Ses [l]

Hazırlık aşaması

Ders 1

Mekansal gelişimialgı. Gevşeme

Kuşlar uçmaya hazırlanıyor. Güçlü kanatları vardır (gerginlik). Uçuş simülasyonu (gevşeme).

- Bak ve bana hangi kuşun önünüzde olduğunu söyle. Etrafınıza bakın ve arkanızda kimin olduğunu görün. Solda, sağda kimi görüyorsunuz?

Saksağan

Kırk, kırk.

Beyaz taraflı saksağan.

Pişmiş yulaf lapası

Eşiğe atladım,

Misafirleri aradım.

Bahçedeki konuklar -

Masanın üzerinde yulaf lapası.

Bu bir tabakta,

Bu bir tabakta,

Bu bir fincanın içinde,

Bu bir kasenin içinde,

Ama buna hiçbir şey vermedi.

- Su taşımadın,

Yulaf lapası pişirmedin.

- İşte sana bir kaşık

Kendine biraz yulaf lapası pişir.

Burada bir kütük var

Burada bir güverte var

Burada yakacak odun var

Burada sıcak su var.

Masaj veya kendi kendine masaj

Nefes egzersizi

Doğru diyafragmatik solunumun geliştirilmesi.

Oyun görevi “Top - çukur”.

- Derin bir nefes alın. Karnınız top gibi oldu. Nefes verin - bir çukur oluştu.

Oral ekshalasyonun geliştirilmesi için statik egzersiz "Güçlü rüzgarlar esiyor, zayıf rüzgarlar esiyor." Yapraklara üfleme.

- Hüzünlü leyleklerin tasviri. Kendi topraklarından ayrılmak istemiyorlar. Onlara gülümseyin ve iyi ruh halinizi iletin.

Dudak egzersizleri

"Civcivlerin gagaları sonuna kadar açık ve yiyecek istiyorlar." [a] sesini söylerken olduğu gibi ağzınızı geniş açın. Çene ve dişler gergin ve hareketsizdir, dişler 1,5 parmak genişliğine kadar açıktır. Dilinizi ağzınızın alt kısmına yerleştirin. Bu pozisyonu 5'e kadar, sonra 7'ye kadar tutun. Ağzınızı kapatın.

"Yeşil ağaçkakan bülbülle vedalaşıyor." Ses kombinasyonlarını telaffuz edin Kiei-kiei-kiei. Ağzınızı açın, gülümseyin, tüm dişlerinizi açığa çıkarın. Dudaklarınızı ve dişlerinizi bu pozisyonda 5'e kadar sayın, ardından ağzınızı kapatın.

Dil egzersizleri

“Dil kapının aralığından içeri giriyor. Kuşlara veda etmek istiyor." Dilin ucunu dişlerle ısırıp öne doğru itmek.

"Farklı kuşların gagaları." Ördeğin gagasının ne kadar geniş olduğunu gösterin. Ağzınızı geniş açın, geniş dilinizi alt dudağınıza yerleştirin ve 5-7'ye kadar sayın.

"Leylek Gagası" Dar ve keskin dilinizi ağzınızdan çıkarın. Eğer zorluk varsa, çocuğu diliyle şeker veya başka bir nesneye uzanmaya davet edin.

"Piççilerin Şarkıları."

“Yazın bir gün, bir orman açıklığında civcivler şarkı söylemeyi öğreniyorlardı.

Seslerin telaffuzu: a-aaa, o-oooo, uuuuu, yyyyy abartılı artikülasyonla; sesin gücünde ve perdesinde değişikliklerle birlikte.

Oyun "Sesi Yakala". [s], [z], [l], [z], [sh], [zh], [l] vb. sesler telaffuz edilir. Çocuk [l] sesini duyarsa ellerini çırpmalıdır.

Kelimelerde [l] sesi var mı? harrier, kırlangıç, düştü, el salladı, ağaçkakan, bülbül?

Ders 2

Masaların üzerine sebzeler veya mankenler serilir.

- Bakın ve önünüzde ne gördüğünüzü, arkanızda ne olduğunu, sağınızda ne olduğunu, solunuzda ne olduğunu söyleyin. Havuçlar nerede büyüdü - yerde mi yoksa çalılıklarda mı?

Gevşeme

- Seni sebzeye çeviriyorum. Fidan dikiyorum. Bitkiler büyür, güneşe uzanır (gerginlik). Güneş sıcak, sebzeler solmuş (rahatlama).

Parmak motor becerilerinin geliştirilmesi

Beş neşeli küçük parmak bahçeye gitti.

Yapacak çok işleri var, yapacak çok işleri var:

Domates topla, patates çıkar,

Havucu dışarı çekin

Dereotu kesin ve bezelyeleri toplayın.

Nefes egzersizleri

Doğru diyafram nefesini öğrenmek. Burnunuzdan nefes alın, duraklayın (1, 2'ye kadar sayın) ve ağzınızdan uzun süre nefes verin.

Sakin, kısa bir nefes almayı ve serbest, pürüzsüz, uzun bir nefes vermeyi öğretmek. "Rüzgar uğulduyor." Ağzınızı hafifçe açın ve tek nefeste uzun süre [u] sesini telaffuz edin.

Mimik artikülasyon egzersizleri

“Ne büyük bir karpuz!” Şaşkınlığınızı şu sesle ifade edin: “Oh-oh-oh-oh!”

"Bahçedeki keçi."

- Lahana yemeye karar veren kurnaz bir keçiyi canlandırın. Sahibinin keçiye ne kadar kızdığını gösterin. Korkunç bir bahçe korkuluğu çizin, kargaların ondan nasıl korktuğunu gösterin.

Bunu ilet duygusal durum anne soğanları soyup kesiyor. Büyükbabanın bahçesinde kocaman bir şalgam gördüğünde ne kadar şaşırdığını gösterin.

Dudak egzersizleri

"Kızgın Bekçiler" Sahibi öfkeli köpeği bahçeyi korumak için görevlendirdi. Üst dudağı yükseltmek. Sadece üst dişleri göster. Ses kombinasyonlarını telaffuz edin ah-aa-aa-aa.

"Öfkeli Bulldog" Alt dudağın aşağı çekilmesi, sadece alt dişlerin açığa çıkması.

"Geniş boru" Köpek yavrusu çok geniş bir boru gördü ve oraya tırmanmaya karar verdi. Dişler kapalı, dudaklar geniş bir "tüp" şeklinde uzatılıyor.

Dil egzersizleri

"Dil burnu ziyarete gider." Dilin geniş ucunu burnunuza doğru kaldırın ve üst dudağı bununla örtün.

"Lezzetli karpuz." Karpuzu yedik ve dudaklarımızı yaladık. Dilin dudakların yüzeyi boyunca soldan sağa ve sonra tam tersi dairesel hareketleri.

“Kabak, kabak, bana tarafını göster.” Dilin ucunu bükün, üst dişlerden kaldırın ve 4-5'e kadar bu pozisyonda tutun.

"Soğan tüyleri."

- Bana soğanın tüylerinin ne kadar keskin olduğunu göster.

Dar ve keskin dilinizi ağzınızdan çıkarın ve 5’e kadar bu pozisyonda tutun.

"Kürek". Patatesleri kazalım. Bir kürek lazım. Geniş dilinizi alt dudağınıza yerleştirin. 5'e kadar sayarak bekleyin.

"Bahçe korkulukları konuşmayı ve sonra şarkı söylemeyi öğrenir." Sesleri telaffuz etmek a-u-o, o-i s, a-u-o-i.

Gelişim fonemik farkındalık

çünkü la, shu lu chi, ly.

soğan, patlıcan, kürekle kazılır, tesviye edilir, temizlenir.

Bir kelimede [l] sesi nerede duyulur? soğan? Sesin [l] bir renk sembolüyle belirtilmesi. Bir daire koy mavi Kelimenin başlangıcını, ortasını ve sonunu gösteren işaretlerin bulunduğu bir kağıt şeridi üzerinde.

Ders 3

Oyunlar “Sessiz”, “Ne duydun?”, “Ses neydi?”.

Nefes egzersizleri

Doğru diyafram nefesini öğrenmek. Burnunuzdan nefes alın, duraklayın (1, 2'ye kadar sayın), ağzınızdan nefes verin.

Sakin, kısa bir nefes almayı ve serbest, pürüzsüz, uzun bir nefes vermeyi öğretmek.

"Vapur uğultu yapıyor." Ağzınızı hafifçe açın ve tek nefeste sesi uzun süre telaffuz edin.

Parmak motor becerilerinin geliştirilmesi

Ayak başparmağını ziyaret etmek

Hemen eve geldiler:

Dizin ve orta

İsimsiz ve son

Küçük parmak kendisi

Eşiğe çarptı:

- Tak-tak-tak.

Mimik artikülasyon egzersizleri

— Yüz ifadelerini kullanarak başka bir kişiye karşı ruh halinizi, durumunuzu, niyetinizi ve tutumunuzu aktarın.

hoş - hoş olmayan bir şekilde mutlu - üzgün

memnun - memnun değil kızgın - nazik

mutlu - mutsuz, öfkeli, öfkeli - nazik

cesur - korkakça üzgün - neşeli

korkusuz - korkmuş bitkin - neşeli

sakin - kızgın itaatkar - itaatsiz

mutlu - üzgün

Dudak egzersizleri

"Öfkeli Bulldog" Üst dudağı yükseltmek. Sadece üst dişleri göster. Ses kombinasyonlarını telaffuz edebilirsiniz ah-aa-aa-aa(alçak sesle).

Alt dudağın aşağı çekilmesi, sadece alt dişlerin açığa çıkması.

"Büyük yuvarlak simit." Dişler kapalı, dudaklar geniş bir "tüp" şeklinde uzatılıyor.

"Küçük simit."

Dil egzersizleri

"Saat akrepleri." Dilin dudakların yüzeyi boyunca soldan sağa ve sonra tam tersi dairesel hareketleri.

"Dil burnu ziyarete gider." Dilin geniş ucunu burnunuza doğru kaldırın ve alt dudağın üzerine indirin.

"Cızırtılı dişler." Dilin yukarıya doğru kavisli ucunu üst dişlerinizle çizin.

“Dil dişleri ziyarete geldi.” Ağzınızı geniş açın, dilinizin ucunu üst dişlerinize bastırın ve 5-7'ye kadar sayın.

"Sivrisinek sokması."

"Buki ve Byaki'yle dalga geçmek." Heceleri telaffuz etme bip, bip, bip, bip, bip, bip sessiz ve yüksek bir sesle, neşeyle ve üzüntüyle.

Fonemik farkındalığın geliştirilmesi

"Sesi yakalayın." [l] sesini hece dizisinden ayırma çünkü la, shu, lu, chi, ly.

Sesin [l] kelimelerdeki konumunu belirleme palmiye, lamba, ampul.

Ders 4

Gelişim işitsel algı

"Sesleri tahmin et." Bir ekranın arkasında konuşma terapistinin ürettiği sesleri tahmin etmek (müzik aletleri çalmak).

Egzersizler Açık nefes

"Snort'un tayı homurdanıyor." Havayı ciğerlerinize çekin ve güçlü bir şekilde dışarı üfleyerek dudaklarınızın titreşmesine neden olun.

— Küçük sincap kayboldu. Anne Sincap'ın onu bulmasına yardım edelim. Ona şöyle seslenelim: “Evet!” Küçük sincap duymuyor. Hadi bağıralım: “Ah-oh! A-i-e!”

Mimik artikülasyon egzersizleri

"Kuzugöbeği mantarı" Yüzünü kırıştır. Yüz kaslarınızı gerin. Kaşlarını çat. "Öfkeli Yaşlı Orman Adamı."

"İyi ve kötü büyücüler." "Kavga ediyoruz - barışıyoruz."

Dudak egzersizleri

"Saklan ve ara." "Süngerler saklandı." Gergin dudaklarınızı sıkıca bastırın ki ince bir ipe dönüşsünler. Dudaklarınızı bu pozisyonda 3'e kadar sayın ve ardından homurdanın.

“Tüm dişlerimizi göstereceğiz ve saklayacağız.” Bir sırıtma ve ardından dudakların kapanması.

"Dişler saklambaç oynuyor."

- Önce üst dişleri gösterelim, alt dişleri gizleyelim. Şimdi üst dişleri gizleyip alt dişleri gösterelim.

“Simitler için hamuru yoğuralım.” Yanak kaslarının dahil olduğu dudakların hareketleri.

"Büyük ve küçük direksiyon." Alternatif geniş ve dar “tüpler”.

Dil egzersizleri

“Dil üst dudakla saklambaç oynuyor.” Üst dudağınızı geniş dilinizle kapatın, ardından ağzınızı açıp kapatarak tıklayın.

Ağzın dış kısmındaki "bardak".

- Sana bir ikram getirdim. Bir bardak hazırlayın. Bugün kalın kenarlı kilden bir kap yaptınız.

Alternatif egzersizler “Sting” - “Scapula”.

Hece kombinasyonlarının telaffuzu. "Sincap tanıtımları." Heceleri telaffuz etme bu-bo, bu-bo; ba-bu-ba; boo-boo sessiz ve yüksek bir sesle, neşeyle ve kötü bir şekilde.

Fonemik farkındalığın geliştirilmesi

Oyun "Sesi yakala". Kelimeler atlı kızak, çilek, gökkuşağı, masa, sandalye, keçi, gelincik, gol, Maşa.

“Doğru yanlıştır.” Bazı kelimeler doğru şekilde ve değiştirilmiş ses kompozisyonuyla telaffuz ediliyor, örneğin: oyuncak bebek, vukla, yumruk, yumruk, alın, nob, ve çocuklar kelimenin doğru mu yanlış mı söylendiğini yanıtlarlar.

Sesin konumunu belirleme.

- Kelimelerde [l] ses nerede duyuluyor? soğan, soğan? Kelimelerde ses [l] nerede duyulur? masa, sandalye?

Ders 5

İşitsel-sözlü hafızanın gelişimi. 2'den itibaren talimatların uygulanması—3 eylem

- Masaya gidin, maymunu alın, bir sandalyeye koyun ve aynanın karşısına oturun.

Mimik artikülasyon egzersizleri

"Huysuz maymunlar." Taklit egzersizleri yapmak. Gözlerin kısılması, gözlerin dönüşümlü olarak açılıp kapanması vb. Korkuyu, neşeyi, kederi ve diğer duyguları ifade edin.

Dudak egzersizleri

Hadi maymun gibi davranalım. Dilinizi üst dudağınızın altına yerleştirin. Daha sonra dilinizi alt dudağınızın altına indirin.

Her iki dudağı 4 adımda kaldırıp indirme. Üsttekini kaldırın, alttakini indirin. Alttakini kaldırın, üsttekini indirin.

"Muz ve portakal." Maymun muz ve portakalları sever. Onu tedavi edelim. Gülümseyin, dudaklarınızı (muz) kapatın, dudaklarınızı geniş bir "tüp" (turuncu) şeklinde uzatın. Alternatif geniş ve dar “tüpler”.

Dil egzersizleri

"Maymun sarmaşıklarda sallanıyor." Geniş dil önce buruna doğru yükselir, sonra çeneye doğru iner.

"Liderin maymunlara tehlikeyle ilgili mesajı."

- Maymunların nasıl tehlike sinyali verdiğini biliyor musunuz?

"Sohbet kutusu." Ağız açıktır, dudaklar dişleri örtmez. Dişler parmak genişliğinde açık, çeneler hareketsizdir. Dilin gergin, kavisli ucuyla damakta (ses açıkken) hızla hareket edin.

"Maymunlar kavga eder ve barışırlar." Hece kombinasyonlarını telaffuz etme ben-ben-ben, çok-çok-çok(fısıldayarak, sessizce ve orta kuvvette bir sesle); Ben mn-mn, mn-mn, mn-mn-mn(ses tonu tatminsiz ve memnun).

Fonemik farkındalığın geliştirilmesi

Oyun "Sesi yakala [l]". Sesler [р], [л], [ш], [л], [ж], [л] olarak telaffuz edilir; heceler ry, ly, sha, la, ru, lu, lo, ro, ve sonra kelimeler gül, lamba, su birikintisi, gökkuşağı, palmiye ağacı, ve çocuk [l] sesini duyduğunda elini kaldırır veya ellerini çırpar.

Sesin konumunu belirleme.

- Bir kelimede [l] sesi nerede duyulur? Güneş? Tek kelimeyle atladı! Tek kelimeyle düşmüş!

Ders 6

Mekansal algının gelişimi

"Zil nerede çaldı?" Çocuk gözlerini kapatır ve öğretmen zilin yerini değiştirerek hareket eder.

Gevşeme

"Kirpi bir top şeklinde kıvrıldı."

Burada kirpi bir top şeklinde kıvrılmış,

Çünkü üşüyordu.

Irina Gurova

Görevler:

Düzeltici ve eğitici:

Ünlü seslerin telaffuzunu netleştirin.

Beceri geliştirmeye devam edin ses analizi ve sentez, fonemik gösterimler.

Kelimeleri hecelere bölmeye çalışın.

İsimleri büyük/küçük harfe göre değiştirmeyi öğrenmeye devam edin.

Düzeltici ve gelişimsel:

Artikülatör, genel, parmak motor becerilerini geliştirin; Konuşmanın hareketlerle koordinasyonu.

Uyarılmış ünlü seslerin kinestetik duyumlarını oluşturun.

Görsel ve işitsel algının, dikkatin gelişimini teşvik etmek; hafıza, düşünme.

Harf bilgisini geliştirin.

eğitici:

Öğretmeni ve birbirinizi dikkatle dinlemeyi öğrenmeye devam edin.

Bir grupta uyumlu bir şekilde etkileşim kurma yeteneğini geliştirin.

Malzeme:

Renkli fırçalar, ses sembolleri, kırmızı karton evler, bir top, harfli kartlar, kırmızı kalemler, nesne resimleri, bulmacalı kartlar.

Dersin ilerlemesi:

I. Organizasyon anı. Parmak ve artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi, ellerin ve parmakların tonunun normalleşmesi. Dersin amacını belirlemek.

1). Çocuklar masalarda oturuyor. “Bu parmak…” masaj oyunu oynanır.

Konuşma terapisti, her çocuğu sağ eline bir fırça alıp metnin altındaki başparmaktan başlayarak her parmağını fırçayla okşamaya davet eder:

Bu parmak uyumak istiyor

Bu parmak yatağa atlıyor!

Bu parmak çoktan uykuya daldı...

Bu parmak kestirdi.

Sus, sus, gürültü yapma.

Kardeşlerinizi uyandırmayın.

Parmaklar ayağa kalktı, yaşasın!

İÇİNDE anaokulu Gitme zamanı!

Bundan sonra çocuklar fırçaları diğer eline aktarırlar. Oyun ikinci kez oynanıyor.

Konuşma terapisti: “Şiirde sıklıkla hangi kelime bulundu? (Bu). Bu kelimedeki ilk ses nedir? Sesli harf mi yoksa ünsüz mü? Bu bir sesli harf sesidir. Bugün sesli harfleri hatırlayacağız: onları dinleyin ve ayırt edin.

2) Artikülasyon jimnastiği resimleri kullanma.

Konuşma terapisti çocuklara, çocukların tanıdık egzersizleri hatırladıkları ve gerçekleştirdikleri resimleri gösterir: "Civcivler", "Tüp", "Çit", "Gülümseme", "Kurbağa", "Çörek".

II. Genel özellikler sesli harf sesleri.

Konuşma terapisti sesli harflerle ilgili kısa bir konuşma yapar:

Hangi sesli harfleri hatırlıyorsunuz?

Neden bunlara sesli harfler deniyor?

Ünlü harfler hangi evde “canlı”dır?

Bunları hangi renk çemberiyle belirliyoruz?

Ses sembollerinin gösterildiği bir şiirin okunması (Z. E. Agranovich'in kılavuzundan).

Sesli harfler çınlayan bir şarkı gibi uzanıyor:

Gülebilirler

İnleyebilirler

Alyonka'yı beşiğinde sallayabilirler,

Uluyabilirler

Ve çığlık at

Buharlı gemiler gibi uğultu yapabilirler -

Ünlüler yüksek sesle ve uzun süre devam ediyor!

Konuşma terapisti: "Sen ve ben kaç sesli harf biliyoruz?"

III. Ünlü seslerin artikülasyonunun açıklığa kavuşturulması. Sessiz artikülasyondan sesli harfleri tahmin etme. 2, 3, 4 sesli harften oluşan ses serisinin analizi.

Konuşma terapisti: “Şimdi sesli harfleri çok sessiz, neredeyse hiç ses çıkarmadan telaffuz edeceğim. Ve bu seslerin ne olduğunu dudaklarımdan tahmin edebilirsiniz. Konuşma terapisti sesli harflerin sessiz artikülasyonunu yeniden üretir. Çocuklar onları yüksek sesle çağırır. Bundan sonra sesli harf kombinasyonları sonraki analizleriyle sessizce yeniden üretilir:

"AU". Ne dedim? Duyduğunuz ilk ses neydi? İkinci ses nedir? Toplamda kaç ses var?

“AIU”, “OEIA” ses kombinasyonlarıyla çalışma da benzer şekilde gerçekleştirilir.

IV. Ses analizi becerilerinin geliştirilmesi, fonemik gösterimler.

1). Bir kelimenin başlangıcından itibaren bir sesin izole edilmesi. Top oyunu.

Konuşma terapisti çocuklara bir top atar, kelimeyi söyler ve çocuklar ilk sesi belirler ve topu geri vererek onu çağırır. Çocukların şu cümleyle cevap vermeleri tavsiye edilir: “Ördek kelimesinde ilk ses “u”dur. Oyun önce ilk sesli harfin vurgulandığı, ardından vurgusuz sözcükleri kullanır:

Konuşma terapisti: “Şimdi kelimenin başında sesli harf bulunan birkaç kelime bulun.”

2). Bir kelimenin sonundan bir sesli harfin ayrılması. İş benzer şekilde gerçekleştirilir:

mağazalar

aloe vb.

Konuşma terapisti: “Şimdi kelimenin sonunda sesli harf bulunan birkaç kelime bulun.”

3). Bir kelimenin ortasından bir sesli harfin izole edilmesi. Oyun "Sesi tahmin et."

Çocuklar bir konuşma terapistinden resimler alırlar. Her çocuk resimde gösterilen nesnenin adını söyler ve kelimenin ortasındaki sesli harfi tanımlar. Oyun için resimler: haşhaş, soğan, duman, belediye başkanı, ev, balina.

Konuşma terapisti: “Sesli harfin ortada olduğu birkaç kelimeyi kendiniz bulmaya çalışın (çocukların cevapları). Peki sesli harfler nerede olabilir? Kelimelerin başında, ortasında ve sonunda olabilirler."

V. Sesli harflerin hece işlevi hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi.

Konuşma terapisti çocukları şu kuralı hatırlamaya ve tekrarlamaya davet eder: "Bir kelimedeki sesli harf sayısı, hece sayısına eşittir." Daha sonra “li-sa”, “ku-ni-tsa” kelimelerinin hece analizi yapılır (ilgili resimleri göstererek). Bundan sonra konuşma terapisti şu kelimelerin yalnızca sesli harflerini adlandırmayı önerir: “tilki” - “ve”, “a”; “sansar” – “u”, “ve”, “a”.

VI. Beden eğitimi dakikası. Genel motor becerilerin geliştirilmesi. Fonetik ritimler kullanılarak uyarılmış sesli harflerin kinestetik duyumlarının oluşumu (T. A. Dateshidze):

Ellerin uzun, yumuşak hareketleriyle sesli harflerin söylenmesi:

“A”: kollarınızı yanlara doğru genişçe açın.

“U”: her iki elin ileri doğru düzgün hareketi.

“O”: her iki elin yanlara doğru yumuşak hareketi - yukarı.

“I”: her iki elin yanlara doğru yumuşak hareketi.

“Y”: oturun, eller yumruk şeklinde, kollar dirseklerden bükülü.

“E”: kolların yanlara doğru yumuşak hareketi.

VII. Harf bilgisinin gelişimi. Oyun "Akıllı parmak".

Konuşma terapisti çocukları, harflerin bulunduğu kartları kendi isimlendirdiği sırayla masaya koymaya davet eder: E, O, I, A, U, Y. Daha sonra konuşma terapisti sesli harfleri rastgele sırayla adlandırır ve çocuklar karşılık gelen harfleri gösterir.

Konuşma terapisti: “Sana ne dedim? (sesler). Ne gösterdin? (edebiyat)". Kuralın hatırlatılması: “Sesleri telaffuz ediyor ve duyuyoruz, ancak harfleri görüyor ve yazıyoruz.”

VIII. Konuşmanın gramer yapısının gelişimi.İsimleri duruma göre değiştirme. Bir teklif üzerinde çalışıyorum.

Konuşma terapisti: “Şimdi cümleleri telaffuz edeceğim. Ancak son söz Her birine isim vermeyeceğim, ancak bir resim göstereceğim. Ve bu kelimenin ilk sesini temsil eden harfi bulup göstermeniz ve tüm cümleyi tekrarlamanız gerekiyor":

Arkasından kış geldi... (sonbahar) - “Ah.”

Çatıya yeni bir tane taktılar... (anten) - “A”.

Sveta'nın çok şeyi var... (oyuncaklar) - “Ben”.

Bir asker... (makineli tüfek) - “A”dan ateş ediyor.

Arılar ... (kovan) - “U” da yaşar.

Kolya... (Eskimolar) - “E” hakkında bir hikaye okudu.

Yağmurlu havalarda... (salyangozlar) "U" yoluna sürünerek çıktılar.

IX. Grafik becerilerinin geliştirilmesi.

1). Resimleri gerekli harflerle bağlayın (ilk sese göre).

2) Kırmızı kalemlerle dikte edilen ifadelerin yazılması: “AU”, “EIO”, “UYAO”.

X. Dersin özetlenmesi.

Konuşma terapisti: “Bugün hangi sesleri hatırladık? Hangi oyunları oynadık?

Çocuklar soruları cevaplar. Konuşma terapisti, öğrencilerin aktivitelerinin farklı bir değerlendirmesini yapar, her birinin başarısını not eder, her çocuğa bir bulmaca resmi verir ve dersi bir şiir okuyarak bitirir:

Tüm sesli harfleri inceledikten sonra,

Kolayca yapabilirsiniz

Bir sihirbaz ya da büyücü gibi,

Kelimeleri dönüştürün.

Bir uygulama olarak önerdiğim interaktif oyunÇocukların bulması gereken “mektup kayıp” istenilen harf ve onu kelimeye geri ver.

Bireyin özeti konuşma terapisi seansı

Ses üretimi için hazırlık aşaması [s]

Hedefler:

Sesin akustik-artikülasyon özelliklerinin açıklığa kavuşturulması [c].

Artikülatör aparatın organlarının belirli pozisyonlarının geliştirilmesi, doğru telaffuz ses [ler].

Uzun ömürlü yönlendirilmiş hava akımı üretimi.

Gelişim ince motor becerileri.

Dikkat ve hafızanın gelişimi.

Teçhizat: ayna; kalem; pamuk topu; küçük top; eğitici oyun “Anlamına göre seç.”

Dersin ilerleyişi:

Organizasyon anı

Talimatlar: Merhaba! Ruh halin nasıl? Bugün dilinizin güçlü ve itaatkar olması için egzersizler yapacağız. Ancak diliniz için egzersizlere başlamadan önce, parmaklarınızı da itaatkar ve hünerli olacak şekilde uzatacağız.

Parmak jimnastiği:

A) “Parmaklar merhaba diyor”- sağ ve sol ellerin parmak uçlarına sırayla dokunmak (başparmak ile işaret parmağı, işaret parmağı ile işaret parmağı vb.) ve ardından "Güçlü el sıkışma" - parmak uçlarına basmak.

B) " güneş ışınları» - “kilidi” serbest bırakmadan parmakların açılması.

İÇİNDE) Avuç içlerinizi altıgen bir kalemle, eforu kademeli olarak artırarak ovalayın.

G) Avuçlarınızın arasına küçük bir top yerleştirin ve basıncı ve tempoyu kademeli olarak artırarak dairesel hareketler yapın.

2 . Sesin akustik-artikülasyon özelliklerinin açıklığa kavuşturulması, artikülasyon yapısının geliştirilmesi ve uzun vadeli yönlendirilmiş hava akımı.

Artikülasyon jimnastiği:

A) "Gülümsemek"

B) "Çit"- Üst çene alt çenenin üzerinde durur, dudaklar gülümser.

C) “Dile itaat etmeyi öğretelim”- ağzınızı hafifçe açın, geniş, rahat bir dili alt dudağınıza yerleştirin. Dudaklarınızla dilinize vurarak tek nefeste “beş, beş, beş” deyin.

D) “Geniş dil”- gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ön kenarını alt dudağınıza yerleştirin. Dilinizi, kenarları ağzınızın köşelerine değecek şekilde dudağınızın üzerinde tutun. Dudağınızı kıvırmayın veya dudağınızı zorlamayın. Dilinizi 5'e kadar sayarak bu şekilde tutun.

D) “Dişlerimizi fırçalayalım”- Gülümseyin ve dilinizi alt dişlerinizin iç kısmı boyunca bir yandan diğer yana, sonra yukarı ve aşağı hareket ettirin.

E) “Güçlü dil”- Gülümseyin, dişlerinizi gösterin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizi dişlerinizin üzerine koyun. 5’e kadar sayarak dilinizi sıkın.

G) “Topu kaleye itin”- gülümseyin, dilin geniş ön kenarını alt dudağa yerleştirin ve sanki [f] sesini uzun süre telaffuz ediyormuş gibi pamuk yünü masanın karşı kenarına üfleyin.

H) “Bir kar tanesini üfle”- gülümseyin, dilin geniş ön kenarını alt dudağa yerleştirin ve sanki [f] sesini uzun süre telaffuz ediyormuş gibi, avuç içinden bir "kar tanesi" olan bir pamuk topunu üfleyin.

3. Dikkat ve hafızanın geliştirilmesi.

Oyun "Anlamına göre seç."

Talimatlar: Oyunda çizilen tüm nesneleri gübreleyin. Büyük kartlardaki her öğenin anlamını taşıyan bir çift resmi eşleştirin ve bunların neden birbirine uyduğunu açıklayın.

4. Dersin özeti

Bugün sizinle çalıştık, her şeyi doğru yaptınız, dikkatliydiniz, aferin!

Bireysel derslerin özeti.

Ders:“Ses [S]. Hazırlık aşaması"

Hedefler:

Sesler için artikülasyon egzersizlerini tam olarak yapmayı öğrenmeye devam edin.

Uzun süreli yönlendirilmiş bir hava akımı oluşturun.

Benzer görünen kelimeleri ayırt etmeye çalışın.

Bir dizi sesteki seslerin varlığını tanımlamayı öğrenin.

İsimlerin genel durum biçimini oluşturmayı öğrenmeye devam edin.

Yüz ve tonlama ifadesini, hafızayı, dikkati, bütünsel algıyı, ince motor becerilerini geliştirin.

Ana renklerin adlarını düzeltin.

Teçhizat:

Resimli “Kolobok” masalını içeren bir kitap; ürün no.lu kartlar egzersiz yapmak; konu resimleri (çam, kızak, pompa veya su ısıtıcısı); toplar, düzensiz izler; bir topun kesik resmi.

1. Organizasyon anı.

Aynanın karşısına rahatça oturun, bugün sınıfta bir masal anlatacağız. Bu peri masalını tanıdın mı? Buna ne denir? Kolobok

2. Artikülasyon jimnastiği.

Bir zamanlar bir dede ve bir kadın yaşarmış. Yüksek çitlerin arkasında bir evde yaşıyorlardı. (Eklemleme egzersizinin sembolü “Çit” görüntülenir) Yaşadılar ve üzülmediler. Sabah dişlerini fırçaladılar. Şöyle... (alıştırma: “Dişlerini fırçala”) Büyükanne, dede için hamuru yoğurdu ve krep pişirdi. (“Gözleme” egzersizini yapın). Büyükbabam krepleri çok severdi, üzerlerine üflediğinde yanmasın diye. Şöyle... (alıştırma: “Gözlemeyi soğut”) Bir zamanlar büyükannem ve büyükbabamla birlikte bir kedi yaşardı. Sırtını büktü. Şöyle... (alıştırma: “Kedi sırtını büküyor”) Kedi, uykusunu böldüğü için fareleri yakaladı, sürekli ciyakladılar: “Peep pee.” Bir zamanlar büyükanne krep değil çörek pişirdi ve soğuması için pencereye koydu. Çörek orada yatmaktan sıkıldı, atladı ve yol boyunca yuvarlandı.

3. Kelimelerin başındaki sesin algılanması

Bir çörekle tanıştım... Kim? Tavşan. Tavşan çöreğe ne dedi?

Görevimi tamamla, sonra seni yemeyeceğim.

(Konuşma terapisti resimleri gösterir: çam ağacı, kızak. Dikkatlice dinlemenizi ve yalnızca kelime doğru adlandırıldığında "EVET" demesini ister.)

Funky tanklar mendiller mendil yanky hyanky atlı kızak chanky atlı kızak chanky

Fafna khakhna çamı fasna shashna syasna çamı sashna sakhna tasna

4. Uzun süreli yönlendirilmiş bir hava akımının oluşumu.

Tavşan futbol oynamayı çok seviyor. Ona bir gol atalım.

5. Ses akışında sesin algılanması

Çörek daha da yuvarlandı. Ve onunla bir kurt tanışır. Kurtun lastiği patlamış ve onu şişirmesi gerekiyor. Pompa SSSSS düdüğünü çalıyor. Kurt tekerleği pompalayacak ve pompanın düzgün çalıştığını duyarsanız ellerinizi çırpın.

6. İnce motor becerilerin geliştirilmesi

Ayının dar yolda yürümesine yardım edin, aksi takdirde çok sakar olur. (Engebeli bir yolda parmaklarla yürümek)

Bir, iki, üç, dört, beş

Ayıya yardım edelim.

Bir, iki, üç, dört, beş

Parmaklar yürüyecek.

Toplarla parmak jimnastiği.

Bu kol doğru olanıdır. Bu tutamaç soldakidir.	Çocuklar sağ avuçlarını, ardından sol avuçlarını gösterirler. Avuç içlerinde toplar var.
topa basıyorum Egzersiz yapıyorum.	Alternatif olarak avuçlarınızı sıkın ve açın.
Doğru olan güçlü olur Sol güçlü olacak.

7. Bütünsel algının geliştirilmesi, ana renklerin pekiştirilmesi.

Küçük bir tilki yürüyordu, oyuncağını düşürdü ama alamadı. Tilkiye yardım et, o zaman çöreklerimizi yemez. Topun ne renk?

8. Özet

Bu peri masalının sonu ve kim dinlediyse harikaydı, kim anlatmasına yardım ettiyse akıllıydı!!!

Çörek ilk kiminle tanıştı? (tavşan)……

Ses C

Hazırlık aşaması

Sesler için artikülasyon egzersizlerini tam olarak yapmayı öğrenmeye devam edin.

Uzun süreli yönlendirilmiş bir hava akımı oluşturun.

Benzer görünen kelimeleri ayırt etmeye çalışın.

Bir dizi sesteki seslerin varlığını tanımlamayı öğrenin.

Sebze, meyve ve bunlara karşılık gelen adları düzeltin
kavramların genelleştirilmesi.

Yüz ifadesini, hafızayı, dikkati geliştirin,
bütünsel algı, ince motor becerileri.

TEÇHİZAT

Resimli “Teremok” masalını içeren bir kitap; “Öğle Yemeği” egzersizi için ekleri olan kartlar: tava (çorba) - bezelye; salata kasesi (salata) - havuç; tabak (patates püresi) - patates; bardak (komposto) - armut; turtalar - elma; konu resimleri (kemik, tava, sosis); sebzeleri tasvir eden kesilmiş resim.

1. Organizasyon anı.

Konuşma terapisti. Aynanın karşısına rahatça oturun, bugün sınıfta bir masal anlatacağız. (“Teremok” masalını içeren bir kitap getirir.) Bu peri masalını tanıdın mı? Buna ne denir?

Çocuk cevap verir.

Tarlada bir kule var (kitabın 1. sayfasını açar),çitin arkasında duruyor (“Çit” alıştırması yapın). Küçük bir fare geçiyor. Kapıyı çaldı ama kimse cevap vermedi. Sonra fare kapıyı açmaya çalıştı (“Kapı” alıştırması yapın). Kapı

açıldı. Fare önce korktu, sonra şaşırdı, sonra da sevindi.

Çocuk konuşma terapistini takip ederek uygun yüz hareketlerini gerçekleştirir.

Konağa girdi ve orada yaşamaya başladı.

Malikanede işleri düzene sokun (“Dilimizi ısıralım, “Dilimizi şaplaklayalım” alıştırmaları) ve dinlenmek için oturdum (“Kürek” alıştırması yapın).

2. Bir kurbağa kurbağa atlayarak geçti. Küçük bir konak gördüm ve verandada durdum (“Kürek” alıştırması), sorar: "Küçük evde kim yaşıyor?" (Çocuk cümlenin telaffuz edilmesine yardımcı olur.) Fare kurbağayı içeri aldı ve birlikte durdular
canlı. Sobayı yaktık (çocuk geniş bir çubuğun ucuna üfler
dil), akşam yemeğini hazırlamaya başladı.

Bakalım bugün öğle yemeğinde ne yiyorlar. Bezelye çorbası nasıldır?.. (Bezelye.) Patates püresi, ne tür?.. (Patates.) Havuç salatası, ne?.. (Havuç.) Armut kompostosu, ne?.. (Armut.) Elmalı turtalar, ne tür?.. (Elma.)

3. Bir tavşan dörtnala geçti (sonraki sayfa açılır). Durdu ve şöyle dedi: "Kulenin içine girmeme izin ver." Ve
Yanında bir dolu meyve sepeti var.

Parmak oyunu "Meyve"

İşte tavşan

Dimochka Meyveleri sepette:

Elmalar ve armutlar.

Kendine yardım et, ye!

Şeftali ve erik

Olgun, güzel!

Ranet'e bak!

Bunlardan daha lezzetli bir meyve yok!

(Çocuk konuşma terapistinden sonra parmak hareketlerini tekrarlar.) Sepet ağır, tavşanın onu taşıması kolay olmadı (çocuk

geniş bir dilin ucuna darbeler). Tavşanı küçük eve aldılar ve

Hepsi birlikte yaşamaya başladı.

4. Küçük tilki kız kardeş koşarak geçiyor (sonraki açılır
sayfa). Koşuyor, kuyruğuyla izlerini kapatıyor (egzersiz yapmak
"Alt dişlerimizi fırçalayalım." Lezzetli bir akşam yemeği hayal ediyor.

Duyduğunda tilkinin rüyasında ne gördüğünü göster bana doğru kelime.

Koft - kızarmış ekmek - koşt - kemik.

Chupchik - aptal - çorba - çorba.

Shoshishka - sosis - phosifka - sosis.

Küçük tilki konağı gördü ve kapıyı çaldı (çocuk istenen ifadeyi söyler) ve küçük evde yaşamak istedi. Birlikte yaşamaya başladılar.

5. Bir üst kısım geçiyor - gri bir varil, yanında bir tür şey taşıyor
bu bir çanta. Dayanamadım, çantayı düşürdüm ve içindeki her şeyi döktüm.

En üsttekilerin her şeyi toplamasına yardım edin (çocuk “Sebzeler” adlı kesilmiş bir resim toplar).

Zirvede ne düştü? Tek kelimeyle nasıl denir? (Çağrılar.)

Üst kısım kapıyı çalarak geldi (istenen cümleyi söyler). Onu malikaneye aldılar.

6. Büyük bir tanesi geçiyor... (sonraki sayfa açılır) ayı. Kulenin yakınında durdu (“Kürek” alıştırması) ve yüksek sesle çaldı. (İstediğiniz cümleyi söyler
Yüksek, öfkeli bir ses.) Bütün hayvanlar küçük evde saklandılar, ayıdan korkuyorlardı. (dilin ucunu alt dilin arkasında tutar
dişler). Ayının konağa girmesine izin vermediler. Sonra üzerine tırmandı
teremok. Kule gıcırdadı: ssss.

Kulenin gıcırdadığını duyar duymaz hayvanlara yüksek sesle bağırın: "Kaç!" Dikkatlice dinleyin: f, s, w, t, z, s...

Ayı kuleyi kırdı (geniş bir dilin ucuna üfler), ama sen hayvanlara yardım ettin, onları uyardın. Kimse yaralanmadı!

Bu masalın sonu (kitap kapanır) ve kim dinlediyse - aferin! Ve bunu anlatmaya kim yardım ettiyse akıllı bir adammış!

Ses ayarı [s]

Artikülasyon egzersizlerinin doğru şekilde uygulanmasını güçlendirin.

Uzun vadeli bir yön oluşumuna devam etmek
havasız akış.

Mekanik seslerden sesleri doğru telaffuz etmeyi öğrenin
güç ve taklit yoluyla.

Sesleri çeşitli seslerden nasıl ayıracağınızı öğretmeye devam edin.

Göreli sıfatlar oluşturmayı öğrenmeye devam edin.

Suçlayıcı ve genelleyici formların doğru kullanımını pratik edin tekil isimler.

Dikkat, mekansal yönelim, tebeşir geliştirin
motor becerileri öğrenin.

TEÇHİZAT

“Bebek” tanıtım oyuncağı; ses çıkarmak için uzun ince bir çubuk [s]; kapları (çaydanlık, fincan, kaşık, çatal, tabak) gösteren konu resimleri; turtalar (kuklalar veya düz resimler); balık seti.

1. Organizasyon anı.

Konuşma terapisti. Bugün sizi Kid'le tanıştırmak istiyorum. Henüz çok küçük ve hiçbir şey yapamıyor. Bu yüzden senden öğrenmek istiyor.

2. Bebek size gülümsüyor, siz de ona gülümsüyorsunuz (“Gülümseme” alıştırması yapın). Bebeğin dişleri yok, ona ne tür dişleri olduğunu göster
sen bir diş çitisin (“Çit” alıştırması yapın). Haydi öğretelim
Bebek diliyle spatulayı işaret ediyor ama önce onu okşayalım
dilde: beş-beş-beş (alıştırma “İtaatsizleri cezalandıralım
dil").Şimdi düz dili alt dudağa yerleştirin. Bu kürek! (Bir tanıtım oyuncağıyla çalışma eşliğinde “Kürek” egzersizi yapın.)

Çocuk yoruldu ve dinlenmeye karar verdi. Ve dil yorgun. Alt dudağınıza yerleştirin ve dilinizi dinlendirmek için üfleyin. (“Esinti” egzersizi). Esinti dilimin soğumasına neden oldu. Alt dişlerinin arkasına sakla (“Dil uyuyor” egzersizi). Tebrikler!

3. Bebek aç. Ona çay ısmarlayalım. Haydi dökelim
çaydanlıktaki su: ssss. Bebeğinize suyun musluktan aktığı gibi ıslık çalmayı öğretin. (mekanik yardımla ses üretimi).

4. Su ısıtıcı zaten kaynıyor. Islık çalmalı: ssss. Nasıl
Çaydanlığın kaynadığını duyar duymaz Çocuğa söyleyin.
"Kaynıyor!" Dikkatlice dinleyin: t, s, v, z, s, w, s, p, f, s.

Çaydanlığın nasıl ıslık çaldığını gösterelim: ssss (Seslerin mekanik yardımla, sonra taklit yoluyla üretilmesi).

5. Bebek turtalarla çay içecek. Bak ne kadar
burada turtalar var. Bu ahududulu turta ahududulu. Ve bu
elmalı turta, nedir o?

Bu vişneli turta, nasıl bir şey?.. (Kiraz.) Bu çilekli pasta nasıl bir şey?.. (Çilek.) Bu farklı meyveli pasta, nasıl bir şey?.. (Berry.) Bu farklı meyveli pasta, nedir o?.. (Meyveli.)

6. Çocuk doydu ve bulaşıkları yıkamaya gitti. Musluk suyu
ıslık çalıyor: ssss (mekanik yardımla ses üretimi,
sonra taklit yoluyla).

Çocuk hangi bulaşıkları yıkadı? Neyi yıkadı? (“Fincan” resmini gösterir.)Şimdi masada ne yok? (Resimlerin geri kalanıyla benzer çalışma.)

Bebeğim bulaşıkları dolaba koydu, kapıyı gıcırdattı: ssss (mekanik yardımda zorluk varsa taklit yoluyla ses üretmek).

7. Çocuk nehre gitti, biz de birlikte gideceğiz
o. Suya baktı ve orada yüzen balıklar vardı. Ona göster
sağa doğru yüzen balıklar. Ve şimdi yakınlarda yüzenler
içinde. Çocuk balığa yem vermek ister, kırıntıları suya serper: s-
s-s (Eğer zorluk varsa taklit yoluyla ses çıkarmak)
mekanik yardım).

8. Nehirden ayrılmadan önce Çocuk onunla oynamak ister
balık.

Parmak oyunu

Nehrimizde orada burada yüzen balıklar var dostum.

Çocuk yalnızca konuşma terapistinin hareketlerini tekrarlar.

9. Dersin özeti.

Konuşma terapisti. Bugün sınıfta sadece Çocukla tanışmadınız, aynı zamanda bir kez daha kendinizi öğrendiniz ve Çocuğa sesleri telaffuz etmeyi öğrettiniz. Zaten iyi gidiyorsunuz ve bir sonraki derste daha da iyisini yapacaksınız!