Lekcija broj ________

Tema: " Slova O // E nakon siktanja i C u pridjevskim sufiksima "

Svrha lekcije: upoznati uslove za izbor slova O i E u pridjevskim sufiksima iza sibilanata i Ts.

Zadaci:predmet: naučiti primijeniti pravilo pri odabiru slova O i E u pridjevskim sufiksima iza sibilanta i C; metasubject : razvijanje sposobnosti primjene znanja u praksi; razvoj mišljenja, logike, sposobnosti analize, sistematizacije, izvođenja opštih zaključaka; formiranje vještina u dijelu - kognitivna aktivnost pretraživanja, samostalnost; lični : negovanje međusobnog poštovanja, ljubavi prema ruskom jeziku, osećaja za lepo, kreativne mašte. Vrsta lekcije: kombinovano.

Oprema: prezentacija.

Tokom nastave

Aktivnost nastavnika

Aktivnosti učenika

Organizaciona faza.

Provjera spremnosti razreda za nastavu. Otkrivanje razloga izostanka. Zabilježiti u dnevnik i bilježnice prijema i prijenosa.

Dobrodošli. Odgovaraju polaznici razreda.

Provjera d/z.

Provjera domaće zadaće.

Prikaži radove.

Ažuriranje osnovnih znanja

1. Dajte definiciju morfema.

Korijen, prefiks, sufiks, završetak.

2. Raščlanite riječi po sastavu.

Huda, starica, šuma, čistoća, poplava, podnožje, razboljeti se, potočić.

Oni daju definicije duž lanca.

Dvoje rade za tablom.

Motivacija UD.

Da biste naučili temu današnje lekcije, dovršite sljedeću aktivnost: ispred vas je sedam raznobojnih zvijezda, u kojima se nalaze slogovi.

Vaš zadatak: upišite u red samo one slogove preko kojih su napisani samo kvalitetni pridjevi.

Pa koju si riječ dobio? Dignite ruke ko je dobio riječ ORFOGRAM.

Čarolije u posjetu žure na našu lekciju,

Danas će se odigrati njihovo kolo.

Proučavaćemo ih sa vama, a takođe i ponavljati.

Otvorit ćemo vrata u novi svijet i stvoriti čudo!

Riješite zadatak.

Najava teme. Postavljanje ciljeva i zadataka. Objašnjenje plana časa.

Dakle, tema naše lekcije:

Pravopis - Slova O i E iza sibilanata i C u pridjevskim sufiksima. Upis u razredni dnevnik.

Da bismo postigli ovaj cilj, prvo se trebamo sjetiti pravila biranja slova O i E u sufiksima i završecima imenica i pridjeva nakon sibilanta i Ts.

Nakon sibilants i Ts in završetaka imenice pod stresom napisano je pismo O, bez naglaska - slovo E.

Nakon šištanja pod stresom v sufiksi imenice se pišu slovo O, bez naglaska - slovo E.

Nakon ulaska završetaka pridjevi pod stresom napisano je pismo O, bez naglaska - slovo E.

Pravljenje sveske.

Ukratko nacrtajte nacrt pravila.

Radite na temi

Ovaj pravopis nije tako jednostavan.

Odlučila je da nam se nasmeje.

Ali mi se ne plašimo poteškoća

I borićemo se sa njom u dominama!

Pravopis domina.

Umetnite slova koja želite.

Pa, pobedili smo!

Ponovilo se ono što je trebalo.

Sada je pravopis drugačiji,

O čemu priča, ne znamo.

Pa hajde da to shvatimo, raspravimo

I dobićemo algoritam.

Objašnjenje novog materijala odvija se uz pomoć multimedijalne pratnje.

Učenici formulišu pravilo.

U sufiksima pridjeva nastalih od imenica, iza sibilanata i C, piše se slovo O pod naglaskom, a bez naglaska - E.

Radite na algoritmu

Rad sa vokabularom

Zapišite algoritam u svesku.

Fizičko vaspitanje

Učitelj čita pjesmu:

Borili smo se sa pravopisom,

Uradili smo odličan posao sa vama!

Sada je vrijeme za odmor

I tek onda nastavite putovanje!

Vježba 1.

Nagnite glavu udesno. Početna pozicija.

Nagnite glavu ulijevo. Početna pozicija. (6 puta)

Vježba 2.

Okrenite glavu udesno. Početna pozicija.

Okrenite glavu ulijevo. Početna pozicija. (6 puta)

Vježba 3.

Nagnite glavu naprijed, nazad. Početna pozicija.

Nagnite glavu naprijed, nazad. Početna pozicija. (4 puta)

Uradite zagrevanje.

Gimnastika se provodi radi poboljšanja cerebralne cirkulacije.

Sistem vježbi pojačanja

Umetnite slova koja nedostaju. Pokupi probne riječi.

Klikni - klik, šav, svila - svila, žgaravica, jeftino - pojeftini, šušti, žir - žir, kapulja, dandy - šepuri se, žuti - požuti, zvecka, sirotinja.

Dvoje je za tablom, razred je u svesci.

Umetnite slova koja nedostaju. Napišite riječi u tabelu:

Boch..k, doktor..m, jagnje..k, druže..m, snijeg..k, drve..m, jazavac..nok, pjevač..m, vijenac..k, ray..m, cipela..k, ogledal..m, visoč..k, mač..m, vjeverica..nok, zdjela..y, čuvaj ..k, prtljag..m, pijesak..k, unuka..k , list..k, maramica, pastir..k.

Jedan za tablom.

Umetnite slova koja nedostaju.

Platno, veliko, brokat, vanzemaljsko, sjajno, bež, dobro, grimizno, višnje-šljivo, lijepo, svježe, nož, kumulus, gusto, narandžasto, prstenasto, trska, bodljikavo, ruf, ležeće, pas čuvar.

Radite duž lanca uz objašnjenje.

Refleksija. Rezimirajući.

danas sam saznao...

bilo je zanimljivo…

bilo je teško…

Radio sam zadatke...

Shvatio sam da...

Sada mogu…

Analizirajte, rezimirajte, izvucite zaključke, odgovorite.

Dakle, današnja lekcija je završena. Još minut - zvono će zazvoniti. Ali pravopis neće pobjeći od tebe, oni će opet doći na tvoju lekciju. Bez njih nećete moći kompetentno pisati, proučite ih marljivo na "5". Ne zaboravite da ponovite pravopis! I marljivo uči nove!

Zadaća

§45, sastavite diktat od 15 fraza za proučavani pravopis.

Dnevnik.

Opštinska obrazovna ustanova

Srednja škola Volodarskaya

Otvoreni sažetak lekcije

ruski jezik

u 6B razredu na temu:

„Samoglasnici O i E nakon sibilanta

u pridjevskim sufiksima "

Sastavio nastavnik ruskog jezika i književnosti

1 kvalifikaciona kategorija

Kurbatova Nina Sergeevna

Uljanovsk, 2018

Ciljevi lekcije:

edukativni:

Podučavanje učenika učenju prideva pomoću sufiksa-ov-, -ev- .

Savladavanje pravila pisanja slovaoh-e nakon cvrčanja ic u navedenim sufiksima.

u razvoju:

Razvijanje mišljenja, logike, sposobnost analize i sistematizacije, izdvajanja bitnih osobina i svojstava, izvođenja opštih zaključaka.

Razvijanje sposobnosti primjene znanja u praksi.

Formiranje vještina u djelomičnom tragajućem kognitivnoj aktivnosti, samostalnosti.

Razvoj kulture govora.

Obrazovanje:

Negujte međusobno poštovanje.

Negovati ljubav prema ruskom jeziku, osećaj za lepo, kreativnu maštu učenika.

Vrsta stijene : lekcija o "otkriću" novog znanja

Vrsta lekcije : istraživačka lekcija

Tehnologija : problem-dijalog

Oprema : projektor, kartice, ilustrativni i materijali, prezentacija.

STRUKTURA I PROCES ČASA

Motivacija za aktivnosti učenja

(20 sek.).

Zdravo! Moje ime je Nina Sergeevna. Danas ću vam održati lekciju ruskog. Drago mi je da vas sve vidim.

Pripremite se za percepciju informacija.

Komunikativni UUD: biti u stanju slušati sagovornika

Ažuriranje znanja, komuniciranje teme lekcije, postavljanje cilja

(7 minuta)

Danas ćemo s vama biti u ulozi lingvista – istraživača. Tokom lekcije moramo voditi svoj dnevnik, unoseći u njega zapise o gradivu koji se proučava. Molim vas da uzmete u ruke dnevnik lingviste-istraživača i upišete u njega svoje prezime i ime.

1 zadatak. Proučavanje riječi. Klasificirajući ih prema atributima.

Napišite riječi s pravopisom:

Za prvi red "Slova O-E iza riječi koje cvrče u korijenu"

Za drugi red "Slova O-E iza sibilantnih imenica u sufiksu"

Za treći red "Slova O-E iza sibilantnih imenica i pridjeva na završecima"

Zapišite riječi u odgovarajuću kolonu, klasificirajući ih prema mjestu pisanja u riječi (korijen, nastavak, završetak).

Reš..tka, ulice..y, doktor..m, psi..nka, kćer..nka, ž..lud, š..roh, prijatelj..k, jež..vy, kolyu..go, hrana..ti, vjeverica..nok, vodi..vy.

1 red, nazovite, molim vas, riječi koje ste upisali u prvu kolonu: resh..tka, zh..lud, sh..rokh. Šta određuje izbor pravilnog pisanja pravopisa u riječima? (od korijena i stresa. Kao i odabir srodnih riječi ) Skiciranje dijagrama.

2. red, navedite riječi koje ste upisali u drugu kolonu: pas..nka, kćerka..nka, drugarica..k. Šta određuje izbor pravilnog pisanja pravopisa u riječima? (od sufiksa i naglaska ) Skiciranje dijagrama.

3 red, nazovite, molim, riječi koje ste napisali u trećoj koloni: ulica..th, doktor..m, bodljikavo..go. Šta određuje izbor pravilnog pisanja pravopisa u riječima? (od završetka i stresa ) Skiciranje dijagrama.

Uradili smo dobar posao. Ljudi, koje su riječi ostale bez grupe? (pridjevi). Zašto? Pokušajmo da po analogiji naslove četvrtu kolonu tabele - "Slova O-E iza šištavih prideva u sufiksu."

Kako će zvučati tema naše lekcije?"Slova O-E iza sibilantnih prideva u sufiksu." Upišite temu lekcije u istraživački dnevnik.

Nastavnici slušaju, idu do ploče, objašnjavaju pravopis, obrađuju informacije, klasificiraju riječi prema mjestu pisanja u riječi.

Kognitivni UUD: biti u stanju organizirati materijal naučen u prethodnim lekcijama.

Komunikativni UUD: da odredi svrhu edukativnih aktivnosti, da bude u stanju da sasluša sagovornika, da formuliše sopstveno mišljenje i stav.

Regulatorni UUD:

Da biste mogli pronaći potreban materijal u rječniku, da biste mogli planirati svoju akciju u skladu sa zadatkom.

3

Formulacija problema

(2 minute.)

Koja je svrha našeg istraživanja? (Naš cilj je razviti sposobnost primjene pravila pisanja slovaO-E nakon šištavih prideva u nastavcima -OV-, -EV- ).

Da bismo postigli cilj istraživanja, potrebno je izvršiti tri zadatka.

- Koje ćemo zadatke rješavati da bismo postigli ovaj cilj?

1) Formulirajte pravopisno pravilo O-E iza sibilanata i C u pridjevskim sufiksima -OV-, -EV-.

2) Kreirajte algoritam za rad sa pravopisom. Popravite pravilo tokom izvršavanja zadataka.

3) Razvijaćemo vještinu razlikovanja pravopisa slovaO , e ie nakon cvrčanja ic u različitim dijelovima riječi, različitim dijelovima govora.

Učenici odgovaraju na pitanja, rade sa tabelom, objašnjavaju, navode primjere, uz pomoć nastavnika i samostalno određuju cilj obrazovne aktivnosti. Zapisuju temu u bilježnicu, određuju zadatke lekcije.

Komunikativni UUD: biti u stanju da usmeno formuliše svoje misli, odgovara na pitanja nastavnika, čuje i razume govor drugih.

Kognitivni UUD: biti u stanju objasniti frazeološke jedinice ..

Regulatorni LUD: umeti da definiše svrhu obrazovne aktivnosti (etape) i zadatke u saradnji sa nastavnikom.

4

Otkrivanje novih znanja.

(3 min.)

Dobro urađeno! A sada, bez pozivanja na izvore, po analogiji sa prve tri kolone, pokušaćemo da istražimo 4. kolonu i sami izvedemo pravilo.

Jež .. van, hrana .. ti, vodi .. van.

Šta je zajedničko ovim riječima? (sufiks) Prikazujemo šemu.

Formulirajte pravilo. Kada se slova O-E pišu iza pridjeva koji sištaju u sufiksima?

1. Osvrnimo se na referentni materijal: stranica 28 u udžbeniku. Pročitajte pravilo, zapamtite ga i reproducirajte ga na primjerima... (Učenici kažu pravilo.)

- Šta je bio naš prvi zadatak? Jesmo li imali posla s njom?

Uopštavaju informacije, usvajaju pravilo napamet, uče pravilno naznačiti pravopis (na tabli i u svesci).

da sumiramo:riješio prvi zadatak lekcije

Regulatorni UUD: biti u stanju da izvrši završnu kontrolu aktivnosti („Šta je urađeno?“).

Komunikativni UUD: biti u stanju da izrazi svoje misli sa tačnošću i dovoljnom potpunošću.

5.

Primarno sidrenje

(4 min.)

Fizičko vaspitanje (2 minuta)

2 zadatak. Kreirajte algoritam za rad s pravilom.

Koristeći primjere na tabli, nacrtajte algoritam za označavanje pravopisa u dnevnicima.

Kompilacija algoritma je frontalna. Hajde da prokomentarišemo kompajlirani algoritam.

ALGORITAM

1. Identifikujte dio govora (imenicu)

2. Odredi u kojem dijelu riječi nedostaje slovo (u sufiksu)

3. Gdje pada stres?

4. Ako naglasak pada na sufiks iza sibilanata, pišem -o, au drugim slučajevima -e.

- Šta je bio naš drugi zadatak? Jesmo li imali posla s njom?

Fizičke minute (uz muziku pokreta)

Rade sa osnovnim okvirom algoritma, popunjavaju ga.

Ponovite pokrete uz muziku iza nastavnika.

Kognitivni UUD: biti u stanju odabrati rješenje, opravdati izbor.

Komunikativni UUD: biti u stanju da izrazi svoje misli sa tačnošću i dovoljnom potpunošću, ume da računa sa mišljenjem prijatelja.

6.

Ugradnja novih znanja u sistem znanja i ponavljanje (5 min.)

Hajde da primenimo naš algoritam u praksi.

Prijemni pravopisni relej.

Nastavnik daje učeniku u prvom redu karticu sa riječima. Morat će samostalno umetnuti pravopis koji nedostaje u jednu riječ, objašnjavajući to. Zatim daje list svom susjedu na stolu. I tako duž lanca do kraja i nazad. Svaki učenik popuni ukupno 2 riječi.

GUARDIAN ... urla čamac

KAMYSH ... TVOJ SHALASH

RING ... TVOJ PUT

OTAC ... VSKY RUKSAK

PLES ... BALSKA SALA

PEPPER ... YOU SPOT

SITZ ... VUNENA HALJINA

HEDGEH ... HEDGE RUKE

Provjerite sami!

Prvi red će biti stručnjaci. Dajem vam rad grupa. Na kontrolnoj listi treba provjeriti radove, ocijeniti ih.

U međuvremenu stručnjaci rade, mi ćemo još jednom ponoviti našu šemu i pravopisni algoritam proučavanog pravopisa.

Kognitivni UUD: biti u stanju pronaći informacije koje su vam potrebne.

7.

Samostalan rad.

3 min

Sada da provjerimo kako ste naučili ovo pravilo. Pravopis O-E-E nakon sibilanta i Ts (korijen, sufiks, završetak)

Zadatak: Navedite tačan odgovor .

1. Slovo Ë je napisano u korijenu

a) w..lk b) w..k c) w..rty d) w..fer

2. Slovo O je napisano u sufiksu

a) jeftino b) crno c) sjajno d) sach..k

3. Na kraju je napisano slovo E.

a) čađ..d b) ključ..m c) olovka..m d) sova..m

4. U sufiksu je napisano slovo E

a) otac..vsky b) žaba..nok c) kvarc..th d) crv..k

5. Slovo O je napisano u sufiksu

a) cinc .. van b) sjajno .. c) uzorak .. van d) mangan .. van

Samostalan rad u vidu odabira nivoa težine u obliku testa, nakon čega slijedi međusobna provjera.

5 tačnih odgovora - 5 bodova

4 tačna odgovora - 4 boda

3 tačna odgovora - 3 boda

2 tačna odgovora - 2 boda

1 tačan odgovor - 1 bod

8.

Sažetak lekcije. Refleksija

(2 minute.)

Šta ste danas novo naučili?

Šta ste naučili? Šta ste otkrili?

Na koje probleme ste se susreli? Šta je bilo teško?

Odgovara na pitanja nastavnika.

Komunikativni UUD: biti u stanju odgovarati na pitanja, slušati i razumjeti druge.

Regulatorni UUD: biti u stanju ocijeniti rezultate aktivnosti (svoje, tuđe)

Kognitivni UUD: biti u stanju biti kreativan.

9

Zadaća

(1 minuta.)

Domaća zadaća na više nivoa.

Sastavite diktat od 20 riječi na temu "Slova O i E nakon sibilanta i C"ili izvršiti

- ex. 363 (podijelite riječi u 4 grupe)

- ex.362 (zamijenite fraze)

Odaberite zadatak od predloženog.

Regulatorni UUD: biti u stanju procijeniti vlastite sposobnosti.

10

Refleksija (1 min.)

Prijemna Ljestvica uspjeha

Djeca prilaze i postavljaju malog čovjeka (sebe) na stepenicu koja im je najbliža.

Regulatorni UUD: biti u stanju procijeniti učinak (vlastite)

Korijen, petao, puh, remen, kapica, prijatelj, kolo, livada, pita, grudva, čizma, skuta, poluga, gvožđe, zastava, mali korak, jagnje, vrabac, grašak, orah, hljeb, jaruge.

Papuča, kragna, značka, pojas, hrčak, udica, prase, grančica, starac, fontanela, sanduk, crv, jezik, oznaka, kiša, grudva, komad, nož, čarapa, kutija, unuka, zvonce, brava, maramica.

Lonac, torba, drugarica, kolo, livada, udica, komad, grozd grančice, mahuna.

Papir, knjižica, odjeća, košulja, starica, djevojčica, dućan, ručica, pas, šešir, suknja, rijeka, kćerka.

Kamila, medo, jež, morž, žaba, miš, pastir, lop, zec, voga, medo, jazavac, vuk.

I. 1. Na prelazu se začula skretničareva truba. (Mat.) 2. U podne je kiša prestala, a snijeg je počeo padati na jesenje blato poput bijelog pahuljica. (Nick.) 3. U trenutku će moj kurac podići češalj, vrisnuti i pokrenuti se (P.) 4. Plavi zmajevi cvjetaju na livadi, zečji kupus i slatki grašak u šumi. (Šiti.)

II. 1. Hladan vazduh jedva ljulja jezik svijeće. (Paust.) 2. Starac se zanjiha naprijed i progovori. (M. G.) 3. Seljak vodi konja za uzdu. (N.) 4. Dima je vršio naučna zapažanja i stalno nešto zapisivao u svoj dnevnik. (V. Kologrivov.) 5. Na šumskom tlu, na jami, stoji seljak - crvenkap. (Zagonetka.) 6. Djed i unuke su izvukli vulju na obalu. (Mat.) 7. Bio je to divlji, napušten komad obale, a Petya se ovdje osjećala jako dobro, mirno i pomalo tužno. (Mat.) 8. Varjuša je kupio makhorku, svezao je u vreću i otišao na stanicu da pogleda vozove. (Paust.) 9. Ljova rukama gnječi svaku grudvicu, pokazuje profesoru svaki najmanji kamenčić. (Šiti.)

III. 1. U to vrijeme u gomili partizana pojavio se čobanin. (Fad.) 2. Otopljena voda prodrla je duboko u snijeg i probudila malu ružičastu žabu koja je sjedila na zemlji ispod snježnog pokrivača. (Prišv.) 3. Dobivši šamar, medvjed se otkotrlja glavom preko peta u stranu. (Usp.) 4. Julka je osam dana kroz prozor posmatrala život male ptičice. (Pjesak.) 5. Žutousti mladi top stekao je naviku da leti na mojoj prozorskoj dasci. (Prishv.) 6. Mlijeko kunića je toliko slatko i gusto da se zec jednom ispumpa - tada će biti sito nekoliko dana. (V. Bianchi.)

IV. 1. Gerasim je pogledao nesretnog psa, zgrabio ga jednom rukom, zabio mu u njedra i dugim koracima krenuo kući. (T.) 2. Starac je mirno spavao pod drvetom na ivici drveta, stavivši pod glavu mekanu kapu. (Fad.) 3. Dina mu iz sve snage vuče košulju svojim ručicama, i sama se smije. (L. G.)

V. 1. Okolo je bijelo-bijelo, drveće je pokriveno snijegom do najmanjeg, jedva primjetnog čvora. (Goli.) 2. Mali, bijeli skok-skok po šumi, pump-pum po snijegu. (Zagonetka.)

Zapišite riječi: 1) sa o - e iza sibilantnih imenica u sufiksima i završecima u jednoj koloni; 2) sa e - o nakon prelaska u korijenu drugom.

1. Na veliku pomisao da sam muškarac, uvijek sam u duši uzvišen. (V. Žuk.) 2. Čovek može postati prijatelj, drug i brat druge osobe samo pod uslovom da tuga druge osobe postane njegova lična tuga. (Sukhoml.) 3. Plivač će se vrtjeti u lokvi kao na vrhu, uznemiravati vodu, vrtjeti vodene bube u vir i onda ih zgrabiti kao iz tanjira. (Sl.) 4. Svima bi lisica dobro došla, domaćice, ali lisica razbojnica ... voli kokoške, voli patke, slomit će vrat debeloj guski, neće se smilovati ni zecu. (Jao.) 5. Vrhovi topola šuštali su na hladnom vjetru, blijedi rog mjeseca visio je sam na crnom nebu. (N. Dubov.) 6. Crni čupavi pas reži na nas, ali ne laje. (J. Gr.) 7. Sunce grije srp, sunce zasljepljuje oči, peče glavu, ramena, noge, peče ruke. (N.) 8. Šuštanje i pražnjenje su se pojačali, glas je zvučao kao nit. (Dem.) 9. Nesumnjivo, ljudi su se krili u borovoj šumi, gledali su ga i šaputali o nečemu. (Pavle.) 10. Proljeće je žarko pokazalo zeleni jezik lista. (I. Gruždev.) 11. Dugo i tiho na zemlju pada suh žuti list. (S.-M.) 12. Vrijeme je potpuno izgubljeno. (Boch.) 13. Zemljani zec - najveći od svih jerboa, visok kao zec. (Sl.) 14. U proleće sam izašao sa prenoćištem na tok divljaka. (Šiti.)

ADMIRAL F.P. WRANGEL

Od svih admirala ruske flote, Ferdinand Petrovič Wrangel bio je najnevjerovatniji. Učestvovao je u obilasku Golovnina, bio je šef ekspedicije koja je tražila nove zemlje za Rusiju uz obalu Čukotke. Četiri godine je plovio sa sjevernih obala Azije. Po prvi put u istoriji ruske geografije, njegova ekspedicija je sprovela navigaciona, geomagnetska i klimatska istraživanja. Stopetnaest astronomskih tačaka na sjevernim obalama postavio je F.P. Wrangel (A. Aldan-Semenov.) (64 stranice)

1. Slova e - i završeci imenica.

2. Slova i - s iza c.

3. Nenaglašeni provjereni samoglasnici u korijenu riječi.

Udur je hrabar i neustrašiv protiv jakog medvjeda, ali nebran i plašljiv čak i pred vrapcima. Živi mirno u susjedstvu sa svim pticama. U hiljaditoj koloniji ružičastih čvoraka, crnih čičaka i ... vrabaca, ud je neizostavan naseljenik.

Ali ako porodica čvoraka voli udubinu u kojoj živi ud, onda ptice rugalice iz nje tjeraju vlasnike i izbacuju jaja. A udi ne mogu i ne pokušavaju da vrate oduzeto kućište. Dobro je da je svako prazno mjesto sa krovom nad glavom pogodno za ove ptice za gnijezdo.

Let udova je lak. Za hranu leti daleko i nikad je ne traži u blizini gnijezda.

Na Gornjem Donu udur uzgaja piliće jednom ljeti, na Donjem - dva puta. Iz godine u godinu vraća se na jedno mjesto, ali traži novo utočište za gnijezdo. (Po L. Semagu.) (118 riječi)

1. Slova o - e iza sibilantnih imenica na završecima.

2. Razdvajanje b i b.

KO BI KAKO

… Pogledajmo rijeku: šta se tu radi, ko koga grize i zašto? Poznati grizač je štuka. Usta su joj velika i puna malih i oštrih zuba. Rastu u nekoliko redova na gornjoj i donjoj čeljusti, sve okrenute unazad - užas! Samo štuka ne može da preživi bez takvih zuba, jer lovi sklisku ribu u tvrdoj krljušti, teško je držati u ustima...

Smuđ i smuđ imaju manja usta, a zubi također nisu tako debeli.

Brkati nodkoryazhnik som ima ozbiljna i nazubljena usta, ali zubi su vrlo mali, poput rende. (M. Molyukov.) (93 strane)

2. Provjereni suglasnici u korijenu.

Pola čovečanstva živi od pirinča. Pirinač je isplativ: u tropima možete ubirati tri puta godišnje. Dok je zrno zrelo, sadnice se već pripremaju za novu setvu. I tako svake godine. Pirinač se ne boji ni suše: raste u vodi. Njegovo korijenje probijeno je cijelom mrežom zračnih kanala. Uz pomoć ovakvih kanala, cijela biljka je dobro ventilirana.

Pirinač je termofilan. Stoga se uzgaja uglavnom u njegovoj domovini - u zemljama jugoistočne Azije: u Indiji, Mjanmaru, Indoneziji, Vijetnamu, Kini, Japanu. Pirinač se sije i u Rusiji na Primorskom teritoriju, u donjem toku Volge i Kubana, u Kazahstanu, na jugu Ukrajine. U ovim krajevima ljeto je dovoljno vruće za ovu biljku, a voda za navodnjavanje se uzima iz rijeka.Stara područja uzgoja pirinča nalaze se iu centralnoj Aziji. (Iz knjige "Šta je to? Ko je?") (116 strana)

1 Slova e - i u padežnim završecima imenica.

2. Povezivanje o - e u složenicama.

3. Naizmjenični samoglasnici u korijenu.

NAŠA OTADŽBINA

Naša domovina, naša domovina je majka Rusija. Rusiju zovemo Otadžbina jer su u njoj živjeli i naši očevi i djedovi. Zovemo je domovinom jer smo u njoj rođeni; i majka - jer nas je hranila svojim hlebom, napojila nas vodom svojom, naučila njen jezik.

Velika je naša domovina - Sveta ruska zemlja! Proteže se od zapada prema istoku na jedanaest hiljada versta, od sjevera prema jugu na šest hiljada. Rusija je rasprostranjena ne u jednom, već u dva dela sveta: u Evropi i Aziji.

U Rusiji postoje dva glavna grada: Sankt Peterburg i Moskva, mnogo različitih gradova, i nema broja sela i sela. U Rusiji živi mnogo različitih plemena i naroda, koja hrani više od sto miliona ljudi.

Ima ih mnogo na svijetu, a osim Rusije, ima svakakvih dobrih država i zemalja, ali čovjek ima jednu majku - ima jednu domovinu. (K. Ušinski.) (139 strana)

1. Slova e - i u padežnim završecima imenica.

2. Veliko slovo u vlastitim imenima.

KREATIVNI DIKTANTI

1. Sastavite fraze stavljajući riječi u dativ ili predloški padež.

Lutrija - istorija, staklenik - garancija, statua - geografija, Marija - Marija.

Predavaonica je sanatorijum, toplina je ambulanta, a mraz je arboretum.

Mir - napetost, zdravlje - apsorpcija, podnožje - ispiranje, more - venuće, zimovnici - oprema.

Konj je konj, sveska je sveska, krevet je krevetac, smreka je drvo.

Bilten - kukuruz, klavir - kaput, ledena rupa - krompir.

2. Pregradite rečenice u genitivne fraze.

Uzorak. Posao je gotov - kraj posla.

Čišćenje je nastavljeno. Slavljena je pobeda. Studij je nastavljen.

3. Sastavite fraze stavljajući ove riječi u dativ ili predloški padež.

Ekskurzija, kapital, pšenica, zemlja, mlin.

4. Ubacite imenice sa značenjem sa o - e iza sibilantnih završetaka.

Pita je punjena mesom ... (mleveno meso). Ispred trema su stajala kola sa teškim ... (prtljagom). Radnici su bili hranjeni ukrajinskim ... (boršč).

5. Ponovo izgradi rečenice tako da imenice na sibilantu budu u instrumentalu jednine.

Bršljan se obavija oko sjenice. Svijeća obasjava sobu. Doktor je primio pacijenta. Oblak je prekrio cijelo nebo.

6. Zamijenite riječi i kombinacije riječi jednom imenicom sa šištavim krajem.

Mali novac (sitan), neistina (laž), divljina (divljina), pomoć (pomoć), malo zemlje (pustara).

FREE DICTANT

LJUDIMA ZA POMOĆ

Mihail Grigorijevič Juhlin je lovac na Evenke. Jednog dana čuo je u svojoj kolibi kako neko provaljuje kroz žbunje. Zgrabio karabin i sakrio se. I vidi, izlazi medved na čistinu, gura medveda.

Medvedova majka je malo dala šapom, a ona se sama popela u žbunje, preko potoka i otišla u gustiš. A medvjedić je sjeo na zadnje noge, prednje noge drži u zraku i cvili. Lovac je prišao bliže. Gleda, šapa medvjeda je natečena, apsces na cijelom tabanu, iver se plavi.

Yukhlin je u kolibi uzeo zavoj i jod i stisnuo medvjeda između njegovih koljena. Zapalio je nož i rasparao apsces, obrisao šapu i napunio je jodom. Medvjedić je zaurlao od bolova i pobjegao. I medvjed je izašao iz žbunja u susret bebi. (Prema M. Bublchenku.) (110 str.)

1. Slova o - e iza šištajućih imenica u sufiksima.

2. Slova e - i na završecima glagola I i II konjugacije.

3. Samoglasnici i suglasnici u prefiksima.

MORFOLOGIJA

PRIDJEV

§ 30. O, E NAKON HISTERS I C U SUFIKSIMA I KRAJEVIMA DODATAKA

MATERIJAL ZA POSMATRANJE I RAZMIŠLJANJE

Zapišite riječi. Stavite naglasak. Istaknite sufiks i završetak u imenicama i pridevima. Uporedite pravopis o - e u značajnim dijelovima riječi nakon šištanja i c. Napravite zaključak. Provjerite svoju prosudbu u odnosu na pravilo dato u nastavku.

U sufiksima i završecima prideva, kao i imenica, iza sibilanata i q, pod naglaskom se piše o, a u nenaglašenom položaju - e (uzorno, strano, prstenasto, gusto).

175. I. Od ovih riječi sastavi rečenice, stavljajući pridjeve i imenice u traženi padež. Zapišite svoje rečenice.

1. Nemoguće je, svježe, živjeti, na zraku, bez. 2. Pored, oblak, plav, mali, lebdio, nebo. 3. Zima, snijeg, najčistiji, najbijeli, u gaju, trkom, otresi ga. 4. Oblaci, preko, crni, grad, viseći, olovni. 5. Otac, ja, gvozdeni stisak, rukavice, unutra, držao.

Označite grafički značajne dijelove riječi u pridevima. Objasnite njihov pravopis.

176. I. Zapišite prideve tako što ćete umetnuti slova koja nedostaju i podijeliti ih u dvije kolone: ​​1) sa o iza sibilanta i c; 2) sa e iza istih suglasnika u značajnim dijelovima riječi. Označite pravopis grafički.

Jež .. van, lica .. ti, platno .. van, hrana .. ti, grimizno .. van, dobro, svježe .. idi, vanzemaljac .. ti, trska .. van, pliš .. van, olovo .. van, arktička lisica .. van, morž .. van, sjajni .. van, štap .. unutra, prsten .. unutra, polen .. unutra, beba .. van, korijen .. unutra, kruška .. van, klica, zemlja .. đurđevak, đurđevak .. van, zadnjica .. van.

II. Koje riječi niste napisali? Zašto?

III. Sastavite i zapišite sa datim riječima (po izboru) četiri - pet izraza "pridjev + imenica". Navedite glavnu riječ u njima.

177. I. Pridjeve upiši u dvije kolone: ​​1) sa nedostajućim slovom u nastavku; 2) na kraju. Unesite slova o ili e koja nedostaju. Zapamtite naglasak.

Platno .. van, veliko .. ide, tiho .. ide, brokat .. van, sjajno .. van, bež .. van, dobro, grimizno .. van, trešnja .. van, lijepo .. oh, svježe. .m, nož .. ti, gomila .. van, u gusto .. m, narandža .. van, trska .. van, bodljika .. idi, ruff .. van, ležeći .. idi čuvar .. ti, kaliko ..napolje, zvečarka..ta, vodi..ta, vrela..ko, najbolja..ta, komš..ta, uzorna .. van, stvar .. tvoja.

II. Sastavite i zapišite tri do četiri rečenice sa ovim pridevima (po izboru). Naglasite prideve kao članove rečenice.

III. Rastavite istaknute riječi po sastavu.

178. I. Zapišite tekst otvarajući zagrade. Umetnite slovo koje nedostaje u istaknutu riječ, objasnite pravopis navodeći pravopis.

Iza velike kuće bila je stara bašta, već divlja, utopljena korovom i grmljem. Prošetao sam preko terase, još uvijek snažan i lijep. Kroz staklo (n, nn) ​​mogla sam da vidim sobu sa parketom, mora da je bila dnevna soba. Preko puta

Na rešetkastim prozorima vidio se stari (n, nn) ​​crni klavir, a na zidovima gravure u širokim okvirima od mahagonija - ništa više nije bilo na njemu. Od nekadašnjih gredica preživjeli su samo božuri i mak, koji iz trave dižu svoje bijele i jarko crvene glavice. Duž staza, protežući se, ometajući jedni druge, rasli su mladi javorovi i brijestovi. Vrt se činio neprohodnim, ali je bio blizu kuće, gdje je još bilo topola, borova i starih lipa. A dalje iza njih, bašta je bila očišćena za košenje sijena, i više nije lebdjela, paučina se nije penjala u usta i oči, duvao je povjetarac.

Vrt, sve više prorjeđivajući i pretvarajući se u pravu livadu, spuštao se do rijeke, obrastao trskom... vrba i vrba. U blizini brane nalazio se jedan dio vode, mlin sa slamnatim (n, nn) ​​krovom ljutito je šuštao, žabe su bijesno graktale, a slavuji pjevali uveče.

(Prema A. Čehovu)

II. Zamijenite sveske sa svojim kolegom i provjerite pravopis pridjeva na kojima slova nedostaju.

III. Pronađite jednostavnu rečenicu s uvodnom kombinacijom riječi. Kakvo značenje rečenici daje uvodna kombinacija? Pročitajte rečenicu bez uvodne kombinacije. Da li se značenje rečenice promijenilo?

179. I. Razmotrite reprodukciju slike I. Šiškina "Ugao obraslog vrta". Pronađite alate figurativnog jezika koji će vam pomoći da prenesete boju slike. Sastavite i zapišite opis slike koristeći figurativni jezik. Obratite pažnju na strukturne dijelove opisa: uvod, glavni dio (opći prikaz, detalji), zaključak.

I. Shishkin. Obrasli vrtni kutak

II. Razgovarajte o svojim opisima sa svojim kolegom: jesu li pridjevi dobro odabrani za opis, da li pomažu u stvaranju ideje o boji slike.

180. I. Pročitaj pridjeve, odredi njihov rang po značenju. Upišite prideve u tri kolone, umetnite slova koja nedostaju i otvorite zagrade. Dokažite njihov pravopis ispravno. U slučaju poteškoća, pogledajte teorijski materijal iz paragrafa 28-30.

Trska ... van, narandžasta ... van, grimiz (n, nn) ​​th, platno..vy, rez..y, mornar (e, ss) cue, januar (?) nebo, ždralovi (n, nn) th, koža (n, nn) ​​th, dobar..y, lijep..y, ra (n, nn) ​​iy, limuzina (n, nn) ​​th, weaver..y , (ne)velika, (ne)zidna; (ne) visoko, ali nisko; drvo (n, nn) ​​th, staklo (n, nn) ​​th, lim (n, nn) ​​th, mirno (n, nn) ​​th, otadžbina (n, nn) ​​th, disciplinovan (n, nn) ​​th.

II. Sastavite dvije ili tri rečenice sa datim riječima. Analizirajte jedan od njih.

III. Napravite fonetsku i morfološku analizu odabranih riječi.

O, E POSLE HISTERING I C U SUFIKSIMA I ZAVRŠETIMA DODATAKA - ruski mova

Slični unosi:

Lekcija 26. Slova ch, ni Naučite da izgovarate i pišete riječi sa suglasnicima ch, ni 186. Poslušajte kako nastavnik čita zbrku jezika. Kako su zvukovi označeni...

MORFOLOGIJA JEZIKA NAZIV § 20. VRSTA NEODREDIVIH SUPSTANCA ZA POSMATRAĆE I RAZMIŠLJANJE Razmotrite tabelu i formulišite odgovor na pitanje: kako je rod neopadajućih ...

GOVORNI TEKST § 53. PREDSTAVLJANJE NAUČNO POPULARNOG TEKSTA PRIPOVEDNOG LIKA 331. I. Pročitajte tekst. Dok čitate, zapišite prateće riječi i riječi koje je teško napisati. Bilješka...

Lekcija 27. RAD NA SADRŽAJU TEKSTA ČITANJE TIH Razvijamo sposobnost čitanja u tišini, razumijevanja sadržaja teksta 165. Čitajte govornicu, postepeno ubrzavajući tempo. Reci to intonacijom: ...

Lekcija 59. IDENTIFIKACIJA LIKOVA GLUMACA, JUNAKA KNJIŽEVNIH DELA Razvijamo sposobnost da karakterišemo likove, uključujući i njihove postupke 378. Pročitajte pesmu. Definiši to...

MORFOLOGIJA IME IME §17 Slova e, a na završecima imenica 148 1. Označite deklinaciju riječi rijeka, konj, stepa. Navedite date riječi. Istaknite završetke –...

JEZIČKE ZAMICE § 39. LIČNE ZAMICE. Povratna zamjenica – Lične zamjenice uključuju sljedeće: ja, ti, on, ona, ono (jednina); mi, ti, oni (pl...

JEZIČKI IZGOVOR § 42-43. ATRAKTIVNE, DEFINITIVNE I DEFINITIVNE ZAMJENICE - Prisvojne zamjenice (moj, tvoj, naš, tvoj, tvoj) označavaju kojoj osobi predmet pripada: Ako želite...

Lekcija 5 Predstavnici ruske kulture i Kijeva Naučite o piscima i umjetnicima koji su stvarali svoja djela o Kijevu ili za Kijev 28. Zapamtite izreku. Kijev...

MORFOLOGIJA IME IME §12. Vlastite i zajedničke imenice 90 Diktat napamet 1. Pročitajte tekst. 2. Zapišite žive imenice i nazive gradova. Šminka ...

SRETNA NOVA GODINA! Tsts Sisa Otac Čvorci Piletina Pjevači Pjevači Kraj jaja Završeci Prozor Chick Circus Cijeli Kovač Broj Izgovori jak suglasnik [c]. Na kraju...

4. razred Dijelovi govora Imenica Meki znak(i) u imenicama ženskog roda na sibilant ODABRANI DIKTANTI 1. Ispiši imenice ženskog roda u jednu kolonu, ...

29. Broj imenica (Broj imena). Čitamo: tekst dijelimo na dijelove prema sadržaju. Kažemo: koristimo riječi koje označavaju nečije raspoloženje, dobrobit 226. Pročitajte priču naglas u ...

Rečenica 2. razreda Rečenice koje sadrže poruku, pitanje, zahtjev ili naredbu, motivaciju za akciju PROVJERA 1. Postavite pitanja na istaknute riječi. 1. pjevao ...

MORFOLOGIJA IME BROJ BROJ IME je dio govora koji označava količinu ili red u brojanju i odgovara na pitanja koliko? koji ?, sedam, dvadeset pet, sedmi, ...

LEKCIJA I 2 - 4 PRISJEĆANJE ONOGA NAUČENOG U 1. RAZREDU 5 Pročitaj riječi. Izgovorite glasove svake riječi po redu Škola, lekcija, stol, stol, stolica,...

Lekcija 62 Riječi koje su slične po značenju. Naučimo nove stvari o riječima koje su bliske po značenju 443. Pročitaj. Šta mislite zašto se jasika smrzava? Jasika se hladi, drhti na...

3. ZVUCI I SLOVA RIJEČI SA ZNAKOM RAZDVAJANJA (b) 77 Kako se zovu znakovi b i b? Šta im je zajedničko imenima i kako se...

Lekcija 48. ESEJ O PROBLEMU O kome se raspravlja Učenje sastavljanja eseja o problemu o kojem se raspravlja 301. Pročitaj i zapiši poslovicu i izreke. Navedite značenje ovih izjava zajedno...

4. razred Dijelovi govora Imenica Genitivni padež imenica PREVENTIVNI DIKTANTI 1. Zapišite i pročitajte kombinacije riječi. Postavljajte pitanja za imenice. Pored reke, blizu...

3. ZVUCI I SLOVA PROVJERA OZNAKA U PISMU UPORENIH POZIV-GLUVI RAZMATRANJA 62 1. Pročitajte tekst. Odaberite ime za to. JESENSKI MJESECI. NOVEMBAR - DRUKE? ODLICNO ...

MORFOLOGIJA VRSTE I STILOVI GOVORA §55-56 Osobine opisa enterijera. Prezentacija književnog narativnog teksta sa elementima opisa enterijera 460 1. Šta znate o opisu...

3. razred Sastav riječi. Pravopis Osnova i završetak riječi RJEČNIK DIKTANTI Pronađite i označite krajeve riječi date u nekoliko oblika. I. ponedeljak, do ponedeljka, ...

Lekcija 66. SASTAVLJANJE DIJALOGA Usavršavanje sposobnosti sastavljanja dijaloga 420. Pročitaj poslovicu i objasni njeno značenje. Nije sramota šutjeti ako nema šta da se kaže. Zapišite izjavu po sjećanju...

Lekcija 19. SEKUNDARNI ČLANOVI PREDLOGA Naučite o sporednim članovima rečenice 113. Pročitajte. O kom dobu godine govore u katrenima? Objasnite svoj odgovor. Letjelo je lišće...

LEKCIJE IZ RIJEČI 72 - 77 RIJEČI ZA IDENTIFIKACIJU 375 Pročitaj. Pogodi riječ. Označava predmet duguljastog oblika, žute boje, vrlo aromatičnog, ukusa...

Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Osnovna srednja škola Urakhčinski"

Općinski okrug Rybno-Slobodsky

Republika Tatarstan

„Pisanje O i E nakon cvrčanja

u završetcima i sufiksima

imenice i pridjevi"

(čas ruskog u 4. razredu)

Pripremljeno i sprovedeno

učiteljica osnovne škole Chugunova Lyubov Nikolaevna

2016 godina

tema: Pravopis O i E nakon sibilanta u nastavcima i sufiksima imenica i pridjeva

Cilj: formiranje pravopisa o, e nakon siktanja u završetcima i sufiksima imenica i pridjeva

Zadaci: - otkriti stepen asimilacije učenika o dijelovima govora (imenice, pridjevi), morfemima riječi;

Stvoriti uslove za razvoj vještina pravilnog pisanja slova O-E iza sibilantnih imenica i pridjeva u sufiksima i završecima kod mlađih učenika.

Razvijati koherentan govor, kreativno mišljenje, sposobnost poređenja, analize i generalizacije.

Vrsta lekcije : lekcija učenja novog gradiva.

UUD: predmet : primijeniti znanje na temu koja se proučava; donose kolektivnu odluku u procesu zajedničkih aktivnosti; procijeniti nivo njihovog kognitivnog interesovanja za proučavanu temu; razlikovati karakteristične karakteristike i uzorke.

Lični : ovladavanje ličnim značenjem nastave; široka motivacija za učenje, prihvatanje tuđeg mišljenja; percepcija obrazovanja kao lične vrijednosti; dati adekvatno samopoštovanje.

Metasubject

kognitivni: izvući potrebne informacije iz udžbenika i dodatnih izvora znanja (rječnici, kartice, tabele).

Regulatorno: reguliraju vlastite aktivnosti usmjerene na učenje novih stvari; planiraju svoje aktivnosti; raditi po planu.

Komunikativna: planiranje obrazovne saradnje sa nastavnikom i vršnjacima; sposobnost da izrazite svoje misli; ocjenjivanje kvaliteta vlastite i opšte obrazovne aktivnosti

Planirani rezultati : učenik će naučiti da objasni proučeni pravopis; koristite pravilo pisanja o, e nakon sibilanta (u završetcima i sufiksima imenica i pridjeva)

Osnovni koncepti: pravopis o, e nakon sibilanta, imenice, pridjeva, sufiksa, završetka

Resursi : Churakova N.A. Ruski jezik. 4. razred: Udžbenik 1 sat;

Baykova T.A. Ruski jezik. 4. razred: Sveska za samostalni rad br. 1; kartice za individualni, parni i grupni rad, tabele sa zaključcima i algoritam za rad na pisanju O i E iza sibilantnih imenica i prideva u nastavcima i sufiksima, plan časa, prezentacija.

Oblici rada : frontalni, grupni, parna kupelj, individualni

Tokom nastave:

I . Organiziranje vremena

Zvono je već zazvonilo.
Lekcija počinje.
Nismo sami danas
Gosti su došli na čas.
Okreni se brzo
Pozdravite svoje goste!

Započnimo lekciju ruskog.

Momci, molim vas, otvorite svoje notese, provjerite kako vam stoji, zapišite 12. decembar, odličan posao.

Proučavanje jezičke građe .

W: momci. Obratite pažnju na ploču. Fraze su ispisane na tabli. Zašto u sljedećim riječima postoje različiti samoglasnici iza sibilanata?

U gusto e m šuma vezena marama e To

čuvar e urlati brod pahuljasti snijeg O To

u velikom O m doma topla greda O m

jež O rukavice za ogromne zdjele e th

Možete koristiti savjet. (izdvoji riječi po sastavu)

Učitelj: Zapišite pravopisne riječi nakon onih koje šuškaju u svesku, istaknite morfem. (Grisha radi na komadu papira)

U kom se morfemu pišu samoglasnici nakon sibilanta? Da li se pišu na isti način?

Pretpostavljeni odgovor : samoglasnički nastavak, završetak i različito se pišu.

W: o čemu ćemo pričati na lekciji?

FORMULACIJA TEME ČASA

Pravopis O i E nakon sibilantnih završetaka i sufiksa imenica i pridjeva

(Tema lekcije na tabli)

POSTAVLJANJE CILJEVA lekcija od strane učenika tehnikom nagađanja

(nastavak rečenica):

1. Upoznajmo ……… ..

2. Popravimo pravopis …………

3. Provjerimo naše ………….

II ... Ažuriranje znanja učenika o pravopisu O i E iza sibilantnih imenica u sufiksima

W: Sada ćemo dirigiratiFINK - WIGHT - ROUND ROBIN

Vaš zadatak je da mislite. Umetnite slova koja želite na komade papira. Zatim, zauzvrat, pročitajte svoj odgovor sa komada papira.(radimo u grupama)

D: ubacite slova koja želite

D: Momci , ima poteškoća u pisanju riječi.

D: da

W: koje su poteškoće?

D: pisanje slova o-e nakon cvrčanja

Šta se dešava? Problemska situacija

D: Postoji problem: koje slovo treba pisati iza šištavih u sufiksu O ili E.

P: kako riješiti problem? Hajde da pogledamokoji dio riječi je ovo pravopis?

Da biste to učinili, morate saznati od osnove koje su riječi formirane.

D: Reč bok je izvedena iz osnove reči bok sa sufiksom -ok. Dakle, ovaj pravopis je u sufiksu.

Zapisivanje u svesku u koloni riječi: bok-, ram- itd.

Čitanje plakata slepih miševa na strani 135

U SUFIKSIMA Imenicepod stresom napisano O,bez stresa - E, ako su ove imenice izvedene od drugih imenica:

seljakO do - (od čovjeka); /

ptičica - (čvorak); /

jaruga - (iz jaruge); /

W: Naglasak stavljamo u riječi na papirićima. Provjeravamo da li smo pravilno umetnuli slova koja nedostaju iza šištavih pomoću pravila. Pišemo ove riječi. Kakvu alternaciju vidimo? (k / h, n / w, itd.)

III ... Vježbe za učvršćivanje pravopisa O i E (e) nakon sibilantnih imenica u sufiksima

Vježba 103, str.103

D: Pročitajte redove poezije.

D: Presjekao sam gorku zraku (e \ o) starcu (e \ o) da

Večerao sam s njima i odložio bure (o \ o) k.

D: Zapišite riječi sa sufiksom - stupac - stupac. Pored svake od ovih riječi upišite riječi od kojih su izvedene. Pokažite izmjenu suglasnika [k] \ [h] vidljivu na slovu.

D: luh ok - luTo

starh ok-stariTo

boh ok - boTo

Fizminutka

Jesi li umoran?

Pa, onda su svi zajedno ustali!

Gazili su nogama.

Potapšali su se po rukama.

Nagnut na desno, na lijevo

Vrti se, vrti se.

I svi su sjeli za svoje stolove.

Čvrsto zatvaramo oči

Zajedno brojimo do pet.

Otvaramo, trepćemo

I nastavljamo sa radom

IV ... MIKS GRAŠKA ŠEA (RELLY ROBIN)

D: Šta je imenica?

D: Imenica je samostalni dio govora koji označava predmet i odgovara na pitanja KO? ŠTA?

D: Koje je slovo u imeničkim sufiksima pod naglaskom?

D: u sufiksima imenice, pod naglaskom je napisano O.

D: Koje je slovo u imeničkim sufiksima napisano u nenaglašenom položaju?

D: U nenaglašenom položaju slovo E piše se u sufiksima imenice

D: Šta je pridjev?

D: Pridjev je samostalni dio govora koji označava osobinu predmeta i odgovara na pitanja ŠTA? KOJI? KOJI? KOJI?

D: A koja se slova pišu u pridjevskim sufiksima iza sibilanata?

V ... Formiranje znanja učenika o pravopisu O i E nakon pridjeva koji cvrča u sufiksima

Pravilo šišmiša, str.136.

Have vježba 105, sa 137

A) D: Pročitajte zadatak u sebi. Tabela #… Učesnik #…, reci mi šta da radim.

D: Od korena imenica treba da oblikujete prideve koristeći sufiks -ow- ili -ev- i da ih zapišete. U rezultirajućim riječima morate naglasiti i istaknuti sufiks.

(provjera)

D: Na stolovima imate kartice sa riječima. Imam i kartice sa riječima. Ja podižem karticu, a ti sastavljaš frazu tako što sa liste biraš imenice odgovarajućeg značenja i stavljaš ih u željeni oblik.

1 grupa riječi pridjeva: ključ ..., trska ..., morž ..., jež ....

Grupa 2 riječi imenica: voda, šikari, brkovi, porodica.

D: Napravite dvije rečenice koje će koristiti sve četiri fraze.

D: na primjer: Porodica ježeva otišla je po izvorsku vodu. Odjednom su se iz šikare trske pojavili brkovi morža.

VI ... Formiranje znanja učenika o pravopisu O i E nakon siktanja na završecima imenica i pridjeva

Pravilo šišmiša, str.137

Uradite vježbu 106, stranica 137

Vii ... Sažetak lekcije Refleksija. ( Regulatorno: prihvatiti i sačuvati obrazovni zadatak prilikom izvršavanja zadataka; postupati u skladu sa smjernicama koje je odredio nastavnik.)

Naša lekcija je došla do kraja.

Predlažem da ocijenite kako ste se nosili sa zadatkom.

Uzmite emotikon koji će vam reći o vašem raspoloženju na lekciji.

Koji smo si cilj danas postavili na početku časa?

Aplikacija

U gusto e m šuma vezena marama e To

čuvar e urlati brod pahuljasti snijeg O To

u velikom O m doma topla greda O m

jež O rukavice za ogromne zdjele e th

Boč..k, jagnje..k, snijeg..k, jazavac..nok, vijenac..k, maramica..ek, čoban..k.

ključ…

trska ...

morž…

jež…

vode

šikari

brkovi

porodica