Educator Erofeeva Marina Aleksandrovna

muzički direktor Kamyshnikova Irina Gennadievna

MADO vrtić br. 39 u Tjumenu

Sadržaj programa:

kognitivni razvoj:

ü Potaknite zanimanje za aktivnost kreiranjem situacije igre.

ü Učvrstiti znanje djece o ulozi novca u ljudskom životu, sposobnost korištenja kovanica od 1 rublje za brojanje do 10 ili više.

ü Poboljšajte kvantitativne i ordinalne vještine brojanja unutar 10.

ü Razvijati početne mjerne vještine djece, mjeriti dužinu predmeta različitim konvencionalnim mjerama.

ü Ojačati znanje djece u sposobnosti navigacije nizom dana u sedmici.

ü Nastavite razvijati sposobnost rješavanja logičkih problema na sluh.

ü Nastavite sa usavršavanjem računalnih vještina pri sabiranju dva broja, koristeći brojeve i matematičke znakove "+", "-" i "=". I također da biste razvili sposobnost rješavanja jednostavnih rješenja zasnovanih na jasnoći unutar 10 prilikom rješavanja aritmetičkog problema, koristite znakove akcije „više od“, „manje od“.

ü Nastavite razvijati vještine orijentacije na listu papira i razvijati logičke kvalitete i koncentraciju.

Društveni i komunikativni razvoj:

ü Razviti sposobnost razumijevanja zadatka i samostalnog rješavanja. Pokažite želju da aktivno učestvujete u lekciji, odgovorite, saslušajte mišljenja drugih i dokažite tačan odgovor.

Razvoj govora

ü Razvijajte slobodnu komunikaciju sa odraslima i djecom, budite prijateljski raspoloženi i korektni sagovornici i njegujte kulturu verbalne komunikacije.

ü Nastavite smisleno i emotivno pričati djeci o zanimljivostima i događajima.

Umjetnički i estetski razvoj:

ü Održavati interesovanje za aktivnosti kroz muzičke igre i takmičenja, razvijati muzički ukus dece, ljubav i interesovanje za muziku.

ü Podsticati djecu da izvode dječji folklor, izražajno izvode pokrete prema tekstu pjesmica. Intonirajte čisto unutar oktave.

ü Negovati emocionalnu reakciju dece na muziku, izvoditi pokrete uz muziku.

Metode i tehnike:

Trenutak iznenađenja:“pojava novca u grupi”, “Buffon se sastaje na sajmu”, “poslastica u unutrašnjosti lutke gnijezda”.

Verbalno: razgovor, referat magistara matematike sa obrazloženjem, pitanjima, bodrenjem, minutama fizičkog vaspitanja, gimnastikom prstiju.

Igra: zadaci u igrici „Izgubili su se brojevi“, „Nedelja uživo“, „Matematički zadaci – pogodi“. Pesma „Zdravo“, muzička igra „Svi možemo da računamo“, igra na otvorenom „Lonci“, dramatizacija trgovaca „Kod Ujka Jacob's”, predstava “Biće komada”.

Praktično: sastavljanje primjera matematičkih znakova i brojeva na magnetskom štafelaju, mjerenje dužine predmeta različitim mjerama, ispunjavanje zadatka na tabletima „Pronađi brata blizanca“, kupovina robe na sajmu.

Rad sa vokabularom: Potaknite zanimanje za značenje riječi “Rublja, kotlet, papirna novčanica, račun.” Aktivacija rječnika: novac, rublja, novčić, novčanica, kovan, žigosan, metal.

Preliminarni rad

Čitanje bajke „Zlatni ključ“, gledanje novčanica, odlazak u prodavnicu igračaka, „stvaranje mini muzeja, izložbe raznih vrsta novca“. Prezentacija fotografija na temu „Istorija kovanja srebrnog novca u gradu Nevjansku, Sverdlovska oblast na imanju Demidov u nagnutoj Nevjanskoj kuli.

Materijal:

Pokrivala za majstore, atributi za prikaz majstora na temu izvještaja; vreća prosa, sjekira, vrč, ovčja koža, školjke, novčići, papirni račun u kutiji, papirni računi iz sovjetskih vremena, elektronske kartice. Prezentacija na priči o majstorima matematike. Koverta sa zadacima, 2 štafelaja, koverte sa znakovima i brojevima. Šivene torbe za svako dijete. Buffoon's kožna torba za kovanice u vrijednosti od 1 rublje u iznosu od 100 novčića. Tablete i olovke prema broju djece.

Tok edukativnih i igračkih aktivnosti.

(Djeca ulaze u grupu, a papirni novac je razbacan po podu.)

edukator: Oh, zašto je ovdje nered, s papirima razbacanim posvuda? Možda je vjetar donio ovo đubre sa ulice našoj grupi. Šta da radimo s tim? (odgovori djece, počinju da skupljaju) Ljudi, kako izgledaju ovi papirnati pravokutnici? (Ovo je novac). Znate li šta je novac i za šta je potreban? (novcem možete kupiti potrebnu robu i usluge). Kako i gdje koristimo novac u svakodnevnom životu?

I ko zna kako je došlo do novca? ? Želite li znati o tome?

djeca: Mi želimo!

edukator: Da bismo to saznali, danas smo pozvali Tjumenske „mastere matematike“ da nas posjete, koji će nas upoznati sa porijeklom novca.

(Djeca učestvuju u ulozi majstora).

1 dijete: magistar matematike 1. stepen. U davna vremena ljudi nisu znali šta je novac. Jednostavno su razmjenjivali razne predmete. Lončari su mijenjali lonce. Kovači - sjekire. Poljoprivrednici - žito. Stočari – ovce, vuna, koža.

Nije bilo baš zgodno razmjenjivati ​​različite stvari i ljudi su počeli razmišljati o tome koji bi se predmet mogao koristiti za razmjenu. Pošto je stoku trebalo hraniti, hrana se mogla pokvariti, a to je bilo nezgodno.

2. dijete 2. magistar matematike: Postepeno su ljudi shvatili da novac ne treba da bude privremen, već stalan. Ne bi trebalo da se pokvare tokom skladištenja ili prilikom prelaska iz ruke u ruku. U različito vrijeme, morske školjke i životinjske kože služile su kao novac. Ispostavilo se da su najprikladniji novac metalni novčići. Mogli su se kovati, novčići bilo koje vrijednosti: bakar je bio jeftiniji, srebro skuplje, a zlato najskuplje. Ali metalni novac ima i nedostatak: vrlo je težak i zauzima puno prostora. Za bogate trgovce koji su putovali na trgovinu u daleke zemlje, bilo je opasno i nezgodno nositi takav teret sa sobom: tokom putovanja na pijacu, pljačkaši su odmah pronašli vreću s novcem.

Vrijeme je da se malo odmorimo. (Dijete vodi)

Minut fizičkog vaspitanja.

Jednom - sagni se, uspravi se,

Dva – sagni se, istegni se.

Tri – pljesnite rukama tri puta.

Tri klimanja glavom.

Za četiri – ruke su vam šire.

Pet, šest - sedite tiho.

3. dijete 3. magistar matematike: I zato su ljudi došli na ideju da čuvaju zlato u bankama, a umjesto novčića, na put su nosili papirne račune. Kasnije se pojavio papirni novac kojim su se plaćale razne robe i usluge.

Na papirnim novčanicama na jednoj strani novčanice nalazi se broj koji određuje vrijednost ove novčanice, a na drugoj strani je prikazan grb naše zemlje. Novac može biti papirni ili metalni. (Gleda u papirnatu novčanicu.)

Minut fizičkog vaspitanja.

U ponedeljak sam oprala veš

Pomeo sam pod u utorak

U sredu sam ispekla veknu hleba,

Ceo cetvrtak sam trazio loptu,

Prao sam šolje u petak

A u subotu sam kupila tortu.

Ja sam nedelja za sve moje prijatelje

Pozvani na rođendansku zabavu.

4 dijete4. magistar matematike: Istorijski koncept „rublje“ nastao je u 13. veku u Novgorodu. Reč "rublja" ima veoma drevnu istoriju. Ova riječ potiče od riječi “sjeckati”, budući da se u to vrijeme nisu kovali novčići. Oni su jednostavno isječeni iz dugačkog komada metala na male komadiće koji su imali različite veličine i težine.Sada nema tih rubalja, ali postoje drugi okrugli novčići sa istim imenom.Koje sada ne treba sjeckati, oni su kovani na mašinama, u Moskvi i kovnici u Sankt Peterburgu. Kovanice se i danas razlikuju po veličini i vrijednosti. (Pokazuje novčiće).

edukator: Rublja je naziv za valutu koja se koristi u Rusiji i nekim drugim zemljama.U naše vrijeme elektronski novac je izmišljen radi praktičnosti. Da bismo koristili elektronski novac, izmišljene su bankovne kartice na kojima se pohranjuje elektronski novac. . Stoga, umjesto gotovine koju držimo u rukama, češće koristimo bankovne kartice. (Prikaži).

Njihova glavna prednost je što zauzimaju malo prostora u vašem novčaniku. I uz njihovu pomoć možete platiti u trgovinama, minibusevima, ljekarnama i drugim institucijama.

edukator: E, sad znate sve o novcu, kako je nastao, hajde da se zahvalimo našim naučnicima. Ljudi, danas je Irina Gennadievna domaćin sajma u muzičkoj dvorani. Želiš li otići vidjeti? Brzo uzmite svoje torbe i idemo da je posetimo na sajmu.

Silazimo u muzičku dvoranu na sajam.

(Nekoliko dječaka prati goste u muzičku sobu i nudi im da sednu na stolice.)

(Djecu u sali dočekuje budala)

Buffoon: Uđite, pošteni ljudi! Sajam vas čeka u posjetu!

Zdravo, lijepe djevojke i dobri momci!

"Zdravo" pjevanje

Dirigovan ritmičnim pljeskanjem, bufon pokazuje, a djeca ponavljaju za njim.

(Bufon poziva djecu da kupe robu.)

Ne stidite se, dođite i kupite nešto!Divite se robi: ovde imamo samovare, perece i lepinje, tueski i lule, pozlaćene kašike, upletene šare. Ima puno proizvoda, ne mogu ih sve pokazati same. Može li mi neko od vas pomoći?

djeca: Da.

glupan: A evo i kutija za vas, rastavite ih! (Nekoliko djece priđe kutijama, stave ih na sebe i pričaju im o svom proizvodu)

"Kod strica Jakova"

glupan: Došli su grnčari i prodali nam lonce! Sada ću vam reći kako. Stanite u krug, devojke istupaju, čučnite, vi ste „lonci“, a dečaci su prodavci. Ja ću biti kupac. (govori kako se "kupi pot" i pravila igre)

Igra na otvorenom "Lonci"

glupan: Naš proizvod je vidljiv - nevidljiv! Dođi, dođi! Možete li kupiti sve što želite ako imate novca? (Da, djeca pokazuju novac). Vaš novac nije pravi, ne možete ništa kupiti od mene njime! (djeca se uzrujavaju) Nemojte se ljutiti. Možete zaraditi prave novčiće ako ispunite moje zadatke. Slažeš li se?

djeca: Slažemo se!

glupan:(Daje kovertu sa zadacima nastavniku)

glupan: A za ispravno obavljen zadatak, svakom igraču u timu dat ću jednu rublju! Možete početi.

(Nastavnik čita zadatke za svaki tim)

Izrada matematičkih zadataka.

br. 1 “Odredite dužinu.”

Kako saznati koja je dužina užeta i kako možete izmjeriti dužinu Zhorika? (Zmija od pjenaste gume.)

Kojom mjerom možete izmjeriti dužinu? Dječje opcije; pomoću ravnala, uzice, štapa, vrpce, koraka, pomoću skoka, guščijeg koraka (dlan), džinovskog koraka, koraka gnoma, koraka pingvina (dodatni korak), koraka papagaja (2 prsta), skoka žabe, skoka kengura (sa lopta) ).

br. 2. zadatak "Brojevi su se izgubili"

Postavite brojeve redom od 1 do 10.

Tim djece u rukama drži kartice s brojevima od 1-10.

Druga ekipa poreda igrače s brojevima u brojevnoj liniji.

br. 3. zadatak za oba tima “Sedmica uživo” - Muzička igra “Svi možemo brojati” 2 puta.

glupan: I sljedeći zadatak je za oba tima. Uradićete to jedan po jedan. Uz muziku ćete skakati u krug i pjevati: sve možemo izbrojati, možemo vam i pokazati, skačite, skačite, ne zevajte, birajte svoj broj! Kada muzika završi, uzmite bilo koji broj, a zatim poređajte prema broju i danima u sedmici.

Težina zadatka: prikaži dane u sedmici od utorak itd. Buffon poziva djecu da se postroje od "utorka" po redu, imenujući dane u sedmici: brojevi 2 - utorak, itd.

br. 4. Logičke zagonetke.

Pogodi

• Ø - Koja ptica se izleže iz jajeta, a ne nosi jaja? (horoz).
• Ø Pile je počelo brojati male piliće. Ima pet žutih i pet crnih... Brzo prebroj koliko je kokoši imala kokoš.
• Ø Mama je kupila četiri crvene i plave lopte. Koliko balona svake boje je mama kupila?
• Ø Ženja će ići u pozorište za tri dana. Danas je nedelja. Kojeg dana u sedmici će se održati predstava?
• Ø Ljubazni djed je jučer svom unuku Šuri poklonio sedam slatkiša. Unuk je pojeo jedan slatkiš. Koliko je komada ostalo?
• Ø Ima tačno sedmoro ove braće, svi ih poznajete. Svake sedmice braća hodaju jedno oko drugog. Posljednji se oprašta - pojavljuje se onaj ispred.

br. 5. Napravite matematičko rješenje koristeći brojeve predznaka „veće od“, „manje od“, „tačno“. ( Zadatak na štafelajima).

1. Rješavanje pomoću znakova. Poveži matematički znak s brojem objekata prikazanih na karticama.

2. Djeca prave matematičke zapise koristeći brojeve i znakove.

br. 6. "Pronađi svog brata blizanca" rad sa karticama na tabletima.

Za prvi tim „Pronađi istog ježa“, a za drugi „Nađi istog miša“.

glupan: Odlični ste, završili ste sve moje zadatke iz matematike i vjerovatno imate dovoljno novca za kupovinu! Svi su raspoloženi, ali pre nego što odete da kupite robu, ispunite moju poslednju molbu, upriličite mi neku zabavu - tuče. Imate dvije ekipe, da vidimo čija ekipa će pjevati veselije i vedrije!

"komadne borbe"

glupan: Dobro urađeno! Evo još jednog novčića za tebe. Zaradili ste novac, sada možete kupiti robu. Dođite i izaberite šta vam se sviđa i kupite!

edukator: Ljudi, pogledajte kako je lijepa ova gnjezdarica koju su napravili majstori. Hajde da ga kupimo za grupu. (Učitelj imenuje cijenu, glasno broji novčiće, ali nema dovoljno novca, uznemiri se i okreće se djeci). Ali nema dovoljno novčića, šta da radim? I zaista želim da kupim matrjošku. Djeca dodaju svoje novčiće. Učiteljica zahvaljuje djeci i grli sve. Da sumiramo: zajedničkim snagama ti i ja smo uspjeli kupiti lutku. Jednoj osobi je teško, ali zajedničkim snagama uspjeli smo riješiti ovaj problem.

glupan: Postoji čak i poslovica: nemaj sto rubalja, ali imaj sto prijatelja.

edukator: Ljudi, da li se ova poslovica odnosi na našu prijateljsku grupu?

Oh, a gnjezdarica je teška, pitam se koliko malih lutkica ima unutra. Otvara lutku, a tamo je slatko iznenađenje. Djeca tretiraju goste i sebe.

glupan: Zbogom! Biće novca, vrati se i kupi robu od mene!

Književnost

1. N.G. Zelenova „Živimo u Rusiji“, Moskva 2015.
2. Novikov “Matematika 6-7 godina”.
3. O.A. Solomenjikova „Radost kreativnosti“, Moskva 2008.

Pozivamo vaspitače u Tjumenskoj oblasti, Jamalsko-Neneckom autonomnom okrugu i Hanti-Mansijskom autonomnom okrugu-Jugre da objave svoj nastavni materijal:
- Pedagoško iskustvo, originalni programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Lično izrađene bilješke i scenarije edukativnih aktivnosti, projekata, majstorskih kurseva (uključujući video zapise), oblika rada sa porodicama i nastavnicima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Sažetak lekcije iz ekonomije u pripremnoj grupi „Prvi koraci u ekonomiju“.

Target: dati osnovne informacije o ekonomiji.

Zadaci:
Upoznajte djecu sa „bankom“ kao institucijom u kojoj se čuva novac.
Upoznati djecu sa konceptom „budžeta“, komponenti porodičnog budžeta;
Razvijati kulturu ponašanja, sposobnost ekonomičnog i racionalnog trošenja novca;
Učiti djecu da prepoznaju izvore prihoda i rashoda, uspostave odnos između porodičnih prihoda i troškova;
Integracija: spoznaja, komunikacija, čitanje fikcije, sigurnost.

Napredak lekcije:

1.Pinokio šeta sa vrećom novca.
Educator: Pinokio, gde ćeš?
pinokio: Idem u „zemlju budala“, tamo je polje čuda, hoću da tu zakopam novac u zemlju, da ujutru izraste drvo, okačeno zlatnicima.
Educator: Da li je Pinokio u pravu? Ako zakopate novac, da li će on rasti? Šta će biti s njima?
edukator:Šta je potrebno učiniti da se uštedi novac? Gdje skladištiti?
Odgovori djece: Odnesite u banku i tamo će biti pohranjeni.

gledanje dijela crtića “Lekcije od tetke sove” (šta je banka).

edukator: Pa, Pinokio, razumeš li šta je banka i čemu je potrebna?
Pinocchio odlazi u bajkovitu zemlju i prilazi štandu - banci. Ispostavilo se uposlenik banke:
Danas smo otvorili banku u šumi,
Zovem sve u banku.
Neću prevariti klijente
I sačuvaću novac u banci!

Zaposlenik prima novac od Buratina. Izdaje priznanicu.
Muzika svira. Iskače vuk:
znam da volis da radis,
Znam da imaš novca
nisam sposoban za posao,
U isto vrijeme ću se razboljeti.

Volim novac, novac
Ali ne želim da radim.
Posao nije na meni
To me tjera da smršavim
Radije bih uzeo novac
Stavicu ih u veliku torbu,
I ja ću živeti i živeti,
Dok ne ostarim.
Da! Jesi li uplašen?! Drhtanje?!
Otvorite svoje novčanike
Dajte novac!
Djeca odgovaraju: Ali mi ih nemamo!
vuk: Pa sam ti verovao! Radite od jutra do večeri u vrtiću. I vjerovatno ćete biti plaćeni. Oh, znam ko definitivno ima novca Okrećući se Buratinu: Daj mi svoj novac ovdje.
Djeca: A on ima sav novac u banci!
vuk: Gdje? Gdje? Pa, onda ću začas pronaći ovu teglu! Šta je to - gvožđe ili plastika? Veliki ili veoma veliki?
Djeca objašnjavaju vuku da je banka institucija u kojoj se čuva novac.
vuk:
Djeco, oprostite mi
Zaposli se u banci,
Ja ću čuvati banku
Zaštitite svoj novac od pljačkaša!
(Učitelj poziva djecu da uzmu vuka za čuvara).

Trenutak fizičkog vaspitanja
Pronašli smo bogato blago (prikažite kopanje)
Svi su prezadovoljni (smejemo se jedni drugima)
Počeli smo da razmišljamo šta da radimo? (okreće glavu)
Kako možemo podijeliti blago? (ruke u stranu)
Kako bi bilo dovoljno za sve prijatelje, podijelimo ga tačno na pola.

1. edukator: Znate li kakav novac postoji i kako se zove? (kovanice i novčanice) Ali odakle novac? Prisjetimo se bajke o "repi":
bajku „Repa“ pričamo sa stanovišta ekonomskih koncepata i istovremeno se novac pojavljuje na modelu porodičnog budžeta (na štafelaju).
Ova porodica ima baku i djeda. Oni su već stari i ne rade. Djed i baka primaju penziju. Penzija je novac. Penzije se isplaćuju starijim osobama koje rade dugi niz godina. Unuka studira i dobija stipendiju za svoj rad (učenje je i posao). Stipendija je takođe novac. Pas, mačka, miš žive sa bakom i dedom. Ne rade i ne primaju novac. Mama i tata i brat žive u gradu. Tata radi u građevinskoj firmi i prima platu za svoj rad. Plata je novac primljen za rad. Plata je isplata za mjesec (sedmicu, dan). Mama takođe radi u fabrici konditorskih proizvoda i prima platu. Ali moj brat je još mali, ide u vrtić i još ništa ne zarađuje.Maket se postepeno puni karticama, a djeca jasno vide komponente porodičnog budžeta.
Gledanje dijela crtića “Lekcije od tetke sove” (porodični budžet).

2. edukator: A sada predlažem da odete do jezera zagonetki (u obruču su ribe sa zagonetkama, djeca se naizmjenično hvataju ribu) čvrsto držite štap za pecanje, brzo uhvatite ribu i imenujte odgovor.

1. Svi u ovoj kompaniji su
Prvo popunite formular
Uplate se vrše na kasu.
Kakva je ovo kompanija, molim vas? (Banka.)

2. Sa kojeg uređaja?
Da li se svima daje plata? (bankomat)

3. Za čuvanje vaših prihoda
Za džeparac
Treba mi prase
Onaj sa rupom pozadi. (Kutija za novac.)

4. Proizvod mora imati
Definitivno... (Cijena)

5. Grb i brojevi u redovima
Stanite na različite strane (novčić)

6. I doktor i akrobat
Daju ga za posao. (plata)

7. Bez mene nema ni rublje,
Iako sam mali.
Dobićeš mi sto hiljada -
Evo rublje, dragi prijatelju. (Kopeyka)

Adilya Gumerova
Čas u pripremnoj grupi iz ekonomije

Čas u pripremnoj grupi iz ekonomije.

Predmet: Novac

Target: Formiranje kod djece ideje o novcu kao univerzalnom sredstvu razmjene.

Zadaci:

Obrazovni: Formirati predstavu o važnosti rada, inteligencije kao načina zarađivanja novca.

Doprinijeti formiranju kulture rukovanja novcem.

Razvojni: Promovirati razvoj mentalne aktivnosti.

Promovirati razvoj govora korištenjem verbalnih nastavnih metoda.

Obrazovni: Negujte kognitivni interes.

Negujte prijateljske i prijateljske odnose.

Integracija obrazovnih regioni: Kognitivni razvoj, socijalno-komunikativni, razvoj govora, umjetnički, estetski i fizički razvoj.

Vizualna pomagala: prezentacija

Sredstva obrazovanja: računar, projektor

Didaktički materijal: Domaći novac, kovanice, novčanici, bankovna kartica, računi, set riječi.

Preliminarni rad: Čitanje i raspravljanje bajki o novcu, rješavanje logičkih, ekonomskim zadacima, igre uloga "Prodavnica", edukativne igre "5 pitanja", "Pronađi neobičnog".

Organiziranje vremena

Educator: Znate, svi ljudi imaju svoje snove. Pošto su svi ljudi različiti, neki pričaju o svom snu i pokušavaju da ga ostvare, dok drugi nikome ne govore i niko ne zna za to, i niko mu ne može pomoći da ostvari svoj san. Hajde da vidimo slike iz tvojih snova.

(Pogledajte slajd sa slikama)

Veoma je dobro da svi imate svoje snove.

Šta mislite da je potrebno da bi se san ostvario i ostvario?

Sve ste ispravno rekli. Neko je rekao nešto o novcu. Da, i vama je potreban novac. Svi ste vredni, pametni, volite da čitate, a mi imamo svoj novac grupa. Pokušajmo danas zaraditi mnogo novca.

Kako možete uštedjeti mnogo novca?

Trudi se, dobro uči, slušaj roditelje.

U redu. I takođe, kako?

Tačno odgovaranje na pitanja.

Možete prodati ono što ste sami napravili.

U redu. Danas smo otvorili našu prodavnicu igračaka. A oni koji su vlastitim rukama napravili igračku za trgovinu primaju platu za svoj rad. (10 kapi)

Kineziološka gimnastika -

Kada radite sa novcem morate biti veoma oprezni. Pritisnite tačku na sredini dlana da povećate pažnju.

Igra za pažnju (po 5 kapi)

"Ne baš"

Postoji 7 boja duge

Baka je starija od majke

Žabe mogu graktati

Ptice imaju 4 noge

Zima će doći poslije jeseni

Plava bundeva

Muharica - jestiva gljiva

Čovek ima 20 prstiju

Srce je na lijevoj strani grudi

Ždrebe je beba konj.

Za igranje skrivača potrebna vam je lopta.

Pažljivo slušaju, a ako nešto nije u redu, gaze nogama.

Usmeno brojanje -A sada pozivam sve da se igraju sa loptom. “Imenuj još jedan broj”;(po 1 k.) “Imenuj broj jedan manje”(po 1 k.).

Samostalne aktivnosti djece

Pa smo igrali, a sada predlažem uradi ozbiljan mentalni rad.

Sjetite se bajki ili crtanih filmova o novcu. (5 svaki)

Tskatukha muva, Pinokio, Scrooge Mogdak, Flint.

-"Podijeliti na grupe» Pred vama su novčići, morate ih podijeliti na dva grupe i objasniti. (po 5 k.)

Ovo je naš novac, a ovo strani.

Ovo su novčići starog stila, a ovo su sadašnji.

-"Pronađi neobičnog" Na stolu stavke: 100 rubalja, 50 kopejki, 1 dolar, novčanik, plastična kartica. (po 5 k.)

Sav novac, ali će vam novčanik biti suvišan jer njime ne možete platiti u prodavnici.

-"Broj na različite načine" (na ekranu) (po 5 k.)

Svi smo ti i ja postali bogati.

Poslušajte sljedeći zadatak. Pred vama su karte sa riječima; odaberite one koje se ne mogu kupiti novcem.

Slatkiši, zdravlje, igračke, cipele, ljubaznost.

Prijateljstvo, sunce, igračka, knjiga, torta.

Dobro urađeno. (1 k.)

Da, prijateljstvo, zdravlje, dobrota i sunce ne mogu se kupiti za novac. Oni su bez vrednosti. Šta se još ne može kupiti novcem?

Dan, raspoloženje, majka...

Rezimirajući

Šta kupujemo novcem?

Hrana, odeća.

Odakle tvojim roditeljima novac?

Oni zarađuju na poslu.

Hajde da otpevamo pesmu o profesijama. (Sergey i Ekaterina Zheleznov. Igraj masažu - Slikar)

Postoji mnogo načina da zaradite novac, ali ne zaboravite da se ne može sve kupiti novcem. Želim da kada porastete svi postanete bogati ljudi. Ali samo nemojte postati pohlepni i loši. Nikada nismo zaboravili na svoje roditelje i rodbinu. Pomozite im, volite ih, poštujte ih.

Evaluacija učinka.

Nacrt direktnih vaspitnih aktivnosti sa predškolcima

U pripremnoj grupi.

Tema: "Šta je novac?"

Izvedeno

Ovsyannikova Lidiya Pavlovna

nastavnik

GBOU OOSH selo. N-Bykovka

Koškinski okrug

Samara region

Integracija obrazovnih područja : društveni i komunikativni razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora; umjetnički i estetski razvoj; fizički razvoj.

Zadaci:

Upoznati djecu sa svrhom novca i istorijom njegovog pojavljivanja; proširiti vidike dječijeg „kognitivnog i govornog razvoja“.

Motivisati za stvaranje opisnih priča prema planu koji je predložio nastavnik. "razvoj govora"

Uvedite generalizirajuće pojmove u aktivni vokabular djece: „cipele, odjeća, posuđe, hrana“. Razvijati pažnju, radoznalost, aktivnost, kreativnost. “kognitivni razvoj govora.”

Vježbajte sposobnost gramatički pravilnog građenja rečenica. "razvoj govora"

Razvijati sposobnost djece da komuniciraju, pregovaraju, pravedno raspodijele uloge u igrama uloga i njeguju prijateljske odnose. "društveni i komunikativni razvoj"

Poboljšati sposobnost upotrebe složenih riječi u govoru. "razvoj govora"

Metode i tehnike : - praktično: slikanje novčića i igra uloga.

Vizuelno: gledanje objekata, fotografija.

Verbalno: razgovor, dječje priče i objašnjenje.

Materijali i oprema: slika zgrade banke, novčanice, kovanice. Za svako dijete - list papira, olovka, novčić; Kostimi za djecu za igranje uloga; atributi za igru ​​- lonci, ćebe, haljina, čizme, kruh, krompir.

Oblici organizovanja zajedničkih aktivnosti

Igra "Prodavnica".

Igra "Čarobni novčić".

Igra "Mjenjači novca".

U redu

Igra "Čarobni novčić".

Kognitivni i istraživački

Djeca gledaju papirne novčanice i željezne novčiće.

Igra "Prodavnica".

Gledajući fotografiju zgrade banke.

Razgovor o istoriji novca.

Komunikativna

Razgovor "Šta je novac?"

Djeca sastavljaju opisnu priču o predmetu prema planu koji je predložio nastavnik.

Musical

"juka-kuka"

Logika obrazovnih aktivnosti

Pozivam djecu na štafelaj, skrećem pažnju na fotografiju banke

Kakva je ovo zgrada?

Ko je od vas bio u banci?

Ko može ići u banku?

Šta ljudi mogu učiniti kada dođu u banku?

Djeca gledaju u sliku zgrade Sberbanke

Odgovorite na pitanja

Podržavaju razgovor i iznose svoje gledište. Rečenice su građene gramatički ispravno.

Razgovor "Šta je novac?"

Šta je novac?

Imate li svoj novac?

Ko ti daje novac? Za što?

Šta radiš s njima?

Gdje stavljate svoj novac?

Gdje možete “uštedjeti novac”?

Reč "kasica-prasica" je izvedena od reči "štedeti"

Kako treba postupati s novcem? Zašto?

Kakav je to novac? (gvožđe i papir)

Djeca odgovaraju na pitanja, govore o svom novcu, uče nove riječi. Djeca uče kako pravilno rukovati novcem

uzeti u obzir prirodni novac.

Pokažite interesovanje za novi materijal. Koristite riječi „sačuvaj“ i „kasicu-prasicu“ u aktivnom rječniku.

Papirni novac se zove novčanice, a željezni novac se zove kovanice. Pokazujem novčić (10 kopejki) i pitam:

Koji novčić? - 10 kopejki

Kako se zove novčanica jednom riječju? (10 rubalja, 100 rubalja)

Djeca slušaju

pogledajte kovanice i formirajte riječi: novčić od deset kopejki, deset rubalja, pet rubalja...

Koristite složene riječi gramatički ispravno u govoru.

Igra "Prodavnica"

Ako ste došli u prodavnicu i odlučili kupiti bilježnicu koja košta 6 rubalja, koji novčići će vam trebati?

(olovka – 3 rublje, čokolada – 10 rubalja)

Djeca dolaze u prodavnicu, uzimaju novčiće i kupuju potrebne artikle. (na primjer: uzet ću 5 rubalja i 1 rublju da kupim bilježnicu za 6 rubalja)

3 je 1,1 i 1

10 je 5 i 5

Pokažite razumijevanje sastava brojeva

Igra "Čarobni novčić"

Želite li imati novca za igru? Sada ćeš ih imati. Morate uzeti čarobni komad papira i olovku.

Pokrijte novčić papirom, zasjenite ga i dobit ćete novčić.

Obuzdava emocije do kraja posla, pokazuje interesovanje za predloženu aktivnost

Gimnastika prstiju

„U našoj grupi su devojke i dečaci prijatelji: jedan, dva, tri, četiri, pet, počni ponovo da brojiš.

Djeca izvode gimnastiku prstiju

Harmonično uskladite govor sa pokretom.

Iz istorije: "Kako su ljudi živjeli kada nije bilo novca?"

Dijete kaže

Slušajte pažljivo i emocionalno reagujte na ono što čuju

Igra "Mjenjači novca"

Kakva je ovo muzika? Zamislimo da se ti i ja nađemo u prošlosti. Naša grupa je bila podijeljena u 2 plemena: “Tumba-Yumba” i “Yuka-Kuka”.

Pleme Tumba-Yumba ima odjeću, obuću, krevet, ali nema hranu, a pleme Yuka-Kuka ima kruh, posuđe, krompir, ali nema odjeću.

Da pomognemo jedni drugima? Šta mislite šta bi moglo biti rješenje?

Da li se slažete sa promjenom?

Morate razgovarati o predmetima koji su u vašem plemenu kako bi oni htjeli trgovati s vama.

Djeca se presvlače, dijele se u dva plemena i sjede u palati. Bira se vođa plemena. Vođa bira tri pomoćnika. Djeca opisuju svoje predmete: haljinu, čizme, ćebad; drugo pleme - hljeb, lonac, krompir.

Aktivno i sa entuzijazmom učestvuju u igranim aktivnostima i svoje radnje prate govorom.

Sastavite opisnu priču o predmetu prema predloženom planu.

Sva sretna plemena su se sprijateljila i proslavila.

Djeca jedni drugima daju poklone (perle) i plešu uz muziku “Yuka-Kuka”

Pokažite prijateljski odnos jedni prema drugima.

Sažetak lekcije u pripremnoj grupi na temu"Upoznavanje novca"

Baikalova Nadežda Krasnojarsk MBDOU br. 63

Cilj: Pojačajte sa djecom ulogu novca u svakodnevnom životu. Učenje djece rješavanju aritmetičkih zadataka. Učenje djece da upoređuju brojeve (koristeći novčiće).

Zadaci: Upoznati djecu sa novcem i njegovom svrhom.

Riješite i ostavite probleme koristeći novčiće.

Vježbajte orijentaciju na listu papira.

Proširite svoj vokabular: novac, rublja, novčić, novčanica, itd.

Aktivnosti: Komunikativna, razigrana, motorna.

Materijali: Novac – kovanice u apoenima od 1, 2, 5 rubalja; novčanice u apoenima od 10 i 50 rubalja, kopejki.

1 dio

Vaspitač: Pinokio je danas došao u naš vrtić. Veoma je uznemiren. Zato što je izgubio jednu stvar koja mu je zaista bila potrebna. A sada ćemo saznati koji. Otvorimo sveske, stavimo tačku na presek linija (grafički diktat)

Vaspitač: Da vidimo šta imamo? djeca: Ključ.

Vaspitač: Tako je, ključ, ali hajde da razmislimo na koja vrata ovaj ključ može. (Odgovori djece) Ovaj ključ je od vrata koja se nalaze u ormaru Pape Carla.

Fizminutka:

Mi smo oči trenutka, trenutka (trepni očima)

Mi ramena chick, chick (pokret ramena prema gore)

Jedan tamo, dva ovde (ruke na pojasu, okreće se desno, levo)

Okreni se oko sebe

Sjeli su i ustali, sjeli su i ustali

Svi su podigli ruke prema vrhu

Jedan, dva, jedan, dva

Vrijeme je da se zaposlimo.

Dio 2.

Razgovor sa decom:

Koje odrasle osobe u vašoj porodici rade?

Šta oni rade?

Šta odrasli dobijaju za svoj posao?

Šta je novac?

Zašto nam treba novac?

Pogledajmo kovanice i papirnate novčanice. Hajde da ih uporedimo i kažemo po čemu su slični, a po čemu se razlikuju? Na jednoj strani novčanice je naznačena njena vrijednost (postoje brojevi), a na drugoj strani - grb naše zemlje. Šta je na stranama i novčanica i kovanica (odgovori djece).

Novac se razlikuje po materijalu od kojeg je napravljen. Novčanice se štampaju, a kovanice štancaju od metala. Kovanice se izrađuju od različitih metala, a novčanice se štampaju u različitim bojama.

Vaspitač: A sada idemo u prodavnicu. Moramo obaviti kupovinu. Ispred nas na izložbi su proizvodi: hleb, jogurt, krastavac, kupus itd.

dio 3. Izrada zadataka.

1. Vanjina majka je dala deset rubalja i tražila da kupi hleb za 2 rublje i jogurt za 7 rubalja. Koliko je novca Vanja potrošio? I koliko mu je ostalo? (odgovori djece) Djeca samostalno sastavljaju zadatke. Odgovori su na tabli.

2. Lepinja košta 3 rublje, a medenjak 5 rubalja. Koliko koštaju lepinja i medenjak zajedno?

dio 4 Igra "Odgovori"

Kako se igra: Baci loptu i pitajdijete ima drugačija pitanja i neka odgovori. Zatim zamijenite uloge.

Bilješka . Odaberite jednostavna i smiješna pitanja, na primjer: „Ima li mačka pet repova? Koliko ušiju imaju dva miša?.. Mogu li psi da lete? Ima li Djed Mraz zelenu bundu? Koliko krila imaju ptice? Koliko točkova ima auto?...

Rezimirajući.

Šta smo danas radili? Šta ste novo naučili?(odgovori djece)

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Rezime otvorenog časa u pripremnoj grupi za školu Rezime otvorenog časa u pripremnoj grupi za školu Rezime časa u pripremnoj grupi nastavnika-psihologa sa decom oštećenog sluha

Datum: 21.02.2012. Učesnici: djeca pripremne grupe Voditelj: edukativni psiholog Panova M.M. Cilj: promovirati formaciju...

Integrisani kompleksni čas u prvoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku" Integrisani kompleksni čas u prvoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku" Integrisani kompleksni čas u prvoj mlađoj grupi "Putovanje u bajku"

Cilj: Podsjetiti djecu na sadržaj poznate bajke, potaknuti ih da izgovaraju i ponavljaju pojedine riječi i fraze za učiteljem, gajiti ljubav prema fikciji. Ciljevi:·...

Scenariji za praznične koncerte za Majčin dan (za srednju grupu, višu grupu i pripremnu grupu)

Svake godine u jesen, odnosno u novembru, cijeli svijet slavi divan praznik Majčin dan. Mama je najdraža i najbliža osoba koja će uvijek razumjeti i podržati. Ove male skripte...