Metodička tema škole: „ Formiranje funkcionalne pismenosti učenika kao uslov

poboljšanje kvaliteta obrazovanja u sklopu ažuriranja sadržaja.”

Metodička tema nastavnika: « Razvijanje usmenih i pismenih komunikacijskih vještina učenika radi poboljšanja

nivo pravopisne budnosti"

Kartica sa informacijama o lekciji

datum : 05.12.2016 Tema: Književno čitanje

Klasa: 2 “A” Litvinova T.A.

Tema lekcije: Y. Akim

Cilj:

edukativni:upoznati studente sa biografijom Ya.L. Akima. Naučite raditi sa osnovnim

književnih termina u proučavanju poezije. Korištenje kreativnih i

igrivog karaktera za stvaranje aktivne pozicije učenika kod školaraca;

razvijanje: promovišu razvoj kreativnih sposobnosti i kreativnog mišljenja učenika;

nastaviti raditi na literarnoj analizi pjesme. Develop

ekspresivnost, tačnost i šarenilo usmenog govora.

edukacija:kroz stvaranje ugodnog okruženja, usađivanje ljubavi prema lijepom kod učenika

likovno izražavanje, negovanje brižnog odnosa prema prirodi.

Vrsta lekcije: kombinovano.

Vrsta lekcije: predavanje sa elementima prezentacije

tehnologija: LOT

Metode: djelomično pretraživanje, vizualno

Oprema: tekst pjesme, prezentacija, ilustracije

Primjena znanja: socijalizacija (primjena na život)

Karta tehnološke lekcije

I . Org. Trenutak postavljanja cilja.

II . Emocionalno raspoloženje.

Drago mi je da vidim svakog od vas.

I neka zima udahne hladnoću kroz prozor.

Ovdje će nam biti ugodno i toplo

Na kraju krajeva, osjećamo se i čujemo jedni druge.

III . Provjera zadatka:

U prošloj lekciji smo se upoznali sa radom A. Puškina "Evo severa, oblaci sustižu"

Prisjetimo se šta smo naučili o autoru ovog djela.

- Bravo, a sada čitajmo napamet.

Kom književnom žanru pripada? (pjesma)

dokazati (rima, ritam, intonacija )

Ovo je lirska pesma, jer... Pesnik nam kroz pejzažne slike izražava svoje raspoloženje, misli i osećanja.

IV . Uvod u temu:

Danas ćemo nastaviti razgovor o pjesmama i naučiti puno novih i zanimljivih stvari, a u tome će nam pomoći i bajkovita junakinja koja nam je došla u posjetu. Pogodi ko je to?

U kočiji sa ledom juri

Devojka je prelepa

Vjetar kuca svojim krilima

U pospane kuće.

Trgovi i parkovi cvjetaju

Snježno bijelo

I mraz podiže lukove

Iznad šumske staze.

Bravo, zima je - zima. Kako je promijenila sve što je ponijela sa sobom?

Naravno da je snijeg, mećave, mećave, mraz, zabava, klizanje i sankanje. I mnogo više

fantastično i zabavno.

Naš gost je donio koverte sa zadacima. Otvorimo 1 kovertu.

V . Uvod o autoru.

Jakov Lazarevič Akim rođen je 15. decembra 1923. godine. Njegovo djetinjstvo proteklo je na obali mirnog jezera, u drevnom ruskom gradu Galiču. Godine 1941. Jakov je završio 9 razreda, a već 1942. otišao je na front da brani svoju domovinu, tada je imao samo 19 godina. Prošao je cijeli rat, a kada se vratio sa fronta odlučio je da piše smiješne i vesele pjesme za djecu. Yakov Akim je živio dug i zanimljiv život. Umro je prije samo tri godine, u 90. godini, u Moskvi.

VI . Upoznavanje sa radom i provjera početne percepcije.

№2 Pesma Y. Akima “Prvi sneg”

Pesnik je pesmu sa kojom ću vas upoznati, posvetio svojoj ćerki Tanji. Hoćete li ga saslušati i reći mi kako biste ga nazvali i zašto?

1. Čitanje nastavnika

Ujutro ga je mačka donijela na šapama
Prvi snijeg!
Prvi snijeg!
Ima ukus i miris,
Prvi snijeg!
Prvi snijeg!

On se vrti, lagan, nov,
Preko glava momaka
Uspio je staviti donji šal
Raširi se po trotoaru,
Beli se uz ograde,
Zadremao sam na fenjeru.

Tako brzo, vrlo brzo
Saonice će letjeti niz tobogane,
Tako da će opet biti moguće
Izgradite tvrđavu u dvorištu!

Da li vam se pesma dopala i zašto? (veselo, veselo)

Pa šta mislite kako se zove? Zašto?

Da, bravo "Prvi snijeg", jer... Gotovo svaki red govori o snijegu.

2. Rad sa vokabularom

Gledajte momci, u ovoj pesmi ima reči koje su nam nove.

Odrijemajte - naslonite se na nešto, lezite.

Sanjke su male sanke koje se drže u ruci.

Nađimo sinonime za njih - to će nam pomoći da bolje vidimo sliku snijega.

Šta su sinonimi?

Odrijemajte - sjednite, lezite, odmorite se;

Sanjke - sanjke.

3. Samostalno čitanje pjesme od strane djece.

Sada ćete sami pročitati ovu pjesmu i pokušati reći koje je književne tehnike pjesnik koristio.

VII .Čitanje i analiza.

Čitanje pjesme naglas u dijelovima.

Pronađimo književna sredstva koja se ovdje nalaze.

Personifikacija - prikaz neživih predmeta kao živih, u kojima oni

obdaren svojstvima živih bića.

Dokaži tekstom (uspeo je da ga raširi, pobeli, zadremao na fenjeru)

Poređenje - Ovo je poređenje dva objekta na osnovu sličnosti.

Dokažite to tekstom (donji šal).

Bravo, dobro su shvatili, ali na šta pesnik obraća pažnju kada sneg naziva „lakim, novim“?

Pa kakav je on? (vrlo čisto, vrlo bijelo).

Ove riječi se u književnosti nazivaju epitetima.

Epiteti – ovo su riječi koje autor koristi da bi slikovitije prikazao glavnu temu.

VIII . Sastavljanje filmske trake.

№ 3 Ilustrirajte pjesmu.

Momci, imajte na umu da u našoj pjesmi nema nijedne slike. A Zimuška, zima, voli sve da farba i da bude veoma lepa. Ovdje u njenoj 3. koverti je samo zadatak: "možda napravi ilustracije za budući crtani film." Ali da bismo to učinili, radit ćemo u grupama.

IX . Grupni rad

Podijelite razred u grupe u redovima.

Red 1 bira riječi u pjesmi koje označavaju predmet i odnose se na snijeg

(ukus, miris, šal)

U 2. redu odabiru se riječi u pjesmi koje označavaju osobinu predmeta, a također se odnose na snijeg

(prvi, lagani, novi, puhasti)

U 3. redu odabiru se riječi u pjesmi koje označavaju radnju nekog predmeta i također se odnose na njega

snijeg (ima, vrti se, upravlja, širi se, pobijeli, drijema).

Jedan predstavnik iz grupe će pročitati ove riječi.

Koje riječi ste dobili više?

Na šta ukazuju? (o efektu stavke).

Bravo, ovo su riječi koje nam pomažu da vidimo šta se dešava na slici zimske prirode.

X . Crtanje riječi

Tokom verbalnog crtanja, uz pomoć navodnih pitanja nastavnika, djeca stvaraju sliku, kao rezultat

na kojoj se pojavljuje elektronska slika.

Dakle, 1 ilustracija

Ko je donio prvi snijeg u kuću? (mačka)

Kako je to uradio? (na šapama)

U koje doba dana? Zašto? (ujutru, jer obično prvi snijeg pada noću)

Kako možete vidjeti da snijeg ima ukus i miris?

(mačka takođe treba da ima snijeg na brkovima i nosu, a lice joj izgleda veoma zadovoljno).

Evo našeg prvog kadra.

2 ilustracija

šta vidimo? Šta ćemo prikazati?

(Djeca stoje u dvorištu, podignute glave. Neko rukama ili dlanovima hvata pahulje.

svi se zabavljaju).

Bravo, imamo 2 okvira.

3 ilustracija

Šta ćemo prikazati? (pločnik je prekriven bijelim, pahuljastim snijegom).

Evo okvira 3.

- Možemo li reći da su ilustracije 3 i 4 slične, samo se radnja odvija na različitim mjestima?

Obratite pažnju na to kako snijeg leži na fenjeru. Je li ga pokrio potpuno ili samo malo?

u prahu?

Naravno, malo sam ga poškropio, jer pesnik kaže „...zadremao na fenjeru“.

Evo 4. kadra.

- Pa, jesmo li uspjeli ilustrovati ovu pjesmu?

Koja su nam znanja i vještine pomogle u tome? (sposobnost izražajnog čitanja i pronalaženja

književna sredstva).

XI . Sažetak lekcije.

Koga smo pjesnika danas sreli?

Kako se zove pjesma koju ste pročitali?

Kako zima mijenja prirodu?

Možemo li reći da je zima najzabavnije doba godine?

XII . Refleksija

XIII . D/z

Ljudi, morate nacrtati samo 5 ilustracija za ovu pjesmu. Uradite to na listu albuma. Možete koristiti boje ili olovke. A glavna stvar je izražajno pročitati pjesmu ili je naučiti napamet.

Natalia Manakova

Integracija obrazovnih oblasti: "komunikacija", "Čitanje fikcije", "Umjetničko stvaralaštvo".

Cilj: budi interesovanje i ljubav prema fikciji.

Zadaci:

edukativni: naučiti djecu da pamte pjesme na osnovu slika. Naučite prenijeti karakteristične znakove zime na crtežu.

edukativni: razvijati dječje pamćenje, maštu, intonacijsku izražajnost govora.

edukativni: gajiti interesovanje za književnost i estetska osećanja.

govor: poboljšati jasan izgovor, obogatiti dječji vokabular: pločnik, drijemanje, sankanje.

Vrste dečijih aktivnosti: komunikativna, percepcija fikcije, produktivna.

Materijali i oprema: slike prema sadržaju pjesme, ilustracije na temu "zima", listovi papira sa unaprijed nacrtanim pejzažom (za svako dijete bijeli gvaš, četke, pamučni štapići.

Metodičke tehnike: razgovor-dijalog, gledanje slika, zagonetka, čitanje pesme "prvi snijeg", igra "Pronađi i popravi greške", minut fizičkog vaspitanja "zimska šetnja", pričanje pjesme pomoću mnemotehnike (na osnovu slika, produktivne aktivnosti, analize, sumiranja.

GCD potez

Vaspitač: Danas ćemo naučiti jednu veoma lepu pesmu, ali ćete saznati o čemu se radi tek pogađanjem zagonetke.

misterija:

pao na zemlju

Duvet

ljeto je stiglo-

Ćebe je skinuto.

(snijeg)

Vaspitač: Bravo, momci, pogodili ste zagonetku. Snijeg je zaista poput toplog pokrivača koji grije zemlju od mraza. Pod snijegom zimuju i trava i korijenje drveća.

Poslušajte pjesmu koju je Jakov Lazarevič Akim napisao, zove se "prvi snijeg". (Učitelj čita djeci pjesmu).

Veoma lepa pesma, da li vam se svidela?

(Odgovor djece).

Vaspitač: Danas ćemo ga naučiti, ali prvo ćemo igrati igru "Pronađi i popravi greške".

Igra:

Zima je najtoplije doba godine...

Zimi cveće i drveće cvetaju...

Zimi sunce jako sija i toplo grije...

Zimi u šumi ima puno pečuraka i bobičastog voća...

Vaspitač: Bravo, uradili ste zadatak i našli sve greške. Sada se malo odmorimo i prošetajmo zimskim stazama.

Minut fizičkog vaspitanja.

Pahulje padaju sa neba

Kao na slici iz bajke

Uhvatićemo ih rukama

I pokazaćemo mamu kod kuće

(podignite ruke gore i izvodite pokrete hvatanja)

A okolo ima snježnih nanosa

Snijeg je prekrio puteve

(ispruži se, ruke u strane)

Nemojte se zaglaviti u polju

Podignite noge više

(hodanje u mjestu, visoko podižući koljena)

Evo malog zečića koji skače u polju

Kao mekana, bijela lopta

(skakanje u mjestu)

Pa, idemo, idemo

I dolazimo u našu kuću

(hodanje u mjestu, sjedenje)

Vaspitač: Da biste lakše zapamtili pjesmu, pripremio sam slike koje će vam pomoći. (Učitelj čita rad i pokazuje djeci sliku koja ima odgovarajuće značenje.)

Poem:

Ujutro ga je mačka donijela na šapama

Prvi snijeg, prvi snijeg

Ima ukus i miris

Prvi snijeg, prvi snijeg

Vrti se, lagan, nov

Preko glava momaka

Uspio je staviti donji šal

Raširite po trotoaru

Beli uz ogradu,

Zadremajte na fenjeru

Tako brzo, vrlo brzo

Saonice će poletjeti niz tobogane

Tako da će opet biti moguće

Izgradite utvrdu u dvorištu

Vaspitač: A sada ćemo ponovo pročitati pjesmu koristeći slikovne upute.

(djeca samostalno recituju pjesmu na osnovu slika)

U završnom dijelu časa nastavnik poziva djecu da dovrše crtež zimskog pejzaža (na prethodno pripremljenoj kompoziciji).

Djeca crtaju zimsku sliku (snježne padavine, snijeg na drveću i krovovima, itd.)

Kao rezultat toga, organizira se izložba dječjih radova na kojoj djeca, gledajući crteže, zajedno sa učiteljicom čitaju pjesmu.

Rezultati proizvodnih aktivnosti (Izložba radova):

Publikacije na temu:

Sažetak lekcije o sastavljanju koherentne priče o jeseni za djecu srednje grupe koristeći elemente mnemotehnike Zadaci: 1. Koherentan govor: vježbati djecu u sastavljanju priče o datom godišnjem dobu, slobodno konstruirajući rečenice različitih gramatičkih tipova.

Svi znaju izraz: "Zima je došla neočekivano." Svi imaju različite razloge za ovo, ali vrlo često ove riječi imaju najdirektnije značenje.

Sinopsis integrisane obrazovne aktivnosti „Učenje napamet pesme E. Blaginine „Šinel“ Sadržaj programa. Razvijati sposobnost pažljivog slušanja pesme, pamćenja i izražajnog čitanja, upoznavanje dece sa poezijom.

Sažetak GCD-a za djecu druge mlađe grupe „Učenje napamet pjesme D. Kharmsa „Čamac“ iz slika” Cilj: stvaranje uslova za pamćenje i reprodukciju pjesme pomoću mnemotehnike. Ciljevi: Pomoć djeci pomoći.

Sažetak GCD-a u starijoj grupi „Učenje napamet pjesme S. Jesenjina „Bijela breza“ pomoću mnemotehničkih tablica“ Cilj: 1) razviti sposobnost pamćenja pjesama pomoću mnemotehničkih tablica. 2) razvijati sposobnost djece da emocionalno percipiraju pjesmu;

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj pesničke kreativnosti za decu 4-5 godina „Prvi sneg“ Cilj: Razvijanje pesničkog stvaralaštva kod dece osnovnog predškolskog uzrasta Ciljevi programa: 1. Produbiti pojam teme upoznavanjem nove.

Sažetak lekcije o književnom čitanju

Predmet: Y. Akim "Ujutro mačka...", F. I. Tyutchev "Čarobnica u zimu"

Zadaci:

Obrazovni

Nastaviti upoznavanje učenika sa djelima o zimi ruskih pjesnika Y. Akima „U jutarnjoj mački...“, F. I. Tyutcheva „Čarobnica zimi“

Razvojni

Razvijati mišljenje, pamćenje, govor, kreativnu maštu, kognitivni interes

Obrazovni

Negovati ljubav prema poetskoj reči, estetski ukus i ljubav prema prirodi.

Oprema za nastavnike:

Udžbenik „Književno čitanje“, prezentacija, portreti pesnika, ukrštene reči, audio zapis (muzika Čajkovskog „Godišnja doba“)

Oprema za studente:

Udžbenik “Književno štivo”, sveska.

Tokom nastave:

1.Org. momenat:

U. Zdravo, momci!

Prvi red će mirno sjediti

Drugi red će mirno sjediti

Treći red će mirno sjediti.

U. Zovem se Snežana Mihajlovna. Danas ću vam održati čas književnog čitanja.

2. Čitanje minuta:

3. Rad sa vrtalicama jezika:

Patter

Bijeli snijeg. Bijela kreda.

Bijeli šećer je također bijeli.

Ali vjeverica nije bijela

Nije čak ni bilo bijelo.

U. Čitamo si govornicu.

U. Čitamo govornicu u horu.

U. Ko će čitati govornicu naglas?

4. Provjera domaćeg zadatka:

U. Kakvu platu ste primali kod kuće?

U. Ko će mi pročitati prvu pjesmu?

U. Ko će izražajno pročitati drugu pjesmu?

5. Učenje novog materijala:

U. Koje je sada godišnje doba?

O. Winter

U. Na koje znakove povezujete ovo doba godine?

A. Snijeg, već je hladno, mraz, sve se smrzava….

U. Kako vam se čini prvi snijeg?

U. Koji odsek studiraš?

O. Volim rusku prirodu (zima)

U. Koje ste pjesnike već upoznali?

O. I. Bunin “Prvi snijeg”, K. Balmont “Lagana pahuljasta bijela pahulja...”.

U. Danas ćemo nastaviti upoznavanje sa autorima novih pjesama o prvom snijegu.

zagonetke:

Ispod našeg krova visi bijeli ekser. Sunce će izaći i nokat će pasti.

(sladulica)

Zimi padaju s neba i kruže iznad zemlje. Lagana puhasta, bijela...

(pahulje)

Ne bodljikava, svetloplava, okačena u žbunje...

(mraz)

Nemam točkove. Ja sam krilat i lagan. Zviždim jače od svih čuvara bez zvižduka. U hodu, u hodu, u hodu, pometu ceo grad...

(snježna oluja)

U. Napravite riječ od označenih slova. Koju si riječ dobio?

O. Snijeg.

U. Tačno ste pogodili. I dalje ćemo čitati radove o prvom snijegu.

U. Prvi snijeg... kakav je? Prisjetite se djela koja ste pročitali i odaberite pridjeve za riječ “snijeg”.

O. Snijeg je pahuljast, bijel, lagan, svjetlucav...

W. Na opis snijega ćemo se vratiti kasnije. A u tome će nam pomoći pjesma Jakova Akima „Ujutro ga je mačka donijela na šape...“.

U. Otvorite udžbenik na strani 192

U. Yakov Akim rođen je 15. decembra. 1923 u gradu Galiču. Jakov Akim se kao školarac zanimao za književnost, muziku... Prvu pesmu sam napisao kada sam bio u drugom razredu. Poeziju je počeo pisati nakon rata, kada mu se rodila kćer. Njoj je posvećena pjesma “Prvi snijeg”.

U. Zatvorite oči, a ja ću vam pročitati ovu pjesmu, a vi ćete pokušati da zamislite slike koje je autor prikazao.

U. Koje ste slike prirode zamišljali?

U. Kojim je raspoloženjem prožeta ova pjesma?

U. Kako ste raspoloženi?

Rad sa vokabularom

U. Pročitajte ovu pjesmu u sebi. Koje reči ne razumete?

O. Odspavao

U. Zadremao je, naslonio se na njega, legao.

U. Ko će pročitati pjesmu u cijelosti?

U. Snijeg se ponaša kao živo biće. Dokaži to.

6. Fizičke vježbe

7. Nastavak upoznavanja sa novom temom:

U. A sada ćemo se upoznati sa još jednom pjesmom F. Tyutcheva "Čarobnica u zimu..."

Ovo je pjesma o zimskoj šumi.

U. Otvorite udžbenik na strani 194.

U. F. I. Tyutchev je rođen 1803. Bio je bogato nadareno dijete od ranog djetinjstva. Prvu pjesmu objavio je sa 14 godina. Tjučev ima mnogo pjesama o prirodi. Predstavljamo Vam jednu od najboljih pjesama. Poslušajte kako pjesnik opisuje zimsku šumu.

U. Čitam, a ti zatvoriš oči i zamisliš šta si čuo.

U. Koju sliku ste zamislili?

U. Jeste li htjeli ući u ovu šumu?

U. Zašto?

ODGOVOR: On je misteriozan, pa čak i fantastičan.

Ko ga je napravio ovakvim?

O. Winter.

U. Šta vas je impresioniralo?

U. Pročitajte ovu pjesmu u sebi.

U. Koje reči ne razumete?

Rad sa vokabularom:

Čarobnica - čarobnica, vještica;

Bacaju, bacaju, bacaju, bacaju.

U. Ko će čitati pjesmu?

U. Zašto se zima zove čarobnica?

U. Koja je osećanja u vama izazvala ova pesma?

8. Sažetak lekcije:

U. Koje smo pjesme danas upoznali?

U. Po čemu su ove pjesme slične?

9. Refleksija:

U. Imate sunca i oblake na vašim stolovima. Ako vam se dopala lekcija, podignite sunce, ako ne, podignite oblak.

10. Domaći zadatak: