Педагог Ерофеева Марина Александровна

музикален директор Камишникова Ирина Геннадиевна

MADO детска градина № 39 в Тюмен

Програмно съдържание:

Когнитивно развитие:

ü Събудете интерес към дейността чрез създаване на игрова ситуация.

ü Да се ​​консолидират знанията на децата за ролята на парите в човешкия живот, умението да използват монети от 1 рубла, за да броят до 10 или повече.

ü Подобрете уменията за количествено и порядъчно броене в рамките на 10.

ü Развиване на първоначалните измервателни умения на децата, за измерване на дължината на обект с помощта на различни конвенционални мерки.

ü Укрепване на знанията на децата в способността да се ориентират в последователността на дните от седмицата.

ü Продължете да развивате способността за решаване на логически задачи на ухо.

ü Продължете да подобрявате изчислителните умения при събиране на две числа, като използвате числа и математически знаци "+", "-" и "=". И също така, за да развиете способността да решавате прости решения, базирани на яснота в рамките на 10, когато решавате аритметична задача, използвайте знаците за действие „повече от“, „по-малко от“.

ü Продължете да развивате умения за ориентация върху лист хартия и да развивате логически качества и концентрация.

Социално и комуникативно развитие:

ü Развийте способността да разбирате поставената задача и да я решавате самостоятелно. Покажете желание за активно участие в урока, отговорете, изслушайте мнението на другите и докажете верния отговор.

Развитие на речта

ü Развивайте свободна комуникация с възрастни и деца, бъдете дружелюбни и коректни събеседници, възпитавайте култура на вербално общуване.

ü Продължавайте смислено и емоционално да разказвате на децата интересни факти и събития.

Художествено и естетическо развитие:

ü Поддържайте интереса към дейностите чрез музикални игри и състезания, развивайте музикалния вкус на децата, любовта и интереса към музиката.

ü Насърчавайте децата да изпълняват детски фолклор, изразително да изпълняват движения според текста на песента. Интонирайте чисто в рамките на една октава.

ü Да култивирате емоционалната отзивчивост на децата към музиката, да изпълнявате движения под музиката.

Методи и техники:

Изненадващ момент:„появата на пари в групата“, „Буфонът се среща на панаира“, „почерпка във вътрешността на кукла“.

Глаголен:беседа, доклад на магистър по математика с обяснение, въпроси, насърчение, физкултурни минути, пръстова гимнастика.

Игра:игрови задачи „Загубиха се числата”, „Седмица на живо”, „Математически задачи – познай” Напевката „Здравей”, музикалната игра „Всички можем да броим”, играта на открито „Гарници”, драматизацията на търговците „При При чичо Яков”, спектакъл „Байки на парчета”.

Практичен:съставяне на примери за математически знаци и числа на магнитен статив, измерване на дължината на предмети с различни мерки, изпълнение на задача на таблети „Намерете своя брат близнак“, закупуване на стоки на панаир.

Работа с речник:Насърчете интереса към значението на думата „Рубла, котлет, хартиена банкнота, разписка.“ Активиране на речника: пари, рубла, монета, банкнота, сечени, щамповани, метални.

Предварителна работа

Четене на приказката „Златният ключ“, разглеждане на банкноти, ходене в магазин за играчки, „създаване на мини музей, изложба на различни видове пари“. Фото презентация на тема „Историята на сеченето на сребърни монети в град Невянск, Свердловска област в имението Демидов в наклонената Невянска кула.

Материал:

Шапки за майстори, атрибути за показване на майстори по темата на доклада; торба с просо, брадва, кана, овча кожа, черупки, монети, хартиена разписка в кутия, хартиени сметки от съветско време, електронни карти. Презентация на историята на учителите по математика. Плик със задачи, 2 статива, пликове със знаци и цифри. Ушити чанти за всяко дете. Кожена чанта на Buffoon за монети на стойност 1 рубла в размер на 100 монети. Таблети и моливи според броя на децата.

Курсът на образователни и игрови дейности.

(Децата влизат в групата и хартиените пари са разпръснати по пода.)

Педагог:О, защо тук е бъркотия, с разпръснати хартии навсякъде? Може би вятърът е донесъл този боклук от улицата в нашата група. Какво да правим с него? (отговори на децата, те започват да събират) Момчета, как изглеждат тези хартиени правоъгълници? (Това са пари). Знаете ли какво са парите и за какво са нужни? (с пари можете да закупите необходимите стоки и услуги). Как и къде използваме парите в ежедневието?

И кой знае как са дошли парите? ? Искате ли да знаете за това?

деца:Ние искаме!

Педагог:За да разберем за това, днес поканихме на гости тюменските „магистри на математиката“, които ще ни запознаят с произхода на парите.

(Децата участват в ролята на господари).

1 дете: магистър по математика 1-ва степен.В древността хората не са знаели какво са парите. Те просто си размениха различни предмети. Грънчарите сменяха съдовете. Ковачи - брадви. Фермери - зърно. Животновъди – овце, вълна, кожи.

Не беше много удобно да се разменят различни неща и хората започнаха да мислят какъв артикул може да се използва за размяна. Тъй като добитъкът трябваше да се храни, храната можеше да се развали и това беше неудобно.

2-ро дете.2-ри магистър по математика: Постепенно хората осъзнаха, че парите не трябва да бъдат временни, а постоянни. Те не трябва да се развалят по време на съхранение или при преминаване от ръка на ръка. В различни времена морските черупки и животинските кожи са служели като пари. Най-удобните пари се оказаха металните монети. Могат да се секат монети с всякаква стойност: медта е по-евтина, среброто е по-скъпо, а златото е най-скъпо. Но металните пари имат и недостатък: те са много тежки и заемат много място. За богатите търговци, които пътуваха да търгуват в далечни страни, беше опасно и неудобно да носят такъв товар със себе си: по време на пътуване до пазара разбойниците веднага намериха торба с пари.

Време е за малко почивка.(Детето води)

Физкултурна минута.

Веднъж - наведете се, изправете се,

Две – наведете се, протегнете се.

Три – плеснете с ръце три пъти.

Три кимвания с глава.

С четири – ръцете ви са по-широки.

Пет, шест - седнете тихо.

3-то дете 3-ти магистър по математика: И затова хората излязоха с идеята да съхраняват злато в банки и вместо монети, те взеха хартиени разписки със себе си на пътя. По-късно се появяват книжните пари, с които се плащат различни стоки и услуги.

На хартиените банкноти от едната страна на банкнотата има число, което определя стойността на тази банкнота, а от другата страна е изобразен гербът на страната ни. Парите могат да бъдат хартиени или метални. (Гледа хартиена банкнота.)

Физкултурна минута.

В понеделник изпрах

Във вторник помих пода

В сряда изпекох един хляб,

Цял четвъртък търсих топката,

Измих чашите в петък

И в събота купих торта.

Аз съм неделя за всички мои приятели

Поканен на рожден ден.

4 дете4-ти магистър по математика:Историческата концепция за „рубла“ възниква през 13 век в Новгород. Думата "рубла" има много древна история. Тази дума идва от думата „кълцане“, тъй като по това време не са сечени монети. Те просто бяха нарязани от дълго парче метал на малки парчета с различни размери и тегло.Сега няма такива рубли, но има други кръгли монети със същото име.Които сега не е необходимо да се нарязват, те се секат на машини, в монетния двор на Москва и Санкт Петербург. Монетите се различават една от друга по размер и стойност дори и днес. (Показва монети).

Педагог:Рублата е името, дадено на валутата, която се използва в Русия и някои други страни.В наше време електронните пари са измислени за удобство. За да можем да използваме електронни пари, са измислени банкови карти, на които се съхраняват електронни пари. . И затова вместо пари в брой, които държим в ръцете си, по-често използваме банкови карти. (Покажи).

Основното им предимство е, че заемат малко място в портфейла ви. И с тяхна помощ можете да плащате в магазини, микробуси, аптеки и други институции.

Педагог:Е, сега знаете всичко за парите, как са възникнали, нека благодарим на нашите учени. Момчета, днес Ирина Генадиевна е домакин на панаир в музикалната зала. Искаш ли да отидем да го видим? Вземете бързо багажа си и елате да я посетим на панаира.

Слизаме в музикалната зала за събора.

(Няколко момчета придружават гостите до музикалната зала и им предлагат да седнат на столове.)

(Децата се поздравяват от шут в залата)

буфон: Влизайте, честни хора! Панаирът ви очаква да посетите!

Здравейте, красиви моми и добри хора!

Напев "Здравей".

Провежда се с ритмични пляскания, буфонът показва, а децата повтарят след него.

(Бофонът кани децата да купят стоките.)

Не се срамувайте, елате и купете нещо!Полюбувайте се на стоките: тук имаме самовари, гевреци и кифли, туески и лули, позлатени лъжици, усукани шарки. Има много продукти, не мога да ги покажа сам. Може ли някой от вас да ми помогне?

деца:да

буфон:И ето ви кутиите, разглобете ги! (Няколко деца се приближават до кутиите, поставят ги върху себе си и им разказват за техния продукт)

"При чичо Яков"

буфон:Дойдоха грънчари и ни продадоха съдове! Сега ще ви кажа как. Застанете в кръг, момичетата пристъпват напред, клякат, вие сте „тенджерите“, а момчетата са продавачите. Аз ще съм купувачът. (разказва как да „купувате потове“ и правилата на играта)

Игра на открито "Гарници"

буфон:Нашият продукт е видим - невидим! Ела ела! Можете ли да си купите всичко, което искате, ако имате пари? (Да, децата показват пари). Вашите пари не са истински, не можете да купите нищо от мен с тях! (децата се разстройват) Не се разстройвайте. Можете да спечелите истински монети, ако изпълните моите задачи. Съгласен ли си?

деца:Ние сме съгласни!

буфон:(Подава плик със задачи на учителя)

буфон:И за правилно изпълнена задача ще дам на всеки играч от отбора по една рубла! Можете да започнете.

(Учителят чете задачите за всеки отбор)

Изпълнение на задачи по математика.

№ 1 „Определяне на дължината.“

Как да разберете каква е дължината на въжето и как можете да измерите дължината на Жорик? (Змия от порест каучук.)

С каква мярка можете да измерите дължината? Детски опции; използване на линийка, връв, пръчка, панделка, стъпка, използване на скок, гъша стъпка (длан), гигантска стъпка, стъпка на гном, стъпка на пингвин (допълнителна стъпка), стъпка на папагал (2 пръста), скок на жаба, скок на кенгуру (с топка) ).

номер 2. задача „Числата се изгубиха“

Поставете числата в ред от 1 до 10.

Екип от деца държат в ръцете си разпръснати карти с числа от 1 до 10.

Вторият отбор подрежда играчите с числа в числов ред по ред.

номер 3. задача за двата отбора „Жива седмица” - Музикална игра „Всички можем да броим” 2 пъти.

буфон:А следващата задача е и за двата отбора. Ще го правите един по един. Под музиката ще скачате в кръг и ще пеете: ние можем да броим всичко, можем дори да ви покажем, скачай, скачай, не се прозявай, избери своя номер! Когато музиката свърши, вземете произволно число и след това се подредете според броя и дните от седмицата.

Трудност на задачата:покажи дните от седмицата от вторник и т.н. Буфонът кани децата да се наредят от „вторник” по ред, като назовават дните от седмицата: номер 2 – вторник и т.н.

номер 4. Логически пъзели.

Познай

• Ø - Коя птица се излюпва от яйце, но не снася? (петел).
• Ø Пилето започна да брои малките пилета. Има пет жълти и пет черни... Бързо пребройте колко малки пиленца има кокошката.
• Ø Мама купи четири червени и сини топки. Колко балона от всеки цвят е купила мама?
• Ø Женя ще отиде на театър след три дни. Днес е неделя. В кой ден от седмицата ще се проведе представлението?
• Ø Мил дядо подари на внука си Шура седем сладкиши вчера. Внукът изяде един бонбон. Колко парчета са останали?
• Ø Тези братя са точно седем, всички ги познавате. Всяка седмица братята се разхождат един около друг. Последният се сбогува - появява се предният.

номер 5. Направете математическо решение, като използвате числата на знаците „по-голямо от“, „по-малко от“, „точно“. (Задача на стативи).

1. Решаване с помощта на знаци Свържете математическия знак с броя на обектите, показани на картите.

2. Децата правят математически запис с помощта на числа и знаци.

номер 6. „Намерете своя брат близнак“работа с карти на таблети.

За първия отбор „Намерете същия таралеж“, а за втория отбор „Намерете същата мишка“.

буфон:Страхотни сте момчета, изпълнихте всичките ми задачи по математика и вероятно имате достатъчно пари за пазаруване! Всички са в приповдигнато настроение, но преди да тръгнете да купите стоките, изпълнете последната ми молба, организирайте ми забавление - песнички. Имате два отбора, да видим кой ще пее по-весело и весело!

„битки на парчета“

буфон:Много добре! Ето още една монета за вас. Спечелихте пари, сега можете да купувате стоки. Елате и изберете каквото ви харесва и купете!

Педагог:Момчета, вижте колко красива е тази кукла, изработена от майстори. Нека го купим за групата. (Учителят назовава етикета с цената, брои монетите на глас, но няма достатъчно пари, разстройва се и се обръща към децата). Но няма достатъчно монети, какво да правя? И много искам да си купя матрьошка. Децата добавят своите монети. Учителят благодари на децата и прегръща всички. За да обобщим: с нашите общи усилия успяхме да купим кукла за гнездо. Трудно е за един човек, но като се обединихме, успяхме да решим този проблем.

буфон:Има дори поговорка: нямай сто рубли, но имай сто приятели.

Педагог:Момчета, тази поговорка важи ли за нашата приятелска група?

О, и куклата е тежка, чудя се колко малки кукли има вътре. Той отваря куклата и има сладка изненада. Децата се отнасят към гостите и себе си.

буфон:Довиждане! Ще има пари, елате пак и купете стоки от мен!

Литература

1. Н.Г. Зеленова „Ние живеем в Русия“, Москва 2015 г.
2. Новиков „Математика 6-7 години“.
3. О.А. Соломенников „Радостта от творчеството”, Москва 2008 г.

Каним предучилищни учители от Тюменска област, Ямало-Ненецки автономен окръг и Ханти-Мансийски автономен окръг-Югра да публикуват своите учебни материали:
- Педагогически опит, оригинални програми, учебни помагала, презентации за часовете, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видеоклипове), форми на работа със семейства и учители.

Защо е изгодно да публикувате при нас?

Обобщение на урок по икономика в подготвителна група „Първи стъпки в икономиката“.

Мишена: дайте основна информация за икономиката.

Задачи:
Запознайте децата с „банката“ като институция, където се съхраняват пари.
Запознайте децата с понятието „бюджет“, компонентите на семейния бюджет;
Развийте култура на поведение, способността да харчите пари икономично и рационално;
Научете децата да идентифицират източниците на приходи и разходи, да установят връзката между доходите и разходите на семейството;
Интеграция: познание, комуникация, четене на художествена литература, безопасност.

Прогрес на урока:

1.Пинокио ​​върви с торба пари.
Педагог: Пинокио, къде отиваш?
Пинокио:Отивам в „страната на глупаците“, там има поле на чудеса, искам да заровя пари в земята там, така че на сутринта да израсне дърво, окачено със златни монети.
Педагог: Прав ли е Пинокио? Ако заровите пари, ще растат ли? Какво ще стане с тях?
Педагог:Какво трябва да се направи, за да се спестят пари? Къде да съхраняваме?
Отговорите на децата:Занесете го в банката и те ще бъдат съхранявани там.

гледане на част от анимационния филм „Уроци от леля Бухал“ (какво е банка).

Педагог:Е, Пинокио, разбираш ли какво е банка и за какво е нужна?
Пинокиоотива в приказна страна и се приближава до щанд - банка. Оказва се банков служител:
Днес отворихме банка в гората,
Викам всички в банката.
Няма да лъжа клиенти
И ще спестя парите в банката!

Служителят приема пари от Буратино. Издава касова бележка.
Свири музика. Изскача вълк:
Знам, че обичаш да работиш,
Знам, че имаш пари
Не съм годен за работа,
В същото време ще се разболея.

Обичам парите, парите
Но аз не искам да работя.
Работата не зависи от мен
Това ме кара да отслабвам
Предпочитам да взема парите
Ще ги сложа в голяма торба,
И ще живея и живея,
Докато остарея.
да! Страх ли те е?! Треперене?!
Отворете портфейлите си
Раздай парите!
Децата отговарят: Но ние ги нямаме!
вълк:Значи ти повярвах! Работите от сутрин до вечер в детска градина. И сигурно ви се плаща. О, знам кой със сигурност има пари Обръщайки се към Буратино: Дай ми парите си тук.
деца: И той има всички пари в банката!
вълк:Където? Където? Е, тогава ще намеря този буркан за нула време! Коя е тя - желязна или пластмасова? Голям или много голям?
Децата обясняват на вълка, че банката е институция, в която се съхраняват пари.
вълк:
Деца, простете ми
Вземете работа в банка,
Аз ще пазя банката
Защитете парите си от крадци!
(Учителят кани децата да вземат вълка като пазач).

Физкултурен момент
Намерихме богато съкровище (изобразете копаене)
Всички са много щастливи (усмихвате се един на друг)
Започнахме да мислим какво да правим? (върти глава)
Как можем да разделим съкровището? (ръце встрани)
За да има достатъчно за всички приятели, ние го разделяме точно наполовина.

1. Педагог:Знаете ли какви пари има и как се наричат? (монети и банкноти) Но откъде идват парите? Нека си спомним приказката за „ряпата“:
разказваме приказката „Ряпа” от гледна точка на икономическите понятия и в същото време парите се появяват по модела на семейния бюджет (на статива).
Това семейство има баба и дядо. Вече са в напреднала възраст и не работят. Дядо и баба получават пенсия. Пенсията е пари. Пенсиите се изплащат на възрастните хора, които са работили дълго години. Внучката учи и получава стипендия за работата си (ученето също е работа). Стипендията също е пари. Куче, котка, мишка живеят при баба и дядо. Не работят и не получават пари. Мама, татко и брат живеят в града. Татко работи в строителна фирма и получава заплата за работата си. Заплатата е парите, получени за работа. Заплатата е плащане за месец (седмица, ден). Мама също работи в сладкарска фабрика и получава заплата. Но брат ми е още малък, ходи на детска градина и все още не печели нищо, моделът постепенно се запълва с карти и децата ясно виждат компонентите на бюджета на това семейство.
Гледане на част от анимационния филм „Уроци от леля Бухал“ (семеен бюджет).

2. Педагог:А сега ви предлагам да отидете до езерото на гатанки (има риби с гатанки в обръч, децата се редуват да ловят риба), дръжте здраво въдицата, бързо хванете рибата и назовете отговора.

1. Всички в тази компания са
Първо попълнете формуляра
Плащанията се извършват на каса.
Що за компания е това, моля? (Банка.)

2. От кое устройство?
На всеки ли се дава заплата? (банкомат.)

3. Да съхранявате доходите си
За джобни пари
Имам нужда от прасенце
Този с дупката отзад. (Кутия за пари.)

4. Продуктът трябва да има
Определено... (цена)

5. Герб и цифри в редове
Застанете на различни страни (монета)

6. И лекарят, и акробатът
Дават го за работа. (заплата)

7. Без мен няма дори рубла,
Въпреки че съм малък.
Ще ми вземеш сто хиляди -
Ето я рублата, скъпи приятелю. (Копейка)

Адиля Гумерова
Урок в подготвителна група по икономика

Урок в подготвителна група по икономика.

Предмет: Пари

Мишена: Формиране у децата на идеята за парите като универсално разменно средство.

Задачи:

Образователни: Да се ​​формира представа за значението на работата, интелигентността като начин за правене на пари.

Допринесете за формирането на култура за боравене с пари.

Развитие: Насърчаване на развитието на умствената дейност.

Насърчаване на развитието на речта чрез използване на вербални методи на обучение.

Образователни: Култивирайте познавателен интерес.

Култивирайте приятелски и приятелски отношения.

Интегриране на образователни региони: Когнитивно развитие, социално-комуникативно, речево развитие, артистично, естетическо и физическо развитие.

Нагледни помагала: презентация

Средства за възпитание: компютър, проектор

Дидактически материал: Домашно направени пари, монети, портфейли, банкова карта, сметки, набор от думи.

Предварителна работа: Четене и обсъждане на приказки за пари, решаване на логически, икономически задачи, ролеви игри "Магазин за хранителни стоки", образователни игри "5 въпроса", "Намери излишното".

Организиране на времето

Педагог: Знаеш ли, всички хора имат свои мечти. Тъй като всички хора са различни, някои хора говорят за мечтата си и се опитват да я сбъднат, докато други не казват на никого и никой не знае за това и никой не може да му помогне да осъществи мечтата си. Нека видим снимки на вашите мечти.

(Вижте слайд със снимки)

Много е хубаво, че всички имате свои мечти.

Какво според вас е необходимо, за да се сбъдне една мечта и да стане реалност?

Казахте всичко правилно. Някой каза нещо за парите. Да, трябват ти и пари. Всички сте прилежни, умни, обичате да четете, а ние имаме собствени пари група. Нека се опитаме да спечелим много пари днес.

Как можете да спестите много пари?

Старайте се, учете добре, слушайте родителите си.

вярно И също, как?

Отговаряне на въпроси правилно.

Можете да продадете това, което сте направили сами.

вярно Днес отворихме нашия магазин за играчки. А тези, които направиха играчка за магазина със собствените си ръце, получават заплата за работата си. (10 капки)

Кинезиологична гимнастика -

Когато работите с пари, трябва да сте много внимателни. Натиснете точката в средата на дланта, за да увеличите вниманието.

Игра за внимание (5 капки всяка)

"Не точно"

В дъгата има 7 цвята

Баба е по-стара от майка

Жабите могат да крякат

Птиците имат 4 крака

След есента ще дойде зимата

Синя тиква

Мухоморка - ядлива гъба

Човекът има 20 пръста

Сърцето е от лявата страна на гърдите

Жребче е конче.

За да играете на криеница ви трябва топка.

Те слушат внимателно и ако нещо не е наред, тропат с крак.

Устно броене - А сега каня всички да играят игра с топка. „Назовете номер едно още“;(1 к. всеки) „Назовете номер едно по-малко“(1 к. всеки).

Самостоятелна дейност на децата

И така, играхме, а сега предлагам направисериозна умствена работа.

Спомнете си приказки или анимационни филми за пари. (5 всеки)

Муха Цкатуха, Пинокио, Скрудж Могдак, Флинт.

-"Разделен на групи» Пред вас има монети, трябва да ги разделите на две групи и обяснете. (5 к. всеки)

Това са наши пари, а това са чужди.

Това са старинни монети, а тези са сегашни.

-"Намери излишното"На масата елементи: 100 рубли, 50 копейки, 1 долар, портфейл, пластмасова карта. (5 к. всеки)

Всички пари, но портфейлът ви ще бъде излишен, защото не можете да платите с него в магазина.

-„Бройте по различни начини“ (На екрана) (5 к. всеки)

Вие и аз всички станахме богати.

Чуйте следващата задача. Пред вас има карти с думи; изберете тези, които не могат да бъдат закупени с пари.

Бонбони, здраве, играчки, обувки, доброта.

Приятелство, слънце, играчка, книга, торта.

Много добре. (1 к.)

Да, приятелството, здравето, добротата и слънцето не се купуват за пари. Те са без стойност. Какво друго не може да се купи с пари?

Ден, настроение, майка...

Обобщаване

Какво купуваме с пари?

Храна, дрехи.

Откъде родителите ти вземат пари?

Те печелят пари на работа.

Нека изпеем песен за професиите. (Сергей и Екатерина Железнов. Играйте масаж - Художник)

Има много начини да правите пари, но не забравяйте, че не всичко може да се купи с пари. Иска ми се, когато пораснете всички да станете богати хора. Но просто не ставайте алчни и лоши. Никога не сме забравяли нашите родители и близки. Помагайте им, обичайте ги, уважавайте ги.

Оценка на изпълнението.

Схема за преки образователни дейности с деца в предучилищна възраст

В подготвителната група.

Тема: "Какво са парите?"

Изпълнено

Овсянникова Лидия Павловна

учител

ГБОУ ООШ с. Н-Биковка

Кошкински район

Самарска област

Интегриране на образователни области : социално и комуникативно развитие; когнитивно развитие; развитие на речта; художествено-естетическо развитие; физическо развитие.

Задачи:

Запознайте децата с предназначението на парите и историята на появата им; разширяване на кръгозора на децата „когнитивно и речево развитие“.

Мотивирайте да създавате описателни истории според плана, предложен от учителя. "развитие на речта"

Въведете обобщаващи понятия в активния речник на децата: „обувки, дрехи, ястия, храна“. Развивайте внимание, любопитство, активност, креативност. „когнитивно развитие на речта“.

Практикувайте способността да конструирате изречения граматически правилно. "развитие на речта"

Развийте способността на децата да общуват, да преговарят, справедливо да разпределят ролите в ролеви игри и да култивират приятелски отношения. "социално и комуникативно развитие"

Подобрете способността да използвате сложни думи в речта. "развитие на речта"

Методи и техники : - практически: рисуване на монети и ролева игра.

Визуално: разглеждане на предмети, снимки.

Словесно: разговор, детски разкази и обяснение.

Материали и оборудване: изображение на банкова сграда, банкноти, монети. За всяко дете - лист, молив, монета; Костюми за деца за ролеви игри; атрибути за играта - тенджери, одеяло, рокля, ботуши, хляб, картофи.

Форми на организиране на съвместни дейности

Игра "Магазин".

Игра "Вълшебна монета".

Игра "Менячи на пари".

Глоба

Игра "Вълшебна монета".

Когнитивна и изследователска

Децата разглеждат хартиени банкноти и железни монети.

Игра "Магазин".

Разглеждане на снимка на банкова сграда.

Разговор за историята на парите.

Комуникативен

Разговор "Какво са парите?"

Децата съставят описателна история по темата според плана, предложен от учителя.

Музикален

"Юка-Кука"

Логика на учебната дейност

Каня децата на статива, обръщам внимание на снимката на банката

Що за сграда е това?

Кой от вас беше в банката?

Кой може да отиде в банката?

Какво могат да направят хората, когато дойдат в банката?

Децата гледат изображението на сградата на Сбербанк

Отговори на въпросите

Те подкрепят разговора и изразяват своята гледна точка. Изреченията са изградени граматически правилно.

Разговор "Какво са парите?"

Какво са парите?

Имате ли собствени пари?

Кой ти дава пари? За какво?

Какво правиш с тях?

Къде влагате парите си?

Къде можете да „спестите пари“?

Думата "касичка" произлиза от думата "да спасявам"

Как трябва да боравите с парите? Защо?

Какви пари има? (желязо и хартия)

Децата отговарят на въпроси, говорят за парите си, научават нови думи. Децата се учат как да боравят правилно с парите

помислете за естествени пари.

Проявете интерес към нов материал. Използвайте думите „спасяване“ и „касичка“ в активния речник.

Книжните пари се наричат ​​банкноти, а железните - монети. Показвам монета (10 копейки) и питам:

Каква монета? - 10 копейки

Как се казва с една дума банкнотата? (10 рубли, 100 рубли)

Децата слушат

погледнете монетите и образувайте думи: монета от десет копейки, десет рубли, пет рубли...

Използвайте сложни думи граматически правилно в речта.

Играта "Магазин"

Ако сте дошли в магазина и сте решили да купите тетрадка, която струва 6 рубли, какви монети ще ви трябват?

(молив - 3 рубли, шоколад - 10 рубли)

Децата идват в магазина, вземат монети и купуват необходимите артикули. (например: ще взема 5 рубли и 1 рубла, за да купя тетрадка за 6 рубли)

3 е 1, 1 и 1

10 е 5 и 5

Демонстрирайте разбиране за състава на числата

Играта "Вълшебна монета"

Искате ли да имате пари, с които да играете? Сега ще ги имате. Трябва да вземете магически лист хартия и молив.

Покрийте монетата с лист хартия, засенчете я и ще получите монета.

Сдържа емоциите до края на работата, проявява интерес към предложената дейност

Гимнастика за пръсти

„В нашата група момичетата и момчетата са приятели: едно, две, три, четири, пет, започнете да броите отново.“

Децата изпълняват гимнастика за пръсти

Хармонично съгласувайте речта с движението.

От историята: „Как живееха хората, когато нямаше пари?“

Детето разказва

Слушайте внимателно и реагирайте емоционално на това, което чуват

Играта "Менячи на пари"

каква е тази музика Нека си представим, че вие ​​и аз се намираме в миналото. Нашата група беше разделена на 2 племена: „Тумба-Юмба” и „Юка-Кука”.

Племето Тумба-Юмба има дрехи, обувки, легло, но няма храна, а племето Юка-Кука има хляб, ястия, картофи, но няма дрехи.

Да си помагаме взаимно? Какво мислите, че може да е решението?

Съгласни ли сте с промяната?

Трябва да говорите за предметите, които са във вашето племе, така че те да искат да търгуват с вас.

Децата се преобличат, разделят се на две племена и сядат на двореца. Избира се водачът на племето. Лидерът избира трима помощници. Децата описват своите предмети: рокля, ботуши, одеяла; второ племе - хляб, тенджера, картофи.

Те активно и ентусиазирано участват в игрови дейности и придружават действията си с реч.

Съставете описателна история по темата според предложения план.

Всички щастливи племена се сприятелиха и празнуваха.

Децата си дават подаръци (мъниста) и танцуват на музиката „Юка-Кука“

Демонстрирайте приятелско отношение един към друг.

Обобщение на урока в подготвителната група по темата„Запознаване с парите“

Байкалова Надежда Красноярск МБДОУ №63

Мишена: Затвърдете с децата ролята на парите в ежедневието. Обучение на децата да решават аритметични задачи. Обучение на децата да сравняват числа (с помощта на монети).

Задачи: Запознайте децата с парите и тяхното предназначение.

Решавайте и оставяйте проблеми с помощта на монети.

Тренирайте ориентиране върху лист хартия.

Разширете речника си: пари, рубла, монета, банкнота и др.

дейности: Комуникативен, игрив, двигателен.

Материали: Пари - монети с номинал от 1, 2, 5 рубли; банкноти в купюри от 10 и 50 рубли, копейки.

1 част

Възпитател: Пинокио ​​дойде днес в нашата детска градина. Той е много разстроен. Защото загуби едно нещо, от което наистина се нуждаеше. И сега ще разберем коя. Да отворим тетрадките, да поставим точка на пресечната точка на редовете (графична диктовка)

Възпитател: Да видим какво имаме? деца:Ключ.

Възпитател: Точно така, ключът, но нека помислим до коя врата може да отиде този ключ. (Отговори на децата) Този ключ е от вратата, която е в гардероба на татко Карло.

Физминутка:

Ние сме очите на един момент, един момент (премигвай с очи)

Ние раменете мацка, мацка (движение на рамото нагоре)

Един там, двама тук (ръце на колана, обръща се надясно, наляво)

Обърни се около себе си

Те седнаха и се изправиха, седнаха и се изправиха

Всички вдигнаха ръце към върха

Едно, две, едно, две

Време е да се заемем.

Част 2.

Разговор с деца:

Кои възрастни във вашето семейство работят?

Те какво правят?

Какво получават възрастните за работата си?

Какво са парите?

Защо ни трябват пари?

Нека да разгледаме монетите и хартиените банкноти. Нека ги сравним и да кажем по какво си приличат и по какво се различават? От едната страна на банкнотата е посочена нейната стойност (има цифри), а от другата страна - гербът на страната ни. Какво има от двете страни на банкнотите и монетите (отговори на децата).

Парите се различават по материала, от който са направени. Банкнотите се печатат, а монетите се щамповат от метал. Монетите са направени от различни метали, а банкнотите са отпечатани в различни цветове.

Възпитател: А сега ще отидем до магазина. Трябва да пазаруваме. Пред нас на дисплея има продукти: хляб, кисело мляко, краставици, зеле и др.

Част 3. Съставяне на задачи.

1. Майката на Ваня даде десет рубли и поиска да купи хляб за 2 рубли и кисело мляко за 7 рубли. Колко пари е похарчила Ваня? И колко му остава? (отговори на децата) Децата съставят задачи самостоятелно. Отговорите са на дъската.

2. Една кифла струва 3 рубли, а една меденка - 5 рубли. Колко струват една кифла и меденки заедно?

част 4 Игра "Отговор"

Как се играе: Хвърлете топката и поискайтедетето има различни въпроси и го оставете да отговори. След това сменете ролите.

Забележка . Изберете прости и забавни въпроси, например: „Котката има ли пет опашки? Колко уши имат две мишки?.. Могат ли кучетата да летят? Дядо Коледа има ли зелено кожено палто? Колко крила имат птиците? Колко колела има колата?....

Обобщаване.

Какво правихме днес? Какво ново научи?(отговорите на децата)

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Обобщение на открит урок в подготвителна група за училище Резюме на открит урок в подготвителна група за училище Резюме на урок в подготвителна група на учител-психолог с деца с увреден слух

Дата: 21 февруари 2012 г. Участници: деца от подготвителната група Провежда: образователен психолог Панова М. М. Цел: насърчаване на формирането...

Интегриран комплексен урок в първа младша група „Пътуване към приказка“ Интегриран комплексен урок в първа младша група „Пътуване към приказка“ Интегриран комплексен урок в първа младша група „Пътуване към приказка“

Цел: Да напомни на децата съдържанието на позната приказка, да ги насърчи да произнасят и повтарят отделни думи и фрази след учителя, да култивира любов към художествената литература.Цели:·...

Сценарии за празнични концерти за Деня на майката (за средна група, старша група и подготвителна група)

Всяка година през есента, а именно през ноември, целият свят празнува прекрасния празник Деня на майката. Мама е най-скъпият и най-близкият човек, който винаги ще разбере и подкрепи. Тези малки скриптове...