Düzeltme ve konuşma terapisine yönelik konuşma oyunları, belirli bir duruma ait isimlerin sonlarını ayırt etmeye çalışır.

Gubaydullina Nadezhda Robertovna
İş yeri: Samara bölgesi, şehir Tolyatti, Belediye Eğitim Kurumu Ortaokulu No. 18 (yapısal birim Anaokulu)
İş unvanı: Konuşma terapisti - defektolog
İşin tanımı. Konuşma bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda dilbilgisi yapısının en yaygın ve sık ihlallerinden biri, isimlerin hal eklerinin kullanımının ihlalidir. Bu oyunların, isimlerin hal eklerini kullanma becerisi zaten geliştirildiğinde oynanması önerilir.

Hedef. Konuşma bozukluğu olan okul öncesi çocuklarda isimlerin hal eklerini kullanma becerisinin oluşturulması.
Görevler.
1. İsimlerin hal eklerinin kullanımına ilişkin ihlalleri ortadan kaldıracak oyunlar geliştirin.
2. Okul öncesi çağındaki konuşma bozukluğu olan çocukların isimlerin hal eklerinin kullanımındaki ihlalleri ortadan kaldırmaya yönelik yöntemleri geliştirmek.

1. (farklılaşma
suçlayıcı durum isim sonları).
Balıkçı yakalandı...( balık).
Terzi diker...( elbise).
Aşçı yemek pişiriyor...( çorba).
Hostes besleniyor...( Kaz).
Annem yıkıyor...( mendil).
Köpek yetişiyor...( erkek çocuk).
Büyükanne satın alıyor...( ekmek).

2. Görev “Cümleler oluştur”(sonların farklılaşması
suçlayıcı durum isimleri).
Tren, çocuk oturdu.
Sirke geliyorlar arkadaşlar.
Toprak, ıslak, yağmur.
Çim, çiy, battaniyeler.
Sazan, yakalandı, turna balığı.
Ağaç rüzgardan dolayı kırıldı.

3. Oyun “Resimlere isim vererek cümleleri tamamlayın”(farklılaşma
genel isimlerin sonları).

Bu köpek daha büyük...( kediler).
Kedi daha güçlü...( fareler).
Kardeşim daha uzun...( kız kardeşler).
önünden geçtim...( mağaza).
yürüyorum...( nehirler).
Yapmam lazım...( köprü).
Piyasadan satın almanız gerekiyor...( peynir).
Bu bir konu...( yedi).
Dedemin yok...( şemsiye).
Katya'nın yok...( köpekler).

4. Oyun "Çiftler Yap".
"Kimin kime sahip?" sorusuna cevap veren ikinci sütundan gerekli resimler.
(genitif isimlerin sonlarının farklılaşması).
buzağı kedi
tay dişi ayı
domuz köpeği
tavuk domuz
yavru tavuk
koyun ayı
yavru inek
kuzu atı

5. Oyun “Resimlere isim vererek cümleleri tamamlayın”(farklılaşma
datif durum isimlerinin sonları).
Doktor reçete etti...( büyükbaba) ilaç.
Dökün...( köpek) su.
Arama...( telefon).
Aile geldi...( deniz).
Hostes havuç veriyor...( tavşan).
Annem bir peri masalı okuyor...( oğul).

6. Oyun "Çiftler Yap".İlk sütundaki resimleri eşleştirin
ikinci sütundaki resimler şu soruyu yanıtlıyor: "Kimin çalışmak için neye ihtiyacı var?" (datif durumda isimlerin sonlarının farklılaşması).
mason makası
kuaför termometresi
öğretmen malası
doktor işaretçisi
satıcı terazisi

7. Oyun “Resimlere isim vererek cümleleri tamamlayın”(farklılaşma
edatlı durum isimlerinin sonları).
Çocuklar gidiyor...( otobüste).
Gemiler var...( liman).
İşler karışıyor...( dolap).
Kızlar içeri giriyor...( park).
Bebek rüyasında...( köpek).

8. Oyun "Çiftler Yap".İlk sütundaki resimleri eşleştirin
gerekli resimler ve ikinci sütun, şu soruyu yanıtlıyor: “Neyle ne yapıyorlar” (araç durumunda isimlerin sonlarının farklılaşması).
mektup çekiç
tırnak baltası
kaşık elbise
ahşap saplı
plaka iğnesi

9. Görev “Bir teklifte bulunun”(isim sonlarının farklılaşması
araçsal durum isimleri).
Yukarıdaki nehir beyaz ve sisli.
Altında kirpi bulundu, çocuklar, ağaç.
Köprü, altında, nehir, akıyor.
Lamba, masa, asılı, yukarıda.
Su, yukarıda, daire çiziyor, martı.

Hedef: ebeveynleri okul öncesi çocukların düşüncelerini geliştirmeye yönelik bazı oyun teknikleriyle tanıştırmak; Evde oyun etkinlikleri düzenleme konusunda pratik tavsiyeler verin.

Gelecekteki birinci sınıf öğrencilerinin tüm ebeveynleri, çocuklarının okula başarılı bir şekilde başlamasını hayal eder. Okula giriş hem çocuk hem de ebeveynleri için son derece önemli bir andır. Çocukların psikolojik muayenesine ilişkin pratik deneyim, tüm çocukların okuldaki eğitim faaliyetlerine ağrısız ve başarılı bir şekilde girmeye tam olarak hazırlanmadığını göstermektedir. Okula hazırlanmanın önemini anlayarak, okul yılının başlamasından birkaç ay önce bile, çocuklarınızla, yaşamın bu yeni aşamasında onlara yardımcı olacak, hedefe yönelik gelişimsel etkinlikler düzenleyebilirsiniz.

İlk ve en önemli eğitimci olan ebeveynler bu konuda çocuk için çok şey yapabilir.

Okula hazırlık çok bileşenli bir eğitim gerektirir. Her şeyden önce çocuğun okula gitme isteğinin olması gerekir. Psikologların dilinde bu, öğrenme motivasyonudur. Ayrıca akranlarıyla etkileşime girebilmeli, davranışlarını kontrol edebilmeli ve öğretmenin gereksinimlerini yerine getirebilmelidir. Çocuğun ders boyunca ve tüm okul günü boyunca yüke dayanabilmesi için sağlıklı ve dayanıklı olması önemlidir. Ve belki de en önemlisi, okuldaki bilgi, beceri ve yeteneklerde başarılı bir şekilde ustalaşmanın temeli olan iyi bir zihinsel gelişime sahip olması gerekir. Bu büyük ölçüde çocuğun düşüncesinin ne kadar iyi geliştiğine bağlıdır.

Düşünme- bu, zihinsel süreçlerin (analiz, sentez, akıl yürütme) yardımıyla insanın gerçekliği bilme sürecidir.

Üç tür düşünme vardır:

Görsel olarak etkili. Biliş, nesnelerin ve oyuncakların manipülasyonu yoluyla gerçekleşir.
Görsel-figüratif. Biliş, nesnelerin ve olayların temsili yoluyla gerçekleşir.
Sözel-mantıksal. Kavramlar, kelimeler ve akıl yürütme yoluyla biliş.

Görsel ve etkili düşünme özellikle genç yaşta yoğun bir şekilde gelişir. Görsel-etkili düşünmenin temelinde, daha karmaşık bir düşünme biçimi oluşur - görsel-figüratif. Çocuk, pratik eylemleri kullanmadan sorunları fikirlere dayalı olarak zaten çözebilir.

Altı veya yedi yaşına gelindiğinde, kavramların kullanımı ve dönüşümüyle ilişkili daha yoğun bir sözel ve mantıksal düşünme oluşumu başlar.

Tüm düşünce türleri birbiriyle yakından ilişkilidir. Sorunları çözerken sözel akıl yürütme canlı görüntülere dayanır. Aynı zamanda en basit, en somut problemin çözümü bile sözel genellemeler yapmayı gerektirir.

Çocukta genelleme, karşılaştırma, sebep-sonuç ilişkileri kurma, muhakeme yeteneği gibi çeşitli zihinsel işlemler, inşa etme, modelleme, çizim, okuma gelişir.

Çocukla özel dersler yapılırsa düşüncenin gelişimi daha hızlı gerçekleşir. Ve düşünme göstergelerinin kendileri 3-4 kat iyileşebilir. Ebeveynler çocuklarına büyük yardım sağlayabilirler. Öğrenme en iyi şekilde okul öncesi çocuklar için en çekici olan doğal bir aktivite olan oyunla gerçekleştirilir.

Oyun etkinliğinin önemli bir avantajı, motivasyonunun içsel doğasıdır. Çocuklar oyundan keyif aldıkları için oynarlar. Eğitsel oyunlar öğrenmeyi ilginç bir aktivite haline getirir ve etrafımızdaki dünyaya ilgi uyandırır.

Düşünceyi geliştirmeye yönelik çalışmalar sistematik olarak yapılmalıdır. Düşüncenizi yalnızca evde geliştiremezsiniz. Bu, eve giderken, yürürken ve hatta ev işlerini yaparken bile yapılabilir. Bu konudaki en önemli şey olumlu bir duygusal ruh hali yaratmaktır. Çocuğunuz herhangi bir nedenle ders çalışmak istemezse dersi daha uygun bir zamana yeniden planlayın.

Sizi düşünmeyi geliştirmeye yardımcı olacak bazı eğlenceli egzersizlerle tanıştırmak istiyorum. Bu egzersizler ilginç bir oyuna dönüştürülebilir. Oyunda bir kural belirleyebilirsiniz - doğru cevap için çocuk bir çip veya başka bir ödül alır. Bu oyuna ekstra ilgi yaratır.

Oyun "Sözcüğü Bitir"

Kelimeye ilk heceyi söyleyerek başlayacaksınız ve çocuk onu bitirecek.

"Ne söylemek istediğimi tahmin et"

10 hece önerilmektedir: po-, for-, na-, mi-, mu-, do-, che-, gözetlemek-, ku-, zo-.

Çocuk görevle kolay ve hızlı bir şekilde başa çıkıyorsa, onu yalnızca bir kelime değil, mümkün olduğu kadar çok kelime bulmaya davet edin.

Örneğin: yazın, havlunun yanında, yastığın yanında.

Yalnızca cevapların doğruluğunu değil aynı zamanda düşünce süreçlerinin, zekanın ve konuşma etkinliğinin bir göstergesi olan zamanı da kaydedin.

Genelleme yapma ve temel özellikleri vurgulama düşünce süreçlerini geliştirmek için bir oyun oynayabilirsiniz. "Ekstra kelimeyi bulun."

Çocuğunuza bir dizi kelime okuyun. Her seri dört kelimeden oluşur. Üç kelime ortak bir özelliğe göre birleştirilir ve bir kelime onlardan farklıdır ve hariç tutulmalıdır.

“Ekstra” kelimesini tanımlamayı önerin.

1. Elma, erik, salatalık, armut.
2. Kaşık, tabak, tava , çanta.
3. Elbise, kazak, gömlek , şapka.
4. Huş ağacı, meşe, çilekler, çam.
5. Sabun, diş macunu, süpürge, şampuan.
6. Ekmek, süt, süzme peynir, ekşi krema.
7. Saat, dakika, yaz, ikinci.
8. Kırlangıç, karga, tavuk, kırk.

Oyun "Kelimeyi söyle" Zihinsel esnekliğin gelişimini destekler.

Çocuğunuzu bir kavramı ifade eden mümkün olduğu kadar çok kelimeyi adlandırmaya davet edin.

1. Ağaçlar için kelimeleri adlandırın (huş ağacı, çam, ladin, üvez, titrek kavak...)
2. Evcil hayvanlarla ilgili kelimeleri adlandırın.
3. Hayvanlarla ilgili kelimeleri adlandırın.
4. Sebzelerle ilgili kelimeleri adlandırın.
5. Meyve ile ilgili kelimeleri adlandırın.
6. Taşımayla ilgili kelimeleri adlandırın.
7. Sporla ilgili kelimeleri adlandırın.
8. Kara taşımacılığını ifade eden kelimeleri adlandırın.

Kendi takdirinize bağlı olarak atama seçeneklerini seçebilirsiniz. Çocuk bir hata yaptıysa ve kelimeyi yanlış adlandırdıysa, onun hatasını tartışıp düzeltmek gerekir.
Aşağıdaki oyunlar düşünme ve zekanın geliştirilmesine yardımcı olur. Ayrıca kelime dağarcığının artmasına da yardımcı olurlar.

Oyun "Bunu nasıl kullanabilirim?"

Çocuğunuzu davet edin: “Ben bu kelimeleri söyleyeceğim, sen de söyleyebilirsin ama tam tersi. Örneğin: büyük - küçük."
Aşağıdaki kelime çiftleri kullanılabilir:

Neşeli - üzgün
Hızlı - yavaş
Boş - dolu
İnce - şişman
Akıllı - aptal
Ağır - hafif
Cesur - Korkak
Sert – yumuşak
Kaba – pürüzsüz

Oyun “Olur - olmaz”

Oynamak için bir topa ihtiyacınız olacak.
Bir durumun adını koyarsınız ve topu çocuğa atarsınız. Belirtilen durum meydana gelirse çocuğun topu yakalaması gerekir, aksi takdirde topu yakalamasına gerek yoktur.

Farklı durumlar önerilebilir:

Babam işe gitti.
Tren gökyüzünde uçuyor.
Bir adam bir yuva kurar.
Postacı bir mektup getirdi.
Tuzlu elma.
Ev yürüyüşe çıktı.
Ormanda bir kurt dolaşıyor.
Ağaçta koniler büyüdü.
Kedi çatıda yürüyor.
Köpek çatıda yürüyor.
Kız bir ev çiziyor.
Tekne gökyüzünde süzülüyor.
Güneş geceleri parlıyor.
Kışın kar yağar.
Kışın gök gürültüsü gürlüyor.
Balıklar şarkı söylüyor.
Rüzgar ağaçları sallıyor

Oyun "Açıklamayı tahmin et"

Yetişkin, neden bahsettiğini (hangi sebze, hayvan, oyuncak) tahmin etmeyi teklif eder ve bu öğenin bir tanımını verir.

Örneğin: bu bir sebzedir, kırmızıdır, suludur. (Domates)

Eğer çocuk cevap vermekte zorlanırsa önüne çeşitli sebzelerin olduğu resimler serilir. Çocuk istediği görüntüyü bulur.

Oyun "Kim kim olacak"

Yetişkin nesneleri ve olayları gösterir veya adlandırır ve çocuk şu soruyu yanıtlamalıdır: "Nasıl değişecekler, kim olacaklar?"

Kim (ne) olacak: yumurta, tavuk, tohum, tırtıl, un, tahta tahta, tuğla, kumaş.

Bir sorunun birden fazla yanıtı olabilir. Çocuğu birkaç doğru cevap için ödüllendirmek gerekir.

Oyun "İçeride ne var?"

Bu oyunun lideri bir nesnenin veya yerin adını verir ve çocuk da buna karşılık olarak adı geçen nesnenin veya yerin içinde olabilecek bir şeyin veya birinin adını verir.

Örneğin:

ev - masa;
gardırop - kazak;
buzdolabı - kefir;
başucu masası - kitap
tencere - çorba;
içi boş - sincap;
kovan - arılar;
delik - tilki;
otobüs - yolcular;
gemi - denizciler;
hastane - doktorlar,
mağaza - müşteriler.

Yürüyüşe çıktığınızda yanınıza bir top alın. Oyunu oynamak için buna ihtiyacınız olacak. "Çabuk cevap ver."

Bir yetişkin çocuğa bir top atar ve rengi söyler. Topu geri veren çocuk, bu renkteki nesneyi hızlı bir şekilde adlandırmaya çalışmalıdır.

Bir nesnenin yalnızca rengini değil aynı zamanda herhangi bir kalitesini (tadı, şekli) de adlandırabilirsiniz.

Akşam, sessiz bir evde oyun oynayın "Bir isim bul". Onun için birkaç küçük çocuk şiiri hazırlamak gerekiyor. Şiiri, başlığını söylemeden çocuğunuza okuyun. Onu her şiir için bir başlık bulmaya davet edin. Bu oyun çocuğunuza bir şiirde genelleme yapmayı ve ana fikri vurgulamayı öğretecektir. Çoğu zaman çocuklar yazarınkinden daha iyi isimler bulurlar.
Sevgili ebeveynler! Okul öncesi bir çocuğun gerçekten muazzam gelişim fırsatları ve bilişsel yetenekleri vardır. Bilgi ve dünyayı keşfetme içgüdüsünü içerir. Çocuğunuzun gelişmesine ve potansiyelini gerçekleştirmesine yardımcı olun. Zamanınızı boşa harcamayın. Kendini defalarca amorti edecek. Çocuğunuz okul eşiğini güvenle geçecek, öğrenmek onun için ağır bir görev değil gerçek olacak ve onun performansına üzülmeniz için hiçbir neden kalmayacak.

Hafıza

Sevgili ebeveynler! Çabalarınızı etkili kılmak için aşağıdaki ipuçlarını kullanın:

1. Çocuğunuzun derslerde sıkılmasına izin vermeyin. Bir çocuk eğlenerek öğrenirse daha iyi öğrenir. İlgi, çocukları gerçekten yaratıcı bireyler haline getirir ve onlara entelektüel faaliyetlerden tatmin olma fırsatı verir.
2. Egzersizleri tekrarlayın. Bir çocuğun zihinsel yeteneklerinin gelişimi zaman ve pratikle belirlenir. Bir egzersiz işinize yaramazsa ara verin, daha sonra tekrar başlayın veya çocuğunuza daha kolay bir seçenek sunun.
3. Yeterince ilerleme kaydedememek, yeterince ilerleme sağlayamamak ve hatta bir miktar gerileme sağlayamamak konusunda aşırı endişelenmeyin.
4. Sabırlı olun, çocuğunuza entelektüel yeteneklerini aşan görevler vermeyin.
5. Bir çocukla çalışırken ölçülü olmak gerekir. Çocuğunuz yorgun veya üzgünse egzersizi yapmaya zorlamayın. Çocuğunuza bazen sevdiği bir şeyi yapma fırsatı verin.
6. Kaba değerlendirmelerden kaçının, destekleyici sözler bulun. Çocuğunuzu sabrı ve azmi için daha sık övün. Diğer çocuklarla karşılaştırıldığında asla zayıf yönlerini vurgulamayın. Yeteneklerine olan güvenini geliştirin.
Çocuğunuzla çalışmayı zor bir iş olarak algılamamaya çalışın. İletişim sürecinin tadını çıkarın ve sevinin. Çocuğunuzla arkadaş olmak için harika bir fırsatınız olduğunu unutmayın.

Size iyi şanslar, kendinize ve çocuğunuzun yeteneklerine daha fazla güvenin!

Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek: hayır
Shiritori, kelime oyununun Japonca versiyonudur: Oyuncular sırayla kelimeleri adlandırır, sonraki her kelime, bir öncekinin bittiği heceyle başlamalıdır.
Yalnızca isimler adlandırılabilir. Kelimeler tekrarlanmamalıdır.

Çevren nerede? - çocuklar için oyun

Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek olarak: tebeşir
Sunum yapan kişi iki daire çizer. İlk daire, adlarında vurgu ilk hecede olan çocukları, ikinci daire ise adlarında vurgu ikinci hecede olan çocukları içerir. Sunucu, ikinci çevreye (Luda - Lyudmila, Galya - Galina, Grisha - Grigory, vb.) geçmek için isimleri nasıl değiştirebileceğinizi düşünmenizi önerir.

Maydanoz bilmecesi - çocuklar için bir oyun

Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek olarak: Petrushka'dan mektup
Sunucu, birinci sınıf öğrencilerinin aldığı mektubu okuyor: “Sevgili çocuklar! Ben sizin arkadaşınız Petrushka, şimdi kulübede dinleniyorum, ormanda yürüyorum, eve bir sürü mantar topluyorum. adlarında bir ses varsa mantarlardır ( p) (safran süt kapakları, russula, boletus), ses (ler) (boletus, chanterelles), vb.

Açgözlü kedi - çocuklar için oyun

Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek: hayır
Bir lider seçilir. O bir kedi. Kedi köşede oturuyor ve şöyle diyor:
- Ben son derece açgözlü bir kediyim, tüm fareleri yakalarım - ve ağzımla.
Çocukların geri kalanı faredir. Kedinin yanından geçerler ve fısıldarlar:
- Sus, sus, kedi yaklaşıyor.
Çocuklar bu kelimeleri iki kez söylerler. Son sözlerle kedi dışarı atlar ve fareleri yakalar. Kedinin patilerine düşen kişi belli bir sese sahip bir kelimeyi söyler.

Meydanınızı bulun - çocuklar için oyun

Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek olarak: tebeşir
Sunucu çocuklarla birlikte yere birkaç kare çiziyor ve çocukların isimlerinin bu karelerde “gizli” olduğunu bildiriyor. İlk kare, (k) sesini içerenleri içerir. Sizden bu meydanda hangi çocukların durabileceğini düşünmeniz isteniyor. İkinci karede (u) sesinin duyulduğu isimler vb.

Romashkovo'dan motor - çocuklar için bir oyun

Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ek olarak: Romashkovo'dan bir trenin resmi, bunun için ayrı olarak eklenen römorklar
Metal bir tabana bir tren ve birkaç yedek vagon tutturulmuştur ve üstteki tahtaya hecelerden oluşan bir kelime iliştirilmiştir. Çocuklar kitabı okuyor ve karavanlara oturtulmasına yardım ediyor. Kelimeyi hecelere bölüyorlar ve her heceyi fragmanın üzerine ekliyorlar ve ardından kaç tane fragmana ihtiyaç duyulduğunu sayıyorlar.
Fragmanlar farklı renklerdedir; vurgulu bir heceyi vurgulamak için kullanılabilirler. Ayrıca yumuşak bir ünsüz ve sert bir heceyi vurgulamak için. Örneğin, "ma" hecesi mavi bir karavana, "ben" hecesi ise yeşil bir karavana yerleştirilmelidir. Vurgulu bir hece kırmızı bir römorka vb. yerleştirilebilir.

Yeni bir daireye taşınmak - çocuklar için bir oyun

Oyuncu sayısı: 6-9
Ek olarak: konu resimleri (eşleştirilmiş): fincan - bardak, kupa - fincan, tereyağı tabağı - şekerlik, su ısıtıcısı - cezve, tencere - kızartma tavası, atkı - atkı, kasket şapka, elbise - sundress, kazak - kolsuz yelek, palto - ceket, kürk manto - kışlık palto, pantolon - şort, diz boyu çorap, çorap - çorap, eldiven - eldiven, ayakkabı - sandalet, terlik - sandalet, el çantası - evrak çantası, avize masa lambası; resimleri katlamak için kutular
Sunum yapan kişi her çocuğa 2-3 çift resim verir, örneğin: bardak - bardak, atkı - atkı, sırt çantası - evrak çantası. Diyor ki:

Bir kelimedeki ilk sesi tanımlayın - çocuklar için bir oyun

Oyuncu sayısı: herhangi biri
Ayrıca: Çocuk sayısına göre konu resimli kartlar. Her kartta 4 veya 6 resim (hayvanlar, kuşlar, ev eşyaları vb.) bulunur. Liderin daireleri vardır (konuşma terapisi gruplarındaki çocuklar için - harfli kartlar - her harf için 4 adet). Kartlardaki konu resimleri:
a - otobüs, leylek, ananas, karpuz
y - olta, bıyık, ördek, demir
ve - sarıasma, iğne, hindi, don
p - çadır, testere, elbise, evrak çantası
ts - balıkçıl, pusula, sayılar, tavuk
h - çaydanlık, saat, kuş kirazı, kiraz
k - kalem, kedi yavrusu, çekirge, boyalar
x - bornoz, pamuk, hokey oyuncusu, hamster
s - saman (tog), leylak, sığırcık, köpek
z - kale, tavşan, şemsiye, çilek
g - meşe palamudu, zürafa, böcek, turna
w - kulübe, kuşburnu, külah, dolap
l - kırlangıç, merdiven, kayaklar, kurbağa

Irina Derina
Orta grup için konuşma gelişimi üzerine didaktik oyunların kart dizini

Konuşma gelişimi için didaktik oyunlar.

Didaktik oyun"Hatayı bul"

Hedefler işitsel dikkati geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir oyuncağı gösterir ve bu hayvanın gerçekleştirdiği iddia edilen kasıtlı olarak yanlış bir eylemi belirtir. Çocuklar bunun doğru mu yanlış mı olduğunu cevaplamalı ve ardından bu eylemleri listeleyin belirli bir hayvanın gerçekten gerçekleştirebileceği bir şey. Örneğin: “Köpek okuyor. Bir köpek okuyabilir mi?Çocuklar cevap: "HAYIR". Bir köpek ne yapabilir? Çocuklar liste. Daha sonra diğer hayvanlara isim verilir.

Didaktik oyun"Kelimeyi söyle"

Hedefler: Çok heceli kelimeleri yüksek sesle net bir şekilde telaffuz etmeyi öğrenin, işitsel dikkati geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen ifadeyi telaffuz eder ancak son kelimedeki heceyi tamamlamaz. Çocuklar bu kelimeyi tamamlamalıdır.

Ra-ra-ra - oyun başlıyor...

Ry-ry-ry - çocuğun sha'sı var.

Ro-ro-ro - yeni bir Vedalarımız var.

Ru-ru-ru - oynamaya devam ediyoruz.

Yeniden yeniden yeniden - ev buna değer.

Ri-ri-ri - dallarda kar var.

Ar-ar-ar - bizimki kaynıyor.

Ry-ry-ry - onun bir sürü çocuğu var.

Didaktik oyun"Hangisi, hangisi, hangisi?"

Hedefler: belirli bir örneğe veya olguya karşılık gelen tanımları seçmeyi öğrenin; önceden öğrenilen kelimeleri etkinleştirin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir kelime söyler ve oyuncular sırayla verilen konuya karşılık gelen mümkün olduğunca çok sayıda işareti adlandırır. Sincap - kırmızı, çevik, büyük, küçük, güzel.

Ceket - sıcak, kışlık, yeni, eski...

Annem naziktir, sevecendir, naziktir, sevgilidir, sevgilidir...

Ev - ahşap, taş, yeni, panel...

Didaktik oyun"Cümleyi tamamla" BEN

Hedefler: Cümleleri zıt anlamlı bir kelimeyle tamamlamayı öğrenin, dikkat geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen bir cümleye başlar ve çocuklar onu bitirir, ancak zıt anlamlara sahip kelimeler söylerler.

Şeker tatlıdır ve biber…. (acı).

Yaz aylarında yapraklar yeşil, sonbaharda ise (sarı).

Yol geniş ve patika var. (dar).

Didaktik oyun"Kim daha fazla eyleme isim verebilir?"

Hedefler: eylemleri ifade eden fiilleri seçmeyi öğrenin, hafızayı geliştir, dikkat.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen sorular sorar, çocuklar fiillerle cevap verir. Her doğru cevap için çocuklara bir çip verilir.

– Çiçeklerle ne yapabilirsiniz? (koparmak, koklamak, bakmak, sulamak, vermek, dikmek)

- Temizlikçi ne iş yapar? (süpürer, temizler, sular, yollardaki karı temizler)

Didaktik oyun"Ne oluyor?"

Hedefler: nesneleri renk, şekil, kalite ve malzemeye göre sınıflandırmayı öğrenin; karşılaştırın, karşılaştırın, bu tanıma uyan mümkün olduğunca çok öğe seçin; dikkat geliştirmek.

Nasıl oynanır: Bana ne olduğunu söyle olur:

yeşil - salatalık, timsah, yaprak, elma, elbise, Noel ağacı….

geniş - nehir, yol, şerit, sokak...

En çok kelimeyi isimlendirebilen kazanır.

Didaktik oyun"Bilmece Oyunu"

Hedefler: Aktif sözlükteki isim stoğunu genişletin.

Oyunun ilerleyişi: Çocuklar bir bankta oturuyorlar. Öğretmen bilmeceler sorar. Bunu tahmin eden çocuk dışarı çıkar ve bilmeceyi kendisi sorar. Bir bilmeceyi çözdüğü için bir çip alır. En çok fişi toplayan kazanır.

Didaktik oyun"Bir kelime seç"

Hedef: çocuklara sıfatları kullanarak anlamı netleştirmeyi öğretin.

Tüzük: En doğru kelimeleri seçin.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen Marina bebeğini getirir ve çocuklardan onunla kelime oyunu oynamalarını ister. Marina bir hikaye anlatacak ve çocuklar, anlamını daha açık hale getirmek için açıklayıcı kelimeler seçmelidir.

Marina: Bir karpuz aldım. Ama çantaya sığmadı çünkü... (büyük). Zar zor eve getirdim, kestim ve böyle olduğu için mutlu oldum (kırmızı). Onu dilimler halinde kestim ve kardeşim Lesha'ya ikram ettim. Lesha bir parça yedi ve dudaklarını şapırdattı. Karpuzun çok güzel olduğunu fark ettim (lezzetli).

Öğretmen her çocuğu satın aldıklarını anlatmaya davet eder. Çocuklar öğretmenin yardımıyla hikayelerini anlatırlar ve Marina kelimeleri seçer. Kelime yanlış seçilirse öğretmen sarıyı yükseltir kart.

Didaktik oyun"Bana bir söz ver"

Hedef: düşünmenin gelişimi, reaksiyon hızı.

Oyunun ilerleyişi: öğretmen, sırayla her çocuğa topu atar, sorar: – Karga gaklıyor ya saksağan? Topu geri veren çocuk, cevap: – Saksağan cıvıldıyor. Örnekler sorular: – Baykuş uçuyor, peki ya tavşan? - İnek saman mı yiyor, tilki mi? - Köstebek delik kazar mı, saksağan mı? - Horoz ötüyor mu, tavuk mu? - Kurbağa vıraklıyor ya da at? - İneğin buzağısı var, koyunu mu? – Ayı yavrusunun bir anne ayısı ve yavru sincabın mı var?

Didaktik oyun“Yakala ve at – renkleri adlandır”

Hedef: rengi belirten bir sıfat için isimlerin seçimi.

Ana renk adlarının düzeltilmesi, çocuklarda hayal gücünün gelişimi.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuğa topu atarak rengi belirten bir sıfat söyler ve çocuk topu geri vererek bu sıfatla eşleşen bir isim söyler. Öğretmen: - Çocuklar: Kırmızı - haşhaş, ateş, bayrak. Turuncu - portakal, havuç, şafak. Sarı - tavuk, güneş, şalgam. Yeşil - salatalık, çimen, orman. Mavi - gökyüzü, buz, unutma beni. Mavi - çan, deniz, gökyüzü. Mor - erik, leylak, alacakaranlık.

Didaktik oyun"Dördüncü Tekerlek"

Hedef: Çocukların kelimelerdeki ortak özellikleri belirleme becerilerini güçlendirmek, geliştirmek genelleme yeteneği.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen topu çocuğa atar, dört kelime söyler ve onlardan hangisinin tuhaf olduğunu belirlemelerini ister. Örneğin: mavi, kırmızı, yeşil, olgun. Kabak, salatalık, kabak, limon. Bulutlu, fırtınalı, kasvetli, açık.

Didaktik oyun"Bir çoktur"

Hedef: sabitleme konuşmalar farklı türde isim eklerinin çocukları.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen tekil isimler çağırarak topu çocuklara atar. Çocuklar çoğul isimleri söyleyerek topu geri atarlar. Örnek: Masa - masalar, sandalye - sandalyeler. Dağ - dağlar, yaprak - yapraklar. Ev - evler, çoraplar - çoraplar. Göz - gözler, parça - parçalar. Gün - günler, atlama - atlamalar. Uyku - rüyalar, kaz yavrusu - kaz yavrusu. Alın - alın, kaplan yavrusu - kaplan yavruları.

Didaktik oyun"İşaretleri alın"

Hedef: fiil sözlüğünün etkinleştirilmesi.

Oyunun ilerleyişi: öğretmen bir soru sorar “Sincaplar ne yapabilir?”Çocuklar soruyu cevaplar ve bulurlar. sorulan sorunun resmi. Yaklaşık cevaplar: Sincaplar daldan dala atlayabilirler. Sincaplar sıcak yuva yapmayı biliyor.

Didaktik oyun"Yakın - Uzak"

Hedef: işitsel dikkatin gelişimi, işitme keskinliği.

Oyunun ilerleyişi: Ekranın arkasındaki öğretmen büyük veya küçük bir oyuncakla ses üretir. Çocuklar oyuncağın boyutunu sesin gücüne göre belirlerler. (büyük veya küçük)

Didaktik oyun"Beni nazikçe ara"

Hedef: küçültme ekleri kullanarak isim oluşturma becerisinin güçlendirilmesi, el becerisi gelişimi, reaksiyon hızı.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen çocuğa topu atarak ilk kelimeyi söyler (örneğin, top ve çocuk topu geri vererek ikinci kelimeyi söyler) (top). Kelimeler mümkün grup sonların benzerliğine göre. Masa-masa, anahtar-anahtar. Bere şapkası, sincap sincabı. Kitap-kitap, kaşık-kaşık. Baş-kafa, resim-resim. Sabun-sabun, ayna-ayna. Bebek-bebek, pancar-pancar. Örgü-örgü, su-su. Böcek-böcek, meşe-meşe. Kiraz-kiraz, kule-kule. Elbise-elbise, sandalye-sandalye.

Didaktik oyun"Cümleyi tamamla" II

Hedef: geliştirmek kullanma yeteneği konuşmalar karmaşık cümleler.

Oyunun ilerleyişi: çocukları bitirmeye davet edin teklifler:

Annem ekmeği... nereye koydu? (Ekmek kutusunun içine)

Kardeşim şekeri döktü... nereye? (Şekerlik içine)

Büyükannem lezzetli bir salata yaptı ve onu nereye koydu? (Salata kasesine)

Babam şeker getirip koydu... Nereye? (Şeker kasesine)

Marina bugün okula gitmedi çünkü... (hastalandım)

Annem pazara gitti... (yiyecek satın al)

Kedi ağaca tırmandı... (köpeklerden kaçmak için)

Didaktik oyun"Kırık Telefon"

Hedef: geliştirmekÇocukların işitsel dikkati vardır.

Tüzük: Söz, yakınlarda oturan çocukların duyamayacağı şekilde aktarılmalıdır. Kelimeyi yanlış söyleyen, yani telefona zarar veren kişi son sandalyeye geçer.

Oyunun ilerleyişi: Yanınızda oturan oyuncunun kulağına bir kelime fısıldayın. Oyunun ilerleyişi. Çocuklar sayma kafiyesini kullanarak bir lider seçerler. Herkes sıra sıra dizilmiş sandalyelere oturuyor. Sessizce liderlik etmek (kulakta) Yanında oturan kişiye bir kelime söyler, bunu bir sonrakine aktarır vs. Kelimenin son çocuğa ulaşması gerekir. Sunucu soruyor son: "Hangi kelimeyi duydun?" Sunucunun önerdiği kelimeyi söylerse telefon çalışıyor demektir. Kelime yanlışsa sürücü sırayla herkese sorar (sondan başlayarak) hangi kelimeyi duydular? Bu şekilde kimin berbat ettiğini bilecekler "Telefonu mahvettim". Kaybeden sıradaki sonuncunun yerini alır.

Didaktik oyun"Kelimeyi vurgula"

Hedefler: Çocuklara çok heceli kelimeleri yüksek sesle net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretin, işitsel dikkati geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi: Öğretmen kelimeleri söyler ve çocukları sesli kelimeler duyduklarında ellerini çırpmaya davet eder. "z" (sivrisinek şarkısı). (Tavşan, fare, kedi, kale, keçi, araba, kitap, çan)

Öğretmen kelimeleri yavaşça telaffuz etmeli ve her kelimeden sonra çocukların düşünebilmesi için duraklamalıdır.

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu

"72 Nolu Anaokulu"

Geliştirilen materyal:

yüksek öğrenim öğretmen-konuşma terapisti

yeterlilik kategorisi

Kopylova Natalya Sergeyevna

Berezniki, 2015

Didaktik materyale ilişkin açıklayıcı not

"Deforme olmuş metinlerin kart dizini"

Didaktik materyal “Deforme Metinler Kart Dizini” S.V., V.V. Konovalenko, I.N. Sadovnikova, L.N.

Kılavuzun amacı: Konuşmanın sözcüksel ve dilbilgisel bileşenlerinin oluşumu, okul öncesi çocuklarda yazılı konuşma bozukluklarının önlenmesi. Materyal, ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklar için kıdemli ve hazırlık konuşma terapisi gruplarında karmaşık tematik planlama dikkate alınarak derlenmiştir.

Okul öncesi çağda deforme metinlerle çalışma yöntemleri:

Okul öncesi çocuklarla çalışırken deforme olmuş metin kavramı verilmemektedir. Şu teknikler kullanılır: “Hataları düzeltin”, “Cümle bozuldu”. Düzeltme ve geliştirme çalışmasının başlangıcında mutlaka görselleştirme (konu ve olay örgüsü resimleri) kullanılır. Çocuklar deforme olmuş cümleler ve metinler üzerinde çalışma becerisine sahip olduklarında kulak yoluyla çalışmalar yapılabilir.

Kılavuz, öğretmenler ve ebeveynler tarafından okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklarla çalışırken kullanılabilir.

Edebiyat:

Efimenkova L.N. İlkokul öğrencilerinde sözlü ve yazılı konuşmanın düzeltilmesi. - M.: Eğitim, 1991.

Konovalenko S.V., V.V. ODD'li çocuklar için kıdemli grupta ön konuşma terapisi dersleri. – M.: Gnome, 2001.

Konovalenko S.V., V.V. ODD'li çocuklar için hazırlık grubunda ön konuşma terapisi dersleri. – M.: Gnome, 2001.

Sadovnikova I.N. Küçük okul çocuklarında yazılı konuşma bozuklukları ve bunların aşılması. – M.: Vlados, 1997.

Konu: Sebzeler. Rakamlar “Bir”, “Bir”.

Oyun "Cücenin hatalarını düzeltin"

Bahçede büyüyen bir ampul, bir patlıcan

bir turp. Bahçede olgunlaştılar bir kayısı ve bir kirazlar.

Bir tabakta yatıyor bir turuncu ve bir limon.

Mağazada satılıyor bir karpuz ve bir balkabağı.

Konu: Nominal dava

çoğul isimler.

Oyun "Cümleyi söyle."

Çitin üzerinde oturuyor ve kargalar...

Köyde sabahları yüksek sesle şarkı söylüyorlar...

Tanya'nın kafasında beyaz bir şey var.

Mağazada çocuklara yönelik yazlık ürünler satılıyor...

Bir kağıt parçasının üzerinde oturuyorum.

Her köşede ağlar örülmüş...

Masanın üzerindeki vazoda...

Çayırda kırmızı çiçekler açtı...

Çayırda otlamak...

Evimizde büyük, parlak...

Ana cadde üzerinde çok katlı binalar var... .

Konu: Suçlayıcı dava

Oyun "Karışıklık"

Bardak Katya'yı yıkar.

Tavşan Vitya'yı şekillendiriyor.

Kupa Petya'yı düşürüyor.

Tavşan tilkiyi yakalar.

Balık balıkçıyı yakalar.

Balık yaşlı adamı yakalar.

Yaşlı kadın iplik eğiriyor.

Balık yaşlı adamı çağırdı.

Yaşlı adam yaşlı kadını azarladı.

Kelebek bir kız çizer.

Oyun “Kayıp kelimeler” - cümleleri tamamlama

suçlayıcı durumda isimlerle

tekil.

Yaşlı adam gırgırla yakalıyordu…. Yaşlı kadın onu döndürüyordu... Bir defasında yaşlı adam kendininkini denize attı. Tıklamaya başladı...

Konu: Genel durum

tekil isimler.

Oyun "Cümleler oluştur"

Lena, korkma, fırtına var. İşçiler, performans sergileyin, çalışın. Alyosha hiç fil görmedi. Ormanda bir mantar yetişiyor. Bir sürü olgun ahududu topluyoruz. Natasha bir parça şeker al. Masanın tek ayağı vardır. Misha bir bardak jöle içiyor.

Oyun "Cümleleri tamamla"

Sonbaharın sonlarında ağaçlarda yaprak kalmaz. Salonda sandalye yok. Sahada hiç kimse yok. Kitapta hiç resim yok. Kuşların sesleri duyulmuyor. Bataklıkta bir sürü sivrisinek var. Ormanımızda... yılan yok. Uzaktaki ormanda bir sürü yılan var. Kuşların... dişleri yoktur. Çölde orman yoktur. Nehrimizde nilüfer yok.

Konu: Önekli fiiller.

“Aksine” oyunu, ön ekli zıt anlamlı fiillerin modele göre dönüştürülmesidir.

Bir bardağa su dökün - suyu bardaktan dökün.

Odaya girin -

Kapıyı aç -

Bir oyuncak getir -

Masaya gelin -

Ziyarete gelin -

Limana varış -

Kapıya doğru sürün -.

Oyun "Kayıp Kelimeler".

Vanya (caddeyi geçer). Vanya (yaklaşır) eve. Vanya eve (girer). Vanya (evi terk et). Vanya (etrafta dolaşıyor).

Tanya (atlar) oyun alanında. Tanya (atlar) derenin üzerinden. Tanya yedek kulübesinden atlıyor.

Kuş kafesten dışarı (uçar). Kuş kafese (uçar). Kuş kafese (uçar).

Vanya suyu bir bardağa döker. Vanya (dökme) bir bardaktan su. Vanya suyu camdan bardağa döker. Vanya çiçek tarhını sular.

Araba garaja gidiyor (sürüyor). Araba garajdan çıkar (hareket eder). Araba garajın etrafında (sürüyor). Araba nehrin üzerinde (hareket ediyor). Evler arasındaki yol boyunca araba (sürüş).

Konu: "Açık" Edat.

Oyun "Bir teklif yap".

İndi, göl, ördekler. Salatalıklar bahçe yatağında olgunlaşıyor. Yoldaki su birikintileri büyük. Dallara asılı elmalar var. Onu bir patates bahçesine ekmişler. Kızılcıklar bataklıkta olgunlaşmıştır. Balık yemi ısırır. Duvarda asılı bir resim var. Huş ağacı, güzel, küpeler. Avlananlar, yaban ördekleri, avcılar. Kapağın üzerine çizim yapmayın .

Oyun "Edat Ekle"

Çocuklar bir tekneye bindiler. ...kıyıda bir çam ağacı büyüdü. Leylekler çatıya yuva yapmışlar. ... kulede bir nöbetçi vardı. ... kızılcıklar bataklıkta olgunlaştı. Portre... duvarda asılıydı. Tavuklar tünemek için oturdular. …. kuzeyde ren geyiklerine biniyorlar. Sasha balalayka oynuyor .

Konu: "B" Edat.

Oyun "Bir teklif yap".

Bir sincap çukurunda uyudum. Huş ağaçları, koru hışırdadı. Sahadaki arabalar korna çalmaya başladı. Çocuklar çalıların arasında bir kirpi buldular. İnsanlar ilkel mağaralarda yaşıyordu. Temiz bir sınıfta çalışmak bir zevktir. Berrak bir vadide bir dere gevezelik ediyordu.

Oyun "Edat Ekle"

Kurt... bir inde yaşıyor. ... vadideki zambaklar ormanda daha sık çiçek açıyordu. ... civcivler ciyakladı. Makine babası bir fırında çalışıyor. Alabalık dağ nehirlerinde bulunur. Kartallar dağlarda yaşar. Köpek yavrusu dişlerinin arasında bir sopa sürüklüyordu. ... yıldızlar mavi gökyüzünde parlıyor, ... dalgalar mavi denizde sıçrıyor. Yüksek dağlarda kar var. ... çekirgeler sessizlikte gevezelik ediyorlardı.

Konu: “S (SO)” Edatları.

Oyun "Edat Ekle"

Yedi kız kardeşim var.

Yedi kız kardeşim var.

Herkese yardım edeceğim.

… Olya ekmek,

… biçmek için saban sürmek.

… Dasha bebeği giydirecek.

… Lena yemek yapacak.

… Nyura diker,

… Shura samanı karıştırmak için.

Marusenka'ya şarkılar söyle.

En küçüğü.

***

Bulaşıklar masadan kaldırıldı.

Kitapların tozunu silin.

Lena...Sveta arkadaşlar.

Kaşık masanın üzerine düştü.

Maşa çilekleri çok sever... krema.

Annem çilekleri sever... sütlü.

Lena benimle yürüyüşe çıkacak.

Çocuklar yüzmeye gittiler ve köpeği de yanlarına aldılar.

Tay... korkuyla annesine sarıldı.

Konu: “FOR, NEDENİYLE.” Edatları

Oyun "Bir teklif yap".

Oyun "Edat Ekle"

Ben... böğürtlen almaya gittim. Kahretsin... delirmişsin. Hadi gidelim... mantarlar. Karıncaları gözlemledim. İşi takip ettim. Bir... işim var. Tamamlandı... yarım saat. Ben... masada oturuyordum. Ufukta kayboldu.

Çocuklar kötü hava nedeniyle kampa gitmediler. .. ormanda güneş belirdi. Lena hastalık nedeniyle tiyatroya gitmedi. ... soğuk rüzgar yolculuğa devam etmeyi imkansız hale getirdi. Küçük maymun dışarı baktı... Antrenörün omzu.

Tema: Sonbahar. 3. tekil ve çoğul şahıs şimdiki zamanın fiilleri .

Bir tabloya dayalı olarak deforme olmuş metin üzerinde çalışma :

Sonbaharın son sıcak günleri. Akçaağaçlardan, ıhlamurlardan, meşelerden ve huş ağaçlarından sarı yapraklar yere düşer. Tanya ve Petya sonbahar bahçesinde yürüyorlar. Kuşlar artık şarkı söylemiyor. Güneye uçuyorlar. Tanya yerden düşen yaprakları topluyor. Annem için güzel bir buket yapmak istiyorlar.

Konu: Geçmiş zaman fiilleri.

Oyun "Cücenin hatalarını düzeltin"

Vanya uyandı, egzersizini yaptı, yüzünü yıkadı, çay içti ve okula gitti.

Tanya kalktı, egzersiz ve kahvaltıdan sonra markete gitti, ekmek, tereyağı, peynir aldı, eve döndü, daireyi temizledi.

Konu: Suçlayıcı dava

tekil isimler.

Oyun “Hikayedeki hataları bulun”

Kirpi.

Timosha ve Grisha ormandaydı. Timosha böcekleri yakalıyordu. Grisha'yı bir kirpi buldu. Grisha kirpiyi eve getirdi. Evde fareler vardı. Kirpi fareyi yakalıyor .

Hikaye "Hayvanat Bahçesi".

Çocuklar hayvanat bahçesine gittiler. Orada kocaman bir fil ve çizgili bir zebra gördüler. Komik maymunlar. Fil soğuk su döküyordu. Zebralar taze ot çiğniyordu. Maymunlar komik suratlar yaptı.

Oyun "Cümleyi düzeltin"

Annem bir tencere aldı. Kolya kurbağayı gördü. Kurbağa bir sivrisinek yakaladı. Kırlangıçlar tatarcıkları yerler. Marangoz bir tabure yaptı. Tanya bir kazak ördü. Vitali bir tekne yaptı. Şahin tavuğu alıp götürdü. Sasha oltasını fırlattı .

Oyun "cümleler yap"

Rahibe, biraz reçel pişir. Kaptan, servis yap, komuta et. Denizciler, güverteyi yıkayın. Kardeşim, hoş geldin ablacım. Yağmur, ıslak, toprak. Masha ve Lena bir gökkuşağı görüyor. Çim, çiy, örtü. Ağaç, mola, rüzgar. Sazan, yakala, turna balığı. Tren, bekleyin, yolcular.

Konu: Genel durum

tekil isimler.

“Kayıp Kelimeler” oyunu - cümleleri genel tekil isimlerle bitirmek.

Tanya ve Vanya bir buket için yaprak (kestane) topluyor. Tanya bir yaprak (akçaağaç) aldı. Vanya bir yaprak (huş ağacı) gördü. Açıklıkta kuru yapraklar (kavak) yatıyordu. Otların arasında kuru yapraklar (kavak) vardı. Çimlerin üzerinde meşe palamutları (meşe) yatıyordu. Rüzgar yaprakları (kavak) hışırdadı. Dallar (söğüt) suya doğru eğildi. Meyveler (kartopu) parlak kırmızıya döner. Koniler (çam, ladin) çimlere düştü.

Konu: Önekli fiiller.

Oyun "Hatayı düzeltin."

Çocuklar çiçek tarhına çiçek dökerler.

Annem çorbayı tabağa döküyor.

Vanya sulama kabından su döküyor.

Aşçı güvecin üzerine sos döküyor.

Tanya bir bardağa su döküyor

Konu: İsimlerin datif durumu.

Oyun "Bir teklif yap".

Büyükbabana bir eşarp ver. Anneme çiçek al. Arkadaşınıza bir kitap verin. Köpeğe yiyecek ver. Kedi sütü verin. Kız kardeşinin saçını tara. Arkadaşınızın saçını örün. Bir kuş yuvası yapın. Balık suyunu değiştirin. Tavuk yumurtasını doğrayın.

Oyun "Cümleyi tamamla"

Söyle bana... (peri masalı, kardeşim).

Ver bana... (havuç, tavşan).

Oku... (kitap, Vitya).

Beni geri ver... (kitap, Dima).

Ver... (ilaç, büyükbaba).

Dökün... (su, köpek).

Çiz... (resim, abla).

Şarkı söyle... (Oyuncak ayı, şarkı).

Ara... (teyze, Vera).

Al... (çimen, keçi).

Getir... (havlu, kardeşim).

Yap... (kafes, tavşanlar).

Yardım... (Natalya Sergeevna).

Yardım edin... (anne ve baba).

Konu: Enstrümantal durum."

Oyun "Cümleyi tamamla."

Çimler kesiliyor... Çorba yiyorlar... Köfteler yenir... Soğanlar doğranır.. Çorba karıştırılıyor... Çimler kesiliyor, çiviler sökülüyor... Ateş dökülür…. Hamur yoğrulur... Sürücü kontrol ediyor... Pilot kontrol ediyor...

Oyun "Teklif yap"

Yolları karla kaplayın. Sokak fenerle aydınlatılıyor. Çatı demirle kaplıdır. Saçları şampuanla yıkayın. Çimleri tırmıkla. Çim biçme makinesiyle çimler kesilir. Gölet ince buzla kaplıdır. Ellerinizi tuvalet sabunuyla yıkayın. Çalıları bahçe makasıyla kesin. Yollara kum serpin. Noel ağacını Noel süsleriyle süsleyin.

Konu: "Altından, altından" edatları.

Oyun "Bir teklif yap".

Ağacın kökü kesildi. Yerin altından küçük bir filiz çıktı. Büyük turna balığı suyun altına girdi. Elbise ceketin altından görünüyordu. Kütüğün altından bir yılan sürünerek çıktı. Kuru yaprakların altında mantar bulduk. Elma ağacının altında bir sürü elma vardı.

tavuk verandanın altına koştu.

Oyun "Edat Ekle"

Büyük beyaz bir mantar büyüdü... ladin. ...ilk kardelenler karı delip geçiyordu. Metro toprak kullanılarak inşa ediliyor. ... küçük bir kedi yavrusu masadan atladı. Yeraltı nehirleri akıyor... toprak. Yavru kedi dışarı çıktı... şapkalar. Büyük bir köpek dışarı atladı... kapıya doğru. ... ağaçların tepeleri harikaydı. Fırtına sırasında ağaçların üzerinde durmayın.

Konu: “yukarı, aşağı” edatları

Oyun "Bir teklif yap".

Güneş bulutların arkasından görünüyor. Çalıların arkasından bir tavşan atlıyor. Misafirler masadan kalkar. Köşeden bir araba geliyor. Büyükbaba Yegor ormanın arkasından, dağların arkasından geliyor.

Oyun "Edat Ekle"

Köstebek toprakla bir geçit kazdı. ... nehir gibi yoğun bir sis yükseldi. ... çimler ayaklarımla hışırdadı. Yakacak odun kaldırıldı... baraka. Köstebek... yeryüzünde yaşıyor. Köpek masanın üzerinde uyuyordu. Kırlangıç ​​çatılı bir yuva yaptı. ...yusufçuklar gölün etrafında geziniyordu. Gri kurt... eve gitmemize izin vermiyor. Uçak ormanın içinden uçuyordu. ... etrafımız kelebeklerle çevriliydi.