Тәрбиеші Ерофеева Марина Александровна

музыка жетекшісі Камышникова Ирина Геннадьевна

Түмен қаласындағы №39 МАДО балабақшасы

Бағдарлама мазмұны:

Когнитивті даму:

ü Ойын жағдаяттарын құру арқылы іс-әрекетке қызығушылықтарын ояту.

ü Балалардың адам өміріндегі ақшаның рөлі, 1 рубль номиналындағы монеталарды 10 және одан да көп санау үшін пайдалана білу туралы білімдерін бекіту.

ü 10 ішінде сандық және реттік санау дағдыларын жетілдіріңіз.

ü Балалардың бастапқы өлшеу дағдыларын дамыту, әртүрлі шартты өлшемдер арқылы заттың ұзындығын өлшеу.

ü Балалардың апта күндерінің ретін бағдарлай білудегі білімдерін бекіту.

ü Құлақ арқылы логикалық есептерді шығару қабілетін дамытуды жалғастыру.

ü Екі санды қосу кезінде сандарды және «+», «-» және «=» математикалық белгілерін қолдану арқылы есептеу дағдыларын жетілдіруді жалғастыру. Сондай-ақ арифметикалық есепті шешкен кезде 10-ға дейінгі айқындыққа негізделген қарапайым шешімдерді шешу қабілетін дамыту үшін «артық», «кем» әрекет белгілерін қолданыңыз.

ü Қағаз бетінде бағдарлау дағдыларын дамытуды жалғастыру және логикалық қасиеттер мен зейінді дамыту.

Әлеуметтік және коммуникативті даму:

ü Қойылған тапсырманы түсініп, өз бетінше шешу қабілетін дамыту. Сабаққа белсене қатысуға, жауап беруге, басқалардың пікірін тыңдауға, дұрыс жауапты дәлелдеуге ұмтылу.

Сөйлеуді дамыту

ü Үлкендермен және балалармен еркін қарым-қатынасты дамыту, достық және дұрыс әңгімелесушілер болу, сөздік қарым-қатынас мәдениетін тәрбиелеу.

ü Балаларға қызықты фактілер мен оқиғалар туралы мағыналы және эмоционалды түрде айтуды жалғастыру.

Көркемдік-эстетикалық даму:

ü Музыкалық ойындар мен жарыстар арқылы іс-әрекетке деген қызығушылықты сақтау, балалардың музыкалық талғамын, музыкаға деген сүйіспеншілігі мен қызығушылығын дамыту.

ü Балаларды балалар фольклорын орындауға, дити мәтіні бойынша қимылдарды мәнерлеп орындауға баулу. Октава ішінде таза интонация.

ü Балалардың музыкаға эмоционалды жауап беруіне, музыкаға қимыл-қозғалыстарды орындауға тәрбиелеу.

Әдістер мен тәсілдер:

Тосын сәт:«топтағы ақшаның пайда болуы», «буфон жәрмеңкеде кездеседі», «ұя салатын қуыршақтың ішіндегі дәм».

Ауызша:әңгіме, математика шеберлерінің баяндамасы, түсіндіру, сұрақ қою, мадақтау, дене шынықтыру минуттары, саусақ гимнастикасы.

Ойын:«Сандар жоғалды», «Тікелей эфир аптасы», «Математикалық есептер - тап» ойын тапсырмалары «Сәлеметсіз бе» әні, «Біз бәріміз санай аламыз» музыкалық ойыны, «Кәстрөлдер» ашық ойыны, «Ат» Джейкоб ағай», «Бөлім ұрысады» спектаклі.

Практикалық:магнитті станокта математикалық белгілер мен сандарға мысалдар құрастыру, заттардың ұзындығын әртүрлі өлшеммен өлшеу, планшеттерде «Егіз бауырыңды тап» тапсырмасын орындау, жәрмеңкеден тауар сатып алу.

Сөздік жұмысы:«Рубль, котлет, қағаз вексель, түбіртек» сөзінің мағынасына қызығушылықты арттыру. Сөздікті белсендіру: ақша, рубль, тиын, вексель, соғылған, мөрленген, металл.

Алдын ала жұмыс

«Алтын кілт» ертегісін оқу, банкноттарды қарау, ойыншықтар дүкеніне бару, «шағын мұражай, әртүрлі ақша түрлерінің көрмесін жасау». «Свердловск облысы, Невянск қаласында еңкейтілген Невянск мұнарасындағы Демидов үйлеріндегі күміс монеталардың соғу тарихы» тақырыбына фото презентация.

Материал:

Шеберлерге арналған бас киім, есеп тақырыбы бойынша шеберлерді көрсетуге арналған атрибуттар; бір қап тары, балта, құмыра, қой терісі, ұлулар, тиындар, қораптағы қағаз түбіртек, кеңестік кезеңдегі қағаз шоттар, электронды карталар. Математика шеберлерінің әңгімесіндегі презентация. Тапсырмалар салынған конверт, 2 мольберт, белгілер мен сандар жазылған конверттер. Әр балаға тігілген сөмкелер. 100 тиын көлемінде 1 рубль тұратын монеталарға арналған Буффонның былғары сөмкесі. Балалар санына қарай планшеттер мен қарындаштар.

Оқу және ойын әрекетінің барысы.

(Балалар топқа кіреді, қағаз ақшалар еденге шашылып жатыр).

Тәрбиеші:Әй, бұл жерде неліктен былық-шытырық, қағаздар әр жерде шашылып жатыр? Біздің топқа көшедегі бұл қоқысты жел әкелген шығар. Онымен не істеуіміз керек? (балалардың жауаптары, жинай бастайды) Балалар, мына қағаздан жасалған төртбұрыштар неге ұқсайды? (Бұл ақша). Сіз ақшаның не екенін және оның не үшін қажет екенін білесіз бе? (ақшаға қажетті тауарлар мен қызметтерді сатып алуға болады). Күнделікті өмірде ақшаны қалай және қайда пайдаланамыз?

Ал ақшаның қалай пайда болғанын кім біледі? ? Бұл туралы білгіңіз келе ме?

Балалар:Біз қалаймыз!

Тәрбиеші:Осыны білу үшін біз бүгін бізге ақшаның пайда болуымен таныстыратын Түмендік «Математика шеберлерін» шақырдық.

(Балалар шеберлер рөлінде қатысады).

1 бала: Математика магистрі, 1-дәрежелі.Ертеде адамдар ақшаның не екенін білмеген. Олар жай ғана әртүрлі заттарды алмастырды. Құмыралар қазандарды ауыстырып жатты. Ұсталар - балталар. Диқандар – астық. Мал өсірушілер – қой, жүн, тері.

Әртүрлі заттарды айырбастау өте ыңғайлы болмады, адамдар айырбастау үшін қандай затты қолдануға болатыны туралы ойлана бастады. Малды азықтандыру керек болғандықтан, азық бұзылып кетуі мүмкін, бұл ыңғайсыз болды.

2-бала 2-математика магистрі: Бірте-бірте адамдар ақшаның уақытша емес, тұрақты болуы керек екенін түсінді. Олар сақтау кезінде немесе қолдан қолға өткенде нашарламауы керек. Әр түрлі уақытта теңіз қабықтары мен жануарлардың терісі ақша қызметін атқарды. Ең қолайлы ақша металл монеталар болып шықты. Оларды соғуға болатын, кез келген құнды монеталар: мыс арзанырақ, күміс қымбатырақ, алтын ең қымбат болды. Бірақ металл ақшаның да кемшілігі бар: ол өте ауыр және көп орын алады. Алыс елдерге сауда жасауға барған бай көпестер үшін мұндай жүкті өздерімен бірге алып жүру қауіпті және ыңғайсыз болды: базарға барған кезде қарақшылар бірден ақша салынған дорбаны тауып алады.

Біраз демалатын кез келді.(Бала жетектейді)

Дене шынықтыру минуты.

Бір рет - еңкейіңіз, түзетіңіз,

Екі – иілу, созылу.

Үш – қолдарыңызды үш рет соғыңыз.

Үш басын изеді.

Төртке - сіздің қолдарыңыз кеңірек.

Бес, алты - тыныш отырыңыз.

3-бала 3-математика магистрі: Сондықтан адамдар алтынды банктерде сақтау идеясына келді және олар жолда монеталардың орнына қағаз түбіртектерді алып жүрді. Кейінірек қағаз ақшалар пайда болды, олар әртүрлі тауарлар мен қызметтерді төлеуге жұмсалды.

Қағаз вексельдерде банкноттың бір жағында осы вексельдің құнын анықтайтын сан болса, екінші жағында еліміздің Елтаңбасы бейнеленген. Ақша қағаз немесе металл болуы мүмкін. (Қағаз шотқа қарап.)

Дене шынықтыру минуты.

Дүйсенбіде мен кір жудым

Мен сейсенбіде еденді сыпырдым

Сәрсенбіде нан пісірдім,

Бейсенбі бойы мен доп іздедім,

Мен кеселерді жұма күні жудым

Ал сенбі күні мен торт сатып алдым.

Мен барлық достарыма жексенбі

Туған күн кешіне шақырылды.

4 бала4-ші математика магистрі:«Рубль» тарихи ұғымы 13 ғасырда Новгородта пайда болды. «Рубль» сөзінің өте көне тарихы бар. Бұл сөз «шаптау» сөзінен шыққан, өйткені ол кезде тиындар соғылмады. Олар жай ғана ұзын металл кесегінен өлшемдері мен салмағы әртүрлі ұсақ кесектерге кесілген.Қазір ондай рубльдер жоқ, бірақ дәл осындай атаумен басқа дөңгелек монеталар бар.Оларды қазір ұсақтаудың қажеті жоқ, олар соғылған. станоктарда, Мәскеу мен Санкт-Петербург теңге сарайында. Монеталар бір-бірінен көлемі мен құны бойынша бүгінгі күні де ерекшеленеді. (Тиындарды көрсетеді).

Тәрбиеші:Рубль – Ресейде және кейбір басқа елдерде қолданылатын валютаның атауы.Біздің уақытымызда электронды ақша ыңғайлы болу үшін ойлап табылған. Электронды ақшаны пайдалану үшін электронды ақшалар сақталатын банк карталары ойлап табылды. . Сондықтан біз қолымызда ұстайтын қолма-қол ақшаның орнына банк карталарын жиі пайдаланамыз. (Көрсету).

Олардың басты артықшылығы - олар әмияныңызда аз орын алады. Ал олардың көмегімен дүкендерде, шағын автобустарда, дәріханаларда және басқа да мекемелерде төлем жасауға болады.

Тәрбиеші:Ендеше, енді ақша туралы, оның қалай пайда болғаны туралы бәрін білесіздер, ғалымдарымызға рахмет айтайық. Балалар, бүгін Ирина Геннадьевна музыкалық залда жәрмеңке өткізуде. Барып көргің келе ме? Сөмкелеріңізді тез алыңыз да, жәрмеңкеге барайық.

Жәрмеңкеге музыкалық залға түсеміз.

(Бірнеше бала қонақтарды музыка бөлмесіне алып барады және оларға орындықтарға отыруды ұсынады.)

(Балаларды залда буфон қарсы алады)

Буффон: Кіріңіз, адал адамдар! Жәрмеңке сізді күтуде!

Сәлеметсіздер ме, сұлу арулар және жақсы құрбылар!

«Сәлем» әні

Ырғақты шапалақпен жүргізіледі, буфон көрсетеді, ал балалар оның артынан қайталайды.

(Буфон балаларды тауарларды сатып алуға шақырады.)

Ұялмаңыз, келіңіз де, бірдеңе сатып алыңыз! Тауарларды тамашалаңыз: мұнда бізде самауырлар, шелпек пен тоқаш, тюски мен түтіктер, алтын жалатылған қасықтар, бұралған өрнектер бар. Өнімдер көп, мен олардың барлығын жалғыз көрсете алмаймын. Сіздердің біреулеріңіз маған көмектесе аласыз ба?

Балалар:Иә.

Буффон:Ал мына жәшіктер сендерге, оларды бөліп алыңдар!(Бірнеше бала қораптардың алдына келіп, оларды өздеріне киіп, өнімдерін айтады)

«Яков ағайда»

Буффон:Құмыралар келіп, бізге құмыра сатты! Қалай екенін қазір айтамын. Шеңберге тұрыңыз, қыздар алға қадам жасайды, еңкейеді, сіз «қазан», ал ұлдар - сатушы. Мен сатып алушы боламын. («құмыра сатып алуды» және ойын ережесін айтады)

Ашық ойын «Кәстрөлдер»

Буффон:Біздің өнім көрінеді - көрінбейді! Кел, кел! Ақшаң болса, қалағанның бәрін сатып ала аласың ба? (Иә, балалар ақша көрсетеді). Сіздің ақшаңыз шынайы емес, онымен менен ештеңе сатып ала алмайсыз! (балалар ренжіп қалады) Ренжімеңіз. Тапсырмаларымды орындасаңыз, нақты монеталар аласыз. Сіз келісесіз бе?

Балалар:Келісеміз!

Буффон:(Мұғалімге тапсырмалар салынған конверт береді)

Буффон:Ал дұрыс орындалған тапсырма үшін мен командадағы әр ойыншыға бір рубль беремін! Сіз бастай аласыз.

(Мұғалім әр топтың тапсырмаларын оқиды)

Математикалық тапсырмаларды орындау.

№1 «Ұзындығын анықта».

Арқанның ұзындығы қандай екенін қалай білуге ​​болады және Жөріктің ұзындығын қалай өлшеуге болады? (Көбік резеңкеден жасалған жылан.)

Ұзындықты қандай өлшеммен өлшеуге болады? Балаларға арналған нұсқалар; сызғышты, жіпті, таяқшаны, таспаны, адымын қолдану, секіруді қолдану, қаз қадамы (алақан), алып адым, гном қадамы, пингвин қадамы (қосымша қадам), тоты адым (2 саусақ), бақаның секіруі, кенгурумен секіру доп)).

№ 2. «Сандар жоғалды» тапсырмасы

1-ден 10-ға дейінгі сандарды ретімен орналастыр.

Балалар командасы қолдарында шашыраңқы 1-10 сандары бар карталарды ұстайды.

Екінші команда сандары бар ойыншыларды ретімен сандар қатарында сапқа тұрғызады.

№3. екі командаға тапсырма «Тікелей эфир аптасы» - «Біз бәріміз санай аламыз» музыкалық ойыны 2 рет.

Буффон:Ал келесі тапсырма екі командаға да беріледі. Сіз мұны бір-бірден жасайсыз. Музыка әуенімен сіз шеңбер бойымен секіріп ән айтасыз: біз бәрін санай аламыз, тіпті көрсетеміз, секіре аламыз, секіре аламыз, есінемеңіз, нөміріңізді таңдаңыз! Музыка біткен кезде кез келген санды алып, аптаның саны мен күндеріне қарай ретімен сапқа тұрыңыз.

Тапсырманың қиындығы:бастап апта күндерін көрсету сейсенбі т.б. Буфон балаларды ретімен «сейсенбіден» бастап сапқа тұруға шақырады, апта күндерін атайды: сандар 2 – сейсенбі, т.б.

№ 4. Логикалық жұмбақтар.

Болжам

• Ø - Қандай құс жұмыртқадан шығады, бірақ жұмыртқа бермейді? (әтеш).
• Ø Тауық кішкентай тауықтарды санай бастады. Бес сары, бес қара... Тауықтың қанша кішкентай тауықтары болғанын тез есепте.
• Ø Анам төрт қызыл және көк шар сатып алды. Анам әр түсті неше шар сатып алды?
• Ø Женя үш күннен кейін театрға барады. Бүгін Жексенбі. Қойылым аптаның қай күні болады?
• Ø Мейірімді ата кеше немересі Шураға жеті тәтті тәтті сыйлады. Немересі бір кәмпит жеді. Неше бөлік қалды?
• Ø Бұл ағайындылардың жетеуі бар, бәрің де білесіңдер. Апта сайын ағайындар бір-бірін айналып жүреді. Соңғысы қоштасады – алдыңғысы шығады.

№ 5. «Үлкен», «кіші», «дәл» таңбаларының сандарын пайдаланып математикалық шешім құрастыр. (Мольберттегі тапсырма).

1. Белгілерді пайдаланып шешу.Математикалық белгіні карточкаларда көрсетілген заттардың санына сәйкестендіріңіз.

2.Балалар сандар мен белгілерді пайдаланып математикалық жазу құрастырады.

№ 6. «Егіз бауырыңды тап»планшеттерде карталармен жұмыс істеу.

Бірінші топқа «Сол бір кірпіні тап», екінші топқа «Сол тышқанды тап».

Буффон:Балалар сендер керемет екенсіңдер, менің барлық математикалық тапсырмаларымды орындадыңдар және дүкенге ақшаң жететін шығар! Барлығының көңіл-күйлері көтеріңкі, бірақ тауарларды сатып алмас бұрын, менің соңғы өтінішімді орындап, маған көңіл көтеруді ұйымдастырыңыз. Сізде екі команда бар, кімнің тобы көңілді және көңілді ән салатынын көрейік!

«Бөлшек шайқастар»

Буффон:Жарайсың! Міне, сізге тағы бір монета. Сіз ақша таптыңыз, енді тауар сатып ала аласыз. Келіңіз, өзіңізге ұнайтын нәрсені таңдап, сатып алыңыз!

Тәрбиеші:Балалар, қараңдаршы, шебер шеберлердің қолынан шыққан мына ұя салатын қуыршақ қандай әдемі. Оны топқа сатып алайық. (Мұғалім бағаның атын атайды, тиындарды дауыстап санайды, бірақ ақша жетпейді, ренжіп, балаларға бұрылады). Бірақ тиындар жеткіліксіз, не істеуім керек? Ал мен матрешка сатып алғым келеді. Балалар тиындарын қосады. Педагог балаларға алғысын айтып, барлығын құшақтайды. Қорытындылай келе: сіз бен біз бірлескен күш-жігеріміздің арқасында ұя салатын қуыршақ сатып алдық. Бір адамға қиын, бірақ бірігіп, біз бұл мәселені шештік.

Буффон:Жүз сомың жоқ, жүз досың болсын деген мақал бар.

Тәрбиеші:Балалар, бұл мақал біздің достық тобымызға қатысты ма?

Әй, ұя салатын қуыршақ ауыр екен, ішінде қанша кішкентай ұя салатын қуыршақ бар деп ойлаймын. Ұя салып жатқан қуыршақты ашады, тәтті тосын сый болады. Балалар қонақтарды және өздерін қарсы алады.

Буффон:Сау болыңыз! Ақша болады, қайтып кел меннен тауар ал!

Әдебиет

1. Н.Г. Зеленова «Біз Ресейде тұрамыз», Мәскеу 2015 ж.
2. Новиков «Математика 6-7 жас».
3. О.А. Соломенников «Шығармашылық қуанышы», Мәскеу 2008 ж.

Тюмень облысының, Ямал-Ненецк автономиялық округінің және Ханты-Мансийск автономиялық округінің-Юграның мектепке дейінгі тәрбиешілерін өздерінің оқу материалын жариялауға шақырамыз:
- Педагогикалық тәжірибе, түпнұсқа бағдарламалар, оқу-әдістемелік құралдар, сабаққа арналған презентациялар, электронды ойындар;
- Оқу іс-шараларының, жобалардың, шеберлік сыныптарының (оның ішінде бейнероликтердің), отбасымен және мұғалімдермен жұмыс формаларының жеке әзірленген жазбалары мен сценарийлері.

Неліктен бізбен жариялау тиімді?

«Экономикаға алғашқы қадамдар» даярлық тобындағы экономика сабағының қысқаша мазмұны.

Мақсат: экономика туралы негізгі мәліметтер беру.

Тапсырмалар:
Балаларды «банкті» ақша сақталатын мекеме ретінде таныстыру.
Балаларды «бюджет» ұғымымен, отбасы бюджетінің құрамдас бөліктерімен таныстыру;
Мінез-құлық мәдениетін, ақшаны үнемді және ұтымды жұмсай білуді дамыту;
Балаларды кірістер мен шығыстардың көздерін анықтауға, отбасының кірістері мен шығыстарының арақатынасын орнатуға үйрету;
Интеграция: таным, қарым-қатынас, көркем әдебиет оқу, қауіпсіздік.

Сабақтың барысы:

1.Буратино ақша салынған дорбамен серуендеп жүр.
Тәрбиеші: Буратино, қайда бара жатырсың?
Буратино:Мен «ақымақтар еліне» бара жатырмын, ол жерде ғажайыптар өрісі бар, мен ақшаны жерге көмгім келеді, сонда таңертең алтын теңгелер ілінген ағаш өседі.
Тәрбиеші: Буратино дұрыс па? Ақшаны көмсең, ол өсе ме? Оларға не болады?
Тәрбиеші:Ақшаны үнемдеу үшін не істеу керек? Қайда сақтау керек?
Балалардың жауаптары:Оны банкке апарыңыз, сонда олар сақталады.

«Үкі апайдан сабақ» мультфильмінің бір бөлігін көру (банк деген не).

Тәрбиеші:Ал, Буратино, сен банктің не екенін және оның не үшін қажет екенін түсінесің бе?
Буратиноертегілер еліне барады және стендке - банкке жақындайды. Бұл белгілі болды банк қызметкері:
Бүгін біз орманда банк аштық,
Мен барлығын банкке шақырамын.
Мен клиенттерді алдамаймын
Ал мен ақшаны банкте сақтаймын!

Қызметкер Буратинодан ақша қабылдайды. Түбіртек береді.
Музыка ойнап тұр. Секіреді қасқыр:
Білемін, сен жұмыс істегенді жақсы көресің,
Мен сенің ақшаң бар екенін білемін
Мен жұмысқа жарамаймын,
Мен де сол кезде ауырып қаламын.

Мен ақшаны, ақшаны жақсы көремін
Бірақ жұмыс істегім келмейді.
Жұмыс маған байланысты емес
Бұл маған салмақ жоғалтады
Мен ақшаны алғым келеді
Мен оларды үлкен сөмкеге саламын,
Ал мен өмір сүремін және өмір сүремін,
Мен қартайғанша.
Иә! Сен қорқып тұрсың ба?! Діріл?!
Әмияндарыңызды ашыңыз
Ақшаны бер!
Балалар жауап береді: Бірақ бізде олар жоқ!
Қасқыр:Сондықтан мен саған сендім! Сіз таңертеңнен кешке дейін балабақшада жұмыс істейсіз. Ал сіз жалақы алатын шығарсыз. О, мен кімде ақша бар екенін білемін.Буратиноға бұрылып: Маған ақшаңызды осында беріңіз.
Балалар: Ал оның барлық ақшасы банкте!
Қасқыр:Қайда? Қайда? Жарайды, мен бұл құмыраны тез арада табамын! Қайсысы - темір ме, пластик пе? Үлкен немесе өте үлкен?
Балалар қасқырға банк дегеніміз ақша сақталатын мекеме екенін түсіндіреді.
Қасқыр:
Балалар, мені кешіріңдер
Банкке жұмысқа тұрыңыз,
Мен банкті күзетемін
Ақшаңызды қарақшылардан қорғаңыз!
(Мұғалім балаларды қасқырды күзетші етіп алуға шақырады).

Дене шынықтыру сәті
Біз бай қазына таптық (қазуды бейнелейміз)
Барлығы өте бақытты (біз бір-бірімізге күлеміз)
Біз не істеуіміз керек деп ойлана бастадық. (басын бұрады)
Біз қазынаны қалай бөлеміз? (қолдар жағына)
Барлық достарға жеткілікті болу үшін біз оны екіге бөлеміз.

1. Тәрбиеші:Ақшаның қандай екенін және оның қалай аталатынын білесіз бе?(тиындар мен вексельдер) Бірақ ақша қайдан келеді? «Шалқан» туралы ертегіні еске түсірейік:
біз «Шалқан» ертегісін экономикалық ұғымдар тұрғысынан айтамыз және сонымен бірге ақша отбасылық бюджет үлгісінде (мольбертте) пайда болады.
Бұл отбасының ата-әжесі бар. Олар қазірдің өзінде қарт, жұмыс істемейді. Атасы мен әжесі зейнетақы алады. Зейнетақы – ақша. Зейнетақы ұзақ жылдар жұмыс істеген қарт адамдарға төленеді. Немересі оқып, жұмысы үшін шәкіртақы алады (оқу да жұмыс). Стипендия да ақша. Ит, мысық, тышқан ата-әжесімен тұрады. Олар жұмыс істемейді, ақша да алмайды. Анам, әкем және ағам қалада тұрады. Әкем құрылыс компаниясында жұмыс істейді, жұмысы үшін жалақы алады. Жалақы - бұл жұмыс үшін алынған ақша. Жалақы – бір айға (аптаға, күндік) төлем. Анам да кондитер фабрикасында жұмыс істейді, жалақы алады. Бірақ менің ағам әлі кішкентай, ол балабақшаға барады және әлі ештеңе таппайды.Модель бірте-бірте карталармен толтырылады, ал балалар бұл отбасы бюджетінің құрамдас бөліктерін анық көреді.
«Үкі апайдан сабақ» мультфильмінің бір бөлігін көру (отбасылық бюджет).

2. Тәрбиеші:Ал енді мен сендерге жұмбақтар көліне баруды ұсынамын (бұл жерде құрсауда жұмбақтары бар балықтар бар, балалар кезекпен балық аулайды) қармақтан мықтап ұстап, тез балықты ұстап, жауабын ата.

1. Бұл компаниядағы барлық адамдар
Алдымен пішінді толтырыңыз
Төлемдер кассаға жүргізіледі.
Бұл қандай компания, өтінемін? (Банк.)

2. Қай құрылғыдан?
Барлығына жалақы беріледі ме? (банкомат.)

3. Табысыңызды сақтау үшін
Қалта ақшасы үшін
Маған шошқа керек
Артқы жағында тесігі бар. (Ақша жәшігі.)

4. Өнімде болуы керек
Сөзсіз... (бағасы)

5. Елтаңба және қатардағы сандар
Әр түрлі жағында тұру (тиын)

6. Дәрігер де, акробат та
Олар оны жұмыс үшін береді. (жалақы)

7. Менсіз бір рубль де жоқ,
Кішкентай болсам да.
Сіз маған жүз мың доллар аласыз -
Міне, рубль, қымбатты досым. (Копейка)

Әдиля Гумерова
Экономикадан дайындық тобында сабақ

Экономикадан дайындық тобында сабақ.

Тақырып: Ақша

Мақсат: Балаларда ақшаның әмбебап айырбас құралы ретіндегі идеясын қалыптастыру.

Тапсырмалар:

Тәрбиелік: Еңбек, ақыл-ойдың ақша табу тәсілі ретіндегі маңыздылығы туралы түсінік қалыптастыру.

Ақшамен жұмыс жасау мәдениетін қалыптастыруға үлес қосу.

Дамытушылық: Ақыл-ой әрекетінің дамуына ықпал ету.

Ауызша оқыту әдістерін қолдану арқылы сөйлеу тілін дамытуға ықпал ету.

Тәрбиелік: Танымдық қызығушылықтарын арттыру.

Достық, достық қарым-қатынасты дамыту.

Білім берудің интеграциясы аймақтар: Танымдық, әлеуметтік-коммуникативтік, сөйлеуді дамыту, көркемдік, эстетикалық және дене дамуы.

Көрнекі құралдар: презентация

Тәрбие құралдары: ДК, проектор

Дидактикалық материал: Қолдан жасалған ақша, тиындар, әмияндар, банк картасы, вексельдер, сөздер жинағы.

Алдын ала жұмыс: Ақша туралы ертегілерді оқу және талқылау, логикалық шешу, экономикалық міндеттер, рөлдік ойындар «Азық-түлік дүкені», танымдық ойындар «5 сұрақ», «Біртүрлісін тап».

Ұйымдастыру уақыты

Тәрбиеші: Білесіз бе, әр адамның өз арманы болады. Адамдардың бәрі әртүрлі болғандықтан, біреулер арманы туралы айтып, оны жүзеге асыруға тырысады, ал басқалары ешкімге айтпайды және бұл туралы ешкім білмейді және оның арманын жүзеге асыруға ешкім көмектесе алмайды. Армандарыңыздың суреттерін көрейік.

(Суреттері бар слайдты көру)

Барлығыңның өз армандарың болғаны өте жақсы.

Арманның орындалып, шындыққа айналуы үшін не қажет деп ойлайсыз?

Сіз бәрін дұрыс айттыңыз. Біреу ақша туралы бірдеңе айтты. Иә, сізге де ақша керек. Бәрің еңбекқорсыңдар, ақылдысыңдар, кітап оқуды жақсы көресіңдер, өз ақшамыз да бар топ. Бүгін көп ақша табуға тырысайық.

Көп ақшаны қалай үнемдеуге болады?

Талпын, жақсы оқы, ата-анаңды тыңда.

Дұрыс. Және де, қалай?

Сұрақтарға дұрыс жауап беру.

Сіз өзіңіз жасаған нәрсені сата аласыз.

Дұрыс. Бүгін біз ойыншықтар дүкенін аштық. Ал дүкенге өз қолдарымен ойыншық жасағандар жұмысына қарай жалақы алады. (10 тамшы)

Кинезиологиялық гимнастика -

Ақшамен айналысқанда өте сақ болу керек. Назарды арттыру үшін алақанның ортасындағы нүктені басыңыз.

Назар аударатын ойын (әрқайсысына 5 тамшы)

«Жоға»

Кемпірқосақта 7 түс бар

Әжесі анадан үлкен

Бақалар айқайлай алады

Құстардың 4 аяғы бар

Күзден кейін қыс келеді

Көк асқабақ

Шыбын ағашы - жеуге жарамды саңырауқұлақ

Адамның 20 саусағы бар

Жүрек кеуденің сол жағында

Құлын - жылқы баласы.

Жасырынбақ ойнау үшін сізге доп керек.

Олар мұқият тыңдайды, егер бірдеңе дұрыс болмаса, аяқтарын басады.

Ауызша санау -Ал енді барлығын доппен ойын ойнауға шақырамын. «Тағы бір нөмірді ата»;(әрқайсысы 1 к.) «Бір санды кем ата»(әрқайсысы 1 к.).

Балалардың дербес іс-әрекеті

Біз ойнадық, енді мен ұсынамын істеуауыр психикалық жұмыс.

Ақша туралы ертегілерді немесе мультфильмдерді есте сақтаңыз. (әрқайсысы 5)

Цкатуха шыбыны, Буратино, Скрудж Могдак, Флинт.

-«Бөліңіз топтар» Алдарыңызда тиындар тұр, оларды екіге бөлу керек топтастырып, түсіндіреді. (әрқайсысы 5 мың)

Бұл біздің ақша, ал мынау шетелдік.

Бұл ескі үлгідегі монеталар және бұл қазіргі монеталар.

-«Біртүрлісін тап»Үстел үстінде заттар: 100 рубль, 50 тиын, 1 доллар, әмиян, пластикалық карта. (әрқайсысы 5 мың)

Барлық ақша, бірақ сіздің әмияныңыз артық болады, өйткені сіз онымен дүкенде төлей алмайсыз.

-«Әртүрлі тәсілдермен санау» (Экранда) (әрқайсысы 5 мың)

Сен де, мен де бәріміз бай болдық.

Келесі тапсырманы тыңдау. Сіздің алдыңызда сөздер жазылған карталар бар, ақшаға сатып алуға болмайтындарын таңдаңыз.

Кәмпит, денсаулық, ойыншықтар, аяқ киім, мейірімділік.

Достық, күн, ойыншық, кітап, торт.

Жарайсың. (1 к.)

Иә, достық, денсаулық, мейірімділік пен шуақты ақшаға сатып алуға болмайды. Олардың құны жоқ. Ақшаға тағы не сатып алуға болмайды?

Күн, көңіл, ана...

Қорытындылау

Ақшаға не сатып аламыз?

Тамақ, киім.

Сіздің ата-анаңыз ақшаны қайдан алады?

Олар жұмыста ақша табады.

Мамандықтар туралы ән айтайық. (Сергей мен Екатерина Железнов. Массаж ойнау - Суретші)

Ақша табудың көптеген жолдары бар, бірақ бәрін ақшаға сатып алуға болмайтынын ұмытпаңыз. Өскенде бәрің де бай адам болуларыңа тілектеспін. Бірақ ашкөз және жаман болмаңыз. Біз ата-анамызды, туған-туыстарымызды ешқашан ұмытқан емеспіз. Оларға көмектесіңіз, сүйіңіз, құрметтеңіз.

Өнімділікті бағалау.

Мектеп жасына дейінгі балалармен тікелей оқу іс-әрекетінің жоспары

Дайындық тобында.

Тақырыбы: «Ақша дегеніміз не?»

Орындалды

Овсянникова Лидия Павловна

мұғалім

GBOU OOSH ауылы. Н-Быковка

Көшкін ауданы

Самара облысы

Білім беру салаларының интеграциясы : әлеуметтік және коммуникативті даму; когнитивті дамыту; сөйлеуді дамыту; көркемдік және эстетикалық даму; физикалық даму.

Тапсырмалар:

Балаларды ақшаның мақсатымен және оның пайда болу тарихымен таныстыру; балалардың «танымдық және сөйлеуді дамыту» ой-өрісін кеңейту.

Мұғалім ұсынған жоспар бойынша сипаттамалық әңгіме құруға ынталандыру. «сөйлеуді дамыту»

Балалардың белсенді сөздік қорына жалпылама ұғымдарды енгізіңіз: «аяқ киім, киім, ыдыс-аяқ, тамақ». Зейінін, қызығушылығын, белсенділігін, шығармашылық қабілеттерін дамыту. «Танымдық, сөйлеуді дамыту».

Сөйлемдерді грамматикалық тұрғыдан дұрыс құра білуге ​​жаттықтыру. «сөйлеуді дамыту»

Балалардың қарым-қатынас жасау, келіссөздер жүргізу, рөлдік ойындарда рөлдерді әділ бөлу, достық қарым-қатынас жасау қабілеттерін дамыту. «әлеуметтік-коммуникативтік даму»

Күрделі сөздерді сөйлеуде қолдана білу дағдыларын жетілдіру. «сөйлеуді дамыту»

Әдістер мен тәсілдер : - практикалық: тиындарды бояу және рөлдік ойын.

Көрнекілігі: заттарды, фотосуреттерді қарау.

Ауызша: әңгімелесу, балалар әңгімелері және түсіндіру.

Материалдар мен жабдықтар: банк ғимаратының бейнесі, банкноттар, монеталар. Әр балаға – бір парақ қағаз, қарындаш, тиын; рөлдік ойындарға арналған балаларға арналған костюмдер; ойынның атрибуттары – қазан, көрпе, көйлек, етік, нан, картоп.

Бірлескен іс-әрекетті ұйымдастыру формалары

«Дүкен» ойыны.

«Сиқырлы тиын» ойыны.

«Ақша айырбастаушылар» ойыны.

Жақсы

«Сиқырлы тиын» ойыны.

Танымдық және зерттеушілік

Балалар қағаз ақшалар мен темір тиындарға қарайды.

«Дүкен» ойыны.

Банк ғимаратының фотосуретін қарау.

Ақшаның пайда болу тарихы туралы әңгімелеу.

Коммуникативті

Әңгімелесу «Ақша дегеніміз не?»

Балалар мұғалім ұсынған жоспар бойынша тақырып бойынша сипаттамалық әңгіме құрастырады.

Музыкалық

«Юка-Кука»

Оқу іс-әрекетінің логикасы

Мен балаларды мольбертке шақырамын, банктің суретіне назар аударамын

Бұл қандай ғимарат?

Сіздердің қайсысыңыз банкте болдыңыз?

Банкке кім бара алады?

Адамдар банкке келгенде не істей алады?

Балалар Сбербанк ғимаратының бейнесіне қарайды

Сұрақтарға жауап беру

Әңгімелесуді қолдап, өз көзқарастарын білдіреді. Сөйлемдер грамматикалық жағынан дұрыс құрастырылған.

Әңгімелесу «Ақша дегеніміз не?»

Ақша дегеніміз не?

Сіздің жеке ақшаңыз бар ма?

Саған ақшаны кім береді? Не үшін?

Сен олармен не істейсің?

Ақшаңызды қайда саласыз?

Қай жерде «ақша үнемдеуге» болады?

«Банк» сөзі «сақтау» сөзінен шыққан.

Ақшаны қалай ұстау керек? Неліктен?

Онда қандай ақша бар? (темір және қағаз)

Балалар сұрақтарға жауап береді, ақшалары туралы әңгімелейді, жаңа сөздермен танысады. Балалар ақшаны дұрыс пайдалануды үйренеді

табиғи ақшаны қарастырыңыз.

Жаңа материалға қызығушылық таныту. Белсенді сөздікте «сақтау» және «қоршаған банк» сөздерін пайдаланыңыз.

Қағаз ақшаны вексель, ал темір ақшаны тиын деп атайды. Мен (10 копейк) тиынды көрсетіп, сұраймын:

Қандай монета? - 10 тиын

Банкнота бір сөзбен қалай аталады? (10 рубль, 100 рубль)

Балалар тыңдайды

тиындарға қарап, сөздерді құрастырыңыз: он тиындық монета, он рубль, бес рубль...

Күрделі сөздерді сөйлеуде грамматикалық жағынан дұрыс қолдану.

«Дүкен» ойыны

Егер сіз дүкенге келіп, бағасы 6 рубль тұратын блокнот сатып алуды шешсеңіз, сізге қандай монеталар қажет болады?

(қарындаш – 3 рубль, шоколад – 10 рубль)

Балалар дүкенге келіп, тиындарды алып, қажетті заттарды сатып алады. (мысалы: 6 рубльге блокнот сатып алу үшін 5 рубль мен 1 рубль аламын)

3 - 1,1 және 1

10 - 5 және 5

Сандардың құрамы туралы түсінігін көрсету

«Сиқырлы монета» ойыны

Ойынға ақша тапқыңыз келе ме? Енді сізде олар болады. Сізге сиқырлы қағаз және қарындаш алу керек.

Монетаны қағазбен жабыңыз, оны көлеңкеге түсіріңіз, сонда сіз тиын аласыз.

Жұмыстың соңына дейін эмоцияларды тежейді, ұсынылған әрекетке қызығушылық танытады

Саусақ гимнастикасы

«Біздің топта қыздар мен ұлдар дос: бір, екі, үш, төрт, бес, қайтадан санауды бастаңыз».

Балалар саусақ гимнастикасын орындайды

Сөйлеуді қозғалыспен үйлесімді үйлестіру.

Тарихтан: «Ақша болмаған кезде адамдар қалай өмір сүрді?»

Бала айтады

Мұқият тыңдап, естігеніне эмоционалды түрде жауап беріңіз

«Ақша айырбастаушылар» ойыны

Бұл қандай музыка? Елестетейік, сіз бен біз өткенге тап болдық. Біздің топ 2 тайпаға бөлінді: «Тумба-Юмба» және «Юка-Кука».

Тумба-Юмба тайпасында киім, аяқ киім, төсек бар, бірақ тамақ жоқ, ал Юка-Кука тайпасында нан, ыдыс-аяқ, картоп бар, бірақ киім-кешек жоқ.

Бір-біріне көмектесе ме? Шешім қандай болуы мүмкін деп ойлайсыз?

Сіз өзгертуге келісесіз бе?

Сіз өзіңіздің тайпаңыздағы заттар туралы сөйлесуіңіз керек, сонда олар сізбен сауда жасағысы келеді.

Балалар киім ауыстырып, екі руға бөлініп, сарайға отырады. Тайпа басшысы сайланады. Көшбасшы үш көмекшіні таңдайды. Балалар өз заттарын сипаттайды: көйлек, етік, көрпе; екінші тайпа – нан, кастрюль, картоп.

Олар ойын іс-әрекетіне белсенді және ынтамен қатысып, өз әрекеттерін сөйлеумен сүйемелдейді.

Ұсынылған жоспар бойынша тақырып бойынша сипаттамалық әңгіме құрастыру.

Бақытты рулардың бәрі достасып, той жасады.

Балалар бір-біріне сыйлықтар (моншақ) беріп, «Юка-Кука» әуенімен билейді.

Бір-біріне деген достық қарым-қатынасты көрсету.

Тақырып бойынша дайындық тобында сабақты қорытындылау«Ақшамен танысу»

Байкалова Надежда Красноярск МБДОУ No63

Мақсат: Балалармен бірге ақшаның күнделікті өмірдегі рөлін бекіту. Балаларды арифметикалық есептерді шығаруға үйрету. Балаларды сандарды салыстыруға үйрету (тиындар арқылы).

Тапсырмалар: Балаларды ақша және оның мақсатымен таныстыру.

Тиындарды пайдаланып есептерді шешіп, қалдырыңыз.

Қағаз бетінде бағдарлауға жаттықтыру.

Сөздік қорыңызды кеңейтіңіз: ақша, рубль, монета, вексель және т.б.

Іс-шаралар: Коммуникативті, ойнақы, моторлы.

Материалдар: Ақша – 1, 2, 5 рубль номиналындағы монеталар; 10 және 50 рубль номиналындағы банкноттар, копейкалар.

1 бөлім

Тәрбиеші: Бүгін біздің балабақшаға Буратино келді. Ол қатты ренжіді. Өйткені ол өзіне қажет бір нәрседен айырылды. Ал енді қайсысы екенін анықтаймыз. Дәптерлерді ашайық, жолдардың қиылысына нүкте қоямыз (графикалық диктант)

Тәрбиеші: Көрейік бізде не бар? Балалар:Кілт.

Тәрбиеші: Дұрыс, кілт, бірақ бұл кілт қай есікке баратынын ойланайық. (Балалардың жауаптары) Бұл кілт Папа Карлоның шкафындағы есікке арналған.

Физминутка:

Біз бір сәттің, сәттің көздеріміз (көздеріңізді жыпылықтаңыз)

Балапан, балапан иығымызды көтереміз (иықты жоғары көтеру)

Бір жерде, екеуі осында (қол белбеуде, оңға, солға бұрылады)

Өзіңізге бұрылыңыз

Олар отырды және тұрды, олар отырды және тұрды

Барлығы қолдарын жоғары көтерді

Бір, екі, бір, екі

Бізге жұмыс істейтін уақыт келді.

2-бөлім.

Балалармен әңгіме:

Сіздің отбасыңызда қандай үлкендер жұмыс істейді?

Олар не істейді?

Ересектер жұмысы үшін не алады?

Ақша дегеніміз не?

Бізге ақша не үшін керек?

Монеталар мен қағаз вексельдерді қарастырайық. Оларды салыстырып көрейік, олар қалай ұқсас және қалай ерекшеленеді? Банкноттың бір жағында оның құны көрсетілген (сандар бар), ал екінші жағында - еліміздің Елтаңбасы. Вексельдердің де, монеталардың да жағында не бар (балалардың жауаптары).

Ақша қандай материалдан жасалғанымен ерекшеленеді. Банкноттар басылып, металдан тиындар басылған. Монеталар әр түрлі металдардан жасалған, ал банкноттар әртүрлі түстерде басылған.

Тәрбиеші: Ал енді біз дүкенге барамыз. Бізге сауда жасау керек. Біздің алдымызда дисплейде өнімдер: нан, йогурт, қияр, қырыққабат және т.б.

3-бөлім. Тапсырмаларды құрастыру.

1. Ваняның анасы он сом беріп, 2 рубльге нан және 7 рубльге йогурт сатып алуды сұрады. Ваня қанша ақша жұмсады? Ал оның қаншасы қалды? (балалардың жауаптары) Балалар өз бетінше есептер құрастырады. Жауаптар тақтада.

2. Тоқаш 3 рубль, пряник 5 рубль тұрады. Тоқаш пен пряник бірге қанша тұрады?

4-бөлім «Жауап» ойыны

Ойын барысы: Допты лақтырып, сұраубаланың әртүрлі сұрақтары бар, оған жауап беріңіз. Содан кейін рөлдерді ауыстырыңыз.

Ескерту . Қарапайым және күлкілі сұрақтарды таңдаңыз, мысалы: «Мысықтың бес құйрығы бар ма? Екі тышқанның неше құлағы бар?.. Иттер ұша алады ма? Аяз атада жасыл пальто бар ма? Құстардың қанша қанаты бар? Көліктің неше дөңгелегі бар?...

Қорытындылау.

Біз бүгін не істедік? Сіз қандай жаңа нәрсені білдіңіз?(балалардың жауаптары)

Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар

Мектепке дайындық тобындағы ашық сабақтың қысқаша мазмұны Мектепке даярлық тобындағы ашық сабақтың қысқаша мазмұны Есту қабілеті бұзылған балалармен педагог-психологтың дайындық тобында өткен сабақтың қысқаша мазмұны

Күні: 21 ақпан 2012 ж. Қатысушылар: дайындық тобының балалары Өткізген: педагог психолог Панова М.М Мақсаты: қалыптасуына ықпал ету...

І кіші топтағы кіріктірілген кешенді сабақ «Ертегіге саяхат» І кіші топтағы кіріктірілген кешенді сабақ «Ертегіге саяхат» І кіші топтағы кіріктірілген кешенді сабақ «Ертегіге саяхат»

Мақсаты: Балаларға таныс ертегінің мазмұнын естеріне түсіру, мұғалімнен кейін жеке сөздер мен сөз тіркестерін айтуға және қайталауға баулу, көркем әдебиетке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.Міндеттері:·...

Аналар күніне арналған мерекелік концерттердің сценарийлері (орта топ, үлкен топ және дайындық тобы үшін)

Жыл сайын күзде, атап айтқанда қараша айында бүкіл әлем Аналар күнін атап өтеді. Ана - әрқашан түсінетін және қолдайтын ең қымбат және ең жақын адам. Бұл шағын сценарийлер ...