Predmet: Formiranje ideja o danima u sedmici kod starijih predškolaca u različitim vrstama dječjih aktivnosti.

Vodeća oblast: Spoznaja

Integracija oblasti: Komunikacija + Socijalizacija + Zdravlje + Muzika + Umjetnička kreativnost + Posao + Čitanje

Planirani rezultati za razvoj integrativnih kvaliteta: ima osnovno razumijevanje dana u sedmici; pravilno koristi kardinalne i redne brojeve (unutar 7), odgovara na pitanja: “Koliko?”, “Koji?”; zna da uspostavi redosled raznih događaja: šta se desilo ranije (prvo), šta kasnije (onda), odrediti koji je dan danas, šta je bilo juče, šta će biti sutra; imenuje tekući dan u sedmici; može učestvovati u razgovoru; u stanju je da rasuđuje i daje adekvatna uzročna objašnjenja ako analizirani odnosi ne prelaze granice njegovog vizuelnog iskustva; pokazuje interesovanje za informacije koje dobija tokom komunikacije; koristi različite boje i nijanse za stvaranje izražajnih slika; izvodi statičke i dinamičke vježbe; pregleda ilustrovana izdanja knjiga za djecu i pokazuje interesovanje za njih; izvodi pokrete koji odgovaraju prirodi muzike, samostalno ih menjajući u skladu sa formom muzičkog dela; zna izvoditi plesne pokrete; u stanju je zadržati jednostavan uvjet u memoriji kada izvodi bilo koju radnju; sposoban da djeluje koncentrisano 15-20 minuta; pokazuje snažan interes za različite vrste dječjih aktivnosti.

Zadaci:

formiraju ideje o danima u sedmici i njihovom redoslijedu;

objediniti kardinalni i redni broj (unutar 7);

konsolidovati sposobnost odgovaranja na pitanja: “Koliko?”, “Koji broj?”;

učvrstiti sposobnost utvrđivanja slijeda različitih događaja na konkretnim primjerima: šta se dogodilo prije (prvo), što se dogodilo kasnije (onda), odrediti koji je dan danas, šta je bilo jučer, šta će biti sutra;

razviti sposobnost održavanja razgovora;

razvijaju pažnju, pamćenje, percepciju i razmišljanje;

gajiti radoznalost i interesovanje za različite vrste dečijih aktivnosti.

Direktne obrazovne aktivnosti:

Jedan od zadataka FEMP-a u starijoj grupi je razvijanje znanja djece o sedmici. Dani u sedmici i sedmici su apstraktni pojmovi. Ne mogu se dodirnuti, nemaju boju, što znači da ih je djeci vrlo teško zapamtiti. Za pamćenje morate koristiti razna vizualna pomagala. To će pomoći djetetu da "vidi i dodirne" dane u sedmici i učenje će biti mnogo uspješnije. Neophodno je formirati i konsolidovati ove pojmove u različitim vrstama dečijih aktivnosti.

Komunikacijske aktivnosti- Ovo je, prije svega, razgovor, tokom kojeg se konsoliduju djetetove ideje o danima u sedmici. Za svakodnevni produktivan razgovor možemo preporučiti vizuelnu podršku - kalendar „Dani u nedelji“ koji se može napraviti u obliku brojčanika na satu, gde će umesto uobičajenih brojeva koji označavaju vreme, biti imena. dana u sedmici (po mogućnosti sa njihovim serijskim brojevima) i jednom rukom. Svako jutro pomjerite strelicu sa svojim djetetom na željeni dan u sedmici i izgovorite današnje ime. Obavezno obratite pažnju svom djetetu da nazivi nekih dana u sedmici sadrže „nagoveštaj“: utorak je drugi dan u sedmici, srijeda je sredinom sedmice, četvrtak je četvrti, petak je peti. Svaki dan u sedmici ima drugačiju boju koja odgovara spektru duge kada imenujete dan, skrenite pažnju djeteta na broj. Svakodnevno postavljajte pitanja kako biste učvrstili redoslijed dana u sedmici.

Koliko dana ima sedmica? Koliko slobodnih dana? Koliko radnih dana?

Koji je prvi dan u sedmici?

Koji je zadnji dan u sedmici?

Koji dan u sedmici dolazi nakon srijede? Prije utorka?

Koji dan u sedmici se krije između srijede i petka?

Kako se zove drugi, četvrti, treći, peti dan u sedmici?

Recite dan u sedmici svaki dan. Zatim zamolite dijete da navede dan koji je bio prvi (juče) i koji će biti kasnije (sutra) - tako će se učvrstiti sljedeći privremeni koncepti - jučer, danas, sutra. Ako vaše dijete ide u vrtić ili razvojne centre, možete zapamtiti koji su dani nastava.

Radi jasnoće, može se napraviti i drveni kalendar s rupama nasuprot svakog dana u sedmici i umetnutim čipom u rupu. Neka se vaše dijete probudi svako jutro i ubaci čip u rupu, a vi mu recite: “Danas je utorak, drugi dan u sedmici.”

Druga opcija za vizuelno predstavljanje slijeda dana u sedmici je crtanje na papiru ili izrada aplikacije u obliku voza i sedam raznobojnih prikolica na kojima su ispisani nazivi dana u sedmici. Istovremeno, detetu postaje jasno da kao što vagoni iza lokomotive uvek idu istim redosledom i ne mogu da menjaju mesta, tako dani u nedelji striktno slede jedan za drugim i petak nikako ne može da pretekne sredu. Pričvršćivanjem takvog voza na djetetov frižider ili magnetnu ploču, možete pričvrstiti magnet na voz i pomjerati ga prema danu u sedmici.

Igrajte aktivnost. Ove koncepte je potrebno ojačati u igricama sa igračkama.

Pozovite svoje dijete da stavi 7 igračaka u red i svakoj igrački dajte krug od sedam različitih boja. Dijete pruža i zove: „Ponedjeljak za lutku, utorak za medvjedića, itd.). Zatim se krugovi skupljaju, miješaju i ponovo raspoređuju na potpuno isti način po redoslijedu dana u sedmici.

Zajedno sa svojim djetetom poređajte 7 gnjezdarica prema visini i zamolite ga da svakoj matrjoški nazove određeni dan u sedmici. Svih sedam gnjezdarica predstavlja sedmicu.

Piramida "Caterpillar" sa brojevima pomoći će djetetu da konsoliduje nazive dana u sedmici i njihov redoslijed tokom igre.

Igra "Budite oprezni"

Imenujete različite riječi, uključujući dane u sedmici. Ako beba čuje nazive dana u nedelji, onda treba da pljesne rukama: lisica, hleb, utorak, sreda, knjiga, nedelja, šorc, bicikl itd.

Igra "Pokaži kako treba"

Dijete ima kartice sa brojevima od 1 do 7. Vi imenujete dan u sedmici, dijete pokazuje odgovarajuću karticu, ponedjeljak - 1, utorak - 2 itd. Kartice sa brojevima mogu se zamijeniti karticama sa tačkama (od 1 tačke do 7). Ako nema karata, možete ih pokazati na štapićima za brojanje - 1 štap, 2 štapa itd. ili pljesnite rukama potreban broj puta.

Igranje sa loptom

Stanite jedan naspram drugog, bacajte loptu jedno drugom i naizmjenično prozivajte dane u sedmici. Možete otežati igru ​​pozivanjem dana u sedmici obrnutim redoslijedom.

Radna aktivnost. Pozovite dijete da ponavlja nazive dana u sedmici dok posprema nakon edukativnih aktivnosti, posprema prostoriju, brine o cvijeću, savija igračke i pere suđe.

Motoraktivnost. Izvođenje pokreta riječima:

U ponedeljak - rastegnuto

I u utorak smo se sagnuli.

U srijedu su svi radili neke čučnjeve.

I u četvrtak smo se vozili.

U petak su pljeskali.

U subotu smo se udavili.

U nedjelju smo kružili

I vratili su se na svoje mjesto.

Produktivna aktivnost. Pozovite svoje dijete da rasporedi dijelove izrezane slike prema redoslijedu dana u sedmici. Ako dijete ispravno izvrši zadatak, sastavit će izrezanu sliku. Izrezana slika može odgovarati temi sedmice. U ovom primjeru, to je "životinje"

Možete pozvati svoje dijete da sama napravi dane u sedmici od kartona u boji ili od plastelina napravi cvijet sa sedam cvjetova, gdje je svaka latica dan u sedmici.

Djeca grupe Rainbow zajedno sa svojim roditeljima napravila su 7 raznobojnih kuglica patuljaka i kraljicu Nedelju. Na njihovim kapama nalazi se broj i naziv dana u sedmici. Djeca poredaju dane u sedmici i pravilno ih imenuju. Ako dete na malim ljudima može samostalno da pokaže gde je ponedeljak, gde sreda, gde petak, onda koncept „dana u nedelji“ za njega nije samo mehaničko pamćenje imena, već je svestan koncept.

Aktivnosti pretraživanja i istraživanja. Zamislite sa svojim djetetom situaciju u kojoj je jedan od dana u sedmici, na primjer četvrtak, izgubljen. Ovo je najlakše zamisliti koristeći vizuelne modele dana u sedmici.

Šta će se desiti? (Umjesto subote bit će praznina.)

Šta će biti sa sedmicom? (Postat će kraći. Sedmični niz će biti prekinut.)

Šta se dešava sa redosledom dana u nedelji? (Biće pokvareno)

Koji dan u sedmici slijedi nakon petka? (nedjelja)

Može li postojati peti dan nakon trećeg dana u sedmici? (Ovo se ne dešava. Mora postojati 7 dana u nedelji. Moraju da prate jedan drugog po strogom redu)

Muzičke i umjetničke aktivnostiČešće skrećite pažnju svom djetetu na činjenicu da se mnogi događaji u njegovom životu ponavljaju u određenim danima. Na primjer, utorkom idete s njim na bazen, petkom - na plesove, a subotom u posjetu obično dolazi njegova baka. Pored kruga "Dani u nedelji" možete okačiti komad papira dijete zajedno sa svojom majkom može crtati ono što mu se najviše sviđa.

Nakon što umnožite stranicu za bojanje omiljene heroine ili junaka iz bajke vašeg djeteta 7 puta, možete ponuditi da obojite njihovu odjeću u određenu boju koja odgovara danu u sedmici. Složivši slike u boji po redu, dijete imenuje dane u sedmici.

I tako da se tokom umjetničke aktivnosti prsti ne umaraju i razvijaju. Ponovite zabavne muzičke vježbe za prste, čije riječi će vam pomoći da učvrstite nazive dana u sedmici.

Muzičko zagrijavanje prstiju

Među danima bilo koje sedmice

Prvi će biti ponedjeljak.

Sledio ga je drugi dan,

Stigao nam je ovaj utorak.

Ne možemo nigde pobeći...

Treći dan je uvijek srijeda.

On je tu i tamo četvrti,

Ovaj dan se zove četvrtak.

U nizu radnih dana

Peti je sada petak.

Svi radovi su gotovi

Šesti dan je uvek subota.

Dan sedmi?

Znamo ga:

Nedelja - odmor!

Čitanje fikcije. Drugi način da pomognete svom djetetu da nauči dane u sedmici je da ga naučite zabavnu pjesmu o danima u sedmici. Ima mnogo takvih pjesama. To su “The Clean Fly” Jana Brzechwa, “Sedam Days of the Week” A. Usacheva, “The Week” E. Stekvashove itd.

Igra "Pogodi broj."

Sva djeca sjede na stolicama i stoje u polukrugu. Lider se bira prema broju prebrojavanja. Na zlatnom trijemu sjedili su: car, princ, kralj, princ, postolar, krojač. ko ćeš biti?

Voditelj smišlja bilo koji broj unutar deset i izgovara ga u uho nastavnika. Igrači, koristeći pitanja na koja prezenter može odgovoriti samo sa „da“ ili „ne“, moraju pogoditi ovaj broj. Na primjer, zamišljen je broj pet. "Je li više od četiri?" - "Da". - "Je li manje od šest?" - "Da". - "Je li ovo broj pet?" - "Da".

Nakon što se broj pogodi, igrač koji ga je pogodio postaje vodeći.

- Navedite sve dane u sedmici. Hajde da igramo igru ​​"Sedmica, postroji se." Na mom stolu stoje naopačke karte sa krugovima u neredu. Na znak, uzimate karte sa stola, tražite svoje partnere, spajate kartu sa kružićima prema broju i poređate se po redu. Djeca koja su ostala bez kartica provjeravaju da li su parovi pravilno odabrani i daju vam zadatke:

– Izađu dani u sedmici koji su nakon četvrtka. (Djeca izlaze s karticama na kojima su brojevi pet, šest, sedam.)

– Izađe dan, znači ponedeljak.

- Ima dan posle utorka.

– Koji je sada mjesec? (maj.) U redu. Proživjeli smo još mjesec dana u novoj godini. Pogledajte listove kalendara . Pokažite koliko dana ima sedmica.

- Koliko dana ima u mjesecu? (Djeca rašire ruke u stranu.)

- Hajde da izbrojimo koliko sedmica ima u ovom mjesecu. (Četiri sedmice.)

– Koji mjesec ima više dana: maj ili februar? Kako to saznati? Šta treba da uradim? (Ovo se radi bez brojanja. Kalendarski listovi su raspoređeni: jedan mjesec ispod drugog i tako se određuje koji mjesec ima više dana.)

– Ko zna kako se zove naredni mjesec?

- Hajdemo da igramo igru ​​„Čiji vrh se duže vrti.”

Dva igrača pokreću vrh, a ostali gledaju i određuju čiji se vrh vrti duže.

– Pogledaj četiri slike. Šta pokazuju? (Noć, jutro, dan i veče.)

– Uslikajte noć i stavite je ispred sebe. Okrenite ostale slike licem prema dolje.

– Poslušajte priču: „Noć prođe, svane, sunce se pojavilo na nebu. Šta se desilo? (Jutro.)

– Odaberite sliku jutra i stavite je na sliku noći. Dalje slušamo priču: „Sunce se podiglo visoko, sve je bilo blistavo, postalo je toplije. Šta se desilo? (Dan.)

– Odaberite sliku dana i stavite je na vrh. Priča se nastavlja: „Dan je prošao, sunce zalazi ispod horizonta, pada mrak. Šta se desilo? (Veče.)

– Uslikajte večer i stavite je na druge slike. Slušamo dalje: "Veče je prošlo, šta sledi?" (Noć.)

– Pogledajte slike i pogodite šta sledi uveče.

3. Igra na otvorenom “Bakar panj”.

Igrači koji igraju u parovima sjede u krugu. Djeca koja predstavljaju bakrene panjeve sjede na stolicama, a djeca domaćini stoje iza stolica.

Uz pratnju baškirske narodne melodije, vozač-mušterija kreće se u krug naizmjeničnim koracima, pažljivo gledajući djecu koja sjede na stolicama, kao da biraju panj za sebe. Kada muzika prestane, staje blizu para i pita vlasnika:

Želim te pitati

Mogu li kupiti tvoj panj?

Vlasnik odgovara:

Pošto si hrabar konjanik,

Taj bakarni panj će biti tvoj.

Nakon ovih riječi, vlasnik i kupac izlaze iz kruga, stanu iza odabranog panja okrenuti leđima jedan drugom, a kada kažu: „Jedan, dva, tri - trči“, razbježe se u različitim smjerovima. Onaj ko prvi stigne, stoji iza bakrenog panja.

Pravila igre. Trčite samo kada dobijete signal. Pobjednik postaje vlasnik.

Cilj:

• naučite da imenujete redne brojeve u nazivu svakog dana u sedmici,
• konsolidovati znanje o rednim brojevima u nazivu svakog dana u sedmici;
• učvrstiti vještinu brojanja unutar 10 i obrnuto;
• negujte osjećaj spremnosti na zahtjeve za pomoć.

1. Samomasaža

Khmurilka živi ovdje, Protrljajte obrve

Zadirkivanje živi ovdje, protrljaj nos

Smešilka živi ovde, Protrljajte uglove usana

Strašilo živi ovdje. Protrljajte obraze

Ovo je Bibkin nos! Protrljajte krila nosa

Gde ti je osmeh? Podignite uglove usana prstima

2. Vježba za razvoj pamćenja:“Pogodite koje boje latica nedostaje na cvijetu sa sedam cvjetova.”

3. Organiziranje vremena.

Učitelj čita pismo:

„Draga djeco grupe Smeshariki vrtića Malyshok!

Piše vam Petya Apelsinov, učenica 1. razreda. Stvar je u tome što sam se na času matematike stalno vrtio okolo, ometao, penjao se ispod klupe, uopšte, nisam slušao učiteljicu kada mi je objašnjavala novu temu i za to me je vila iz zemlje matematike opčinila i da bih skinuo kletvu moram da uradim sledeci zadatak, ali posto nisam slusao uciteljicu ne mogu sam, pomozite mi, a kada svi zadaci budu zavrseni, vila zemlje matematike će me pustiti, a ja ću uvijek slušati nastavnika i sve zadatke obavljati sam. Tvoj prijatelj Petya Apelsinov"

4. Zagrijte se

Momci! Hajde da pomognemo Petji? (odgovori djece)

Onda krenimo s prvim zadatkom.

Potrebno je odgovoriti na sljedeća pitanja:

• Ako je sto viši od stolice, da li je to sto? (ispod tabele)
• Ako je put širi od staze, da li je to staza? (već putevi)
• Ako je ravnalo duže od olovke, da li je onda olovka? (Ukratko, vladari)
• Ako je konopac deblji od konca, da li je onda konac? (tanji od užeta)
• Ako je sestra starija od brata, onda brat? (mlađi od sestre)

Pa, bravo momci! Tako smo završili prvi zadatak!

5. Redni do 10 u naprijed i obrnuto.

Petya nam piše sljedeći zadatak: „Da bi mi pomogao da skinem kletvu, moram prikazati brojeve od 1 do 10 ispravnim redoslijedom i obrnutim redoslijedom, jednostavno ne mogu izvršiti ovaj zadatak.“

6. Učvršćivanje znanja o redoslijedu dana u sedmici.

Pozovite djecu da poslušaju pjesmu:

Naš brod se nasukao

I mornari cijelu sedmicu

Pojeli smo razbijenu karamelu.

Koliko dana su mornari bili nasukani? (7)

Zašto tako misliš? (sedmice imaju 7 dana)

Koji je danas dan u sedmici?

Koji dan u sedmici je bio jučer?

Koji dan u sedmici će biti sutra?

Koji je dan u sedmici između ponedjeljka i srijede?

Koji je dan u sedmici prije četvrtka?

Koji je dan u sedmici nakon petka?

6. Igra “Izgradi sedmicu”

Dobro urađeno! I ovaj si zadatak završio! Da li znate da svaki dan u sedmici ima svoj redni broj.

Poziva se 7 djece i dijele se kartice sa brojevima od 1 do 7. I djeca zajedno sa učiteljem upoređuju dan u sedmici sa rednim brojevima i poređaju ih.

7. Rad u sveskama.

Odjeljci: Osnovna škola

Program „Osnovna škola XXI veka“. Udžbenik S. V. Ivanova „Ruski jezik“.

Ciljevi:

1. Uvesti broj kao dio govora.
2. Dajte pojam rednih i kardinalnih brojeva.
3. Upoznajte običaje proslave Maslenice.

Dizajn ploče:

Tokom nastave

I. Org. momenat

II. Ponavljanje naučenog. Poruka o temi lekcije.

– Danas nas čeka mnogo zanimljivosti na času. Upoznaćemo se sa novim dijelom govora i pričati o jednom divnom događaju koji se ovih dana održava širom naše zemlje.

1. – Pronađite 4 imenice (prokletstvo, proljeće, radost, sunce)

To	at	G	R	b	O	at
O	V	To	s	l	m	f
A	e	m	With	I	I	X
n	With	O	l	n	ts	e
at	n	i	h	s	To	h
R	A	d	O	With	T	b
b	O	V	at	To	I	Yu

– Kako su ove riječi povezane jedna s drugom? Zašto ih danas, ove sedmice, često možete čuti? (Nedelja Maslenice je u toku)

– Maslenica je jedan od najomiljenijih, najzabavnijih i najnestašnijih narodnih praznika. Rusija je zimska, hladna zemlja. Zato je ispraćaj zime uvek radost. Ljudi su zaboravili na hladnoću, na melanholiju i tugu, pekli su palačinke rumene i vruće kao samo sunce. Svim srcem su se radovali skromnom dolasku proljeća i posljednjeg dana zime spalili lik Maslenice.

– Šta je imenica? (Postavljam razglednice na tabli)

2. – Pročitaj pjesmu.

Zdravo Maslenica,
Naš gost je dragi!
hajde crni konji,
Na sankama... spavaj... spavaj.

- Unesite slova koja nedostaju. Podvuci prideve.

– Šta je pridjev?

– Zapiši one pridjeve u kojima se broj glasova i slova ne podudara (godišnji, dragi).

– Objasnite značenje sljedećih riječi:

3. - Ljudi, šta rade na Maslenicu? Napiši glagole.

– Šta je glagol?

- Pročitaj izreku:

Oj, Maslenica - bijelovrata, dobro ćemo te pozdraviti!

- Kako razumete ovu izreku? Šta znači "imaćemo dobar sastanak"?

široka Maslenica,
Hvalimo se tobom
Vozimo se po planinama
Prejedaćemo se na palačinkama!

– Navedite dijelove govora koje znate koji se nalaze u ovoj izreci.

– Šta je zamenica? (Dio govora koji ukazuje na predmete ili znakove predmeta bez njihovog imenovanja i zamjenjuje imenicu, pridjev ili broj u govoru.)

III. Rad na novoj temi.

Rad sa udžbenikom (str. 55). Odjeljak "Hajde da razmislimo".

– Zapišite riječi u grupama: imenice, pridjevi, glagoli, zamjenice, prilozi. Radimo u sveskama i na tabli (5 osoba zapisuje riječi ispod odgovarajuće kartice)

– Koje reči nisu zapisane? (devet, dva, šest) Zašto?

– Pročitajte pravilo u odeljku „Tajne jezika“.

-Šta je broj?

– Šta kaže brojčano ime? (broj predmeta ili redosljed objekata pri brojanju)

– U koje 2 grupe se dijele brojevi? (kvantitativni i redni)

– Kako zovemo kardinalne brojeve? (navedite broj predmeta, odgovorite na pitanje koliko?)

– Koje brojeve zovemo redni? (imenujte redosled predmeta prilikom brojanja, odgovorite na pitanja koji? koji? koji? koji?)

IV. Fizičke vežbe.

Jednom - ustani, protegni se,
Dva - sagni se, uspravi se,
Tri-tri pljeska rukama,
Tri klimanja glavom.
Četiri - ruke šire,
Pet - mašite rukama,
Šest – mirno sjedite na stolici.

– S kojim novim dijelom govora ste se susreli na času fizike?

– Koji su to brojevi? (kvantitativno)

- Zašto?

V. Radite u svesci.

– Kardinalne i redne brojeve upišite u 2 kolone.

- Pročitaj pjesmu. Zapišite brojeve i postavite pitanja o njima. Koji su to brojevi?

Zajedno sa prijateljem smo željeli
Jednom ćemo računati:
Koliko dana imamo u sedmici?
Tri, četiri ili pet?
Puhali smo do večeri,
Ali uspjeli smo pronaći odgovor,
A tačnijeg odgovora nema:
Ima tačno sedam dana u sedmici.
(V. Stepanov)

VI. Kategorija “Putovanje u prošlost”

– Danas smo mnogo pričali o Maslenici. Svaki dan u sedmici Maslenice ima svoje ime.

– Objasnite značenje riječi “svekrva” (ženina majka)

– “Snaja” (muževa sestra)

– Šta mislite, zašto se dani u sedmici tako zovu?

ponedjeljak Nazvali su to skupom: na ovaj dan slave Maslenicu, oblače plišanu lutku, grade snježne planine i pjevaju kontra pjesme.

Drugi dan Maslenice, utorak, naziva se flertovanjem. Počele su neobuzdane igre. Tu su i čuvene snježne i ledene tvrđave, i djevojačke zabave - ljuljačke, pjesmice...

Treći dan Maslenice, srijeda- gurman. Na ovaj dan zetovi dolaze kod svekrva na palačinke. Srećom, u modernim porodicama ima malo zetova - u najboljem slučaju jedan ili dva. Ranije je nahraniti pola tuceta zetova bio poguban zadatak. Otuda i izreka "Maslenica je bacanje novca - štedi novac." Ali ništa ne možete učiniti: „bar se založite i proslavite Maslenicu!“

Čim se svi opamete posle posete svekrvi, stiže četvrti dan - širok četvrtak. Tada počinje pravo veselje! Nose plišanu životinju na točku, voze se unaokolo, pjevaju pjesme i počnu pjevati.

Peti dan Maslenica se ekspresno naziva - svekrvo veče. Sada zet počasti svoju svekrvu palačinkama.

Šesti dan Ova divlja sedmica je snaha (snajka je sestra njenog muža): snaha daruje svoju snaju. Na današnji dan spalili su lik Maslenice - i konačno se oprostili od zime. Pepeo je razbacan po polju kako bi se osigurala dobra žetva.

I evo poslednjeg dana - Nedjelja opraštanja, zbogom, poljubac. Zabava se završava, nema više proždrljivosti i mamurluka. Zadnja strašila se spaljuju da se zima ne bi prevukla u proljeće. U istu svrhu, vatre se pale na ledenim toboganima - da se led otopi i uništi hladnoća. Popodne traže oprost i čine milosrdna djela. Ovo je dan čišćenja, dan pripreme za post. “Oprostite mi ako sam kriv.” - "I oprosti mi." - "Bog će oprostiti". Opraštanje je praćeno obostranim naklonom i poljupcima. Nedjelja oproštenja je i dan sjećanja. Traže oprost od mrtvih, zbog čega odlaze na groblje i ostavljaju palačinke na grobovima.

– Navedite brojeve koje smo koristili kada smo brojali dane u sedmici Maslenice (prva druga treća…)

– Koji su to brojevi?

VII. Sažetak lekcije.

- Dakle, sa kojim delom ste se upoznali?

– Koje su vrste brojeva?

– Kako razlikovati redne od kardinalnih?

– Da li vam se dopala lekcija?

– Čega se najviše sećate?

Ordinals

Redni brojevi se izučavaju na kursu engleskog jezika u osnovnoj školi. Očekuje se da će učenici razumjeti i čvrsto zapamtiti obrasce formiranja rednih brojeva i riječi izuzetaka. Ali u praksi situacija izgleda tužno. Za proučavanje ovog materijala predviđeno je nekoliko sati, a djeca nemaju vremena da pravilno konsolidiraju vještinu korištenja ovih brojeva.

Nudim generalizaciju svog iskustva u učenju rednih brojeva u 3. razredu. Ovo su vježbe za uvježbavanje, učvršćivanje i ponavljanje rednih brojeva, koje se mogu prilagoditi bilo kojoj temi i svim nastavnim materijalima.

Upoznavanje novog materijala je važno. U fazi uvođenja novog gradiva koristila sam metodu problemskog učenja, koja mi omogućava da potpunije uključim djecu u proučavanje teme, učinim ih punopravnim sudionicima obrazovnog procesa i povećam motivaciju.

Aktiviramo znanja o temi „Brojevi“ pomoću „Pjesme brojeva“ (UMK engleski O.V. Afanasyeva)

i slajdovi prezentacije sa brojevima od 11 do 100.

Skrećemo pažnju na ulogu ovih brojeva - da označavaju broj objekata. Zatim, sugestivnim pitanjima, nastavnik navodi učenike na koncept „redni brojevi“. To smo uradili na primjeru kalendara.

- Ljudi, upoznali smo se sa nazivima godišnjih doba, meseci, dana u nedelji, a koji je najmanji deo kalendara? Koje ime ima?

- Dan, ime – broj.

- Da li je moguće imenovati datum koristeći brojeve koje znamo?

- Djeca nude svoje mogućnosti.

Ovo stvara problem između znanja i nepoznavanja, a učenici mogu pretpostaviti da brojeve treba nazvati drugačije.

Zatim nastavnik nudi listu rednih brojeva i traži od njih da analiziraju kako su nastali. (Ovaj zadatak razvija analizu i poređenje kod učenika).

Učenici lako prepoznaju prisustvo članova ispred rednih brojeva, „završetak“ th u većini riječi, prisustvo riječi izuzetaka i posebne slučajeve pisanja pojedinačnih brojeva. Ovakav način uvođenja novog gramatičkog materijala čini djecu sudionicima u otkrivanju novih znanja, a samim tim i osigurava trajnije razumijevanje i asimilaciju.

Prepoznavanje i prepoznavanje rednih brojeva

Dopuni rečenice nazivima mjeseci. Dopuni rečenice.

…je prvi mjesec u godini.

… je drugi mjesec proljeća.

… je treći mjesec ljeta.

... je četvrti mjesec u godini.

Precrtajte suvišnu riječ

Četvrti, drugi, prvi, deset.

Treće, mislim, trinaesto, trideseto.

Pet, peti, petnaesti, pedeseti.

Gnom je u svoj dnevnik zapisao važne događaje iz februara. Pročitajte bilješke i označite važne datume u svom kalendaru. (UMK Enjoy English 3 M.Z. Biboletova, Lekcija 39, pr. 7)

Poslušajte i na kalendaru označite rođendane učenika (razred, šumska škola).

O kom mjesecu je riječ?

Prvi je mjesec zimi.

Drugi je mjesec u godini.

Četvrti je mjesec u godini...

Napravite riječ od slova.

Svaki učenik ima karticu sa slovom. Nastavnik imenuje koje se slovo nalazi na kojem mjestu, a učenici izlaze sa odgovarajućim slovom i grade riječ. Pročitaj riječ. (Ova vježba se može koristiti u fazi postavljanja teme lekcije i smišljanja bilo koje riječi.)

Prvo slovo je B. Drugo slovo je I. Treće slovo je R. Četvrto slovo je T. Peto slovo je H. Šesto slovo je D. Sedmo slovo je A. Osmo slovo je Y. ROĐENDAN

Koristeći abecedu, napravi riječ od slova čije ću brojeve imenovati. (Ova vježba se može koristiti u fazi postavljanja teme lekcije i pogađanja bilo koje riječi.) Učenici zapisuju slova u svesku.

Napišite šesnaesto slovo. Napiši osamnaesto slovo. Napišite peto slovo. Napiši devetnaesto slovo. Napišite peto slovo. Napiši četrnaesto slovo. Napiši dvadeseto pismo. PRESENT

Formiranje (pisanje) rednih brojeva

Popunite prazna polja u tabeli

Unesite potrebne brojeve

Maj je…… mjesec u godini.

Januar je …………………………….. mjesec u godini.

Februar je ………. Mesec zime.

Avgust je…… mjesec u godini.

Zapišite redoslijed kojim su dani u sedmici raspoređeni u kalendaru u Rusiji i Engleskoj

Primjer: Nedjelja je prvi dan u sedmici.

Automatizacija vještine korištenja rednih brojeva u govoru

Zadatak 1 Na času fizičkog vaspitanja

Klasa! Stanite u jedan red! Plaćanje po redosledu brojeva!

Učenici treba da imenuju svoj broj redom u redu. Ova vježba se može izvoditi nekoliko puta za redom kao vježba.

Sastavite riječ od slova i imenujte redoslijed slova.

Djeca dobijaju kartice sa slovima riječi koju su naučili, potrebno je da se poređaju u skladu s pogodenom riječi i imenuju redoslijed riječi.

S je prvi. E je drugi. A je treći. S je četvrti. O je peti. N je šesti.

Koji je redni broj slova ove riječi u abecedi? (UMK Enjoy English 2 M.Z. Biboletova Lekcija 39, ex 2)

Primjer: I je drugo slovo u ABC. Ja sam….

Kao govorno zagrijavanje na početku časa možete koristiti vježbu „Poznajete li dobro kalendar?“

Učitelj: Koji je prvi mjesec u godini?

Učenik: Prvi mjesec u godini je januar.

Zadaci produktivnog nivoa

Odgovori na pitanja

Kada ti je rođendan?

Koji je danas datum?

Kada je tvojoj majci rođendan?

Kada ideš u školu?

Kada slavimo Novu godinu/Božić?

Provedite anketu u razredu i napravite rođendanski kalendar.

Primili ste poruku od prijatelja koji stiže vozom iz Moskve. Kada stiže? U kakvoj kočiji putuje?

Sastanak 12.02.2017, trener 7

Učenik: Jane dolazi dvanaestog februara. Ona dolazi u sedmom treneru.

Književnost

Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Engleski jezik: Engleski sa zadovoljstvom / Enjoy English: Udžbenik za 3. razred. opšta slika osnivanje – Obninsk: Naslov, 2012

Biboletova M.Z., Denisenko O.A., Trubaneva N.N. Radna sveska za udžbenik engleskog jezika. jezik Uživajte u engleskom za 3. razred. opšta slika osnivanje – Obninsk: Naslov, 2012