Τεστ κοινωνικών σπουδών Gdz 8. Πρόσθετα υλικά και εξοπλισμός

Οι εικόνες των εξωφύλλων των σχολικών βιβλίων εμφανίζονται στις σελίδες αυτού του ιστότοπου αποκλειστικά ως ενδεικτικό υλικό (άρθρο 1274, ρήτρα 1 του τέταρτου μέρους του Αστικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας)

Δοκιμές GDZ στις κοινωνικές σπουδές Εξέταση 8ου βαθμού Krayushkina

Το τεστ του εισιτηρίου είναι σημαντικό μέρος της τελικής εξέτασης για την 9η τάξη. Η αναγκαστική προετοιμασία για τις εξετάσεις ξεκινά με τους δασκάλους του θέματος ήδη στην 8η τάξη. Όσο καλύτερα κατακτήσουν και κατανοήσουν οι μαθητές της όγδοης τάξης αυτή τη μορφή ελέγχου, τόσο υψηλότερα θα είναι τα αποτελέσματα αργότερα, σε ένα χρόνο, στο OGE και στις τρέχουσες απαντήσεις ελέγχου, τεστ στην 8η τάξη.
Για να προετοιμαστείτε καλά και να επεξεργαστείτε τις απαντήσεις, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε εγχειρίδια υψηλής ποιότητας και υλικό αναφοράς... Μεταξύ των αποτελεσματικών εργαστηρίων, οι δάσκαλοι ονομάζονται τεστ κοινωνικών σπουδών για την τάξη 8, που συντάχθηκε από τον S.V. Krayushkina.
Το εγχειρίδιο διακρίνεται από μια ικανή δομή, μορφή εργασιών, που καλύπτει όλα τα θέματα και τις ενότητες του μαθήματος κοινωνικών σπουδών που μελετάται σε ένα έτος. Προσφέρονται από τον συγγραφέα σε τρία μέρη, προσαρμοσμένα και όσο το δυνατόν πιο κοντά στη μορφή ελέγχου που χρησιμοποιείται στο OGE / USE.
Το υλικό σε αυτό το βιβλίο απευθύνεται όχι μόνο στους δασκάλους. Συχνά τα χρησιμοποιούν οι ίδιοι οι μαθητές της όγδοης τάξης αυτοπροετοιμασία, για παράδειγμα, για να ελέγξετε τη σωστή κατανόηση ενός συγκεκριμένου θέματος όταν κάνετε:
- εργασία για το σπίτι;
- επανάληψη των περασμένων πριν από ανεξάρτητες και ελεγκτικές εργασίες κ.λπ.
Για όσους μελετούν τη συλλογή οι ίδιοι, ένας αναγνώστης θα είναι καλός βοηθός του. Ένας συστηματικός έλεγχος θα οδηγήσει στην κατανόηση της ουσίας και της σειράς σύνταξης της απάντησης, στη σωστή καταγραφή του αποτελέσματος.

Υλικό KIM για κοινωνικές σπουδές

στην τάξη 8 (FGOS)

Επεξηγηματικό σημείωμα

Οι ΚΙΜ στις κοινωνικές σπουδές καταρτίζονται σύμφωνα με τα κανονιστικά έγγραφα

Πρόγραμμα Κοινωνικών Σπουδών. Η θεματική γραμμή των σχολικών βιβλίων που επιμελήθηκε ο L.N. Μπογκολιούμποφ. 5-9 τάξεις - Μ .: Εκπαίδευση, 2014;

Σχολικό βιβλίο Κοινωνικές Σπουδές. Βαθμός 8 με επιμέλεια του ακαδημαϊκού L.N. Bogolyubova, L. F. Ivanova - M .: Εκπαίδευση, 2015

Κριτήρια αξιολόγησης

Η μέγιστη βαθμολογία για το τεστ είναι18 σημεία.

Μέρος Ι: 1 βαθμός για κάθε σωστή απάντηση, ο μέγιστος αριθμός είναι 10 βαθμοί.

Μέρος ΙΙ: Έγινε σωστά μια εργασίαΣΕ 1,εκτιμάται 2 βαθμοί , σύμφωνα με την ακόλουθη αρχή: 2 βαθμοί - κανένα λάθος, 1 βαθμός - έγινε ένα λάθος, 0 βαθμοί - έγιναν δύο ή περισσότερα λάθη. Ο μέγιστος αριθμός είναι 2 βαθμοί.

Μέρος III: 2 βαθμοί για κάθε ολοκληρωμένη απάντηση. Ο μέγιστος αριθμός είναι 6 βαθμοί.

1 ΕΠΙΛΟΓΗ

Α'1. Ποιο παράδειγμα απεικονίζει την επίδραση της φύσης στις ανθρώπινες δραστηριότητες;

ανακούφιση από καταστροφές

ρύπανση ποταμών με βιομηχανικά απόβλητα

φύτευση δέντρων και θάμνων σε ένα κενό οικόπεδο

διοικητικοί περιορισμοί στο κυνήγι ελαφιών

Α2. Anton - χαρούμενος γαλιάντρα, πάντα έτοιμος να έρθει σε βοήθεια των πολλών φίλων του. Όλα αυτά χαρακτηρίζουν τον Άντον ως

άτομο

πολίτης

προσωπικότητα

επαγγελματίας

Α3. Τι είναι χαρακτηριστικό ενός οικονομικού συστήματος διοίκησης;

ποικιλία μορφών ιδιοκτησίας

ελευθερία των επιχειρήσεων

κυριαρχία της γεωργίας

κεντρική τιμολόγηση

Α4. Από τον Απρίλιο έως τον Οκτώβριο, ο πληθυσμός της παράκτιας περιοχής Ζ απασχολείται στην παροχή υπηρεσιών σε τουρίστες στην παραλία. Δεν υπάρχουν αρκετοί εργαζόμενοι, επομένως πρέπει να προσελκύσετε εργαζόμενους από γειτονικές περιοχές. Ωστόσο, την περίοδο από τον Νοέμβριο έως τον Μάρτιο, παρατηρείται σημαντική ανεργία στον τοπικό πληθυσμό. Ποιο είναι το είδος της ανεργίας στην περιοχή Ζ;

στάσιμος

κατασκευαστικός

προσωρινός

εποχής

Α5. Ο Α. εργάζεται ως δάσκαλος. Εκτός από μαθήματα, διοργανώνει διακοπές, κουίζ, εκδρομές, πεζοπορίες με μαθητές. Ο Α. αφιερώνει πολύ χρόνο συζητώντας με τους γονείς των μαθητών του. Οι ενέργειες του Α. δείχνουν

κοινωνικό ρόλο

κοινωνική σύγκρουση

κοινωνική δομή

κοινωνική πολιτική

Α6. Τι είναι το χαρακτηριστικό μιας παραδοσιακής κοινωνίας;

η επικράτηση της γεωργίας στην οικονομία

υψηλό επίπεδοβιομηχανική ανάπτυξη

διάδοση της τεχνολογίας των υπολογιστών

εντατική ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας

Α7. Ο πολίτης Α. ανακάλυψε ότι ένα κουτί γιαούρτι, που κόστιζε 15 ρούβλια νωρίτερα, είχε αυξηθεί στα 20 και ένα μήνα αργότερα στα 30 ρούβλια. Το ίδιο συνέβη και με άλλα αγαθά και υπηρεσίες και η ποιότητά τους δεν βελτιώθηκε. Με την οποία οικονομικό φαινόμενοο πολίτης Α. συγκρούστηκε;

ανταγωνισμός

πληθωρισμός

υπερπαραγωγή

ανεργία

Α8. Είναι οι τις ακόλουθες κρίσειςγια τα οικονομικά συστήματα;

Α. Το παραδοσιακό οικονομικό σύστημα χαρακτηρίζεται από υψηλό επίπεδο ανάπτυξης των σχέσεων εμπορευμάτων-χρήματος.

Β. Το διοικητικό οικονομικό σύστημα προϋποθέτει κατευθυντική κατανομή των συντελεστών παραγωγής.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α9. Ποια από τις αναφερόμενες κοινωνικές ομάδες διακρίνεται ανάλογα με την οικονομική βάση;

Μοσχοβίτες

μηχανικοί

μουσουλμάνοι

ιδιοκτήτες γης

Α10. Είναι σωστές οι ακόλουθες κρίσεις σχετικά με την κοινωνική θέση;

Α. Η κοινωνική θέση είναι η θέση του ατόμου στην κοινωνία, που του δίνει δικαιώματα και ευθύνες.

Β. Όλες οι κοινωνικές θέσεις που αποκτούν οι άνθρωποι από τη γέννησή τους.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β1 είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

ΣΕ 1. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ παραδειγμάτων μιας κοινωνικής ομάδας και του χαρακτηριστικού με το οποίο επισημαίνεται. Για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε μια θέση από τη δεύτερη στήλη.

Παραδείγματα κοινωνικών ομάδων Σημάδια διάκρισης κοινωνικών ομάδων

Α) τραπεζικοί υπάλληλοι 1) εδαφικοί

Β) Πετρούπολη 2) επαγγελματίας

Γ) ψηφοφόροι 3) πολιτικοί

Δ) Αφρικανοί

Ε) δημοκράτες

Μέρος 3

Ένα εμπόρευμα είναι ένα προϊόν εργασίας που παράγεται με σκοπό την ανταλλαγή με άλλα προϊόντα εργασίας ή χρήματος στην αγορά. Τα αγαθά μπορεί να είναι υλικά ή άυλα. Απτό προϊόν είναι οποιοδήποτε πράγμα: αυτοκίνητο, παπούτσια, ψωμί, ψυγείο κ.λπ. Ένα άυλο προϊόν είναι συνήθως μια υπηρεσία ή κάποιο είδος χρήσιμης δραστηριότητας: διαμεσολάβηση, ασφάλιση, υπηρεσίες επικοινωνίας, ιατρικές υπηρεσίες κ.λπ. ...

Η ύπαρξη ενός εμπορεύματος συνδέεται με το διαδοχικό πέρασμα τεσσάρων σταδίων. Αρχικά, το προϊόν πρέπει να παραχθεί. Η παραγωγή είναι η διαδικασία δημιουργίας υλικών και άυλων οφελών που είναι απαραίτητα για την κάλυψη οποιωνδήποτε κοινωνικών αναγκών.

Το επόμενο στάδιο είναι η διανομή. Κατά κανόνα, πολλοί συμμετέχοντες συμμετέχουν στην παραγωγή κάθε προϊόντος. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί το μερίδιο κάθε συμμετέχοντα στο δημιουργημένο προϊόν. Στη σύγχρονη κοινωνία, η διανομή πραγματοποιείται συχνότερα σύμφωνα με το κόστος και τα αποτελέσματα της εργασίας ή σύμφωνα με το κεφάλαιο που επενδύεται στην παραγωγή.

Ο μισθωτός, έχοντας ολοκληρώσει την εργασία, λαμβάνει μισθό. Όσο καλύτερα εκπληρώνει το έργο που του έχει ανατεθεί, όσο περισσότερα προϊόντα παράγει, τόσο υψηλότερα είναι τα δικά του μισθός... Αυτή είναι η κατανομή του κόστους εργασίας και των αποτελεσμάτων.

Από την άλλη πλευρά, ο ιδιοκτήτης της επιχείρησης μπορεί να μην εργάζεται ο ίδιος στη δική του επιχείρηση. Όμως το κέρδος που φέρνει η επιχείρηση ανήκει στον ιδιοκτήτη της, αφού η φίρμα δημιουργήθηκε με τα χρήματά του. Έτσι γίνεται η διανομή του επενδυμένου κεφαλαίου.

Το τρίτο στάδιο στη διακίνηση των αγαθών είναι η ανταλλαγή. Για λόγους ανταλλαγής, το εμπόρευμα μεταφέρεται στην αγορά, όπου έχει δύο πιο σημαντικές ιδιότητες: την ιδιότητα να ικανοποιεί οποιεσδήποτε ανθρώπινες ανάγκες, να είναι χρήσιμο στον αγοραστή, δηλαδή να έχει αξία χρήσης. το ακίνητο να ανταλλάσσεται με άλλο αγαθό ή χρήματα σε ορισμένη ποσοτική αναλογία, δηλαδή να έχει ανταλλακτική αξία.

Το τελικό στάδιο είναι η κατανάλωση, δηλαδή η χρήση ενός προϊόντος για την ικανοποίηση αναγκών.

Όταν αγοράζει ένα προϊόν για προσωπική κατανάλωση, ο αγοραστής καθορίζει την αξία του με βάση τη χρησιμότητά του. Το όφελος που θα αποφέρει το προϊόν στον αγοραστή του καθορίζει το ποσό που ο αγοραστής είναι διατεθειμένος να πληρώσει για αυτό.

(Βασισμένο σε υλικό από την εγκυκλοπαίδεια για μαθητές)

Γ1

Γ2

C3Το κείμενο λέει ότι «όταν αγοράζει ένα προϊόν για προσωπική κατανάλωση, ο αγοραστής καθορίζει την αξία του με βάση τη χρησιμότητά του». Συμφωνείτε με αυτή την άποψη; Βασιζόμενοι στο κείμενο και στις κοινωνικές γνώσεις, δώστε δύο επιχειρήματα (επεξηγήσεις) για να υπερασπιστείτε τη θέση σας.

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΟΚΙΜΗ ΤΑΞΗ 8

ΕΠΙΛΟΓΗ 2

Α'1. Οι επιστήμονες υποδηλώνουν το σύνολο των κοινωνικά σημαντικών ιδιοτήτων ενός ατόμου με την έννοια

προσωπικότητα
ατομικότητα

Α2. Στην κοινωνία Ζ, ζει η πλειοψηφία του πληθυσμού μεγάλες πόλεις... Σε όλους τους τομείς της κοινωνίας χρησιμοποιούνται Τεχνολογίες υπολογιστών, η επιστήμη αναπτύσσεται εντατικά, τα επιτεύγματα της οποίας χρησιμοποιούνται ευρέως στην οικονομική και κοινωνική διαχείριση. Τι είδους κοινωνία είναι αυτή;

αγροτικός

βιομηχανικός

παραδοσιακός

μεταβιομηχανική

Α3. Είναι σωστές οι παρακάτω κρίσεις για την κοινωνία;

Α. Η κοινωνία αναφέρεται σε όλους τους ανθρώπους που ζουν στη Γη σήμερα.

Β. Η κοινωνία αναφέρεται στις ιστορικές περιόδους της ανθρώπινης ανάπτυξης.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α4. Υπάρχουν διαφορετικές έννοιες της έννοιας της «οικονομίας». Τι σχετίζεται με την οικονομία ως επιστήμη;

παραγωγή καλλυντικών

πρόβλεψη τιμών ενέργειας

πώληση ακινήτων

σταδιακή υποτίμηση του χρήματος

Α5. Οι εθνοτικές ομάδες περιλαμβάνουν

περιουσία

Α6. Οι κοινωνικοί επιστήμονες ορίζουν την κοινωνία ως

ολόκληρος ο κόσμος στην ποικιλία των μορφών και των εκδηλώσεών του

ενότητα της ζωντανής και άψυχης φύσης

μέρος του κόσμου απομονωμένο από τη φύση

αναπόσπαστο μέρος της φύσης

Α7. Ποιο παράδειγμα χαρακτηρίζει έναν άνθρωπο ως άνθρωπο;

Η Μαρίνα έχει ξανθά μαλλιά και πράσινα μάτια

Ο Αντρέι φοράει γυαλιά επειδή έχει κακή όραση

Ο Seryozha κουράζεται γρήγορα κατά τη διάρκεια της προπόνησης ποδοσφαίρου

Είναι σημαντικό για τον Βάσια να τον σέβονται οι συμμαθητές του

Α8. Η διαδικασία απόκτησης γνώσεων για τον κόσμο που συσσωρεύτηκαν από τις προηγούμενες γενιές ονομάζεται

δημιουργικότητα

εκπαίδευση

τέχνη

Α9. Αφού η κυβέρνηση πραγματοποίησε την οικονομική μεταρρύθμιση, η συναλλαγματική ισοτιμία του εθνικού νομίσματος αυξήθηκε σε σχέση με τα νομίσματα άλλων χωρών. Αυτό το παράδειγμααντανακλά την κατάσταση της αγοράς

πολύτιμα χαρτιά

πληροφορίες

μέσα παραγωγής

Α10. ΠΡΟΣ ΤΟ Κοινωνικές Ομάδες, που κατανέμονται βάσει οικισμού (εδαφική), είναι (είναι)

προγραμματιστές

αστοί

ΣΕ 1. Η παρακάτω λίστα δείχνει τις ομοιότητες της αγοράς οικονομικό σύστημαμε την εντολή, καθώς και τα χαρακτηριστικά της διαφοράς μεταξύ του οικονομικού συστήματος της αγοράς και της εντολής. Επιλέξτε και γράψτε τους τακτικούς αριθμούς των ομοιοτήτων στην πρώτη στήλη του πίνακα και τους τακτικούς αριθμούς των διαφορών στη δεύτερη στήλη.

επίλυση περιορισμών πόρων

εξειδίκευση των βιομηχανιών

εξασφάλιση ελεύθερου ανταγωνισμού των παραγωγών εμπορευμάτων

οδηγία για τον προγραμματισμό της αποδέσμευσης αγαθών

Μέρος 3

Πορτρέτο ενός σύγχρονου εφήβου

Η ψυχική και φυσιολογική ωρίμανση πρακτικά δεν αλλάζει τίποτα στην κοινωνικοοικονομική κατάσταση των εφήβων. Η κοινωνική θέση των γονέων και των εφήβων εξακολουθεί να είναι ασυμβίβαστη: οι γονείς κερδίζουν τα προς το ζην, φέρουν ηθική και νομική ευθύνη για τα παιδιά τους και συμμετέχουν στην κοινωνική και βιομηχανική ζωή.

Και οι έφηβοι είναι οικονομικά εξαρτημένοι, εξακολουθούν να απαιτούν κοινωνική προστασίακαι δεν ενεργούν ως πλήρεις συμμετέχοντες στις έννομες σχέσεις. Το φάσμα των ρόλων τους είναι εξαιρετικά περιορισμένο. Δεν είναι ιδιοκτήτες, διαχειριστές, παραγωγοί, νομοθέτες. Είναι απλώς καταναλωτές. Αν και νομικά δεν μπορούν να δεχτούν ζωτικά σημαντικές αποφάσεις, ψυχολογικά, οι έφηβοι είναι ώριμοι για αυτούς. Οι γονείς τους όμως τους περιορίζουν. Αυτή είναι η αρχική αντίφαση. Από αυτή την άποψη, οι κοινωνιολόγοι μιλούν για άρση του δικαιώματος των εφήβων βάσει ρόλων - ένα μικρότερο εύρος δικαιωμάτων και ευθυνών σε σύγκριση με τους ενήλικες.

Η έλλειψη εμπειρίας ζωής τους αναγκάζει να κάνουν πολύ περισσότερα λάθη από ό,τι κάνουν οι ενήλικες, τα παιδιά ή οι ηλικιωμένοι. Αλλά το κύριο πράγμα δεν είναι η ποσότητα, αλλά η ποιότητα των λαθών, η σοβαρότητα των συνεπειών τους: έγκλημα, χρήση ναρκωτικών, αλκοολισμός, σεξουαλική ασέβεια, βία κατά του ατόμου.

Πολλοί έφηβοι εγκαταλείπουν το σχολείο, διαταράσσοντας τη φυσική τους διαδικασία εισόδου στην κοινωνική ζωή. Η έλλειψη γνώσης επηρεάζει άμεσα την οικονομική κατάσταση, οι έφηβοι και οι νέοι άνδρες βρίσκονται στη χειρότερη κατάσταση στην αγορά εργασίας.

Οι κοινωνιολόγοι πιστεύουν ότι πολλά λάθη κάνουν οι έφηβοι λόγω της επιθυμίας να εμφανίζονται ως ενήλικες. Είναι πιθανό ο ίδιος λόγος να παρακινεί πολλούς να εγκαταλείψουν το σχολείο. Η ιδιότητα του μαθητή θεωρείται «μη ενήλικος». Δεν συμβάλλει στην επίτευξη της επιτυχίας της ζωής, και μαζί της στην αναγνώριση στην ομάδα συνομηλίκων.

(Προσαρμογή από το κείμενο του A.I. Kravchenko)

Γ1

Γ2Ποιο είναι το νόημα των κοινωνιολόγων στην έννοια της «απαλλαγής του δικαιώματος των εφήβων βάσει ρόλων»; Δώστε οποιεσδήποτε δύο εκδηλώσεις αυτής της θέσης με βάση το κείμενο.

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΟΚΙΜΗ ΤΑΞΗ 8

3 ΕΠΙΛΟΓΗ

Α'1. Διαδικασία προσωπικής ανάπτυξης:

1) προσαρμογή

2) κοινωνικοποίηση

3) εξατομίκευση

4) ενσωμάτωση

Α 2. Ποια είναι η υψηλότερη εκδήλωση της ιδιότητας του πολίτη;

1) εθνικισμός

2) ανθρωπισμός

3) πατριωτισμός

4) ηθική

A 3. Συμπεριφορά που αναμένεται από ένα άτομο:

1) κοινωνική θέση

2) κοινωνικός ρόλος

3) κοινωνική θέση

4) κοινωνική θέση

А 4. Εισαγωγή ενός ατόμου στη γνώση που συσσωρεύει η κοινωνία:

1) εκπαίδευση

3) κοινωνικοποίηση

4) συνείδηση

Α 5. Η οικονομία της ΕΣΣΔ ήταν σε μεγαλύτερο βαθμό:

1) αγορά

2) παραδοσιακό

3) προγραμματισμένο

4) αγροτική

Α 6. Ποιο από τα κύρια ζητήματα της οικονομίας συνδέεται με το γεγονός ότι δεν μπορεί να παρέχει απεριόριστη παραγωγή αγαθών και υπηρεσιών;

1) τι να παραχθεί

2) Τρόπος παραγωγής

3) σε ποια τιμή να πουληθεί

4) για ποιον να παράγει

Α 7. Εξαγωγή χρήσιμων ιδιοτήτων από ιδιοκτησία:

1) ιδιοκτησία

2) παραγγελία

3) χρήση

4) δωρεά

Α 8. Η αντιπαλότητα, ο αγώνας για την επίτευξη καλύτερα αποτελέσματασε οποιαδήποτε επιχείρηση:

1) οικονομικά

2) ανταγωνισμός

3) εναλλακτικό κόστος

4) κατανάλωση

Α 9. Προϊόν της εργασίας που παράγεται προς πώληση:

1) συντελεστής παραγωγής

2) προσφορά

3) μέσα παραγωγής

4) εμπόρευμα

A 10. Οι εθνικές συγκρούσεις μπορούν να εξαλειφθούν ή να μετριαστούν:

1) Συνδυάζοντας τις αρχές της εθνικής-εδαφικής και εθνικής-πολιτιστικής αυτονομίας

3) Δικαιολογώντας κάθε καλό και κακό που υπήρχε στην ιστορία του λαού

4) χρησιμοποιώντας δυναμικές μεθόδους λύσης διεθνικές συγκρούσεις

Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα

Μέρος 3

Ο κύριος θεσμός σύγχρονη εκπαίδευσηείναι το σχολείο. Διαφέρει από άλλες μορφές εκπαίδευσης στην ποικιλία της προετοιμασίας των μαθητών, καθώς και στις ειδικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται στην τάξη. Εκπληρώνοντας την «τάξη» της κοινωνίας, το σχολείο, μαζί με άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, εκπαιδεύει εξειδικευμένο προσωπικό για διάφορους τομείς ανθρώπινη δραστηριότητα.

Οι απαιτήσεις της κοινωνίας για εκπαίδευση εκφράζονται στο σύστημα αρχών της κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής. Επί του παρόντος, η εκπαιδευτική πολιτική στη Ρωσική Ομοσπονδία βασίζεται στις ακόλουθες αρχές: η ανθρωπιστική φύση της εκπαίδευσης. προτεραιότητα των οικουμενικών ανθρώπινων αξιών· το δικαίωμα του ατόμου στην ελεύθερη ανάπτυξη· γενική προσβασιμότητα στην εκπαίδευση· προσοχή του εκπαιδευτικού συστήματος στις ανάγκες των μαθητών· ο κοσμικός χαρακτήρας της εκπαίδευσης στα δημόσια ιδρύματα.

Αυτές οι αρχές καθορίζουν τις βασικές κατευθύνσεις της εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς και τη φύση της εκπαίδευσης στη χώρα μας.

Η ραγδαία ανάπτυξη της επιστήμης και των συναφών τεχνολογιών παραγωγής έχουν θέσει στην ημερήσια διάταξη το ζήτημα της μεταρρύθμισης τόσο της δομής όσο και του περιεχομένου της εκπαίδευσης. Μεταξύ των βασικών κατευθύνσεων της συνεχιζόμενης μεταρρύθμισης είναι: εκδημοκρατισμός του συστήματος εκπαίδευσης και κατάρτισης. εξανθρωπισμός και εξανθρωπισμός, μηχανογράφηση, διεθνοποίηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Σήμερα, μόνο ένα τέτοιο μοντέλο εκπαίδευσης μπορεί να ονομαστεί πραγματικά αποτελεσματικό, εντός του οποίου υπάρχει απομάκρυνση από το αυταρχικό στυλ συμπεριφοράς του δασκάλου, μείωση του ρόλου του ως πηγή πληροφοριών και αύξηση του ρόλου του μαθητή στο διαδικασία κατάκτησης των πληροφοριών που λαμβάνει. Μια διαφορετική προσέγγιση για την ανάπτυξη κριτηρίων για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων δεν είναι μόνο η γνώση που αποκτά ο μαθητής, αλλά και το επίπεδο δημιουργικής και ηθικής ανάπτυξης της προσωπικότητάς του.

(Βάσει υλικού από την ηλεκτρονική έκδοση)

Ολοκληρώστε τις εργασίες:

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΟΚΙΜΗ ΤΑΞΗ 8

4 ΕΠΙΛΟΓΗ

Α'1. Οι κύριοι παράγοντες κοινωνικοποίησης περιλαμβάνουν:

2) εκκλησία

3) ταμεία μέσα μαζικής ενημέρωσης

Α2. Η έννοια της ανταγωνιστικότητας της εκπαίδευσης περιλαμβάνει:

1) αύξηση του αριθμού των μαθημάτων που μελετώνται στο σχολείο

2) ανακάλυψη ένας μεγάλος αριθμόςπιο ψηλά Εκπαιδευτικά ιδρύματα

3) συμμόρφωση της ποιότητας της εκπαίδευσης με τις σύγχρονες απαιτήσεις

4) εφαρμογή αμερικανικών εκπαιδευτικών προτύπων

Α3. Η κοινωνική θέση ενός ατόμου σε μια κοινωνία ή ομάδα, η οποία του δίνει ορισμένα δικαιώματα και υποχρεώσεις:

1) κοινωνικός ρόλος

2) κοινωνική δομή

3) κοινωνικό στρώμα

4) κοινωνική θέση

A4 Εσωτερικός ηθικός αυτοέλεγχος και αυτοεκτίμηση ενός ατόμου:

1) παράδοση

3) κανόνας

4) συνείδηση

Α5. Σε μια οικονομία της αγοράς, μία από τις αρχές της λειτουργίας της αγοράς είναι:

1) Δωρεάν τιμολόγηση

2) η παρουσία μονοπωλίων

3) η παρουσία πωλητών και αγοραστών

4) εξωτερικό εμπόριο

A6. Απόκτηση δεδομένου όγκου παραγωγής με το χαμηλότερο κόστος περιορισμένων πόρων:

1) γεωργία επιβίωσης

2) εναλλακτικό κόστος

3) το κόστος παραγωγής

4) οικονομική αποδοτικότητα

Α7. Πραγματική κατοχή του πράγματος:

1) παραγγελία

2) χρήση

3) ιδιοκτησία

4) αποθήκευση

Α8. Ποιος είναι ο κινητήρας της οικονομίας της αγοράς;

1) ανταγωνισμός

3) προσφορά

4) ισορροπία της αγοράς

Α9. Οικονομική δραστηριότητα που οδηγεί στην ικανοποίηση των προσωπικών αναγκών του πληθυσμού:

2) προϊόντα

4) παραγωγή

Α10. Η κατάσταση στην οικονομία όταν ένα μέρος του πληθυσμού σε ηλικία εργασίας που θέλει να εργαστεί δεν μπορεί να βρει δουλειά:

1) ανταγωνισμός

2) απασχόληση

3) παραγωγή

4) ανεργία

ΣΕ 1. Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ όρων και ορισμών: για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε μια θέση από τη δεύτερη στήλη.

Μέρος 3

Ο πατριωτισμός είναι μια ευρεία έννοια. Όλα εξαρτώνται από το συγκεκριμένο περιεχόμενο που τίθεται σε αυτή τη λέξη. Ο φωτισμένος πατριωτισμός είναι ένα συναίσθημα για το οποίο μπορεί και πρέπει να είναι περήφανος. Προϋποθέτει ενεργητική αγάπη για την πατρίδα, που εκδηλώνεται με συγκεκριμένες πράξεις που ωφελούν τους ανθρώπους.

Ένας πατριώτης μπορεί να είναι ένα απλό άτομο που έχει κάνει αδιάφορα καλό στους κοντινούς και τους μακρινούς. Ο πατριώτης είναι μια δημιουργική φιγούρα που με την εργασία του δόξασε τη χώρα του και, ως εκ τούτου, ολόκληρη την ανθρωπότητα. Χωρίς όρους πατριώτες - υπερασπιστές της Πατρίδας από ξένους εισβολείς, πόσο μάλλον που έδωσαν τη ζωή τους για εκείνη.

Με άλλα λόγια, πατριώτης δεν είναι αυτός που θυμίζει συνεχώς
για τον πατριωτισμό του, και αυτός που εργάζεται γόνιμα για το καλό της κοινωνίας, βοηθά τους μειονεκτούντες, θεραπεύει αρρώστους και μεγαλώνει παιδιά, δημιουργεί νέες γνώσεις και δεξιότητες, καταπολεμά τη βία, αντιτίθεται στην εκμετάλλευση και τη σκλαβιά, συμβάλλει στην πρόοδο της κοινωνίας. Και, αντίθετα, δεν μπορεί να θεωρηθεί πατριώτης που καταπιέζει τους πολίτες και περιπλέκει την ύπαρξή τους, ζει όχι για ανθρώπους, αλλά εις βάρος τους, εξευτελίζει τους ξένους και αυτούς που θεωρεί «ξένους», διατηρεί την ξεπερασμένη τάξη, επιβάλλει ψεύτικες ιδέες και στόχους. στην κοινωνία...

Ένας αληθινός πατριώτης έχει το δικαίωμα όχι μόνο να είναι περήφανος για τη χώρα του, αλλά και να ντρέπεται για αυτήν όταν διαπράττονται άδικες πράξεις. Συχνά τέτοια ντροπή και τέτοιος πόνος γεννούν βαθιά ηθικές πράξεις, ανιδιοτέλεια των ανθρώπων.

(Προσαρμοσμένο σύμφωνα με το άρθρο V. B. Slavin)

Ολοκληρώστε τις εργασίες:

Γ1. Κάντε ένα περίγραμμα του κειμένου. Για να το κάνετε αυτό, επιλέξτε τα κύρια σημασιολογικά τμήματα του κειμένου και τίτλο καθένα από αυτά.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Μέρος 1

Μέρος 2ο

Μέρος 3

Επιλογή 1

Κριτήρια αξιολόγησης

Γ1.Κάντε ένα περίγραμμα του κειμένου. Για να το κάνετε αυτό, επιλέξτε τα κύρια σημασιολογικά τμήματα του κειμένου και τίτλο καθένα από αυτά.

Πόντοι

αποσπάσματα κειμένου και αντικατοπτρίζουν την κύρια ιδέακαθένα από αυτά.

1) ποιο είναι το προϊόν?

2) το στάδιο της ύπαρξης του προϊόντος.

3) οι πιο σημαντικές ιδιότητες των αγαθών.

4) την αξία του προϊόντος.

Μέγιστη βαθμολογία

Γ2Τι είναι ένα προϊόν; Ποια είδη αγαθών ονομάζονται στο κείμενο; Εξηγήστε τη διαφορά μεταξύ αυτών των τύπων αγαθών.

Περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης

(άλλες διατυπώσεις της απάντησης επιτρέπονται χωρίς να αλλοιώνεται το νόημά της)

Πόντοι

Στοιχεία:

1) ορισμός προϊόντος: «Ένα εμπόρευμα είναι ένα προϊόν εργασίας που παράγεται προς πώληση με σκοπό την ανταλλαγή με άλλα προϊόντα εργασίας ή χρήματος στην αγορά».

2) είδη αγαθών: υλικά και άυλα αγαθά.

3) εξήγηση, για παράδειγμα: ένα υλικό προϊόν είναι ένα πράγμα και ένα άυλο προϊόν είναι μια χρήσιμη δραστηριότητα.
Ο ορισμός του προϊόντος και η εξήγηση της διαφοράς μπορούν να δοθούν σε άλλα, παρόμοια σκευάσματα.

Δίνεται ορισμός, υποδεικνύονται τα είδη των αγαθών, εξηγείται η διαφορά.

Δίνεται ορισμός. Ή Αναφέρονται τα είδη των εμπορευμάτων. Ή Δίνεται ορισμός, εξηγείται η διαφορά. Ή Παρατίθενται τύποι προϊόντων, εξηγείται η διαφορά.

Δίνεται μόνο ένας ορισμός. Ή Αναφέρονται μόνο τύποι προϊόντων. Ή Μόνο η διαφορά εξηγείται. Ή Η απάντηση είναι λανθασμένη.

Μέγιστη βαθμολογία

Περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης

(επιτρέπονται και άλλες διατυπώσεις της απάντησης, δεν αλλοιώνει το νόημά του)

Πόντοι

Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα τα στοιχεία:

1) γνώμημαθητής: συμφωνία ή διαφωνία με τη θέση που δηλώθηκε.

2) δύο επιχειρήματα (επεξηγήσεις),Για παράδειγμα:
σε περίπτωση συναίνεσηςμπορεί να υποδειχθεί ότι

Κάθε προϊόν έχει σχεδιαστεί για να ικανοποιεί ορισμένες ανθρώπινες ανάγκες. περισσότερο από

Αυτές οι ανάγκες είναι σημαντικές, όσο υψηλότερη είναι η τιμή που είναι διατεθειμένος να πληρώσει ο καταναλωτής για το προϊόν.

Ο καταναλωτής επιδιώκει να αποκτήσει το πιο λειτουργικό προϊόν με το μεγαλύτερο

διάρκεια ζωής?

σε περίπτωση διαφωνίαςμπορεί να υποδειχθεί ότι

Σε ορισμένες περιπτώσεις, οι αγοραστές ενεργούν συναισθηματικά και αγοράζουν ένα προϊόν που δεν το κάνει

με σημαντική χρησιμότητα?

Τα ακριβά είδη πολυτελείας μπορούν, από τους χρήσιμες ιδιότητεςτίποτα

διαφέρουν από τους φθηνότερους ομολόγους, ωστόσο, οι άνθρωποι που έχουν φτάσει σε ένα συγκεκριμένο

υπόσταση, τα αποκτούν.

Μπορούν να δοθούν και άλλα επιχειρήματα (εξηγήσεις).

Εκφράζεται η γνώμη του μαθητή, παρατίθενται δύο επιχειρήματα.

Εκφράζεται η γνώμη του μαθητή, δίνεται ένα επιχείρημα. Ή Η γνώμη του μαθητή δεν εκφράζεται, αλλά ξεκάθαρα από το πλαίσιο, δίδονται δύο επιχειρήματα.

Η γνώμη του μαθητή εκφράζεται, τα επιχειρήματα δεν δίνονται. Ή Η γνώμη του μαθητή δεν εκφράζεται, αλλά καθαρά από το πλαίσιο, δίνεται ένα επιχείρημα.

Ή Η απάντηση είναι λανθασμένη.

Μέγιστη βαθμολογία

Επιλογή 2

Κριτήρια αξιολόγησης

ολοκλήρωση εργασιών με λεπτομερή απάντηση

Γ1Επισημάνετε τα κύρια σημασιολογικά μέρη του κειμένου. Δώστε έναν τίτλο για καθένα από αυτά (κάντε ένα περίγραμμα του κειμένου).

Περιεχόμενα της σωστής απάντησης και οδηγίεςΠρος το αξιολογώντας

(άλλες διατυπώσεις της απάντησης επιτρέπονται χωρίς να αλλοιώνεται το νόημά της)

Σκορ

Στη σωστή απάντηση τα σημεία του σχεδίου πρέπει να αντιστοιχούν στα κύρια σημασιολογικά μέρη του κειμένου και αντικατοπτρίζουν την κύρια ιδέατο κάθε κομμάτι. Διακρίνονται τα ακόλουθα σημασιολογικά μέρη:

διαφορές στην κοινωνική θέση των εφήβων και των γονέων·

αντιφατική κατάσταση των εφήβων·

λάθη που έγιναν από εφήβους.

τη σημασία του σχολείου στη ζωή ενός εφήβου.

έφηβος και η επιθυμία του να ενηλικιωθεί.

Είναι δυνατές και άλλες διατυπώσεις των σημείων του σχεδίου, οι οποίες δεν παραμορφώνουν την ουσία της κύριας ιδέας του θραύσματος και την κατανομή πρόσθετων σημασιολογικών μπλοκ.

Τα κύρια σημασιολογικά μέρη του κειμένου επισημαίνονται, τα ονόματά τους (σημεία του σχεδίου) αντικατοπτρίζουν την κύρια ιδέα κάθε μέρους του κειμένου. Ο αριθμός των επιλεγμένων εξαρτημάτων μπορεί να είναι διαφορετικός

Δεν επισημαίνονται όλα (αλλά τα περισσότερα) από τα κύρια μέρη του κειμένου, τα ονόματά τους (σημεία του σχεδίου) αντικατοπτρίζουν τις κύριες ιδέες των επιλεγμένων τμημάτων, Ή όχι όλα (αλλά τα περισσότερα) από τα επισημασμένα μέρη του κειμένου αντιστοιχούν σε νόημα και λογικά πλήρη στοιχεία του κειμένου, Ή όχι όλα (αλλά τα περισσότερα) τα ονόματα των επισημασμένων τμημάτων (σημεία σχεδίου) αντιστοιχούν στην κύρια ιδέα του τμήματος κειμένου

Τα κύρια μέρη του κειμένου δεν επισημαίνονται, Ή τα ονόματα των επισημασμένων τμημάτων (σημεία του σχεδίου) δεν αντιστοιχούν στην κύρια ιδέα των τμημάτων του κειμένου, καθώς είναι παραθέσεις από το αντίστοιχο τμήμα, Ή η απάντηση είναι λανθασμένη

Μέγιστη βαθμολογία

Περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης

(άλλες διατυπώσεις της απάντησης επιτρέπονται χωρίς να αλλοιώνεται το νόημά της)

Σκορ

Η απάντηση θα πρέπει να αποκαλύπτει την άρση του δικαιώματος των εφήβων βάσει ρόλων: - οι έφηβοι έχουν λιγότερα δικαιώματα και ευθύνες από τους ενήλικες,

Το εύρος ρόλων είναι περιορισμένο. είναι δεδομένα εκδηλώσεις:

1) οι έφηβοι δεν είναι ιδιοκτήτες.

2) οι έφηβοι δεν είναι διαχειριστές.

3) οι έφηβοι δεν είναι παραγωγοί κ.λπ.

Το νόημα της έννοιας αποκαλύπτεται, δίνονται δύο εκδηλώσεις

Το νόημα της έννοιας αποκαλύπτεται, δίνεται μια εκδήλωση.

Λανθασμένη απάντηση

Μέγιστη βαθμολογία

C3Το κείμενο περιέχει την άποψη ότι οι έφηβοι θεωρούν την ιδιότητα του μαθητή ως «μη ενήλικα». Διατυπώστε την άποψή σας για το δεδομένο πρόβλημα. Με βάση τη γνώση των μαθημάτων και την κοινωνική εμπειρία, αναφέρετε δύο από τις συνέπειες της εγκατάλειψης του σχολείου από τους εφήβους.

Περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης

(άλλες διατυπώσεις της απάντησης επιτρέπονται χωρίς να αλλοιώνεται το νόημά της)

Σκορ

Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα τα στοιχεία 1) εκφράζεται γνώμημαθητής, για παράδειγμα:

οι έφηβοι συνδέουν το σχολείο με την παιδική ηλικία, καθώς εξηγούν τη ζωή ενός δασκάλου,

οι έφηβοι πιστεύουν ότι θεωρούνται ανώριμοι, απροετοίμαστοι για μια ανεξάρτητη ζωή, αυτοί

προετοιμάζεται μόνο για την ενηλικίωση. 2) δίνονται δύο συνέπειες της εγκατάλειψης του σχολείου,Για παράδειγμα:

αφού έφυγε από το σχολείο, ένας έφηβος:

Δεν έχει τη γνώση και την εμπειρία που χρειάζεται,

Περιορίζει το πεδίο για περαιτέρω επαγγελματική δραστηριότητα,

Μπορεί να συρθεί σε εγκληματικό περιβάλλον κ.λπ.

Μέγιστη βαθμολογία

Επιλογή 3

Κριτήρια αξιολόγησης

ολοκλήρωση εργασιών με λεπτομερή απάντηση

Περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης

(άλλες διατυπώσεις της απάντησης επιτρέπονται χωρίς να αλλοιώνεται το νόημά της)

Πόντοι

Στη σωστή απάντηση τα σημεία του σχεδίου πρέπει να αντιστοιχούν στην κύρια σημασιολογική

αποσπάσματα κειμένου και αντικατοπτρίζουν την κύρια ιδέακαθένα από αυτά.

Διακρίνονται τα ακόλουθα σημασιολογικά τμήματα:

1) Βασικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης

2) Αρχές κρατικής εκπαιδευτικής πολιτικής

Αποτελεσματικό μοντέλο εκπαίδευσης

Τα κύρια σημασιολογικά θραύσματα του κειμένου επισημαίνονται, τα ονόματά τους (σημεία του σχεδίου) αντικατοπτρίζουν την κύρια ιδέα κάθε τμήματος του κειμένου. Ο αριθμός των επιλεγμένων θραυσμάτων μπορεί να είναι διαφορετικός.

Περισσότερα από τα μισά σημασιολογικά θραύσματα του κειμένου έχουν επιλεγεί σωστά, τα ονόματά τους (σημεία του σχεδίου) αντικατοπτρίζουν τις κύριες ιδέες των αντίστοιχων τμημάτων του κειμένου.

Τα κύρια τμήματα του κειμένου δεν επιλέγονται. Ή Τα ονόματα των επιλεγμένων θραυσμάτων (σημεία του σχεδίου) δεν αντιστοιχούν στην κύρια ιδέα των αντίστοιχων τμημάτων του κειμένου, καθώς είναι παραθέσεις από το αντίστοιχο τμήμα. Ή Η απάντηση είναι λανθασμένη.

Μέγιστη βαθμολογία

Γ2. Ποιες είναι οι δύο διαφορές μεταξύ του σύγχρονου σχολείου και άλλων μορφών εκπαίδευσης που αναφέρονται στο κείμενο;

Περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης

(άλλες διατυπώσεις της απάντησης επιτρέπονται χωρίς να αλλοιώνεται το νόημά της)

Σκορ

Η απάντηση πρέπει να περιέχει

1) Ποικιλομορφία προετοιμασίας μαθητών

2) Ειδικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται στην πορεία του μαθήματος

Αυτές οι εκδηλώσεις μπορούν να δοθούν σε άλλες διατυπώσεις που είναι κοντινές σε νόημα.

Δίνονται δύο εκδηλώσεις

Δίνεται μία εκδήλωση.

Το νόημα της έννοιας αποκαλύπτεται σιωπηρά, αλλά δίνονται μία ή δύο εκδηλώσεις

Λανθασμένη απάντηση

Μέγιστη βαθμολογία

Περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης

(άλλες διατυπώσεις της απάντησης επιτρέπονται χωρίς να αλλοιώνεται το νόημά της)

Σκορ

Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα τα στοιχεία 1) Απόκτηση γνώσεων και προσωπική ανάπτυξη

είναι δεδομένα δύο παραδείγματα

Απόκτηση γνώσεων - κακή μόρφωση στον σύγχρονο κόσμο

ή ένας εντελώς αναλφάβητος άνθρωπος δεν θα μπορέσει να βρει μια καλά αμειβόμενη δουλειά και να προσφέρει ένα αξιοπρεπές βιοτικό επίπεδο για τον εαυτό του και την οικογένειά του.

Προσωπική ανάπτυξη - ανάπτυξη νοημοσύνης, κίνητρο, υπευθυνότητα, αυτοπεποίθηση, θετική στάση απέναντι στον κόσμο.

Μπορεί να αναφερθούν και άλλες συνέπειες.

Εκφράζεται η γνώμη του μαθητή, δίνονται δύο συνέπειες

Η γνώμη του μαθητή εκφράζεται, δίνεται μία συνέπεια Ή η γνώμη του μαθητή δεν εκφράζεται, αλλά είναι ξεκάθαρη από το πλαίσιο, δίδονται δύο συνέπειες

Η γνώμη του μαθητή εκφράζεται, οι συνέπειες δεν δίνονται, Ή η γνώμη του μαθητή δεν εκφράζεται, αλλά είναι σαφές από τα συμφραζόμενα, δίνεται μία συνέπεια, Ή η απάντηση είναι λανθασμένη

Μέγιστη βαθμολογία

Επιλογή 4

Κριτήρια αξιολόγησης

ολοκλήρωση εργασιών με λεπτομερή απάντηση

Περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης

(άλλες διατυπώσεις της απάντησης επιτρέπονται χωρίς να αλλοιώνεται το νόημά της)

Πόντοι

Στη σωστή απάντηση τα σημεία του σχεδίου πρέπει να αντιστοιχούν στην κύρια σημασιολογική

αποσπάσματα κειμένου και αντικατοπτρίζουν την κύρια ιδέακαθένα από αυτά.

Διακρίνονται τα ακόλουθα σημασιολογικά τμήματα:

1) Η έννοια του πατριωτισμού

3) Χαρακτηριστικά συμπεριφοράς που δεν αντιστοιχούν σε πατριώτη

Αποτελεσματικό μοντέλο εκπαίδευσης

Μέγιστη βαθμολογία

Περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης

(άλλες διατυπώσεις της απάντησης επιτρέπονται χωρίς να αλλοιώνεται το νόημά της)

Σκορ

Η απάντηση πρέπει να περιέχει

1) Κάνοντας ανιδιοτελώς το καλό

2) Μια δημιουργική φιγούρα που εξύψωσε τη χώρα με τον κόπο του

3) Υπερασπιστές της Πατρίδας από ξένους εισβολείς

Αυτές οι εκδηλώσεις μπορούν να δοθούν σε άλλες διατυπώσεις που είναι κοντινές σε νόημα.

Δίνονται δύο εκδηλώσεις

Δίνεται μία εκδήλωση.

Το νόημα της έννοιας αποκαλύπτεται σιωπηρά, αλλά δίνονται μία ή δύο εκδηλώσεις

Λανθασμένη απάντηση

Μέγιστη βαθμολογία

C3. Το κείμενο παραθέτει τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς που δεν πρέπει και δεν μπορεί να έχει ένας πατριώτης. Μάντεψε γιατί

Περιεχόμενο της σωστής απάντησης και οδηγίες βαθμολόγησης

(άλλες διατυπώσεις της απάντησης επιτρέπονται χωρίς να αλλοιώνεται το νόημά της)

Σκορ

Η σωστή απάντηση πρέπει να περιέχει τα ακόλουθα τα στοιχείαΠου καταπιέζει τους πολίτες και περιπλέκει την ύπαρξή τους

Που ζει από τους ανθρώπους

Ταπεινώνει τους ξένους

Επιβάλλει ψεύτικες ιδέες στην κοινωνία

Οι πραγματικοί πατριώτες πρέπει να αγαπούν, να σέβονται και να προστατεύουν την πατρίδα τους.

Μπορεί να αναφερθούν και άλλες συνέπειες.

Εκφράζεται η γνώμη του μαθητή, δίνονται δύο συνέπειες

Μέγιστη βαθμολογία

στην 8η τάξη

Επιλογή 1

Μέρος 1

Μέρος 2ο

Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα.

Μέρος 3

Μορφή απαντήσεων στα καθήκοντα του KIM στις κοινωνικές σπουδές στην τάξη 8

Επιλογή 2

Μέρος 1

Μέρος 2ο

Μέρος 3

Μορφή απαντήσεων στα καθήκοντα του ΚΙΜ στις κοινωνικές σπουδές

στην 8η τάξη

Επιλογή 3

Μέρος 1

Μέρος 2ο

Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα.

Μέρος 3

Μορφή απαντήσεων στα καθήκοντα του ΚΙΜ στις κοινωνικές σπουδές

στην 8η τάξη

Επιλογή 4

Μέρος 1

Μέρος 2ο

Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα.

ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ

CMM για ενδιάμεση πιστοποίηση

μαθητές της 8ης τάξης

στις κοινωνικές σπουδές

Ραντεβού εργασίες επαλήθευσης - έλεγχος της κατάστασης του επιπέδου διαμόρφωσης γενικών εκπαιδευτικών και ειδικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων μεταξύ των μαθητών της 8ης τάξης στο μάθημα "Κοινωνικές Σπουδές".

Έγγραφα που καθορίζουν το περιεχόμενο της εργασίας πιστοποίησης:

1. Υποχρεωτικό ελάχιστο περιεχόμενο της βασικής γενικής εκπαίδευσης στις κοινωνικές σπουδές.

2. Η ομοσπονδιακή συνιστώσα του κρατικού προτύπου της βασικής γενικής εκπαίδευσης στις κοινωνικές σπουδές.

3. Εγχειρίδιο για την τάξη 8 "Κοινωνικές Σπουδές", Μόσχα, Εκπαίδευση, 2013. Συγγραφέας L.N. Bogolyubov;

4. Πρόγραμμα κοινωνικών σπουδών για τάξεις 6-11, Μόσχα, Εκπαίδευση, 2010. Επιμέλεια L.N. Μπογκολιούμποφ.

Προσεγγίσεις στην επιλογή του περιεχομένου και της δομής του CMM.

Οι προσεγγίσεις για την επιλογή των προς έλεγχο στοιχείων και τον σχεδιασμό των εργασιών καθορίστηκαν λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των παραπάνω εγγράφων και περιλαμβάνουν απαιτήσεις τόσο για τη σύνθεση των γνώσεων των κοινωνικών επιστημών όσο και για τις δεξιότητες που πρέπει να κατέχει ο μαθητής.

Η τελική εργασία παρουσιάζει εργασίες που στοχεύουν στη δοκιμή γνώσεων στις κοινωνικές σπουδές.

Χαρακτηριστικά της δομής και του περιεχομένου των εργασιών πιστοποίησης.

Η δομή της εργασίας ανταποκρίνεται στον στόχο της οικοδόμησης του συστήματος διαφοροποιημένη μάθησησε ένα σύγχρονο σχολείο, το οποίο περιλαμβάνει δύο καθήκοντα: τη διαμόρφωση της βασικής εκπαίδευσης στις κοινωνικές σπουδές σε όλους τους μαθητές, την ταυτόχρονη δημιουργία συνθηκών για ορισμένους από τους μαθητές που συμβάλλουν στην απόκτηση προχωρημένης κατάρτισης, επαρκής για την ενεργό χρήση των κοινωνικών επιστημών σε περαιτέρω εκπαίδευση.

Τελικές εργασίες δοκιμαστική εργασίακαλύπτουν τα θέματα του μαθήματος που μελετούν οι μαθητές της 8ης τάξης, περιλαμβάνουν την ύλη των γραμμών περιεχομένου "Κοινωνία", "Άνθρωπος", "Πνευματική σφαίρα της ζωής της κοινωνίας", "Γνώση", " ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ σχεσεις».

Τραπέζι 1.

Κατανομή εργασιών επαλήθευσης σε μέρη

Μέρη της εργασίας	Αριθμός εργασιών	Μέγιστη βαθμολογία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης	Τύπος εργασίας
	20 (μία απάντηση)		Εύκολη, μέτριας δυσκολίας

Σύστημα βαθμολόγησης για μεμονωμένες εργασίες και εργασίες συνολικά

Το πρώτο μέρος της εργασίας (μέρος Α) περιλαμβάνει εργασίες του βασικού επιπέδου με την επιλογή μιας σωστής απάντησης από τέσσερις προτεινόμενες επιλογές. Διατυπώνονται τόσο με τη μορφή πρότασης, στην οποία είναι απαραίτητο να επιλεγεί η μόνη δυνατή συνέχεια, όσο και με τη μορφή μιας κατάστασης που απεικονίζει μια συγκεκριμένη έννοια που πρέπει να βρεθεί στον προτεινόμενο κατάλογο απαντήσεων.

Επίσης, το πρώτο μέρος της εργασίας περιλαμβάνει εργασίες αυξημένου επιπέδου πολυπλοκότητας (A3, A6, A9, A11, A17, A20), στις οποίες είναι απαραίτητο να αναλυθούν δύο κρίσεις και να επιλεγεί η σωστή απάντηση. Η δυσκολία της εργασίας έγκειται στο γεγονός ότι οι κρίσεις μπορεί να είναι σωστές και λανθασμένες, και επίσης μόνο μία από αυτές μπορεί να είναι σωστή. Κάθε σωστά ολοκληρωμένη εργασία του Μέρους Α εκτιμάται σε 1 βαθμό.

Το δεύτερο μέρος του τελικού τεστ αποτελείται από εργασίες ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ, στο οποίο πρέπει να δώσετε μια σύντομη απάντηση και να τη γράψετε ως σύνολο αριθμών ή γραμμάτων. Αυτό το μέρος περιέχει εργασίες των ακόλουθων τύπων:

Επιλέξτε και σημειώστε στον πίνακα πρώτα τους τακτικούς αριθμούς των χαρακτηριστικών της ομοιότητας και μετά τα χαρακτηριστικά της διαφοράς των όρων ή των εννοιών της κοινωνικής επιστήμης.

Αναλύστε κοινωνιολογικά δεδομένα και βρείτε στη δεδομένη λίστα τα συμπεράσματα που μπορούν να εξαχθούν με βάση αυτά τα δεδομένα και γράψτε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται στη γραμμή απαντήσεων.

Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ μιας έννοιας και ενός παραδείγματος. Για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, θα πρέπει να επιλέξετε μια θέση από τη δεύτερη στήλη και να γράψετε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα.

Από τα χαρακτηριστικά που αναφέρονται στη λίστα, επιλέξτε το επιπλέον και γράψτε τον αριθμό αυτού του χαρακτηριστικού στη γραμμή απαντήσεων.

Τακτοποιήστε τις επιλογές απαντήσεων με τη σωστή χρονολογική ή λογική σειρά.

Οι εργασίες Β1, Β2, Β3 και Β5 που έχουν ολοκληρωθεί σωστά αξιολογούνται ως εξής: 2 βαθμοί - κανένα λάθος, 1 βαθμός - έγινε ένα λάθος, 0 βαθμοί - έγιναν δύο ή περισσότερα λάθη, η εργασία Β4 αξιολογείται με 1 βαθμό.

Ο κατάλογος των γνώσεων και των δεξιοτήτων που δοκιμάστηκαν στην εργασία.

γνώση / κατανόηση:

Κοινωνικές ιδιότητες ενός ατόμου, η αλληλεπίδρασή του με άλλους ανθρώπους.

Η ουσία της κοινωνίας ως μορφή κοινών δραστηριοτήτων των ανθρώπων.

Ειδικά χαρακτηριστικάκαι σημάδια των κύριων σφαιρών της κοινωνίας.

Περιγράψτε τα κύρια κοινωνικά αντικείμενα, επισημαίνοντας τα βασικά χαρακτηριστικά τους. ένα άτομο ως κοινωνικά ενεργό ον. κύριοι κοινωνικοί ρόλοι·

Συγκρίνετε κοινωνικά αντικείμενα, κρίσεις για την κοινωνία και ένα άτομο, προσδιορίστε τα κοινά χαρακτηριστικά και τις διαφορές τους.

Πρόσθετα υλικάκαι εξοπλισμός

Δεν απαιτείται η εκτέλεση εργασιών πιστοποίησης προαιρετικός εξοπλισμόςή υλικά.

Χρόνος παράδοσης: 40 λεπτά

Ο αριθμός των επιλογών στην εργασία.Τρία

Κριτήρια αξιολόγησης:

"5" - 27-29 πόντοι.

"4" - 22-26 πόντοι.

"3" - 16-21 πόντοι.

"2" - 0-15 πόντοι.

Επιλογή 1

Μέρος 1

Α'1.Με τη στενή έννοια της λέξης, η κοινωνία πρέπει να νοείται

1) ένα συγκεκριμένο στάδιο στην ανάπτυξη των ανθρώπων

2) μια περιοχή με σαφή όρια

3) η κοινωνική οργάνωση της χώρας

4) μέρος του υλικού κόσμου

Α2. V ευρεία έννοιαη λέξη κοινωνία πρέπει να γίνει κατανοητή

1) μια ομάδα θαυμαστών των γραμματοσήμων

2) όλοι οι κάτοικοι μιας δεδομένης πόλης

3) μαθητές του γυμνασίου νούμερο 4

4) ένα σύνολο μορφών ένωσης ανθρώπων

Α3.

Και η έννοια της «κοινωνίας» είναι εφαρμόσιμη σε κάθε ιστορική εποχή.

Β. Η κοινωνία προέκυψε πριν εμφανιστεί το κράτος.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α4.

1) έχοντας εγκέφαλο

2) η παρουσία ενστίκτων

3) ανεπτυγμένο χέρι

4) η ικανότητα σκέψης

Α5.Τι είναι το χαρακτηριστικό του ανθρώπου και του ζώου;

1) σκόπιμη δραστηριότητα

2) η παρουσία ενστίκτων και αντανακλαστικών

3) διαθεσιμότητα ανεπτυγμένος εγκέφαλος

4) άρθρωση λόγου

Α6.

Α. Φύση είναι το σύνολο των φυσικών συνθηκών της ανθρώπινης κατοίκησης.

Β. Η φύση είναι ένας ανθρωπογενής κόσμος.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α7.Τι από τα παρακάτω ισχύει για την πολιτική σφαίρα της κοινωνίας;

1) καταβολή συντάξεων

2) έκθεση ζωγραφικής

3) συνέδριο του κόμματος

4) πώληση μετοχών του εργοστασίου

Α8.Η σφαίρα των πολιτικών και νομικών σχέσεων περιλαμβάνει τις επαφές μεταξύ

1) ένας αστυνομικός που επιβαίνει σε λεωφορείο και επιβάτες λεωφορείου

2) υποψήφιος αναπληρωτής και καθηγητής στο σχολείο που φοιτά ο γιος του

3) ένας νεαρός άνδρας και ένα άτομο με αναπηρία στο μετρό

4) ιδιοκτήτης κλεμμένου αυτοκινήτου και τοπικός αστυνομικός

Α9.

Α. Το πνευματικό βασίλειο περιλαμβάνει σχέσεις σχετικά με την παραγωγή, τη διανομή, την ανταλλαγή και την κατανάλωση.

Β. Η κοινωνική σφαίρα καλύπτει τη σχέση του πολίτη με τις αρχές.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α10.Το Κ. είναι ένα μικρό νησί αποκομμένο από τον πολιτισμό. Οι κάτοικοί του μαζεύουν φρούτα, ψαρεύουν, φτιάχνουν μόνοι τους ρούχα και οικιακά σκεύη. Ζουν σε μεγάλες οικογένειες με επικεφαλής ηλικιωμένους άνδρες. Η τάξη του αρχηγού της οικογένειας είναι δεσμευτική για το νοικοκυριό. Τι είδους κοινωνία ανήκει στον Κ.;

1) βιομηχανική

2) παραδοσιακό

3) μεταβιομηχανική

4) πληροφορίες

Α11.Είναι σωστές οι ακόλουθες κρίσεις για τα είδη της κοινωνίας;

Α. Ένα ανεπτυγμένο σύστημα βιομηχανικής παραγωγής είναι χαρακτηριστικό μιας παραδοσιακής κοινωνίας.

Β. Σε μια βιομηχανική κοινωνία, ο κύριος κλάδος της οικονομίας είναι Γεωργία.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α12.

1) μετανάστευση

2) παγκοσμιοποίηση

3) στρατιωτικοποίηση

4) υποβάθμιση

Α13.Για ποιο από τα παρακάτω ισχύει παγκόσμια ζητήματαανθρωπότητα?

1) η μετάβαση σε μια μεταβιομηχανική κοινωνία

2) η ανάπτυξη της μαζικής κουλτούρας

3) η εξαφάνιση βιολογικών ειδών

4) παγκοσμιοποίηση της παγκόσμιας οικονομίας

Α14.Ο δάσκαλος στη συνάντηση γονέων, μιλώντας για τον Vasya P., σημείωσε την ικανότητά του να ελέγχει τη συμπεριφορά του, να είναι υπεύθυνος και να επιλύει προβλήματα, τόνισε την ισχυρή θέληση και την ανεξαρτησία του στις πράξεις. Δηλαδή περιέγραψε τη Βάσια ως

1) ένα άτομο

2) ατομικότητα

3) θέμα

4) προσωπικότητα

Α15.Το αρχικό στοιχείο της γνωστικής διαδικασίας είναι

1) αίσθηση

2) αντίληψη

3) συμπέρασμα

4) κρίση

Α16.

1) κανόνες συμπεριφοράς

3) τελετές

4) παραδόσεις

Α17.Είναι σωστές οι ακόλουθες κρίσεις για την κουλτούρα των ελίτ;

Α. Η κουλτούρα των ελίτ είναι ιδιοκτησία του προνομιούχου τμήματος της κοινωνίας.

Β. Οι τηλεοπτικές σειρές μπορούν να αποδοθούν στην ελίτ κουλτούρα.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α18.Οι εκπρόσωποι αυτού του τύπου πολιτισμού, κατά κανόνα, δεν έχουν συγγραφέα. Περιλαμβάνει μύθους, θρύλους, έπη, τραγούδια και χορούς. Για ποιο είδος πολιτισμού μιλάμε;

1) για τον λαϊκό πολιτισμό

2) για τον λαϊκό πολιτισμό

3) για την κουλτούρα των ελίτ

4) για την ποπ κουλτούρα

1) άρθ

3) εκπαίδευση

4) θρησκείες

Α 20.

Α. Κάθε άτομο επιτελεί μόνο έναν κοινωνικό ρόλο σε μια συγκεκριμένη περίοδο της ζωής του.

Β. Η κοινωνική θέση ενός ανθρώπου καθορίζεται κατά τη γέννησή του και δεν μπορεί να αλλάξει κατά τη διάρκεια της ζωής του.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Μέρος 2ο.

ΣΕ 1.Η παραπάνω λίστα δείχνει τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των εννοιών του λαϊκού και του λαϊκού πολιτισμού. Επιλέξτε και γράψτε τους τακτικούς αριθμούς των ομοιοτήτων στην πρώτη στήλη του πίνακα και τους τακτικούς αριθμούς των διαφορών στη δεύτερη στήλη.

2) τα έργα είναι διαθέσιμα για αντίληψη χωρίς πρόσθετη εκπαίδευση του θεατή

3) ευρεία κάλυψη κοινού

4) προέκυψε σε σχέση με την εμφάνιση των μέσων ενημέρωσης

Ομοιότητες		Διαφορικά χαρακτηριστικά

ΣΤΟ 2.Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ της δημόσιας σφαίρας και των σχέσεων που ρυθμίζει: για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε μια θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΣΧΕΣΗ	ΣΦΑΙΡΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
Α) προμηθευτής πρώτων υλών και κατασκευαστής αγαθών	1) οικονομική
Β) ψηφοφόρος και υποψήφιος βουλευτής	2) πολιτικό
Γ) ο αρχηγός της κοινοβουλευτικής παράταξης και μέλος του κόμματος
Δ) αγοραστής και πωλητής

ΣΤΙΣ 3.Στη χώρα του Ν. πραγματοποιήθηκε κοινωνιολογική έρευνα πολιτών. Τους τέθηκε η ερώτηση: «Πιστεύετε ότι τα σύγχρονα μέσα ενημέρωσης είναι απαλλαγμένα από τον κρατικό έλεγχο;». Τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνονται στον πίνακα.

ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ
Εντελώς δωρεάν
Κυρίως δωρεάν
Ως επί το πλείστον βρίσκονται υπό τον έλεγχο της κοινωνίας
Πλήρως ελεγχόμενο από το κράτος
Δυσκολεύομαι να απαντήσω

Βρείτε στην παρακάτω λίστα τα συμπεράσματα που μπορούν να εξαχθούν με βάση τα δεδομένα του πίνακα και σημειώστε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους αναφέρονται στη γραμμή απαντήσεων.

1) Γνώμες για η ερώτηση που τέθηκεοι ερωτηθέντες πολίτες χωρίστηκαν περίπου στο μισό.

2) Ένας στους πέντε θεωρεί ότι τα μέσα ενημέρωσης είναι απολύτως απαλλαγμένα από τον κρατικό έλεγχο.

3) Κάθε δέκατος ερωτώμενος πιστεύει ότι τα μέσα ενημέρωσης βρίσκονται υπό τον απόλυτο έλεγχο των αρχών.

4) Περίπου οι μισοί από τους ερωτηθέντες πολίτες πιστεύουν ότι τα ΜΜΕ ελέγχονται πλήρως ή εν μέρει από το κράτος.

5) Οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες πιστεύουν ότι τα μέσα ενημέρωσης βρίσκονται υπό τον πλήρη έλεγχο της κρατικής εξουσίας

ΣΤΙΣ 4.Μια σειρά από χαρακτηριστικά παρατίθενται παρακάτω. Όλα, με εξαίρεση ένα, σχετίζονται με την περιγραφή των ανθρώπινων αναγκών για ασφάλεια. Βρείτε και σημειώστε τον αριθμό του χαρακτηριστικού που πέφτει από αυτή τη σειρά.

ΣΤΙΣ 5.Παρακαλώ σημειώστε σωστή σειράστοιχεία της γνωστικής διαδικασίας, διανομή πράξεις σκέψηςαπό το πιο απλό στο πιο σύνθετο

1) συμπέρασμα

2) αίσθηση

3) κρίση

4) αντίληψη

5) παρουσίαση

Επιλογή 2

Μέρος 1

Α'1... Με τη στενή έννοια της λέξης, η κοινωνία πρέπει να νοείται

1) η πολιτική οργάνωση μιας δεδομένης χώρας

2) η κοινωνική οργάνωση μιας δεδομένης χώρας

3) χορευτική ομάδα

4) μέρος του υλικού κόσμου

Α2.

1) όλη την ανθρωπότητα

2) η κοινωνία των σκλάβων

3) αθλητική ομάδα

4) τον πληθυσμό της χώρας

Α3.Είναι σωστές οι παρακάτω κρίσεις για την κοινωνία;

Α. Η κοινωνία είναι μια ομάδα ανθρώπων που συγκεντρώνονται για να εκτελέσουν μια ενέργεια.

Β. Η κοινωνία είναι ένα συγκεκριμένο στάδιο μέσα ιστορική εξέλιξηΑνθρωποι.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α4.Ξεχωρίζει ένα άτομο από ένα ζώο

1) η παρουσία ενστίκτων

2) η παρουσία συνείδησης

3) η ικανότητα αναπαραγωγής

4) προσαρμοστικότητα στις περιβαλλοντικές συνθήκες

Α5.Τι είναι χαρακτηριστικό τόσο του ανθρώπου όσο και του ζώου;

1) η παρουσία ενστίκτων και αντανακλαστικών

3) η παρουσία αρθρωτού λόγου

4) την ικανότητα συλλογικής εργασίας

Α6.Είναι αληθινές οι παρακάτω κρίσεις για τη φύση;

ΕΝΑ. Φυσικό περιβάλλονδεν έχει καμία απολύτως επίδραση στην ανθρώπινη κοινωνία.

Β. Η φύση έχει θετικές και αρνητικές επιπτώσεις στην ανάπτυξη της κοινωνίας.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α7.Τι από τα παρακάτω ισχύει για την οικονομική σφαίρα της κοινωνίας;

1) προεκλογική εκστρατεία

2) δημιουργία έργων τέχνης

3) επιστημονική ανακάλυψη

4) η δημιουργία πλούτου

Α8.Η πολιτική σφαίρα της κοινωνίας περιλαμβάνει τη σχέση μεταξύ

1) επιθεωρητής τροχαίας και οδηγός

2) υποψήφιος βουλευτής και οι ψηφοφόροι του

3) ο προπονητής και η ομάδα του

4) ο πωλητής και ο αγοραστής στο κατάστημα

Α9... Είναι σωστές οι παρακάτω κρίσεις για τους τομείς της δημόσιας ζωής;

Α. Η πολιτική σφαίρα περιλαμβάνει σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων για την εκπαίδευση της νεότερης γενιάς.

Β. Η οικονομική σφαίρα περιλαμβάνει την παραγωγή, την κατανάλωση, τη διανομή υλικών και πνευματικών αξιών.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α10.Η βάση της οικονομίας της πολιτείας της Βραζιλίας είναι η βιομηχανική παραγωγή· υπάρχουν πολλές εταιρείες και επιχειρήσεις. Σε ποιον τύπο ανήκει αυτή η κοινωνία;

1) παραδοσιακό

2) βιομηχανική

3) μεταβιομηχανική

4) πληροφορίες

Α11.Είναι σωστές οι κρίσεις για τα είδη της κοινωνίας;

Α. Ο κύριος τομέας της οικονομίας σε μια παραδοσιακή κοινωνία είναι η γεωργία.

Β. Στη μετάβαση σε μια βιομηχανική κοινωνία, ο ρόλος των επιστημονική γνώση.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α12.Ποια τάση είναι η βάση στην ανάπτυξη σύγχρονη κοινωνία?

1) εκβιομηχάνιση

2) υποβάθμιση

3) στρατιωτικοποίηση

4) παγκοσμιοποίηση

Α13.Ποιο από τα παρακάτω σχετίζεται με τα παγκόσμια προβλήματα της εποχής μας;

1) αύξηση του ρόλου της εκπαίδευσης στη ζωή του ανθρώπου

2) βελτίωση της τεχνολογίας

3) αύξηση του προσδόκιμου ζωής του ανθρώπου

4) η εξάπλωση του αλκοολισμού και της τοξικομανίας

Α14.Η δασκάλα στη συνάντηση γονέων, μιλώντας για τη Masha S., σημείωσε τη δημιουργική της προσέγγιση στην επίλυση προβλημάτων, την πρωτοτυπία σε κάθε είδους δραστηριότητα και τα μοναδικά χαρακτηριστικά των γραπτών της έργων στη λογοτεχνία. Χαρακτήρισε δηλαδή τη Μάσα ως

1) ένα άτομο

2) ατομικότητα

3) θέμα

4) προσωπικότητα

1) ανταποκρίνεται πλήρως στον περιβάλλοντα κόσμο

2) είναι το αποτέλεσμα επιστημονικού πειράματος

3) απαιτεί αποδεικτικά στοιχεία

4) αναγνωρισμένο από τις αρχές αυτού του κράτους

Α16.Τα αντικείμενα του υλικού πολιτισμού περιλαμβάνουν

1) εργαλεία εργασίας

2) κανόνες συμπεριφοράς

3) τελετές

4) παραδόσεις

Α 17.Είναι σωστές οι παρακάτω κρίσεις για τη λαϊκή κουλτούρα;

Α. Η λαϊκή κουλτούρα εκφράζει τα γούστα στρωμάτων υψηλής μόρφωσης του πληθυσμού.

Β. Ο λαϊκός πολιτισμός είναι προσβάσιμος και κατανοητός σε όλα τα στρώματα του πληθυσμού, ανεξαρτήτως μορφωτικού επιπέδου.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α18.Οι πίνακες του Πάμπλο Πικάσο είναι δύσκολο να τους αντιληφθεί ένας απροετοίμαστος. Ο κύκλος των θαυμαστών του είναι κριτικοί, ιστορικοί τέχνης, άνθρωποι με υψηλή μόρφωση. Σε ποια μορφή πολιτισμού μπορούν να αποδοθούν τα έργα του Πάμπλο Πικάσο;

1) ελίτ

2) λαϊκός

3) ποπ κουλτούρα

4) μάζα

Α19.Οι κανόνες ηθικής σε αντίθεση με τους κανόνες του δικαίου

1) ρυθμίζεται από το κράτος

2) αφορά μόνο μια συγκεκριμένη ομάδα ανθρώπων

3) ρυθμίζει τη συμπεριφορά όλων των ανθρώπων

4) αλλαγή λόγω μεταπολίτευσης

Α20.Είναι σωστές οι ακόλουθες κρίσεις σχετικά με την κοινωνική θέση;

Α. Η κοινωνική θέση υποδηλώνει τη θέση ενός ατόμου στην κοινωνία, και τον κοινωνικό ρόλο - τον τρόπο που συμπεριφέρεται.

Β. Η κοινωνική θέση ενός ατόμου μπορεί να αλλάξει με την πάροδο του χρόνου.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Μέρος 2ο.

ΣΕ 1... Η παραπάνω λίστα δείχνει τις ομοιότητες μεταξύ ηθικών και θρησκευτικών κανόνων και τις διαφορές μεταξύ ηθικών και θρησκευτικών κανόνων. Επιλέξτε και γράψτε τους τακτικούς αριθμούς των ομοιοτήτων στην πρώτη στήλη του πίνακα και τους τακτικούς αριθμούς των διαφορών στη δεύτερη στήλη.

1) εκτελεί τη λειτουργία του ρυθμιστή της ανθρώπινης συμπεριφοράς

2) προέκυψε πριν από την εμφάνιση του κράτους

3) με βάση τη γνώμη των ανθρώπων για τη σωστή συμπεριφορά

4) ρυθμίζει τη συμπεριφορά των ανθρώπων που μοιράζονται ορισμένες πεποιθήσεις

Ομοιότητες		Διαφορικά χαρακτηριστικά

ΣΤΟ 2.

ΓΕΓΟΝΟΤΑ	ΣΦΑΙΡΕΣ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΒΙΟΥ
Α) συμπλήρωση φορολογικής δήλωσης	1) πολιτικό
Β) εκλογές βουλευτών της Κρατικής Δούμας	2) οικονομική
Γ) δημιουργία πολιτικό κόμμα
Δ) καθιέρωση φόρου προστιθέμενης αξίας

Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα.

ΣΤΙΣ 3.Κοινωνιολογικές δημοσκοπήσεις διενεργήθηκαν στη Β. χώρα. Τους τέθηκε η ερώτηση: «Πώς βαθμολογείτε οικονομική κατάστασηη οικογένειά σου "? Τα αποτελέσματα των δημοσκοπήσεων παρουσιάζονται στον πίνακα.

ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ
ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ
Πολύ καλό και καλό

Πολύ κακό και κακό
Δυσκολεύομαι να απαντήσω

Αναλύστε τα δεδομένα του πίνακα.

Βρείτε στην παρακάτω λίστα τα συμπεράσματα που μπορούν να εξαχθούν με βάση τα δεδομένα του πίνακα και εισαγάγετε τους αριθμούς κάτω από τους οποίους υποδεικνύονται στη γραμμή απαντήσεων.

1) Μειώθηκε ο αριθμός των πολιτών που πιστεύουν ότι ζουν πολύ καλά.

2) Περισσότεροι από τους μισούς πολίτες που ερωτήθηκαν το 2007 θεωρούν την οικονομική τους κατάσταση μέση.

3) Μια απόλυτη μειοψηφία των ερωτηθέντων πολιτών θεωρεί πολύ καλή την οικονομική τους κατάσταση.

4) Αυξήθηκε ο αριθμός των πολιτών που θεωρούν κακή την οικονομική τους κατάσταση.

5) Πάνω από τα 2/3 των ερωτηθέντων πολιτών δεν θεωρούν καλή την οικονομική τους κατάσταση.

ΣΤΙΣ 4.Μια σειρά από χαρακτηριστικά παρατίθενται παρακάτω. Όλα, με εξαίρεση ένα, σχετίζονται με τα χαρακτηριστικά μιας αγροτικής κοινωνίας. Βρείτε και σημειώστε τον αριθμό του χαρακτηριστικού που πέφτει από αυτή τη σειρά.

1) ανεπτυγμένη γεωργία, 2) μεταφορά γνώσης από τους ηλικιωμένους στους νέους, 3) αυστηρή τήρηση των παραδόσεων, 4) μεγάλος ρόλος της θρησκείας, 5) ενεργός ανάπτυξη της επιστήμης.

ΣΤΙΣ 5.Υποδείξτε τη σωστή σειρά των εκπαιδευτικών επιπέδων από το χαμηλότερο και το πιο απλό έως το πιο δύσκολο.

1) αρχικό γενική εκπαίδευση

2) ανώτερη εκπαίδευση

3) δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση

4) βασική γενική εκπαίδευση

5) προσχολική εκπαίδευση

Επιλογή 3

Μέρος 1

Α'1.Με τη στενή έννοια της λέξης, η κοινωνία πρέπει να νοείται

1) μια περιοχή που έχει ορισμένα όρια

2) η κοινωνική οργάνωση της χώρας

3) σύλλογος εραστών παλαιών βιβλίων

4) η πολιτική οργάνωση του κράτους

Α2.Με την ευρεία έννοια, η κοινωνία πρέπει να νοείται ως

1) υπάλληλοι μιας εταιρείας

2) πρωτόγονη κοινωνία

3) μαθητές του ίδιου σχολείου

4) ολόκληρος ο πληθυσμός του πλανήτη Γη

Α3.Είναι σωστές οι παρακάτω κρίσεις για την κοινωνία;

Α. Κοινωνία είναι δυναμικό σύστημα, τα επιμέρους στοιχεία των οποίων αλληλεπιδρούν μεταξύ τους.

Β. Η κοινωνία μαζί με τις μορφές της φύσης που περιβάλλει ένα άτομουλικό κόσμο.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α4.Ξεχωρίζει ένα άτομο από ένα ζώο

1) σωματική δραστηριότητα

2) η παρουσία ενστίκτων

3) ανεπτυγμένη ομιλία

4) να έχεις ποικίλες αισθήσεις

Α5... Τι είναι χαρακτηριστικό τόσο του ανθρώπου όσο και του ζώου;

1) προσαρμογή σε φυσικές συνθήκες

2) σκόπιμη δραστηριότητα

3) την ικανότητα δημιουργίας εργαλείων εργασίας

4) ανέπτυξε αρθρωτή ομιλία

Α6.Είναι αληθινές οι παρακάτω κρίσεις για τη φύση;

Α. Ιστορικά, η φύση είναι «παλαιότερη» από την κοινωνία.

Β. Η φύση είναι ο μόνος δημιουργός του πολιτισμού.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α7.Σε ποιον τομέα της δημόσιας ζωής ανήκει το έργο των υγειονομικών αρχών;

1) οικονομική

2) κοινωνικό

3) πολιτικό

4) πνευματική

Α8.Ποιες από τις παρακάτω σχέσεις συνδέονται με την οικονομική σφαίρα της κοινωνίας;

1) ο κατασκευαστής των αγαθών και ο αγοραστής του

2) δάσκαλος και μαθητής

3) αρχηγοί γειτονικών κρατών

4) ο δράστης και ο δικηγόρος

Α9.Είναι σωστές οι παρακάτω κρίσεις για τους τομείς της δημόσιας ζωής;

Α. Η οικονομική σφαίρα περιλαμβάνει τάξεις, κοινωνικά στρώματα, έθνη, λαμβανόμενα στην αλληλεπίδρασή τους μεταξύ τους.

Β. Η πνευματική σφαίρα της κοινωνίας είναι μια συλλογή οργανισμών και φορέων που είναι υπεύθυνοι για την ευημερία του πληθυσμού.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α10... Ο κύριος μοχλός κοινωνικής προόδου σε μια δεδομένη κοινωνία είναι η μεταφορά γνώσης από τους ηλικιωμένους στους νέους, η αυστηρή τήρηση των πάλαι ποτέ καθιερωμένων εθίμων και παραδόσεων. Η επιστήμη δεν παρεμβαίνει στην κοινωνική παραγωγή. Όλα τα κοινωνικά και ζωτικά φαινόμενα διέπονται από τη θρησκεία. Τι είδους κοινωνία είναι αυτή;

1) βιομηχανική

2) παραδοσιακό

3) πληροφορίες

4) μεταβιομηχανική

Α11... Είναι σωστές οι ακόλουθες κρίσεις για τα είδη της κοινωνίας;

Α. Η βιομηχανική κοινωνία δεν χαρακτηρίζεται από κοινωνική πρόοδο.

Β. Ο κύριος τομέας της οικονομίας σε μια μεταβιομηχανική κοινωνία είναι η βιομηχανία.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α12.Η διάδοση των κανόνων και των αξιών του ευρωαμερικανικού πολιτισμού στον σύγχρονο κόσμο, η διαμόρφωση της παγκόσμιας οικονομίας, η δημιουργία διεθνών οργανισμών στον χρηματοοικονομικό τομέα αποτελούν εκδήλωση της τάσης

1) στρατιωτικοποίηση σύγχρονος κόσμος

2) υποβάθμιση της σύγχρονης κοινωνίας

3) παγκοσμιοποίηση της σύγχρονης κοινωνίας

4) αποσύνθεση του σύγχρονου κόσμου

Α13... Ποιο από τα παρακάτω σχετίζεται με τα παγκόσμια προβλήματα της ανθρωπότητας;

1) η αύξηση του παγκόσμιου πληθυσμού

2) κρίση υπερπαραγωγής

3) επιστημονική και τεχνική πρόοδο

4) η μετάβαση σε μια μεταβιομηχανική κοινωνία

Α14... Ποιο χαρακτηριστικό χαρακτηρίζει έναν άνθρωπο ως άνθρωπο;

1) θέση ενεργού ζωής

2) σωματική και ψυχική υγεία

3) ιδιότητες της ιδιοσυγκρασίας

4) χαρακτηριστικά εμφάνισης

Α15.Οι μορφές της αισθητηριακής γνώσης περιλαμβάνουν

1) κρίση

2) παρατήρηση

3) αίσθηση

4) συμπέρασμα

Α16.Τα αντικείμενα του άυλου πολιτισμού περιλαμβάνουν

2) κτίρια κατοικιών

3) ταινία

4) εργαλεία εργασίας

Α17... Είναι σωστές οι παρακάτω κρίσεις για τον λαϊκό πολιτισμό;

Β. Ο λαϊκός πολιτισμός είναι αποτέλεσμα συλλογικής δημιουργικότητας.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Α18.Τα επιτεύγματα αυτού του τύπου πολιτισμού είναι διαθέσιμα σε λίγους ανθρώπους με υψηλή μόρφωση. Για άτομα με χαμηλό μορφωτικό επίπεδο, τα έργα της φαίνονται ακατανόητα και βαρετά. Για ποιο είδος πολιτισμού μιλάμε;

1) για τον λαϊκό πολιτισμό

2) για τον λαϊκό πολιτισμό

3) για την κουλτούρα των ελίτ

4) για την ποπ κουλτούρα

Α19.Η έκφραση «παίγες συνείδησης» αναφέρεται στην περιοχή

1) θρησκείες

Α20.Είναι σωστές οι ακόλουθες κρίσεις σχετικά με την κοινωνική θέση;

Α. Η υψηλή κοινωνική θέση επιβάλλει στον κομιστή της ορισμένες υποχρεώσεις που περιορίζουν τη συμπεριφορά του.

Β. Η υπαγωγή ενός ατόμου σε συγκεκριμένη εθνικότητα αποτελεί εκδήλωση της προβλεπόμενης ιδιότητάς του.

1) Μόνο το Α είναι αληθές

2) Μόνο το Β είναι αληθές

3) Και οι δύο προτάσεις είναι αληθείς

4) Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες

Μέρος 2ο.

ΣΕ 1.Η παραπάνω λίστα υποδεικνύει τα χαρακτηριστικά μιας παραδοσιακής κοινωνίας και τα χαρακτηριστικά μιας βιομηχανικής κοινωνίας. Επιλέξτε και σημειώστε στην πρώτη στήλη του πίνακα τους τακτικούς αριθμούς των χαρακτηριστικών της παραδοσιακής κοινωνίας και στη δεύτερη στήλη - τους τακτικούς αριθμούς των χαρακτηριστικών της βιομηχανικής κοινωνίας.

1) μεταφορά γνώσης απευθείας από τους ηλικιωμένους στους νέους

2) ανάπτυξη δικτύου Εκπαιδευτικά ιδρύματα

3) η κυριαρχία της θρησκείας

4) η ταχεία ανάπτυξη της επιστήμης, η ολοκλήρωση επιστημονικών ανακαλύψεων

Ομοιότητες		Διαφορικά χαρακτηριστικά

ΣΤΟ 2.Καθιερώστε μια αντιστοιχία μεταξύ γεγονότων και σφαιρών της δημόσιας ζωής: για κάθε θέση που δίνεται στην πρώτη στήλη, επιλέξτε μια θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΓΕΓΟΝΟΤΑ	ΣΦΑΙΡΕΣ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΒΙΟΥ
Α) γυρίσματα μιας νέας τηλεοπτικής σειράς	1) κοινωνικό
Β) άνοιγμα καταφυγίου για αστέγους	2) πνευματικός
Γ) επιστημονική ανακάλυψη
Δ) καταβολή συντάξεων

Σημειώστε τους επιλεγμένους αριθμούς στον πίνακα.

ΣΤΙΣ 3.Στη χώρα του Ν. πραγματοποιήθηκε κοινωνιολογική έρευνα πολιτών. Τους τέθηκε η ερώτηση: «Πώς βαθμολογείτε οικολογική κατάστασηστην πόλη που μένεις»; Τα αποτελέσματα της έρευνας φαίνονται στον πίνακα.

ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΗΣ
Πολύ καλά
Μάλλον καλό
Μάλλον κακός
Πολύ κακό
Δυσκολεύομαι να απαντήσω

Αναλύστε τα δεδομένα του πίνακα.

1) Την άποψη ότι η οικολογική κατάσταση στην περιοχή τους είναι κακή συμμερίζεται περισσότερο από το ένα τέταρτο των πολιτών που ερωτήθηκαν.

2) Οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες πολίτες θεωρούν ότι η οικολογική κατάσταση στην πόλη τους είναι πολύ καλή.

3) Περίπου το 1/3 των ερωτηθέντων πολιτών αξιολογούν θετικά την οικολογική κατάσταση στην πόλη τους.

4) Περισσότεροι από τους μισούς ερωτηθέντες πολίτες αξιολόγησαν την οικολογική κατάσταση στην πόλη τους ως πολύ καλή.

5) Η πλειοψηφία του πληθυσμού δεν σκέφτεται την κατάσταση της οικολογίας στις πόλεις του και δυσκολεύεται να απαντήσει στο ερώτημα που τίθεται.

ΣΤΙΣ 4.Μια σειρά από έννοιες παρατίθενται παρακάτω. Όλα, με εξαίρεση ένα, σχετίζονται με τα χαρακτηριστικά μιας βιομηχανικής κοινωνίας. Βρείτε και σημειώστε τον αριθμό του χαρακτηριστικού που πέφτει από αυτή τη σειρά.

1) η ενεργός ανάπτυξη της επιστήμης, 2) ο μεγάλος ρόλος της θρησκείας, 3) ένα ανεπτυγμένο σύστημα βιομηχανικής παραγωγής, 4) η πλειοψηφία του πληθυσμού της χώρας είναι βιομηχανικοί εργάτες, 5) η εκτεταμένη ανάπτυξη του συστήματος των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

ΣΤΙΣ 5.Υποδείξτε τη σωστή σειρά των ανθρώπινων αναγκών σύμφωνα με τη σειρά με την οποία παρουσιάζονται στην πυραμίδα του A. Maslow.

1) πνευματικός

2) φυσιολογική

3) υπαρξιακό

4) κύρος

5) κοινωνικό

Απαντήσεις

Επιλογή 1

Απαντήσεις

Επιλογή 2

Απαντήσεις

Επιλογή 3