anahtar kelimeler

YABANCI DİL OLARAK RUSÇA (RFL)/ YABANCI OLARAK RUSÇA / EGZERSİZ / EGZERSİZ / KONUŞMA / SÖZLÜ KONUŞMA / DİNLEME / DİNLEME / KONUŞMA / KONUŞMA / MONOLOJİK KONUŞMA/MONOLOJ/ DİYALOJİK KONUŞMA/DİALOG/POLİLOG/POLİLOG/ KONUŞMA AKTİVİTESİ/KONUŞMA ETKİNLİĞİ/ DURUMSAL GÖREVLER/ DURUMSAL GÖREVLER / KONUŞMA BİRİMİ / RESEPSİYON / YÖNTEM

dipnot eğitim bilimleri üzerine bilimsel makale, bilimsel çalışmanın yazarı - Daria Dmitrievna Dmitrieva

Makale sözlü öğretim sorununa ayrılmıştır. konuşma etkinliği yabancı dil olarak Rusça sınıflarında. Rus yüksek öğretim kurumlarında okuyan yabancı öğrenciler için Rus dilinin incelenmesinin sosyal iletişim için gerekli bir koşul olduğu bilinmektedir. üzerinde yazara göre İlk aşama Rusça'yı yabancı dil olarak öğretmenin temel amacı, Rusça'yı yabancı dil olarak öğretmek konuşma etkinliğiözellikle sözlü iletişim. Sözlü konuşmanın konuşma ve dinleme sürecinden oluştuğu bilinmektedir. Buna karşılık, konuşmanın monolog, diyalojik ve polilojik bir formu olabilir. Makale, becerilerin oluşumu ve gelişimi için en etkili alıştırmaların ana türlerini sunmaktadır. Sözlü konuşma. Yazar, uygulamalarının özelliklerini ayrıntılı olarak ele alır. Çalışmanın sonucunda yazar, dikkate alınan alıştırmaların yabancı öğrencilerin Rusça konuşma ve dinleme becerilerinin oluşmasına ve geliştirilmesine, dil engelini aşmalarına ve dili öğrenmek için içsel motivasyon yaratmalarına yardımcı olduğu sonucuna varmıştır. Araştırma materyali, Rusça'yı yabancı dil olarak öğretmenin ilk aşamasında sözlü konuşma becerilerinin oluşumu ve geliştirilmesi için bir el kitabı geliştirmek için temel olarak kullanılabilir.

İlgili konular eğitim bilimleri üzerine bilimsel makaleler, bilimsel çalışmanın yazarı - Daria Dmitrievna Dmitrieva

• İnsani bir üniversitede yabancı dil olarak Rusça sınıfta doğrudan ve dolaylı konuşma öğretiminde multimedya ve etkileşimli yöntemlerin yenilikçi potansiyeli

  2018 / Bakirova Lena Rifkhatovna, Tarasenko Olesya Sergeevna

• Yükseköğretimde İngilizce konuşma öğretiminin etkililiği

  2014 / Andrey Kazantsev, Galina Semyonovna Kazantseva

• Dilsel olmayan bir üniversitede yabancı dilde diyalojik ve monolog konuşmanın geliştirilmesinde profesyonel odaklı eğitimin rolü

  2019 / Shcherbakova Irina Vladimirovna, Timashova Maria Vasilievna

• Konuşma becerilerinin oluşumu için metodoloji ve yabancı dilde konuşma öğretiminin temel ilkeleri

  2014 / Senkova Tatyana Anatolyevna

• Yabancı Uyruklu Öğrencilere Eğitimsel ve Profesyonel İletişim Alanında Sözlü Konuşma Türleri ve Biçimlerini Öğretmede Alıştırmalar

  2014 / Kulik Alla Dmitrievna

• Eğitimin ilk aşamasında eğitimsel dinleme organizasyonu

  2018 / Sadykova Runa Hanifovna

• Yabancı öğrencilere sinema yardımıyla sözlü iletişim öğretimi deneyiminden

  2017 / Yaroslavskaya I.M.

• Sınıfta yabancı dil olarak Rusça konuşma yeterliliğinin oluşumu ("Sağlığımız" konusu örneğinde)

  2015 / Yudina T.A.

• Yabancılara Rusça iletişim kurmayı öğretmede konuşma mekanizmalarının oluşumu

  2015 / Markova Elena Mihaylovna

• Rus dili öğretiminin ilk aşamasında dinleme becerilerinin geliştirilmesi

  2017 / Krasnobaeva Valentina Pavlovna

YABANCI DERS OLARAK RUSÇA SÖZLÜ KONUŞMA EĞİTİMİ İÇİN ALIŞTIRMA TÜRLERİ (ÖĞRETİMİN BAŞLANGIÇ AŞAMASINDA)

Makale, Rusça'da sözlü konuşma etkinliğini yabancı dersler olarak öğretme sorununa ayrılmıştır. Rus yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören yabancı uyruklu öğrenciler için Rusça öğrenmenin sosyal iletişim için bir gereklilik olduğu bilinmektedir. Yazara göre ilk aşamada Rusçayı yabancı olarak öğretmenin temel amacı konuşma etkinliğini, özellikle sözlü iletişimi öğretmektir. Sözlü konuşmanın konuşma ve dinleme sürecinden oluştuğu bilinmektedir. Buna karşılık, konuşma monolog, diyalog ve polilog şeklinde olabilir. Makale, sözlü konuşma becerilerinin oluşumu ve gelişimi üzerine en etkili alıştırmaların ana türlerini sunmaktadır. Yazar, uygulamalarının özelliklerini ayrıntılı olarak ele alır. Araştırma sonucunda yazar, bu alıştırmaların yabancı uyruklu öğrencilerin Rusça konuşma ve dinleme becerilerinin oluşmasına ve gelişmesine katkı sağladığı, onların dil engelini aşmalarına yardımcı olduğu ve dili öğrenmek için içsel bir motivasyon oluşturduğu sonucuna varmıştır. materyal, Rusça'yı yabancı olarak öğretmenin ilk aşamasında sözlü konuşma becerilerinin oluşumu ve geliştirilmesi için bir el kitabı geliştirmenin temeli olabilir.

Bilimsel çalışmanın metni "Sınıfta yabancı dil olarak Rusça sözlü konuşmayı öğretmek için alıştırma türleri (eğitimin ilk aşamasında)"

UDK 372.881.161.1 +378

YABANCI DİL OLARAK RUSÇA DERSLERİNDE SÖZLÜ KONUŞMA ÖĞRETİMİ İÇİN ALIŞTIRMA TÜRLERİ (ÖĞRENİMİN İLK AŞAMASINDA)

Dmitrieva Daria Dmitrievna, Pedagojik Bilimler Adayı, Kursk Eyaleti Rus Dili ve Konuşma Kültürü Bölümü Kıdemli Öğretim Üyesi Medikal üniversite(305041, Rusya, Kursk, Karl Marx caddesi, 3a, e-posta: [e-posta korumalı])

Dipnot. Makale, sınıfta Rusça'da yabancı dil olarak sözlü konuşma etkinliği öğretme sorununa ayrılmıştır. Rus yüksek öğretim kurumlarında okuyan yabancı öğrenciler için Rus dilinin incelenmesinin sosyal iletişim için gerekli bir koşul olduğu bilinmektedir. Yazara göre, ilk aşamada, Rusça'yı yabancı dil olarak öğretmenin temel amacı, konuşma etkinliğini, özellikle sözlü iletişimi öğretmektir. Sözlü konuşmanın konuşma ve dinleme sürecinden oluştuğu bilinmektedir. Buna karşılık, konuşmanın monolog, diyalojik ve polilojik bir formu olabilir. Makale, sözlü konuşma becerilerinin oluşumu ve gelişimi için en etkili alıştırmaların ana türlerini sunmaktadır. Yazar, uygulamalarının özelliklerini ayrıntılı olarak ele alır. Çalışmanın sonucunda yazar, dikkate alınan alıştırmaların yabancı öğrencilerin Rusça konuşma ve dinleme becerilerinin oluşmasına ve geliştirilmesine, dil engelini aşmalarına ve dili öğrenmek için içsel motivasyon yaratmalarına yardımcı olduğu sonucuna varmıştır. Araştırma materyali, Rusça'yı yabancı dil olarak öğretmenin ilk aşamasında sözlü konuşma becerilerinin oluşumu ve geliştirilmesi için bir el kitabı geliştirmek için temel olarak kullanılabilir.

Anahtar kelimeler: Yabancı dil olarak Rusça (RFL), alıştırma, sözlü konuşma, dinleme, konuşma, monolog konuşma, diyalojik konuşma, polilog, konuşma etkinliği, durumsal görevler, konuşma birimi, teknik.

YABANCI DERS OLARAK RUSÇA SÖZLÜ KONUŞMA EĞİTİMİ İÇİN ALIŞTIRMA TÜRLERİ (ÖĞRETİMİN BAŞLANGIÇ AŞAMASINDA)

Dmitrieva Darya Dmitrievna, pedagojik bilimler adayı, "Rus dili ve konuşma kültürü" bölümünün kıdemli öğretim görevlisi Kursk Devlet Tıp Üniversitesi (305041, Rusya, Kursk, Karl Marx Caddesi, 3a, e-posta: [e-posta korumalı])

Öz. Makale, Rusça'da sözlü konuşma etkinliğini yabancı dersler olarak öğretme sorununa adanmıştır. Rus yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören yabancı uyruklu öğrenciler için Rusça öğrenmenin sosyal iletişim için bir gereklilik olduğu bilinmektedir. Yazara göre ilk aşamada Rusçayı yabancı olarak öğretmenin temel amacı konuşma etkinliğini, özellikle sözlü iletişimi öğretmektir. Sözlü konuşmanın konuşma ve dinleme sürecinden oluştuğu bilinmektedir. Buna karşılık, konuşma monolog, diyalog ve polilog şeklinde olabilir. Makale, sözlü konuşma becerilerinin oluşumu ve gelişimi üzerine en etkili alıştırmaların ana türlerini sunmaktadır. Yazar, uygulamalarının özelliklerini ayrıntılı olarak ele alır. Araştırma sonucunda yazar, bu alıştırmaların yabancı uyruklu öğrencilerin Rusça konuşma ve dinleme becerilerinin oluşmasına ve gelişmesine katkı sağladığı, onların dil engelini aşmalarına yardımcı olduğu ve dili öğrenmek için içsel bir motivasyon oluşturduğu sonucuna varmıştır. materyal, Rusça'yı yabancı olarak öğretmenin ilk aşamasında sözlü konuşma becerilerinin oluşumu ve geliştirilmesi için bir el kitabı geliştirmenin temeli olabilir.

Anahtar Kelimeler: Yabancı olarak Rusça, alıştırma, sözlü konuşma, dinleme, konuşma, monolog, diyalog, polilog, konuşma etkinliği, durumsal görevler, konuşma birimi, yöntem.

Şu anda, çok sayıda yabancı öğrenci Rusya'daki yüksek öğretim kurumlarında eğitim görmektedir.

Onlar için, Rus dilinin incelenmesi, hem çalışma döneminde sosyal iletişim için hem de mesleki oluşum ve gelişim için gerekli bir koşuldur.

Dil ortamı koşullarında yabancı dil olarak Rusça da dahil olmak üzere herhangi bir yabancı dilin incelenmesinin oldukça yoğun olduğu bilinmektedir, ancak buna rağmen, eğitimin ilk aşamasında, yabancı öğrenciler bir takım zorluklarla karşı karşıya kalmaktadır. dil engeli, yetersiz motivasyon, gerekli kelime dağarcığı eksikliği vb.

Bu gerçek, seçilen konunun alaka düzeyini belirler.

Birçok metodoloji uzmanına göre, yabancı dil iletişimini öğretme süreci, şu parametreler açısından gerçek iletişim sürecinin bir modelidir: amaçlılık, yenilik, motivasyon, iletişim sürecinin bilgilendiriciliği, durumsallık, işlevsellik, öğrenci etkileşiminin doğası ve kullanılan konuşma araçları sistemi.

Bu nedenle yabancı öğrencilere Rusça öğretirken, gerçek koşullara uygun koşulların yaratılması gerekir. Bu, gerekli bilgi ve becerilere hakim olma başarısının yanı sıra, öğrenciler arasındaki gerçek iletişim koşullarında kullanımlarının etkinliğini sağlar.

İlk aşamada, yabancı öğrencilere Rus dilini öğretmenin temel amacı, özellikle sözlü iletişim olmak üzere konuşma etkinliğini öğretmektir.

Sözlü konuşmanın konuşma ve dinleme sürecinden oluştuğu bilinmektedir. Buna karşılık, konuşmanın monolog, diyalojik ve polilojik bir formu olabilir.

Dolayısıyla, bu tür konuşma etkinliklerini bir yabancı dilde öğretirken, öğrencilerin düşüncelerini ifade etme ve muhatabın konuşmasını anlama becerilerini ve yeteneklerini oluşturur ve geliştiririz.

Rusça'nın yabancı dil olarak öğretilmesinde diyalojik konuşma becerilerinin oluşumu sorunu, E.I.'nin eserlerinde ele alınmaktadır. Passova, V.G. Kostomarova, O.D. Mitrofanova, E.S. Kuznetsova, D.D. Dmitrieva, V.M. Chirkova ve diğer yazarlar.

Sözlü konuşma becerilerinin oluşumu için uzun süreli ve sistematik eğitimin gerekli olduğu unutulmamalıdır.

Yabancı öğrencilere Rusça dil derslerinde konuşmayı ve dinlemeyi öğretmenin özelliklerini daha ayrıntılı olarak ele alalım. Rusça'yı yabancı dil olarak öğretme uygulamasına dayanarak, sözlü konuşma becerilerinin oluşumu ve geliştirilmesine yönelik alıştırmalar aşağıdaki türlere ayrılabilir:

Diyalog unsurlarının öğretimi;

Eğitimsel diyalojik konuşma;

Hazırlıksız diyaloğa yol açan

Eğitim monolog konuşması.

Bu alıştırmaları yapma sürecinde öğrenciler hem konuşma hem de dinleme becerilerini aynı anda oluşturur ve geliştirirler.

Bu görev türlerinin her birine daha yakından bakalım.

İnsan konuşması oluşur büyük miktar konuşma birimleri.

İlk yıl öğrencilerin mümkün olduğunca çok sayıda tipik cümle ve en önemli konuşma kalıplarını öğrenmeleri çok önemlidir. Bu sürecin yaratıcı olması gerektiğini unutmayın. Ancak bu durumda yabancı uyruklu öğrenciler konuşmayı öğrenecek ve öğrenilen konuşma birimlerini aktif konuşma alanına dahil edeceklerdir.

Örneğin, yaşı karakterize eden bir konuşma birimini ele alalım: "On sekiz yaşındayım." Yabancı öğrencilerle yaş ilişkilendirilebilecek tüm isimleri (anne, baba, erkek kardeş, kız kardeş, arkadaş, kız arkadaş vb.) hatırladıktan sonra, bu konuşma ünitesi ile çeşitli cümleler kurulması önerilmektedir.

Öğrenciler, bu yapıda “ben”in, datif durumda “ben” zamiri olduğuna dikkat etmelidir.

Bu nedenle, bu konuşma biriminde isimlerin datif durumda kullanıldığını öğrenmelidirler. Zayıf öğrencilere tablo 1 şeklinde sunulan bir not verilebilir.

Tablo 1 - Dative vakası

Im'in yüzü. p. h. p. Onlara. n. Tarih n. Mn. h.

Nom. tekil Dat. tekil Dat. çoğul Dat. çoklu

1. ben ben biz biz

2. sen yapardın

3. o (baba, amca, eyu (baba, amca. onlar (dedeler. onlara (dedeler.

erkek kardeş, arkadaş) brapk, arkadaş) kardeşler) kardeşler)

o (anne, teyze, onu (anne, teyze. (büyükanneler, ¡¿ve (büyükanneler.

kız kardeş, kız kardeş) kız kardeş, kız arkadaş) kız kardeşler) kız kardeşler)

Yabancı öğrencilerin dikkatini, Rusça kelimelerin yaşı belirtmek için kullanıldığı gerçeğine çekmek de önemlidir: yıl, yıl, yıllar. Bu bilgiler şu şekilde sunulabilir:

1 (21,31,41...) yıl

2-4 (22-24, 32-34, 42-44.) yıl

5-20 (25-30, 35-40.) yıl

Bu konuşma ünitesi, yabancı öğrenciler tarafından bir aile fotoğrafını tarif ederken ve bir hikaye derlerken kullanılabilir.

Bu tür çalışmalar tüm grup tarafından sırayla gerçekleştirilir. Son öğrenci önceki tüm cümleleri tekrar etmelidir.

Bu tür alıştırmalar, tüm konuşma birimlerinin özümsenmesiyle gerçekleştirilir. Gerekli tüm kelime dağarcığının çevrilmesi, yani bir ara dilde sunulması gerektiğini unutmayın ( ingilizce dili).

Üzerinde bu aşamaÖğrencilere, çalışılan örnekleri belirli bir durum için gerekli olan tanıdık kelimelerle doldurma becerisini öğretmek gerekir. Öğrencileri her seferinde ezberlenen örnekteki ikame öğelerini değiştirmeye zorlayan çeşitli durumların yaratılması büyük önem taşımaktadır. Bu durumda açıklayıcı netlik vazgeçilmez bir yardımdır. Konuşma durumunun bileşenleri, iletişimdeki katılımcıların konuşmasının içeriği tahmin edilebilecek şekilde sunulur.

Bu durumda öğrenciler kendilerini çizimlerde tasvir edilen kişilerin yerinde hayal edebilir ve bir konuşma sahneleyebilirler.

Belirli konuşma birimlerini eğittikten sonra, öğrenciler dersin konusuyla ilgili bir dizi soruyu dinlemeye ve yazmaya davet edilir: “Tanıdık”, “Ailem”, “Ev ve apartman. Pansiyonda", "Mağazada" vb. Bu sorular ezberlenir ve önce cevaplayan öğretmene sorulur, sonra

herbiri.

Konuyla ilgili sorulara hakim olma sürecinde öğrenciler kendi sorularını ekler. Soru sorma yeteneğinin diyalojik konuşmaya hakim olma yolunda bir adım olduğu bilinmektedir.

Diyalojik konuşmanın karakteristik tepki hızı, konuşma kalıplarının geniş kullanımını gerektirir. Bu konuda öğrencilere soru-cevap birlikteliğinin öğretilmesi gerekmektedir.

Sınıfta gramer örneği çalışırken aynı soruyu tekrarlamak yerine karşı soru belirleme yöntemi kullanılmalıdır.

Örneğin:

Nerede yaşıyorsun

Karl Marx Caddesi'ndeki bir pansiyonda yaşıyorum. Erkek kardeşin nerede yaşıyor?

Hindistan'da yaşıyor.

Öğretmen bir örnek verir, ardından öğrenciler zincir boyunca bir soru ile birbirlerine dönerler. Öğrencilerin soru sorarken konunun çehresini değiştirdiği görevde belirtilmelidir.

Böyle bir karşı soru, konuşmanın yapay koşullarını gerçek koşullara yaklaştırır ve ayrıca öğretmene konuşma örneğinin biçimsel-dilbilgisel tarafını çözme fırsatı verir.

Bu görevleri yerine getirirken, aynı sorunun tekrarı değil, yeni bir soru cümlesinin formülasyonu vardır. Yani, her şeyden önce soruyu cevaplama ve ardından tam tersini sorma ihtiyacı, ifadenin işitsel görüntüsüne güvenme olasılığını tamamen ortadan kaldırır.

Aynı hedeflere ulaşmak için kullanılan başka bir tekniği düşünün. Bu tekrarlanan bir soru. Örneğin bir öğrenci “Hindistan'dan geldim”, “On sekiz yaşındayım” diyor.

Başka bir öğrencinin görevi, asıl şeyi duymamış gibi bir soru sormak, yani tekrar sormaktır: “Nereden geldin?” veya "Kaç yaşındasın?" Bu teknik, sabit dilbilgisi kalıbını tekrar tekrar tekrarlamayı mümkün kılar, ancak neredeyse gerçek bir konuşma durumunda.

Öğretmen ve öğrenciler arasındaki fikir alışverişinin, hazırlık alıştırmalarının yaygın bir şekli olduğuna dikkat edin.

Bu nedenle, öğretmen, kişinin hemfikir olmadığı bir ifadeye yanıt olarak, genellikle “Katılmıyorum” (m.p.) veya “Katılmıyorum” (f.r.), “Bu böyle değil” dediğini bildirir.

Bir yere gitme davetine rızanızı şu formülle ifade edebilirsiniz: “Bu, iyi bir fikir. Katılıyorum (katılıyorum)", anlaşmazlık: "Üzgünüm, yapamam." Daha sonra öğretmen, bunlara yanıt verilmesi şartıyla bir dizi teklif sunar.

İlk olarak, alıştırmalar, kopyalar aynı türde olacak şekilde oluşturulmuştur. Daha sonra öğrenciler sahip oldukları çeşitli ifadeleri söylerler.

Diyalojik bir ifadeye hazırlanırken, aşağıdaki alıştırmaları kullanabilirsiniz: bir gerçeği bildirmek ve söylenenleri netleştirmeyi istemek, yapılan teklife katılıp katılmadığınızı ifade etmek, söylenenlere katılmak, nezaket formüllerinin değiş tokuşu.

Örneğin:

Brezilya'dan geldim. peki sen?

Nasılsınız?

Harika. Ve sen sahipsin?

Haydi birlikte sinemaya gidelim!

Üzgünüm yapamam.

Sözlü konuşma öğretiminin bir sonraki aşamasında, öğrencileri bağımsız diyaloglar oluşturmaya hazırlayan alıştırmalar kullanmak gerekir.

verilen konu._

İlk başta öğrencilere ezberlemeleri için küçük bir diyalog sunulur. Diyalog ezberlendikten sonra öğretmen metni tahtaya koyar ve öğrencilere tek tek parçaların değiştirilmesiyle yeni bir diyalog oluşturma görevi verir.

Tüm grup, öğrencilerin dikkatini önemli ayrıntılara yönlendiren ve doğru formu bulmaya yardımcı olan öğretmenle birlikte derlemede yer alır.

Örneğin:

Nerede yaşıyorsun

Bir apartman dairesinde yaşıyorum (ev, pansiyon, otel).

Oteliniz (ev, pansiyon, apartman) nerede?

Lenin Caddesi'nde (Radishcheva, Karl Marx).

Ardından, bir cümlenin tamamlanması veya bir cümlenin başlangıcının kompozisyonu ile bir diyalog oluşturma görevini verebilirsiniz.

Örneğin:

Hangi kat...?

Ben hayatıma devam ediyorum....

Dairenizdeki odalar?

3 oda.

Görevler, diyalogları soru cümleleri veya cevaplarla tamamlamanız gereken etkilidir.

Örneğin:

Nerede yaşıyorsun

■ Hosteliniz hangi sokakta?

■ Beşinci katta yaşıyorum.

32 numaralı dairede.

Sonuç olarak, öğretmen yabancı öğrencilere konuyla ilgili durumsal görevler sunar. Örneğin: “Yurtta yaşayan bir arkadaşınızı ziyaret etmek istiyorsunuz. Ne hakkında konuşacaksınız?"

Oldukça etkili bir teknik, diyaloğu genişletmektir.

Diyaloğu ezberledikten sonra, her bir cümle üzerinde çalışılır, onu genişleten, tamamlayan ve netleştiren çeşitli seçenekler icat edilir. Eğitim metnindeki ifadeyi kullanmayı önerebilirsiniz.

Öğretmen öğrencilere diyaloğu nasıl genişleteceklerine dair birkaç örnek verir ve önerilerde bulunur. Bu çalışma yabancı öğrenciler arasında ilgi uyandırır ve zihinsel aktiviteyi harekete geçirir.

Diyalogları genişletmeye çalışırken, konuşmayı canlandıran çeşitli duygusal olarak renkli ifadeler (mükemmel, harika, korkunç, üzgünüm, ne kadar sevimli vb.)

Diyaloglar üzerinde yapılan sistematik çalışmalar sonucunda, çalışılan duygusal ifadeler öğrencilerin aktif kelime dağarcığına girerek konuşmalarını daha doğal hale getirir.

Diyaloğu genişletmeyi düşündüğümüz çalışma türü hem sınıfta hem de ödev yaparken bağımsız olarak yapılabilir. Öğretmen, öğrencilere diyalogun süresi ve bu tür bir görevi tamamlama zamanı hakkında önerilerde bulunur. Daha yetenekli öğrenciler için, çeşitli karakterler, zaman ve eylem yeri önererek görevi karmaşıklaştırabilirsiniz.

Sözlü konuşma becerisini geliştirirken, duruma bağlı olarak çeşitli kopyalarının kullanılmasını gerektiren ezberlenmiş diyalogdan çekilmeye teşvik eden eğitim alıştırmaları büyük önem taşır.

Böylece örneğin öğrencilere duruma göre cevap vermeleri gereken ifadeler sunulur.

Bu alıştırmayı tamamlama sürecinde, yabancı öğrenciler: maksimum miktarda bilgi elde etmek için bir soru sormalıdır; yanıtları gönder

ku anlaşma veya anlaşmazlık; Belirli ifadeleri kullanarak belirli bir düşünce veya duruma karşı tutumunuzu ifade edin.

Öğretmen, öğrencilerin Rusça konuşma dilinde sıklıkla bulunan belirli bir dilbilgisi yapısını kullanmalarını önerebilir.

Öğrencinin görevi, mümkün olduğunca fazla bilgi almak için sorular sormak, öneriyi bir duruma genişletmek ve alınan verileri özetlemektir. Bu nedenle, öğrencilerden birine grubun diğer öğrencileri tarafından sorular sorulur.

Bundan sonra, iki öğrenci alınan bilgileri bir diyalog şeklinde özetlemeye davet edilir. Konuşmanın üçüncü kişi hakkında olması gerektiğini unutmayın.

Dikkate alınan alıştırmaların etkinliği, bir yandan bireysel dilbilgisi formlarının kullanımındaki becerilerin otomasyonunun belirli bir kalıba göre gerçekleşmesi, diğer yandan bu kalıpların mümkün olduğunca doğal konuşmaya yakın olması gerçeğinde yatmaktadır. ve daha sonra sözlü iletişim sürecinde kullanılabilir. Böylece öğrenciler söylenenlere karşı tutumlarını göstermeyi öğrenirler.

Diyalojik konuşmayı öğretirken, proaktif konuşmayı geliştirmeye yönelik alıştırmalar da kullanılmalıdır (proaktif olarak bir konuşmayı başlatma veya sürdürme).

Örneğin, soruları netleştirmek, bir soruya cevap eklemek, çeşitli eklemeler yapmak, mesajınızı muhatabın mesajıyla karşılaştırmak, konuşmanın konusunu değiştirme görevi, giriş kelimeleri ve ifadeleri kullanmak, sohbete yeni bir yön vermek. Bu tür görevler öğrencilerin analitik ve yaratıcı düşünmelerini geliştirir.

Eğitsel diyaloğun bazı yapaylığı göz önüne alındığında, yönünü önceden belirlemek, konuşmacıyı konuşma sırasında kendisinin planladığı koşullara sokmaktan daha kolaydır. Bu nedenle, sınıfta diyalojik düşünce alışverişini teşvik eden bir durum yaratmak gerekir. Yabancı dil olarak Rusça sınıfındaki konuşma durumları aşağıdaki yöntemler kullanılarak oluşturulur:

Sözlü açıklama;

Açıklayıcı görselleştirme kullanımı (karmaşık resimler, sunum vb.);

Doğal yaşam durumunun kullanımı.

Kullanımı oldukça etkilidir

grubun hayatından olayları yansıtan gerçek durumlar ve öğrencilerin ortak faaliyetleri ile ilgili.

A. A. Leontiev'in aktiviteyi sosyal yönelimli iletişim olarak tanımladığını unutmayın.

Bu tür bir çalışma, bir tür konuşma etkinliğinden diğerine, yani monologdan diyaloğa geçme yeteneğini öğretmenizi sağlar.

Sınıfta yabancı dil olarak Rusça'nın ilk yılında, hem diyalojik konuşma hem de monolog becerileri oluşturmanın ve geliştirmenin gerekli olduğuna dikkat edilmelidir.

Bunlar, bir resim hakkında bir hikaye, bir metnin yeniden anlatılması, bir mesaj vb. Rusça olarak okuduklarını, gördüklerini veya duyduklarını ifade etme şeklindedir.

Bu amaç için kullanılan materyal, ilk olarak ilginç bilgiler içermeli, ikinci olarak, tanıdık konuşma kalıpları üzerine inşa edilmeli ve üçüncü olarak, keşfedilmemiş morfolojik veya sözdizimsel fenomenler ve büyük miktarda yeni kelime hazinesi içermemelidir.

Dmitrieva Darya Dmitrievna pedagojik

SÖZLÜ EGZERSİZ TÜRLERİ ... bilimler

Rusça diyalojik konuşma öğretiminde kullanılan ana alıştırma türlerini inceledikten sonra, monolog konuşmayı öğretme görevlerini ele alalım.

Yabancı öğrencilere monolog konuşma öğretme sürecinde aşağıdaki alıştırma türlerini kullandığımızı unutmayın:

Karmaşık cümleleri basit olanlara indirgemek;

Yeniden anlatmak için içerikle ilgili sorular hazırlamak;

Dolaylı sorular hazırlamak;

Bireysel cümlelerin başka sözcüklerle ifade edilmesi;

Kısa bir yeniden anlatımın derlenmesi;

Belirli bir konuda bir konferans için mesajlar hazırlamak.

Hazırlıksız monolog konuşma becerilerinin oluşumu, öğrenilen dil materyalinin en çeşitli ve özgür kombinasyonunu öğretmeyi ve proaktif konuşmayı öğretmeyi içerir.

Bunu yapmak için, yeni konuyla ilgili kelime ve kelime öbeklerini aramaya dayalı görevleri kullanın.

Bu çalışma, dersin yeni kelime dağarcığının verildiği kartlar yardımıyla gerçekleştirilebilir. Öğrencilere aynı sözcük içeriğine sahip bir kart üzerinde farklı durumlar oluşturma görevi verebilirsiniz.

Paragrafın dil materyali üzerindeki çalışma, önceden hazırlık yapılmadan görevler tamamlanarak tamamlanmalıdır.

Bunlar şu tür alıştırmalar olabilir: belirli bir konuda kendiniz hakkında bir hikaye, ek bilgi elde etmek için metne açıklayıcı sorular sormak, hikayenin içeriğini kahraman adına iletmek, hikayenin diyalojik kısmını çevirmek bir açıklamaya dönüşür.

Ayrıca, öğrencilerden birinin metindeki bir karakteri canlandırması gerektiğinde "mülakat" görevini tamamlamaya davet edebilirsiniz. çeşitli sorular grup tarafından belirlenir.

Öğrencilerin özellikle ilgisini çeken, olayların değerlendirilmesini gerektiren sözde "sorun" sorularıdır. Örneğin: “Bu karakterin yerine ne yapardınız? Ana karakter doğru olanı yaptı mı? vb.

Okunan metne dayalı bir monolog ifadesi derlerken, öğrencilerin tek tek kelimeleri ve cümleleri kullanmaları gerektiğini, ancak tüm cümleleri kullanmamaları gerektiğini unutmayın.

Sözlü konuşma becerisini geliştirmek ve yabancı öğrencilerin Rus dilini öğrenmeye olan ilgisini sürdürmek için küçük komik hikayeler ve anekdotlar kullanabilirsiniz.

Öğrenciler bunları kulaktan algılar ve daha sonra sıkıştırılmış veya genişletilmiş bir biçimde yeniden anlatırlar. Dinleme becerilerinin oluşumu, öğretmenin öğrencilerle sadece hava durumu, tarih vb. hakkında değil, aynı zamanda yaşamlarıyla ilgili sorunlar hakkında da bir konuşma yaptığı dersin en başından itibaren gerçekleşmelidir.

Çalışma sonucunda ele alınan egzersiz türlerinin oldukça etkili olduğu söylenebilir. Yabancı uyruklu öğrencilerin Rusça konuşma ve dinleme becerilerinin oluşmasına ve gelişmesine katkı sağladığı gibi, dil engelini aşmalarına ve dil öğrenme motivasyonlarını artırmalarına da yardımcı olurlar. Araştırma materyali, Rusça'yı yabancı dil olarak öğretmenin ilk aşamasında sözlü konuşma becerilerinin oluşturulmasına ve geliştirilmesine yönelik bir kılavuzun geliştirilmesi için temel olarak kullanılabilir.

KAYNAKÇA:

1. Dmitrieva D.D. Rusça'nın yabancı dil olarak öğretim sürecinin sistemde modellenmesi mesleki Eğitim tıp öğrencileri vu-32

ara // Uluslararası Uygulamalı ve Temel Araştırmalar Dergisi. - 2016. - Sayı 11-6. - S. 1189-1193; URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=10752 (erişim tarihi: 22/01/2018).

2. Dmitrieva D.D., Rubtsova E.V. Tıp öğrencilerinin Rusça'yı yabancı dil olarak öğretmede mesleki eğitimlerinin etkinliğinin kriterleri ve göstergeleri // Modern bilim ve eğitim sorunları. - 2015. - No. 3.; URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=19722 (erişim tarihi: 22/01/2018).

3. Solovova E.N. Öğretme metodolojisi yabancı Diller: temel kurs. - E.: AST: Astrel, 2009. - 238 s.

4. Kostomarov V.G., Mitrofanova O.D. Rusça'yı yabancı dil olarak öğretme yöntemleri. - M.: Rus dili, 1990. - 268 s.

5. Passov E.I. Yabancı dil konuşma öğretiminde iletişimsel yöntem. - M.: Aydınlanma, 1991. -223s.

6. Passov E.I. İletişimsel yabancı dil eğitimi program kavramı. - M.: Aydınlanma, 2000. - 173 s.

7. Kostomarov V.G., Mitrofanova O.D. Rus dili öğretmenleri için yabancılara metodolojik rehber. - M.: Rus dili, 1984. - 159 s.

8. Kuznetsova E.S., E.I. Passov Yabancı dil öğretiminin içeriği: ders kitabı. ödenek. - Voronej: NOU "Interlingua", 2002. - 40 s.

9. Dmitrieva D.D. Tıp öğrencilerinin mesleki eğitimlerinin, Rusça'nın yabancı dil olarak çalışmasına yönelik bütünleştirici-modüler bir yaklaşım temelinde bireyselleştirilmesi: diss. ...cand. ped. Bilimler - Kursk, 2012. - 203s.

10. Leifa I.I., Mavletkulova V.V. Rusça'yı yabancı dil olarak öğretme sürecinde Rusya'nın olumlu bir imajının oluşumu // Bilimsel araştırma Azimut: pedagoji ve psikoloji. 2016. V. 5. Sayı 4 (17). s. 160-163.

11. Çirkova V.M. Yabancı tıp öğrencilerine Rus dilini öğretmede kullanılan öğretim yardımcılarını seçme sorunu // Uluslararası Uygulamalı ve Temel Araştırmalar Dergisi. - 2016. - Sayı 11-6. - S. 1208-1212; URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=10757 (erişim tarihi: 2.11.2017).

12. Savin K.S. Ekonomik disiplinleri inceleme sürecinde Rusça'yı yabancı dil olarak öğretme sorunları ve çözme yolları // Baltık İnsani Dergisi. 2017. V. 6. Sayı 2 (19). s. 179-180.

13. Novoselova N.V., Rodriguez Novoselova E.N. Yabancı dil olarak Rusça öğretmenlerinin duygusal tükenmişliği. psikolojik faktörler ve üstesinden gelmenin yolları // Bilimsel araştırmanın Azimut'u: pedagoji ve psikoloji. 2017. V. 6. Sayı 2 (19). s. 284-287.

14. 11Dmitrieva D.D. Tıp öğrencilerinin mesleki eğitiminin, Rusça'nın yabancı dil olarak çalışmasına yönelik bütünleştirici-modüler bir yaklaşım temelinde bireyselleştirilmesi: yazar. .cand. ped. Bilimler. - Kursk, 2012. - 26 s.

15. Izarenkov D.I. Diyalojik konuşmayı öğretmek. -M.: Rus dili, 1986. - 154 s.

16. Balayan A. R. Diyaloğun temel iletişimsel özellikleri: yazar. .cand. dilbilimci. Bilimler. - Moskova, 1971. - 19 s.

17. Yotov Ts.İletişim ve öğrenmede diyalog. - Sofya: Narodnye prosveta, 1979. - 128 s.

18. Teplitskaya N.I. Diyalojik metnin bazı sorunları: yazar. .cand. dilbilimci. Bilimler. - Moskova, 1975. - 31 s.

19. Ievleva Z.N. Rus dilini yabancılara öğretmede diyalog yerine // Eğitim sürecini yönetmenin en uygun yollarını arayın. - M.: Ed. Moskova Devlet Üniversitesi, 1973. - S. 91 - 113.

20. Çirkova V.M. Yabancı dil olarak Rusça öğrenen öğrencilerin yaratıcı potansiyelinin geliştirilmesi

// Karelya bilim dergisi. - 2017. - V. 6. Sayı 4. - S. 95-98.

21. Leontiev A. A. İletişim psikolojisi. - 3. baskı. -M.: Anlamı, 1999. - 365 s.

22. Motina E.I. Dil ve uzmanlık: Rus dilini filolog olmayanlara öğretmek için dilbilimsel-metodolojik temeller. M.: Rus dili, 1983. - 172 s.

“212 Rusça ALIŞTIRMA (YABANCI OLARAK RUSÇA A1) 1. Bakın, telaffuz edin ve yazın: B b. c. bir İyi oyun..."

-- [ Sayfa 1 ] --

212 EGZERSİZ

Rusça

(YABANCI OLARAK RUSÇA A1)

1. Bakın, konuşun ve yazın:

B b......... C c ........

G ........ D d ........ E f ........

Yo yo........ F f ........ Z s........

Ve ve ......... ......... K ile ........

L l ........ M m ........ N n ........

Oh o........ P n........ R r........

S s........ T t ........ U u ........

F f ........ X x ........ C c ........

H h ........ W w ........ W w ........

b ........ s s ........ b ........

Uh ........ Yu yu ........ Ben ........

2. Okuyun, karşılaştırın:

ba - bya pa - pya bo - byo po - pyo bu - byu pu - pyu olur - bi py - işemek ba - be pe - p wa - vya fa - fya vo - ve fo - fyo wu - vu fu - fyu sen - wify - beş - ve fe - fe da - dya ta - cha to - deto - te du - du tu - tu dy - sen - ti de - de te - te

3. Soruları cevaplayın. Cevapları yazın:

Evet, bu ekmek mi? Bu bir masa? Bu anne mi? Bunlar çocuk mu? Bu bir doktor mu? Bu bir bahçe mi?

-...,...... -...,...... -...,...... -...,...... -...,...... -...,......

- Hayır. Bu senin büyükbaban mı? Burası bir park mı? Öğrenci mi? Bu bir kitap? Bu bir kedi? Bu aile?

-...,......... -...,......... -...,......... -...,......... -...,......... -...,.........

4. Sorular sorun:

Bu bir erkek çocuğu. Bu o?

1) Bu anne mi ......? 7) Bu bir doktor mu......?

2) Bu bir öğrenci mi......? 8) Bu büyükanne.......?

3) Bu ....... oğlu mu? 9) Baba mı ......?

4) Bu baba mı ......? 10) Bu dede mi ......?

5) Kız mı......? 11) Bu bir koca mı.......?

6) Köpek mi......? 12) Bu eş mi ......?

5. Cümleler yazın:

burası metro

Bu bir öğrenci

Bu bir aile…………………….Bu bir kız………………………………..Bu bir oğul ……………………………….Bu bir masa ve bir sandalye………………………………………

6. Fazladan kelimenin üzerini çizin:

Aile, anne, erkek kardeş, kız kardeş, baba, karı koca, biz, büyükanne, baba, dede, anne, çocuklar, doktor.

Ev, masa, dolap, battaniye, bahçe, sandalye, aile, metro.

Kitap, dergi, köpek.

7. Kelimeleri okuyun. Aksan koyun. Kelimeleri doğru sorunun altına yazın:

anne, ben, tablo, bahçe, baba, çocuklar, biz, kardeş, ev, oğlan, sen, kız, baba, metro, büyükanne, kitap, koca, dede, öğrenci, fotoğraf, eş, öğrenci, sandalye, doktor, belge, öğrenci, sen, köpek, dergi, okul, kedi, battaniye, portre, erkek kardeş, anne, sınıf, park, eş, ekmek.

kim o? Bu nedir?

anne,............ ekmek, .........

8. Noktalar yerine birleşimler ve/veya a ekleyin:

Burası bir okul... burası bir üniversite.

Bu bir öğrenci... bu bir öğrenci.

Bu bir doktor... bu bir doktor.

Bu sınıf... bu sınıf.

Burası bir park... bu bir bahçe.

Bu bir dergi... bir kitap.

–  –  –

11. Dinleyin ve Kaydedin:

12. Şunları yazın:

1……….., 2……, 3………., 4…………., 5……………., 6…………… 7……………, 8………………., 9……………., 10………………., 0………….

13. Yaz:

1. Bunlar çocuklar. Onlar burada. 1. İşte ekmek. O burada.

2. Bu bir ailedir. O......... 2. İşte büyükanne. O...........

3. Bu anne ve baba. Onlar........ 3. İşte bahçe. O..........

4. Burası bir park. O ...... 4. İşte bir balık. O.........

5. Bu bir doktor. O ...... 5. İşte tablo. O.......

–  –  –

16. Cümleler yazın:

sağdaki metro

çocuklar burada

Asansör dümdüz

Orada ağaç, burada çiçek

bir fincan

bir dergi

17. Fazladan kelimenin üzerini çizin:

Aile, anne, erkek kardeş, kız kardeş, baba, büyükbaba, büyükanne, asansör, çocuklar.

Ev, masa, oda, mutfak, bahçe, sandalye, lamba, koltuk, köpek, kedi, metro, aile, pencere, mobilya, dolap.

Kitap, dergi, ofis, sınıf, öğrenci, balık.

Deniz, balık, ceket.

Gardırop, palto, etek, elbise, köpek.

18. Soruyu cevaplayan kelimeleri yazın:

19. Cevap, ne kadar? Cevabı yazın:

(1)............çaydanlık, (1)............deniz, (1)..... ........ ...sandalye, (1).......kız kardeş, (1)............ .lamba, (1).... .................dergi, (1).............koltuk, (1).. ............ .fotoğraf, (1)

20. Listedeki kelimeleri doğuma göre dağıtın: dergi, büyükanne. ağaç ev.

arkadaş, Yumurta, Lamba, su ısıtıcısı, koltuk, tablo, dede, aile, okul, doktor, gazeteci, Öğrenci, Giriş, araba, bilgisayar, Fotoğraf, harita, Şehir, film, deniz, balık, köpek, ceket, etek, dolap, sandalye, köpek yavrusu, mutfak Sonların altını çizin.

eril dişil nötr (benim, o) (benim, o) (benim, o)

21. Kartlara şu kelimeleri yazın:

insanlar Anne,

hayvanlar Köpek,

nesneler Sandalye,

–  –  –

Yanıtınız:

Merhaba! -Merhaba! -Merhaba! -Güle güle! -Hoşçakal!

-.............! -

–  –  –

1) Bu metro

2) Bu bir vazo

3) Bu bir sirk

4) Bu metro

5) Bu bir stadyum

25. Doğru seçeneği işaretleyin:

–  –  –

27. Cümleler yazın:

Merhaba çocuklar!

Ve benim adım Anna

benim soyadım ivanova

Benim adım Anton İvanoviç, yapabilirsiniz Anton

28. Fazladan kelimenin üzerini çizin:

1) Şehir, Üniversite, metro, tren istasyonu, havalimanı, eczane, iş, Hayvanat bahçesi, sirk, bina, ev, park, süpermarket, banka, yüzme havuzu, restoran, mutfak, Klinik, tiyatro, Merkez, fabrika, bölge, postane , müze, kütüphane, kafe, istasyon.

2) Banka, bilgisayar, masa, pencere, giriş, monitör, çıkış, asansör, battaniye.

3) Bir kitap, bir dergi, bir ofis, bir sınıf, bir öğrenci, bir edebiyat, bir izleyici, bir enstitü, bir araba, bir üniversite, bir profesör, bir yarışma, bir bilgisayar.

4) Dinlenme, deniz, park, bahçe, yüzme havuzu, müzik, iş.

29. Oku. Soruları cevapla. Cevapları yazın:

Merhaba! Benim adım Anton. Benim soyadım Nikitin. Ben bir öğrenciyim. Ve bu benim ailem. Annem Irina Aleksandrovna Nikitina. Babam Yuri Nikolaevich Nikitin. Annem bir doktor. Ve babam bir ekonomist.

İşte fotoğrafımız. Ailem burada: anne ve baba, büyükanne ve büyükbaba. Ve bu kardeşim Alexander Nikitin, Sasha'yı yapabilirsin. O bir programcı.

Ve bu bizim şehrimiz. İşte caddemiz, kış bahçemiz ve metromuz. Burası bizim merkezimiz. Sağda bizim postamız var. Ve işte kliniğimiz ve bankamız. Solda benim üniversitem var. İşte kütüphanemiz. Doğrudan stadyumumuz ve kulübümüz.

1) Adı ne?

2) Soyadı ne?

4) Bu kimin ailesi?

5) Bu kimin annesi?

6) Doktor kim?

7) Bu kimin babası?

8) Ekonomist kimdir?

9) Bu kimin fotoğrafı?

10) Bu kimin kardeşi?

11) Programcı kimdir?

12) Bu kimin şehri?

13) Postaları nerede?

14) Stadyumları nerede?

15) Bu kimin üniversitesi?

30. Yaz, kimin, kimin, kimin? Modele göre çalışın:

Kütüphane (ben) benim.

Bahçe (siz) - Odanız (biz)

kütüphane (sen)

büyükbaba (sen).................; başkan (biz); telefon (o).....; profesör (siz).................; doktor (o) ................; müze (biz) ................

–  –  –

Okul Aile Ev Şehir Kütüphanesi......... Büyükanne............. Oda............. Dükkan. .... .........

34. Okuyun. Aksan verin:

ocak, şubat, mart, nisan, mayıs, haziran, temmuz, ağustos, eylül, ekim, kasım, aralık, sınav, pasaport, meslek, mühendis, gazeteci, müzisyen, avukat, tarih, gezi, şarap, şemsiye, şemsiye, turist, otobüs, ulaşım, atlet, ekonomi, program, programcı, ders, cümle, kurs, konser, opera, bale, polo, şampiyon, şampiyonluk, futbol, ​​tenis, basketbol, ​​voleybol, hokey, Türkiye, Avrupa, Asya.

35. İsimlerin çoğullarını verin:

tekil çoğul

1) peynirli anne bahçe dolabı masası 1)

öğrenci dergisi balık girişi

giriş filmi asansör odası

kanepe dolabı bölge sınıfı

üniversite restoran monitör firma stadyum notu vazo yılı

yönetmen şair oyun tiyatrosu

kız erkek 2) 2)

büyükanne büyükbaba kızı parkı

kedi köpek kitap doktor

fincan su ısıtıcısı etek ağaç kitabı

poliklinik

kitaplık elma kız arkadaşı

konservatuvar 3) oditoryum mutfak aile dersi 3)

4) hala, amca

5) bıçak garajı doktor topu

6) ev profesörü şehir gözü 4)

yumurta kardeş sandalye arkadaş koca 6)

7) ağaç yaprağı oğlu

8) erkek çocuk 7)

9) taksi kat metro cafe

10) baba günü yavrusu

11) tavuk ayı 10)

–  –  –

36. İsimleri çoğul olarak yazın:

doktor ................, gardırop ................, telefon

37. İsimleri çoğul hale getirin:

Tekil Çoğul Bu bir dolaptır. Bunlar dolaplar.

Burası bir park.

Burası bir garaj.

Bu bir banka.

Bu bir tiyatro.

Bu bir telefon.

Bu seyirci.

Bu bir kitap ve dergidir.

Bu bir çocuk.

Burası bir ofis.

Bu kelime.

Bu bir kardeş.

Bu bir vazo.

Bu teyze.

Bu bir pencere.

Bu bir klinik.

Bu bir kız kardeş.

–  –  –

40. Soruları cevaplayın. Cevapları yazın:

1. Ne yapar, oynar mı? Hayır, oynamıyor.

2. Ne yapıyorlar, çalışıyorlar mı?...,

3. Ne yapıyorsun, dinliyor musun?...,

4. Ne yapıyorsun, rahatlıyor musun?...,

5. Ne yapıyoruz, okuyoruz?...,

6. Ne yapar, yazar mı?...,

7. Ne yaparlar, dikkate alırlar mı?...,

8. Yapabilirler mi?...,

41. Soruları cevaplayın. Cevapları yazın:

Bu gece bir konser olup olmadığını biliyor musun? -Turun ne zaman olduğunu kim bilebilir?

Mart ayında burası soğuk mu? -Burada kim çalışıyor?

Bu Irina mı? O kim, doktor mu?

İzleyiciler nerede? - Onlar öğrenci mi?

Doktorlar ve ofisler var. Naber? - Ders mi yoksa ara mı?

Bunlar kimin ebeveynleri biliyor musunuz? - Kimin babası ve annesi bunlar?

Bu kimin kütüphanesi? -İzleyicimiz nerede?

Orada kim var? - Peki ders ne zaman, şimdi?

Eczanenin nerede olduğunu kim bilebilir? - Büfenin nerede olduğunu kim bilebilir?

Ekonomistler var, bilgisayarlar var, -Burada oditoryumlar ve piyanolar var.

programcılar. Orada ne var? Burası bir kış bahçesi mi?

Şu an çalışıyor musun veya - Burada çocuklar, öğretmenler, sınıflar var.

dinleniyor musun? Burası ne?

42. Stres koyun:

Kız çocukları, anneler, isimler, müzeler, tramvaylar, peynirler, anneler, bahçeler, dolaplar, masalar, öğrenciler, dergiler, balıklar, sundurmalar, girişler, çıkışlar, filmler, asansörler, odalar, kanepeler, ofisler, semtler, kediler, derslikler, üniversiteler, restoranlar, monitörler, firmalar, stadyumlar, notlar, vazolar, yıllar, yönetmenler, şairler, oyunlar, tiyatrolar, kızlar, erkekler, büyükanne ve büyükbabalar, kızlar, parklar, kediler, köpekler, kitaplar, doktorlar, kız arkadaşlar, bardaklar, çaydanlıklar, etekler, Noel ağaçları , kitaplar, Klinikler, kütüphaneler, elmalar, köknar, Geceler, piyanolar, denizler, yumurtalar, kelimeler, Elbiseler, koltuklar, Pencereler, binalar, Ağaçlar, aylar, tavuklar, Konservatuarlar, konferans salonları, mutfaklar, Aileler, dersler, babalar, günler, Yavru köpekler , insanlar, kardeşler, sandalyeler, arkadaşlar, kocalar, ağaçlar, yapraklar, oğullar, evler, profesörler, şehirler, gözler, bıçaklar, garajlar, doktorlar, toplar, teyzeler, amcalar.

43. Tabloyu doldurun:

Ne yapalım?

Dinle, oyna, rahatla, çalış, yaz, oku, bil, muktedir ol Ne yapıyorum?

Ne yapıyorsun?

O ne yapıyor?

O ne yapıyor?

Biz ne yapıyoruz?

Ne yapıyorsun?

Onlar ne yapıyor?

45. Stres koyun:

Hatıra, sürpriz, kamera, araba, araba, çikolata, garnitür, Püre, mizah, matematik, Biyoloji, coğrafya, Felsefe, kimya, akıl, Entelektüel, besteci, Tahmin, matematikçi, kimyager, fizikçi, filolog, biyolog, Filozof, Futbol oyuncusu , basketbolcu, tenisçi, fakülte, Brezilya, Hindistan, İtalya, Roma, Suriye, Şam, Afrika, Avustralya, Avusturya, Viyana.

46. ​​​​Yazın:

Hafta (gün) Yıl (ay)

Hafta (gün) Yıl (ay) V Pazartesi

C) ne zaman Kış, ilkbahar, yaz, sonbahar, sabah, öğleden sonra, akşam, gece

–  –  –

48. Cevap. Cevapları yazın:

2) Kışın sıcak mı?

5) İyi dinlenin?

6) Bunlar senin anne baban mı?

7) Banka düz mü?

8) Tiyatronun nerede olduğunu biliyor musunuz?

3) Bu senin annen mi?

4) Çocuklar sabahları kahvaltı yapıyor mu?

5) Aileniz sınıfınızın nerede olduğunu biliyor mu?

6) Ders ne zaman?

7) Bu kimin sınıfı?

8) Bu kimin kitabı?

9) Şimdi ne yapıyoruz, okuyor muyuz, yazıyor muyuz?

10) Öğrenci misiniz yoksa okul çocuğu musunuz?

11) Ne zaman soğuk?

12) Ne zaman sıcak?

49. Tabloyu doldurun:

–  –  –

51. Bildiklerinizi veya bilmediklerinizi yazın; Ne yapmaktan hoşlanırsınız veya hoşlanmazsınız:

Müzenin nerede olduğunu biliyorum. Konuşmayı seviyorum.

Eczanenin nerede olduğunu bilmiyorum. dinlemeyi sevmiyorum

52. Cevap. Cevapları yazın:

3) Sınavın yarın olduğunu mu düşünüyor?

4) İyi olduğunu düşünüyor mu?

5) Annem sabah kahvaltı yapmadığını biliyor mu?

6) Arkadaşınız tiyatroyu sevmediğinizi biliyor mu?

7) İyi yazdığınızı düşünüyor musunuz?

8) İyi okuduğunu düşünüyor musun?

–  –  –

54. Metni okuyun. Soruları cevapla. Cevapları yazın:

Merhaba, benim adım Irina Sergeeva. Ben bir kız öğrenciyim. Arkadaşlarım da öğrenci. Bol bol okur, yazar ve dinleriz. Çok ilginç.

Ayrıca rahatlamayı, oynamayı, konuşmayı severiz. Genelde çok çalışırız. Ama yaz aylarında her zaman dinleniriz. Denizde dinlenmeyi seviyorum. Yazın denizde dinlenmek güzeldir. Yaz güneşi. Gündüzleri her zaman sıcak, akşamları ve geceleri ılıktır. Ailem her zaman yaz aylarında tatil yapar. Ve sonbahar, kış ve ilkbaharda ailemiz çalışır.

Babam ekonomist. Her zaman çok çalışır. Çok düşünmek, okumak, saymak.

Babam da cumartesi çalışıyor. Genellikle Pazar günleri dinlenir. Pazar günü babam radyo dinler, dergi okur, televizyon izler.

Annem bir doktor. O da çok çalışıyor. Ama annem cumartesi ve pazar günleri dinleniyor. Annem çalışmayı sevdiğini ve dinlenmeyi sevmediğini söylüyor. Ve çalışmayı ve rahatlamayı seviyorum.

1) Adı ne?

2) O kim?

3) Arkadaşları kimler?

4) Ne yapıyorlar?

5) Ne yapmaktan hoşlanırlar?

6) Ne zaman dinlenmeyi severler?

7) Güneş ne ​​zaman?

8) Ne zaman sıcak?

9) Ne zaman sıcak?

10) Kışın ne yaparlar?

11) Babam her zaman ne yapar?

12) Pazar günü ne yapar?

13) Annem ne zaman dinlenir?

14) Annem ne diyor?

15) Irina ne yapmaktan hoşlanır?

55. Fazladan kelimenin üzerini çizin:

1) sokak, ev, okul, banka, üniversite, sabah, dükkan, filarmoni;

2) çocuklar, öğrenciler, ağaçlar, öğretmenler, arkadaşlar, kardeşler, öğrenciler, büyükanne ve büyükbaba;

–  –  –

–  –  –

60. Hangi sayıyı yazın:

61. Hangi katı yazın: 1 -

62. Hangi sayfayı yazın:

–  –  –

64. Sonları ekleyin. Sorular sor:

Hangi?; Hangi?; Hangi?; Hangi?

Yeşil... ağaç - yeşil... ağaçlar; yüksek ... ev - yüksek ... evde; büyük... sözlük

- daha fazlası ... sözlükler; akıllı... insanlar - akıllı... insanlar; pahalı ... şey - pahalı ... şeyler;

iyi... arkadaş - iyi... arkadaşlar; güzel ... bina - güzel ... binalar; yeni ... araba - yeni ... arabalar; karanlık... gece - karanlık... gece; sarı... limon - sarı... limonlar;

ilginç ... film - ilginç ... filmler; ucuz... bilet - ucuz... biletler;

alçak ... sandalye - alçak ... sandalyeler; kırmızı ... elma - kırmızı ... elmalar; küçük... kare - küçük... kare; sıcak ... gün - sıcak ... günler; mavi... fincan - mavi... fincanlar; çikolata...

kek - çikolatalı kekler; güneşli ... gün - güneşli ... günler; tuzlu... salatalık tuzludur...

salatalıklar; kış ... akşam - kış ... akşamları; modaya uygun ... takım elbise - modaya uygun ... pantolonlar; rüzgarlı ... sokak - rüzgarlı ... sokaklar; giriş ... bilet - giriş ... biletler; opera ... tiyatro - opera ... tiyatrolar;

müze... sergi – müze... sergiler; hafta sonu ... gün - hafta sonu ... günler.

65. Sonlar ekleyin:

Kim o? Bu bir gazeteci. Bu... bir gazeteci burada çalışıyor. Kim o? Bu bizim doktorumuz. Bu...

doktor çok zeki. Bu nedir? Takım elbise mi? Bu... en moda takım elbise.

Kim o? Bu bir kadın. Bu... burada bir kadın dinleniyor. Bu nedir? Bu bir kütüphane. Bu...

kütüphane en eskisidir.

Bu nedir? Bu Deniz. Et ... deniz en sıcaktır. Bu nedir? Bu elma. Bu... elma çok büyük.

Kim o? Bunlar öğrenci. Bu... öğrenciler burada okuyor. Bu nedir? Bunlar kitaplar. Şu... sağdaki kitaplar.

–  –  –

68. Soruları cevaplayın. Cevapları yazın:

1) En güzel renk hangisidir? Bilmiyorum. Biliyor musunuz?

2) En değerli kelime nedir?

3) En mavi gökyüzü nedir?

4) En güzel araba nedir?

5) En iyi bilgisayar hangisidir?

6) En eski metro hangisidir?

7) En ilginç film hangisidir?

8) En yüksek bina hangisidir?

9) En büyük şehir hangisidir?

1) Şehrinizi seviyor musunuz?

2) Şehriniz en güzeli mi?

3) En güzel arkadaşın mı?

13) En kibarı mı?

14) Hiç aldatmaz mı?

15) Nasıl bir insan, sessiz mi gürültülü mü?

16) Dinleyebilir mi?

17) Neyi sevip neyi sevmediğini biliyor mu?

18) Arkadaşınızın nelerden hoşlandığını biliyor musunuz?

19) Söylesene, ne tür dondurma sever?

20) En sevdiği rengi biliyor musun?

21) En sevdiği filmin adı nedir?

69. Hangi kelime gereksiz:

1) birinci, ikinci, üçüncü, dördüncü, beşinci, altıncı, yedinci, pahalı;

2) ekonomist, avukat, doktor, profesör, mühendis, matematikçi, çocuklar;

3) güzel, pahalı, iyi, yeni, akıllı;

4) bilgisayar, yazıcı, faks, telefon, monitör, oynatıcı, yavru kedi;

5) benim, benim, benim, benim, senin, seninki, seninki, seninki, onunki, bizimki, bizimki, bizimki, bizimki, seninki, seninki, seninki, seninki, onlarınki, burada;

6) kış, ilkbahar, yaz, sonbahar, gece, sabah, öğleden sonra, akşam, burada;

7) matematik, biyoloji, kimya, felsefe, tarih, park;

8) Pazartesi, Salı, Çarşamba, Perşembe, Cuma, Cumartesi, Pazar, hafta, takvim, tarih, ay, yıl, konser.

70. Tabloyu doldurun:

genç, beyaz, uzun boylu, Sarı, aptal, büyük, kırmızı, soğuk, mavi, güzel, Kiraz, kahverengi, favori, siyah, kısa, iyi, yeşil, kendi, yeni, gri, akıllı, kötü, en pahalı, Yüksek sesle, ucuz , en ilginç, yerli, kendi, sonbahar, sıcak, kültürel, en sıcak, önemli, hafif, mavi, ana, eski, erkeksi, doğru, kendi, sessiz, renkli.

Hangi? Hangi? Hangi? Hangi?

71. Doğru seçeneği seçin:

ilginç ... a) yer; b) alan; c) Kötü ... a) ceket; b) bir kitap; c) yüksek şarap müzesi... a) ağaç; b) bir atlet; ilginç... a) gezi; b) insanlar; içinde)

c) basketbolcu geçmişi favorisi... a) yer; b) orman; c) iyi bir köpek... a) bir avukat; b) kafe; c) sıcak evler ... a) ekmek; b) sabah; c) akşamları Siyah ... a) havyar; b) piyano; c) piyano akıllıdır ... a) bir kız; b) zürafa; c) genç ... a) yönetmen; b) kediler bir öğretmendir; c) yeşil gazeteciler ... a) park; b) sokak; c) ucuz çantalar... a) bir restoran; b) bir kitap; b) yeni biletler ... a) sözlük; b) fotoğraf; c) sıcak bardaklar ... a) çay; b) deniz; c) su kahvesi... a) pantolon; b) dolap; c) eski ... a) kare; b) takım elbise; c) metro eteği hafif... a) oda; b) pantolon; c) aptal ... a) köpek yavrusu; b) tavuk; c) insanlar kabine kiraz ... a) dondurma; b) kek; c) mavi ... a) bir bardak; b) vazolar; c) gök bahçeleri

–  –  –

72. Sonları ekleyin:

Bu bir bahçe. Bu... bahçe çok büyük. Bu bir bilgisayar. Bu... bilgisayar en pahalısı.

Bu hocamız Georgy Konstantinovich. Et... öğretmen akıllı ve kibar.

Bu bir araba. Et ... araba zaten eski. Bu bir daire. Bu daire en parlak olanıdır.

Bu bir öğretmen. Bu ... öğretmen çalışmayı biliyor ve seviyor.

Burası bir kafe. Bu... kafeyi gerçekten seviyorum. Bu elbise. Bu... elbise dolapta.

Bu bir vazo ve bir bardak. Bu... masadaki şeyler. Bunlar sporcular. Bu ... sporcular burada dinleniyor.

73. Zıt anlamlı sözcükleri yazın:

yüksek -

yüksek sesle -

Vurguları koy: 74.

telefon, kakao, Izleyici, kostüm, televizyon seti, izahname, radyo, teyp, stadyum, konser, faiz, motor, Oyuncu, disk, yazı tipi, albüm, Fotoğraf, Izlemek, Yarışma, restoran, Çarşı, açık artırma, polis, Portakal, mandalina, limon, maraton, piyano, kaset, müzik, kafe, kültür, ekran, Devlet Başkanı, kütüphane, konservatuvar, piyanist, enstrüman, tiyatro, sanatçı, aktör, yönetmen, komedi, yazar, şair, Edebiyat, coğrafya, firma, işadamı, ortak, faks, pazarlama, süpermarket, fabrika, Istasyon, tren istasyonu, havalimanı, hostes, taksi, yük vagonu, ilçe, Merkez, adres, Postane, Klinik, yüzme havuzu, Kulüp, müze, sirk, Hayvanat bahçesi, radyo, Vize

–  –  –

Gürcistan'da kim yaşıyor?

1) Amerika'da kimler yaşıyor?

2) Ermenistan'da kimler yaşıyor?

3) Rusya'da kim yaşıyor?

4) İngiltere'de kim yaşıyor?

5) Fransa'da kim yaşıyor?

6) Almanya'da kimler yaşıyor?

80. Model üzerinde çalışın:

Burası Japonya. Burada Japonca konuşulur ve yazılır.

Burası İngiltere

1) Burası Almanya

2) Burası Gürcistan

3) Burası Rusya

4) Bu Ukrayna

6) Burası Fransa

–  –  –

1) Yeni pantolonum nerede? (sandalye)

2) Büyük araban nerede? (garaj)

3) Sıcak ceketim nerede? (büfe)

4) Bu öğrenciler nerede? (seyirci)

5) Profesörümüz nerede? (ders)

6) Sandviçim nerede? (masa)

7) Kitaplarım nerede? (kütüphane)

8) baban nerede? (İş)

9) Otelimiz nerede? (ortada)

11) Nerede dinleniyorsunuz? (deniz)

12) Kardeşin nerede? (Üniversite)

14) Köpekleri nerede? (balkon)

15) Öğretmenimiz nerede? (ders)

16) Nerede okuyorsun? (okul)

17) Öğle yemeğini nerede yersiniz?

18) Adın ne?

18) Soyadınız nedir?

82. Nereye yazın:

Şimdi Ebeveynler (tiyatro)

Nevsky Prospekt (Petersburg)

Yeni sirk (ortada)

Yabancı turistler (otel)

Yolcular (istasyon)

Paltolar, elbiseler ve çantalar (gardırop)

Çocuklar oturmak (köprü)

Büyükanne ve çocuklar (yazlık)

Dükkan (köşe)

Eski şemsiye (köşe)

Biz her zaman dinleniriz (deniz)

Ağaçlar (bahçe, orman, park)

Müze (meydan)

Yerli ev (köy, kuzey)

Biz (yemek odası)

83. Ne kadar olduğunu cevaplayın. Cevabı yazın:

üç artı on

eksi on -

yirmi eksi on -

On yedi eksi yedi -

on iki artı üç -

Yedi artı yedi -

84. Sayıları kelimelerle yazın:

85. Cümleler oluşturun Sorular sorun. Modele göre çalışın:

Arkadaşım, yeni, merkezde, yaşıyor

Kim? arkadaş o ne yapıyor Kimin arkadaşı yaşıyor? ne arkadaşım? yeni Nerede yaşıyorsun? merkezde Yeni arkadaşım merkezde yaşıyor.

1) Sevgilim, büyükannem köyde yaşıyor

2) Ebeveynler, benim, iş, hastanede

3) Akıcı, Rusça konuşuyorum ve okuyorum,

4) Kardeşim Almanya'da okuyor

5) Konservatuarda çalışıyor

6) Yeni, meydanda, tiyatroda bulunan

7) Beşinci katta bulunan kütüphane

8) Ivan Nikolaevich, hastanede uzun süre çalışıyor

9) En çok, en sevdiğim kitabım, "Harry Potter" denir

10) Yabancılar, bir otelde yaşamak, hepsi

11) Komşu, okul, benim, üniversitede

12) Amcam tiyatroda çalışıyor

13) Petersburg, Rusya'da bulunur

14) Mısır'da bu piramit

15) Derste çok okurum

16) Stadyum, yeni, merkezde bulunan

17) Gezilerde herkes, şimdi öğrencilerimiz

18) Sanatçılar, şimdi provada, bunlar

19) Hastanede, doktorlarda, işte, iyi

20) Adı "Kiraz Bahçesi", bir gösteri, bu

21) Derste her zaman okur ve dinleriz.

22) Evde, bazen akşam yemeği yerim

86. Sonları ekleyin:

(çoğul) Kütüphanelerdeki kitaplar, ansiklopediler ve sözlükler......; çocuklar ve ebeveynler parkta......, 1) bahçede......, sokaklarda...... ve meydanda......; dolapta kışlık şeyler ....... ; sözlükteki yeni kelimeler ....... ;

ansiklopedideki bilgiler ......; şehre şehir içi ulaşım.... ; yabancı turistler otellerde......., müzede....., tiyatroda....; bir dergide....., bir gazetede......, bir web sitesinde...... ve sayfalarda.....;

Yazar insanlar hakkında yazıyor ....; anne çocukları düşünür.....; ülkeler hakkında bir kitap ...., gelenekler ......, 2) insanlar ......; işadamı paradan bahsediyor........, ortak......, banka......, şirket......;

bir matematikçi sayılar hakkında düşünür......, sayı......, bilgisayar.... ; bir müzisyen bir konçerto düşünür....., bir senfoni.., bir orkestra...; profesör öğrenciyi düşünür......, dersler......, ödevler......, sınav.....; bir mimar bir bina hakkında okur......., bir ev......, bir köprü.....;

Şehirde yaşamak....., köy......, dağlar......, oteller......, apartmanlar......, bina......;

3) Tramvay ......, minibüs ...., otobüs ......., tren ......, troleybüs ......, 4) araba .... ., at......, bisiklet......, köpekler için......, geyik için.., taksiyle......, metroyla...... ;

5) Bir file binmek......, deve......, devekuşu......;

6) Bir restoranda yemek yiyin....., bir kafede.....

Bahçede oynayın ......, parkta ......, bahçede ....; sınava cevap ver... 7) tiyatroya bakın...., müze......; ders için öğret ....., ders için .....

–  –  –

88. Ne zaman yazın:

1) akşam, sabah, gündüz, gece, sonbahar, kış, ilkbahar, yaz

2) Perşembe, Cuma, Cumartesi, Pazar

89. Kim hakkında, ne hakkında yazın:

1) Sizce (kız kardeş, o, seyahat, müze, konser, büyükanne, sınavlar)

2) Okuyorsun (Moskova, Hollywood, portre, onlar, okyanuslar, şehirler, müzeler, arabalar, tasarımcılar, atlar)

3) Yazıyorsunuz (ben, kış, iklim, hava durumu, şelale, isimler, konserler, senfoniler, insanlar, milletler, gelenekler)

4) Konuşurlar (siz, öğrenci, restoran, mahalleler, bankalar, kültür, veliler, öğretmenler, dergiler, efsaneler, mitler, manzara)

5) İnsanlar hayal kurar (para, araba, ev, seyahat)

90. Tabloyu doldurun:

Ne yapalım?

Sürmek(I), Sürmek (II), Sürmek (I), Gürültü Yapmak (II), Çal (I), Rüya (I)

–  –  –

92. Sayıları kelimelerle yazın:

93. Sıfatları yazın:

kış - kış, yaz -

çikolata -

kültür -

–  –  –

97. "Nerede?" Sorusunu sorun. veya "nerede?". Doğru seçeneği seçin (çoğul):

Doktorlar: a) polikliniklere; b) Çocuklar: a) okullara; b) okullarda;

poliklinikler;

Ivan gider: a) dağlara; b) dağlarda; Ebeveynler: a) tatil yerlerine; b) tatil yerlerinde;

Turistler: a) gezilere; b) Futbolcular sabahları: a) gezilere; eğitim; b) eğitim için;

Arkadaşlar: a) tiyatrolara; b) giderler: a) fabrikalarda; b) fabrikalara;

Yaz aylarında tatile gidiyoruz: a) göllere; Bugün gidiyorlar: a) tarihlerde; b)

b) göllerde; tarihlerde;

–  –  –

99. Tabloya kelimeler yazın:

sözlükte, defterde, meydanda, konserde, gezide, müzede, işte, kongrede, fakültede, işte, köprüde, ormanda, dağda, bahçelerde, bahçelerde, parklarda, kır evinde, havaalanına, bankaya, mağazada, süpermarkette, operada, tiyatroda, şehirde, hayvanat bahçesinde, galeride, dolapta, sirkte, Kanada'da, stadyumlarda, stüdyoda, kitapta, gölde, Sibirya'da, İstanbul, Gürcistan.

Neresi? Neresi?

–  –  –

1) Mikhail Titov ofiste çalışıyor.

2) Juan sadece İspanyolca biliyor.

3) Bir tatil düşünüyorum.

4) Köye arabayla giderler.

5) Çocuklar evde kahvaltı yapar.

5) Televizyon iyi çalışıyor.

6) Gitar çalıyorum.

7) Nina, Omsk'ta yaşıyor.

8) Nina yolculuktan bahsediyor.

9) Kafe cumartesi günleri kapalıdır.

11) Akşamları kitap okurum.

12) Büyükanne ve büyükbaba köyde yaşıyor.

13) Öğrenciler üniversitede öğrenim görürler.

14) Yeni kelimeler öğrenirler.

15) Dato Rusça anlamıyor.

16) Radyo dinleriz.

17) Arkadaşlar bir restoranda akşam yemeği yiyor.

18) Komşular birlikte yaşar.

19) Kedi bahçede yürüyor.

20) Dağlara gidiyoruz.

101. Fiilleri geçmiş zamana koyun:

Ne yaptın?)

O (ne yaptı?)

O (ne yaptı?)

Bu (ne yaptı?)

Biz (ne yaptık?)

sen (ne yaptın?)

Onlar (ne yaptılar?)

–  –  –

104. Fiilleri gelecek zamana koyun:

uyu, sür, yaz, dinle, yürü, seyahat et, tırman (ne yapacağım?)

Ne yapacaksın?)

O / O / O (ne yapacak?)

Biz (ne yapacağız?)

sen (ne yapacaksın?)

Onlar (ne yapacaklar?)

105. Eş anlamlıları bulun:

dilemek, mokasen, teşekkür ederim, mokasen, toplantı, yerel, küçük, boşuna, istemek, yerel, ev, tarih, Fayda, boşuna, biraz, bina, teşekkür ederim, Anlam

106. "Benim!" Hikayesini yazın.

Plan:

1) Adın ne, sen kimsin?

2) Nerede yaşıyorsun?

3) Okuyor musun? Nerede çalışıyorsun?

4) Anne babanız kim, nerede çalışıyorlar?

5) Ne yapmaktan hoşlanırsın?

6) Ne yapmaktan hoşlanmazsın?

7) Cumartesi ve Pazar günleri genellikle ne yaparsınız?

8) Arkadaşların kimler?

10) Onlar nedir? Onların isimleri ne?

12) Şehirde en sevdiğin yerin adı nedir?

13) En sevdiğiniz filmin adı nedir?

14) En sevdiğiniz kitabın adı nedir?

15) Ne hayal ediyorsun?

107. Doğru seçeneği işaretleyin:

–  –  –

salatalık sütü

Portakal

üzüm

havuç

kayısı suyu

mandalina

–  –  –

110. Yaz:

a) nereye gidiyoruz, nereye gidiyoruz?

enstitü

Konferans

Restoran

–  –  –

Profesör, Üniversite Doktoru, Poliklinik Öğretmeni, Okul Sanatçısı, Tiyatro Bakanı, Bakanlık Gazeteci, Televizyon Piyanisti, Filarmoni Topluluğu Garson, Restoran Ekonomisti, Banka Müdürü, Fabrika

–  –  –

a) Kafede sipariş edeceğiniz Menü Ekmek, peynir, sosis, sosis, jambon Salatalar, sandviçler Çorba, pancar çorbası, et suyu Tavuk, balık, et, köfte, püre Tatlı, meyve, dondurma Su, çay, kahve, meyve suları, limonata, fanta

b) mağazadan aldığınız şeyler Ekmek, tuz, şeker, çay, kahve, çikolata, yumurta, makarna, pirinç, peynir, sosis, sosis, jambon, tereyağı, et, tavuk, balık, su, meyve suları, limonata, bira, şarap, dondurma, meyve, sebze, sigara, kalem, peçete

c) pazarda ne satın alacaksınız:

yumurta, tereyağı, et, tavuk, balık, elma, armut, portakal, üzüm, kiraz, erik, patates, havuç, soğan, sarımsak, turp, salatalık, domates

d) Kütüphaneden ne alacaksın:

kitap, dergiler, sözlük, albüm, ansiklopedi

d) Ne için minnettarsın?

dikkat, iş, hikaye, çiçekler, akşam yemeği, toplantı, ziyaret

113. Mükemmel görünümü yazın:

söyle anla adını

114. Yapacaklarınızı ve yarın yapacaklarınızı yazın:

Kusurlu görünüm Mükemmel görünüm Yarın I Yarın yazarım (I)

aşk(II)

öğrenmek (II)

dinle (ben)

kahvaltı yap (ben)

yemek (I)

akşam yemeği yemek (ben)

aşçı (ii)

yıkamak (I)

konuşmak(II)

temizlemek (ben)

cevap (I)

söyle (ben)

satın al (ben)

anlamak (ben)

çağrı(I)

sipariş(I)

115. Dün ne yaptığınızı ve ne yaptığınızı yazın:

Kusurlu görünüm Mükemmel görünüm Dün yazdım (I)

aşk(II)

öğrenmek (II)

dinle (ben)

kahvaltı yap (ben)

yemek (I)

akşam yemeği yemek (ben)

aşçı (ii)

yıkamak (I)

konuşmak(II)

temizlemek (ben)

cevap (I)

söyle (ben)

satın al (ben)

anlamak (ben)

çağrı(I)

sipariş(I)

teşekkür etmek (ii)

116. Doğru seçeneği işaretleyin:

Yaz aylarında genellikle: a) Annemde dinleniriz ... ve eve gideriz: a) denizi satın alırız; b) deniz ürünleri üzerinde dinlenme; b) market alışverişi yapmak

–  –  –

119. Sevdiğiniz şeyi yazın:

120. Neyi sevmediğinizi yazın:

121. Ne yapmaktan hoşlandığınızı yazın:

122. Yapmayı sevmediğiniz şeyleri yazın:

123. Neye sahip olmak istediğinizi yazın:

124. Yaz. Modele göre çalışın:

–  –  –

1) Sabah büyükannem postanedeydi.

2) Dün George diskodaydı.

3) Babam pazar günü pazardaydı.

4) Gündüzleri çocuklar hayvanat bahçesindeydi.

5) Cuma günü kızlar dükkandaydı.

6) Bugün kütüphanedeydik.

7) Perşembe günü profesör bir toplantıdaydı.

–  –  –

126. Doğru seçeneği seçin:

Ira bütün gün düşündü ve aniden: a) Igor sonunda: a) düşündü ve cevap verdi;

sorunu çözdü; b) sorunu çözdü b) düşündü ve cevapladı

–  –  –

127. Fazladan kelimenin üzerini çizin:

2) Natasha çalışacak, karar verecek, öğrenecek, kahvaltı yapacak, öğle yemeği yiyecek;

–  –  –

129. Metni okuyun. Fiillere sorular koyun:

Viktor Ivanov'un söyledikleri Benim adım Viktor Ivanov. Önce okula, sonra üniversiteye gittim. Söyle bana daha önce nasıl yaşadım? Sabah kahvaltı ettim, üniversiteye gittim, çalıştım. Gün boyunca kantinde veya büfede yedim. Yürüdüm, görev yaptım, stadyuma gittim, müzelere, tiyatrolara gittim. Ve akşamları hep dinlendim. Televizyon izledim, müzik dinledim, bilgisayarda oynadım.

Ailem bütün yıl çalıştı ve yaz aylarında genellikle denizde dinlenmeye giderdik. Ailem hala her yıl denize gider.

Şimdi çok çalışıyorum. Bütün hafta çalışıyorum, hatta bazen Pazar günleri bile çalışıyorum. Çok az uyuyorum ve çok az dinleniyorum.

Herkes iyi bir uzmanın tüm hayatı boyunca çalıştığını bilir. Geleceği, kariyeri düşünüyorum. Şimdi İngilizce çalışıyorum. İngilizceyi iyi biliyorum. Ona okulda ve üniversitede öğrettik. Ancak İngilizce iş mektupları yazmak zordur.

Geçenlerde beklenmedik bir şekilde evlendim. Kulüpte tanıştık. Bu kızı hemen gördüm. Önce ona uzun uzun baktım, sonra tanıştık. Ben karımı çok seviyorum. Lena çok güzel, akıllı ve kibar bir kız.

Mayıs ayında bankadan bir yıllığına kredi çektik. Her şeyi saydık. Ve yakında ödülü ben alacağım. Önce bir daire, mobilya, buzdolabı, TV ve bilgisayar aldık. Ve sonra bir araba aldık.

Dairemiz küçük ama yeni evimizi şimdiden çok sevdik. Bence her şey iyi olacak. Neden biliyor musun? Çünkü aşk bizim evimizde yaşıyor.

İlk - başlangıçta Başta ve sonunda hata. Dikkatli bak!

Önce - sonra Önce düşün, sonra cevapla!

a) fiilleri yazın, tabloyu doldurun:

kusurlu görüş mükemmel görüş

130. Doğru seçeneği seçin:

–  –  –

131. Doğru seçeneği seçin:

Hiç anlamadım: a) dahiler; b) Derslerde her zaman şunları okuruz: a) klasiklerin dehaları; b) klasikler Kız kardeşim çok düşkündür: a) oğulları; Şunları iyi anlıyor: a) çocukları; b) çocuklar

b) oğulları Konferansta şunları dinledik: a) Viktor İvanoviç şunları biliyor: a) doktorlar; b) profesörler; b) doktor profesörleri İsimler: a) arkadaşlar; b) Deveye binen arkadaşlar: a) turistler; b) turistler;

Ne yazık ki, her zaman dinlemiyoruz: Daha önce gördünüz mü: a) komşular?; b)

peki ya ebeveynler; b) komşuların ebeveynleri?

132. Cümleler oluşturun:

1) Dün sergiye gittik

2) Aşklarımız, opera, aile ve bale

3) Diskoda bir kız gördüm

4) Onu, fotoğrafları öğrenin

5) Herkes, arkadaşlar, aşk, çok

6) Dün havaalanında sanatçılar gördük

7) Yarın, öğrenciler St. Petersburg'a bir geziye gidiyorlar.

8) Uzun zamandır görmüyoruz

9) Dün bir saat yağmur yağdı

10) Lütfen bizi tanıtın

11) Omlet, salata, su lütfen sipariş verin

12) Mağazada ekmek, satın alın ve tereyağı

133. Doğru seçeneği seçin:

–  –  –

135. Stres koyun:

takım elbise, etek, kürk, süveter, kürklü kaban, spor ayakkabı, küpe, bluz, kravat, kep, kazak, ceket, pantolon, pelerin, boncuklar, ceket, kemer, bilezik, bot, eşarp, bot, ceket, terlik, bere, eldiven, yelek, sandalet, sırt çantası, bavul, Ayakkabılar, zincir, eşarp, ceket, iş çantası, Düğme, el çantası, şemsiye, şapka, sırt çantası, bavul, Sepet

136. Doğru seçeneği seçin:

Çocuklar sever: a) o; b) onu tanıyorsun: a) onlar; b) Onları arayın: a) onu; b) o Kimse dinlemiyor: a) ben; b) Bugün beni gördük: a) onlar; b) Onları Son zamanlarda dinledik: a) siz; b) siz Herkes bilir: a) siz; b) Ebeveynler sizi tanıyor: a) o; b) o;

Seviyor musunuz: a) biz; b) Bize şunu bulun: a) onlar; b) onlar;

–  –  –

138. Son ekleme:

Ne istersin? Kimi seviyorsun?

okullar..., sınıf..., şehir..., sokaklar..., sanatçı..., yönetmen..., anne..., Len..., elmalar..., bale..., operalar..., edebiyat..., çocuklar..., teyze..., kız arkadaşlar..., arkadaşlar..., koca..., dedektifler..., orman..., dağlar..., geziler..., kardeş..., köpekler..., Victor..., Georgi..., Paris..., Moskova..., kış..., müzik..., büyükanne..., bakan..., yönetmen..., oyunlar..., ev..., ayakkabılar..., tarih..., komşu..., öğrenci..., Işık..., Ning..., matematikçi..., makineler..., dükkan..., Anton..., başkan..., kız kardeşler..., kediler..., sular..., basın..., tenis..., toplantılar..., doktor..., öğretmenler..., Nikola..., eşler..., diskolar..., üniversite..., park..., uçuş görevlileri..., arkadaş... , Puşkin..., Sibirya..., kulübe..., müze..., elbise..., Shakespeare..., besteci..., yazar..., şapka..., et... , kahve..., çiçekler..., John..., Marie..., Olga...

Ne giyeceksin? Ne alacaksın?

ceket..., etek..., ceket..., pelerin..., kürklü mont...,..., kalem..., not defteri..., yazlık..., bluz..., kazak ..., kazak..., ceket..., arabalar..., daireler..., bilet..., takım elbise..., ceket..., kazak..., kürk manto... , evrak çantası ..., çanta..., ekmek..., eldivenler..., şapka... bisiklet..., gazeteler..., bavul..., kürk manto..., telefon... , fantazi. .., su...,

–  –  –

yaz - o

sipariş - onlar

satın al - o

sipariş - onlar

al - o

141. Doğru seçeneği seçin:

–  –  –

142. Doğru fiili seçin:

1) Banka burada. Şimdi oraya (git, git).

2) Köydeyiz. Yarın şehre gidiyoruz (git, git).

3) Seyircideki öğrenciler. Üniversitede kütüphane. Onlar (git, git) kütüphaneye giderler.

4) Poliklinikte doktor. O (gider, gider) ofise gider.

5) Annem evde. O (gitti, gitti) koridora.

6) Şehirdeyiz. Yarın (gideceğiz, gideceğiz) kulübeye.

7) Moskova'da yaşıyorum. Yaz aylarında İspanya'ya gittim (gittim).

8) Sinemaya sık sık gider misin?

9) Bugün yabancılar (git, git) şelaleye.

10) Akşam galaya gidiyoruz (gidiyoruz).

143. Nereden ve ne satın alabileceğinizi okuyun:

Giyim mağazası: Kürk, kaban, ceket, yağmurluk, kürklü mont, bluz, kemer, takım elbise, ceket, elbise, atkı, şapka, şapka, el çantası, şemsiye, kazak, ceket, şort, pantolon, etek, ceket, kravat

–  –  –

Giyim mağazasında satın alacağım:

Ayakkabı mağazasında satın alacağım:

"Kitaplar" mağazasında satın alacağım:

Bakkalda satın alacağım:

"Teknik" mağazasında satın alacağım:

b) Satın almayacağın şeyi yaz? Neden? Niye?

Bu elbiseyi pahalı olduğu için almayacağım.

Bu dergiyi eski olduğu için almayacağım.

Bu elmaları yeşil olduğu için almayacağım.

–  –  –

1) Natasha bir telefon ve bir disk satın aldı

2) Ebeveynler bir buzdolabı aldı

pantolon ve ceket aldım

4) Sveta ayakkabı, bot ve terlik aldı

5) Bir komşu bir ansiklopedi ve bir sözlük satın aldı

6) Annem bir kürk manto ve bir el çantası aldı

Victor bir bilgisayar, klavye ve monitör satın aldı

–  –  –

146. Doğru seçeneği seçin:

Komşu: a) üniversitede; b) Sabahları: a) üniversiteye; b) Üniversite Gazetecinin fotoğrafı: a) Parkta okuma: a) bir kız; b) bir kız; b) müdürün kızı aradığı kız: a) bir öğretmen; b) Şunları biliyoruz: a) soyadı; b) öğretmenlerin adı Sonunda herkes tırmandı: a) dağ; b) Şelalenin bulunduğu yer: a) bir dağ; b) dağ dağ Turistlerinin yaşadığı yerler: a) bir otel; b) Çok erken geldik: a) otel oteli; b) otel Bir cerrah: a) bir hastanede; b) Büyükanne: a) hastaneye; b) hastane hastanesi: a) Paris; b) Paris'e gidiyor:) b) Paris Paris'te Grup İspanyolca eğitimi aldı: a) Katılacağım: a) kurslar; b) kurs kursları; b) kurslar

–  –  –

148. Fazladan kelimenin üzerini çizin:

1) İnşaatçı, öğretmen, yazar, matematikçi, şair, kimyager, atlet, erkek kardeş;

2) Binmek, binmek, koşmak, koşmak, düşünmek, uçmak, uçmak, yüzmek, yüzmek, gitmek, yürümek;

Kırmızı, mavi, sarı, akıllı, beyaz, yeşil, siyah;

149. Stres koyun. Kelimeleri tabloya yazın:

hastane, bavul, aşk, kitap, oditoryum, alan, evrak çantası, kış bahçesi, bin, milyon, ruble, ayakkabı, gözlük, gün, top, uçak, tren, arkadaşlar, ebeveynler, profesörler, kelimeler, öneri, egzersiz, kız arkadaş, kadın eş, Turistler, İlanlar, bina, banka, Müdür, makas, iş, Postane, para birimi, Müzeler, Çay, Süt, köpek, Yol, Trenler, balık, fil, Spor ayakkabı, deve, Kuşlar, tur, Şehirler, Caddeler, sokak, gökyüzü , arazi, sermaye, merkez, yazlık, ormanlar, parklar, bahçe, pantolon, göl, yumurtalar, elmalar eril Dişil Nötr Çoğul

«2 yazardan 5 konu 1. KÜÇÜK BİR TARİH VE TEORİ 2000-2013 7 2D. 9.ve 3D 10 Kameralar 11 Navigasyon, projeksiyonlar 11 Katılar, yüzeyler, eğriler, çokgenler. 13 Tur-Rus 15 konu 2. TANIŞIN – SketchUp! Yazılım ve Donanım 17 Arayüz 18 Konu 3. TEMEL ARAÇLAR Temel 23 Bileşen Seç Silgi Boya Kovası Çizimi 25 Çizgi Yay ( Yay) Serbest El (Serbest El) Dikdörtgen (Dikdörtgen) Daire (Daire) ... "

"BÜYÜK ŞEHRİN EKOLOJİSİ 20 - 23 Mart 2012 GENEL GENEL İŞ ORTAĞI MEDYA ORTAĞI BİLGİLERİ ORTAKLAR Uluslararası Forum "BÜYÜK ŞEHİR EKOLOJİSİ 2012" KATILIMCILARI İÇİN HATIRLATMA MEKAN Organizasyon: CJSC "ExpoForum" St. Petersburg, 19 Bolşoy, 0 103 V.O. Ave., LENEXPO sergi kompleksi, 7 numaralı pavyon Forumun büyük açılışı: 20 Mart saat 2'de 7 numaralı pavyonda, salon 7-1 Resmi resepsiyon: 20 Mart saat 18:15'te Atrium 2. katta ... "

"Laboratuvar çalışması No. 1 Manuel kalıplama ile kum kalıplarda döküm imalatı İşin amacı: Kum kalıplarda dökümlerin imalatında manuel kalıplama tekniğine hakim olmak ve döküm kalitesini değerlendirmek ("eğitim atölyeleri" konusu) veya aşinalık kum kalıplarında manuel kalıplama ve formun cihazı ("malzeme mühendisliği" konusu).1. Giriş 1.1. Döküm işlemi Döküm işlemi, erimiş ve ısıtılmış metalin optimum sıcaklığa kadar bir kalıba dökülmesinden oluşur, iç kısım ...»

Orta ve Doğu Avrupa'da Orta ve Doğu Avrupa'da Tarım ve Gıda Sektörü Araştırmaları ve Gıda Sektörü Çalışmaları Süreklilik ve değişim Özbekistan kırsalında arazi ve su kullanımı reformları Sosyo-ekonomik ve yasal analizler bölge Khorezm Düzenleyen Peter Wehrheim, Anja Schoeller-Schletter ve Christopher Martius Süreklilik ve değişim: Özbekistan kırsalında arazi ve su kullanımı reformları Bölge için sosyo-ekonomik ve yasal analizler Khorezm Çalışmaları...»

"GBUZ "Şehir Hastanesi No. 3" Kırım kanamalı ateşi Epidemiyolog Slyotov M.M. Penza 2015. Hemorajik ateş (KY) uzun zamandır bilinmektedir. Yalnızca son 20 yılda, birkaç düzine yeni ateş tanımlanmıştır (Rift Vadisi ateşi, Brezilya, Venezuela, vb.). Şu anda, dahil olmak üzere 80'den fazla GL bilinmektedir. karantina veya özellikle tehlikeli 14. Özellikle tehlikeli HL'nin “yeni” bölgelere ithal edilmesinin sonuçları felaket olabilir. Ülkemizde GL çalışmasının başlangıcı ... "

«European Journal of Psychological Studies, 2014, Vol.(4), No. 4 Telif hakkı © 2014, Academic Publishing House Researcher tarafından Rusya Federasyonu'nda yayınlanmıştır Avrupa Psikolojik Araştırmalar Dergisi 2014'ten beri yayınlanmaktadır. ISSN: 2312-0363 E-ISSN : 2409-3297 Cilt 4, hayır. 4, s. 120-127, 2014 DOI: 10.13187/ejps.2014.4.120 www.ejournal12.com UDC 1.159.972 Klinik Psikoloji Bağlamında Norma-Patoloji ve Sağlık-Hastalık Kategorilerinin İçeriği Gennady G. Butorin Chelyabinsk State... »

“Natural® yağlama [Ihre profesyonel Oberflche] ve cilalama! Ahşap (iç ve dış), parke, pişmiş toprak ve mantar üzerinde mükemmel yüzey Yağlanmış veya cilalanmış yüzeylere ek olarak, cilalı, yağ ve cilaların aksine onlarca yıldır gelişme gösteriyor ve yüksek kalitede kısmi düzeltmeler üretiyoruz. Uzun ömürlü ürünler için ve bu sayede...»

"DİKKAT!!! Ulusal Olimpiyat Komiteleri, Ulusal Spor Federasyonları, Profesyonel Spor Kulüpleri ve ilgili tüm kişi ve kuruluşlar için. YENİ BİLİMSEL KEŞİF!!! "Eğitim yoluyla fiziksel nitelikleri geliştirme yasası." Fiziksel niteliklerin geliştirilmesi için yeni teori ve metodoloji. Bilgi. Yazar Belarus Cumhuriyeti Onurlu Antrenörü S.M. MİNAKER. Minaker Semyon - Belarus Onurlu Antrenörü, SSCB Spor Ustası, uluslararası hakem, ustalar şampiyonu ve rekortmeni...»

“1 BPRU “Karelya Cumhuriyeti Bölgesel Öneme Sahip Özel Olarak Korunan Doğal Bölgeler Müdürlüğü” Elektronik yayın. Yayın tarihi: 31/03/2015 http://oopt-rk.ru/publikacii/ S. A. Komolova1 Valaam takımadaları RSHU'nun nadir ve korunan flora türleri, Eğitim ve bilim istasyonu "Valaam", St. Petersburg Doğa parkı "Valaam takımadaları ", Karelya Cumhuriyeti, hakkında. Balam. E-posta: [e-posta korumalı] Coğrafi konum Güney ve orta tayga alt bölgelerinin sınırındaki Valaam takımadaları ... "

« www.ostrovanz.co.nz "Romantik Yeni Zelanda" 15 gün / 14 gece Islands New Zealand Ltd. Adres: Posta Kutusu 24377 Görgü St Wellington 6142 Yeni Zelanda Tel: +64 22 672 10 70 [e-posta korumalı] [e-posta korumalı] www.ostrovanz.co.nz 1. Gün: Auckland Bugün Auckland'a varıyorsunuz. Havaalanından otele transfer. Erken giriş imkanı…”

Vyatka lehçelerinin okuyucusu: kelime bilgisi, metinler, kontrol. öğrenciler için ödevler: uygulama kılavuzu. Rus kursundaki dersler. diyalektoloji, 2009, 224 sayfa, Vadim Grigoryevich Dolgushev, 5938257220, 9785938257221, Vyat. durum insancıl. un-ta, 2009. Yayının ana görevi, Rus diyalektolojisi üzerine çalışılan materyalin Vyatka lehçelerinin materyali üzerine genelleştirilmesi ve birleştirilmesi için materyal ve görevler sağlamaktır Yayınlanma: 11 Ağustos 2013 Vyatka lehçelerinin okuyucusu: kelime hazinesi, metinler, kontrol. için görevler...»

«Diafan.CMS sürüm 4.2, http://cms.diafan.ru/ Eksiksiz geliştirici kılavuzu İçindekiler Giriş I. Şablonlar ve şablon işlevleri Site şablonu Modül şablonu Genel şablon işlevleri Modül şablonu işlevleri II. Modüller Site sayfaları Haber Makaleleri SSS Geribildirim Mağaza Yorumlar Derecelendirmeler Fotoğraf galerisi Dosya arşivi Anketler Posta listeleri Etiketler Kullanıcılar Yöneticiler İzinler Site ayarları Modüller yapılandırma Site dili ...»

"ŞİRKET HUKUKU (DEĞİŞİKLİK) LİMİTED ŞİRKET ANONİM ŞİRKETİ TETHYS PETROLEUM LİMİTED ŞİRKETİ 10 Şubat 2011, 13 Haziran 2012 ve 11 Haziran 2015 tarihlerinde alınan özel kararlarla değişik 17 Temmuz 2008 tarihinde kabul edilmiştir. Ref: 3507-0001 /CBB/kl ŞİRKET HUKUKU (DEĞİŞİKLİK) ŞİRKET LİMİTED ŞİRKETİ TETHYS PETROLEUM LİMİTED ŞİRKETİ ÖZEL KARARI ile değiştirildiği şekliyle 17.2008 tarihinde yürürlüğe girmiştir...”

"prototipik olmayan gramer kategorisi hem resmi hem de işlevsel olarak. Resmi olarak, birçok dil, seslenmeyi ifade etmek için fonolojik olmayan araçlar kullanır, aksi takdirde bazen temyiz denir (Jakobson 1971/1985) (örneğin, fonolojik olmayan vurgu, ton veya uzunluk içeren diller bunları kullanabilir ... "

Alıştırmalar: Ne türler var, hangi bağlamda kullanılıyorlar, Rusça sırasında yabancı dil olarak bir alıştırma sistemi nasıl doğru bir şekilde kurulur.

Herhangi bir dil iki konumdan öğrenilebilir:

1. nasıl düzenlenir;
2. pratik olarak nasıl kullanılır.

Öğrenciler için yabancı dil olarak Rusça ile ilgili ilk (giriş) dersi yetkin bir şekilde nasıl organize edebilirim? Web semineri - kayıt bağlantı.

Yabancı dil eğitim materyali üç seviyeye ayrılmıştır:

• bireysel dil birimleri ve bunların oluşumu için kurallar;
• tipik ifadeler ve konuşma örnekleri;
• tutarlı materyal: metin, iletişim durumu, konu.

organizasyon için Eğitim materyali tek bir bütün halinde, aşağıdakilere ayrılan alıştırmalar kullanılır:

• yol gösterici
• performans
• kontrol etmeye yöneliktir.

Çalışma ilkelere dayanmalıdır. durumsal ve tematik olduğu kadar öğrencinin anadilini de dikkate alma ilkesi.

Karşılaştırmalı yöntem, anadili ve çalışılan diller arasındaki uyumsuzlukla ilgili güçlükleri belirlemeyi mümkün kılar ve ikinci dilin pratik olarak özümlenmesini kolaylaştırır.

didaktikte egzersiz altında eğitim, yani herhangi bir eylem biçimine hakim olmayı amaçlayan düzenli olarak tekrarlanan bir eylem olarak anlaşılmaktadır.

Egzersiz: nelere dikkat etmeli

Birkaç tipik örneği kapsamlı bir şekilde “yenen” sayısız alıştırmayı tamamlayan öğrenciler, daha sonra bu fenomeni çeşitli koşullarda “tanıyacak”, çünkü artık “edinilmiş bilgi” değil, bilincin organik bir parçası, bir dil duygusu, içsel bir doğruluk ve yanlışlık duygusu, anlaşılabilir ve anlaşılmaz.

Öğrenciler için, konuşma bölümlerinin sonlarını, özellikle de bağlamdan alınan cümleleri veya tek tek kelimeleri değiştirirken şu ya da bu yapıyı pekiştiren bu alıştırmalar zordur.

Örneğin, şu tür görevler: bu kelimeleri çoğul hale getirin; bu cümleleri geçmişe ve sonra gelecek zamana koyun, fiilin türünü belirleyin; bu fiillerden bir emir kipi oluşturun (bu alıştırma oldukça zordur, çünkü mastarlar genellikle verilir ve emir Rusça'da, bildiğiniz gibi, her zaman mastardan elde edilemeyen şimdiki zaman temelinde oluşturulur), vb .; bu tür görevler dilin iletişimsel işlevini yerine getirmez.

Bağlamsal bir öğe tanıtmak için alıştırmayı değiştirmeye çalışalım.

Örneğin, fiil türlerinin analizi belirli bir sıra içinde gerçekleşebilir. Fiil türleri - mükemmel (CB) ve kusurlu (NSW)- bir eylemin zaman içindeki seyrini karakterize etmek ve içsel, niteliksel özelliklerini iletmek için kullanılır.

Ancak bu özellikler sadece fiilin türleri ile aktarılmaz. Durumdan hareket tarzının koşulları hakkında da bilgi edinebilirsiniz. Bir eylemin bazı özellikleri bağlamsal yollarla ifade edilir. Fiillerin sözlük anlamlarının tonları da belirli özelliklere yakındır. Biçim seçimi, ifadenin amacından etkilenir: buna göre konuşmacı, eyleme bir veya başka bir özellik verir.

Fiilin türlerini belirlemek için aşağıdaki planı kullanabilirsiniz:

1) konuşmacının bu formu kullandığı durumları, örneğin olayların gidişatındaki değişiklikleri hazırlayan durum veya koşulları göz önünde bulundurun. Böyle bir durumu değiştiren bir eylem CB'ye gönderilir:
Seyircide gergin bir sessizlik oldu.
Soru çok zordu kimse
cevaplamaya gitti. Lily elini kaldırdı.
için bu tam bir sürprizdi.
besleyici.

Sözlü iletişimde durum sözlü olarak belirtilmeyebilir, çünkü konuşmaya katılanların görmeleri, açıklamaların yapıldığı ortamın farkında olmaları yeterlidir. Yazılı iletişimde durum sözlü olarak anlatılır.

2) ayrıca, ifadenin amacı analiz edilir - muhatapların konuşma iletişimine girme ihtiyacı. Açıklamanın amacı genellikle duruma göre belirlenir. Dolayısıyla, bir eylemin varlığının not edildiği bir durumda, ifadenin amacı, konuşmacının muhatabın dikkatini eylemin sonucunun varlığına çekmek istemesi olabilir:
– Yarın bana bir dergi getirebilirsin
nakit? Onu zaten getirdim, al
lütfen.

Konuşmacıyı eylemin sonucuna davet eden konuşmacı, bu eylemi iletmek için CB'yi kullanır.

3) durumu ve ifadenin amacını göz önünde bulundurarak, bağlamın analizine dönülmelidir. Eylem seyrinin doğası, bağlamsal göstergelerle, yani anlamlarında görünüşsel özellikler içeren kelimelerle gösterilebilir. Örneğin, aniden, beklenmedik bir şekilde, nihayet, vb. kelimeler olayların seyrinde bir dönüm noktasını belirtir. Aynı işlev fiilin CB'si tarafından da gerçekleştirilir:

Victor aniden kararını verdi ve tahtaya gitti.

NSV fiilleri gibi uzun, uzun, kalıcı sözcükler, eylemin zaman içindeki uzunluğunu karakterize eder.

4) çoğu zaman fiilin sözlük anlamlarının görünüşsel tonları ön plana çıkar. Bu nedenle, örneğin, NSV biçimindeki istenmeyen, rastgele eylem fiilleri, tekrarlayan eylemleri iletir.
Eşyalarını kaybetti demek, eşyalarını tekrar tekrar kaybettiği anlamına gelir.

Böylece, eylem seyrinin karmaşık özellikleri, durum bilgisi, bağlamsal göstergeler, fiillerin sözlük anlamları, fiillerin görünüş anlamları etkileşimi ile oluşur ve ifadenin amacı ile belirlenir.

Bu sorular üzerinde çalışmak için aşağıdaki alıştırmayı kullanabilirsiniz:

1. Soruları modele göre cevaplayınız.
   Fiillerin zamanını, türünü belirleyin.

Örneklem:
- Şimdi cevap verebilir misin? (hazır ol, hazır ol) Öğrenci yanıtı: Evet, şimdiden hazırlandım.

Örnek egzersiz:
1. Pano silinebilir mi? (yaz - kelimeleri yaz). 2. Ders kitaplarını toplayabilir miyim? (çözmek - bir sorunu çözmek için). 3. Yılbaşı için bir şeyler hazırladınız mı? (yaz - mizahi bir hikaye yaz). 4. Öğretmenlere göstereceğiniz bir şey var mı? (getirin - bir ders kitabı, sözlük, özet getirin). 5. Sözlüğünüz nerede? (ayrıl, Rusça dil sınıfında ayrıl). 6. Henüz özgür müsünüz? (çevir - makaleyi çevir).

2. Yaratıcı görevler.

• Bu metinde yazar, Misha'nın Masha yerine yazdığı kahramanı karıştırdı. Bu hatayı düzeltin.
• Öğrenmenin ileri bir aşamasında, bir görev yerine katılımcıları incelerken ve tekrarlarken: Pasif yapıları gerçek olanlarla değiştirin, öğrencilere aşağıdakiler sunulur: Bu metni okuyun, aynı pasif yapıyı kullanarak metnin ifade edilemezliğine dikkat edin. Bu stil monotonluğunu ortadan kaldırın.

Bu durumsal alıştırmalar, öğrencileri, işlevleri ve iletişim görevleriyle her biçimin ve yapının koşulluluğuna dikkat etmeye zorlar; “yanlış biçim”in kullanılması durumu bozar, anlaşılmasını güçleştirir ve iletişimi bozar.

3. Çinli öğrencilerle çalışırken özel görevler sağlanmalıdır. tekniklerin kullanımı hakkında Avrupa sistemi: mantık (analiz, sentez, genelleme, ispat).

Örneğin, şu tür soruları ve görevleri formüle edin: Neden? Nasıl? Ne için? Açıklamak! Kanıtla! Fikrinizi ifade edin! Yazarın görüşüne katılmadığınızı ifade edin! – Belirli yorumlarla ayarlamak gereklidir.

Onlara bir açıklama gerektiren görevlerle sunulması tavsiye edilir. kendi görüşü, soruna karşı tutumlarının ifadeleri.

Kelime ile çalışmak için alıştırmalar sistemi

Bir kelime alıştırmaları sistemi oluştururken, dikkate almak gerekir bütün çizgi birbiriyle ilişkili faktörler:

• Öğrenme hedefleri;
• eğitim koşulları,
• öğrenmenin amaçları ve koşulları ile ilgili konuşma etkinliği türleri,
• öğrencinin kişisel özellikleri,
• dil malzemesinin özellikleri (sözlük).

Dil egzersizleri

Biçimsel özellikleri de dahil olmak üzere, kelimenin içerik tarafının tüm temel özelliklerini kapsarlar.

Dil alıştırmaları alıştırmaları içerir gözlem, analiz, farklı nitelikteki problem alıştırmaları için.

Örnek

1. Metni okuyun ve başlığı açın. Vurgulanan kelimelerin anlamını belirleyin, zıt anlamlı kelimeleri bulun, stilistik renklerini belirtin.

Kelimelerin ne olduğunu biliyor musun? Kelimeler farklıdır: komik ve üzgün, küçük ve büyük. Kibar sözler de var: teşekkür ederim, lütfen, merhaba. Yerli, sevgili kelimeler var: anne, vatan, barış, mutluluk (S. Prokofiev).
(Şiirsel metin kullanabilirsiniz).
Güneş hafifçe gülüyor
Daha parlak, daha sıcak parlar,
Ve tepeden yüksek sesle dökülüyor
Konuşkan bir akış (J. Kolas).
2. Cümleleri okuyun ve karşılaştırın. Vurgulanan fiillerden hangisinin "bir eyleme duyulan ihtiyaç hakkında bir sonuca varmak" ve hangisinin - "korku, tereddüt, bazı eylemlere başlamak" anlamına geldiğini belirtin.
A. Sinemaya gitmeye karar verdik. B. Hiç kimse ona itiraz etmeye cesaret edemedi.

Koşullu konuşma veya konuşma öncesi

Bu tür alıştırma, cümleler ekleme, tamamlama, açıklama, soru-cevap görevleri vb. için bir alıştırma içerir.

Örnek

1. Bu cümleleri anlamca yakın olanlarla değiştirin, anlama, temsil kelimelerini kullanın. Bu metni çok iyi anlıyorsunuz. Bu makaleyi farklı anlıyor.

2. Bu ifadeleri her biri için uygun bağlama yerleştirin. Böyle bir ortamda çalışamam. "Bu koşullarda çalışamam.

Konuşma (iletişimsel) alıştırmaları.

Bunlara durumsal egzersizler dahildir.

Örnek.

1. Ustabaşısınız, genç işçi yetiştirdiniz. Parantez içinde verilen kelimeleri kullanarak çalışmanızı rapor edin (detaylı çalışın, güvenlik kurallarını öğrenin, makineye hakim olun).

2. Zarfı kullanarak bir şey yapmak için izin isteyin.

3. Son olarak zarfı "nihayet" anlamında kullanarak, duyduğunuz kitabın, makalenin, dersin veya raporun içeriğini kısaca yeniden anlatın.

4. Zarfı gerçekten kullanarak muhatapınızın ifadesi ile anlaşmayı ifade edin.

5. "Dil öğretilemez, dil öğrenilebilir" ifadesine karşı tutumunuzu ifade edin. Son alıştırma ayrıca çizimlere, tablolara vb. dayalı bir hikaye olabilir.

Bu nedenle, dil öğretiminde konuşma görevlerinin belirlenmesi, Rusça'yı yabancı dil olarak öğretme metodolojisinde önemlidir.

e-posta: [e-posta korumalı]

boyut: piksel

Sayfadan gösterim başlat:

Transcript

1 UKRAYNA EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI YABANCI DİL OLARAK RUSÇA'DA BAĞIMSIZ VE PRATİK ÇALIŞMALAR İÇİN ALIŞTIRMALAR KOLEKSİYONU KHARKIV ULUSAL KENTSEL ÜNİVERSİTESİ , mühendislik ve ekonomi, sağlık, koruma, insani ve fiziki uzmanlıklar) onlara. A.N.Beketova 2015

2 Yabancı dil olarak Rusça bağımsız ve pratik çalışma için alıştırmaların toplanması (mühendislik, mühendislik, ekonomi, sağlık, biyolojik, beden eğitimi, tarım ve tıp fakültesi hazırlık fakültesinin yabancı öğrencileri için "Adım-2" ders kitabının eki) beşeri bilimler) / Kharkov . nat. dağlar üniversitesi. onları ev. A.N. Beketova; komp. O. L. Lubyanaya, E. V. Grinchenko. Kharkiv: KhNUGH onları. A.N. Beketova, s. Derleyen: O. L. Lubyanaya, E. V. Grinchenko İnceleyen: art. öğretmen Ukrayna ve Rus Dilleri Bölümü Yabancı Dil Olarak T. A. Plotnikova Ukrayna ve Rus Dilleri Dairesi tarafından Yabancı Dil Olarak Onaylanmış, Protokol 2 tarihli ayrılmaz parça yabancı dil olarak Rusça eğitim kompleksi "Adımlar" ve ilk aşamada Rus dilini öğretmek için tasarlanmıştır. 2

3 MODÜL 2 I. Dilbilgisi: Edat durumu 1. Yer anlamında edat durumu Çocuklar parkta yürüyorlar. Alıştırma 1. Cümleleri modele göre tamamlayın. Model: Bu bir raftır. Kitap rafta. 1. Bu bir tablo. Lamba buna değer. 2. Bu bir penceredir. Vazo buna değer. 3. Bu sınıftır. Öğrenciler oturuyor. 4. İşte mağaza. Annem çalışıyor. 5. Bu bir duvar. Resim asılı. 6. İşte evrak çantası. Kitaplarım yalan söylüyor. Alıştırma 2. Kelimenin doğru biçimini kullanın. Sağdaki kelimeleri kullanın. 1. Burada asılı kalıyor. (tahta, tahtada) Rusça kelimeler yazıyoruz.. 2. Şimdi oturuyoruz. (sınıf, sınıfta) Işığımız. 3. Bu benim. (evrak çantası, evrak çantasında) Sözlük yalan söylüyor. 4. Ders kitaplarım duruyor. (raf, rafta) duvarda asılı. 5. Yaşıyoruz. (yurtta, pansiyonda) Yeni evimiz. 6. İşte benim. (ev, evin içinde) büyük bir mağaza var. Kız kardeşin nerede okuyor? Kız kardeşim üniversitede okuyor. Alıştırma 3. Soruları cevaplayın. Model: Ailen nerede yaşıyor? (şehir) Ailem şehirde yaşıyor. 1. Öğrenciler nerede okuyor? (seyirciler) 2. Vazo nerede? (pencere) 3. Alıştırmaları nereye yazıyorsunuz? (defter) 4. Tebeşir nerede? (tahta) 5. Öğrenciler nerede yaşıyor? (hostel) 6. Öğrenciler nerede futbol oynar? (stadyum) 7. Parayı nereden buluyorsun? (banka) 8. Kız kardeşin nerede okuyor? (okul) 9. Yazın neredeydin? (vatan) 10. Pazar günü neredeydiniz? (gezi) 3

4 Alıştırma 4. Altı çizili kelimelere sorular sorun. modeli:? Kiev'de yaşıyorum. Nerede yaşıyorsun Kiev'de yaşıyorum. bir.? Akademide okuyorum. 2.? Arkadaşım bir pansiyonda yaşıyor. 3.? Kız kardeşi okulda. dört.? Enstitüde, laboratuvarda çalışıyor. 5.? Sudan'da yaşıyorduk. 6.? Babam Kiev'de bir fabrikada çalışıyor. 7.? Denizde dinlendik. sekiz.? Otobüs bir durakta. 9.? Öğrenciler ders için üniversitedeydi. Alıştırma 5. Soruları cevaplayın. İstisnalara dikkat edin. 1. Çocuklar parkta mı yoksa ormanda mı yürüyor? 2. Anna ve Maxim dışarıda mı yoksa bahçede mi oynuyorlar? 3. Gömlekler koltukta mı yoksa dolapta mı? 4. Araba köprüde mi yoksa kıyıda mı? 5. Fotoğraf duvarda mı yoksa köşede mi asılı? 6. Kız kardeşin fabrikada mı yoksa havaalanında mı çalışıyor? Alıştırma 6. Soruları olumsuz yanıtlayın. Parantez içindeki kelimeleri kullanın. Model: Okula gidiyor mu? (üniversite) Hayır, okulda değil, üniversitede okuyor. 1. Anton Kharkov'da mı yaşıyor? (Kiev). 2. Arkadaşınız bir süpermarkette mi çalışıyor? (pazar). 3. Otobüs durakta mı? (Meydan). 4. Mısır'da tatil yaptınız mı? (Türkiye). 5. Dün konserde miydiniz? (toplantı). dört

5 6. Arkadaşınız Sudan'da mı yaşıyordu? (Ürdün). 7. Fakülteniz merkezde mi? (Puşkinskaya caddesi). 8. Anna büfeden yiyecek mi alıyor? (Puan). Alıştırma 7. Aşağıda yazılı ifadeleri kullanarak cümleler kurunuz. Derste sınıfta; bir disko kulübünde; 25 numaralı odadaki bir hostelde; dersler için üniversitede; müzede bir gezide; Türkiye'de denizde; Sumskaya caddesindeki bir kafede. Alıştırma 8. Model üzerinde cümleler kurun. Model: Kharkiv Ukrayna. Kharkiv Ukrayna'dadır. 1. Amman Ürdün. 2. Bağdat Irak. 3. Hartum Sudan. 4. Odessa Ukrayna. 5. İstanbul Türkiye. 6. Paris Fransa. 7. New York Amerika. Hangi evde yaşıyorsun? Büyük ve güzel bir evde yaşıyorum. Hangi dairede yaşıyorsun? Büyük ve güzel bir dairede yaşıyorum. Alıştırma 9. Soruları cevaplayın. 1. Aileniz hangi şehirde yaşıyor, büyük veya küçük? 2. Hangi deftere cümleler yazıyorsunuz, yenisine mi yoksa eskisine mi? 3. Dekanlık hangi katta, ikinci mi dördüncü mü? 4. Defterler hangi klasörde, siyah mı yoksa yeşil mi? 5. Hangi kulübe gittiniz, spor kulübüne mi yoksa gece kulübüne mi? 6. Alıştırma hangi sayfada, dokuzuncu veya onbirinci? 7. Maria Ivanovna hangi kütüphanede çalışıyor, üniversitede mi yoksa şehirde mi? Alıştırma 10. Soruları cevaplayın. 1. Hangi şehirde yaşıyorsunuz? (büyük güzel şehir) 2. Aileniz hangi evde yaşıyor? (eski yüksek bina) 3. Odanız hangi katta (ikinci kat) 4. Dün hangi kulübe gittiniz? (öğrenci kulübü) 5. Hangi fakültede okuyorsunuz? (hazırlık bölümü) 6. Sözlükleri nereden satın alıyorsunuz? (kitapçı) 7. Ağabeyin hangi fabrikada çalışıyor? (yeni kimya tesisi) 8. Öğle yemeğini nerede yersiniz? (öğrenci kafemiz). 5

6 Alıştırma 11. Soruları cevaplayın. 1. Arkadaşınız nerede yaşıyor? (şehrimiz, Pushkinskaya caddesi) 2. Nerede okuyor? (akademimiz, hazırlık bölümümüz) 3. Kız arkadaşınız nerede yaşıyor? (bu ev, üçüncü kat) 4. Akşam neredeydi? (öğrenci kulübümüz, disko) 5. Dikteyi nereye yazdınız? (bu oditoryum, ikinci kat) 6. Nerede yaşıyorsunuz? (benim odam, bizim pansiyonumuz) 7. Ahmed sözlüğü nereden satın aldı? (bu dükkan, birinci kat). 8. Kız kardeşin nerede okuyor? (Müzik Okulu). Alıştırma 12. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Odanızda kitaplık var mı? Evet, odamda bir kitaplık var. 1. Pansiyonunuzda kafe var mı? 2. Odanızda TV var mı? 3. Akademimizde hazırlık fakültesi var mı? 4. Evinde asansör var mı? 5. Odasında yatak var mı? 6. Sözlüğüm masanızda mı? 7. Penceresinde çiçekler var mı? 8. Odalarında masa var mı? Alıştırma 13. Cümleleri modele göre tamamlayın. Model: Bu bizim pansiyonumuz. öğrenciler yaşıyor. Öğrenci yurdumuzda kalmaktadır. 1. Bu benim çantam. kitaplar ve defterler var. 2. İşte onun dolabı. asılı gömlekler ve pantolonlar. 3. Bu büyük bir penceredir. vazo var. 4. Bu bir öğrenci kulübüdür. Dün bir disko vardı. 5. İşte onun masası. bardaklar ve tabaklar var. 6. Bu bizim üniversitemiz. yabancı öğrenciler okuyor. 7. Bu büyük bir süpermarket. market alışverişi yaparım 8. Bu senin defterin. ödev yapmak. Alıştırma 14. Altı çizili kelimelere sorular sorun. bir.? Yeni bir pansiyonda yaşıyoruz. 2.? Hazırlık fakültesinde okuyorum. 3.? Anton birinci sınıf öğrencisidir. dört.? Babam kimya fabrikasında çalışıyor. 5.? Annesi bir müzik okulunda çalışıyor. 6.? çalışıyorlar tıp enstitüsü. 6

7 Turistler neredeydi? onlar büyük modern şehirler ve küçük köyler. Alıştırma 15. Soruları cevaplayın. Sağdaki kelimeleri kullanın. 1. Öğrenciler nerede okuyor? (çeşitli akademiler ve üniversiteler) 2. Nerede spor yapıyorlar? (stadyumlar ve spor salonları) 3. Öğrenciler nerede yaşıyor? (büyük yeni yurtlar) 4. Kitapları nereden alıyorlar? (kitapçılar) 5. Akşamları nerede dinlenirler? (öğrenci kulüpleri) 6. Yiyecekleri nereden alırsınız? (büyük süpermarketler) 7. Dersleri nerede dinliyorsunuz? (hafif sıcak sınıflar) Alıştırma 16. Cümleleri tamamlayın. Kelimeleri doğru durumda parantez içine alın. 1. Çocuklar meşgul (yeni sınıflar). 2. Bu insanlar çalışır (farklı fabrikalar ve fabrikalar). 3. Film izliyoruz (farklı sinemalar). 4. Gazete ve dergileri (gazete bayileri) satın alırlar. 5. Futbol oynuyorsunuz (büyük stadyumlar). 6. Arkadaşlar bir şeyler satın alır (modern moda mağazaları). Alıştırma 17. Cümleleri tamamlayın. 1. Söyleyin lütfen, hangi fakültede? 2. Hangi caddeyi bilmiyorsun? 3. Hangi pansiyon bilmiyorum. 4. Lütfen bana hangi mağazayı söyleyin? 5. Hangi izleyici kitlesini bilmiyorsunuz? 6. Hangi sayfa olduğunu biliyorum. 2. Zaman anlamında edat durumu (Ne zaman?) Harkov'a ne zaman (hangi ayda) geldiniz? Ekim ayında Kharkov'a vardık. Alıştırma 18. Edat halinin formunu tabloya yazın. Ne? (1) Ne zaman? (6) Ne? (1) Ne zaman? (6) Ocak Ocak Temmuz Şubat Ağustos Mart Eylül Nisan Ekim Mayıs Kasım Haziran Aralık 7

8 Alıştırma 19. Altı çizili kelimelere sorular sorun. modeli:? Andrei Nisan ayında Kiev'deydi. Andrey Kiev'deyken? Andrei Nisan ayında Kiev'deydi. bir.? Mart ayında doğdum. 2.? Sınavlar Haziran'da olacak. 3.? Üniversitede dersler Eylül ayında başlar. dört.? Yaz tatili temmuz ve ağustos aylarında olacak. 5.? Maxim, Ocak ayında Poltava'daydı. Alıştırma 20. Soruları cevaplayın. 1. Ne zaman hastanedeydiniz? (geçen hafta). 2. İlk yılınızda ne zaman okuyacaksınız? (gelecek yıl). 3. Sınavlarınız olduğunda (önümüzdeki hafta). 4. Anna ne zaman Kiev'deydi? (geçen ay). 5. Samir hazırlık fakültesine ne zaman başladı? (bu yıl). 6. Maria ne zaman Odessa'daydı? (geçen yıl). 7. Dikteyi ne zaman yazacaksınız? (bu hafta). Alıştırma 21. Parantez içindeki kelimeleri doğru durumda koyun. 1. Bir dikte yazacağız (gelecek Çarşamba). 2. Fiilin zamanlarını öğrendiler (geçen hafta). 3. Bir test yazacaksınız (bu hafta). 4. Öğrenciler (geçen Cumartesi) Kiev'e gittiler. 5. Arkadaşınız Ukrayna'ya geldi (geçen yıl). 6. Kardeşin buraya gelecek (gelecek yıl). 7. Yeni vakalar öğreneceğiz (bu ay). Alıştırma 22. Noktalar yerine gerekli zaman zarflarını ekleyin. 1. Kharkov'a geldim. 2. Okulda okudum ve akademide hazırlık fakültesinde okuyorum. 3. İlk yıl okuyacağım. 4. Arkadaşım Suriye'den geldi bile. 5. Zor bir dikte yaptık ve bir test yazacağız. 6. Öğretmen soruyor ve biz cevaplıyoruz. 7. Tatil yapacağız ve eve gideceğiz. Referans için kelimeler: şimdi, erken, dün, yakın zamanda, sonra, yarın, yaz, ilkbahar, sonbahar. sekiz

9 Alıştırma 23. Soruları cevaplayın. Model: Anton hangi yıl doğdu? (1985) Anton 1985 yılında doğdu. 1. Maria hangi yıl doğdu? (1992). 2. John okulu hangi yıl bıraktı? (1988). 3. Ailesi Türkiye'de hangi yıldı? (1973). 4. Kız kardeşiniz hangi yılda doğdu? (2008). 5. Maxim Kharkov'a hangi yılda geldi? (2012). 6. Rusça öğrenmeye kaç yılında başladınız? (2015). 7. Mahmud Ürdün'de hangi yıldı? (2011). Alıştırma 24. Metni yazın. Parantez içindeki kelimeleri kullanın. Ben bir arkadaşım var. Adı Andrew'di. O doğdu (1997) (küçük bir Poltava kasabası). Şimdi ailesi yaşıyor (Kharkov). Babası çalışıyor (traktör fabrikası), annesi (inşaat akademisi). Küçük kardeşi Sergey doğdu (2010), hala küçük ve çalışmıyor (okul). Şimdi Andrei okuyor (üniversite, ekonomi fakültesi, ilk yıl). Andrew çok çalışıyor. Her gün çalışır (öğrenci kütüphanesi). Yemek yemeyi sever (küçük restoran) (ana cadde). (Temmuz) Andrey çalışacak (küçük kafe). 3. Dolaylı bir nesne anlamında edat durumu (Kim hakkında? Ne hakkında?) Alıştırma 25. Vurgulanan kelimelerin biçimlerini karşılaştırın, onlara sorular sorun. Model: Çin hakkında konuşuyordu. o ne hakkında konuşuyordu? Çin'de yaşıyorlar. Onlar nerede yaşıyor? 1. Ahmed sık sık Mısır'dan bahseder. Ailesi Mısır'da yaşıyor. 2. Kardeşim Ukrayna'da okumak istiyor. Ukrayna hakkında çok şey duydu. 3. Geçenlerde müzedeydik. Dün müze hakkında konuşuyorduk. 4. Geçenlerde Kiev'deydim. Arkadaşım Kiev hakkında çok konuştu. 5. Amerika'ya hiç gitmedim. Geçenlerde Amerika ile ilgili bir program izledik. Alıştırma 26. Altı çizili kelimelere sorular sorun. 1. Derste vatan hakkında çok konuştuk. 2. Yarın Kharkov hakkında bir metin yazacağız. 3. Öğretmen bana Anton'u sordu. 4. Her zaman ailemi düşünürüm. 5. Sık sık bir arkadaşımı düşünürüm. 6. Ebeveynler bana her zaman aileden bahseder. 7. Meslek hakkında çok düşünürüz. Alıştırma 27. Soruları cevaplayın. 1. Samir sık ​​sık ne düşünür? (Sudan) 2. Arkadaşın neden bahsediyor? (film) 3. Kardeşin ne hakkında yazıyor? (ev ve aile) 4. Kimden bahsediyorsunuz? (öğretmen) 5. Kimden bahsediyorsun? (kız arkadaş) 6. Kimi hatırlıyor? (arkadaşlar) 7. Ali kim için endişeleniyor? (anne). 8. Komşunuz ne soruyor? (tencere ve su ısıtıcısı). 9

10 Alıştırma 28. Kelimeleri parantez içinde doğru durumda koyun. 1. Dün kardeşim anlattı (yeni arkadaşı). 2. Bahsettiğimiz derste ( yeni gramer). 3. Anna (en iyi arkadaşı) için endişeleniyor. 4. (hayvanlar ve bitkiler) ile ilgili bir program izledik. 5. Endişeliyim (ağabeyim ve kız kardeşim). 6. Sık sık (vatanımız ve memleketimiz) hakkında düşünürüz. 7. Annem bana (yeni komşularımız) hakkında yazdı. 8. Kız kardeşimin hayalleri (iyi, ilginç bir iş). Alıştırma 29. Cümleleri tamamlayın. Model: Kardeşim Kenya'da yaşıyor. Sık sık onu düşünüyorum. 1. Arkadaşım Poltava'da yaşıyor. Sık sık hatırlıyorum. 2. Yarın sahip olacağız Ölçek. Bugün konuştuk. 3. Arkadaşınız başka bir şehirde okuyor. Sık sık hatırlarsın. 4. Dün derste değildin. Öğretmen sordu. 5. Sabah ilginç bir film izledik. Akşam konuştuk. 6. Yakında sınavlarımız olacak. Sık sık düşünürüz. 7. Ailemin her zaman sıkıldığını biliyorum. Alıştırma 30. Parantez içindeki kelimeleri doğru duruma getirin. 1. Annem her zaman (ben) düşünür. Ben de düşünüyorum (o). 2. Neredeydin? Öğretmen sordu (siz). 3. Anton'un bir kız arkadaşı var, sık sık hatırlıyor (o). 4. Arkadaşlarım uzakta, onları çok özlüyorum. 5. Kiev'deydiniz. (o) söyle. 6. Büyükannemiz sık sık (biz) hatırlar. 7. Dün komşunuz sordu (siz). 8. Erkek kardeşim ve kız kardeşim Kiev'de okuyor. Sık sık düşünüyorum (o ve o). Egzersiz 31. Egzersizi model üzerinde gerçekleştirin. Model: Anton, ağabeyi hakkında konuştu. Anton hangi kardeşten bahsediyordu? 1. Arkadaşlar yeni filmi hatırladı. 2. Hazırlık fakültemizden bahsettik. 3. Ali kız kardeşinden bahsediyordu. 4. Öğretmen ünlü bir yazardan bahsediyordu. 5. Arkadaşlar uluslararası politika hakkında tartıştı. 6. Öğretmene ödevi sordum. 7. Anton, ağabeyini gerçekten özlüyor. 8. Yeni ilginç filmlerden bahsettik. 9. Arkadaşlarım sevgili ebeveynleri için endişeleniyor. Alıştırma 32. Egzersizi model üzerinde gerçekleştirin. Model: Sık sık şehri düşünürüz. (yerlimiz) Sık sık memleketimizi düşünürüz. 1. Arkadaşlar filmden bahsetti. (yeni Amerikalı) 2. Öğretmen sınavlardan bahsediyordu. (gelecek) 3. Kız arkadaşımı özlüyorum. (en iyisi) 4. Anton ve Sergey program hakkında tartışıyorlardı. (ilginç politik) 5. Sanatçı hakkında konuştuk. (iyi 10

11 Fransızca) 6. Tarih öğretmeni şarkılardan bahsetti. (Ukraynaca halk) 7. Annem komşular hakkında yazdı. (yenilerimiz) 8. Tarihi anımsadık. (neşeli). Alıştırma 33. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Bu İtalyan besteciyi duydunuz mu? Evet, onu duydum. 1. Yeni öğretmeninizden haberiniz var mı? 2. Bu ilginç hikayeyi anlattınız mı? 3. Yeni kurallardan haberdar mısınız? 4. Bu zor konu hakkında bilginiz var mı? 5. Vatanınız hakkında bir hikaye yazdınız mı? 6. Arkadaşlarından bahsettin mi? 7. Bu Fransız aktrisi duydunuz mu? 8. Bu adamla ilgili hikayeyi okudunuz mu? 9. ABBA grubu hakkında bir film izlediniz mi? Tekrarlama Alıştırmaları Alıştırma 34. İhtiyacınız olan fiili anlamına göre yerleştirin. Ben bir öğrenciyim. Şimdi Kharkov'dayım ve üniversitedeyim. Rusum. Ben bir arkadaşım var. Adı Nebil. Eskiden Sudan'daydı ve şimdi Kharkov'da. Nabil aynı zamanda bir öğrencidir. Bir pansiyonda beraberiz. Şimdi ders. Biz seyirciyiz. Kitaplarımız, defterlerimiz ve sözlüklerimiz masanın üzerinde. Öğretmen tahtada ve biz defterlerdeyiz. Sonra Nabil yeni metin. Ben dikkatle ve tüm kelimeler. Dersten sonra kafeteryadayız. Akşam yemeğinden sonra ben ve sonra ödev. Nabil bazen kütüphanede olur. Akşamları bilgisayarda müzik, satranç, film var. Biz her zaman ebeveynlerimizin yanındayız. Küçük kız kardeşime çok düşkünüm. Nabil sık sık memleketinden bahseder. Hafta sonları genellikle parka gideriz. Referans için kelimeler: özledim, yürü, yalan söyle, hatırla, çalış, yaz, dinle, çalış, yaşa, anlat, otur, anla, yemek ye, yap, oku, oyna, rahatla, çalış, izle. Alıştırma 35. Parantez içindeki kelimeleri doğru duruma getirin. Arkadaşım Anton (bin dokuz yüz doksan altı) (küçük bir kasaba) doğdu. Şimdi ailesi yaşıyor ... (Odessa). Babası çalışıyor (liman), ağabeyi (otomobil fabrikası). (geçen yıl) Anton okumaya başladı (Kharkiv Tıp Üniversitesi). Şimdi zaten okuyor (ikinci yıl). Sık sık çalışır (şehir hastanesi). (Kasım) Anton'un bir stajı olacak (kimya laboratuvarı). Konuşmayı seviyoruz (bizim Geleceğin Mesleği). 11

12 II. Konuşmanın gelişimi. Fiil + mastar Alıştırma 36. Noktalar yerine sevmek fiilini girin istenilen şekil. 1. Akşam parkta yürüyoruz. 2. Kız kardeşim şarkı söylüyor. 3. Süt içmez. 4. Futbol oynar mısın? 5. Kardeşim bir Amerikan filmi. 6. Akşamları egzersiz yapmazlar. 7. Televizyon izlerim. Alıştırma 37. Soruları cevaplayın. 1. Kitap okumayı sever misiniz? 2. Arkadaşınız müzikten hoşlanıyor mu? 3. Mektup yazmayı sever misiniz? 4. Arkadaşınız tiyatroyu sever mi? 5. Arkadaşlarınız futbol oynamayı sever mi? 6. Film izlemeyi sever misiniz? 7. Dans etmeyi sever misin? Alıştırma 38. Noktalar yerine, fiil fiilini doğru biçimde ekleyin. 1. Rusçayı iyi konuşurum. 2. Müsait misiniz? 3. Futbol oynarız. 4. Rusça öğrenir. 5. Öğrenciler dikte yazmazlar. 6. Televizyon izliyor musunuz? 7. Anna dansı. Alıştırma 39. Noktalar yerine, istenen biçimde yapabilmek için fiili ekleyin. 1. Hızlı yazmam. 2. Victor Rusçayı doğru yazsın. 3. Bu egzersizi yapıyor. 4. Soruyu tekrarlar mısınız? 5. Bugün TV izlemiyoruz. 6. sen açıkla yeni ders? 7. Yarın tiyatroda olmayacaklar. Alıştırma 40. Soruları cevaplayın. 1. Bu dergiyi okumak ister misiniz? 2. Satranç oynamayı sever misiniz? 3. Yeni bir film izlemek ister misiniz? 4. Hızlı bir şekilde Rusça yazabilir misiniz? 5. Eve mektup yazmayı sever misin? 6. Bu cümleyi tekrar edebilir misin? Alıştırma 41. Noktalar yerine istenen fiili ekleyin. 1. İngilizce konuşmakta hızlı değilim. 2. Arkadaşım akşamları satranç oynuyor. 3. Rusça-Çince sözlük satın alıyor musunuz? 4. Kız kardeşim bale izliyor. 5. Rusça'yı iyi biliyor musunuz? 6. Bu diyaloğu tekrar etmez. 7. Kız arkadaşın dans ediyor mu? 8. Matematik çalışıyorum. 12

13 MODÜL 3 I. Dilbilgisi: Suçlama durumu 1. Doğrudan bir nesne anlamındaki suçlama durumu a) Soru ne? Alıştırma 1. Soruları cevaplayın. Model: Ahmed ne yazıyor? (egzersiz) Ahmed bir alıştırma yazıyor. 1. Öğrenciler ne okudu? (kitap, hikayeler, masallar) 2. Anna ne izledi? (film, oyun) 3. Arkadaşlar ne dinler? (müzik, konser, radyo) 4. Öğrenciler mağazadan ne alıyor? (süt, peynir, sosis, balık) 5. Arkadaşınız ne okuyor? (kitap, gazete, dergi) 6. Öğretmen ne anlatıyor? (gramer) 7. Sabahları ne içersiniz? (çay, kahve, meyve suyu, su). 8. Öğrenciler sabahları ne yer? (peynir, ekmek, yoğurt, omlet). Alıştırma 2. Cümleleri modele göre tamamlayın. Model: Bu bir ev. Bir ev olduğunu görüyorum. bir ev görüyorum. A) 1. Bu bir otobüs. 2. görüyorum. Bu bir tahta. 3 görüyorum. Bu bir pencere. Görüyorum B) 1. Bu bir kitap. 2. okudum. Bu bir dergi. 3. Okudum. Bunlar gazeteler. C) 1. Bu bir tiyatro. 2'yi seviyorum. Bu opera. 3'ü seviyorum. Bu bir film. Alıştırma 3'ü seviyorum. Cümleleri sağdaki kelimelerle tamamlayın. O okuyor (kitap, dergi, mektup, gazeteler) Anna görüyor (bina, sokak, evler, büfe) Seviyorum (spor, müzik, sinema, filmler) Yazıyoruz (metin, alıştırmalar, mektup, cümle) Çalışıyorlar (Rusça, matematik) , biyoloji, fizik, kimya, çizim). 13

14 Alıştırma 4. Soruları cevaplayın. 1. Derste ne okudunuz? 2. Evde ne yazdınız? 3. Arkadaşın neyi tekrar ediyor? 4. Akşamları ne dinlersiniz? 5. Şimdi ne okuyorsun? 6. Arkadaşınız akşamları ne izliyor? 7. Sınıfta ne yazıyorsunuz? 8. Nelerden hoşlanırsın? Alıştırma 5. Kelimeleri parantez içinde doğru durumda koyun. 1. Orada görüyorum (araba ve otobüs). 2. İyi bilir (İngilizce ve matematik). 3. Arkadaşım çalışıyor (fizik ve çizim). 4. Okumayı severim (kitap ve dergi). 5. Kardeşim (müzik ve sporu) sever. 6. Anton dinliyor (opera ve caz). 7. Anna içer (meyve suyu ve su). Alıştırma 6. Soruları cevaplayın. Sağdaki kelimeleri kullanın. 1. Hangi evi görüyorsun? (büyük yaşlı) 2. Hangi gazeteyi okuyorsun? (taze) 3. Ne tür müzikten hoşlanırsın? (hızlı ve eğlenceli) 4. Hangi filmi izliyor? (Yeni İngilizce) 5. Ne tür kitaplardan hoşlanırsın? (ilginç) 6. Anna hangi mektubu yazıyor? (uzun) 7. Andrey hangi ceketi aldı? (şık ve hafif) 8. Rashid yazma alıştırması nedir? (zor) Alıştırma 7. Bu ifadelerle cümleler kurun. Oku, gör, çalış, yaz, dinle, tekrarla, satın al, bil, ye, iç fiillerini kullanın. Model: dünün gazetesi. Dünkü gazeteyi okuyorum. Yeni bir kitap; zor egzersiz; yüksek bina; güzel müzik; sıcak ceket; yeşil çay; zor gramer; Rus Dili; patates kızartması. Alıştırma 8. Vurgulanan kelimelere sorular sorun. bir.? İlginç bir makale okuyorum. 2.? Bir Amerikan filmi izliyor. 3.? Uzun bir egzersiz yazıyor. dört.? Rusça şarkılar dinliyoruz. 5.? Yeni fiiller öğreniyorlar. on dört

15 b) Doğrudan nesne. Kimin sorusu? Öğretmen sınıfta kimi sordu? Victor, Daniel, Anna ve Maria'ya sordu. Alıştırma 9. Olumlu bir cevap verin. 1. Arkadaşını tanıyor musun? 2. Kız arkadaşını gördün mü? 3. Bugün dekanı gördünüz mü? 4. Öğrenciler öğretmeni iyi anlıyor mu? 5. Samir'i hatırlıyor musunuz? 6. Anton kardeşini mi bekliyor? 7. Anneni ve babanı seviyor musun? 8. Anna, Andrey'i seviyor mu? Alıştırma 10. Soruları cevaplayın. 1. Sokakta kimi gördünüz? (arkadaş) 2. Ahmed kimi iyi tanıyor? (Raşid) 3. Öğretmen kime soruyor? (öğrenci ve öğrenci) 4. Sınıfta kimi görüyoruz? (Ömer, Dahlia, Nada) 5. Öğrenciler kimi dinliyor? (dekan) 6. Kimi tanıyor? (arkadaş) 7. Öğrenciler kimi iyi anlıyor? (öğretmen) 8. Klinikte kimi gördünüz? (doktor ve hemşire). 9. Kimi bekliyorsun? (laboratuvar asistanı) Alıştırma 11. Parantez içindeki kelimeleri doğru harfe yerleştirin. 1. Seviyorum (kız ve erkek kardeş). 2. Dikkatle dinlerler (öğretmen). 3. Sık sık görür (Andrey). 4. Biz iyi biliyoruz (Meryem). 5. Öğretmen sorar (Samir ve Jamal). 6. Burada mı bekliyorsun (Ahmed)? 7. Dün ziyaret ettik (dedeler). 8. Sık sık hatırlarız (Fatima ve Said). 9. Anne beslenir (kız ve oğul). Alıştırma 12. Altı çizili kelimelere sorular sorun. bir.? Dün Anton'u gördüm. 2.? Anna ile bu sabah tanıştı. 3.? Bir arkadaş bekliyorlar. dört.? Öğretmen Ahmet'e sorar. 5.? Annemi çok seviyorum. 6.? Dekanı ziyaret etti. 7.? Dedelerimi hatırlıyorum. on beş

16 Alıştırma 13. Soruları cevaplayın. 1. Arkadaşınız mağazadan ne aldı? (mont, atkı, şapka, ayakkabı). 2. Sınıfa ne getiriyorsunuz? (ders kitapları, defter, kalem, kurşun kalem, cetvel). 3. Öğrenciler ne dinler? (ders, konser, radyo, müzik). 4. Uzun zamandır kimi görmediniz? (anne, kız kardeş, erkek kardeş, baba). 5. Öğrenciler kimi bekliyor? (dekan, öğretim görevlisi, sekreter). 6. Kimi iyi tanıyorsunuz? (Anna, Andrey, Samir, Cemal). 7. Annem kimi besliyor? (oğlu ve kızı). Ne görüyorsun? Görüyoruz dergiler sözlükler mektuplar binalar odalar kitaplar defterler görüyoruz kimi görüyorsunuz? 1. öğrenciler, profesörler 2. kahramanlar, Andreev (m.s. -th) + kardeşler -u) + arkadaşlar, çocuklar, insanlar, komşular, erkekler, anneler, kızlar, oğulları isim -ka hakkında (e)) Alıştırma 14. Soruları cevapla. 1. Bu Meryem. Anne babasını tanıyor musun? Kardeşlerini tanıyor musun? Arkadaşlarını tanıyor musun? 2. Bu Samir. Arkadaşlarını tanıyor musun? Onun hemşehrilerini tanıyor musun? Kız arkadaşlarını tanıyor musun? 3. Bunlar yabancı öğrencilerdir. Öğretmenlerini tanıyor musun? Müfettişlerini tanıyor musun? Komşularını tanıyor musun? Alıştırma 15. Soruları cevaplayın, kelimeleri doğru durumda parantez içine koyun. 1. Üniversitede kimlerle tanışıyoruz? (öğrenciler, kız öğrenciler, öğretmenler) 2. Kimleri ziyarete davet ediyorsunuz? (arkadaşlar, kız arkadaşlar, komşular) 3. Klinikte kimi gördünüz? (doktorlar, hemşireler) 4. 16 yaşında kimi görüyor

17. sokak? (kadınlar, kızlar, erkekler, erkekler, çocuklar, insanlar) 5. Süpermarketten ne alıyoruz? (somunlar, tatlılar, sebzeler, yumurtalar) 6. Büfeden ne aldınız? (gazeteler, dergiler, kalemler, kurşun kalemler). Alıştırma 16. Cümleleri tamamlayın, parantez içindeki kelimeleri kullanın. 1. Sık sık hatırlıyorum (ebeveynler, erkek kardeşler, kız kardeşler, büyükanne ve büyükbabalar). 2. Konsere davet ediyoruz (öğrenci, kız öğrenci, öğretmen, sekreter). 3. Anne (oğulları, kızları, çocukları) çok sever. 4. Mahmud bir kafede bekliyor (kız arkadaşlar, arkadaşlar, iş arkadaşları). 5. Sokakta görüyoruz (insanlar, erkekler, kadınlar, kızlar, erkekler). 6. Dün ziyaret ettik (komşular, hemşehriler). Alıştırma 17. Soruları cevaplayın. 1. Akademide kimlerle tanıştınız? (o ve o) 2. Pansiyonda kimi bekliyor? (biz) 3. Uzun zamandır kimi görmediniz? (sen ve onlar) 4. Akademide kimi tanıyoruz? (o ve ben) 5. Kimi tanımıyoruz? (sen) 6. Kimi seviyorsun? (o). Alıştırma 18. Noktalar yerine şahıs zamirlerini doğru durumda ekleyin. 1. Samir, bilmiyor musun, Yuri Petrovich, Dean? Evet, dekan. İyi biliyorum. 2. Adı nedir? Nerede çalışıyorsun? adı Anna'dır. üniversitede okumak. 3. Lütfen söyle bana, Anna Petrovna burada mı? Hayır, dekanın ofisinde. Görmek ister misin? 4. Öğretmen sık sık soruyor mu? Evet, sık sık arkadaşlarıma da sorar. 5. Bunlar bizim arkadaşlarımız. İran'dan geldi. Çok hoş. gördüğüme sevindim. 6. Bu benim arkadaşım Rashid. Biliyorsun? Alıştırma 19. Soruları cevaplayın. 1. Adınız nedir? 2. Adı nedir? 3. Adı ne? 4. İsimleri nelerdir? 5. Kardeşinin adı nedir? 6. Kız kardeşinizin adı nedir? 17

18 Dekanlıkta hangi öğrenciyle tanıştınız? Yeni bir uluslararası öğrenciyle tanıştık. Alıştırma 20. Soruları cevaplayın. Sağdaki kelimeleri kullanın. 1. Hangi öğrenciyle tanıştınız? (yeni yabancı dil) 2. Uzun zamandır hangi kardeşinizi görmediniz? (en büyüğüm) 3. Hangi ablayı seviyorsun? (daha genç) 4. Hangi sanatçıyı dört gözle bekliyorsunuz? (ünlü) 5. Sokakta nasıl bir insan gördünüz? (uzun boylu genç) 6. Nasıl bir kız bekliyorsun? (arkadaşınız) Alıştırma 21. Vurgulanan kelimelere sorular sorun. bir.? İyi bir eski arkadaşla tanıştım. 2.? Güzel bir kızı tanıyor. 3...? Tanıdık bir öğretmen görüyoruz. dört.? Ünlü bir sanatçıyı davet ettiler. 5.? Küçük kız kardeşimi seviyorum. 6.? Abisini bekliyor. Alıştırma 22. Soruları cevaplayın. 1. Seyirciden kimi bekliyorsunuz? (yeni öğretmenimiz). 2. Derse ne götürüyorsunuz (boş defter, mavi kalem, Rusça-Arapça sözlük, ders kitabı). 3. Sokakta kiminle tanıştınız? (tanıdık güzel kız). 4. Ahmet süpermarketten ne aldı? (karbonatlı su, taze balık, siyah çay, domates suyu). 5. Pazar günü kimi ziyaret ettiniz? (eski büyükannem ve eski büyükbabam). 6. Akşam yemeğinde ne yemeyi seversiniz? (kızarmış patates, lezzetli salata, çikolatalı süt). 7. Kimi tanıyorsunuz? (Arap öğrenci, Çinli öğrenci). Ne tür öğrencilerle tanıştınız? Yeni Çinli öğrencilerimizle tanıştık. Alıştırma 23. Kelimeleri parantez içinde doğru durumda koyun. 1. Parkta tanıştım (yeni arkadaşlarım). 2. Sinemaya davet edildik (kız arkadaşlarımız). 3. Ahmed (kardeşlerini) uzun zamandır görmemiştir. 4. Anna sık sık (ablalarını) hatırlar. 5. 18 yaşında tanıştılar

19 tiyatro (iyi yoldaşları). 6. Pansiyonda görüyorsunuz (yeni komşularınız). 7. Parkta bekliyoruz (yeni kız arkadaşlarımız). 8. Sık sık hatırlıyorum (küçük erkek ve ablalarım). 9. Tanya ziyarete davet edildi (eski arkadaşlar). Alıştırma 24. Soruları cevaplayın. 1. Ne tür filmler izlemeyi seversiniz? (Amerikan ve Fransız) 2. Ne tür kitaplar okumayı seversiniz? (ilginç) 3. Kiosktan hangi gazeteleri alıyorsunuz? (taze) 4. Akademide hangi öğrencilerle tanıştınız? (yeni yabancı) 5. Kulübe hangi arkadaşlarını davet ettin? (eskilerimiz) 6. Tiyatroya hangi kızları davet ettiniz? (tanıdık güzel). 7. Üniversitede hangi öğretmenleri tanıyorsunuz? (bu gençler). 8. Bu öğrenciler ne tür kız arkadaşlar arıyor? (Ukrayna). 2. Zaman anlamında suçlayıcı (Ne zaman?) Alıştırma 25. Soruları cevaplayın. Model: Konser ne zaman? (Cumartesi) Konser Cumartesi günü olacaktır. 1. Öğrenciler dikteyi ne zaman yazdılar? (Pazartesi). 2. Arkadaşların ne zaman tiyatrodaydı? (Pazar). 3. Ahmed ne zaman sınıfta değildi? (Salı ve Çarşamba). 4. Ne zaman futbol oynayacaksın? (Bu Cumartesi). 5. Ne zaman tura çıktınız? (geçen cuma). 6. Testinizi ne zaman yaptıracaksınız? (gelecek perşembe). 7. Matematik ne zaman olacak? (bu Salı). 8. Doğum günün ne zaman olacak? (bu pazar). Alıştırma 26. Soruları cevaplayın. Model: Sınav ne zaman? (ay) Sınav bir ay sonra yapılacaktır. 1. Ne zaman evde olacaksın? (saat). 2. Kiev'de ne zaman olacaksınız? (bir hafta). 3. Mola ne zaman başlıyor? (yarım saat). 4. Andrey ve Maria tiyatrodaki performansı ne zaman izleyecekler? (üç gün). 5. Akşam yemeğini ne zaman yiyecek? (15 dakika). 6. Test ne zaman çalışacak? (3 saat). Alıştırma 27. Soruları cevaplayın. Model: Ne zaman sinemaya gittin? (hafta) Bir hafta önce sinemadaydık. 1. Anton bu sözlüğü ne zaman satın aldı? (ay). 2. Ne zaman kahvaltı yaptınız? (saat). 3. Mary ne zaman Türkiye'deydi? (yıl). 4. Rusça öğrenmeye ne zaman başladınız? (altı ay). 5. Turu ne zaman yaptınız? (Üç hafta). 6. Çağrı ne zamandı? (dakika). 19

20 Alıştırma 28. Altı çizili kelimelere sorular sorun. Model: Andrey egzersizi bütün akşam yaptı. Andrey egzersizi ne kadar (ne kadar) yaptı? 1. Bütün gün ormandaydık. 2. Çocuklar bütün yaz denizde dinlendiler. 3. Bütün cumartesi çalıştılar. 4. Anton bütün sabah bir mektup yazıyor. 5. Bir saattir seni bekliyorum. 6. Maria bütün hafta hastaydı. 7. Bütün gün çalıştılar. Alıştırma 29. Cümleleri tamamlayın, kelimeleri tüm gün, tüm hafta, bir saat içinde, bir hafta önce, her ay vb. kullanın. 1. Ödevimi yapıyorum. 2. Sizi bekliyorduk. 3. Öğrenciler Kharkov'a geldi. 4. Bir dikte yazacağız. 5. o kütüphanedeydi. 6. Parkta yürüyorlardı. 7. Piyano çalıyorum. 8. Onu üniversitede görüyorum. 3. Yön anlamında suçlayıcı (Nerede?) Alıştırma 30. Soruları cevaplayınız. 1. Sınıfa gidiyor musun? 2. Maxim kütüphaneye gidiyor mu? 3. Öğrenciler okul gezisine mi gidiyor? 4. Alışverişe gittiniz mi? 5. Arkadaşınız Odessa'ya yazın gitti mi? 6. Arkadaşlar stadyuma gider mi? 7. Lina dün kulübe gitti mi? Alıştırma 31. Soruları cevaplayın. 1. Öğrenciler Cumartesi günü nereye, süpermarkete veya pazara gittiler? 2. Anton nereye gitti, bir kafeye mi yoksa diskoya mı? 3. Dün nereye gittiniz, hastaneye mi yoksa eczaneye mi? 4. Maria nereye gitti, Kiev'e mi yoksa Poltava'ya mı? 5. Samir nereye gitti, Türkiye'ye mi, Mısır'a mı? 6. Arkadaşların nereye gitti, hayvanat bahçesine mi yoksa stadyuma mı? Alıştırma 32. Cümleleri tamamlayın, kelimeleri doğru biçimde parantez içine koyun. 1. Arkadaşım yürüyor (kütüphane). 2. Cumartesi günü arkadaşlar gitti (Sumy, gezi). 3. Ahmed'in her sabah acelesi vardır (üniversite, ders). 4. Dün bir kızı (restoran) davet ettim. 5. Ömer seyahat etti (vatan). 6. Dün öğrencilerimiz gitti (yunus akvaryumu). 7. Gidiyoruz (tiyatro, performans). Alıştırma 33. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Victor sinemaya mı gidiyor? (tiyatro) Hayır, tiyatroya gidiyor. 1. Öğrenciler sınıfa gidiyor mu? (kütüphane) 2. İmad stada gitti mi? (hastane) 3. Nada markete gidiyor mu? (dükkan) 4. Müzeye gidiyor musunuz? (film) 5. Lviv'e gittiniz mi? (Kharkov) 6. Arkadaşların tiyatroya gidiyor mu? (sirk) 7. Eczaneye gidiyor musunuz? (hastane). yirmi

21 Alıştırma 34. Soruları cevaplayın, sağdaki kelimeleri kullanın. 1. Öğrenciler Pazar günü nereye gittiler? müze, hayvanat bahçesi, disko, kafe 2. Nereye gidiyorsun? stadyum, futbol 3. Maxim sabahları nereye acele ediyor? üniversite, seyirci, ders 4. Arkadaşınız komşusunu nereye davet etti? kulüp, tiyatro, performans 5. Lena dünden önceki gün nereye gitti? Odessa, Opera ve Bale Tiyatrosu 6. Anna Cumartesi günü nereye gidecek? süpermarket, market 7. Öğrenciler nereye gidiyor? laboratuvar, kütüphane, kantin 8. Aileniz nereye gidecek? Türkiye, İstanbul Alıştırma 35. Altı çizili kelimelere sorular sorun. bir.? Şimdi sınıfa gidiyoruz. 2.? Dün tiyatroya gitti. 3.? Yazın Sudan'a gittim. dört.? Sabah akademiye gitti. 5? Pazartesi günü klinikteydik. 6.? Kütüphaneye gidiyorum. 7.? Cumartesi günü Anton diskodaydı. Alıştırma 36. Soruları cevaplayın. Parantez içindeki kelimeleri kullanın. 1. Nereye gidiyorsun? (üniversitemiz) 2. Anna nereye gidiyor? (kitapçı) 3. Dün nereye gitti? (üniversite kütüphanesi) 4. Dünden önceki gün arkadaşların nereye gittiler? (öğrenci kulübü) 5. Kardeşin pazar günü nereye gitti? (Kiev şehri) 6. Şimdi nereye gidiyorsunuz? (altıncı yurt) 7. Lena yazın nereye gitti? (ev köyü). 8. Anna dün nereye gitti? (ilginç sergi). 21

22 Alıştırma 37. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Cumartesi günü öğrenciler neredeydi? (kulüp) Cumartesi günü öğrenciler kulüpteydi. Öğrenciler Cumartesi günü nereye gittiler? Cumartesi günü öğrenciler kulübe gitti. 1. Dün nereye gittiniz? (tiyatro, kütüphane, yunus akvaryumu) ​​Dün neredeydin? 2. Pazar günü neredeydiniz? (dükkan, eczane, yeni stadyum) Pazar günü nereye gittiniz? 3. Anna Cumartesi günü neredeydi? (öğrenci polikliniği, market) Anna cumartesi nereye gitti? 4. Yazın nereye gittik? (ülke, Ürdün) Yaz boyunca neredeydik? 5. Victor dünden önceki gün neredeydi? (tarihi müze, gezi) Victor dünden önceki gün nereye gitti? 6. Kız kardeşin nerede okuyor? (Tıp Üniversitesi) Şimdi nereye gidiyor? Alıştırma 38. Parantez içindeki kelimeleri doğru duruma getirin. 1. Dün biz (tiyatro). (tiyatroya) da gittin mi? 2. Mühendis yürüyor (fabrika). Çalışıyor (fabrika). 3. Kitap alıyoruz (kütüphane). Sabah gittim (kütüphane). 4. Pazar günü Ahmed ve Rashid (kulübe) gittiler. Ben de (kulüp) idim. 5. Anna yazın seyahat etti (Odessa). (Odessa) bulundun mu? 6. Anton geliyor (dekanın ofisi). Sabah ben de (dekanlık ofisi) idim. 7. Maria gitti (postane). (posta) zarf ve pul satın aldı. 8. Sabah ablam (dükkana) gitti. (dükkan) süt ve ekmek aldı. Alıştırma 39. Modeldeki soruları cevaplayın. Parantez içindeki kelimeleri kullanın. Model: Kitabı nereye koyuyorsun? (masa) Kitabı masaya koydum. 1. Annem vazoyu nereye koyuyor? (pencere). 2. Salih kitapları ve defterleri nereye koyuyor? (sırt çantası). 3. Öğretmen kartı nereye asıyor? (duvar). 4. Bardak ve tabakları nereye koyarsınız? (masa). 5. Yiyecekleri nereye koyarsınız? (buzdolabı). 6. Laboratuvar asistanı programı nereye asıyor? (yazı tahtası). 7. Anna Ivanovna pasaportlarını nereye koyuyor? (güvenli). 8. Maxim ceketini nereye asıyor? (büfe). 22

23 Alıştırma 40. Modele göre cümleler kurun. Model: Maria koyar (kalem/çanta). Maria kalemini çantasına koyar. 1. koydum (sandalye / köşe). 2. Öğretmen telefonu kapatır (harita/duvar). 3. (defter / evrak çantası) koyarız. 4. Biz koyarız (çiçek / vazo). 5. Asarız (takım elbise / dolap). 6. (şeyler / çanta) koydum. 7. Anton koyar (vazo / pencere). Alıştırma 41. Altı çizili kelimelere sorular sorun. bir.? Kitaplar rafta. 2.? Ali kalemini çantasına koyar. 3.? Eşyaları dolaba asıyoruz. dört.? Lambayı masanın üzerine koydum. 5.? Pasaport cebimde. 6.? Anna suyu buzdolabına koyar. 7.? Samir ceketini bir sandalyeye asar. sekiz.? Takvim duvarda. Alıştırma 42. Soruları cevaplayın, sağdaki kelimeleri kullanın. 1. Kitaplar nerede? kitaplık Kitapları nereye koyarsınız? 2. Eşyaları nereye asarsınız? büyük dolap Eşyalar nereye asılır? 3. Lamba nerede bulunur? yeni masamız İmad lambayı nereye koyuyor? 4. Kız kardeş çiçekleri nereye koydu? beyaz vazo Çiçekler nerede? 5. Para nerede? sağ cep Ahmed parayı nereye koyuyor? 6. Program nerede asılı? temiz duvar Sekreter zaman çizelgesini nereye asıyor? 7. Evrak çantasını nereye koyarsınız? benim yerim evrak çantan nerede? 23

24 Alıştırma 43. Cümleleri tamamlayın. Parantez içindeki kelimeleri kullanın. Model: Maşa koyar (süt ve peynir / buzdolabı / alt raf). Masha, sütü ve peyniri alt raftaki buzdolabına koyar. 1. Samir davetli (kız / sinema / Pazar). 2. Dün izledik (ilginç film / küçük sinema). 3. Anton bir araya geldi (abla / istasyon / Çarşamba). 4. Asıyorum (ceketim / küçük dolabım). 5. Sizi (sizi / gezi / komşu şehir) davet ediyoruz. 6. Ahmed'in acelesi var (sınav / tıp üniversitesi). 7. Anna Ivanovna koyar (pasaportlarımız / büyük kasa). 8. Öğrenciler (ödevlerini / tüm Cumartesi) yaparlar. 4. Dolaylı bir nesne anlamında suçlayıcı (Sorular Ne? Kime?) Alıştırma 44. Cümleleri tamamlayın, dolaylı bir nesnenin kullanımına dikkat edin. Model: Maria oynamayı sever (domino). Maria domino oynamayı sever. 1. Anton oynamayı öğrenir (tavla). 2. Öğrenciler oynamayı sever (futbol). 3. Kız arkadaşım (tenis) oynayamıyor. 4. Her Pazar komşumla (satranç) oynarım. 5. Çocuklar oynamak istiyor (basketbol). 6. Kız kardeşim çok iyi oynuyor ("Tekel"). 7. Yarın oynayacağım (voleybol). Alıştırma 45. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Kime benziyorsun? (annem) Anneme benziyorum. 1. Enver kime benziyor? (onun annesi). 2. Arkadaşın Nastya kime benziyor? (onun ebeveynleri). 3. Kardeşlerin kime benziyor? (babamız). 4. Yeni arkadaşın kime benziyor? (oyuncu Brad Pitt). 5. Anton kime benziyor? (dedesi). 6. Natasha kime benziyor? (Angelina Jolie). Tekrar için Alıştırmalar Alıştırma 46. İhtiyacınız olan fiili anlam olarak ekleyin. Dün doğum günüm vardı. Ben grubun tüm öğrencileriyim. Dersten sonra dükkanda yiyecek ve lezzetli kek ve meyve suyum var. Ben milli akşam yemeğiyim. Akşam arkadaşlarım kek, meyve suyu. Sonra bir dizüstü bilgisayarda fotoğraf çekiyorum 24

25 ve ailesi ve ülkesi hakkında. Ben arkadaşlarım, ülkelerinde nasıl yaşıyorlar. Müziklerimiz ve şarkılarımız da var. Çok eğlenceliydi. O zaman eski dostumu uzun zamandır görmüyorum ve Fas'ta bir mesajım var. Doğum gününün yılda sadece bir kez olması ne yazık. Referans kelimeler: gönder, göster, pişir, dinle, şarkı söyle, seç, hatırla, iç, ye, söyle, sor, davet et, satın al. Alıştırma 47. Kelimeleri parantez içinde doğru durumda koyun. (Geçen hafta) Samir parkta yürüyordu. Orada gördü (genç kadınlar ve çocuklar, yaşlılar). Orta sokakta tanıştı (yakın arkadaşı John). John (Cumartesi) sinemaya (bir kız arkadaş) götürdüğünü söyledi. Orada izlediler (Fransız komedisi). Şimdi John yürüyor (spor salonu, antrenman). Samir de izlemeye karar verdi (ilginç bir film). Gişeden (bilet ve program) satın aldı ve yakındaki bir büfeden (nane sakızı, sigara, elma suyu) satın aldı. Filmden sonra Sameer bankadaydı ve alındı ​​(havale ve yeni kart). Sonra (Çarşamba) bir sınav olacağını hatırladı. Hızla açtı (sözlük, defter ve kitap) ve tekrarladı (dil bilgisi ve yeni kelimeler). Akşamları Samir pişirilir (pirinç ve kızarmış tavuk). (2 saat sonra) Samir uyuyordu. Yarın ders! II. Konuşma Gelişimi: Nedensel ve Etki İlişkisi karmaşık cümleler(çünkü, bu nedenle) Alıştırma 48. A) Cümleler kurun, çünkü birleşimini kullanın. Model: Ali sınıfta değildi. O hasta. Ali hasta olduğu için sınıfta değildi. 1. Samir dikte yazmadı. Kalemi yoktu. 2. Dün yürümedik. Dışarısı çok soğuktu. 3. Anna her zaman iyi cevap verir. Çok şey yapar. 4. Öğrenci bugün derse geç kaldı. Geç kalktı. 5. Kafeye gidemiyorum. Param yok. 6. Kharkov'u iyi tanımıyoruz. Yakın zamanda buraya geldik. 7. Acıktım. Bugün kahvaltı yapmadım. 8. Maxim tiyatroda değildi. Akşam meşguldü. B) Cümle kurun, bu nedenle bağlacı kullanın. Model: Ali sınıfta değildi. O hasta. Ali hastalandı, bu yüzden sınıfta değildi. 25

26 Alıştırma 49. Cümleleri modele göre değiştirin. Model: Param yok bu yüzden tiyatroya gidemiyorum. Param olmadığı için tiyatroya gidemiyorum. 1. Bugün geç kalktı, bu yüzden derse geç kaldı. 2. Dün uzun süre yürüdüm, bu yüzden yeni bir metin öğrenmedim. 3. Bacağım ağrıyor, bu yüzden futbol oynayamıyorum. 4. Dün dışarıda yağmur yağıyordu, bu yüzden bütün gün evdeydik. 5. Param yok, bu yüzden süt almadım. 6. Ali çok çalıştığı için hatasız dikte yazar. 7. Oda çok sıcak, bu yüzden annem pencereyi açtı. 8. Çok param yok, bu yüzden araba alamam. 9. Numaranı unuttum, bu yüzden seni aramadım. Alıştırma 50. Soruları cevaplayın. Model: Öğrenci neden derse geç kaldı? Öğrenci geç kalktığı için derse geç kaldı. 1. Anton neden tiyatroya gitmiyor? 2. Samir neden akademide değildi? 3. Öğrenci neden yetersiz yanıt veriyor? 4. Dün beni neden aramadın? 5. Ahmed alıştırmayı neden yazmıyor? 6. Neden kulüpte değildin? 7. Victor sınavda neden başarılı oldu? 8. Mary neden hızlı yürüyor? 9. Baban neden çok mutlu? 10. Maxim bugün neden üzgün? Alıştırma 51. Cümleleri tamamlayın. 1. Dün akademide değildi, çünkü şehri iyi bilmiyor, çünkü Ali Rusçayı iyi konuşuyor, çünkü çok çalışmadı, bu yüzden Ahmed dün derste değildi, bu yüzden Kharkov'a kısa bir süre önce geldik, bu yüzden Yarın Tiyatroya gitmeyelim çünkü param yok, bu yüzden egzersiz yazmıyorum çünkü. 10. Bu nedenle dışarısı çok soğuk. 26

27 MODÜL 4 I. Dilbilgisi: Genel 1. Yapılar: Kimse yok mu? ne? / Kim kime sahip? ne? Alıştırma 1. Modelle ilgili soruları cevaplayın. Model: Sözlüğünüz yok mu? sözlüğüm yok Bir sözlüğüm var. 1. Kaleminiz yok mu? 2. Kaleminiz yok mu? 3. Kardeşi yok mu? 4. Arabası yok mu? 5. Paraları yok mu? 6. Ders kitabınız yok mu? 7. Evrak çantası yok mu? 8. Bir defteri var mı? Alıştırma 2. Soruları olumsuz yanıtlayın. Model: Ders kitabınız var mı? Hayır, ders kitabım yok. 1. Derginiz var mı? 2. Çantası var mı? 3. Parası var mı? 4. Buzdolabınız var mı? 5. Sınavım var mı? 6. Bugün vaktin var mı? 7. Bugün bir toplantıları var mı? 8. Daireniz var mı? 9. Bir programınız var mı? Alıştırma 3. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Ali'nin sözlüğü var mı? Hayır, sözlüğü yok. 1. Samir'in evrak çantası var mı? 2. Rashid'in erkek kardeşi var mı? 3. Anton'un arabası var mı? 4. Anna'nın bir kitabı var mı? 5. Olga'nın telefonu var mı? 6. Galina ve Natasha'nın kız kardeşi var mı? 7. Ali'nin karısı var mı? 8. Katya'nın bir arkadaşı var mı? Alıştırma 4. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Şimdi sınıfta mı? Hayır, sınıfta değil. 1. O şimdi yurtta mı? 2. Kütüphanede mi? 3. O şimdi evde mi? 4. O bir kafede mi? 5. Bugün seyirciler arasındalar mı? 6. Dekanın ofisindeler mi? 7. Kardeşin şu an işte mi? 8. Kız kardeşin şimdi okulda mı? 9. Akademideki öğrenciler? 10. Masada kitap var mı? 11. Raftaki dergiler? 12. Doktor şimdi ofiste mi? 27

28 Alıştırma 5. İsmi tamlama durumunda parantez içine alın. Model: (Maxim) bir karısı var. Maxim'in bir karısı var. 1. (Maria) yeni bir telefona sahiptir. 2. (Öğretmenin) kırmızı bir kalemi var. 3. (Sasha) bir ağabeyi var. 4. (Anatoly) pahalı bir arabası var. 5. (Marina) küçük bir kızı var. 6. (çocuğun) bir topu var. 7. (Baba) taze bir gazeteye sahiptir. 8. (Anton) sözlüğü var. Alıştırma 6. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Kimin telefonu var? (o) Telefonu var. 1. Bu kitap kimde? (o) 2. Bu sözlüğe kim sahip? (kardeşim) 3. Kimin arabası var? (arkadaşımız) 4. Kimin tiyatro bileti var? (öğretmeniniz) 5. Ders kitabı kimde? (o) 6. Kimin belgesi var? (komşunuz) 7. Bu gazete kimde? (bizim arkadaşımız). Alıştırma 7. Model cümlesindeki parantezleri genişletin. Model: U (Celal) hayır (cetvel). Celal'in cetveli yoktur. 1. (Saleh)'in (kalem) yoktur. 2. (Anna) (kız kardeş) yoktur. 3. (öğretmen) (araba) yoktur. 4. (dede) (şemsiye) yoktur. 5. (Dekan)'ın (zamanı) yoktur. 6. (kız arkadaşının) (parası) yok. 7. (Katya) (kedi) yoktur. 8. (Andrey) (video kamera) yok. Alıştırma 8. Bu kelimeleri kullanarak cümleler kurun. modeli: Anton yeni ders kitabı. Anton'un yeni bir ders kitabı yok. 1. Ali mavi kalem. 2. Anna kırmızı kalem. 3. Sameer ağabey. 4. Ahmed küçük kız kardeştir. 5. Öğrenci Rusça-Arapça sözlük. 6. Kardeşimin yeni bir arabası var. 7. Kız arkadaşınızın ödevi var. 8. Öğretmenimizin yeni bir programı var. 9. Komşunuzun geniş bir yatağı var. Alıştırma 9. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Rusça-Çince sözlüğünüz var mı? Hayır, Rusça-Çince sözlüğüm yok. 1. Boş bir defteriniz var mı? 2. Yeni bir ders kitabınız var mı? 3. Bir ablası var mı? 4. Anna'nın tiyatro bileti var mı? 5. Yeni bir gazetesi var mı? 6. Öğretmenin rahat bir sandalyesi var mı? 7. Arkadaşınızın yeni bir bisikleti var mı? 8. Arkadaşınızın yeni bir kamerası var mı? 9. Çantanızda kalem ve kurşun kalem var mı? 10. Grubunuzda Çinli bir öğrenciniz var mı? 28

29 Alıştırma 10. Soruları cevaplayın. Parantez içindeki kelimeleri kullanın. 1. Dünün kağıtları kimde? (ağabeyim). 2. Kimin boş zamanı yok? (dekanımız). 3. Bugün kimin matematiği var? (bizim grubumuz). 4. Kimin tiyatro bileti yok? (Andrey ve Anna). 5. Kimin yeni bir bilgisayarı var? (Benim küçük kardeşim). 6. Kimin küçük çocuğu var? (Natalya Mihaylovna). 7. Kimin sigarası yok? (arkadaşların). Alıştırma 11. Soruları cevaplayın. 1. Bugün kioskunuzda ne yok? (tatlılar, sigara, çikolata). 2. Küçük bir kasabada eksik olan nedir? (stadyum, yüzme havuzu, metro). 3. Sokağınızda ne yok? (süpermarket, tramvay durağı, eczane). 4. Bugün buzdolabında ne yok? (et, sosis, yumurta). 5. Çantanızda neler yok? (çanta, cetvel, kırmızı kalem). 6. Masanızda ne yok? (Rusça-İngilizce sözlük, temiz defter). 7. Bu parkta ne yok? (çeşme, anıt, çiçeklik). Alıştırma 12. Sorulara olumsuz yanıt verin. 1. Öğrencilerin dün matematik dersi var mıydı? 2. Yarın bir hikayen olacak mı? 3. Anna'nın dün bir randevusu var mıydı? 4. Yarın boş vaktiniz olacak mı? 5. Bugün bir geziniz var mı? 6. Cumartesi günü konser verecekler mi? 7. Anna'nın diploması var mı? 8. Andrey'nin üniversitede sorunları var mıydı? Egzersiz 13. Egzersizi modele göre yapın. Model: Dün matematik vardı. Yarın matematik çalışmayacağız. 1. Anna Petrovna dün serbest zaman geçirdi. 2. Dün param vardı. 3. Maksim'in dün yapacak işleri vardı. 4. Dün büyük bir problem yaşadım. 5. Dün öğrencilerin Rusçası vardı. 6. Akşam misafirlerimiz vardı. 7. Andrey dün ateşi vardı. Alıştırma 14. Soruları cevaplayın. Parantez içindeki kelimeleri kullanın. 1. Anna'nın hangi erkek kardeşi yok? (Jr). 2. Masada hangi defter yok? (temiz). 3. Mary'nin hangi elbisesi yok? (akşam). 4. Samir'in ne gibi sorunları var? (büyük). 5. Bugün mağazada hangi pasta yok? (çikolata). 6. Kioskta ne tür çay yok? (Yeşil). 7. Andrey'in hangi ceketi yok? (kış mevsimi). 8. Natasha'nın hangi kot pantolonu yok? (moda). 29

30 Alıştırma 15. Soruları olumsuz yanıtlayın. Model: Ağabeyin var mı? Hayır, bir ağabeyim yok. 1. Arkadaşınızın yeni bir arabası var mı? 2. Öğrenci kartınız var mı? 3. Anna Sergeevna'nın küçük bir kızı var mı? 4. Mali sorunları var mı? 5. Bu mağazada taze meyve suyu var mı? 6. Burada troleybüs durağı var mı? 7. Kulübünüzde geniş bir salon var mı? 8. Deri evrak çantanız var mı? 9. Anton ve Maria'nın küçük çocukları var mı? Alıştırma 16. Parantezleri açın, kelimeleri doğru harfe koyun. 1. (Ben) yok (küçük kız kardeş). 2. (o) yok (ağabeyi). 3. Hiç (iyi bir arkadaşınız) yok mu? 4. (kardeşim) yok (spor araba). 5. (arkadaşının) (yeni bir bilgisayarı) yok. 6. Kütüphanede değil (bu kitap ve bu eski dergi). 7. Mağazada değil (taze balık, portakal suyu, lezzetli kurabiyeler). 8. (Öğretmenimizin) (kırmızı kalem ve Rusça-Arapça sözlüğü) yoktur. 2. Aidiyet anlamında tamsayı (Kimin? Kimin? Kimin? Kimin?) Alıştırma 17. Soruları modele göre cevaplayın. Model: Bu kimin telefonu? (Oleg) Bu Oleg'in telefonu. 1. Bu kimin ders kitabı? (Samir) 2. Bu kimin odası? (kız kardeş) 3. Kimin mektubu bu? (baba) 4. Bu defterler kimin? (öğrenciler) 5. Sandalyede kimin çantası var? (Ahmed) 6. Masada kimin kalemi var? (öğretmen) 7. Hastanede kimin ebeveynleri çalışıyor? (o) 8. Pencerenin yanında kimin sandalyesi var? (onlar) 9. Rafta kimin sözlükleri var? (Biz). Alıştırma 18. Kelimeleri parantez içinde doğru durumda koyun. Model: Bu bir kitap (kız kardeşim). Bu kız kardeşimin kitabı. 1. Bu bir oda (annem). 2. Burada bir araba var (ağabeyim). 3. Bu bir ofistir (dekanımız). 4. Masada bir saat var (yeni öğretmeniniz). 5. Bu bir dizüstü bilgisayar (en iyi arkadaşı). 6. Bir fotoğrafım var (iyi dostlarımız). 7. Defter nerede (vatandaşınız)? 8. Sandalyede bir palto asılı (Andrey Petrovich). 9. Bu ev (ebeveynlerimiz). otuz

31 Alıştırma 19. Soruları cevaplayın. Parantez içindeki kelimeleri kullanın. 1. Bu kimin telefonu? (yeni öğrencimiz). 2. Bu kimin çantası? (Çinli öğrenci). 3. Burada kimin belgeleri var? (yabancı öğrenciler). 4. Maria kimin cep telefonunu buldu? (arkadaşı Maxim). 5. Burası kimin yeri? (öğretmenleri Sergey Petrovich). 6. Bunlar kimin çocukları? (Anna ve Andrey). 7. Masada kimin bardağı var? (arkadaşım Maşa). Alıştırma 20. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Bu Maria'nın defteri mi? Hayır, bu Anna'nın defteri. 1. Bu öğretmenimizin portföyü mü? 2. Komşunuzun sandalyesi burada mı? 3. Burası dekanınızın ofisi mi? 4. Kardeşinizin arabası garajda mı? 5. Bu, kız arkadaşınızın bir fotoğrafı mı? 6. Bu kız kardeşinizin çocuğu mu? 7. Bu Sergei'nin nişanlısı mı? 8. Yoldaşlarınızın belgeleri burada mı yatıyor? 3. İşaret anlamındaki tamlama durumu (Ne? Ne? Ne? Ne? Ne?) Alıştırma 21. Soruları modele göre cevaplayın. Model: Turda hangi öğrenciler vardı? (Matematik Fakültesi) Gezide öğrenciler vardı Matematik Fakültesi. 1. Hangi derse katıldınız? (fizik profesörümüz) 2. Anna hangi ayetleri okudu? (ünlü Rus şair) 3. Arkadaşınız hangi hikayeleri okuyor? (modern Amerikalı yazarlar) 4. Dün hangi konserdeydiniz? (popüler bir oyuncu) 5. Anton hangi tiyatrodaydı? (opera ve bale) 6. Hangi sergiye gideceksiniz? (modern Fransız sanatçı). 7. Müzede hangi resim asılı? (ünlü İspanyol sanatçı). 8. Hangi öğretmen ders veriyor? (sekizinci grup). Alıştırma 22. Parantez içindeki kelimeleri doğru biçimde yazın. 1. Bir roman okuduk (ünlü bir Ukraynalı yazar tarafından). 2. Öğretmen soruyu yanıtladı (yeni öğrencimiz). 3. Kütüphane binada bulunmaktadır (Kharkiv Devlet Üniversitesi). 4. Anton ve Nina sergideydiler ( çağdaş sanatçılar). 5. Bir konser dinledik (Berlin Senfoni Orkestrası). 6. Şiiri seviyorum (Rus şair A. S. Puşkin). 7. Sokaklarda yürüyoruz (Kharkov şehri). 8. Maria bir firmada çalışıyor (kocası). 9. Filmler izledik (popüler Amerikalı yönetmen). 31

32 Alıştırma 23. Modele göre cümleler kurun. Model: Kiev Ukrayna. Kiev, Ukrayna'nın başkentidir. 1. Londra İngiltere. 2. Varşova Polonya. 3. Roma İtalya. 4. Tokyo Japonya. 5. Berlin Almanya. 6. Paris Fransa. 7. Washington Amerika. Alıştırma 24. Soruları cevaplayın, parantez içindeki kelimeleri doğru yere koyun. 1. Şehrinizde hangi sanatçılar sahne aldı? (Kiev Opera ve Bale Tiyatrosu). 2. Masada kimin cep telefonu var? (ablam Natasha). 3. Hangi konserdeydin? (ünlü rock grubu). 4. Ödevini kimin odasında yapıyorsun? (vatandaşım). 5. Öğrenciler kimin konuşmasını dinledi? (yeni dekanları). 6. Kütüphane hangi binadadır? ( Kiev Akademisi kültür). 7. Kimin arkadaşıyla tanıştın? (küçük erkek kardeşim Andrei). 8. Anna hangi sanatçıyı sordu? (Harkiv Dram Tiyatrosu). 4. Başlangıç ​​noktası anlamında tamlama (Nereden?) Alıştırma 25. Modeldeki soruları cevaplayın. Model: Kalem nerede? (klasör) Klasörde Kalemi nereden aldınız? Bir klasörden. 1. Mektup nerede? (zarf) Mektubu nereden aldınız? 2. Pasaport nerede? (cep) Pasaportunuzu nereden aldınız? 3. Vazo nerede? (pencere) Vazoyu nereden aldınız? 4. Kart nerede asılı? (duvar) Haritayı nereden aldınız? 5. Ceket nerede asılı? (dolap) Ceketi nereden aldın? 6. Süt ve meyve suyu nerede? (buzdolabı) Sütü ve suyu nereden aldınız? 7. Kitap nerede? (raf) Kitabı nereden alıyorsunuz? 32

İLK SEVİYE. GENEL TOPLULUK Alt Testi 1. Kelime Bilgisi. Dilbilgisi Testi almak için talimatlar Alt testin süresi 60 dakikadır. Test 100 madde içermektedir. Testi yaparken bir sözlük kullanın

En sevdiğim arkadaşım 1. Dün öğretmene söyledim. 2. Bunlar arkadaşlar. 3. 18 yaşında. 4. Doğum günümde her zaman bir kitap veririm. 5. Aynı gruptayız. 6. Bu bilgisayarı neden aldığımı açıkladım. 7.

TEST 1. "GENİTAL" Seçenek 1 1. Bende yok (abla). 2. Odamda (telefon, TV) yok. 3. Sanırım yarın olmayacak (yağmur, kar). 4. Vizesi yoktu. 5. Bu sokakta değil

UKRAYNA EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI KHARKOV ULUSAL KENT EKONOMİSİ AKADEMİSİ O.L. LUBYANAYA, T.A. PLOTNIKOVA, Yu.V. USOVA EGZERSİZ KOLEKSİYONU (Bölüm I) (çalışma kılavuzunun eki) "Rusça

YABANCI TEMEL SEVİYE OLARAK RUS DİLİNDE SINAV. GENEL SÖZLÜK. GRAMMAR Testi tamamlama süresi 60 dakikadır. Testi yaparken sözlük kullanamazsınız. Adınızı ve soyadınızı yazın

Rusça dil testi "Temel seviye" SUBTEST 1. SÖZLÜK. GRAMMAR Doğru seçeneği seçin ve işaretleyin. 1. Rus edebiyatını bilir. (A) çok (B) çok (C) iyi (D) sık sık 2. Natasha, ben

2016 학년도 1 학기 노어 문법 ben 중간 출제 교수 교수 교수: 문성원 2016 년 4 월 21 일 3.4 교시 러시아어 과학년학번 과학년학번: 이름 이름 주어진단어 주어진단어 변화 시켜 문장 을 완성 하세요 하세요. (*필요한경우전치사를넣으세요.) 1. aldığım mavi defter. Çantanın içinde. Alıştırmalar yazarım. 2. biri benim iyi arkadaşım

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2011-2012 Μάθημα: Ρωσικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

(tekil) Seçenek 1 1. Dün tiyatrodaydım (kardeş). 2. Pavel telefonda konuşuyordu (kız arkadaş). 3. Anton bu sabah kahvaltı yaptı (baba). 4. Yaz aylarında Anna köyde (kız kardeş) dinleniyordu. 5. Anne

: : : RUS DİLİNDE SINAV ÇALIŞMALARI 1. BÖLÜM OKUMA (30 puan, 50 dakika) Aşağıdaki mikro metinleri okuyunuz ve okuduklarınızın içeriğine karşılık gelen cevabın altını çiziniz. Mikrometin 1 --Marina,

DERS 2 İsim ve sıfatların yanı sıra şahıs zamirlerinin suçlayıcı durumunun sonlarını tekrarlayın ("Bir Zamanlar. 12 Rus dili dersi" ders kitabı, s. 27-28). 1 Köşeli parantezleri açın, kelimeleri girin

RUSÇA DİL TESTİ QC YABANCI DİL İLK SEVİYE Alt Test SÖZLÜK. GRMMTIK Testi gerçekleştirme talimatları Testin süresi 45 dakikadır. Test 100 madde içermektedir. Bir test yaparken, kullanın

Tatil ödevi (Luke, Yaz 2006) Suçlayıcı Egzersiz 1 sayfa 144 A 1. Kardeşini iyi tanırım. 2. Nina mağazadan bir palto ve bir şapka aldı. Kocası bir gömlek, kravat aldı

RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI mesleki Eğitim"MOSKOVA DEVLET İNŞAAT ÜNİVERSİTESİ"

Eğitim ve Bilim Bakanlığı Rusya Federasyonu Federal devlet bütçe kurumu Yüksek öğretim"Pasifik Devlet Üniversitesi" Yabancı dil olarak Rusça Zaman

Geç mi kalktılar? Numara. Geç ayrıldık. çıkış girişi Gidiyorlar. Nastya hastalandı. unut o elçiliğe gitti. gitti gitti gittiler gitti o uyuyor. Uyuyakaldı. Vera'nın telefon numarası var. Hangi

HAZIRLIK BÖLÜMÜ YABANCI ÖĞRENCİLER İÇİN RUS DİLİ Kontrol ve doğrulama çalışması Minsk BSMU 2016 BELARUS CUMHURİYETİ SAĞLIK BAKANLIĞI BELARUS DEVLET TIP

A1 dersinin özeti "Yer anlamında edat durumu" P: Merhaba. Nasılsınız? W: Merhaba. Peki teşekkür ederim. P: Bugün günlerden ne? W: Bugün Salı. P: Dün hangi gündü? W: Dün pazartesiydi.

Ders 1 Zamir ve Sıfatların İsimlerle Çekimi GÖREV 1. a) Altı çizili kelimelere sorular yazın. Örnek: Anna bu eski Moskova parkından bahsediyordu. Ne parkından bahsediyorsun?

Ders 13 TEKRARLAMA! 1. Uygun NSV ST fiillerini ekleyin. NE NE fiillerini kullanma kurallarını açıklayın. 1) Natasha okula gider. O her gün okula gider. 2) Sabah saat 8'de okulda dersler.

Yabancı dil olarak Rusça testi I sertifika seviyesi Alt test 1. SÖZLÜK. GRAMMAR Testi tamamlama süresi 60 dakikadır. Testi yaparken sözlük kullanamazsınız. Adını yaz ve

1 RUSÇA DİL TESTİ KK YABANCI DİL 3. SEVİYE Alt Test SÖZLÜK. RMMTIK Testi gerçekleştirme talimatları Testin süresi 50 dakikadır. Test 110 görev olmak üzere 4 bölümden oluşmaktadır. Yaparken

Bekle bekliyoruz Yarın yirmi iki Eylül Perşembe olacak. Yarından sonraki gün yirmi üç Eylül Cuma olacak. Kaç tane? bir iki üç ne? birinci ikinci üçüncü üçüncü üçüncü üniversiteye gittim

İlk seviye İLK SEVİYE Sözlük-dilbilgisi testi 1. Okuyabiliyor musunuz...? A) Rus dili B) Rusça C) Rusça 2.... oldunuz mu? A) nereden B) nerede C) nerede 3. Sık sık programları izlerim ...

Tekrar, öğretimin anasıdır. Evde derste yaptıklarımızı tekrar etmemiz gerekir. Tekrar etmezsek bir kulaktan girip diğer kulaktan uçar. Bugünün tarihi ne? Bugün yirmi altı Nisan. genç kadın

BELARUS CUMHURİYETİ SAĞLIK BAKANLIĞI BELARUS DEVLET TIP ÜNİVERSİTESİ BELARUS VE RUS DİLLERİ BÖLÜMÜ RUS DİLİ HAZIRLIK BÖLÜMÜ YABANCI ÖĞRENCİLERİ İÇİN

İÇİNDEKİLER Önsöz...4 Temel Düzey Bölüm 1. Kelimeleri nasıl bilirsiniz...7 Bölüm 2. Dilbilgisini nasıl bilirsiniz... 11 Bölüm 3. Nasıl okursunuz...52 Bölüm 4. Nasıl dinlersiniz? .. .61 Bölüm 5

Söylediklerimi tekrar et. Pazar günü kütüphanede çalıştım. Neden evde değil de kütüphanede çalıştın? Çünkü çok yer var. (yer) üçüncü kattaki kütüphanede mi? üniversitede değil

Uyku Bugün fazla uyumadın ve çok memnunum! Bugün fazla uyumadığına sevindim. demek demek = demek demek ki gideceğim demek o çok uzakta, Primorskaya metro istasyonunda yaşıyor. nerede yaşıyor?

GİRİŞ TESTİ 1. 2. Alt Test 1. GRAMER. TESTİN YAPILMASI İÇİN TALİMATLAR Testin süresi 60 dakikadır. Test 150 madde içermektedir. Bir test ve bir matris aldınız. üzerine adını ve soyadını yaz

ΛΑΝΙΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2017-2018 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ2018 ΜΑΘΗΜΑ: ΡΩΣΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 05/06/2018 ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΧΡΟΝΟΣ:2 ώρες και 30 λεπτά. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:...

TEST AMMISSIONE A. A. 17/18 Prova di RUSSO Cognome Nome Data di nascita Data esame Firma GRAMMAR: 1. Şuna bakın... güzel bir buket çiçek! a) onun üzerinde b) onun üzerinde c) onun üzerinde d) onunla 2. Tanıştım...

Mood iyi bir ruh hali İyi bir ruh halindeyim çünkü bugün hava güzel. kime? = kim? 4 Bugün hava sıcak. Daha ne söylenebilir? Bugün güneşli. Bugün +7 (artı yedi) derece. senin nasıl

1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2006 Μάθημα: ΡΩΣΙΚΑ Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Πέμπτη, 25 Μαΐου 2006 11:00 13:00

İnsanlar nerede????? Hafta sonları nereye gittin? (= Hafta sonu neredeydin?) Cuma günü hokey izlemek için stadyuma gittik. Arabamız olmadığı için stada geç geldik. Zhu diyorsa

UKRAYNA EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI SEMYON KUZNETS ADI ULUSAL EKONOMİ ÜNİVERSİTESİ Yabancı uyruklu öğrenciler için RUS DİLİnde Bağımsız Çalışma Metinleri ve Görevleri

Sayfa 1 Bir ulaşım aracını belirtmek için edatın açık olduğu edat durumu. Zaman için suçlayıcı durum (haftanın günleri). Gelecek zamanda tamlayıcı fiillerin çekimi ve

9 saat 3 dakika 9:03 dokuz sıfır üç Nasıl? Yani. Senin fotoğrafını gördüm. gibi koydum. Hemen hemen hepinizin facebookta olduğunu gördüm. Bak ben de uyumak istiyorum. Ablamın doğum günü vardı. çok yaşıyorum

N.I. Soboleva, I.I. Gadalina, AS Ivanova, Los Angeles Kharlamova PRATİK DİL BİLGİSİ İLERLEME İlköğretim ve temel bir seviye Ders Kitabı Moskova Halklarının Dostluk Rusya Üniversitesi 2009 BBK 81.2R-96

RUS DİLİ DEMO VERSİYONU Rus Dili Giriş Testi, 55 görev içeren dört bölümden oluşmaktadır. Aşağıda tipik atama örnekleri verilmiştir. I Görevleri tamamlama talimatları

1. BÖLÜM OKUMA (30 puan, 50 dakika) Aşağıdaki mikro metinleri okuyun ve okumanın içeriğine karşılık gelen cevabın altını çizin. Mikrometin 1 -- Anton, lütfen söyle bana, Moskova Devlet Üniversitesi'nin tüm fakülteleri

ANAHTARLAR Ders 1. Görev 7. oda, marka, harita, balık, bardak, sandalye, masa, lamba Görev 9. 1) kız arkadaş; 2) su; 3) bacak, 4) pencere, 5) süt, 6) tereyağı, 7) köpek, 8) yol Görev 22 B. Köpek mi? Evet,

Çalışma süresi: 80 dk. (Toplam 100 puan) BÖLÜM 1. (80 puan) I. GRAMMAR (38 puan) Görev. Doğru gramer seçeneğini seçin. (her biri 2 puan) 1. Dün kardeşim .... A. tiyatro B. tiyatro C.

DERS I. Fonetik alıştırma 4 dördüncü 1 Dinleyin, tekrarlayın, okuyun. a) Cep telefonu yoktu, kişisel bilgisayar yoktu, büyük bir su deposu yoktu, uzay kanseri yoktu, sen yoktun

2. dönem 2013-2014: revizyon Görev 1: fiiller 1. Ivan her zaman evde, iş yerindeki kafeteryada ve Thinsestraat'taki Alma restoranında. 2. Büyükannemiz İngilizce ve Fransızca bilmektedir çünkü

İşaretleyici flash sürücü ceketi yoğurt makası Bugün günlerden ne? Bugün Cumartesi. Dün hangi gündü? Dün cuma idi. Dünden önceki gün hangi gündü? Dün Perşembeydi. Yarın hangi gün olacak? yarın olacak

TEMEL DÜZEY SÖZCÜKLÜĞÜ. GRAMMAR Testi gerçekleştirme talimatları Testin süresi 45 dakikadır. Test 100 madde içermektedir. Testi yaparken sözlük kullanamazsınız. bir testin var

Összeállította: Dr. Oszipova Irina Orosz nyelvi segédlet Szintfelmérő belépő teszt (A1-A2) Kiadvány címe TÁMOP 2.2.1-08/1-2008-0002

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: Ρωσικά Επίπεδο: Β Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Önümüzdeki Pazartesi büyük bir sınavımız olacak. Test hangi tarihte olacak? Ekim ayının onuncusu. test: - gramer - okuma - yazma - dinleme - konuşma Kim değil? Liu Jiaxin, Wang Ruizhe ve Zeng Jin

Ders 4 Son dersten gramer revizyonu 1) Ekle: Arkadaşım Helen ve ben coğrafyacılara ilgi duyuyoruz ve Almanca ve Amerika'ya çok düşkünüz. Matematik öğretmenimiz çok katıdır. Volod ve Pavel'in doğası bu değil. Matematikçi

Geçen hafta gözlükçüye gittim. Gözlüksüz göremiyorum. Kontakt lenslerimi acilen göremiyorum Acilen ihtiyacım var Acil alabilir miyim? acil onarım acil kuru temizleme yakında çin'e gidip gözlük sipariş edeceğim

Page 1 İsimlerin yer (tekil) anlamında edat hali. Ders 20 Rusça Page 2 Ders kitabım ve defterim nerede? Ders kitabınız masanın üzerinde ve defteriniz masanın üzerinde.

Karıştır, karıştırdım /-a Bu yeni bir öğrenci. Bunu anlat. Adı Aysyan. Daha önce nerede okudun? Urumçi'de okuyordum. Sincan Nerede? Hangi eyalet? Sincan'da. batıdaki il (6)

KONUŞMA SINAVI I, II DÖNEM I Monologlar: 1. Kendim hakkında 2. Ailem 3. Kız arkadaşım (arkadaşım) 4. Her zamanki günüm ve hafta sonlarım 5. İlgi alanlarım ve boş zamanım 6. Grubum 7. Çalışmalarım ve planlar

İÇİNDEKİLER Önsöz................................................................6 Bölüm I edatlar ve edat DURUM YAPIMLARI .................................................. ................................9 genel durum ................................. ................9