Може ли хиперактивно дете да учи в обикновено училище или има специализирани учебни заведения за такова пъргаво дете? Честно казано, трябва да се отбележи, че по отношение на умствените способности тези момчета по никакъв начин не са по-ниски от своите връстници. Следователно няма специални училища за фиджове. И на въпроса може ли едно хиперактивно дете да ходи на нормално училище, можете да отговорите с увереност, разбира се!

За такова бебе обаче процесът на обучение е малко труден поради психологически характеристики. Ето защо се препоръчва на учителите и родителите да следват инструкциите и препоръките на детски психотерапевт относно някои от нюансите на обучение на такъв ученик. В тази статия ще се опитаме да обясним какво е хиперактивно дете, а също и да дадем препоръки за родители на неспокойни ученици.

Как се проявява ADHD?

Хиперактивността може безопасно да се обозначи с префикса "над". Такива деца се характеризират с повишена нужда от активно движение. Те са свръхактивни, импулсивни, имат нестабилно настроение, говорят високо, не могат да се концентрират върху едно действие или обект и имат лоша памет. Те могат да бъдат агресивни и хленчещи, ако не получат това, което искат. Всички тези показатели са следствие от неправилното функциониране на определени части на мозъка, отговорни за поведенческите реакции.

Как да идентифицираме ученик с ADHD?

Често възрастните бъркат баналните лоши маниери и разглезени с ADHD. Всъщност, като погледнем малко по-отблизо учениците, няма да е трудно да идентифицираме такъв ученик:

• Отвличане на вниманието от работа. Дори най-интересната дейност на такъв малък човек не може да бъде принудена да се концентрира. Постоянно превключва на нещо друго.
• Прекалената емоционалност се изразява буквално във всичко. Може да плаче без причина или да се смее на глас, когато няма причина за забавление.
• Силна и бърза реч. Дори след забележките малкият не намалява силата на гласа си.
• Такива непоседи пишат, като често правят типични грешки; те не добавят окончания, забравят главни букви, дори очевидните препинателни знаци се заобикалят. Не може да коригира текста дори с помощта на подсказки.
• Те се отличават с придирчивост и маса от напълно ненужни жестове. Не можете да седите на едно място повече от две минути. Постоянно се върти и набръчква.
• Притежават лоша памет и забравяне. Забравят да си запишат домашните, може да се приберат без раница или без обувки.
• Постоянно им нещо пада, счупва се, губи се.
• Не може ясно да обясни нищо или да изгради диалог.
• Fidget е постоянно заобиколен от безредици. Дори да е влязъл чист в учебно заведение, той не е в състояние да поддържа подходящ външен вид за 45 минути.

• В никакъв случай фиджът не трябва да бъде наказван за това, че е твърде активен. Освен това това няма да спаси ситуацията, а ще я влоши допълнително.
• Не позволявайте на бебето да се движи. Разбира се, в рамките на училищна институция бегинина и стоенето на главата ви не са много добре дошли. Но на улицата го оставете да тича, да скача и да се весели. В края на краищата вашият „вулкан“ има нужда къде да вложи своята неудържима енергия и да го остави да се случи по-добре извън стените на училището.
• Препоръчително е да запишете фиджет във всяка спортна секция или кръг. Това може да бъде футбол, плуване, лека атлетика и т.н. Като цяло всичко, стига да изразходва неизчерпаеми запаси от енергия.
• Необходимо е да се помолят учителите да използват егоза в активни действия. Това може да е раздаване на инструменти в клас, помощ при избърсване на черната дъска и т.н.
• Не се насилвайте да си пишете домашните веднага след като се приберете. Вземете поне час активна почивка между заниманията у дома и в училище.
• Препоръчва се да се въведат в диетата малки храни, които изискват много енергия за храносмилане (различни видове ядки, месни ястия и др.).
• Следвайте препоръките на детски психотерапевт и стриктно спазвайте всички инструкции.
• Създайте си дневна рутина и я спазвайте. Освен това всеки член на семейството трябва да се придържа към дневния режим.

ADHD не е изречение, а просто проблем, който може лесно да бъде разрешен, като следвате всички препоръки и желания на лекари и психолози.

Хиперактивно дете е ученик, какво трябва да правят родителите съвети от психолог

По някакъв начин можете да издържите триковете на джуджето, когато тръгне на детска градина. Но когато едно хиперактивно дете е ученик, какво трябва да направят родителите? Съветите на психолозите ще ви помогнат да се справите с този труден период от живота на вашето бебе. Тази статия ще ви разкаже как се държи хиперактивно дете в училище, ще обясни какво трябва да правят родителите и ще помогне със съветите на психолог.

Трябва да се каже, че началните класове за деца с дефицит на вниманието са най-трудни. В крайна сметка има нови отговорности, които трябва да бъдат стриктно изпълнени. За непоседите не е лесно да седят на едно място дълго време, да слушат внимателно учителя, да се концентрират и да се придържат към нормите на поведение. Това често води до проблеми с производителността. Но не се паникьосвайте и не мислете, че сега вашето мъниче няма светло бъдеще. Има специални програми и методи на обучение, разработени от психолози специално за такива деца.

Функции за обучение

За съжаление, не всички образователни институции имат учители, които знаят как да се справят с трудни деца. И роднините не знаят как да успокоят хищника у дома и да ги принудят да си пишат домашните. Но ако в стените на училището учителят винаги може да прибегне до помощта на психолог на пълен работен ден, какво трябва да направят непоседливите роднини? Разбиращите майки и бащи знаят кое е хиперактивно дете и се вслушват в препоръките на психолозите към родителите на трудни ученици.

И така, най-важният момент от програмата е да се изготви дневна рутина за трохите. Режимът трябва да бъде съставен така, че психическият стрес да се редува с физическа активност. И също така в ежедневието трябва да се предписват специални уроци, насочени към развиване на постоянство и внимание. Разбира се, задачите могат да се коригират в зависимост от индивидуалните качества на малък човек. Но има препоръки, чието изпълнение е задължително за всички трудни ученици:

1. Препоръчително е егозата да се даде на клас с минимален брой ученици;
2. Когато правите домашна работа, правете активни пет минути на всеки 20 минути;
3. Помагайки за правенето на уроците, вие предоставяте образователен материал по интересен и цветен начин;
4. Изпълнявайте ежедневни упражнения за развиване на внимание, постоянство и отговорност;
5. Научете се да работите в екип.

Освобождаване от излишната енергия

Физическите упражнения и спортните игри ще ви помогнат да се отървете от излишната енергия. В същото време психолозите съветват да се даде предпочитание на игри, в които трябва да използвате само физически способности. Запомнете - такива деца са много впечатлителни и например състезателните видове игри могат да им причинят повишена тревожност и страх.

Забрани и ограничения

Невъзможно е да забраните нещо преди това, без да обосновете забраната си с факти и примери. Всяка забележка трябва да има основание и да се обяснява със спокоен и премерен тембър на гласа. Също така не е необходимо незабавно да се въвежда табу върху всички шеги на пакостника. Въведете правилата си постепенно. Така че бебето ще бъде по-лесно да разбере какво искат от него и постепенно ще свикне с новите норми на поведение.

Да се ​​науча да се успокоявам

Когато започнете да забелязвате, че вашият "вулкан" става неконтролируем, сменете средата около него с по-спокойна и тиха. Такова бебе се влияе много успокояващо от гласа на майка си, нейните прегръдки и целувки. Детето трябва да бъде прегърнато, съжалено, погалено, успокоено с тих, нежен глас. Вечер можете да вземете релаксираща вана с успокояващи отвари. Масажът, четенето на любими приказки и книги също ще помогнат.

Опитайте се да се настроите с детето на една и съща дължина на вълната. Тогава ще ви бъде много по-лесно да разберете как да се държите, така че той да започне да ви слуша и да изпълнява вашите искания. Психиката на дете с ADHD се характеризира с липса на внимание. Ето защо, когато общувате с дете, трябва да говорите бавно, ясно произнасяйки всяка дума. Когато давате на дете някаква задача, е необходимо да формулирате молба в кратка и разбираема форма. Твърде дългите формулировки ще объркат непоседата и след минута той просто ще забрави какво е обсъдено.

Да се ​​научим да разбираме времето

За такива палавници е изключително важно да се научат как да се ориентират във времевата рамка. За да научите детето си да усеща времето, поставете му задачи да изпълни всяка задача ясно навреме. Например, изпълняваме задачата за 15 минути, след това скачаме на място за 5 минути. Или мийте зъбите си точно 5 минути, яжте 20 минути и т.н. Не забравяйте да напомните на детето колко минути остават до края на определена задача.

Наказание

Такива деца са изключително чувствителни към наказанията. Те възприемат дори лека забележка в тяхна посока като дълбока обида. Упреците на мама и татко „не прави това“ или „не можеш да направиш това“ най-вероятно няма да бъдат разбрани, а напротив, детето ще стане още по-неконтролируемо.

Но такива деца се отнасят много добре към похвалата. Ако майката иска детето, например, да почисти стаята, трябва да го похвалите, като кажете колко е чисто, икономично и отговорно. След такива епитети детето ще изтича да почисти стаята, доказвайки на всички, че думите на майка му не са празен звук и той всъщност е толкова красив и икономичен.

Диагнозата ADHD не трябва да се превръща в стена пред светлото и щастливо бъдеще за един малък човек. И роднините, като никой друг, са в състояние да насочат енергията на трохите в правилната посока и да му помогнат да стане достоен и уважаван представител на обществото.

Направете теста

Често ли се чувствате отегчени?

Много родители и учители задават този въпрос. Ние ви казваме как да взаимодействате с ученици, които имат разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност с дефицит на вниманието.

Може да сте леко или силно объркани, ако срещнете такива деца за първи път. Те се втурват из класната стая, отговарят без да вдигат ръце, не могат да седят на едно място и пречат на другите и на себе си. Така? частично. Но ако четете тази статия, това означава, че сте истински професионалист и се притеснявате за вашите ученици. Нашата работа е да се опитаме да ви помогнем.

Като начало, нека се опитаме да разберем дали разбираме правилно явленията ADD (разстройство с дефицит на вниманието) и ADHD (разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност).

Оля Каширина.Той непрекъснато говори, и говори непрестанно, в класната стая и в междучасието, по темата и извън темата. Тя не може да седи неподвижна, постоянно се върти, гризе ноктите си или химикалка.
Вася Загорецки.Тишина от средния ред. Витае в облаците, напълно откъснат от случващото се, отговаря неподходящо на въпросите на учителя и понякога спонтанно издава нещо далеч от темата на дискусията.

Кой от тях страда от тези синдроми? Разбира се, изглежда, че Оля. Но всъщност и Вася.

Основни характеристики

Импулсивност. Внезапни отговори, внезапни движения, такива деца дори се наричат ​​"на ум".
невнимание. Разсеяност, лутане в облаците, постоянно отвличане на вниманието от темата на урока и големи проблеми с концентрацията.
Хиперактивностb. Темата на нашата дискусия. Шило вместо вътрешно ядро, простете ни за тази шега.

Тези три показателя могат да бъдат комбинирани и в резултат на това получаваме деца не само "реактивни", но просто невнимателни, понякога дори малко бавни, които въпреки това все още попадат в категорията на ADHD.
Може би дете с хиперактивност може да изглежда като истински проблем за учителя. Неспокоен, пречи на другите да отговорят, а понякога, напротив, депресиран. Но такова дете винаги е „наясно“, нали? Лесно се включва в дискусията, вдига ръка и проявява интерес към нестандартни формати.
Но най-често срещаната комбинация, която в същото време носи най-разнообразен набор от впечатления както на родителите, така и на учителите, са импулсивни, невнимателни и хиперактивни деца. „О, познавам такова дете!“ - сега възкликнаха тези, които четат нашата статия. Всички познаваме тези деца. Именно тези ученици имат "периоди" на поведение, приливи и отливи.

И въпреки че в тази статия щяхме да говорим само за хиперактивни деца, не можем без коментари за „мечтателите“ с ADD/ADHD.

Невидим чирак

Вие също ги знаете. Всеки клас има своя тих, тих мечтател на прозореца или момиче, което рисува нещо в полетата на тетрадка. Уви, тези деца, чийто ADHD е по-„невнимателен“ (вторият индикатор в нашия списък), стават невидими. Сякаш Хари Потър им беше дал мантията си за малко. Те не показват признаци на агресивно поведение, така че учителите се отнасят към тях спокойно или дори по никакъв начин. Какъв е резултатът? И в резултат на това детето става изолирано и „отсъстващо“.
Родителите му се карат за лоши оценки, учителите за невнимание, връстниците го дразнят, като му лепят етикета „не от този свят“. Но какво ще стане, ако детето не е виновно?

Трябва да се отбележи, че скучните или еднотипни задачи водят до преминаване на такива деца от състояние „включено“. в състояние "изключено". И не става въпрос за "отсъствие", разсеяност или невнимание, защото сами знаете: тези момчета се запалват, когато имат любимо занимание. Умеят да се фокусират върху това, което ги интересува. Тоест, учителят ще трябва да експериментира с методи за представяне на информация и да работи за включването на по-голям процент от класа (често пишем за тези методи в нашата група в в социалните мрежи).

За успешна адаптация такива деца може да се нуждаят от помощта на психолог или ментор, който ще „разговаря“ с детето и ще му помогне да намери себе си. Повече за това на есенната менторска конференция GlobalMentori 2017.

Нека поговорим за положителните страни

Вашите хиперактивни фиджове имат някои уникални функции, опитайте да ги използвате в клас.

1. Гъвкаво мислене
Да, тези мечтатели и визионери могат едновременно да обмислят 3-4 варианта за отговор или решаване на определен проблем. В природните науки им предлагайте повече "качествени задачи", насочени към откриване на причините за явленията. На руски или литература позволете използването на нетипични форми за отговор. Нека съчинението е в стихове, не сме на изпит. Заинтересувайте ги.
2. Лично мнение
Да, когато питаме в урок по история за датата на кръщението на Русия, искаме да чуем ясна година в отговор. Но ако въпросът предлага множество възможности, попитайте хиперактивно дете. Определено имаше повече от 5 причини за революцията от 1917 г. Като историк мога да назова 15. Ами ако вашият ученик открие още повече?
3. Коментари
Да, със своите коментари, неуместни шеги или жестове такива деца могат да свалят общото сериозно настроение. Но това е вашият начин да получите ангажимента, който искате. Класът мълчи ли? Попитайте вашия хиперактивен мечтател. Пламенното детско красноречие със сигурност ще събуди спящия клас.

И да, уважаеми колеги, такива деца държат нас, учителите, в добра форма. Такива деца никога няма да направят една и съща задача два пъти.

Съвети за работа с деца с хиперактивност, ADD и ADHD

Когато става въпрос за медицинска диагноза, моля, не разчитайте само на тази статия, ще ви трябва учебна програма и училищен психолог.

Поддържайте диалог с родителите си или започнете такъв. Задължително! Те ще ви бъдат благодарни само за едно просто човешко отношение. Понякога родителите могат да предложат техники, които можете безопасно да вземете на работа.

Не се опитвайте да промените детето, да, можете да го образовате, но не е нужно да коригирате личността му.

Попитайте самите деца какво харесват. Вземете информация от източника, той знае точно КАК обича да учи.

Говорете с класа. И за тихия, и за принудителния новороден може да бъде трудно да се адаптира към средата на „нормалните“ деца и е по-добре да контролирате ситуацията едва доловимо, за да избегнете тормоз в бъдеще.

За да върнете дете с хиперактивност на работа, не използвайте повишен тон, а лично обръщение и зрителен контакт.

На учениците с ADHD може да им е трудно да организират информация и да се концентрират върху нещо. Имат нужда от система. Използвайте инфографика (намерете я в нашата), инструкции стъпка по стъпка, съвети – както образователни, така и житейски.

Представете всякакви изисквания към детето по различни начини. Пишете на дъската, говорете, поставете отпечатаната задача на масата. За начален клас картите със задачи и справочните картинки са много добри.

Опитайте се да не изпускате детето си с ADHD от погледа си. На задните бюра често седят тихи хора, както и прекалено активни момчета. По-добре ги сложете по-близо до масата си. Ако говорим за по-малки ученици - дайте на детето лист или тетрадка, обикновените драсканици ще му помогнат да се концентрира. И вземете играчки за облекчаване на стреса. Обикновено кубче или мека топка с грис, с която можете да си поиграете, ще ви помогне да успокоите „неспокойните си ръце“.

Вашата основна задача като учител е да гарантирате, че детето разбира получения материал. И винаги можете да разберете по различни начини, така че използвайте различни методи за фиксиране на информация. Стикери, дъски с карти, цветни моливи, маркери, химикал и хартия, попълване на таблици - всичко може да се използва, опитайте.

Разделете всяка задача на части. По-добре по-малко и постепенно. И не забравяйте да повтаряте задачата отново и отново.

Не забравяйте за формата на играта. Да, „ние сме в училище, а не в цирка“, но здравият хумор и висококачественото участие в образователния процес все още не са притеснили никого.

Децата с дефицит на вниманието, както подсказва името, се нуждаят от вашата обратна връзка. Коментирайте работата им и ги хвалете, само тогава ще се стараят повече. За тях е важно не само да разберат изискванията, но и да получат оценка на резултата си. С правилната похвала у самото дете можете да формирате мотивация, която да му помогне да се контролира.

Разстройството с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD) често се нарича болестта на съвременните деца. И въпреки че се диагностицира при 6% от детската популация в населението, независимо от региона, всеки начален учител може да ви каже по лични усещания, че има много повече такива деца.

Как да разберем, че детето има ADHD и как да живеем с него, как родителите могат да му помогнат и каква помощ трябва да поиска от учител в училище, в началото на учебната година кореспондентът на Sputik Светлана Лицкевич разговаря с психотерапевт, кандидат на медицинските науки, доцент Татяна Емелянцева.

Какво е ADHD?

Такива деца са познати на всички - обездвижени, импулсивни, неорганизирани, неспособни да се съсредоточат върху едно нещо за дълго време. Те могат да подскачат на място, да махат с ръце като птици, бързо забравят какво се е случило и не могат да разкажат какво се е случило днес в училище. Поведението им е невъздържано, понякога напълно неадекватно, а тетрадките са пълни с поправки, понякога дори може да останат празни, изреченията недовършени. Като правило, с достатъчно висок интелект, децата с ADHD учат много по-лошо от способностите си, престоят на урока до края е непоносимо мъчение за тях. Как да помогнем на такова дете да се адаптира в училище, а училището да бъде лоялно към детето?

Времето работи за детето

Случи се така, че темата за прилагането на силите в науката към психотерапевта Татяна Емелянцева беше подтикната от самия живот. Тя трябваше да изследва разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност (ADHD) при деца, тъй като синът й имаше характерни признаци на това заболяване. Тя не крие този факт, както и това, че всичко е поправимо – просто такива деца изискват много родителска работа. И най-често с възрастта надрастват повечето от трудностите си.

Най-често ADHD се превръща в проблем, когато детето тръгне на училище. Когато се разкрие неспособността му да учи прилежно, такива деца са обездвижени, разпръснати, катастрофално дезорганизирани. В детската градина това може да остане почти незабелязано, ако имате късмет с учителя.

Ако такова дете попадне на вниманието на психотерапевт преди училище, лекарите най-често ли искат да изпратят дете с ADHD на училище по-късно?

Да, тук времето работи за детето. Нервната му система съзрява и колкото по-късно тръгне на училище, толкова по-добри ще са резултатите. Една година за едно дете е много. Нека едно такова дете прерасне в класа си, но това ще е от полза както за него, така и за учителя, който ще работи с него.

Много хора са загрижени за въпроса - необходимо ли е да кажете на учителя за ADHD?

Разбира се, това трябва да се направи. В крайна сметка учителят трябва да стане ваш съюзник. И само заедно можете да постигнете добри резултати. Но може би е по-добре това да става постепенно, когато се появят симптоми - много учители се страхуват от тази диагноза. Голямо щастие е, ако успеете да намерите педагог, който е запознат с ADHD, който преди това е работил успешно с такива деца или се е сблъсквал с подобно в собственото си семейство.

Най-често се обръщаме към психотерапевт, когато детето тръгне на училище и неговото „неудобно поведение“ стане очевидно за всички.

Не трябва веднага да заемате поза - сякаш учителят ви дължи нещо. Трябва да се научите да намирате общ език. Но в по-голямата си част училището е запознато с това. Например, когато се опитах да обясня на учителката на сина ми, че имаме „особености“, тя спокойно ми каза: „всеки има особености, това са деца“.

Смята се, че преди такава диагноза не е имало, това е особеност на съвременните деца, която се проявява при тях все по-често. Правилно е?

Разбира се, че не. ADHD не е нова диагноза. Описана е подробно от Марк Твен. Том Сойер е типично хиперактивно дете. Някога ADHD се наричаше хипердинамичен синдром. Защото това безпокойство, непокорство бяха очевидни за другите. Това е клиничен феномен на разстройство на неврологичното развитие. Между другото, те вече включват не само ADHD, но и аутизъм. И все по-често тези диагнози могат да се комбинират, особено със синдрома на Аспергер (едно от разстройствата от аутистичния спектър). Има, разбира се, такава гледна точка, че децата с ADHD са по-щастливи - те имат по-слабо изразена слабост в развитието на нервната система, отколкото децата с аутистични симптоми.

Най-често ADHD се диагностицира при момчета. При момичетата се среща 3-4 пъти по-рядко.

Кога родителите трябва да започнат да се тревожат?

Обикновено ADHD започва да "търси" след 4 години. Знаците могат да бъдат много различни, понякога доста нетипични. Но някои характеристики са разпознаваеми. 30% от тези деца имат проблеми с развитието на речта. Почти всеки се характеризира с капризно протестно поведение. Те се карат в супермаркетите не защото са разглезени - те са изключително нетърпеливи и не могат да контролират емоциите си. Те имат рано, дори в предучилищна възраст, различни тикове започват да изсъхват - признак на слабост на нервната система. Много от тях имат повишена сензорна чувствителност. Някои може да изпаднат в истерия от звука на прахосмукачка, „натискане - триене“ - това също е за тях. До мен се обърна едно семейство, в което момиче дойде в първи клас от училище и се съблече голо - всичко й пречеше. Те са придирчиви към текстурата на дрехите, текстурата на храната. Храната с бучки за такова дете може да се превърне в 100% условия да не яде изобщо. Те могат да имат дълготрайна енуреза, енкопреза (каломания). Дефекацията може да не е оформена правилно - докато бях с памперси - нямаше проблеми, но на гърне - не става, протест. Но почти веднага ще си сложи гащите, щом остане сам. И понякога само на това основание се обръщат към специалисти, други признаци на проблемно поведение не се декларират. Ако детето има подобни симптоми, това е повод да го покажете на психотерапевт.

Къде родителите могат да намерят сила?

Какво да направите, ако е поставена такава диагноза?

Не приемайте това като края на света и се подгответе за дълга работа. В Америка тези проблеми се решават просто - условието за обучение на дете с тежка форма на ADHD в прилично училище е назначаването на психостимуланти. Тяхната висока ефективност е доказана. Те повишават нивата на допамин, които липсват на децата с ADHD.

Ние нямаме такава практика, просто няма как да се изписват психостимуланти. Важно е да се разбере, че това не е антибиотик, който съм пил и съм забравил, те не лекуват, те помагат за известно време. Психостимулаторите трябва да се приемат с години. Химическите невротрансмитери включват mog, внимание - те дават този стимул, който им помага да завършат това, което са започнали. Изчезва неудобното поведение. Децата започват да учат по-добре - защото друг проблем на такива деца е, че учат по-лошо от способностите си. Много зависи от настроението им, от работоспособността им днес. Например днес има повече слънце - детето е по-адекватно, мозъците му се включват по-добре, по-събрано е. Но никой не мисли за дългосрочната перспектива на детето - какво ще се случи с него по-нататък, дали ще може без психостимуланти, какво ще бъде поведението му. Като цяло това не е решение на проблема, а отлагане.

Занимавам се с ADHD повече от 10 години, работейки както с деца, така и с родители. През това време много деца израснаха - изненадан съм как всичко се променя с времето, как се нареждат до връстниците си. Разбира се, разбирам, че имам работа с мотиви

тези родители. Деца с ADHD с нормално внимание и грижа могат да израснат доста успешни. Да, - с малки нюанси. Но от тях стават добри художници, архитекти, лекари, режисьори – те виждат света по различен начин, виждат образи, имат развито чувство за съпричастност, живеят повече със сърцата си.

Казвате, че родителите трябва да са готови да работят с детето. Всички някак си възпитаваме деца, учим ги стъпка по стъпка и т.н. Трябва ли нещо да е различно за децата с ADHD?

Трябва да сте готови да преминете през всичко отначало. Ако родителите нямат тази маратонска нагласа, резултатите може да липсват. Наскоро имах семейство, те живеят в Америка, дойдоха тук да посетят баба си. Мама има втори брак там, има малко дете. Неспокойна е, неравномерна - виждам, че няма сили за по-голямо дете, което има ADHD. Мама се нуждае от конкретен отговор: как да накара детето да се подчинява, така че да учи добре, така че да разбере, че на мама е трудно. В резултат на разговора трябваше да кажа на баба ми, че няма други опции, освен психостимулантите там, в Америка. Просто защото виждам, че майка ми няма сили да помогне. Момчето е много трудно, на 10 години е и вече разбира, че нещо не му е наред. Знае, че идва лекарството. Той пита: „Вярно ли е, че няма да мога да бъда толкова щастлив, колкото преди, например, когато мой приятел вкара гол?“. Трябваше да му обясня, че е само за известно време, за да променя отношението към него. Това, според мен, подчертава проблема с отношението на самите деца към назначаването на психостимуланти, като липса на свобода.

Татяна Емеянцева не крие факта, че трябваше да се заеме с изучаването на ADHD, включително по лични причини

Въпреки че има и друго нещо - от много години водя групови занимания за родители. Имах един баща, който идваше при мен година след година. Чух за едно и също нещо отново и отново. Когато попитах защо, той каза: „Идвам тук, за да имам сили да продължа да помагам на детето си. В груповите класове не само знания - но и емоционална подкрепа, когато има по-успешен опит на някой друг от взаимодействието с училището, например.

Протегнете ръка към него – буквално

Ако се върнете в училище - какво можете да очаквате от учител, каква помощ можете да очаквате?

За дете с ADHD е трудно да се адаптира в обществото и поведението му често е неадекватно. Те са неудобни, такива деца. За родители, за учители. Те имат много проблеми с вербалната работна памет. Така наречената вътрешна реч - способността да се произнасят мислите "за себе си" се формира при детето обикновено до 7-годишна възраст, а при тези деца може да бъде много късно. Често се случва проблемът да бъде решен, но той не може да обясни последователността на действията. Като компютър без принтер. Но от друга страна, те се справят отлично с тестови задачи, тук могат да покажат добри резултати.

Едно от най-честите оплаквания на родители и учители е „той не ме чува“.

За да ви чуе, приближете се до него, докоснете го, погледнете в очите му - за тях е важен тактилният контакт, оставете го да изрече молбата ви на глас. Това е начин да се подобри ефективността на паметта му. И учителят, знаейки колко е трудно за такова дете да издържи цял урок, може да го изпрати да изплакне парцала за дъската или да го помоли да раздаде тетрадки, да полее цветята. Вниманието им трябва да бъде превключено към физическа активност, тогава той ще се справи. Ако поставите такова дете до учителя на контролното, то ще се старае много повече. Учителят трябва да вземе това предвид. Но за това родителите първо трябва да говорят с него за характеристиките на подхода към такъв ученик. Давам на пациентите си напомняне за учителите, за да знаят как да се успокоят, как да превключат вниманието на хиперактивно дете. Информация има и в интернет. Не всеки го търси, за съжаление.

Важно е да разберете, че децата с ADHD се уморяват повече от другите. С незрялостта на нервната система и тяхната подвижност те тичат пред локомотива. Често, когато се изморят, те просто стават неадекватни.

Със сина ми имахме много разбрана учителка, която го сложи на дивана, когато видя, че лежи на чина, защото беше уморен. Или му позволиха да смуче близалка, което привличаше вниманието при тест.

Възможно ли е такива деца да отидат в долекуване?

Категорично не препоръчвам. В разширението заводът му ще свърши. И ще започне дезинхибиране, клоунско поведение. И у дома всичко ще бъде различно - той ще промени обстановката, ще превключи, ще си почине и скоро ще може да си пише домашните.

Една от теориите, обясняващи ADHD, е така наречената енергийна теория, теорията за „слабата батерия на мозъка“. Всичко е наред с двигателя на колата. Но понякога няма достатъчно газ. За тях емоционалното презареждане е важно. Прегръдките и целувките помагат много. Но много родители подценяват силата на тактилния контакт.

Как мога да ги убедя да учат?

Безполезно е да се карате на такова дете за лоши оценки - но ако получи добра, по-добре е да го насърчите, така че да го запомни и да иска да го направи отново. Наказанието ги засяга много по-слабо от насърчението. Те бързо се отегчават, всичко им пречи. При допълнителна стимулация се повишава работоспособността на всички хора. И особено за тези деца. Те се нуждаят от постоянни награди. Веднага. Обещание - ще учиш добре, след 2 месеца ще ходиш на екскурзия с класа - не за тях. Наградата им трябва да е незабавна.

Хората на тяхната вълна

Откъде идва такава диагноза и има ли надежда след време детето да се изравни, да надрасне?

През 60-те години на миналия век беше обявено, че ADHD е черта на характера, която се предава по наследство. Сега отново се смята, че това е нарушение на мозъчното развитие, дължащо се както на наследствени фактори, така и на външни. Включително как е протекла бременността, раждането, в какви условия се отглежда детето. И ако детето е генетично предразположено към дефицит на допамин, но по време на раждането е настъпила асфиксия, това може да се превърне в очевиден проблем.

ADHD се среща и при възрастни. И числата се наричат ​​​​различни - от 30 до 70% от случаите на диагноза ADHD при деца могат да преминат в зряла възраст. Млади хора, които вече са над 30 години, все повече се обръщат към мен за съвет - предприемчиви са, занимават се с IT, всичко изглежда наред. Но те разбират, че нещо не е наред с тях.

Какви оплаквания имат възрастните?

Мнозина се оплакват от проблеми с вниманието, работоспособността, изразена астения, "депресия", не развиват отношения с роднини, с началници. Едно младо момиче изрази проблема си по следния начин: „Забравих всичко, на което ме учеха...“

Така че това е спецификата на нашето образование - преминал го и забравил ... Стотици възрастни могат да ви кажат това дори и без ADHD.

Всъщност не говоря за това. Хората с ADHD са сами. Лесно прекрачват социалните граници, не винаги се съобразяват със социалните условности – могат директно да говорят неприятни неща на другите. Често не са харесвани от другите и те не могат да разберат защо. Те често имат промени в настроението, характеризират се с амбивалентност, двойственост - когато не могат да разберат от какво имат нужда. Те обаче често са много успешни. Има сайт "страхотно с ADHD", но няма да давам примери - това е неправилно за лекар.

От собствен опит мога да кажа, че през последните години има повече деца с ADHD, както и деца с аутизъм. И това не е само проблем на здравето на жените в перинаталния период. Това е проблем на обществото, неговата информатизация. Детето просто проявява този проблем на първо място.

Разбира се, с такива деца не е лесно - постоянно да организирате свободното му време, да се уверите, че има добро настроение, да решавате проблеми, да сте в крак.

Но във всеки случай трябва да вярвате в детето си. Докато осъзнавате, че можете да правите само това, което можете. Но просто не може да се направи.

Един разговор с колега ме развълнува и реших да предам същината на разговора, като запиша най-важното.

Моя приятелка твърди, че детето й е изключително активно и неспокойно, но щом започне например да пише домашни с него, то се успокоява и прави всичко, което трябва.

„Вероятно детето ви не е хиперактивно“, казах аз и добавих, че в училище всеки ден срещам десетки деца с дефицит на вниманието в клас. Нищо не може да ги задържи. Те, като ужилени, се втурват из класната стая дори по време на урока.

„Тези деца нямат абсолютно никакъв контрол над себе си! аз продължих. „И каквото и да измислях, с каквото и да ги плашех, нищо не ги вразуми.

Те не се страхуват от „двойки“, наказания и дори обаждане на родителите си. Не знам какво да правя в тази ситуация. Но трябва да продължа урока, да обясня темата.

Аз не работя само за този хиперактивен човек! Ако му липсва постоянство, това не означава, че останалите 24 човека от класа трябва да останат без урок.

„Може би просто все още не сте напълно професионалист и все още не сте намерили своя подход към децата“, отговори тя. - Вероятно вашите уроци не са интересни за всички.

Какво означава „не всички се интересуват“? Защо трябва да си губя времето с деца със синдрома?

„Значи мислите, че и моето дете има синдрома?“ Честно казано, не е много приятно да чуете това ... Опитвали ли сте да се обадите на родителите на вашите "хиперактивни деца" за разговор? Казахте ли им, че децата им са „със синдрома“?

− Разбира се!

Обадих се на родителите си и продължавам да го правя в случай на някаква детска обида - веднага им пиша в WhatsApp или в електронно списание.

- И какви са те?

- Майките идват и правят само безпомощен жест. Много реват. Защо рева? Трябва да си уговорите среща с невропсихолог или невролог. И да се лекуват. И ако това не помогне, отидете в специализиран клас или училище (за да не пречите на обучението на други деца).

- И защо решихте, че те са „със синдром ...“ и трябва да отидат на лечение? Сигурна съм, че нямат нужда от невролог или невропсихолог, възрази учителката. − В часовете си лесно се справям с такива деца. Да, и с какъв вид "такива"? Те са обикновени деца, просто по-любознателни и активни.

Това твое разстройство на вниманието, хиперактивността и безпокойството са само извинения. Ако в моя урок няколко деца станат от чиновете си и започнат да се шляят, тогава на всички останали е позволено да станат и да сменят мястото.

Имаме такива правила: сменяме местата на всеки 15 минути от урока. И се случва, че обикновено премахваме бюрата и седим на первазите и на пода. Или поставям учебни материали в цялата класна стая и ние се местим от една стена на друга през целия урок.

„Но това вече не е училище, а истински фарс“, възмутих се аз.

- Следвате примера на едно неуравновесено дете и превръщате всички в хиперактивни.

- Но при мен идват доволни родители, които не плачат нощем, защото детето им „не е такова“. Не е нужно да приписвате своите недостатъци на детето и да го обричате вечно да пие хапчета и да ходи по лекари.

- А какво ще стане с тези деца после, мислехте ли? Кога ще станат възрастни и ще тръгнат на работа? Имам такива познати, всички роднини все още страдат от тях.

- А как се изразява при възрастните? Как може да се диагностицира това? - попита ме един колега.

- Познавам едно от тези "трудни деца".

Не може да намери своето място в света, постоянно сменя работа, приятели и т.н. И това е всичко от факта, че не са били излекувани навреме!

„По-вероятно всичко това е от факта, че не е попаднал навреме на добри учители“, поправи ме приятелят ми и това беше краят на нашия спор.

Но дълго време седях и спорех със себе си кой от двама ни е прав. Като майка наистина би ми било неприятно да чуя, че детето ми е с някакъв „дефицит“. Но едно е приятно или неприятно, друго е учебният процес. Все пак има норми, изисквания за резултати!

Също толкова странно беше да чуя фразата, че все още не съм намерила своя подход към децата. Може би е така, но все пак не работя за първа година или дори за трета ... С една дума, обърках се и напълно се разстроих.

Измина малко повече от месец от началото на учебната година и учителите в много класни стаи се сблъскват с подобни проблеми: децата, обикновено момчета, не слушат в час, правят каквото искат и трудно се контролират. Днес тези деца се наричат ​​хиперактивни. Може ли да се постави такава диагноза в училище? Как родителите могат да подобрят училищния живот на детето си?

„Синът ми отиде на училище тази година. От раждането той беше много подвижно и нервно момче, а в училище проблемите му се влошиха: учителят се оплаква, че говори силно в час, обръща се и се намесва в целия клас. Да, той е трудно дете. Училищният психолог казва, че има хиперактивно разстройство. Какво е?"

Напълно тази диагноза звучи така: разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност - ADHD. Децата с този синдром са не само много подвижни, приказливи и нервни; имат проблеми с концентрацията, фокусирането. Средно в света има около три процента деца с ADHD, следователно в клас от тридесет ученици може да има такова дете.

Кога се появяват симптомите на ADHD? Смята се, че това се случва преди седемгодишна възраст, въпреки че понякога могат да се появят за първи път на десет или единадесет години. Най-често родителите на първокласници се обръщат към лекаря: „Всички седят тихо, но моите не могат!”. Някои обаче поясняват: "Но всъщност беше много трудно с него от раждането."

Заострен темперамент

Като цяло вниманието и активността са свойства на темперамента и в този смисъл всички хора се делят на такива, които могат да бъдат концентрирани за дълго време, могат да вършат тежка работа и такива, които не могат да понасят такава работа. Диагнозата ADHD означава, че тези свойства на темперамента са изключително изострени, така че човек не може да се впише в нормален живот, не може да изпълни задачите, които другите и себе си поставят пред него, и това силно пречи на пълноценните отношения с родителите и приятели.

Сега често всяко импулсивно, много подвижно бебе, без колебание, се нарича хиперактивно. Въпреки това, само лекар може да диагностицира ADHD. Невъзможно е да се определи на око дали детето има ADHD или просто избухва. За да се постави диагноза, е необходимо внимателно да се оцени живота и развитието на детето, да се проследи как и в какви ситуации се проявяват неговите проблеми с вниманието и активността.

Нивото на активност може да се определи чрез специални скали, които родителите попълват, а лекарят сравнява колко показателите на конкретно дете се различават от стандартните. Тези скали са базирани на сериозни проучвания, проведени в САЩ и Европа. Нормите в тях обаче са американски и европейски. В работата си разчитам на тях, макар и с повишено внимание.

Не е разстройство на личността

Първото нещо, което родителите трябва да знаят е, че ADHD не е психично заболяване, а нарушение на развитието. Просто функцията за самоконтрол на детето първоначално е нарушена. Най-често той не се разболява от това - вече е роден такъв. Родителите често ме питат: „Да не сме пропуснали нещо, да не сме направили нещо навреме?“. Не. Родителите не са виновни. Ако можехме да надникнем в мозъка на такова дете, щяхме да видим, че тези зони, които отговарят за самоконтрола, за контролирането на поведението, работят по различен начин за него, отколкото за другите.

Парадоксалното е, че тези деца изглеждат абсолютно нормални. Затова той моли за прошка и обещава да се подобри, но отново и отново нарушава обещанията си - и те започват да го смятат за разглезен ... Питам едно момче: „За какво говориш в клас?“ А той отговаря: „Да, забравям, че е невъзможно“. Децата с ADHD забравят правилата и се държат импулсивно. Родителите, които знаят това, по-лесно прощават на такова дете, не му лепят всякакви етикети и, надявам се, не се самообвиняват излишно.

Може да има няколко причини за ADHD. Например наследствеността. Изследванията показват, че около половината от децата с тази диагноза имат поне един родител с ADHD. Известно е също, че децата с ниско тегло или нисък резултат на Apgar веднага след раждането са по-склонни да развият ADHD.

реквизит

За съжаление, няма начин да се излекува ADHD веднъж завинаги. Но развитието на детето до голяма степен зависи от поведението на родителите. Разбирайки какъв е проблемът, те са в състояние да направят живота му много по-лесен. След поставянето на тази диагноза смятам за основна задача да обясня на родителите си какво се случва.

Най-ефективното нещо, което можете да направите, за да улесните живота на дете с ADHD, е да изградите система за външен контрол за него.

1. Децата с ADHD трудно задържат голямо количество информация в главите си. Това означава, че задачите за тях трябва разбийте на парчета. Направи едно нещо - получи нова задача.
2. Известно е, че децата с ADHD имат проблеми с чувството за време. Те са „късогледи за бъдещето“. Ако можем да планираме дейностите си и грубо да си представим до какво ще доведе това, тогава децата с ADHD имат „прозорец във времето“ от максимум десет минути. Те живеят изключително в момента, не представят последствията. Следователно, ако „нещо не е наред“ се случи в резултат на техните действия, това не е техен избор, те не са искали тези последствия.
   В същото време такова дете има остра нужда от незабавна обратна връзка от родителите. И в този случай той се нуждае от последствията тук и сега. Подходът няма да работи с него: „Ако поддържаш ред в стаята си един месец, ще ти дадем велосипед“ или „Ако не седнеш веднага за уроци, баща ти ще се върне вечерта и ще накаже ти." Вечерта е някакво неясно бъдеще. По-добре е да кажете следното: "Ако направите това точно сега, можете да получите това и това веднага."
   На такива деца им е много трудно в училище. Те трябва да седят четиридесет минути без разсейване и да работят в клас, а оценката ще се появи само след два дни, когато учителят провери тетрадките. В такава ситуация е трудно да се концентрираш, защото резултатът и наградата са много далеч.
3. Работи добре с тези деца "точкова" или "токен" система. За изпълнението на ежедневните дейности детето получава награди под формата на точки или жетони, които след това разменя за нещо. Така той постоянно вижда резултата от действията си, разбира, че възможностите му се увеличават всеки път и с всяко дело.
4. Приложение на таймери.Те помагат на деца, които имат проблеми със следенето на времето. Можете да използвате обикновен пясъчен часовник.
   Има и друго красиво нещо - часовник, който има цветен кръг на циферблата и заедно с изминаващите минути този кръг изчезва. С този часовник можете да видите "на живо" как минава времето. В крайна сметка самото дете не усеща, че свършва и поради това отлага нещата.
5. При посещение на обществени места, например клиники, трябва да помислите предварително какво ще прави детето за час-два, особено ако майката е заета. Запасете се с хартия, флумастери и играчки. Би било полезно да вземете роднина на помощ.
   За съжаление, възрастните често реагират реактивно: поставят детето в ситуация, в която е вероятно да има проблеми, и тогава започват да му се карат.
6. Трябва ли да приемам лекарства за ADHD? Родителите трябва да обсъдят този въпрос със специалист. Разбира се, употреба на лекарстваима своите плюсове и минуси, но в по-голямата част от случаите силно ви съветвам поне да опитате лечението, защото ефектът може да бъде значителен. Въпреки това, не забравяйте да се консултирате с вашия лекар дали лекарството, което ви предписва, е преминало клинични изпитвания за ефективност. За съжаление, по-голямата част от лекарствата, предписвани у нас за ADHD, не са преминали такива тестове.

ADHD и други

Един от проблемите, с които се сблъскват родителите на деца с ADHD, е липсата на информираност сред обществото, учителите и дори някои специалисти. Но най-важното е, че самите родители трябва ясно да разберат с какво се занимават.

Просто да кажете на учител „Знаеш ли, детето ми има ADHD“, е все едно да не кажеш нищо. Необходимо е поведението на детето да се опише много конкретно, например: „Много е трудно за сина ми да седи неподвижен, трудно се сдържа, той го има от дълго време, опитахме много неща, сега отиваме на лекар, правим това, но се страхувам, че ще се върти в час и дори ще говори ... Наистина искам да има добро поведение. Да се ​​съгласим: ще идвам при вас за минута всеки ден след уроците и вие ще ми казвате какво и как го е направил.

Трябва да вземете учителите като свои съюзници. В противен случай се случва и двете страни, и учители, и родители, само да се оплакват: „Тези родители не искат да направят нищо, цялата тежест е върху нас“, „Тези учители нищо не разбират от нашето дете, само гнилост сеят. ” Разбира се, това и това се случва и то доста често, но е по-ефективно да работим заедно.

С порастването способността за самоконтрол, способността за управление на поведението на всяко дете се подобрява. Суетността, мобилността, приказливостта обикновено намаляват до края на началното училище. Малко по-бавно импулсивността намалява.

Разбира се, хората се научават да се сдържат, но продължават да бъдат импулсивни и избухливи. Проблемите, свързани с липсата на внимание и концентрация, обикновено остават и придружават тези хора в зряла възраст. Но тогава поне има възможност да изберете какво да правите.

Има много професии, които са доста подходящи за човек с проблеми със самоконтрола. Известно е, че например в Съединените щати хората с ADHD доброволно отиват в армията (според някои оценки те са повече от десет процента), защото армията предполага ясни правила и рамки, ясна структура , предписани задължения и физическа активност.

От една страна е трудно да се обвиняват родителите, защото не бихте пожелали на никого да изпадне в такава ситуация. Отглеждането на деца с ADHD е много работа. Но е по-добре да не забравяме: сложното поведение в никакъв случай не е свободен избор на дете. Не толкова отдавна към мен се обърна семейна двойка, която вече беше отгледала две деца. Третият, роден много по-късно, е диагностициран с ADHD. И съпругът и съпругата ми казаха: „Знаеш ли, дълго време се смятахме за прекрасни родители и си приписвахме заслугата за отглеждането на прекрасни деца. Едва сега разбрахме: лесно се възпитават "леки" деца, но опитайте се да ги възпитавате.