Mogilev Bölge Halk Eğitimi Departmanındaki Öğretmen Geliştirme Enstitüsü, 1939 yılında BSSR Halk Komiserleri Konseyi'nin kararına uygun olarak kuruldu. Bu tür bir kurumun yaratılması, bölgedeki öğretim kadrosuyla daha hedefe yönelik çalışma ihtiyacından kaynaklandı, çünkü örneğin: 10 bin öğretmenden yalnızca 1,5 bini yüksek öğrenime sahipti.

Bu süre zarfında Enstitü, öğretmenlerin niteliklerini geliştirmek amacıyla öğretim elemanlarına yönelik akşam ve pazar kurslarını aktif olarak kullanmakta, branş öğretmenleri ile seminerler düzenlemekte ve etkinlikler düzenlemektedir. pratik egzersizler Ve açık dersler, bölgedeki ilçe ve okullara seyahat eden öğretim üyeleri ve konuşmacılarla pedagojik ve genel eğitim konularında bir dizi konferans ve rapor, en iyi uygulamaları genelleştirir ve yaygınlaştırır.

Mogilev'in Nazi işgalcileri tarafından işgali sırasında enstitü çalışmadı. Kasım 1944'te, BSSR Halk Komiserleri Konseyi'nin 801 sayılı kararı uyarınca, Öğretmenler İleri Araştırma Enstitüsü faaliyetlerine yeniden başladı. Kirill Afanasyevich Pugachev direktör olarak atandı. 1944-1948'de fon ve gerekli mekan eksikliği nedeniyle faaliyetler çoğunlukla yerel olarak yürütülüyordu: öğretmenler için yazışma kursları, okul müdürleri, okul müfettişleri ve müdürleri için seminerler. bölge metodoloji ofisleri.

Enstitü personeli savaş sonrası dönem sık sık bölgenin bölgelerini gezdi, okulları ziyaret etti, “Öğretmenler Günü”nde mesaj ve raporlar verdi vb. Enstitünün küçük bir ekibi (toplam 5 kişi) 1946-1947 öğretim yılında eğitim almış ve 20 kişiyi göndermiştir. metodolojik gelişmelerçeşitli göre akademik disiplinler Komsomol'un bölge komitesiyle birlikte bir broşür yayınlandı " Kısa bilgi Mogilev bölgesinin coğrafyası ve tarihi üzerine."

1949'da enstitünün müdürü Pugachev K.A. Onur Rozeti Nişanı ile ödüllendirildi. 1949-1965'te. İlk toplantıda BSSR Yüksek Konseyi yardımcısı Chernyakov Alexander Mihayloviç, cumhuriyetin onur öğretmeni, IUU'nun yöneticisi olarak çalıştı. 1966'dan 1988'e IUU'nun yöneticileri zengin bir aileye sahip olan Mikhail Matveevich Kalistratov ve Alla Timofeevna Karpilovich'ti. öğretmenlik deneyimi BSSR'nin Onurlu Öğretmenleri.

1984 yılında enstitüde Öğretmen Yetiştirme Enstitüleri Yöneticileri Tüm Birlik Semineri düzenlendi. 1988'den 2005'e kadar olan dönemde, 17 yıl boyunca enstitünün kadrosuna, daha önce bölgesel halk eğitimi departmanı başkanı olarak çalışan ve "SSCB'nin Eğitiminde Mükemmellik" rozeti ile ödüllendirilen Arkady Mihayloviç Yaroshev başkanlık etti. Öğretmenlerin niteliklerini iyileştirmedeki başarısı için Mogilev IUU'ya defalarca BSSR ve SSCB Eğitim Bakanlıkları ve ofis başkanı müdür yardımcısı Andryukhina L.G.'den diplomalar verildi. eğitim çalışması Zenkov G.I. metodolog Poguzhelskaya V.E. “BSSR'nin Onurlu Öğretmeni” unvanını aldılar.

1998'de İUU, “Mogilev Devlet Bölge İleri Eğitim ve Yönetici ve Uzmanlar ile Eğitim Uzmanlarının Yeniden Eğitimi Enstitüsü” eğitim kurumuna dönüştürüldü, üniversite yapısına yakınlaşmak amacıyla yeniden yapılanma gerçekleştirildi. 2008'de Enstitü, Mogilev Devlet Bölgesel Eğitim Gelişimi Enstitüsü'ne dönüştürüldü. 212011, Mogilev, Berezovsky şeridi, 1 "A".

Mogilev Bölge İcra Komitesi Eğitim Dairesi Başkanlığı

Eğitim kurumu

"Mogilev Devlet Bölge Eğitim Geliştirme Enstitüsü"

Mogilev, 2011

Derleyen:

Gribanova Zh.M. – Mogilev Devlet Bölgesel Eğitim Geliştirme Enstitüsü okul öncesi ve ilköğretim bölümünün kıdemli öğretmeni, okul öncesi eğitim bölümünün metodolojisti

Yarosheva N. A. - Mogilev Devlet Bölge Eğitim Geliştirme Enstitüsü okul öncesi ve ilköğretim bölümünün kıdemli öğretmeni, okul öncesi eğitim bölüm başkanı

Okul Öncesi Eğitim Bülteni'nin 3. sayısı, Mogilev bölgesindeki okul öncesi kurumların örgütlenme konusundaki deneyimlerinin bölgesel bir panoramasının sonuçlarına dayanarak hazırlandı. eğitim hizmetleri Okul öncesi eğitimin çeşitli biçimlerinde çocukları okula hazırlamak.

Giriiş………………………………………………………. 4

Okul öncesi çocuk gelişimi için mini merkez Devlet Eğitim Kurumu "Okul Öncesi

2 No'lu Çocuk Gelişim Merkezi, Mogilev"………………………. 5

Bir çalışma grubunda ek eğitim hizmetlerinin organizasyonu

Okula hazırlık Devlet Eğitim Kurumu “Mogilev No. 95 Anaokulu-Bahçesi”……… 6

Kulüplerde ek eğitim hizmetlerinin organizasyonu

“Eğitimsel ve gelişimsel matematik” ve “Eğlenceli

Gramer" Devlet Eğitim Kurumu "UPC DSSHEU Mogilev" ……………….. 7

5-6 yaş arası çocukların gelişimi için Cumartesi okulu Dmitrievsky

Devlet Eğitim Kurumu “Slobodskaya Temel Okulu” Klichevsky'nin UPC YaS/BS şubesi

İlçe ………………………………………………………………………………… 8

“Okul” çevresinde ek eğitim hizmetlerinin organizasyonu

Geniev" Devlet Eğitim Kurumu "Kreş - Kliçev No. 5 Bahçesi"………………………… 9

Çevrede ek eğitim hizmetlerinin organizasyonu

"Eğitici oyunlar" Devlet Eğitim Kurumu "Kreş - Bahçe No. 10 "Rosinka"

G. Osipovichi"………………………………………………………….. 10

GİRİİŞ

Mogilev bölgesindeki okul öncesi kurumlar çocukları hazırlama konusunda belirli gelenekler geliştirmiştir. okul öncesi yaş daha ileri gitmek okullaşma.

Operasyonel verimlilik bu yöndeÖğretmenlerin okul öncesi eğitimin çeşitli biçimlerinde bir takım koşullara uymasıyla şartlandırılır:

• 
  öğretmen ve çocuk arasında kişilik odaklı etkileşim;
• 
  geliştirme odağı yaratıcılık okul öncesi çocuklar çeşitli türlerÇocuğun okula hazır olması için ön koşulları oluşturan faaliyetler (oyunlar, bilişsel-pratik faaliyetler, iletişim, görsel faaliyetler, inşaat, tiyatro faaliyetleri vb.);
• 
  organizasyon oyun etkinliğiçocuğun gelişimindeki en önemli faktör olarak;
• 
  kişisel ve bilişsel gelişimine yardımcı olacak bir eğitim ortamı modellemek.

Mogilev bölgesinin yönetim organlarının çalışma sisteminde, okul öncesi kurumlara gitmeyen okul öncesi çocuklara ilişkin veri bankasının yıllık olarak güncellenmesi geleneksel hale gelmiş; devamsızlık nedenleri ve bu tür ailelerin eğitim ihtiyaçları belirlenmektedir. Böylece 1 Ekim 2010 tarihi itibariyle Mogilev bölgesinde 5 yaşın altındaki 251 çocuk anaokuluna gitmemektedir. Mevcut eğitim durumu dikkate alındığında, ilkokulda sonraki eğitime eşit başlangıç ​​fırsatlarının sağlanması amacıyla, okul öncesi çağdaki çocukların çeşitli okul öncesi eğitim biçimleriyle kapsanmasına ihtiyaç vardır.

Çocukları okula hazırlamak, okul öncesi eğitimin geleneksel formlarında (anaokulu - anaokulu, anaokulu, UPC “DSSS”), “Praleska” programı kapsamındaki eğitim sürecinin yanı sıra çocukları okula hazırlamak için ek eğitim hizmetleri sağlanmaktadır. Çocukları okula hazırlamanın etkili bir yolu kısa süreli gruplar, cumartesi okulları ve diğerleridir.

Bilgi bülteninin 3. sayısı, bölgesel deneyim panoramasındaki katılımcıların Klichevsky bölgesindeki okul öncesi kurumları temelinde tanıştıkları, çocukları okula hazırlamak için eğitim hizmetlerinin düzenlenmesinde bölgesel deneyimi sunuyor.

Mogilev bölgesindeki çocukları okula hazırlamak için eğitim hizmetlerinin organize edilmesinde okul öncesi kurumların mevcut çalışma sistemi olumlu sonuçlar vermektedir. Bu tür çalışmalar okul öncesi kurum hakkında olumlu bir kamuoyu oluşturur, ebeveynlerin eğitim hizmetlerine olan talebini artırır, erişilebilirliğini, çocukların ileriki okul eğitimine hazırlanma kalitesini sağlar ve gelecekteki okul çocuklarının yeni ortama daha kolay uyum sağlamasına katkıda bulunur. sosyal çevre.

Mini merkez

okul öncesi

çocuk gelişimi

Devlet Eğitim Kurumu "Okul Öncesi Merkezi"

Çocuk Gelişimi No. 2

Mogilev"

Mogilev'deki 2 No'lu okul öncesi çocuk gelişim merkezi, cumhuriyetçi inovasyon projesi “Modelin uygulanması” katılımcısıdır kişisel gelişim süreklilik açısından çocuk okul öncesi ve okullar."

Temel Özellikler sürekli eğitim Mogilev'deki DCRR No. 2 ile okul arasındaki etkileşim açısından:

• 
  Okul öncesi ile okul öncesi arasındaki süreklilik ilköğretim Eğitimin amaç ve hedefleri düzeyinde belirlenir.
• 
  Okul öncesi ve üçüncü sınıf arasındaki süreklilik okul yaşıÇocuğun bilgiyi bağımsız olarak edinmeye ve uygulamaya hazır olma derecesine göre belirlenir.

Bir çocuğu okula hazırlamanın temel amacı, okul öncesi bir çocukta eğitim faaliyetlerinde ustalaşmak için gerekli nitelikleri geliştirmektir:

Merak;

Girişim;

Bağımsızlık;

Keyfilik;

Yaratıcı kendini ifade etme.

Aynı zamanda bilgi, beceri ve yetenekler çocuk gelişiminin en önemli aracı olarak kabul edilmektedir.

Öğretmenlerin okul öncesi kurumun öğretmenleriyle birlikte çalıştığı Çocuk Çocuk Merkezi temelinde okul öncesi çocuk gelişimi için mini bir merkez oluşturuldu. ilkokul, sahip yaratıcı aktivite, bilişsel inisiyatif ve yaratıcı düşünme. Pedagojik iletişim Mini merkezde okul öncesi çocuklarla oyun doğası gereği eğlenceli, yaratıcı ve üretkendir.

Ek organizasyon

eğitim hizmetleri

Daire

okula hazırlık aşamasında

Devlet eğitim kurumu "95 No'lu Anaokulu-Bahçe"

Mogilev"

Okul öncesi öğretmenleri, okula hazırlık için ek eğitim hizmetleri düzenlerken B.P.'nin sözlerini slogan olarak aldılar. Nikitina: "Çocukların becerikli ve yetenekli olmaları için, yaratıcılık adımlarına ilk adımlarını atmalarına yardımcı olun, ancak... geç kalmayın ve yardım ederken... kendiniz düşünün."

Ana hedef grup çalışması- gelişim bilişsel yetenekler okul öncesi çocuklar.

• 
  Bilişsel zihinsel süreçleri geliştirin.
• 
  Merakı, akıl yürütme ve araştırma arzusunu teşvik edin.
• 
  Eğitimsel ve bilişsel faaliyetlerde becerileri geliştirmek.
• 
  Yeteneklerinize güven duygusu geliştirin.

Çember sınıflarının yapısı hafıza gelişimi için anımsatıcı eğitim egzersizlerini içerir; çözüm mantıksal problemler; 1'den 4'e kadar konularda vurgulama yeteneğini geliştirecek oyunlar ve alıştırmalar çeşitli özellikler(renk, şekil, boyut, kalınlık); dikkati dağıtma ve değiştirme yeteneğini geliştirmeye yönelik oyunlar; bir kağıt üzerinde yönelimi geliştirmeye yönelik alıştırmalar.

Çember sınıflarında, A. Zak'in mantıksal problemlerini çözmeye yönelik Cuisenaire çubukları, Dienesh blokları, tablolar ve kart şemaları, A.A.'nın eğitici oyunları yaygın olarak kullanılmaktadır. Marangoz.

Tutkuyla öğrenmek verir yüksek sonuç– okul öncesi mezunlarının çoğunluğu Devlet Eğitim Kurumu “Mogilev 1 Nolu Spor Salonu”nun öğrencisi olur.

Ek organizasyon

eğitim hizmetleri

Kupalar

"Eğitimsel ve gelişimsel matematik"

"Eğlenceli Dilbilgisi"

"UPK DSSHEU

Mogilev"

Eğitim ve pedagojik kompleks koşullarında ilgi grupları ebeveynlerin istekleri doğrultusunda faaliyet göstermektedir. Bunlar arasında entelektüel ve bilişsel çevrelerin faaliyetlerine özel bir yer verilmektedir: “Eğlenceli dilbilgisi”, “Gelişimsel ve eğitici matematik”.

“Eğitimsel ve Gelişimsel Matematik” çemberinde çocuklar sayıların ve rakamların dünyasını keşfediyor, çözüyor sorunlu durumlar karşılaştırır, karşılaştırır ve karşılaştırır, benzerlikler ve farklılıklar kurar, küçük matematik problemlerini analiz eder, çevresini yönlendirmeyi öğrenir, inisiyatif alır, kendi konumunu ifade eder. gerekli bir durum okula hazırlık.

“Eğlenceli Dilbilgisi” çemberinin faaliyetleri, çocuklara okumayı öğretmede analitik-sentetik bir yaklaşım sağlamayı amaçlamaktadır.

Derslerin yapısında: giriş kısmı, entelektüel ısınma, eğitimin uygulanması oyun görevleri ve alıştırmalar, son bölüm.

Didaktik ekipman aşağıdakilerden oluşur:

• 
  görsel ve öğretim yardımcıları: setler geometrik şekiller ve şekiller, sayı kümeleri, saat ve takvim modelleri, mantık tabloları, labirentler, bulmacalar, tahtaya basılmış matematik oyunları vb.
• 
  hece tabloları, cümle oluşturmak için resim setleri, kelime diyagramları, cümleler, grafik alıştırmaları setleri vb.

Çember lideri ve öğrencilerinin ortak faaliyetlerinde güçlü-zayıf, yetenekli-vasıfsız yoktur. Herkes - hem öğretmen hem de çocuklar - öğrenme süreci konusunda tutkuludur, birbirlerine yardım eder, izlenimleri ve sonuçları paylaşır, ortak başarılarından sevinir ve birbirlerini teselli ederler.

birbirlerinin başarısızlıkları.

5-6 yaş arası çocukların gelişimine yönelik cumartesi okulu

dal

"Slobodskaya Temel Okulu"

Klichevsky bölgesi

Anaokuluna gitmeyen 5-6 yaş arası çocukların gelişimine yönelik Cumartesi okulu, 2010-2011 yılından bu yana faaliyet göstermektedir. akademik yıl Ebeveynlere çocuklarını okula hazırlama konusunda nitelikli yardım sağlamak.

Eğitim sürecinin amaçları:

• 
  çocuğun sağlığının korunması ve güçlendirilmesi;
• 
  çocuğun merakını ve araştırma ilgisini uyandırmak;
• 
  inisiyatif ve bağımsızlığın geliştirilmesi;
• 
  yaratıcı yeteneklerin belirlenmesi ve geliştirilmesi;
• 
  iletişim yeteneklerinin ve sosyal deneyimin geliştirilmesi;
• 
  çocuğun okula hazır olma durumunu geliştirmek;

Dersler öğretmenler tarafından verilmektedir birincil sınıflar Cumartesi günleri: Aşağıdakilere göre 20 dakika süren 4 ders eğitim alanları:

• 
  Okuryazarlık eğitimi.
• 
  Matematik.
• 
  Doğa dünyası.
• 
  Müzik dünyası.

Eğitim sürecinin planlanması, Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan, okul öncesi bir kuruma gitmeyen, yaşamın altıncı yılındaki çocuklara yönelik eğitim hizmetleri programına göre gerçekleştirilir. Okul öncesi çocuklarla çalışırken, “İlk Derslerim” eğitim ve metodolojik kompleksi kullanılır: I.V. Zhitko “Matematiksel Kaleydoskop”, D.N. Dubinin "Çevremdeki Dünya", L.S. Khodonovich "Müzik dünyasına yolculuk." Okuryazarlığı öğretirken öğretmenler N.S.'nin metodolojisini kullanır. Starzhinskaya.

Sınıfta oyun temelli öğretim yöntemleri, beden eğitimi oturumları ve sınıftaki çalışmaların sonuçlarına dayalı yansıma yaygın olarak kullanılmaktadır.

Cumartesi okulunu işletme deneyimi, öğrencilerin ebeveynleri ve Klichev bölge yönetim kurulunun eğitim departmanının liderleri tarafından büyük beğeni topluyor.

Ek organizasyon

eğitim hizmetleri

Kulüp "Dahiler Okulu"

Devlet eğitim kurumu "5 No'lu Anaokulu-Bahçe

Kliçeva"

“Dahiler Okulu” eğitim kulübü (E.V. Voitusenok başkanlığında), çocuklara alfabenin harflerini tanıtmak ve hece okumayı öğretmek amacıyla bir okul öncesi kurumunun kıdemli grubunda birkaç yıldır düzenlenmektedir.

Çemberin çalışması E.N.'nin metodolojisine dayanmaktadır. Orijinal derslerini aldığım Bakhteva “Dahiler Okulu” eski yönetici okul öncesi kurumu - anne E.V. Voitesenok. Kızını Primer'le ve onunla çalışma yöntemlerini tanıştırdı.

Önerilen kitapçık, çocukların iki yaşından itibaren okumayı öğrenmelerine yardımcı olan benzersiz bir araçtır. Tekniğin benzersizliği, her harfin kendi görüntüsüne sahip olması gerçeğinde yatmaktadır, bu nedenle çocuklar onunla çalışmaktan hoşlanırlar ve görünüşte benzer harfleri bile asla karıştırmazlar. İçindeki harfler “canlıdır”, her birinin kendine has şekli, rengi ve kendine özgü görüntüsü vardır.

Çemberde çocuklar alfabenin harflerini tanır, sıralı ve sırasız isimlendirmeyi öğrenir, açık ve kapalı heceli kelimeleri okuma becerilerini geliştirir, cümle kurmayı öğrenir. Öğretmen çalışmasında açıklayıcı materyal kullanır, artikülatör jimnastik Aynanın önüne mektup koyarken didaktik oyunlar“Bir çift bulun”, “Ünlü harflere karşı ünsüzler” vb.

Öğretmenin çalışmasındaki ana slogan P. Buast'ın "Eğitim bir hazinedir, iş onun anahtarıdır!" Çemberdeki çocukların başarısı öğretmen tarafından övgü, altın yıldız, “Akıllı Erkekler ve Kadınlar” madalyonları ve başarı diplomalarıyla değerlendirilir.

Ek organizasyon

eğitim hizmetleri

"Eğitici Oyunlar" Kulübü

Devlet eğitim kurumu "10 No'lu Anaokulu-Bahçe

"Çiy damlası"

Osipovichi"

“Okul öncesi çocuklar için eğitici oyunlar” çemberinin faaliyeti, Devlet Eğitim Kurumu “Anaokulu-Bahçe No. 10 “Rosinka”, Osipovichi” öğretmen-psikologu tarafından çocuğun başarılı öğrenmeye psikolojik hazırlığını geliştirmek amacıyla düzenlendi. okul.

Daire sınıfları sürecinde aşağıdaki görevler çözülür:

• 
  Bilişsel zihinsel süreçlerin keyfiliğini geliştirin.
• 
  Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin davranışlarındaki keyfilik düzeyini artırmak.
• 
  İnce motor becerileri, duyu-motor koordinasyonu ve grafik becerilerini geliştirin.
• 
  Duygusal ve iletişim becerilerini geliştirin.
• 
  Öğrenmeye yönelik motivasyonlar ve okula karşı olumlu bir tutum oluşturun.

Çocuklarla dersler yapılıyor kıdemli grup Haftada 2 kez 20-25 dakika. Kurs 60 daire dersi için tasarlanmıştır. Sınıflar, yaş ve yaş dikkate alınarak eğitici oyunların, görevlerin ve alıştırmaların tutarlı bir şekilde karmaşıklaştırılmasını sağlar. bireysel özelliklerçocuklar. Sınıfların yapısı bir selamlama, bir dizi eğitici oyun ve bilişsel zihinsel süreçlerin geliştirilmesine yönelik egzersizler, dinamik bir dakika, parmak jimnastiği, geliştirme egzersizlerini içerir. ince motor becerileri ve grafik becerileri, yansıma.

Çemberin başkanı Yu.A. L.A.'nın açıklamasıyla inançlarını doğruluyor. Wenger: “Okula hazır olmak, okuyabilmek, yazabilmek ve sayabilmek anlamına gelmiyor. Okula hazır olmak, tüm bunları öğrenmeye hazır olmak demektir..."

"Mogilev Devlet Bölgesel Eğitim Geliştirme Enstitüsü" eğitim kurumu (bundan sonra - MGOIRO, enstitü) bir kurumdur ek eğitim uygulayan yetişkinler eğitim programı yöneticiler ve uzmanlar için ileri eğitim, yöneticiler ve uzmanlar için bir staj programı, ek yetişkin eğitimi alanında Mogilev bölgesinin eğitim sisteminin gelişmesini sağlamak için bilgi-analitik, bilimsel-metodolojik, organizasyonel-metodolojik ve diğer işlevleri yerine getirir.

Bugün ileri eğitim işlevlerini birleştiren modern, çok işlevli bir kurumdur. öğretim kadrosu ve bölgesel eğitim sisteminin bir bütün olarak geliştirilmesi. Kurumun yapısı: 2 bölüm, 6 merkez, 12 bölüm, 1 bölüm, kütüphane, muhasebe.

Enstitünün personeli, bilim adayları, Belarus Cumhuriyeti'nin mükemmel eğitim öğrencileri, yazarlar ve hakemler dahil olmak üzere yüksek nitelikli uzmanlardan oluşmaktadır. müfredat okul öncesi, genel orta öğretim ve yetişkin eğitimi sistemi için eğitim ve metodolojik kompleksler, yükseköğretim kurumlarının devlet sınav komisyonlarının üyeleri eğitim kurumları, Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı Bilimsel ve Metodolojik Konseyi konu bölümlerinin üyeleri, hakemler ve muhalifler tez araştırması, monografiler, ders kitapları ve öğretim yardımcıları.

Sürekli alanında faaliyet gösteren bir kurum olarak MGOIRO öğretmen eğitimi, okul öncesi, genel ortaöğretim, özel, mesleki, ortaöğretim özel, yüksek ve ek eğitim kurumlarıyla aktif olarak etkileşim halindedir.

Enstitünün bugün Mogilev bölgesinde eğitimin geliştirilmesinde bilimsel ve metodolojik bir merkez rolünü oynadığını haklı olarak söyleyebiliriz. Ancak enstitü, ek yetişkin eğitimi için profesyonel hizmetler pazarında değerli bir rakip olmaya çalışarak kendini de geliştiriyor. İÇİNDE eğitim süreci aktif olarak kullanılan Bilişim teknolojisi“Açık Toplantılar” video konferans sistemi, yazışmalı (uzaktan) öğrenme, kablosuz internet bağlantısı Wi-Fi eklenmesiyle bölgedeki öğretmenlerle etkileşim için bir ağ altyapısı imkanı. Enstitünün faaliyetlerine ilişkin bilgiler internette YouTube hizmeti aracılığıyla sunulmaktadır; Mogilev Devlet Bölgesel Eğitim Geliştirme Enstitüsü tarafından hazırlanan video materyallerinin yayınlandığı bir video kanalı oluşturulmuştur. Enstitünün internet sitesinde “Eğitim Organizatörleri Sanal Ofisi” ve “Bölgesel Kariyer Rehberlik Portalı” bulunmaktadır.

Enstitü, organize olmak ve sürekliliği sağlamak amacıyla hedefli çalışmalar yürütmektedir. mesleki eğitim mesleki bilgi ve beceri düzeyini arttırmayı, yöneticilerin ve uzmanların ticari ve sosyal açıdan önemli niteliklerini geliştirmeyi, geliştirmeyi amaçlamaktadır. mesleki yeterlilikleröğretim kadrosu; eğitim sistemi uzmanlarına eğitim sürecinin kalitesini ve verimliliğini artırmaya ilişkin sorunların çözümünde metodolojik destek sağlamak.