljivi.

Završni dio

Zadatak 3"Brainstorm"

Završni dio.

1. Posuda za čaj? (čajnik)

2. Odakle dolazi kiša? (oblak)

3. Model globusa? (globus)

4. Navedite najveću morsku životinju? (kit)

5. Gdje živi kamila? (pustinja)

6. Šta ribe dišu? (škrge)

7. Insekt koji liči na helikopter? (vilin konjic)

8. Kućica za ptice? (gnijezdo)

9. Dečak sa najdužim nosom? (Pinokio)

10. Ko ima grbu na leđima? (deva)

Rezimirajući.

Psiholog: Ljudi, stigli smo do “zemlje prvačića”.

I evo tvog prvog zvona, pozdravlja te. Drago mi je da smo ti i ja uspeli da dođemo do ove zemlje sa dobrim rezultatima, i mislim da ćete u ovoj zemlji studirati samo kada (...) deca diplomiraju. Vidite, dragi gosti, djeca obećavaju da će učiti samo za četiri i pet, mislim da će sigurno uspjeti!

Momci svi, dodjite k meni, predlazem vam da sada odaberete zvono za uspomenu na nase putovanje, oni kojima se sve dopalo i bilo je lako obaviti zadatke uzece zuto zvonce, oni kojima je bilo tesko i tesko Završetak zadataka izabraće zeleno zvono, onima kojima se nije dopalo naše putovanje će ponijeti plavo zvono.

Lyaonella Zolotovskaya
Završni čas matematike sa prezentacijom „Putovanje u zemlju matematike“ u pripremnoj grupi

Predmet:Putovanje u zemlju matematike»

Sadržaj programa:

Zadaci obuke:

Nastavite učiti djecu da sastavljaju aritmetičke zadatke i zapisuju njihova rješenja pomoću brojeva;

Popravite nazive geometrijskih oblika;

Učvrstiti znanje o sastavu broja iz dva manja broja;

Ojačati sposobnost rješavanja primjera na sabiranju i oduzimanju;

Jačanje sposobnosti poređenja brojeva.

Razvojni zadaci:

Razvijati domišljatost, vizuelnu memoriju, maštu;

Promovirati formiranje mentalnih operacija, razvoj govora i sposobnost argumentiranja svojih izjava;

Opće i fine motoričke sposobnosti.

Obrazovni zadaci:

Razvijati sposobnost razumijevanja zadatka učenja i samostalnog ga dovršavanja.

Rad sa vokabularom:

Aktiviranje rječnika: konsolidacija pojmova "brojevi", « matematičkih znakova,"geometrijske figure",putovanje.

Obogaćivanje vokabulara: pravougaoni, trapezni, kvadratni,

trouglasti, ovalni, okrugli.

Individualni rad:

Negujte samokontrolu od Kirila V;

Učvrstite znanje o sastavu broja 8 od Dasha B.

Preliminarni rad sa djeca: rješavanje logičkih zadataka, rješavanje konstruktivnih zadataka, sastav broja unutar 10 od dva manja broja, poređenje brojeva.

Preliminarni rad nastavnik:Pripremite demonstracijski i materijal za izdavanje.

Metodičke tehnike:

Problemska situacija;

Trenutak iznenađenja;

Igra (putovanje u zemlju matematike) ;

Visual (korišćenje kartica sa brojevima, geometrijskim oblicima);

Verbalno (podsjetnik, upute, pitanja, individualni odgovori djece);

Ohrabrenje, analiza casovi;

Primjena ICT;

Oprema: TV, stolovi, stolice.

Demo materijal:prezentacija.

Dispensing materijal: somot papir, konci. geometrijski oblici sa slovima, bedževi sa morskom tematikom, karirani listovi, olovke.

Integracija obrazovnih regioni: “Komunikacija”, “Spoznaja”, “Zdravlje”, “Socijalizacija”.

Napredak lekcije.

1. Uvodni dio.

IN:Danas imamo goste, pozdravi ih. (Djeca pozdravljaju goste)

IN: Djeco, volite putovanje?Želite li ići na uzbudljivo putovanje?Pozivam vas danas da putovanje na ostrva zemlje matematike. (pokazuje mapu)

IN:Koje ste neobične stvari primijetili na ovim ostrvima? (oblik, boja, jedno ostrvo nema ime).Da, postoji jedno ostrvo bez imena, da biste saznali kako se zove potrebno je sakupiti slova koja ću vam dati za tačno obavljene zadatke. Reci mi na šta možeš da odeš putovanje morem? (čamac, kater, brod)

IN putnici (ispod stolica) pitam sve zauzmite svoja mjesta putovanja?Onda, hajde da plivamo.

2. Glavni dio.

IN:Prvo ostrvo se zove "Ostrvo zadataka"

IN (pravougaonik)

IN:Koje je boje?

IN (otvoreno prezentacija) .

Logička igra: Izmislite problem na osnovu slike. (pogledajte potpune odgovore djece)

IN:Ono što vidimo na ekranu (leptiri su na cvijeću i još lete prema njima)

IN:Šta mislite koji ćemo zadatak izvršiti? (sastaviti i riješiti problem)

IN:Tačno. Od čega se sastoji zadatak?

IN:Šta je uslov

IN

IN (koliko ima leptira)

IN

Bravo momci, uradili ste zadatak Uzmite prvo slovo! (O) Idemo dalje. A dok plovimo, pripremio sam vam još par zadataka. Spreman?

Na stolu su 3 jabuke, jedna jabuka je prepolovljena. Koliko je jabuka ostalo na stolu? (3)

Baka je isplela 3 marame i 6 rukavica za svoje unuke. Koliko je tvoja baka imala unučadi? (3)

(na ekranu brod plovi do sljedećeg ostrva).

IN:Ime sljedećeg ostrva "Ostrvo otkriti"

IN: Djeco, kakav geometrijski oblik ima ovo ostrvo? (trapez)

IN:Koje je boje da vidimo koji nas zadatak čeka na ovom ostrvu?

Logička igra "Pronađi nestale brodove".

IN:Vidi pažljivo i reci mi koji zadatak treba da uradimo? (odgovori djece).Po čemu se brodovi razlikuju jedni od drugih (boja jedra i broj kola za spašavanje.

IN: Razmislite kakav čamac treba nacrtati u praznoj ćeliji? Gledamo konačni rezultat na ekranu. Isto radimo i sa drugom opcijom).

IN: Bravo, uzmi sledeće pismo. (nastavnik daje slovo i pita za ime -Š-).

IN:Šta misliš ko bi mogao živjeti na takvom čamcu da se malo zagrijemo i da mi kažemo ko živi na brodu?

Phys. samo minut "Brod"

IN: Da, na brodu žive miševi, a da biste ih otjerali morate mi odgovoriti pitanja: Koji je danas dan u sedmici?

Koji dan u sedmici je bio jučer?

Koji dan u sedmici će biti sutra?

IN:Koje je boje da vidimo koji nas zadatak čeka na ovom ostrvu?

Didaktička igra "Pronađi pravi odgovor"

IN Pogledajmo prvi primjer (rješenje primjera... provjerite tačne odgovore na TV ekranu.

IN:I dobro ste obavili ovaj zadatak. Uzmite sljedeće slovo, šta (je li ovo pismo (l)

Koji je broj između 7 i 9?

Koji broj dolazi iza broja 6?

Izgovorite broj koji prethodi 8.

IN: Bravo, vjetar je utihnuo i otplovio na ostrvo "Poređenja"

Djeco, kakav geometrijski oblik ima ovo ostrvo?

IN:Koje je boje da vidimo koji nas zadatak čeka na ovom ostrvu? Pronađite više)

Didaktička igra "Naći šta više?"

IN:Kakve znakove vidite (više-manje)

IN:Za šta su oni potrebni (za upoređivanje brojeva)

IN: Hajde da uporedimo brojeve koje vidite na ekranu.

IN:Vrlo, dobro, za vaše odgovore dajem vam sledeće pismo. Koje je ovo pismo (Za)

IN:Djeco, zar ne mislite da se na moru pojavila magla i postalo je teško vidjeti (da, ustanite, hajde da gimnastiku za oči da se oči odmore i dobro vide.

Gimnastika za oči. "Radoznala Barabara"

Didaktička igra "Kompozicija brojeva"

IN: Idemo dalje! Sljedeće ostrvo ima ime "Ostrvo brojeva" kakav geometrijski oblik ima? (ovalno).koje je boje da vidimo koji se zadatak krije iza toga? Kakva je ovo kuća (brojevi 8) Ovdje živi zmaj, pravi nestašluke, trči po podovima i skriva brojeve. Hajde da ih nađemo. Koji broj živi pored broja 4?

IN: Bravo, uzmi sledeće pismo. koje je ovo pismo (A)

IN: Dakle, prikupili smo sva pisma. pogledaj ih pažljivo i razmisli, kakva je ovo riječ ko razumije? (dijete ga odlaže na sto.)

(ŠKOLA)

IN: hajde da proverimo da li si dobro sakupio reč, ali prvo mi reci kakav je oblik geometrijske figure ovo ostrvo i koje je boje (krug, braon).gledamo u ekran, da, ovo je škola. Ali sići na ovo ostrvo nije tako lako, ono je čuvano, a ne znamo ko. Da biste saznali tko čuva ostrvo, morate izvršiti sljedeći zadatak. Crtanje iz ćelija pod diktatom nastavnik:

2 – gore, 2 – desno, 1 – gore, 1 – desno, 3 – dolje, 3 – desno, 1 – gore, 1 – desno, 5 – dolje, 2 – lijevo, 2 – gore, 1 – lijevo, 2 – dolje, 2 – lijevo, 4 – gore, 2 – lijevo.

3. Završni dio.

Djeco, da li vam se svidjelo? putovanje

(zvuči muzika, predaju u školi)

pažljiv grupa.

Da, postoji jedno ostrvo bez imena, da biste saznali kako se zove morate prikupiti slova koja ću vam dati za ispravno obavljene zadatke. Reci mi na šta možeš da odeš putovanje morem? (čamac, kater, brod)

IN:Plovit ćemo na brodu. Tako da možemo biti stvarni putnici Predlažem da priložite ikone. (ispod stolica) pitam sve zauzmite svoja mjesta. Da li ste spremni da se nosite sa svim našim poteškoćama putovanja?Onda, hajde da plivamo.

1B: Djeco, kakav geometrijski oblik ima ovo ostrvo? (pravougaonik)IN:Koje je boje?

IN: Bravo, da vidimo zadatak koji krije. (otvoreno prezentacija) .

U redu. Od čega se sastoji zadatak? (Iz uslova i pitanja, rješenja i odgovora)

IN:Šta je uslov (o čemu se govori u problemu)

IN: Hajde da stvorimo uslove za ovaj problem.

IN:Šta će biti pitanje ovog zadatka (koliko ima leptira)

IN:Sada mi recite kako ćemo riješiti problem?

2 Po čemu se brodovi razlikuju jedni od drugih (boja jedra i broj kola za spašavanje.

IN: Razmislite kakav čamac trebate nacrtati u praznoj ćeliji.

Phys. samo minut "Brod"

№3 :.Šta mislite da treba uraditi? (treba da nađete tačan odgovor)

Br. 4 Didaktička igra "Naći šta više?"

IN:Djeco, zar ne mislite da se na moru pojavila magla i postalo je tesko vidjeti (da, ustanite, hajde da napravimo gimnastiku za oci da se oci odmore i dobro vide. Gimnastika za oci. “Radoznala Varvara Didaktička igra "Kompozicija brojeva" Kakva je ovo kuća (brojevi 8) Ovdje živi zmaj, pravi nestašluke, trči po podovima i skriva brojeve. Hajde da ih nađemo.

3. Završni dio.

Djeco, da li vam se svidjelo? putovanje? Koji su vam zadaci bili najteži? Koji zadatak vam je bio lak za izvršenje?

Djeco, znate li koja je najbolja ocjena u školi? Naravno 5! Predlažem da sami procenite. Imam baršunasti papir i konce, predlažem da koncima napišete ocjenu koju mislite da ste zaradili.

Zaista mi se svidjelo ono što si danas uradio! Bio si uporan pažljiv, pametno. Pozdravimo se sa gostima i idemo grupa.

Sažetak sata matematike u pripremnoj grupi na temu "Sastav broja pet"

Zyurkalova Natalya Gennadievna, učiteljica, MADOU vrtić br. 166, Tyumen.
Opis: Ovaj sažetak će biti od koristi nastavnicima i odgajateljima koji rade sa djecom starijeg predškolskog uzrasta.
Sadržaj programa:
kognitivni razvoj:
- naučite da formirate broj pet od dva manja,
-usavršiti znanje o geometrijskim oblicima: kvadrat, pravougaonik, trokut, oval, krug.
- konsolidirati sposobnost navigacije po listu papira i odražavati prostorni položaj objekata u govoru
-popravi rezultat unutar 10
Društveni i komunikativni razvoj:
-razvijaju sposobnost samostalnog udruživanja u parove, grupe za zajedničke aktivnosti, pregovaranja, pomaganja jedni drugima
-poboljšanje govora kao sredstva komunikacije:
-razvijaju sposobnost postavljanja i odgovaranja na pitanja
fizički razvoj:
-nastaviti razvijati interesovanje za učešće u igrama na otvorenom
-razvijaju potrebu za motoričkom aktivnošću, finom i grubom motorikom
Oprema: montažno platno, platno, projektor
Materijali: set geometrijskih oblika (kvadrat, krug, trokut, pravougaonik), set materijala za brojanje (djevojčice, dječaci), krugovi: plavi, crveni, bijeli, 10 komada za svako dijete, kvadrati: zeleni, crveni, žuti, plavi, svijetloplava, roze, lila, po 1 za svako dijete, A4 list,
Vrste dečijih aktivnosti: komunikativna, kognitivna, motorička.
Napredak lekcije
Visi na ekranu slajd 1 "Putovanje u zemlju matematike"
-dobro jutro dragi momci! Upalim ga slajd 2 “Uništeni grad”
1. Rad sa geometrijskim oblicima.
-Momci, sad imamo sat matematike. Pažnja na ekran. (na toboganu je uništeni grad i kraljica matematike, sa apelom na djecu)
-Momci, hajde da gledamo i slušamo.
“Zdravo dragi momci! To sam ja, kraljica matematike. Stvarno mi treba tvoja pomoć. Činjenica je da su siromašni učenik i huligan ušli u moj matematički grad. Uništio je naš lijepi grad. Stanovnici su užasno uplašeni i napustili su svoje domove. Momci, molim vas, pomozite ako se ne plašite poteškoća. Matematički grad je u opasnosti. Zaista se nadam vašoj pomoći"
- Pa, momci, možemo li pomoći? Idi do stolova, sedi,
- odakle da počnemo? Šta ćemo da radimo? Kako?
-Tako je, prvo da pokušamo da obnovimo kuće za stanare.
-Imate delove kuća na stolovima.
-Moraš sagraditi kuću od njih.
-Kakav oblik imaju ovi delovi? (zove djeca)
-prisjetimo se od kojih dijelova se sastoji kuća? Koje oblike možemo koristiti?
- započeti (djeca rade samostalno, nastavnik posmatra, postavlja pitanja)
-koje figure ste koristili? Koliko? Prebroj.
-Izbroj od koliko figura se sastoji tvoja kuća?
- Bravo, uradio si sve. Vidite, uspjeli smo obnoviti kuće.
2. Upoznavanje novog gradiva.
Uključujem sljedeći slajd 3 "Kuće građene od geometrijskih oblika"
-Momci, čini mi se da ovde neko nedostaje?
-Naravno, moramo pomoći stanovnicima da se usele u svoje domove.
-Šta mislite koliko će stanovnika živjeti u svakoj kući? (5)
-kako si pogodio? Tako je, svaka kuća ima pet prozora.
Uključujem sljedeći slajd 4 "Kuće sa brojem 5 na krovu"
-Momci, danas ćemo naučiti kako doći do broja pet. Suočeni smo s takvim zadatkom, moramo naučiti kako doći do broja pet.
-Imate dječake i djevojčice, hajde da razmislimo kako da smjestimo stanare u kuću, da ih bude samo pet u jednoj kući.
-Koliko si uzela devojaka i dečaka? Koliko ljudi ima ukupno? Koji si broj dobio? Kako ste došli do broja pet?
-Kako drugačije možeš dobiti broj pet? (Učitelj pita djecu kako su to uradili, a djeca odmah odlaze do ploče, polažući sve slučajeve broja pet na platnu za slaganje)
- momci, pokazaću vam još jedan način da dobijete broj pet: jedan dečak, jedna devojčica, mama, tata, baka
Uključujem sljedeći slajd 5 "Nasmejana lica devojaka i dečaka u prozorima"
-Dobro urađeno! Svi stanari su se vratili svojim kućama, jako su sretni i pozivaju nas da se igramo sa njima. Izađi na tepih.
3. “Minut matematičke fizike”
-Momci, igra nije jednostavna, šta mislite?
-Tako je, matematički, zašto? Naravno, stanovnici žive u matematičkom gradu.
1. Skočite na dvije noge pet puta i čučnite isto toliko puta
2. pljesnite rukama još jednom od broja 4
3. udarite desnom nogom jednom manje od broja 6
4. Prošećimo različitim stazama, nakon zvona stanite u grupe od po pet osoba i držite se za ruke (ponoviti dva puta)
***naša stopala hodaju različitim putevima****
-Bravo momci. Stanovnici matematičkog grada su zaista uživali u igri sa vama.
4. Orijentacija u ravnini.
Upalim ga slajd 6 „Grad, kuće nisu na mestu, stanovnici na prozorima iznenađeni”
- Ljudi, da li se nešto desilo? zar nisi ništa primetio? Po mom mišljenju, u gradu nema reda. A kuće nisu na svojim mjestima. Da li je istina? Jeste li primijetili? sta da radim? Moramo dovesti stvari u red. Idi na svoja mjesta.
- ispred vas je bijeli list, a tu su i geometrijski oblici koje je potrebno postaviti na list ispravnim redoslijedom.
“Postavite crvenu kuću u gornji desni ugao,
plava kuća u donjem lijevom uglu,
žuta kuća u donjem desnom uglu,
zelena kućica u gornjem levom uglu,
stavite ljubičastu kuću između zelene i crvene kuće,
stavite plavu desno od plave kuće,
i stavite ružičastu kuću između plave i žute"
-Momci, jeste li sve objavili? Da li je nešto ostalo? Kako izgleda oval? Gdje ga je najbolje staviti?
- Hajde da proverimo šta imaš.
5. Brojite unutar 10.
Upalim ga slajd 7 "Kuće su na svojim mjestima, u sredini je cvjetnjak"
-Gde su plave, crvene, žute, zelene kuće?
- Ljudi, pogledajte, provjerite, i vi ste uradili isto. Stanovnici se ponovo smiješe.
-ali čini mi se da nešto nedostaje. Kako misliš?
-Hajde da posadimo cveće u gredicu?
- koje cvijeće mogu posaditi? Imate krugove, šta mislite koje će cvijeće predstavljati?
-posadite osam tratinčica
-ah, ima još jedan različak --- Koliko? (9)
-a ima dva manje maka nego različka, koliko će to biti? (7)
- ispalo je odlično! Pogledajte kako je postalo lepo
Slajd 8 „Cveće se pojavljuje na gredici, reči iz kraljice matematike“
“Dragi momci, hvala vam puno na pomoći, grad je obnovljen, sve je na svom mjestu, svuda red i udobnost, stanovnici su se vratili svojim kućama. Imam mali poklon za tebe, pogodi šta? Ovo je najbolja ocjena koju učenik može dobiti. Tako je, 5 je. Uhvatite!”
Slajd 9 "Pozdrav i petice"
-evo tvojih petica, možeš ih obojiti i iseći. Hvala svima na vašem radu.

Prezentacija na temu: Putovanje u matematički grad